小學(xué)語(yǔ)文微課教案

柳葉兒導(dǎo)學(xué)案。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“柳葉兒導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

課題：柳葉兒
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.體會(huì)“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。
2.品味文中含義深刻、飽含感情的語(yǔ)句。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1．體會(huì)“樂(lè)”和“苦中帶澀”的意思感情的內(nèi)涵，并體會(huì)今天生活的幸福。
2．體會(huì)文中一些語(yǔ)句飽含的感情。
【學(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生更好的去體驗(yàn)作者對(duì)柳葉兒的感情。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1.字音互填
咔嚓（）捋（）逞能（）
sōusōu（）蹭（）咯嘣嘣（）
剁碎（）茬（）蒙蒙亮（）
2.你了解這篇文章特定的背景嗎？請(qǐng)把它寫下來(lái)，看誰(shuí)寫的比較詳細(xì)。
3.搶柳葉兒吃，這本來(lái)是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無(wú)窮的樂(lè)趣。為什么會(huì)和我們大家的感覺(jué)不一樣？（讀了課文以后你認(rèn)為是什么原因）
4．仔細(xì)品味課文中生動(dòng)描寫的句子，請(qǐng)你把它們?cè)谖恼轮杏弥本€畫出來(lái)，并摘抄兩處做適當(dāng)?shù)钠肺觥?br> 5．在預(yù)習(xí)過(guò)程中，有哪些句子是你體會(huì)不了的？動(dòng)動(dòng)筆吧，把它們寫下來(lái)，與大家一起解決。

二.課堂助學(xué)：
1．導(dǎo)入www.lvshijia.net

2．檢查預(yù)習(xí)
3．整體感知
（1）文章的線索是什么？作者圍繞線索寫了哪幾方面的內(nèi)容？
（2）搶柳葉兒吃，這本來(lái)是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無(wú)窮的樂(lè)趣。童年的“樂(lè)”體現(xiàn)在哪些方面？
4.合作探究
課文的語(yǔ)言飽含感情，“苦中略帶些澀”的滋味貫穿全文，但都包含在語(yǔ)言之中。除了開(kāi)頭結(jié)尾直接點(diǎn)明以外，這種滋味包含在我的“樂(lè)”中，但這種“樂(lè)”中的滋味又是多么的苦澀啊！
①文章哪些地方可以反映吃曾經(jīng)“樂(lè)”中帶著許多的苦澀？
②文中哪些生動(dòng)精彩的句子打動(dòng)了你？
例句：又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。
賞析：一個(gè)“又是”既可以感覺(jué)到時(shí)間的推移，又可以體會(huì)出每一年作者都對(duì)柳葉兒非常關(guān)注。
5.釋疑解難
6.教師小結(jié)
三、課堂鞏固
閱讀短文，回答以下問(wèn)題。
①我和三叔每天都是在太陽(yáng)出來(lái)之前，露珠兒還在樹(shù)葉兒上的時(shí)候，就去搶樹(shù)葉兒的。近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。
②天蒙蒙亮，眼睛還沒(méi)有睜開(kāi)，早春的空氣里是一片濕潤(rùn)潤(rùn)的清涼。我和三叔一高一矮、一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個(gè)泡沫都沒(méi)有，只有遠(yuǎn)處的小石橋下，偶爾傳來(lái)一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹(shù)，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過(guò)去。我走過(guò)去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯蹦蹦響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹(shù)干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開(kāi)了，肚皮蹭著了樹(shù)干，涼颼颼的。樹(shù)上的露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。
③我從上面折了樹(shù)枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會(huì)兒便折下來(lái)一大抱。這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上，死地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過(guò)來(lái)，像要把人化了進(jìn)去。我看癡了，三叔便仰頭問(wèn)我：“你看什么？”我說(shuō)：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！?br> ④柳枝兒抱回家來(lái)，奶奶便把柳葉兒捋進(jìn)盒里、筐里，然后燒一鍋開(kāi)水煮，煮好之后，又撈進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃，有時(shí)候還會(huì)抓上一小把黑豆，喝幾口粥，吃到一個(gè)豆兒，滿心里香得不行。
⑤最好吃的當(dāng)然是用它來(lái)包菜包子，里面還要再放一勺油。做這樣的飯，全家便只允許我一個(gè)放開(kāi)了吃。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當(dāng)這時(shí)，奶奶便不放我出去亂跑，她擔(dān)心我一個(gè)跟頭摔倒，那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會(huì)淌出來(lái)。
1．從第一段文字中我們可以知道，當(dāng)年的“我”在去搶柳葉兒的時(shí)候，有兩個(gè)特點(diǎn)，一是___________________，二是___________________。
2．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第二段中景物描寫的作用。
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3．第三段中寫“我”在樹(shù)頭頂上看到初升的太陽(yáng)，感覺(jué)它像“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”?！拔摇睘槭裁磿?huì)有這種感受？說(shuō)說(shuō)你的理解。如果是你，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？也請(qǐng)打一個(gè)比方。
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4．第五段中為什么講“吃到一個(gè)豆兒，滿心里香得不行”？豆兒是吃在嘴里的，怎會(huì)香到心里呢？
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5．“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！边@句話是有意夸張，還是寫的真實(shí)的樣子？這句話寫出了“我”吃柳葉兒包子時(shí)什么樣的狀態(tài)？
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6．有人說(shuō)，童年是單純的，可身上也會(huì)留下社會(huì)的印記，你認(rèn)為這句話有道理嗎？如果有，請(qǐng)聯(lián)系本文談?wù)劺碛伞?br> _________________________________________________________________________
四、拓展延伸
閱讀短文，回答問(wèn)題
謝天
①在小時(shí)候，每當(dāng)冬夜，我們一大家人圍著個(gè)大圓桌吃飯。我經(jīng)常坐在祖母身旁，祖母總是摸著我的頭說(shuō)：“感謝老天爺賞我們家飯吃。記??！飯碗里一粒米都不許剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了?！?br> ②剛上小學(xué)的我，正在念一些打倒偶像、破除迷信的課文。我的學(xué)校，就是從前的關(guān)帝廟，我的書桌就是供桌。我曾給周倉(cāng)畫上眼鏡，給關(guān)平戴上胡子。祖母的話，老天爺什么的，我覺(jué)得是既多余，又落伍的。
③不過(guò)，我卻很尊敬我的祖父母，因?yàn)檫@飯確實(shí)是他們掙來(lái)的，這家確實(shí)是他們建立的。我感謝面前的祖父母，不必感謝渺茫的老天爺。
④祖父長(zhǎng)年在風(fēng)雨里辛勞，祖母每天在茶飯里刻苦，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，為什么要謝天？我，一個(gè)小孩子，混吃混玩，而我為什么不感謝老天爺？——這個(gè)問(wèn)題，在我的心中一直是個(gè)謎。
⑤直到前年，我在普林斯頓，瀏覽愛(ài)因斯坦的《我所看見(jiàn)的世界》，又得到一種新的體會(huì)。
⑥我在讀這本書時(shí)，看到愛(ài)因斯坦對(duì)謝天的看法。比如：在與原子始祖波爾的爭(zhēng)辯中，愛(ài)因斯坦不忘贊美波爾；在數(shù)學(xué)大師勞倫茲的紀(jì)念會(huì)上，他的謙卑的致辭更使人動(dòng)容。我忽然發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦想盡量給人一個(gè)印象，即“相對(duì)論”不是甲發(fā)明的，就是乙發(fā)明的，而與愛(ài)因斯坦本人不相干似的。就連《相對(duì)論》本文中，愛(ài)因斯坦也會(huì)突然天外飛來(lái)一筆：“這如不是勞倫茲，就不能出‘相對(duì)論’”！像愛(ài)氏這種不居功的態(tài)度，實(shí)在是史冊(cè)中少見(jiàn)的，愛(ài)因斯坦感謝了這位，感謝那位，感謝了古人，感謝今人，就是不提他自己。
⑦我就想，為什么立功者偏不居功？像愛(ài)因斯坦之于“相對(duì)論”，像我祖母之于我家。
⑧幾年來(lái)自己到處奔波，掙了幾碗飯吃，作了一些研究，寫了幾篇學(xué)術(shù)文章，真正做了點(diǎn)事之后，才有了一種新的覺(jué)悟，即是無(wú)論什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因?yàn)樾枰兄x的人太多了，就感謝天罷。無(wú)論什么事，也需要先人的遺愛(ài)和遺產(chǎn)，眾人的支持與合作，機(jī)會(huì)的等候與到來(lái)，這些缺一不可。越是真正做過(guò)一點(diǎn)事，越是感覺(jué)到自己貢獻(xiàn)的渺小。
⑨于是，創(chuàng)業(yè)的人都會(huì)自然想到天，而敗家的人卻無(wú)時(shí)不想到自己。
1．給下列字注音。
偶（）像渺（）小
2．解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。
①糟蹋：______________________________________
②瀏覽：______________________________________
3．第④段中畫橫線句子的意思是_________________________________________
4．請(qǐng)用“／”為這篇文章劃分層次。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
5．文章的標(biāo)題是“謝天”，為什么要謝天？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（或摘錄原文，或用自己的話）
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★6．這篇文章的主旨是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字予以概括。
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★7．第⑨段結(jié)語(yǔ)是一句很富哲理性的話，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
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精選閱讀

