小學(xué)語文微課教案

丑奴兒。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“丑奴兒”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

蘇教版高二《唐詩宋詞選讀》《丑奴兒（少年不識愁滋味)》備課資料
原詞
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。
翻譯
年輕時不知道愁的滋味，喜歡登高望遠(yuǎn)。登高望遠(yuǎn)，為了寫新的詞無愁而勉強(qiáng)說愁。
而現(xiàn)在知道了全部愁的滋味，愁得無話可說。愁得無話可說，卻說好一個涼爽的秋天！
詞作分析
此詞不見《稼軒詞》四卷本甲集，但四卷本丙集收了，而且加注：“書博山道中壁。”《清統(tǒng)一志江西廣信府》說：“博山，在廣豐縣西南三十余里，南臨溪流，遠(yuǎn)望如廬山之香爐峰?！毙翖壖菜氖q被劾落職后，閑居信州上饒(今江西上饒市)。這里離博山不遠(yuǎn)，辛氏于博山寺傍還筑有“稼軒書屋”，故常來往于博山道中，先后在這里寫下十幾首詞，這首詞當(dāng)寫于此時期的一個秋天。
辛棄疾這次被劾失官，一下子閑居十年，是很令人惋惜和不平的。我們知道，辛棄疾是一位才兼文武的“一世之雄”，用世之心極切，抗金之志極堅。他“抱忠仗義”南歸，原想做一番事業(yè)。如果當(dāng)權(quán)者能加以重用，他的抗敵復(fù)國的理想是可能實現(xiàn)的。但他們對像辛棄疾這種北來的歸臣，總存戒心，不敢重托，而且動輒削職罷歸，長期閑置。人們的同情當(dāng)然在辛氏一邊，辛氏的愁怨也很自然。《詞苑萃編》載梨莊話說得好：“辛稼軒……負(fù)管(仲)樂(毅)之才，不能盡展其用，一腔忠憤，無處發(fā)泄……故其悲歌慷慨，抑郁無聊之氣，一寄其詞?！毙哦娨?，忠而被謗，能無怨乎?《丑奴兒》就是在這種思想支配下寫出來的。
在這首詞中，作者運用對比手法，突出地渲染了一個“愁”字，以此作為貫串全篇的線索，感情真率而又委婉，言淺意深，令人玩味無窮。
詞上片一開始即說：“少年不識愁滋味，愛上層樓?！边@里的“少年”，當(dāng)指他南歸入仕前的青少年時期。理由我們后面還要說。層樓，高樓。為什么“不識愁滋味”，就“愛上層樓”呢?這大概是，登樓所見者廣，所觀者遠(yuǎn)，茫茫四野的景色，容易觸動人們的愁腸，所以柳永的《八聲甘州》(對瀟瀟、暮雨灑江天)說：“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收?！边@種情況在詩詞中比比皆是，登樓與發(fā)愁幾乎結(jié)成不解之緣。這事實上也正是文藝?yán)碚撝兴^“情”與“景”的關(guān)系問題。
但由于當(dāng)時作者尚屬年少，涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，所以下句接著說：“愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁?！边@個“愁”，是無根之愁，是做作之愁，所以在“愁”字之前冠以“強(qiáng)”字。
詞上片是追憶，下片轉(zhuǎn)入記實：“而今識盡愁滋味，欲說還休?！边@里的“愁”，再不是空喊造作之愁了，而是實實在在存在之愁。它當(dāng)指國愁，指作者想為國分憂而不可得之愁，說得更明白一點，就是他南歸入仕后處處殊感事與愿違之愁。這樣，我們就把上片的“少年”與下片的“如今”界定在南歸前后。在此之前，他當(dāng)然也會有愁，身陷敵國怎能無愁?大片山河淪人敵手怎能無愁?但情況不一樣。那時，他“少年橫槊，氣憑陵”(《念奴嬌》(少年橫槊))，不受羈束：可以潛入敵人心臟“諦觀形勢”，時機(jī)成熟可以率眾起義，對叛徒或立行追殺(如對義端和尚)，或擒回斬首(如對張安國)，何其痛快，哪待愁上心頭!就因為眼下的愁是國愁，受到壓抑難于辯釋、無法解脫之愁，所以說“欲說還休”。這種愁是最折磨人的，作者心中之苦楚是不言而喻的。
但作者并沒有沿著愁一直寫下去，而是將筆鋒一轉(zhuǎn)，說，“欲說還休，卻道‘天涼好個秋’!”把原來想說的話咽回去，改口說，天氣涼快了，多好的一個秋天。短短兩句詞，寫出了人們的兩副面孔：一副是心事重重，愁思百結(jié)；另一副是吞下苦淚，強(qiáng)作笑顏。多么不協(xié)調(diào)的兩副面孔!但也正因這個不協(xié)調(diào)，才使我們真正看到他那深沉、復(fù)雜、矛盾、哀怨的內(nèi)心世界。這種筆法是很經(jīng)濟(jì)很高明的，它收到了極好的藝術(shù)效果。
