小學(xué)語(yǔ)文教案五年級(jí)

七年級(jí)語(yǔ)文第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級(jí)語(yǔ)文第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

習(xí)作要求：

1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。

3、根據(jù)文章中心自己擬一個(gè)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)各種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)具體的事寫出人物的品質(zhì)。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？都喜歡聽(tīng)什么歌曲？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，想唱的同學(xué)也可以跟著一起唱。（播放歌曲《找朋友》）

師：這首歌曲我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，這就是我們學(xué)過(guò)的歌曲《找朋友》。聽(tīng)完這首歌，我想同學(xué)們一定知道我們今天要學(xué)習(xí)哪個(gè)單元的作文。

生：第五單元。

師：你們很聰明。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，讓我們一起來(lái)讀讀本次習(xí)作的內(nèi)容。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)學(xué)生熟悉的歌曲《找朋友》來(lái)導(dǎo)入習(xí)作，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂的氣氛，自然地導(dǎo)入至習(xí)作的新課中。

二、審題立意

1、師：好。習(xí)作的內(nèi)容我們已經(jīng)知道了。讀了習(xí)作內(nèi)容我們知道本次習(xí)作有幾個(gè)角度？（兩個(gè)）。是的，

角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體。

師：今天這節(jié)作文課，老師就以角度一為例，對(duì)本單元的作文進(jìn)行講解。

2、師：寫作文，我們第一步要做什么呢？（板書：審題。）對(duì)。習(xí)作中,我們將它稱為“審題立意”，習(xí)作有什么要求，我們要清楚，這一點(diǎn)十分重要，否則，就有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，后果很嚴(yán)重的。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x角度一，注意聯(lián)系關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。

（學(xué)生自由說(shuō)本次習(xí)作的關(guān)鍵詞及習(xí)作要求）

關(guān)鍵詞一，小伙伴：本次作文是寫小伙伴之間的故事，如果寫成爸爸、媽媽或者其他人是不行的。選擇一位小伙伴來(lái)寫，這位小伙伴不一定是同學(xué)，也可以寫鄰居或者親戚。

關(guān)鍵詞二，一兩件事，告訴我們可以寫一件事，也可以寫兩件事，但是這兩件事最好是圍繞一個(gè)中心來(lái)寫。

關(guān)鍵詞三，特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方。

很好，那么這三個(gè)關(guān)鍵詞中，最重要的是哪一個(gè)？（特點(diǎn)）。是的，不管你寫小伙伴的幾件事，所寫的事情都必須突出他的某一特點(diǎn)。

3、特點(diǎn)是指人或事物所具有的獨(dú)特的地方。談到特點(diǎn)，老師有幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜嗎？

4、說(shuō)得好，記人物的時(shí)候，我們就要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫，才能讓人一目了然，給人留下深刻的印象。老師大概將特點(diǎn)歸納了一番，

特點(diǎn)可以成這么幾類：

（1）愛(ài)好：如愛(ài)唱歌、愛(ài)畫畫、愛(ài)跳舞、愛(ài)踢球……www.lvshijia.net

（2）特長(zhǎng)：如：會(huì)畫畫、書法好、作文好、數(shù)學(xué)好、球打得好……

（3）品德：如，樂(lè)于助人、刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心殘疾人、孝敬父母……

（4）脾氣：如膽大、愛(ài)哭、火爆脾氣、牛脾氣……

師:同學(xué)們，在我們的生活中，你一定有自己的小伙伴，他們也一定有自己獨(dú)特的地方，我們稱之為特點(diǎn)，你能用一句簡(jiǎn)單的話向我們介紹你的小伙伴的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，明確特點(diǎn)。）

5、今天老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話來(lái)介紹你最熟悉、最要好的小伙伴的特點(diǎn)。

三、擴(kuò)散聯(lián)想（選材）

1、師：看來(lái)，小伙伴的特點(diǎn)已經(jīng)在你的頭腦留下了深刻的印象，那么在習(xí)作中，我們可以通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)呢？（事例）

2、對(duì)，習(xí)作的時(shí)候，我們要細(xì)細(xì)回憶生活，選擇一件事或者兩件最能反映小伙伴物點(diǎn)的事例寫入作文，這樣寫出來(lái)的文章，才能緊扣主題，反映中心，生動(dòng)形象，打動(dòng)讀者。

3、當(dāng)然，敘述事例的時(shí)候，我們要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果。除此之外，還要加入人物的描寫。

4、師：這兩個(gè)材料都說(shuō)明了韓蓄的一個(gè)特點(diǎn)：愛(ài)看書。是的，你們認(rèn)為哪個(gè)材料更好？是的，同樣的事例，說(shuō)明同樣的問(wèn)題，但是效果卻大相徑庭。原因是什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)。）

四、謀篇構(gòu)思

師：審清了題意，確定了特點(diǎn)，選好了材料，接下來(lái)就是謀篇構(gòu)思了。結(jié)合本次習(xí)作的實(shí)際，老師向大家介紹兩種快速構(gòu)思的方式，供選擇：

1．倒序式

直接回憶→具體事例→呼應(yīng)開(kāi)頭

2．三段式

外貌開(kāi)頭→具體事例→人物特點(diǎn)

例文欣賞：

我的同學(xué)（倒序式）

在我書桌的抽屜里，珍藏著一支破舊的圓珠筆，盡管它已不能再使用了，但我還一直珍藏著，因?yàn)樗o我留下了難忘的回憶……（直接回憶）

那是一天中午，我哼著小曲兒來(lái)到學(xué)校，學(xué)校板報(bào)上，我寫的《發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好作風(fēng)》一文被評(píng)為一等獎(jiǎng)，心里能不高興嗎？我美滋滋地走進(jìn)教室。

突然，我發(fā)現(xiàn)自己那支一次性圓珠筆掉在地上，不知是誰(shuí)把筆的兩端壓壞了。我撿起筆一瞧，筆帽上缺了一塊，筆頭被壓得裂成了好幾片塑料皮。算了，把它扔了吧，反正沒(méi)多少筆水了，勤儉節(jié)約也用不著這么節(jié)約。再說(shuō)，用這么破的筆，多讓人家笑話。我在給自己臺(tái)階下，帶著幾分惋惜，“啪”的一聲，筆被扔到了垃圾筒里。

這時(shí)，坐在第一排的周捷看見(jiàn)了，忙又從垃圾里撿起了這支筆，問(wèn)道：“干什么扔了呀？這筆多好??！”我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“不要了，你看都摔成了什么樣子了，還怎么用??？”她帶著一臉惋惜的神情說(shuō)：“可以補(bǔ)一補(bǔ)嘛，扔了多可惜呀！”

她回到座位上，拿出一塊抹布把筆上上下下擦干凈，然后取出膠條小心翼翼地補(bǔ)在殘缺的地方，那樣子像是在做什么工藝品似的。貼補(bǔ)了好一會(huì)兒，筆上的“傷”總算治好了，雖說(shuō)不大美觀，但還是很不錯(cuò)的！

