小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)
發(fā)表時間：2020-03-25四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元知識點梳理。
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元知識點梳理”，僅供參考，希望可以幫助到您。
四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元知識點梳理
第三單元【運算定律及簡便運算】
一、加法運算定律：
1、加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。a+b=b+a
2、加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)；或者先把后兩
個數(shù)相加，再加上第一個數(shù)，和不變。
(a+b)+c=a+(b+c)
加法的這兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。
如：165+93+35＝93+(165+35)
3、連減的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去那兩個數(shù)的和。a--b-c=a-(b+c)
二、乘法運算定律：
1、乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。a×b=b×a
2、乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，也可以先把后
兩個數(shù)相乘，再乘以第一個數(shù)，積不變。
(a×b)×c=a×(b×c)
乘法的這兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。
如：125×78×8=78×(125×8)
3、乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把這兩個數(shù)分別與這兩個數(shù)相乘，再把積相加。
(a+b)×c=a×c+b×c
(a－b)×c＝a×c－b×c
乘法分配律的應(yīng)用：
①類型一：(a＋b)×c=a×c＋b×c
(a－b)×c=a×c－b×c
②類型二：a×c＋b×c=(a＋b)×c
a×c－b×c=(a－b)×c
③類型三：
a×99＋a=a×(99+1)
a×b－a=a×(b－1)
④類型四：
a×99a×102
=a×(100－1)=a×(100＋2)
=a×100－a×1=a×100＋a×2
三、簡便計算
1．連加的簡便計算：①使用加法結(jié)合律（把和是整十、整百、整千、的結(jié)合在一起）
②個位：1與9，2與8，3與7，4與6，5與5，結(jié)合。
③十位：0與9，1與8，2與7，3與6，4與5，結(jié)合。
2．連減的簡便計算：
①連續(xù)減去幾個數(shù)就等于減去這幾個數(shù)的和。
如：106-26-74=106-(26+74)
②減去幾個數(shù)的和就等于連續(xù)減去這幾個數(shù)。
如：106-(26+74)=106-26-74
3．加減混合的簡便計算：
第一個數(shù)的位置不變，其余的加數(shù)、減數(shù)可以交換位置（可以先加，也可以先減）
例如：123+38-23=123-23+38
146-78+54=146+54-78
4．連乘的簡便計算：
使用乘法結(jié)合律：
把常見的數(shù)結(jié)合在一起25與4；125與8；125與80等
看見25就去找4，看見125就去找8；
5．連除的簡便計算：
①連續(xù)除以幾個數(shù)就等于除以這幾個數(shù)的積。
②除以幾個數(shù)的積就等于連續(xù)除以這幾個數(shù)。
6.乘、除混合的簡便計算：
第一個數(shù)的位置不變，其余的因數(shù)、除數(shù)可以交換位置。（可以先乘，也可以先除）
例如：27×13÷9=27÷9×13
四、連除的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個數(shù)的積。a÷b÷c=a÷(b×c)
1、常見乘法計算：
25×4＝100125×8＝1000
2、加法交換律簡算例子：3、加法結(jié)合律簡算例子：
50+98+50488+40+60
＝50+50+98＝488+(40+60)
＝100+98＝488+100
＝198＝588
4、乘法交換律簡算例子：5、乘法結(jié)合律簡算例子：
25×56×499×125×8
＝25×4×56＝99×(125×8)
＝100×56＝99×1000
＝5600＝99000
6、含有加法交換律與結(jié)合律的簡便計算：
7、含有乘法交換律與結(jié)合律的簡便計算
65+28+35+7225×125×4×8
＝(65+35)+(28+72)＝(25×4)×(125×8)
＝100+100＝100×1000
＝200＝100000
8、乘法分配律簡算例子：
分解式：25×(40+4)合并式：135×12－135×2
＝25×40+25×4＝135×(12－2)
＝1000+100＝135×10
＝1100＝1350
特殊1：99×256+256＝99×256+256×1＝256×(99+1)＝256×100＝25600
特殊2：45×102＝45×(100+2)＝45×100+45×2＝4500+90＝4590
特殊3：99×26特殊4：35×8+35×6－4×35
＝(100－1)×26＝35×(8+6－4)
＝100×26－1×26＝35×10
＝2600－26＝350
＝2574
9、連續(xù)減法簡便運算例子：
528－65－35528－89－128528－(150+128)
=528－(65+35)=528－128－89=528－128－150
=528－100=400－89=400－150
=428=311=250
10、連續(xù)除法簡便運算與其它簡便運算例子：
3200÷25÷4256－58+44250÷8×4
=3200÷(25×4)=256+44－58=250×4÷8
=3200÷100=300－58=1000÷8
=32=242=125
五、有關(guān)簡算的拓展例題：
102×38－38×2125×25×32【JZ139.Com 迷你句子網(wǎng)】
125×883.25+1.9810.32-1.98
37×96+37×3+37
易錯的情況：0.6+0.4－0.6+0.4
38×99+99
編輯推薦
四年級語文下冊第三單元知識點
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“四年級語文下冊第三單元知識點”,歡迎您參考，希望對您有所助益。
四年級語文下冊第三單元知識點
第三單元重點
一、重點詞語
旅游幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救蝙蝠清朗捕捉
飛蛾蚊子避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開推進障礙物熒光屏爭先恐后
若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄橫七豎八欲出又止
多災(zāi)多難隨心所欲不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉
ABAC不折不扣多災(zāi)多難多姿多彩人山人海
ABCC氣喘吁吁紅塵滾滾人才濟濟生機勃勃
有兩個數(shù)字的成語：橫七豎八三心二意一心一意一清二楚顛三倒四
亂七八糟不三不四七上八下十全十美
不×不×：不折不扣不知不覺不倫不類不見不散不依不饒
二、字音
yòuchóuchúyúpìqnshíknzhuyìyngbin
幼龜躊躇愚蠢媲美侵蝕開墾掃帚機翼遭殃蝙蝠
三、多音字
x（氣喘吁吁）jn（不禁）zh（折騰）mó（模仿）
吁禁折zhé（折斷）模
yù（呼吁）jìn（禁止）shé（枝折花落）mú（模樣）
四、形近字
幼（幼?。┢螅ㄆ髨D）愚（愚蠢）返（返回）鷗（海鷗）徹（徹底）
幻（幻想）止（停止）遇（遇見）反（反正）歐（歐洲）砌（砌墻）
捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）銳（銳利）揭（揭開）熒（熒光）
鋪（鋪路）紋（花紋）辟（開辟）悅（悅耳）喝（喝水）瑩（晶瑩）
五、近義詞
偵察—察看焦急—著急震驚—吃驚頹喪—頹廢災(zāi)難—災(zāi)患保持—維持
媲美—比美繁衍—繁殖憂患—禍患沉積—堆積頻繁—屢次迅速—快速
反復(fù)—多次模仿—仿照啟示—啟發(fā)改觀—改變統(tǒng)統(tǒng)—全部
寬敞—寬廣（寬闊）輕而易舉—易如反掌躊躇不前—猶豫不前
六、反義詞
緊張—輕松明白—模糊傷害—保護頹喪—振作寬敞—狹窄害蟲—益蟲
自然—人工肥沃—貧瘠兇猛—溫和破壞—保護夢想—現(xiàn)實秘密—公開
安全—危險躊躇不前—勇往直前
七、理解詞語
1、自然之道：自然的規(guī)律。
2、爭先恐后：爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。
3、欲出又止：打算出去，又停止了。
4、躊躇：猶豫。
5、若無其事：好像沒有那么回事似的。
6、魚貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚那樣一個接一個地出去。
7、愚不可及：文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。
8、氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。
9、叫苦不迭：不迭，不停止。不停地訴說苦處。
10、隨心所欲：隨著自己的意思，想怎樣就怎樣。
11、異想天開：形容想法非常奇怪。
12、輕而易舉：形容事情容易做。
八、日積月累（關(guān)于農(nóng)業(yè)或氣象的諺語）
1、清明前后，種瓜點豆。
2、朝霞不出門，晚霞行千里。
3、天上魚鱗斑，曬谷不用翻。
4、雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。
5、螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。
6、春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
九、課文內(nèi)容
1、《自然之道》告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果，這就是“自然之道”。
2、向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У难韵轮馐钦f，這就是大自然的規(guī)律，是太平洋幼龜防備天敵、自我保護的手段。
3、“向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去?！薄皹O不情愿”說明向?qū)ν閭兩屏嫉暮艉坝枰岳斫獾指械綗o可奈何。
4、我們干了件“愚不可及”的蠢事，說明同伴們后悔的心情。
5、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆?！氨瘒@”突出了向?qū)碾y過的心情。
6、《黃河石怎樣變化的》課文通過描寫黃河流域的自然條件由好變壞得過程和變化的原因，告訴我們要保護好森林資源，保護好環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。
7、人們都說，黃河是中華民族的搖籃。這句話應(yīng)用了比喻的修辭手法。
8、可是一查黃河最近2000年的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。—“表現(xiàn)“這里含有貶義，運用了擬人的修辭手法。
可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭?！獢M人