在這里，似乎有個問題不應(yīng)回避?，F(xiàn)在人們一談起王藺等等對辛棄疾的彈劾，就歡喜用“造謠誣蔑”、“無端攻擊”等辯詞來替辛解脫，這恐怕不是實事求是的態(tài)度。我們知道，王藺彈劾他，說他貪、酷；王朝的罷免令，也說他貪、酷；不巧十幾年后的黃艾、何澹等等也接二連三地彈劾他，還是說他貪、酷。這些全是“無根流言”嗎?恐不盡然。如辛棄疾誘茶商軍首領(lǐng)賴文政招安，爾后自食其言，將賴殺掉，不是真有點“酷”的味道?(鎮(zhèn)壓茶商軍可不算)他在帶湖“筑室百楹(間)”，樓臺亭閣應(yīng)有盡有(見洪邁《文敏公集稼軒記》)，朱熹“潛入去看”，也驚嘆“為耳目所未曾睹”(《龍川文集與辛幼安殿撰書》)，不也露出一點“貪”的端倪。我倒疑心，事實的最大可能是：由于辛棄疾對自己的思想作風(fēng)不大注意，以致被人抓住把柄，加以擴(kuò)大，導(dǎo)致被罷落職。如果真是這樣，那才是真正令人惋惜。因為為此而誤了自己的前程事小，誤了抗金復(fù)國大業(yè)事大。這一點教訓(xùn)是永遠(yuǎn)值得人們記取的。
遷移練習(xí)
1．少年時的愁是怎樣的一種愁？（結(jié)合“強(qiáng)”字分析）
少年時涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，因而這時的愁是一種無根之愁，是做作之愁，是閑愁。
新解：
少年古時指青年時期，從辛棄疾的生平看，這時的他正處于金人統(tǒng)治區(qū)內(nèi)，看到淪陷區(qū)的人們在異族的奴役之下，作為血氣方剛的愛國青年，油然而生收復(fù)失地的報國之志。因而這時的愁情也是真實存在的，那就是對淪陷區(qū)人民的同情，對國土淪喪的恥辱感，這時的愁，更多是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)的志愿和動力，是昂揚而充滿激情的。因而理解為閑愁或做作的愁，是不恰當(dāng)?shù)摹?br> 2．而今的愁是怎樣的一種愁？（結(jié)合相關(guān)背景知識和“欲說還休，欲說還休”來解答）
而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯志難酬的愁。是一種深沉而無法解脫的愁。
3．比較少年時登樓與而今登樓的目的有何不同？
少年時登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒情自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情。
4．為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？
A．處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。
B．更主要的原因是，一生抱負(fù)化付與流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨的愁情，跟誰訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對南宋小朝廷的無限失望。
5．結(jié)句“天涼好個秋”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？
“天涼好個秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和憤激之情?；顬闇\，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。
但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情。
6．少年和老年，哪個是主哪個是賓？
少年為賓，老年為主，少年之愁，是可說之愁，是激昂之愁；老年之愁，是無言之愁，是沉郁之愁。而這種濃得化不開，無法用言語表達(dá)的愁情，才是詞人要傳達(dá)的。

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守財奴

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“守財奴”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《守財奴》學(xué)案

守財奴教案

守財奴巴爾扎克
教學(xué)目標(biāo)