我有些不好意思，苦著臉問(wèn)：“周大小姐，你勞神補(bǔ)它干什么呀？這種筆我有好幾支呢。”她瞥了我一眼：“有筆就應(yīng)該浪費(fèi)嗎？你不是剛寫了一篇提倡大家勤儉節(jié)約的文章嗎？忘得倒挺快，轉(zhuǎn)眼就……”我趕忙用手捂住她的嘴：“知道啦，我下回……嘻，別說(shuō)啦！”是啊！瞧我，真是說(shuō)一套，做一套，口是心非，到底讓人家抓住把柄了！

后來(lái)，我一直用這支筆寫作業(yè)，直到筆水用完才用小塑料口袋把它包好放進(jìn)抽屜里。我忘不了這件小事，它使我懂得了要心口如一，要真正養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。（呼應(yīng)開(kāi)頭）

“小書蟲(chóng)”（三段式）

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲(chóng)”。

想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛(ài)的《中國(guó)校園文學(xué)》，我草草地翻了翻，覺(jué)得很沒(méi)意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁(yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書的印象。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無(wú)聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見(jiàn)她不理我，我又叫道：“‘小書蟲(chóng)’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒(méi)辦法，只好把書還給了她。

上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見(jiàn)了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛(ài)看書的原因。

回到家，我仔細(xì)的看了看這本《中國(guó)校園文學(xué)》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂(lè)趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書蟲(chóng)”。

哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一—“小書蟲(chóng)”韓蓄。

五、快速行文

六、學(xué)生習(xí)作

七、修改潤(rùn)色

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七年級(jí)上語(yǔ)文第五單元綜合教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級(jí)上語(yǔ)文第五單元綜合教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第五單元
單元說(shuō)明：本單元的四篇課文有的是童話作品，有的是科幻作品，這些作品大都具有新時(shí)代的創(chuàng)新特征。閱讀童話和科幻作品，要通過(guò)反復(fù)朗讀和默讀，理清作品的思路，注意領(lǐng)會(huì)幻想故事的含義，了解這類文章的寫作方法，并有意識(shí)地加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
學(xué)法指導(dǎo)：童話
一．抓特征｛想象，幻想｝往往借助動(dòng)植物，寄托人類善良，美好進(jìn)步愿望。
二．?dāng)嗍址ǎ麛M人，夸張｝一般童話均采用，花，鳥(niǎo)，魚，蟲(chóng)，草，木，山，石人格化，賦予某物有思想，有行為，但不離現(xiàn)實(shí)與生活，生動(dòng)，形象易理解。
三．選人稱：童話通常用一人稱，形象，具體又易學(xué)，淺顯易懂，突出中心。
四．重表達(dá)：多用修辭，突出或表達(dá)某種感情，或突出童趣。
五．尋線索：同一般記敘文一樣，童話往往也有一條明確的線索，其觀察點(diǎn)大致有：動(dòng)物，植物的成長(zhǎng)過(guò)程；動(dòng)物，植物的思想歷程；動(dòng)物的行蹤；植物的季節(jié)變化等。
六．賞語(yǔ)言：｛動(dòng)物，植物｝一賞語(yǔ)言形式：對(duì)話；二賞語(yǔ)言特點(diǎn)：個(gè)性化，活潑中蘊(yùn)道理。
七．挖主題：通過(guò)…行為（對(duì)話）告訴人們一個(gè)…道理
八．揣區(qū)別：｛童話：通過(guò)幻想寄托美好愿望，完全是童心；科幻：要符合規(guī)律，不能反科學(xué)。｝
17犟龜
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，討論，領(lǐng)會(huì)課文主題；理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力。
一．沙灘拾貝
（一）同學(xué)們，翻開(kāi)這篇課文，看到標(biāo)題和作者，你查閱到的有關(guān)資料有哪些？寫下來(lái)或貼在下面。
（二）你讀完一遍課文了嗎？發(fā)現(xiàn)有哪些字詞應(yīng)該掌握？寫在下面，多多益善喔！
1．拼音注漢字或漢字注拼音
2．解釋詞語(yǔ)的意思
（三）你讀完三遍課文了嗎？你的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)有哪些，或者你的疑惑有哪些？請(qǐng)寫下來(lái)，課上與老師和同學(xué)們交流。
二．浪里串珠
閱讀全文回答問(wèn)題：
1．本文的作者是是國(guó)的兒童文學(xué)家；體裁是。
2．小烏龜在路上先后遇到、、
，寫他們的作用是什么？
3．蜘蛛開(kāi)始為什么哈哈大笑地嘲笑小烏龜？后來(lái)對(duì)小烏龜又充滿同情，這樣前后變化的原因是什么？
4．“你現(xiàn)在不就站在洞口的前面嗎？”這句話是句，請(qǐng)把它變成陳述句。
5．“我的決定是不可改變的”在文中出現(xiàn)了多次，這屬于什么修辭方法，在表達(dá)上有什么好的效果？
6．“它來(lái)到了一片鮮花盛開(kāi)的草地”屬于什么描寫？在文中有什么表達(dá)效果？
7．“犟龜”中犟本義是什么？在文中的含義是什么？
8．你如何評(píng)價(jià)小烏龜?shù)倪@種犟的性格？
9．小烏龜?shù)墓适抡f(shuō)明了什么道理？（結(jié)合最后對(duì)小烏龜?shù)拿枋龌卮穑?br> 10．欣賞此文后，你有哪些收獲？請(qǐng)結(jié)合本文，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．注拼音或漢字
Jiàng（）龜障ài（）kē（）睡遺hàn（）興高cǎi（）烈喪服（）荒漠（）哀悼（）盡管（）悶悶不樂(lè)（）
2．下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)按順序改正
甘拜下風(fēng)相形見(jiàn)拙膾灸人口銳不可當(dāng)油光可見(jiàn)
漠不關(guān)心老奸巨滑故弄玄虛再接再厲義不容辭
改正
3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
（1）圖書市場(chǎng)上部分作品從內(nèi)容、寫作手法到包裝、宣傳都極力媚俗，為文學(xué)界乃至許多讀者所。
（2）產(chǎn)品銷售額一落干丈，形勢(shì)的迫使他必須當(dāng)機(jī)立斷，停止生產(chǎn)。
（3）如果人類歷史的行程也遵循一條自然而又必然的規(guī)律，那么這個(gè)問(wèn)題是可以解答的，是可以的。
A．不恥劇變預(yù)示B．不恥巨變預(yù)見(jiàn)
C．不齒巨變預(yù)示D．不齒劇變預(yù)見(jiàn)
4．對(duì)下列句中使用的修辭方法分析正確的一項(xiàng)是：（）
○1它穿過(guò)一片煙是荒漠時(shí)，遇見(jiàn)了一群烏鴉，它們一副悶悶不樂(lè)的樣子。
○2他奔流著，他奔流著，永遠(yuǎn)向著遠(yuǎn)方。
○3幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
A．?dāng)M人反復(fù)對(duì)偶
B．比喻排比比喻
C．比喻反復(fù)對(duì)偶
5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)：（）
A．這部小說(shuō)塑造了好幾個(gè)英雄事跡。
B．媽媽繪聲繪色地經(jīng)常給我講故事。
C．通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)有了提高。
D．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掛滿了五顏六色的紅旗。
6．依照下面的句式，在橫線上在續(xù)寫兩個(gè)句子：
你是嚴(yán)冬里的炭火，_________________，你是湍流中踏腳石，____________________，你是看不見(jiàn)的空氣，你是摸不著的陽(yáng)光，啊，友情，你在哪里？
7．話說(shuō)的比較得體的是：（）
A．“請(qǐng)你來(lái)做報(bào)告，想必你會(huì)感到榮幸！”
B．“我很想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，可今晚實(shí)在沒(méi)工夫，太抱歉了”
C．“宴會(huì)就要開(kāi)始了，該來(lái)的怎么還不來(lái)？大家別著急，再等一等?！?br> D．“老大爺，你別這么默默蹭蹭的，行不行？”
（二）閱讀理解
大魚和小魚
小魚問(wèn)大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”
“我的孩子，”大魚說(shuō)，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它?！?br> “可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗恍枞魏未鷥r(jià)?！毙◆~說(shuō)。
“這可完全錯(cuò)了，”大魚說(shuō)，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗D別人付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤？”
“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問(wèn)。
“那原則其實(shí)你都說(shuō)了?！贝篝~說(shuō)，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面?！?br> 1．這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò)展開(kāi)情節(jié)內(nèi)容。
2．結(jié)合生活實(shí)際，文中的“釣餌”可理解為。
3．“大魚”說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，請(qǐng)從打橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞：。
4．如果你是“小魚”，你覺(jué)得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是：
。
（三）寫作
要求：談?wù)勀阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)犟龜?shù)木瘛＃ú怀^(guò)200字）
18小溪流的歌
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，分析小溪流唱的是一首什么歌；進(jìn)一步體會(huì)童話作品的特點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)間隔反復(fù)在文中的運(yùn)用；了解本文成長(zhǎng)的主題。
一．沙灘拾貝
（一）同學(xué)們，翻開(kāi)這篇課文，看到標(biāo)題和作者，你查閱到的有關(guān)資料有哪些？寫下來(lái)或貼在下面。
（二）你讀完一遍課文了嗎？發(fā)現(xiàn)有哪些字詞應(yīng)該掌握？寫在下面，多多益善喔！
1．拼音注漢字或漢字注拼音
2．解釋詞語(yǔ)的意思
（三）你讀完三遍課文了嗎？你的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)有哪些，或者你的疑惑有哪些？請(qǐng)寫下來(lái)，課上與老師和同學(xué)們交流。
二．浪里串珠
閱讀選文回答問(wèn)題：