9、黃河變化的原因：一、氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。二、人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色植被遭到嚴重的破壞，引起了嚴重的水土流失。
10、把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。（保護森林資源，合理規(guī)劃利用土地，大量修筑水利工程）
11、《蝙蝠和雷達》在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！O(shè)問句起承上啟下的作用
12、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！?“終于”一詞說明了結(jié)論不是輕易得出來的，而是經(jīng)過反復(fù)試驗，反復(fù)研究得出來的。
13、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達。蝙蝠的嘴=雷達的天線、蝙蝠發(fā)出的超聲波=雷達發(fā)出的無線電波、蝙蝠的耳朵=雷達的熒光屏。
14、《大自然的啟示》“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的平衡?！薄?-這是全文的中心句，揭示了大自然萬物之間存在著必然的聯(lián)系。
《人類的“老師”》人類從蜻蜓身上得到啟示，解決了機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象。
蘇教版語文四年級下冊單元知識點梳理總結(jié)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版語文四年級下冊單元知識點梳理總結(jié)，僅供參考，希望可以幫助到您。
蘇教版語文四年級下冊單元知識點梳理總結(jié)
第一單元
1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅持寫日記、②愛護圖書。
2．《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼瑁娒枥L了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3．植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。
4．文章開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5．“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。
6．《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。
7．讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。
⑴“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎？”
這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。
⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準確時間后激動心情。
8．課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9．《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10．“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。
11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12．《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。
13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。
14．這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
15．“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。
16．“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹?！边@句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。
17．“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖?！币痪渲?，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。
18．一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
19．二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機勃勃、明媚動人的美好春景。
第一單元知識考點練習(xí)
按要求寫詞語。
1．含有動物的成語：鶯歌燕舞蜻蜓點水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞
2．含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團錦簇花言巧語花天酒地
3．描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇
4．含有“春”字的成語：春光明媚春暖花開.春風(fēng)得意大地回春妙手回春
5．AABC式成語：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊
6．ABB式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎
7．描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅
按要求寫句子。
1．描寫春季景色的詩句：
A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀?！R知章《詠柳》
B．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》
描寫夏季景色的詩句：
A．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
B．泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》
描寫秋季景色的詩句：
A．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼
B．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ穭⒂礤a
描寫冬季景色的詩句：
A．千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。江雪----柳宗元
B．墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪為有暗香來.梅花----王安石
杜牧的古詩
A．《山行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
B．〈〈清明〉〉清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
6．與“燕子”有關(guān)的詩句：
A．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----（唐）杜甫〈〈絕句〉〉
B．幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉
C．細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。杜甫《水檻遣心》
D．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。－－晏殊《浣溪紗》
關(guān)于“杏花”的詩句：
A．古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》
B．應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》
C．蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》
有關(guān)植樹的諺語：9.植樹造林的公益用語：
A．要想長遠富，莫忘多栽樹A.春到人間，綠化爭先。
B．楊柳下河灘，銀杏上半山B.植樹造林，造福后人。
四年級語文下冊第四單元知識點梳理（蘇教版）
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“四年級語文下冊第四單元知識點梳理（蘇教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。
四年級語文下冊第四單元知識點梳理（蘇教版）
第四單元知識考點練習(xí)：
按要求寫詞語。
1．形容雨大的詞語：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨瓢潑大雨
2．描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態(tài)亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放
3．形容注意力集中的詞語：全神貫注聚精會神屏氣凝神目不轉(zhuǎn)睛心無二用傾耳注目
4．贊美葉欣的成語：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生
5．贊美母親的成語：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中
6．第三字是“如”的成語：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一
7．ABBC式成語：不了了之自欺欺人解衣衣人春風(fēng)風(fēng)人夏雨雨人上衣衣國
2．笑對生活的名言。
樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂。（白居易）
生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。---（英）莎克雷
3．歌頌?zāi)赣H的詩句。
慈母愛子，非為報也。（劉安）誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）母親，人間第一親；母愛，人間第一情。（字嚴）
4．關(guān)愛他人的名言。
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫?！珴蓶|
一個人要幫助弱者，應(yīng)當(dāng)自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。（羅曼?羅蘭）
造句。
1．漫山遍野------只見那漫山遍野的紅葉,迎風(fēng)招手,偶爾墜落一片下來,恰似一道天上流星劃過的優(yōu)美弧線。
2．思緒-----他的一句話，使我頓時心驚肉跳，好像一場暴風(fēng)雨打斷了我的思緒。
3．爭取-----我們在學(xué)習(xí)上要努力爭取好成績，不能不思進取
4．輪流------在歷史課上,王老師提出一個問題,讓同學(xué)們輪流回答.