《柳葉兒》

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開(kāi)始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《柳葉兒》》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第九課時(shí)：《柳葉兒》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，體會(huì)本文“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，珍惜今天生活的幸福。

2、品讀文中的精彩句子，并體會(huì)從中飽含的感情。

3、能與其他類似文章進(jìn)行比較閱讀。

課前學(xué)習(xí)：1、讀準(zhǔn)字音，弄清字意。

2、熟練朗讀課文。品味語(yǔ)言。

3、閱讀張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》、李治修的《掛在墻上的童年》。

4、積累繪柳的古典詩(shī)句。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

諺語(yǔ)中說(shuō)“五九六九，隔河看柳”。柳是春的使者。在古典詩(shī)詞中有很多繪柳的絕句。（學(xué)生交流）作為文人筆下的愛(ài)物，宋學(xué)孟在苦難的歲月里，也與柳葉兒結(jié)下了一段不解之緣。

二、速讀課文，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

1、結(jié)合課文描寫的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為柳葉兒好吃嗎？

2、為什么在柳葉兒抽芽的時(shí)候，全家最樂(lè)的人是我？為什么我會(huì)感到“樂(lè)”？

3、除了“樂(lè)”之外，作者還帶著怎樣的感情來(lái)回憶往事的？結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>

苦中帶澀。

三、通過(guò)自己的了解，談?wù)勗谄D苦的歲月里人們還以什么來(lái)充饑？

四、比較閱讀。介紹張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》，并把這兩篇文章與《柳葉兒》作比較，談?wù)勗诮Y(jié)構(gòu)、感情、語(yǔ)言、對(duì)苦與樂(lè)的表達(dá)方式等方面的異同點(diǎn)。

二、課堂討論：

你吃過(guò)野菜嗎？如有，與課文所寫的感受是否相同？為什么？

三、課后學(xué)習(xí)：

《柳葉兒》2

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《柳葉兒》2”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。