小溪流在狹長(zhǎng)的山谷里奔流了很久，后來(lái)來(lái)到了一個(gè)拐彎的地方。那里有一截枯樹(shù)樁，還有一小片枯黃的草?？輼?shù)樁年紀(jì)很老，枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起，就是發(fā)牢騷。他們覺(jué)得什么都不合適，什么都沒(méi)有意思。后來(lái)連牢騷也沒(méi)有新的了，剩下來(lái)的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過(guò)來(lái)，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他：
“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？”
小溪流回答：
“到前面去，自然是到前面去呀?！?br> 枯樹(shù)樁嘆口氣說(shuō)：
“唉，唉！忙什么呀，歇會(huì)兒吧！”
枯黃的草也嘆口氣說(shuō)：
“唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來(lái)吧，這兒雖然不太好，可也還不錯(cuò)。”
小溪流看著他們笑了笑：
“為什么呀？就不！不能夠停留！”
一轉(zhuǎn)眼小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。
小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來(lái)同他會(huì)合在一起，小溪流就長(zhǎng)大了。
于是，由小溪流長(zhǎng)成的一條小河，沙聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他甲水底沉淀的泥沙，乙漂浮的枯樹(shù)枝，激烈地打著回漩。他興致勃勃地推送著木排，丙沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過(guò)去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。
有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見(jiàn)小河總是這樣活躍，這樣匆忙，覺(jué)得很奇怪，就忍不住問(wèn)：
“喂，小河！這么忙，到哪兒去呀？”
小河回答：
“到前面去呀?！?br> 烏鴉往下飛，貼近了他，恐嚇?biāo)f(shuō)：“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒(méi)有好玩意。”
小河沒(méi)忘記自己原來(lái)是小溪流，他笑了一笑：
“為什么？才不聽(tīng)你的咧！就不能停留！”
烏鴉生了氣，一下說(shuō)不出話來(lái)，就只叫：
“呀！呀！呀！”
小河很快就把烏鴉丟在后面，又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了水閘，等著他去推動(dòng)發(fā)電機(jī)。小河高高興興地做了一切他該做的工作。再前面又出現(xiàn)了城市。
小河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長(zhǎng)大了。
1．給文中甲、乙、丙三處橫線上選擇正確的詞。
卷起托起翻騰起
甲∶乙：丙：
2．選文可分為兩層，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊睒?biāo)示出來(lái)，并歸納兩層的大意。
第一層：
第二層：
3．作者把小溪流與枯樹(shù)樁、枯黃的草對(duì)比著寫，如：溪流小，而枯樹(shù)樁、枯草，小溪流活躍愉快，枯樹(shù)樁，枯草；小溪流認(rèn)為不能停留，枯樹(shù)樁、枯草則認(rèn)為應(yīng)（用文中詞語(yǔ)回答）。這樣寫的作用是
。
4．為什么烏鴉看見(jiàn)小河“總是這樣活躍，這樣匆忙”會(huì)覺(jué)得很奇怪？
5．說(shuō)說(shuō)劃線句“小河沒(méi)忘記自己原來(lái)是小溪流”的含義。
6．小河聚集的力量比小溪流大了許多，你能從文中找出例子加以證明嗎？
7．小溪流、小河之所以能長(zhǎng)大，是因?yàn)樗?br> （用文中語(yǔ)句回答）
8．和《犟龜》一文比較，小溪流和小烏龜都具有什么共同點(diǎn)？
9．關(guān)于此文的主旨有不同理解，你認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?br> A．表?yè)P(yáng)小溪流堅(jiān)持到底的精神
B．表?yè)P(yáng)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，反對(duì)停頓，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)
C．表?yè)P(yáng)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，反對(duì)停頓和掉隊(duì)的精神
D．表?yè)P(yáng)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，為夢(mèng)想而奉獻(xiàn)的精神
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．注拼音或漢字
蹬開(kāi)（）水磨（）水閘（）恐嚇（）眺望（）沉淀（）舂米（）阻礙（）泡沫（）吟唱（）牢騷（）發(fā)銹（）玩shuǎ（）撓yǎng（）
xiōng涌（）積xù（）興zhì勃勃（）
2．為下列字注音組詞，注意區(qū)分其字形。
寵（）剽（）瞟（）
（1）龐（）（2）漂（）（3）驃（）壟（）縹（）飄（）
3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
（1）出現(xiàn)失誤就互相的做法是十分錯(cuò)誤的。
（2）出發(fā)前個(gè)人要準(zhǔn)備好生活品。
（3）今天，學(xué)校的壁報(bào)欄下出現(xiàn)了一張招領(lǐng)。
A．推諉必需啟事B．推諉必需啟示
C．推托必須啟事D．推托必須啟示
4．修改下列病句：
○1他在訓(xùn)練中努力為年輕隊(duì)員做好帶頭作用。
○2全運(yùn)會(huì)吉祥物的設(shè)計(jì)者，大多以青年人為主。
○3根瘤菌具有從空氣中吸取固定氮，并將其作為養(yǎng)料提供給作物。
5．仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。
例句：如果沒(méi)有想象，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；如果沒(méi)有想象，思維就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀；如果沒(méi)有想象，_________________________。
6．全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽正在進(jìn)行，一位歌手登臺(tái)演唱，唱錯(cuò)了樂(lè)譜中后面的幾節(jié)。音樂(lè)評(píng)論家微笑著即興點(diǎn)評(píng)，如果你是那位評(píng)論家如何點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)寫出一句話，要求表達(dá)得體又不乏幽默
。
（二）閱讀理解：
○1春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜聽(tīng)著她輕快的腳步聲，一路跳躍。
○2初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)，又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過(guò)大大的玻璃窗，看a云天夕陽(yáng)的變幻，山間曉霧的彌漫。除此之外，就是b這條小溪終日為寂寞深山加添一些生動(dòng)的音符。我一直沒(méi)見(jiàn)過(guò)小溪的模樣，但我和她確是那樣熟識(shí)，深寂的夜里，當(dāng)我讀累了，寫疲了時(shí)，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽(tīng)小溪以她獨(dú)特的“溪語(yǔ)”述說(shuō)著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷風(fēng)敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也不耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會(huì)我許多關(guān)懷的心意？多少時(shí)候，我倆是深相契連的。
○3天氣漸漸暖和，小溪的步子夜開(kāi)始變得輕快流暢，想來(lái)，她一路穿過(guò)青山，行過(guò)原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽。c初生的小蝸牛怯生生地探出了觸角，大地一片青蔥，萬(wàn)物欣欣向榮。便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽(tīng)聽(tīng)，d這小溪正以多么悅耳的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事：春回大地。
○4社么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知以怎樣的歡樂(lè)迎接我哩！
1．春天的小溪有什么特點(diǎn)？冬天的小溪又有什么特點(diǎn)？
2．這篇短文主要運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？
3．○1段中的“活潑”一詞可否換作“活躍”？為什么？
4.本文第○2段從記敘的順序上說(shuō)是敘，描寫的是的小溪。
5.指出劃線句子所運(yùn)用的修辭手法。
（三）寫作
動(dòng)物學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)：老鷹在樹(shù)梢和懸崖上筑巢時(shí)，先銜一些荊棘放在底層，再叼些尖銳的石子鋪在荊棘上，最后才銜枯草、羽毛或獸皮放在小石子上面，做成一個(gè)孵蛋的巢。雛鷹慢慢長(zhǎng)大這時(shí)老鷹開(kāi)始攪動(dòng)窩巢，讓巢里的枯草、羽毛掉漏，露出尖銳的石子和荊棘。小鷹被扎得疼痛難忍，喳喳直叫，只好忍著痛，扇著尚顯稚嫩的雙翅，離巢飛去。