5．翻山越嶺-----李時珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。
6．啟發(fā)------看了這本書使她得到了啟示
7．竟然------你竟然問這種問題！
8．附近------附近小區(qū)每到深夜都有巡警在巡邏。
巧用成語。
1．醫(yī)生(尋根問底)，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。
2．夏天，下過了一場雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是（蔚為壯觀）。
3．這次比賽，我輸?shù)眯姆诜屛抑懒耍ㄉ酵庥猩剑┑牡览怼?/p>
4．清明節(jié)，想到那些為了今天幸福生活（舍生忘死）的先烈，我不由頓生崇敬之情。
5．由于諸葛亮（才華橫溢），所以能（料事如神），因此在每次的戰(zhàn)爭中總是能打敗對手。他為了國家真是（鞠躬盡瘁）、（死而后已）。
6．我們班的王明同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到難題，總是（尋根問底），而不是（浮光掠影），所以，他對課內(nèi)外的知識是（無所不曉）。
7．諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用（才華橫溢）、（料事如神）來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現(xiàn)劉備的遺愿，他（鞠躬盡瘁）、（死而后己），但勢單力薄，最終（獨木難支）（回天無力）。
8．在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結(jié)一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：（齊心協(xié)力）、（眾志成城）、（萬眾一心）等成語來形容這場景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質(zhì)的成語：（玉潔冰清）、（救死扶傷）、（處變不驚）。
四年級語文下冊第三單元重要知識點歸納
四年級語文下冊第三單元重要知識點歸納
一、詞語盤點
旅游幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救蝙蝠清朗
捕捉飛蛾蚊子避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開推進障礙物熒光屏
爭先恐后若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄
橫七豎八欲出又止多災(zāi)多難隨心所欲不折不扣枯枝爛葉異想天開
機毀人亡輕而易舉
ABAC不折不扣多災(zāi)多難多姿多彩人山人海
ABCC氣喘吁吁紅塵滾滾人才濟濟生機勃勃
有兩個數(shù)字的成語：橫七豎八三心二意一心一意一清二楚
顛三倒四亂七八糟不三不四七上八下十全十美
不×不×：不折不扣不知不覺不倫不類不見不散不依不饒
二、多音字
xū（氣喘吁吁）jīn（不禁）zhē（折騰）m（模仿）
吁禁折zhé（折斷）模
yù（呼吁）jìn（禁止）shé（枝折花落）mú（模樣）
三、形近字
幼（幼?。┢螅ㄆ髨D）愚（愚蠢）返（返回）鷗（海鷗）徹（徹底）
幻（幻想）止（停止）遇（遇見）反（反正）歐（歐洲）砌（砌墻）
捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）銳（銳利）揭（揭開）熒（熒光）
鋪（鋪路）紋（花紋）辟（開辟）悅（悅耳）喝（喝水）瑩（晶瑩）
四、近義詞
偵察—察看焦急—著急震驚—吃驚頹喪—頹廢災(zāi)難—災(zāi)患保持—維持
媲美—比美繁衍—繁殖憂患—禍患沉積—堆積頻繁—屢次迅速—快速
反復(fù)—多次模仿—仿照啟示—啟發(fā)改觀—改變統(tǒng)統(tǒng)—全部寬敞—寬廣
輕而易舉—易如反掌躊躇不前—猶豫不前
五、反義詞
緊張—輕松明白—模糊傷害—保護頹喪—振作寬敞—狹窄
害蟲—益蟲自然—人工肥沃—貧瘠兇猛—溫和破壞—保護
夢想—現(xiàn)實秘密—公開安全—危險躊躇不前—勇往直前
六、日積月累（關(guān)于農(nóng)業(yè)或氣象的諺語）
1、清明前后，種瓜點豆。
2、朝霞不出門，晚霞行千里。
3、天上魚鱗斑，曬谷不用翻。
4、雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。
5、螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。
6、春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
七、課文內(nèi)容
1、《自然之道》講述了一個發(fā)人深省的故事，作者和同伴及一個生物向?qū)?，結(jié)隊到南太平洋旅游，觀察幼龜是怎么離巢進入大海的。他們不顧向?qū)У膭褡?，拯救了一個偵察兵幼龜，安全地抱向大海，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩@樣錯誤的信息，就從巢中魚貫而出成為食肉鳥的口中之食。這個故事告訴我們：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。違背自然規(guī)律就會受到大自然的懲罰。
2、《黃河是怎樣變化的》是說明文，課文介紹了黃河變化的過程，變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則會受到大自然的懲罰，增強環(huán)保意識。
3、《蝙蝠和雷達》科普知識，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。蝙蝠的嘴是雷達的天線，蝙蝠的耳朵是雷達的熒光屏。蝙蝠發(fā)出的超聲波是雷達的無線電波。
4、《大自然的啟示》科普小短文，這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)，利用大自然，為人類服務(wù)。《人類的老師》介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
八、閱讀理解：
1、《自然之道》告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果，這就是“自然之道”。
2、向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У难韵轮馐钦f，這就是大自然的規(guī)律，是太平洋幼龜防備天敵、自我保護的手段。
3、“向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去?！薄皹O不情愿”說明向?qū)ν閭兩屏嫉暮艉坝枰岳斫獾指械綗o可奈何。
4、我們干了件“愚不可及”的蠢事，說明同伴們后悔的心情。
5、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆?！氨瘒@”突出了向?qū)碾y過的心情。
6、《黃河石怎樣變化的》課文通過描寫黃河流域的自然條件由好變壞得過程和變化的原因，告訴我們要保護好森林資源，保護好環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。
7、人們都說，黃河是中華民族的搖籃。這句話應(yīng)用了比喻的修辭手法。
8、可是一查黃河最近2000年的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。—“表現(xiàn)“這里含有貶義，運用了擬人的修辭手法。可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭?！獢M人
9、黃河變化的原因：一、氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。二、人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色植被遭到嚴重的破壞，引起了嚴重的水土流失。
10、把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。（保護森林資源，合理規(guī)劃利用土地，大量修筑水利工程）
11、《蝙蝠和雷達》在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！O(shè)問句起承上啟下的作用
12、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！?“終于”一詞說明了結(jié)論不是輕易得出來的，而是經(jīng)過反復(fù)試驗，反復(fù)研究得出來的。
13、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達。蝙蝠的嘴=雷達的天線、蝙蝠發(fā)出的超聲波=雷達發(fā)出的無線電波、蝙蝠的耳朵=雷達的熒光屏。
14、《大自然的啟示》“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的平衡?！薄?-這是全文的中心句，揭示了大自然萬物之間存在著必然的聯(lián)系。
四年級語文下冊課文知識點匯總：第三單元
四年級語文下冊課文知識點匯總：第三單元
第三單元
1、學(xué)習(xí)抓住重點句概括段意的方法。
2、這是一組科學(xué)說明文，讓學(xué)生通過對比了解“反復(fù)”“最終”“根本”“居然”這些副詞的使用方法，明白加上這次副詞后，句子表達的意思更加深刻了。
3、科學(xué)說明文一般是按不同方面連段成篇，可以讓學(xué)生先找出文章分別介紹了那幾方面內(nèi)容再進行分段。
4、可以利用《有趣的動物共棲現(xiàn)象》對學(xué)生進行提高訓(xùn)練。
第九課：自然之道
一、需要注意的字音
向?qū)iàng筑巢cháo目的dì企圖qǐ
魚貫而出guàn仍然réng奔跑bēn巢穴xué
多音字
的：dì目的朝：cháo朝向樂：lè歡樂
Dí的確zhāo朝陽yuè音樂
二、需要注意的字型
幼（幼?。┏保ɡ顺保┯蓿ㄓ廾粒?/p>
幻（幻想）嘲（嘲笑）遇（遭遇）
徹（徹底）冒（冒險）導(dǎo)（向?qū)В?/p>
砌（砌墻）帽（帽子）異（差異）
Mù一（幕）羨（慕）（目）光（暮）色
Xiàng（向）導(dǎo)（相）片（橡）皮頭（像）
三、需要掌握的詞語解釋
自然之道，即自然的規(guī)律。
爭先恐后：爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。
魚貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚那樣一個接一個地出去。
愚不可及：原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。
氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。
躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。
四、近義詞
偵察——察看企圖——目的情愿——甘愿
補救——挽救黃昏——傍晚躊躇——猶豫
冷淡——冷漠歡樂——歡快
五、反義詞
躊躇——果斷冷淡——熱情歡樂——悲哀
緊張——放松安全——危險錯誤——正確
六、照樣子寫詞語
爭先恐后：深入淺出、死去活來、出生入死、南來北往
無遮無攔：若隱若現(xiàn)、不三不四、無影無蹤、一心一意
氣喘吁吁：小心翼翼、輕波漾漾、波光粼粼、虎視眈眈
七、句子
“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>
這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向?qū)辜钡淖髡呒捌渫檎f的話，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。同時也用向?qū)У脑掽c明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。
如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害。
如果我們能遵照自然的規(guī)律，讓那只小海龜獨自完成偵察任務(wù)的話，其余那些海龜就能獲得安全?！案尽痹谶@里強調(diào)了海龜是因為我們才受到的傷害，使句子的語氣更加強烈。也更加說明了自然規(guī)律的重要性。
八、相關(guān)練習(xí)
1、這篇文章按事情發(fā)展順序連段成篇。
2、學(xué)完《自然之道》，我知道了——人要尊重自然規(guī)律，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生于我們的愿望相反的結(jié)果。