（一）仔細(xì)體會葛朗臺的富有個性的語言和生動的動作描寫，分析葛朗臺的性格特征；
（二）深刻理解馬克思、恩格斯說的：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有任何別的聯(lián)系了。”
第一課時
（－）導(dǎo)入新課。然后學(xué)生自讀注釋，老師補(bǔ)充：
第一，《人間喜劇》是作者連續(xù)創(chuàng)作的九十余部小說的總稱，這是一部規(guī)模龐大、描寫細(xì)膩、內(nèi)容豐富的文學(xué)巨著，它廣泛而深刻地反映了19世紀(jì)上半期法國的社會生活，無情地揭露了資產(chǎn)階級的自私貪婪、卑鄙丑惡，以及資本主義社會中人和人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系。
第二，與課文相關(guān)的情節(jié)。
索漠城里的銀行家格拉?？粗辛烁鹄逝_的財產(chǎn)，想娶葛朗臺的獨生女兒歐也妮做兒媳。為了同樣的目的，替葛朗臺放債的公證人克羅旭也想要把歐也妮嫁給他的侄兒——索漠初級裁判所所長。這兩家為了爭奪歐也妮展開了一場惡斗。在歐也妮23歲生日的晚上，他們都到了葛朗臺家，在葛朗臺太太和歐也妮面前獻(xiàn)殷勤。也就在這天晚上，葛朗臺的侄子——一個巴黎的花花公子查理，因為父親破產(chǎn)而投奔葛朗臺家。查理與歐也妮一見鐘情，并私訂終身。但葛朗臺不肯把女兒嫁給一個破落戶，于是把查理送往印度去經(jīng)商。在查理向歐也妮告別之際，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也把母親留下的一個貴重、精美的梳妝匣寄存在歐也妮這里。當(dāng)葛朗臺知道女兒把金錢送給查理以后，家庭里掀起了一場從未有過的風(fēng)波，在這次家庭沖突中，葛朗臺大發(fā)雷霆，歐也妮吃盡了苦頭，她母親也被折磨至死，她又被父親哄騙放棄了母親財產(chǎn)的繼承權(quán)。葛朗臺死后，歐也妮繼承了全部家產(chǎn)。但是，在印度賺了一筆錢又回到巴黎的查理，卻拋棄了歐也妮，要與名門貴族攀親。歐也妮忍受了命運又一次的打擊，幽居獨處，過著清冷、孤獨的生活。
（二）研習(xí)新課。
1．介紹作者：巴爾扎克是18世紀(jì)到19世紀(jì)法國著名的現(xiàn)實主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級斗爭十分尖銳復(fù)雜的時期，也是資產(chǎn)階級上升和封建貴族沒落的更替時期。他一生創(chuàng)作了大量的小說。他的小說集總稱為《人間喜劇》，共有90余部長、中、短篇小說，《歐也妮葛朗臺》便是其中著名的一部?！度碎g喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。恩格斯指出：巴爾扎克對現(xiàn)實關(guān)系具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。
2．閱讀第1段，思考：守財奴是怎樣的人？課文第1段中有哪些語句表現(xiàn)了葛朗臺的性格？
明確：守財奴是指那種貪財無厭、吝嗇成癖的人。這段中“吝嗇”、“執(zhí)著狂”、“專制”三個詞語準(zhǔn)確地點明了葛朗臺的性格。“執(zhí)著”本是佛教用語，后泛指專注于某一種事物而不能解脫，用“執(zhí)著狂”來反映葛朗臺對金錢如癡如醉，瘋狂迷戀，真是最恰當(dāng)了。關(guān)鍵的句子是：“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執(zhí)著狂?！闭n文在第1段里就交待了葛朗臺的性格，使我們對他有了一個初步的了解，而下面的情節(jié)就是對開頭這些語句的最好注釋。
隨著情節(jié)的展開，葛朗臺的情緒和表現(xiàn)是多變的，但有一點始終沒變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點始終沒有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個“占有金子”的“執(zhí)著狂”的丑惡本質(zhì)。
4．講析課文第二部分。
思考：“那簡直是抹自己的脖子”指什么？可他為什么又要向女兒屈服？
明確：“抹脖子”這是一句個性化的語言，誰要想從葛朗臺手里拿走一點錢，或者要對女兒報告財產(chǎn)數(shù)目，拍賣財產(chǎn)，那等于是抹他的脖子。為了到死也把財產(chǎn)抓在手里，他決意向女兒屈服討好。