動(dòng)物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，引起了人們的注意。有人認(rèn)為，老鷹簡(jiǎn)直就像個(gè)“教育家”，太懂得如何關(guān)愛(ài)自己的孩子了。也有人認(rèn)為，老鷹這樣早早地把孩子趕出窩巢，危險(xiǎn)太多，不利于孩子成長(zhǎng)。請(qǐng)你針對(duì)老鷹的做法也談?wù)勛约旱目捶ā?50字左右。
19基因暢想
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解目前我們?nèi)祟惢蚣夹g(shù)的發(fā)展情況及其前景，激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)，探索事物的興趣，培養(yǎng)我們的想象力；體會(huì)課文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言；領(lǐng)會(huì)科學(xué)小品的特點(diǎn)；注意積累本文的字詞成語(yǔ)。
一．沙灘拾貝
（一）同學(xué)們，翻開(kāi)這篇課文，看到標(biāo)題和作者，你查閱到的有關(guān)資料有哪些？寫下來(lái)或貼在下面。
（二）你讀完一遍課文了嗎？發(fā)現(xiàn)有哪些字詞應(yīng)該掌握？寫在下面，多多益善喔！
1．拼音注漢字或漢字注拼音
2．解釋詞語(yǔ)的意思
（三）你讀完三遍課文了嗎？你的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)有哪些，或者你的疑惑有哪些？請(qǐng)寫下來(lái)，課上與老師和同學(xué)們交流。
二．浪里串珠
閱讀選文回答問(wèn)題：
我本人歷來(lái)明確支持這項(xiàng)試驗(yàn)。像以往任何醫(yī)學(xué)生物的創(chuàng)新，豬病毒肯定會(huì)在不久得到有效控制，豬身人心勢(shì)必造福全人類。2000年12月26日，我坐在“基因聯(lián)想”攝制組的鏡頭前（天津電視臺(tái)）告訴熒屏前的世人，再有幾年，心外科醫(yī)師會(huì)像修小轎車、自行車的工程師、技師一樣，為晚期或先天心臟病人換上簇新的生物零件——豬身人心。這完全不是科幻。而且手術(shù)簡(jiǎn)捷，收費(fèi)合理，各大城市都有此常規(guī)服務(wù)。更有趣的是，醫(yī)學(xué)專家為病人量體裁衣的手法勝過(guò)世上最神奇的設(shè)計(jì)師：根據(jù)每人的基因身份證，醫(yī)師們可以預(yù)測(cè)某人何年何月何時(shí)，以何種方式有心臟病發(fā)作，屆時(shí)會(huì)適時(shí)地為病人換上早早便超立體設(shè)計(jì)的基因心臟，不多時(shí)該患者便能完好如初。更有甚者，相當(dāng)一部分老年待換心者的年齡超過(guò)80歲、100歲，因?yàn)檠泳徑K長(zhǎng)期心臟病的控制凋亡基因的診療為人類長(zhǎng)長(zhǎng)增加了壽命。醫(yī)師們?cè)诓∪藫Q心后出院時(shí)，會(huì)像極負(fù)盛譽(yù)的商家一樣親切送“客”：“您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保質(zhì)40年。
1.“我本人歷來(lái)明確支持這項(xiàng)試驗(yàn)?！薄拔摇睘槭裁匆С诌@項(xiàng)試驗(yàn)?zāi)兀?br> 2.“量體裁衣”在文中的意思是什么？
3.“再過(guò)幾年，心外科醫(yī)師就像修理工為汽車或自行車換上新零件一樣，為晚期或先天性心臟病人換上簇新的生物零件-----豬身人心”這里使用比喻的修辭，有什么好處？
4.“說(shuō)不定會(huì)像極負(fù)盛譽(yù)的商家一樣親切地送‘客”，這里的“客”為什么要加引號(hào)？
三.深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1.注拼音或漢字
偌大（）迄今（）橫亙（）虔誠(chéng)（）
動(dòng)脈（）嬉游（）恭良（）凋亡（）
抱hàn（）暴zào（）yuán故（）xié帶（）
zhèn撼（）juān刻（）前zhān性（）
熱淚yíng眶（）hān（）態(tài)可jū（）心有余jì（）
2.修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。
（1）心有余季（）（2）極負(fù)盛名（）（3）熱烈瑩眶（）（4）興高彩烈（）（5）波濤洶湧（）（6）繪制籃圖（）（7）司空見(jiàn)慣（）（8）習(xí)以為長(zhǎng)（）（9）神精末梢（）（10）一璧之力（）（11）保持平橫（）（12）頻危病人（）
3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
（1）在教唆犯的下，他常到公共場(chǎng)合扒竊錢財(cái)。
（2）帝國(guó)主義企圖用所謂援助的謊話來(lái)它的侵略行為。
（3）哪里有壓制，有，有炮火，哪里就有反抗，有革命。
A．縱容掩飾鞭撻B．慫恿掩飾鞭笞
C．慫恿掩蓋鞭撻D．縱容掩蓋鞭笞
4．修改下列病句（在原句上修改，每句限改一處，不得改變?cè)猓?br> ○1這些獻(xiàn)血的人，有教授，有干部，有工人，有工程技術(shù)人員，但還有最可愛(ài)的軍人。
○2經(jīng)過(guò)專家組的考核驗(yàn)收，該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”
5．依照下列的句子，另寫一句。
人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。
6．讀下面一段話，回答后面問(wèn)題。
一天，鄰居的梁阿姨見(jiàn)到小張的姐姐時(shí)說(shuō)：“你家小張真刻苦，每天晚上11點(diǎn)多鐘，我們都睡覺(jué)了，他還在唱歌，歌聲還很動(dòng)聽(tīng)呢！”小張姐姐說(shuō)：“”
(1)梁阿姨說(shuō)話的言外之意是什么？
答：
(2)假如你是小張的姐姐，你這時(shí)打算說(shuō)些什么話？
答：
（二）閱讀理解
早安，自然的嬰兒
(1)①距離我不遠(yuǎn)的一只松鼠正在柔和的光線下伸出前爪來(lái)洗臉。②如果不是親眼所見(jiàn)，真難以想像松鼠洗臉的動(dòng)作跟小貓相似。③在這個(gè)靜謐的峽谷中，似乎只有它能夠嗅到香甜的陽(yáng)光味道，攬起那橘黃的光芒若掬水一般，輕滌著面頰和脖頸。④陽(yáng)光移位了，它也向前跑兩步，然后躥到更加向陽(yáng)的一塊山石上，兩顆黑豆一樣的眼珠左一轉(zhuǎn)右一轉(zhuǎn)。⑤它時(shí)而叫喚一聲，時(shí)而又把遠(yuǎn)遠(yuǎn)大它身軀的一束尾巴翹起來(lái)豎得很高。⑥在剛剛走出冬季的早春，我每天清晨都遇見(jiàn)它。⑦當(dāng)我沿著一條蜿蜒小路攀上這面坡地時(shí)，它已經(jīng)蹲坐在那里了。⑧隨即我們便一同面向太陽(yáng)，迎接那從渤海上空照射過(guò)來(lái)的第一縷霞光。
(2)在溫泉堡這個(gè)村子的山峽中，每天清晨，似乎我都和這只松鼠有一個(gè)美麗的約會(huì)。其實(shí)只要站在這面坡地上細(xì)細(xì)觀察，無(wú)論是在灌木叢中還是在低矮的橡樹(shù)旁邊，無(wú)論是在崖縫之間還是在茅草的掩映之下，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一只又一只它的同伴。它們個(gè)個(gè)都非常機(jī)敏，跑起來(lái)十分迅捷。而我總是毫不聲張地走上山崗，它們能窺見(jiàn)我，我也能瞥見(jiàn)它們。
(3)像這樣，一只松鼠和我，一起跟早晨相約、跟太陽(yáng)相約，一大清早我們便在大自然的懷抱里凈面凈心，我們都屬于自然。落腳于自然界、每個(gè)生命都是自然的寵兒，都有一個(gè)清純而真誠(chéng)的靈魂來(lái)領(lǐng)略大自然賦予我們的寧?kù)o。
(4)每當(dāng)九點(diǎn)鐘過(guò)后，陽(yáng)光的金線就會(huì)從對(duì)面的山頂上編織過(guò)來(lái)，兩山之間便會(huì)架起
一座明亮的橋梁，而在“橋”上盡興游眷的行人竟是那些在北方過(guò)冬的鳥(niǎo)雀飛禽?？茨黔h(huán)狀起伏的褐色山脊多像一把凝固的豎琴。每天早晨陽(yáng)光都要在兩山之間拉上金色琴弦。那飛行的鳥(niǎo)兒時(shí)而穿過(guò)，就化做琴弦上蕩來(lái)蕩去自由起落的音符。它們把暢快的樂(lè)曲跌落在峽谷之中。而這時(shí)撿拾到樂(lè)音的，定是一顆沒(méi)有紛擾，沒(méi)有憂愁，在漩渦里保持平衡而又靜止的心。在北方的早春，在綠色尚未鋪地之前，一切生命都是躁動(dòng)的，火熱的，然而它們又總是含蓄的。
(5)寄身于溫泉堡的山峽，每個(gè)早晨都這樣開(kāi)始。當(dāng)我踏上山坡見(jiàn)太陽(yáng)升起，天地間的那顆心就會(huì)由衷充滿熱愛(ài)：愛(ài)自然，愛(ài)那陌生的人群，愛(ài)我的愛(ài)人。此時(shí)會(huì)有一個(gè)無(wú)言的聲音讓你忘記那些愁苦的境遇、人生中的不幸。
1．(1)段①一③句描寫的內(nèi)容是，③句運(yùn)用了的修辭方法。
2．④句中加點(diǎn)的兩個(gè)動(dòng)詞“跑”和“躥”互相調(diào)換位置可不可以?為什么?
3．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(1)段④一⑧句的內(nèi)容：
4．④一⑧句中，哪一個(gè)句子描繪了松鼠最具特征的姿態(tài)?
5．作者在(2)段首句中，把自己與松鼠的約會(huì)稱為“美麗”的，這表達(dá)了怎樣的情感?
6．(2)段畫線的“毫不聲張”一詞的表達(dá)作用是什么?
7．用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下(2)段所描繪的畫面。
8．閱讀(3)段，從下面的說(shuō)法中選出不符合文意的一項(xiàng)()
A．松鼠和我，每天要迎著太陽(yáng)在大自然的懷抱里洗臉。
B．人類與動(dòng)物應(yīng)該是平等的，都屬于自然。
C．人類與所有的生命都是自然的寵兒，都應(yīng)得到自然的寵愛(ài)。
D．人類與動(dòng)物都應(yīng)心地純凈、真誠(chéng)地相處，享受大自然賦予的寧?kù)o。
9．(4)段的語(yǔ)言十分優(yōu)美，你喜歡其中的哪一句話，并說(shuō)明理由。
10．從(5)段中找出點(diǎn)明本文主旨的語(yǔ)句。
（三）寫作
要求：發(fā)揮想象，以“假如記憶可以移植”為題寫一段話。（150字左右）
20如果人類也有尾巴