3、第一二自然段是事件的起因。
第三四自然段講的是我們要求向?qū)Ь湍侵蛔钕扰莱鰜淼男『｝?，那只小海龜?shù)镁攘恕?/p>
第五六七自然段講的是海鳥向其他小海龜發(fā)起攻擊。
第八自然段講的是我們終于明白了導(dǎo)游所說的“自然之道”。
4、文章的主要內(nèi)容。
我們到南太平洋小島旅游，發(fā)現(xiàn)一只獨自離巢的小海龜受到攻擊，我們救助了這只小海龜。后來所有的海龜離巢爬向大海受到了海鳥的攻擊，我們明白了自然的規(guī)律。
5、人物情感變化
我們：焦急——震驚——后悔
向?qū)В浩届o——無奈——悲哀
第十一課：蝙蝠和雷達
一、需要注意的字音
蝙蝠biān隆隆lóng漆黑qī捕捉bǔ
相撞zhuàng試驗shì聲波bō敏銳ruì
多音字
塞：sāi瓶塞
Sài塞外
二、需要注意的字型
朗（朗讀）蛾（飛蛾）揭（揭露）瑩（晶瑩）
浪（風(fēng)浪）鵝（白鵝）竭（竭力）熒（熒光）
避：躲避、逃避、避難、
銳：敏銳、銳利、
Yíng:晶（瑩）（熒）光經(jīng)（營）（贏）得
Bǔ：（捕）捉（哺）育未（卜）先知
Biān:（蝙）蝠（邊）境（鞭）策（編）寫
三、需要掌握的詞語解釋
啟示：啟發(fā)，提醒。
反復(fù)：一次又一次，很多次的重復(fù)。
四、近義詞
啟示——（啟發(fā)）靈巧——（靈活）敏銳——（靈敏）
證明——（證實）秘密——（機密）清楚——（清晰）
五、反義詞
靈巧——（笨重）敏銳——（遲鈍）漆黑——（明亮）
六、照樣子寫詞語
橫七豎八：七上八下、一清二白、三心二意、四平八穩(wěn)
橫七豎八：天旋地轉(zhuǎn)、南轅北轍、上天入地、山清水秀
七、句子
科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
“反復(fù)”指的是科學(xué)家進行的三次試驗?！敖K于”指的是在多次試驗后得到了最終的答案。從中體會到科學(xué)家研究的辛苦。人們從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力。“終于”增加了這句話所表明的程度。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
這是一個設(shè)問句。也是文章的過度句?！叭藗儚尿鹕砩系玫搅藛⑹尽笔俏恼碌诙蠖蔚闹饕獌?nèi)容。
八、相關(guān)練習(xí)
1、這篇課文按不同方面連段成篇。提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。
2、課文介紹了三部分內(nèi)容。第一部分（1）：通過飛機夜行這種現(xiàn)象。第二部分（2—6）：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第三部分（7）：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。
3、
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
蒙住蝙蝠的眼睛
沒有撞到繩子
不是利用眼睛導(dǎo)航
第二次
塞上耳朵
撞到繩子
口耳配合飛行探路
第三次
堵上嘴
撞到繩子
口耳配合飛行探路
4、蝙蝠是怎樣利用口耳配合探路的呢？
答：蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
5、舉一個仿生學(xué)的例子。
電子蛙眼，利用青蛙的眼睛看靜物遲鈍，看動物靈敏的特點。
6、填空
雷達的天線就像蝙蝠的（耳朵）
雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（嘴里發(fā)出的超聲波）
雷達的熒光屏就像蝙蝠的（大腦）
四年級語文下冊第二單元知識點梳理（蘇教版）
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級語文下冊第二單元知識點梳理（蘇教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。
四年級語文下冊第二單元知識點梳理（蘇教版）
第二單元知識考點練習(xí)：
填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1、從前，在大海中航行的輪船，（雖然）頭是尖尖的，（但）總是開不快。
2、一個人握住一個雞蛋使勁捏，（無論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼（之所以）能承受這么大的壓力，（是因為）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)）特點，設(shè)計出許多（既）輕便（又）省料的建筑物。
八、巧用成語。
1、小明在閱讀《三國演義》時一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是張冠李戴。
2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細描述，有些
困難?！?/p>
3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。
按要求寫詞語。
1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語：公而忘私望而生畏取而代之死而后已華而不實鋌而走險
2、方位詞的成語：東山再起南轅北轍東鱗西爪南征北戰(zhàn)左顧右盼四前想后上行下效中流砥柱
3、與“鮮為人知”意思相反的成語：眾所周知家喻戶曉人盡皆知馳名中外名聞遐邇舉世聞名
積累名言
（一）關(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新的名言。
1、推陳出新是我無上的訣竅?！勘葋?/p>
2、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化?！绽菜?/p>
2、踩著前人的腳印前進，最佳結(jié)果也只是“亞軍”?！羁扇?/p>
4、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造的?！M定
5、一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過許多失敗的經(jīng)歷而后成功的?！A羅庚
（二）有關(guān)動物名稱的名言：
1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。2、路遙知馬力，日久見人心。
造句。
1、自然（天然的，原來就有的）——這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然（理所當(dāng)然）——這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。
3、自然（不造作，不勉強，不呆板）——跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點。
4、魅力——西湖以它的美麗吸引了我。5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。
一、字。
1.容易讀錯音的字。
橫（heng后鼻音）疏（shu翹舌音）斯(si平舌音)催(cui平舌音)濱(bin前鼻音)
擇(ze平舌音)踩(cai平舌音)窄(zhai翹舌音)省(sheng翹舌音)某(mou不是mu)
2.多音字。
興xìng(高興)鮮xiün（新鮮）薄bó(輕薄)模mó(模仿)x?ng(興亡)xiǎn（鮮為人知）báo(薄殼結(jié)構(gòu))mú(模樣)看kün(看管)調(diào)tiáo(空調(diào))切qia(一切)行háng(銀行)地di(地方)kàn(看見)diào(調(diào)動)qiy(切開)xing(行人)de(悄悄地)
二、詞語。
1.容易寫錯的詞語。
攔腰生疏幼兒園循規(guī)蹈矩圖案催促攻克綿延漫山遍野思緒優(yōu)雅微不足道選擇踩踏破碎坦克機毀人亡超過均勻堅固機翼災(zāi)禍輕而易舉
2.成語。
淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧尋根究底無所不曉
3.詞語理解。
清晰：清楚，明白生疏：陌生，不熟悉鮮為人知：鮮，少。很少被人知道。
循規(guī)蹈矩：循，依照。規(guī)，圓規(guī)。蹈，踩。拘，曲尺。指據(jù)守舊規(guī)則，不敢稍作變動。
魅力：很能吸引人的力量。微不足道：非常渺小，不值得一提。
啟發(fā)：啟迪。不甚了了：不太了解，不太清楚。
心里頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。
5．“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。 眲溥@么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。
6．中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
7．《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8．春秋時代，晉國由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。因為多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準許他辭職。他先后推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從“鄭重”“慎重”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。
解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標準只有一個：是人才而不是親與仇。
9．《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。
10．人物特點公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智；子明：謙遜有禮、勤學(xué)好問；管家：阿諛奉承、別有用心。
11．“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚?！睆倪@意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。
12．用“來到??，只見??”寫一處景色：我和媽媽來到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過，水面微波蕩漾，片片樹葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹下，
有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。??！這里的景色真讓人心曠神怡！
13．小惠考試沒考好，難過得哭了。我會對她說：“小惠，別難過了?？荚囘^程中誰都會緊張，難免會失誤。這次，只是一時疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好?！?/p>
14．小敏家里發(fā)生了不幸，在傷心流淚。我會對她說：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該勇敢地去面對。因為一個人不能被不幸擊倒，相反，它會使我們變得更堅強。來吧，抬起頭來，做生活的強者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！”
四年級語文下冊第一單元知識點梳理（蘇教版）
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級語文下冊第一單元知識點梳理（蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語文下冊第一單元知識點梳理（蘇教版）
第一單元
1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅持寫日記、②愛護圖書。
2．《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3．植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。
4．文章開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5．“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。