提問：可是為什么葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的？
討論歸納：這個“執(zhí)著狂”一見到金子就頭腦發(fā)熱，欲火燃燒，于是不顧一切，只想占有。描寫的動作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當(dāng)歐也妮想搶回梳妝區(qū)時，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現(xiàn)出對金子的強(qiáng)烈的欲望和狂熱。語言上三次重復(fù)“金子”，并說“這交易劃得來”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時發(fā)出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變?yōu)榭裣?。這暴露了他把人與人之間的一切關(guān)系都看成交易的骯臟靈魂。
提問：為什么太太暈倒，葛朗臺態(tài)度就變了呢？是不是他關(guān)心冷愛妻子呢？
葛朗臺太太暈倒后，葛朗臺的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，語言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什么有什么”等，動作是扔梳妝匣，吻妻子的手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結(jié)討好一起來，誘哄發(fā)誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)，他只是擔(dān)心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產(chǎn)。他貪財吝嗇的本質(zhì)并沒有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關(guān)心妻子。
5．講析葛朗臺太太生病的一部分。
提問：同學(xué)們仔細(xì)閱讀有關(guān)語句，看一看在妻子病倒后葛朗臺是不是真的良心發(fā)現(xiàn)，有了轉(zhuǎn)變呢？
明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質(zhì)沒有變。我們可以從有關(guān)語句中看出：醫(yī)生來時，先問“要不要花很多錢”，為了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行?！睋碛邪偃f家產(chǎn)的葛朗臺盡管不愿妻子死去，但決不肯多花一點錢，最多也只是一兩百法郎。說明葛朗臺真正關(guān)心的只有一個“錢”字。
6．小結(jié)：課文至此，情節(jié)是跌宕多變，環(huán)環(huán)緊扣。作者通過人物個性化的語言和動作，在多變中將守財奴貪婪吝嗇的本質(zhì)刻畫得入木三分。
7．講析騙取繼承權(quán)一部分。
學(xué)生默讀，思考：太太死后，葛朗臺有哪些變化呢？為什么會有這些變化呢？
明確：葛朗臺變得厲害，幾小時望著女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態(tài)，聯(lián)系后文我們可以為這些古怪的行為找到答案：一切都是假象，只有想騙取繼承權(quán)才是實質(zhì)。
請三位學(xué)生分角色朗讀“好孩子……麻煩你照顧一下。”
提問：在騙取繼承權(quán)的過程中，葛朗臺又有哪些“精彩的表演”呢？
歸納：先是吞吞吐吐，稱“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接著是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然后是惶恐緊張，“眼光從文書轉(zhuǎn)到女兒，從女兒轉(zhuǎn)到文書，緊張得腦門上盡是汗”；再次是許愿哄騙“要花許多錢”，“按月100法朗”；最后是唯恐女兒反悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言為定”。當(dāng)繼承權(quán)到手后，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他丑惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什么親人，什么感情都是無所謂的，只有錢財才是命根子。引導(dǎo)同學(xué)深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？