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文大膽而奇特、內(nèi)容豐富多彩的想象。
一．沙灘拾貝
（一）同學(xué)們，翻開(kāi)這篇課文，看到標(biāo)題和作者，你查閱到的有關(guān)資料有哪些？寫下來(lái)或貼在下面。
（二）你讀完一遍課文了嗎？發(fā)現(xiàn)有哪些字詞應(yīng)該掌握？寫在下面，多多益善喔！
1．拼音注漢字或漢字注拼音
2．解釋詞語(yǔ)的意思
（三）你讀完三遍課文了嗎？你的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)有哪些，或者你的疑惑有哪些？請(qǐng)寫下來(lái)，課上與老師和同學(xué)們交流。
二．浪里串珠
閱讀選文回答問(wèn)題：
以上僅僅是外表，而尾巴的存在則使人們更容易表達(dá)一些內(nèi)在的東西。人們一旦做錯(cuò)了事，最先垂下的自然是尾巴，表示贊同時(shí)也許會(huì)像犬一樣將尾巴翹起搖來(lái)?yè)u去。人們選舉領(lǐng)導(dǎo)，甚至議員，總統(tǒng)的選舉，舉的不是手而是尾巴，這是很可能的事。人們初次見(jiàn)面時(shí)握的也許不是手而是尾巴，因?yàn)檫@樣可以減少病菌傳染的機(jī)會(huì)。當(dāng)然人們得意的時(shí)候，尾巴自然會(huì)翹起來(lái)，害羞的時(shí)候尾巴也會(huì)像臉一樣變紅。人們?cè)诎徒Y(jié)對(duì)方時(shí)，則只需用尾巴輕輕地蹭對(duì)方即可。有尾巴受益最大的當(dāng)然是年輕的戀人，他們不再需要緊緊地?fù)肀Щ蜷L(zhǎng)時(shí)間地接吻，而將尾巴拉在一起就可以了，因?yàn)槲舶偷纳窠?jīng)末梢要比身體的其他部位發(fā)達(dá)得多。
因?yàn)槲舶偷纳窠?jīng)末梢發(fā)達(dá)，人們就可用尾巴感覺(jué)空氣的溫度，以便及時(shí)更換衣服以免感冒。利用它，人們還可比較正確地估計(jì)水溫以免不測(cè)。當(dāng)然尾巴上也會(huì)有許多穴位，針灸這些穴位也許能治療許多常見(jiàn)疾病，更有可能治療像癌癥、愛(ài)滋病這樣的疑難病癥，那樣人們會(huì)更長(zhǎng)壽。尾巴自然也會(huì)得病，醫(yī)院也會(huì)為它設(shè)立專門門診。我們工作時(shí)，尾巴會(huì)助一臂之力，木匠鋸木頭時(shí)會(huì)用尾巴將圓木夾住以免滾動(dòng)。婦女也許會(huì)用尾巴將小孩緊緊卷住，騰出手來(lái)干其他的活。最引人入勝的奧林匹克比賽也會(huì)增加用尾巴較量的項(xiàng)目，比如用纏在一起的尾巴像拔河一樣，試圖把對(duì)方拉過(guò)來(lái)。體操也會(huì)因尾巴可以保持平衡而使動(dòng)作更難、更精彩......
1．選文第一段第一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？
2.用一句話概括以上兩段話的內(nèi)容。
3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出尾巴神經(jīng)末梢發(fā)達(dá)有何作用？
4.你能想象一下，人類尾巴還有什么作用？
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．注拼音或漢字
閑暇（）籠子（）褪色（）防皺（）穴位（）油脂（）末梢（）fǎn祖（）tuì化（）針jiǔ（）ái癥（）sī空見(jiàn)慣（）引人入shèng（）
2．下列詞語(yǔ)感情色彩完全相同的是：（）
A．名貴高貴珍貴嬌貴寶貴
B．精致精巧精美精明精彩
C．堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)堅(jiān)決堅(jiān)硬堅(jiān)固
D．果斷判斷決斷武斷診斷
3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
○1在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外，著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受緝查犬的檢查，以探明是否攜帶武器。
○2如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高的作品來(lái)的。
○3曹操四言詩(shī)的雄渾，陶淵明田園詩(shī)的恬淡，自然受人稱譽(yù)；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人。
A.聚集品位贊揚(yáng)B．云集品位贊嘆
C．云集品味贊嘆D．聚集品味贊揚(yáng)
4．修改下列病句。
（1）我們學(xué)校大門外到處是賣飲料、汽水、礦泉水的小攤。
（2）李老師用他的實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)了一批批失足青年。
5．依照例句，為另一旅游勝地寫一廣告語(yǔ)。
讓人心醉的海南，熱風(fēng)，碧浪，使無(wú)數(shù)游人留戀忘返。
6．好的廣告大多妙用了修辭，給人以美不勝收的享受。下列廣告各用了什么修辭手法？
（1）天賜久久，長(zhǎng)壽久久。（中老年人保健品“天賜久久膠囊”廣告）（）
（2）情趣高一點(diǎn)，品質(zhì)高一點(diǎn)，眼界高一點(diǎn)，“高”一點(diǎn)，更豐富。（沈陽(yáng)精博苑小高層電梯公寓）（）
（3）廣闊新世界，精彩新生活。（沈陽(yáng)新世界花園）（）
（4）滴滴蒙牛奶，香濃草原情，聲聲問(wèn)候語(yǔ)。（）
（5）用步步高電話，哪會(huì)如此尷尬？（）
（二）閱讀理解
落葉
①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。
②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥(niǎo)夫妻，它們停在葉下歡唱,是它們給法桐帶來(lái)了綠的歡樂(lè)呢,還是綠的歡樂(lè)使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙?
③法桐的歡樂(lè)，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要二片一片落去。法桐就削瘦起來(lái)，寒傖起來(lái)。變得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。
④我覺(jué)得這很殘酷，特意要去樹(shù)下揀一片落葉，保留起來(lái)，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂(lè)，為什么偏偏又要一片一片收去呢?!
⑤來(lái)年的春上，法桐又長(zhǎng)滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來(lái)，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的代替嗎?或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。
⑥然而，它們并不悲傷，歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè)；如此而已，法桐競(jìng)一年大出一年，長(zhǎng)過(guò)了窗臺(tái)，與屋檐齊平了!
⑦我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來(lái)年的新生，它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。
1．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
豐姿綽約______________寒傖_____________________
2．第②節(jié)畫線句在文章中的作用是：
。
3．第⑦節(jié)指出“我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚”，請(qǐng)結(jié)合文章，用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“哀嘆”的內(nèi)容。
4．作者對(duì)法桐的態(tài)度先是哀嘆，后又敬仰。這其中的原因是：
5．本文所用的修辭手法主要是_____________和______________。請(qǐng)結(jié)合文章各舉一例，并說(shuō)明它們的表達(dá)作用。
(1)_____________________。
(2)_____________________。
（三）寫作
要求：充分發(fā)揮你的想象力，以“如果人類也有翅膀”為開(kāi)頭，寫一段話。（150字左右）
附：
1.名著賞析：
《駱駝祥子》簡(jiǎn)介
長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝樣子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍１８９９～１９６６的代表作．老舍，原名舒慶春，字舍予．滿族人．他出生于北京城一個(gè)貧民家庭，在北京底層市民的生活環(huán)境中長(zhǎng)大。１９２４年，老舍赴英國(guó)相田任漢語(yǔ)教師，一直工作到１９２９年。在那里，他閱讀了大量西歐文學(xué)名著，并開(kāi)始了小說(shuō)創(chuàng)作．初期的作品，如《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》等，幽默中含有諷刺，頗近于英國(guó)作家狄更斯的筆致，但夸張有時(shí)略嫌失度，幾乎跌入油滑。然而，對(duì)于老舍來(lái)說(shuō)，初期的創(chuàng)作是不可缺少的練筆，到了三十年代，他的創(chuàng)作漸趨成熟，終于在１９３６年推出了自己的重頭戲《駱駝祥子》。