6．《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。
7．讀下面的兩句話，體會帶點詞語的
作用。
⑴“是啊，??彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道??嗎？”
這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。
⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準確時
間后激動心情。
8．課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9．《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10．“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。
11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12．《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。
13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。
14．這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
15．“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。
16．“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹?！边@句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。
17．“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖?！币痪渲?，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。
18．一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
19．二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機勃勃、明媚動人的美好春景。
第一單元知識考點練習(xí)
按要求寫詞語。
一、字
1.容易讀錯音的字。
版（ban前鼻音）栽（zai平舌音）廠（chang翹舌音）株(zhu翹舌音)皺(zhou翹舌音)曾（ceng平舌音）掌(zhang翹舌音)掠(聲母是l不是n)
沾(zhan翹舌音)痕（hen前鼻音）鶯(ying后鼻音)
2.多音字。
圓暈(yùn)暈倒（yūn）興沖沖（xìng）興奮(x?ng)
二、詞語
1.容易寫錯的詞語。
溝渠版圖染綠明媚程度鄭重掌握興沖沖綻開估計大概
規(guī)律頃刻間俊俏活潑機靈蕩漾爛漫掠過偶爾圓暈映襯鮮艷酒旗聚攏
2.成語。
描寫景物的成語：春深似海風(fēng)月無邊世外桃源山外有山
飛瀑流泉古木參天詩情畫意蔚為壯觀
3.詞語理解。
和煦：溫暖版圖：國家的疆域
精確：準確推斷：推理生趣：生機
1．含有動物的成語：鶯歌燕舞蜻蜓點水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞
2．含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團錦簇花言巧語花天酒地
3．描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇4．含有“春”字的成語：春光明媚春暖花開.春風(fēng)得意大地回春妙手回春
5．AABC式成語：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊
6．ABB式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎7．描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅
按要求寫句子。1．描寫春季景色的詩句：A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀?！R知章《詠柳》B．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》
描寫夏季景色的詩句：A．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
B．泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》描寫秋季景色的詩句：
A．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼B．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。《望洞庭》劉禹錫描寫冬季景色的詩句：A．千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。江雪----柳宗元B．墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪為有暗香來.梅花----王安石杜牧的古詩A．《山行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B．〈〈清明〉〉清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
6．與“燕子”有關(guān)的詩句：
A．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----（唐）杜甫〈〈絕句〉〉
4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放”的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。
5．格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：①這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪??
6．《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點介紹了人類在飛機設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
7自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子?？茖W(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。科學(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。我還知
道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。科學(xué)家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼??
8、羅培斯的路徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的。它們的共同點是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對人們的信任和尊重。
四年級語文下冊第七單元知識點梳理（蘇教版）
四年級語文下冊第七單元知識點梳理（蘇教版）
第七單元
1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。詩的內(nèi)容是小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
2．《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。詩的內(nèi)容是蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
3．兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。
4．課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。
5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。
6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃
“馬”走“日”，“象”走“田”，“車”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”。“將”在“九宮”轉(zhuǎn)，“士”只走斜線。小“卒”攻過河，可橫可向前。
第七單元考點練習(xí)：
一、字。
1.容易讀錯音的字。
啥（shá）踱(duó)步聳(sǒng)肩年齡(líng)稠(chóu)密繁(fán)密瞻(zhün)仰
2.多音字。
似shì似的sì似乎
二、詞語。
1.容易寫錯的詞語。
撐開小艇浮萍幼稚側(cè)面年齡搬家稠密繁衍瞻仰滾動渾濁．．．．．．．．．．．．．磁力整齊吞沒體積竹篙任憑莓苔垂綸樟樹漂流艄公聯(lián)系．．．．．．．．．．．．驚濤駭浪如履平地粗壯保持崇敬紀念蟬聯(lián)創(chuàng)新技術(shù)戰(zhàn)術(shù)．．
2.成語。
四面八方四季常青蓬蓬勃勃繁衍后代子子孫孫永久保持枝枯葉落萬馬奔騰濁浪排空膽戰(zhàn)心驚鼓浪前進提心吊膽專心致志破浪前行談笑風(fēng)生指指點點波浪滔滔驚濤駭浪如履平地棋逢對手舉棋不定棋輸一著繼往開來革故鼎新一衣帶水以德為鄰唯才是舉知人善任科教興國與時俱進
3.詞語理解。
瞻仰：恭敬地看。膽戰(zhàn)心驚：戰(zhàn)，發(fā)抖。驚濤駭浪：駭，驚嚇。
三、句子。
知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。――《古今賢文.合作篇（下）》
解釋詞語
膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。
驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。駭：驚嚇。
如履平地：如同走在平地上一樣。履：踩、走。
專心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某個方面。
濁浪排空:排，推、推開。
造句
1．無論總是
無論是刮風(fēng)還是下雨，我們總是按時到校上課。
2．只要就
只要你能持之以恒，面對挫折不氣餒，就一定能成功。
按要求寫句子
1．描寫兒童的詩：《村居》草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（清高鼎）《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里）
2．描寫黃河的詩句：白日依山盡，黃河入海流。（王這渙《登鸛雀樓》）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進酒》）九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）
3．有關(guān)團結(jié)合作的名言：知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。
4．宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。
四年級語文下冊第五單元知識點梳理（蘇教版）
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些四年級語文下冊第五單元知識點梳理（蘇教版），僅供參考，希望能為您提供參考！
四年級語文下冊第五單元知識點梳理（蘇教版）
第五單元
1.《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
2.“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’?。 边@句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家。作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強的精神??