討論歸納：這是葛朗臺的世界觀，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關(guān)系。倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產(chǎn)階級人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。
8．講析葛朗臺臨死前這一部分。
提問：葛朗臺風(fēng)癱后他的性格有沒有改變？有哪些動作和細(xì)節(jié)能反映他性格的？
歸納：沒有絲毫改變，病后他主要是看守密室。作者通過許多傳神的細(xì)節(jié)來反映他的性格：叫人家把他的轉(zhuǎn)椅在壁爐與密室的門中間推來推去；聽到一點兒響動就要人家報告原委，連狗打呵欠都聽得見，到人家送租時，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心里，不時用手摸一下。這些細(xì)節(jié)深刻傳神，反映出葛朗臺在風(fēng)癱的晚年依舊固守著那守財奴的本性。作者在語句中包含著辛辣的諷刺。
提問：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現(xiàn)呢？從中可以反映什么？
歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時用眼睛盯著金子”。尤其是做臨終法事的時候，當(dāng)金銀法器一出現(xiàn)，已經(jīng)死去幾小時的眼睛“立刻復(fù)活”，“肉瘤也最后動了一下”；還做了個駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手里，還要吩咐女兒：“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳?！边@些語言、動作和細(xì)節(jié)描寫得入木三分，深刻表現(xiàn)出葛朗臺愛財如命的性格至死不變，“死而不已”。
9．師生共同討論歸納葛朗臺形象特點及形象的社會意義。
明確：葛朗臺是一個貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴，金錢狂，是一個愛財如命、至死不變的有產(chǎn)者。葛朗臺這個形象深刻地揭示了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，暴露了資本主義社會的罪惡。
10．學(xué)生舉例討論本文刻畫人物的方法：性化的語言和動作，傳神的細(xì)節(jié)描寫，使人如聞其聲，如見其形，如窺其靈魂，塑造了一個栩栩如生的金錢狂。
11．討論難點：葛朗臺太太是個怎樣的形象？作者對她是怎樣的態(tài)度？我們該怎樣認(rèn)識？
討論歸納：在課文中，葛朗臺太太是溫順善良，恬退隱忍（甘心忍讓）的賢妻良母。她對丈夫，忍讓；對女兒，疼愛。臨死之前對女兒說：“幸福只有在天上”，暗示社會和家庭都是冷酷無情，自私自利的，她是這個金錢至上社會的犧牲品。她對宗教虔誠，向往天國，但宗教卻不能夠挽救她。
作者對她是充滿同情和贊美的。在她臨死那一段里，有這么一些句子：“天國的光輝照著她，仿佛太陽照著樹葉發(fā)出金光”，“死得崇高，偉大”，“像潔白的羔羊一般上了天”。作者是把她作為完美的形象來歌頌贊美的。作者這樣寫，是為了反襯葛朗臺的丑惡卑劣，批判這個社會的罪惡。但這僅僅是作者的一種理想。我們要辯證地分析，尤其要注意作者宣揚超階級人性和宣揚宗教道德的局限性。
板書總結(jié)
交代葛朗臺其人：執(zhí)著狂．占有狂．癡情．癖好
揭示矛盾沖突：對待家庭財產(chǎn)的態(tài)度
搶奪愛財
發(fā)現(xiàn)梳妝匣惜金如命
搶奪
交回
誘騙繼承權(quán)騙財
提出
誘騙狡猾欺詐
騙到
看守密室
守護(hù)金子守財
兌換金子
結(jié)局
臨死抓法器貪婪執(zhí)著
臨終囑咐

《念奴嬌·赤壁懷古》

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《念奴嬌·赤壁懷古》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。