《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)自鄉(xiāng)間，日益凋蔽衰敗的農(nóng)村使他無(wú)法生存下去，他來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，創(chuàng)立新的生活。他試過(guò)各種工作，最后選中拉洋車。這一職業(yè)選擇表明祥子盡管離開(kāi)了土地，但其思維方式仍然是農(nóng)民的。他習(xí)慣于個(gè)體勞動(dòng)，同時(shí)又渴望有一輛像土地那樣靠得住的車。買車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，“這是他的志愿，希望，甚至是宗教》”城市似乎給了祥子實(shí)現(xiàn)志愿的機(jī)遇，經(jīng)過(guò)三年奮斗，他買上了車，但不到半年，竟被人搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車的夢(mèng)想，盡管他對(duì)自己的追求不無(wú)懷疑，幾度動(dòng)搖，但仍然不斷振作起來(lái)，再度奮斗。應(yīng)該說(shuō)，祥子以堅(jiān)韌的性格和執(zhí)拗的態(tài)度與生活展開(kāi)搏斗，構(gòu)成了小說(shuō)的主要情節(jié)內(nèi)容。而搏斗的結(jié)局，是以祥子的失敗告終的，他終于未能做成擁有自己一輛車的夢(mèng)。這部小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義深刻性在于，它不僅描寫了嚴(yán)酷的生活環(huán)境對(duì)祥子的物質(zhì)剝奪，而且還刻畫了樣子在生活理想被毀壞后的精神墮落。“他沒(méi)了心，他的心被人家摘去了?！币粋€(gè)勤勞善良的農(nóng)村青年，就這樣被改塑為一個(gè)行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。
祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。小說(shuō)通過(guò)祥子周圍人物及人際關(guān)系的描寫，真實(shí)地展現(xiàn)了那個(gè)黑暗社會(huì)的生活面目，展現(xiàn)了軍閥、特務(wù)、車廠主們的丑惡面目，以及由他們織成的統(tǒng)治之網(wǎng)對(duì)祥子們的壓迫與被壓迫關(guān)系的一種變形反映。小說(shuō)并沒(méi)有回避祥子與虎妞之間的本能欲望與一點(diǎn)點(diǎn)相互依戀之情，但同時(shí)也深刻地描寫到，即使是這樣的男女之情，也同樣建基于金錢利益關(guān)系之上，所以虎妞要始終把錢拿到自己手上，“錢在自己的手中，勢(shì)力才在自己身上。”虎妞與祥子的結(jié)合，無(wú)疑加劇了祥子的悲劇。
《駱駝祥子》在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要位置。五四以后的新文學(xué)，多以描寫知識(shí)分子與農(nóng)民生活見(jiàn)長(zhǎng)，而很少有描寫城市貧民的作品。老舍的出現(xiàn)，則打破了這種局面，他以一批城市貧民生活題材的作品，特別是長(zhǎng)篇《駱駝祥子》，拓展了新文學(xué)的表現(xiàn)范圍，為新文學(xué)的發(fā)展提供了特殊的貢獻(xiàn)。
2.第五單元字詞集中訓(xùn)練營(yíng)：
Jiàng（）龜障ài（）kē（）睡遺hàn（）
興高cǎi（）烈喪服（）荒漠（）哀悼（）
盡管（）悶悶不樂(lè)（）yāo請(qǐng)（）清cuì（）
蹬開(kāi)（）水磨（）水閘（）恐嚇（）
tiào望（）沉diàn（）舂米（）阻礙（）
泡沫（）yín唱（）牢sāo（）發(fā)銹（）
玩shuǎ（）撓yǎng（）xiōng涌（）積xù（）
興zhì勃勃（）hēng唱（）yuàn恨（）ruò大（）
qì今（）橫gèn（）qián誠(chéng)（）動(dòng)脈（）
嬉游（）恭良（）凋亡（）抱hàn（）
暴zào（）yuán故（）xié帶（）zhèn撼（）
juān刻（）前zhān性（）熱淚yíng眶（）
hān（）態(tài)可jū（）心有余jì（）閑xiá（）
籠子（）tuì色（）防zhòu（）穴位（）
油脂（）末shāo（）fǎn祖（）tuì化（）
針jiǔ（）ái癥（）sī空見(jiàn)慣（）
引人入shèng（）
第五單元答案
17犟龜
二．浪里串珠
1．米切爾恩德；德；童話
2．蜘蛛；蝸牛；壁虎；突出小烏龜?shù)挠職夂蛨?zhí)著
3．認(rèn)為小烏龜不可能趕上婚禮；被小烏龜?shù)木袼袆?dòng)。
4．反問(wèn)；你現(xiàn)在就站在洞口的前面。
5．反復(fù)；表明小烏龜不可動(dòng)搖的信心。
6．環(huán)境描寫；表現(xiàn)小烏龜歷經(jīng)種種困難和阻礙，自己的理想終于得以實(shí)現(xiàn)。
7．執(zhí)拗、不聽(tīng)勸；在文中指小烏龜認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到什么困難和阻礙，都不改變主意，一往直前的精神。
8．略
9．略
10．略
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．犟；礙；瞌；憾；采；sāng；mò；āi；jǐn；mèn
2．
改正絀炙鑒猾
3．D
4．A
5．C
6．略
7．B
（二）閱讀理解
1．對(duì)話描寫
2．致命的陷阱（或騙局）
3．最安全的；絕對(duì)
4．一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面?；颉白畋阋说暮芸赡芮『檬亲钯F的，因?yàn)樗D別人付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤？
18小溪流的歌
二．浪里串珠
1．翻騰起；卷起；托起
2．在“小溪流就長(zhǎng)大了”后分層；第一層：寫小溪流在不停地奔流中長(zhǎng)大成為小河；第二層：寫小河在不停地奔流中長(zhǎng)大成為大江
3．年老；不年輕；“只有嘆氣”、“歇會(huì)兒”、“待下來(lái)”；更突出小溪流不知疲倦、樂(lè)觀向前的性格
4．因?yàn)闉貘f懶惰，他不理解小溪流的做法
5．小河沒(méi)忘記小溪流是在不知疲倦地奔流中才成為小河的。
6．如：“村莊里有水磨等著他（小溪流）去轉(zhuǎn)動(dòng)?！薄扒懊娉霈F(xiàn)了水閘，等著他（小河）去推動(dòng)發(fā)電機(jī)”
7．不知疲倦地奔流、奔流
8．信念堅(jiān)定，執(zhí)著追求，不放棄
9．B
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．dēng；mò；zhá；hè；tiao；dian；chōng；ài；mò；yín；sāo；xiù；耍；癢；洶；蓄；致
2．略
3．A
4．○1“做好”改為起好○2“大多”和“為主”重復(fù)○3加“的功能”
5．略
6．前面唱的很好，只是后面有所改編
（二）閱讀理解：
1．春天輕快流暢，冬天則腳步遲緩沉重
2．?dāng)M人手法；把小溪寫得活潑、生動(dòng)，富有生命力，給人積極樂(lè)觀向上的感覺(jué)，這也是作者要抒發(fā)的感情
3．不可以；“活潑”表現(xiàn)了小溪由遲緩沉重而變得富有生氣，不僅有動(dòng)作的改變，還有性格的改變，而“活躍”是說(shuō)動(dòng)作上有改變，不能表現(xiàn)小溪的性格，不能換。
4插敘；冬天
5.對(duì)偶；比喻；擬人；擬人
19基因暢想
二．浪里串珠
1.因?yàn)槲蚁嘈拧跋褚酝魏吾t(yī)學(xué)生物的創(chuàng)新一樣，豬病毒肯定會(huì)在你不久得到有效控制，豬身人心勢(shì)必造福全人類”
2.“量體裁衣”在文中是指醫(yī)學(xué)專家能根據(jù)某人的基因身份證，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)好基因心臟。
3.這樣寫使文章更生動(dòng)，讓讀者明確“豬身人心”是非常方便的。
4.加引號(hào)表示并不是顧客，而是病人。
三.深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1.ruò；qì；gèn；qián；mài；xī；gōng；diāo；撼；躁；緣；攜；震；鐫；瞻；盈；憨；掬；悸
2.（1）悸（2）負(fù)（3）盈（4）采（5）涌（6）藍(lán)（7）慣（8）常（9）經(jīng)（10）臂
（11）衡（12）瀕
3.B
4．○1把“但”去掉○2加“的稱號(hào)”
5．略
6．(1)小張晚上唱歌太晚，影響我們大家的休息了
(2)不好意思，我弟弟的練習(xí)影響了你們的休息，從今晚開(kāi)始我就不讓他那么刻苦了。
（二）閱讀理解
1．松鼠用陽(yáng)光洗臉;擬人
2．不可以；“跑”與“向前”前后搭配；“躥”的意思是向上跳，與后面的“山石上”搭配。
3．“我”與松鼠一起迎接太陽(yáng)。
4．⑤句
5．贊美人與自然的和諧相處。
6．強(qiáng)調(diào)“我”斂聲屏氣，怕驚動(dòng)了松鼠。
7．人與“松鼠”(或自然)和諧相處。
8．A
9．提示：重點(diǎn)說(shuō)明比喻或擬人的表達(dá)效果。
10．愛(ài)自然，愛(ài)那陌生的人群，愛(ài)我的愛(ài)人。
20如果人類也有尾巴
二．浪里串珠
1．承上啟下的過(guò)渡作用
2.尾巴的功能和作用。
3.一是年輕戀人可用和拉尾巴代替擁抱或長(zhǎng)時(shí)間的接吻；二是感覺(jué)空氣的溫度；三是估計(jì)水溫。
4.略
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．xiá；long；tuì；zhòu；xué；zhī；shāo；返；退；灸；癌；司；勝
2．B
3．B
4．（1）把“飲料、”去掉（2）把“培養(yǎng)”改為挽救
5．略
6．（1）對(duì)比（2）排比、雙關(guān)（3）對(duì)偶（4）擬人、排比（5）反問(wèn)
（二）閱讀理解
1．形容姿態(tài)柔美；丑，難看。
2．用鳥(niǎo)夫妻停在葉下的歡唱來(lái)襯托法桐綠得歡樂(lè)、可愛(ài)。
3．法桐長(zhǎng)滿葉子的時(shí)候雖美，但終將凋落。
4．因?yàn)榉ㄍ┑纳L(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還驗(yàn)證天地間歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去的道理。
5．?dāng)M人；對(duì)比
(1)擬人：如第①節(jié)刻畫法桐的形象，賦予了女性的音容笑貌和綽約風(fēng)姿。第②節(jié)寫“鳥(niǎo)夫妻”的歡樂(lè)。第⑤節(jié)對(duì)梧桐“削瘦”的刻畫，都是人格化的。
(2)對(duì)比：如文章將第①節(jié)寫法桐的悠悠歡樂(lè)與第③節(jié)寫法桐的寂寂凋落進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)抒情，表達(dá)自己對(duì)生命規(guī)律的感悟。通過(guò)擬人與對(duì)比修辭手法的運(yùn)用，使文章能夠更加形象而深刻地托物寓意。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)參考