3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。
4.文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5.接著是第二次，第三次??“中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。
6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團結(jié)一致，用身體和生命為代
價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。
7.描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克嚕—克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻的精神；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”
9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻身精神。
10.《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻身的精神實在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。
一向平靜的公園卻發(fā)生了一件有趣的事，請看小品《晨練》。
——節(jié)日是令人高興的，節(jié)日是令人快樂的!請欣賞女生小合唱《快樂的節(jié)日》。
——帶著六月的鮮花，披著六月的陽光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱。下面為大家表演的是XXX為大家?guī)淼奈璧浮?----》——新中國成立已有五十多年了，新世紀里我們的生活也蒸蒸日上，同學(xué)們，我們今天的幸福生活多么來之不易啊！我們不能忘記歷史，我們要建設(shè)新中國，歌頌新生活！請聽大合唱《我們的生活多么幸福》.——今天我們擁抱美好的六月，明天再創(chuàng)六月的輝煌。讓我們一起駛向嶄新的時代。四（2）班慶六一聯(lián)歡會到此結(jié)束，祝大家天天開心！第五單元知識考點練習(xí)：
句式練習(xí)。
1．把反問句改為陳述句。
A.難道你要違背人類的真理嗎？（你不能違背人類的真理。）
B.這個瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀？（這個瓶子容不下你這樣龐大的身體。）
C.遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢？（遇到困難，我們共產(chǎn)黨員不能退縮）
縮句。
A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（歌聲打破了沉寂。）
B.伽利略是１７世紀意大利偉大的科學(xué)家。（伽利略是科學(xué)家。）
C.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。（大海上飄著軍
艦。）
把下列句子改成比喻句。
A.海浪激起的泡沫，美麗極了。（海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。）
B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個個紅蘋果。）
照樣子寫詞語。
1.有關(guān)“鳥”的成語：一石二鳥小鳥依人倦鳥歸還倦鳥歸巢笨鳥先飛驚弓之鳥鶴立雞群
2.AABC式成語：勃勃生機沾沾自喜翩翩起舞井井有條洋洋得意
3.和“春夏秋冬”結(jié)構(gòu)相同的詞語：酸甜苦辣琴棋書畫亭臺樓閣陰晴圓缺
4.無（）無（）：無憂無慮無法無天無影無蹤無邊無際無依無靠、無聲無息
5.一（）一（）：一唱一和一板一眼一心一意一張一弛一來一去一收一放
6.如（）如（）：如癡如醉如火如荼如詩如畫如泣如訴
7.描寫植物的成語：一葉知秋蒼松翠柏枝繁葉茂野草閑花、金枝玉葉、綠葉成蔭
按要求寫句子。
1.有關(guān)“鳥”的詩句
春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?孟浩然《春曉》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐?柳宗元《江雪》
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》
2.關(guān)于生命價值的詩句。
懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅
3.有關(guān)團結(jié)合作的名言。
人心齊，泰山移。獨腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。
猜謎語。
1.有頭不長發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差?！娔X
2.矮個子，桌上看，我看書，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼?！_燈
3.白胖娃娃泥里藏，腰身細細心眼多?！?/p>
4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！[鐘
5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣?！娨暀C
6.紫色樹，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長小刺，紫瓜里面包芝麻?！炎?/p>
7.稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前?！?/p>
8.老兄學(xué)問高，墨水吃得飽，說話先脫帽，休息再戴好?！摴P
9.人借機器來說話，一遍一遍記下它?！獜?fù)讀機
10.圓圓的身體愛草坪，外套常是六棱行，綠蔭場上唱主角，大力神杯是殊榮?！闱?/p>
一、字。
1.容易讀錯音的字。
勤奮(qin)傻子(sha)嗓音(sang)潮水(chao)塌陷(tüxiàn)騰空(teng)項鏈(lian)
湖畔（pàn）顫動(chàn)沼澤（zhǎo）邊緣（yuán）結(jié)束（shù）胸脯(pú)
肆虐(sin?a)丘陵(qiuling)可憐(lian)臭味(chou)墜落(zhui)眼花繚亂(luan)
2.多音字。
好hào好奇好人hǎo
二、詞語。
1.容易寫錯的詞語。
勤勞通曉安慰無拘無束好奇湖畔胸脯顫動不慎惋惜束手待斃肝膽俱裂
疏忽怠慢猜想倍感親切沼澤塌陷邊緣結(jié)束隨即肆虐眼花繚亂目瞪口呆
2.成語。
倦鳥知還成群結(jié)隊一唱一和（ha）呼朋引類歡呼雀躍如癡如醉夜深人靜昏昏欲睡
3.詞語理解.
惋惜：可惜，遺憾。束手待斃：捆起自己的雙手等死。
三、句子。
1.從終日忙碌的燕子那里，認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強的精神……
2.人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園?！豆沤褓t文合作篇（上）》
說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。
7.《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。
8.稱“森林水庫”的原因就是森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。文中講到的森林的作用一是蓄水保土、二是調(diào)節(jié)氣溫。
九、學(xué)會鼓勵
1．“買了東西，我們就是消費者，就受《消費者權(quán)益保護法》保護，商家對于銷售出的商品應(yīng)保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利?！?/p>
2．“俗話說‘失敗乃成功之母’。這兩次失敗算什么？總結(jié)經(jīng)驗再來，你定會成功的！”
3．“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬正?，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會為你加油的！”
人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案
人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案
第三單元 運算定律
教材分析：
1、有關(guān)運算定律的知識相對集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認知結(jié)構(gòu)。
2、從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出運算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。
3、重視簡便計算在現(xiàn)實生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實際問題的能力。
單元 目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
重點 ： 探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算
教學(xué)難點 ：探索和理解加法的乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算.
課題: 加法交換律和結(jié)合律
教學(xué)內(nèi)容：教科書17、18頁例1，2.練習(xí)五第1-5題。
教學(xué)目標
1、知識與技能：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。
2、過程與方法：能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進行一些簡便運算。
3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。②培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。
教學(xué)重點：認識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新 課
1.引入談話。
在我們班里，有多少同學(xué)會騎車?你最遠騎到什么地方? 騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢! (演示：李叔叔騎車旅行的場景。)
2.獲得信息。
問：從中你可以得到哪些信息? (學(xué)生同桌交流，然后全班匯報。)
問題是什么?
3.解決問題。
問：能列式計算解決這個問題嗎? (學(xué)生自己列式并口答。)
二、探索規(guī)律
1.加法交換律。
(1)解決例1的問題。 根據(jù)學(xué)生回答板書：
40+56=96(千米) 56+40=96(千米)
問：兩個算式都表示什么?得數(shù)怎樣?○里填什么符號? 40+56○56+40，
(2)你能照樣子再舉幾個例子嗎?
(3)從這些例子可以得出什么規(guī)律?請用最簡潔的話概括出來。
(4)反饋交流。 兩個加數(shù)交換位置，和不變。
(5)揭示定律。
問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎?
②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎?
③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢?請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎?(同桌輕聲交流)
④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。
⑤根據(jù)加法交換律對口令。
師：25+65=______ 78+64=______
⑥完成課本第18頁下面的“做一做”1
2.加法結(jié)合律。
展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。
(1)找出信息解決問題。 問：你能解決李叔叔提出的問題嗎? 學(xué)生獨立完成后交流。
展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。
問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么?(不論哪兩天的路程先相加，總長度不變。)
我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計算：
比較 88+104+96 88+(104+96)
=192+96 =88+200
=288 =288
為什么要先算104+96呢?(后兩個加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。)
出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填?
(2)你能再舉幾個這樣的例子嗎?
問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(鼓勵學(xué)生用自己的話來說。)
(3)揭示規(guī)律。
三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。
(4)用符號表示。(學(xué)生獨立完成，集體核對。)
(▲+★)+●=____+(____+____)
(a+b)+c=____+(____+____)
(5)問：①用語言表達與用字母表示，哪一種更一目了然?
②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?
(6)完成P18做一做2
三、練習(xí)鞏固
1.練習(xí)五第1題。
(1)驗算：(運用了加法交換律)
(2)用“湊十法”7+9=6+(1+9)(運用了加法結(jié)合律)
四、小結(jié)
1.今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律? 2.這些運算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的?
3.對于加法的交換律、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些?
五、作業(yè)
教材練習(xí)五1.2題
板書設(shè)計
加法交換律和結(jié)合律
40+56=56+40
加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。
字母表示：a+b= b+a
(88+104)+96=88+(104+96)
加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。
字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)
課題:加法運算定律的應(yīng)用
教學(xué)內(nèi)容：教科書20頁例3，練習(xí)六第1-2題。
教學(xué)目標:
1、知識與技能：用運算定律進行一些簡便運算。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重、難點：能運用運算定律進行一些簡便運算。
教學(xué)設(shè)計
一、目標導(dǎo)學(xué)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律，你能說出是哪兩個嗎?你能舉出例子說說嗎?
2、導(dǎo)入新課(師板書課題)
二、自主學(xué)習(xí)(自學(xué)課本20頁例3。)
(一)自學(xué)提綱
1、例3中都給出了哪些已知條件?求的問題是什么?
2、你能列出算式嗎?
3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計算的?與同桌交流。
4、在此題中，你運用了加法的哪些運算定律?
(二)學(xué)生自學(xué)(教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標記)。
(三)自學(xué)檢測 計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算?
425+14+186 75+168+25 三、合作探究
1、小組互探(把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究)。
2、師生互探(師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題)
3、在運用加法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么?
四、達標訓(xùn)練
1、根據(jù)運算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
46+( )=75+( ) ( )+38=( )+59 24+19=( )+( ) a+57=( )+( ) 要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。
2下面各式那些符合加法交換律。
140+250=260+130 20+70+30=70+30+20
260+450=460+250 a+400=400+a
3、P20做一做1、2
五、全課總結(jié)
六、作業(yè)：練習(xí)六第1-2題。
課題：減法的性質(zhì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁例4，練習(xí)六第3-9題。
教學(xué)目標：
1、通過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運用進行簡算的過程。
2、讓學(xué)生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和的道理。
教學(xué)難點：靈活運用減法的性質(zhì)進行簡便運算。
一、激趣生疑
1、競賽
出示兩組題，分組計算，比賽看哪組同學(xué)即對又快?
第一組 第二組
72-6-4 72-(6+4)
85-8-2 85-(8+2)
126-70-30 126-(70+30)
根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了，服不服氣呀?你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對又快嗎?
2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn))
3、猜想：觀察三個等式，激勵學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢?(學(xué)生發(fā)表自己的說法)
4、師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。
5、師提問：是不是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢?(在猜想后打上?號)
6、舉例驗證
7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計算簡便。(板書：簡便)
二、自主探索，探究新知
(創(chuàng)設(shè)情景引出例題) 師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)如果讓你自己去旅行，你能行嗎?不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時應(yīng)做的準備和注意事項?！?/p>
1.出示情境圖
師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息?
(數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁。)
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
2. 嘗試各種算法 師：“還剩多少頁?”這個問題，你能解決嗎?
師：自己先列式算算看，計算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰的算法最多。
3.全班匯報交流
師：你們都是怎么計算的?把你的思路跟大家分享一下。 指名上黑板板演算法：方法一 方法二 方法三
234—66—34 234—(66+34) 234—34—66
=168—34 =234—100 =200—66
=134 =134 =134
思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34
思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-(66+34)
思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-34-66
師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種?把你的理由講給同桌聽一聽。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，不能一概而論。
5、剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。
如：將例4的總頁數(shù)改為266頁，讓學(xué)生自己選擇算法，使計算更簡便。
6、⑴獨立列式計算;⑵指名板演
7、那“145-34-86”這道算式可以簡便計算嗎?看來，在今后計算時，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點，然后運用合適的算法，進行簡便計算。
三、鞏固練習(xí)：P21做一做1、2
四、小結(jié) ：
今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律?這些規(guī)律可以使計算怎樣?但在計算的過程中我們還要注意什么?
五、作業(yè)
練習(xí)六第3、4題。
板書設(shè)計
減法的性質(zhì)
234—66—34
=234—(66+34 )
=234—100
=134
一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以用這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。
課題：乘法交換律和結(jié)合律
教學(xué)內(nèi)容： 教科書24頁、25頁，例5、6.
教學(xué)目標：
1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。
教學(xué)難點：
1、能靈活運用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡單的實際問題，提高計算能力。
2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會用字母表示。
教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1、舊知復(fù)習(xí)：
(1)我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運算定律，同學(xué)們還記得么?誰能說一說?什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示?加法結(jié)合律呢?
(2)學(xué)習(xí)加法運算定律時采用的教學(xué)思路是怎樣的?
引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a
加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)
2、引入新課：回答的真不錯!今天我們來學(xué)習(xí)新的運算定律
3、教師談話引出情景：為保護環(huán)境，光明小學(xué)開展了植樹活動(出示主題圖)，這就是植樹活動的現(xiàn)場，我們來看看。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓學(xué)生充分發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書3個問題：
4、(1)負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人? (2)一共要澆多少桶水? (3)一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動?
教師說明：這節(jié)課我們先來解決前兩個問題。引導(dǎo)學(xué)生看第一個問題：負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?應(yīng)該怎樣列式?