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)參考”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第五單元　步入書林

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、有意識(shí)地培養(yǎng)閱讀序言、后記和內(nèi)容提要的習(xí)慣，通過(guò)序言、后記和內(nèi)容提要的閱讀，把握一本書的主要信息。

二、了解序言、后記和內(nèi)容提要的基本架構(gòu)，掌握序言、后記和內(nèi)容提要的讀寫方法。

三、感受序跋作者如同向?qū)菢右I(lǐng)我們步入書林的熱切情懷，激發(fā)讀書的興趣。

【基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)】

一、從音節(jié)看，單音詞是由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成的詞。如：三、發(fā)、人。　復(fù)音詞是由兩個(gè)或更多的音節(jié)構(gòu)成的詞。復(fù)音詞又分雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。雙音節(jié)詞包括聯(lián)綿詞、音譯外來(lái)詞。聯(lián)綿詞又有雙聲、疊韻、普通三類。多音節(jié)語(yǔ)素一般是音譯外來(lái)詞。

二、從語(yǔ)素看，由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞叫單純?cè)~?！∮蓛蓚€(gè)或兩個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成的詞叫合成詞。合成詞主要類型有五種：

聯(lián)合式，由兩個(gè)語(yǔ)素并列融合而成，如：語(yǔ)言、矛盾、國(guó)家、高低、線索、形態(tài)。

偏正式，語(yǔ)素間有修飾被修飾關(guān)系，如：紅旗、內(nèi)部、粗心、熱愛(ài)、筆談、秋收。

補(bǔ)充式，語(yǔ)素之間有補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系，如：認(rèn)清、打倒、縮小、改正、煽動(dòng)、打動(dòng)。

陳述式，語(yǔ)素間有陳述被陳述關(guān)系，如：眼花、心虛、膽怯、心細(xì)、性急、年輕。

支配式，語(yǔ)素間有支配被支配關(guān)系，如：帶頭、動(dòng)員、簽名、耐勞、示威、舉重。

【教學(xué)安排】

《〈安徒生童話〉前記》二課時(shí)；

《〈昆蟲(chóng)記〉譯本前言》一課時(shí)；

《〈繁星〉〈春水〉內(nèi)容提要》二課時(shí)。

【每周一詩(shī)】

１.《鴛鴦耳》池北偶：

兩個(gè)耳朵，只用一個(gè)。

偏聽(tīng)偏信，不由分說(shuō)。

用的發(fā)達(dá)，廢的萎縮。

難過(guò)，難過(guò)！

２.《馬嵬》袁枚：

莫唱當(dāng)年長(zhǎng)恨歌，

人間亦自有銀河。

石壕村里夫妻別，

淚比長(zhǎng)生殿上多。

３.《鴛鴦耳》主要是諷刺“偏聽(tīng)偏信”的人。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)2