指名列式，并說明列式依據(jù)。教師板書：4×5和25×4
二、探索交流，解決問題
1、教學(xué)乘法交換律：
(1)探究、發(fā)現(xiàn)問題：
教師提問：4×25和25×4得數(shù)是否相等?都表示什么?兩個算式之間可以用什么符號連接?(引導(dǎo)學(xué)生回答，明確：4×25=25×4)
(2)舉例驗證：
教師問：你還能舉出類似的例子嗎?
(指名舉例，教師板書：如，35×2=2×35 60×30=30×60)
(3)概括規(guī)律：
a、總結(jié)定律：
教師提問：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說給同桌聽。 匯報得出結(jié)論，板書定律：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。
b、定律命名：
教師提問：這個規(guī)律叫什么名字呢?
學(xué)生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學(xué)生說是怎么想到的。
c、用字母表示定律：
教師談話：請用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰的方法既簡單又清楚。 學(xué)生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，
板書公式：a×b=b×a
讓學(xué)生判斷：這里的a 與b可以是哪些數(shù)?(任意數(shù))
(4)乘法交換律的應(yīng)用：
教師提問：以前我們什么時候用過乘法交換律?
引導(dǎo)學(xué)生回憶：做乘法驗算時。
完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。
教師談話：用這個定律時該注意什么?(數(shù)不能變化，運算符號不能錯) 2、教學(xué)乘法結(jié)合律：
(1)發(fā)現(xiàn)問題：教師談話引出：我們再來看第二個問題：一共要澆多少桶水?
讓學(xué)生觀察主題圖，提問：要解決這個問題必須先求什么?要幾步?怎樣列算式?
讓學(xué)生獨立列式解答。
小組討論：小組同學(xué)之間互相比較選擇的算法是否相同，組長作好不同算法記錄。 匯報交流，根據(jù)學(xué)生回答老師板書兩種算法：
(25×5)×2 25×(5×2)
比較兩種算法的異同，明確(25×5)×2=25×(5×2)
(2)舉例驗證：
讓學(xué)生自己再舉幾個例子填到課本25頁，匯報板書學(xué)生舉的例子。 教師出示：觀察下面每組的兩個算式，它們有什么關(guān)系?
(15×4)×10 ○ 15×(4×10) (125×8)×5 ○ 125×(8×5)
學(xué)生計算后，指名回答，明確是相等關(guān)系。
(3)小組合作學(xué)習(xí)，概括規(guī)律：
讓學(xué)生觀察以上所有算式，回憶加法結(jié)合律的總結(jié)思路，小組同學(xué)之間討論:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
討論這個規(guī)律的命名和字母表示方法。
最后匯報交流，老師板書：乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c) 讓學(xué)生說說運用乘法結(jié)合律時注意的問題。
3、加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律的比較
教師提問：比較所學(xué)的四個定律，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生小組討論后匯報。 教師出示：交換律是兩個數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即換加(因)數(shù)的位置，和(積)不變;結(jié)合律是三個數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計算，也可以先把后兩個數(shù)先相加(乘)，和(積)不變。
三、鞏固應(yīng)用：完成做一做后兩道
四、回顧整理：
這一課通過同學(xué)們的觀察與思考，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了乘法的交換律和結(jié)合律，今后同學(xué)們做題時，要仔細觀察題目特點，更準確更簡便地把題目計算出來。
五、作業(yè)
練習(xí)七第2、3題。
板書設(shè)計
乘法交換律和結(jié)合律
4×25=25×4
兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。
用字母表示：a×b=b×a
(25×5)×2=25×(5×2)
三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。
用字母表示：(a×b)×c=a×(b×c)
課題：乘法分配律
教學(xué)內(nèi)容：教科書26頁例7，練習(xí)七4—11題。
教學(xué)目標 ：
1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。
2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
教學(xué)重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。
教學(xué)難點：乘法分配律的反應(yīng)用。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)引入
前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)的乘法交換律、結(jié)合律及應(yīng)用它們可以使一些計算簡便。
什么是乘法的交換律和結(jié)合律?
今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)乘法的另一個運算定律。
二、新課探究
出示主題圖：還記得我們提出的第三個問題嗎?
參加植樹的一共有多少人?
1、你怎樣解決這個問題?列式計算
2、匯報：
第一種算法：先算每個小組里有多少人?
(4+2)×25
= 6×25
= 150(人)
第二種算法：先分別算出負責(zé)挖坑、種樹的人數(shù)和負責(zé)抬水、澆樹的人數(shù)。
4×25+2×25
= 100+50
= 150(人)
3、觀察這兩個算是有什么特點?
4、討論，你得到什么結(jié)論?
5、匯報：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘再相加。
6、小結(jié)：這個規(guī)律就是乘法分配律。
7、用字母怎樣表示這個規(guī)律?
三、鞏固練習(xí)
1、P26做一做
2、拓展：乘法分配律是否也適用于減法?
驗證：18×5-5×8 和(18-8)×5
265× 105-265× 5 和 265×(105-5)
結(jié)論：適用
四、課堂總結(jié)
今天有什么收獲?跟大家分享一下。
五、作業(yè)
練習(xí)七4-8題。
板書設(shè)計
乘法分配律
(4+2)×25
= 6×25
= 150(人)
兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。
用字母表示：(a+b)×c=a×c+b×c或ac+bc
a×(b+c)=a×b+a×c或ab+ca
課題:運用乘法分配律簡便運算
教學(xué)內(nèi)容：教科書29頁例8，練習(xí)八4—11題。
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生能運用乘法分配律進行一些簡便運算。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：會運用運算定律進行簡單計算。
教學(xué)難點：會通過拆數(shù)，變式等方法靈活地進行簡便計算。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢? (乘法分配律)
你能把它用字母表示出來嗎?乘法分配律還有沒有別的形式呢?誰來說一下?
2、導(dǎo)入：嗯，看來大家上節(jié)課學(xué)得不錯，但是大家知道嗎，乘法分配律還可以用來進行簡便計算，想學(xué)學(xué)嗎?我們一起來學(xué)習(xí)。 板書：應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算
二、探究新知
出示例8:
1、王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。還買了25筒羽毛球，每筒32元。(“一打”是12個。)王老師一共買了多少個羽毛球?
怎樣列式?誰來說說自己列的式子?
(板書并問學(xué)生各個數(shù)字代表什么)
2、豎式計算
3、能不能用乘法分配律進行簡便運算呢?
12× 25
=(3× 4)× 25 12× 25
=3×(____× ____) =(10+2)× 25
=3× ____ =
=____ =
三、鞏固強化
1、 在括號里填上合適的數(shù)或者運算符號。
(40+7)×12=( )( )( )( )( )( )
29×56+56×31=[( )( )( )]( )( )
2、 用簡便的方法計算。
(1)104×25
(2)15×(20+3)
(3)38×7+62×7
(4)5×23+5×27
3、P30做一做前兩道
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?誰來小結(jié)一下?
課題:除法的簡便運算
教學(xué)內(nèi)容：教科書29頁例8的第(2)小題。
教學(xué)目標 ：
1、知識與技能：使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。
2、過程與方法：通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。
教學(xué)難點：會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、怎樣簡便就怎樣計算，并說一說每道題運用了什么簡便方法。
463-175-125 362-(150+162)
學(xué)生獨立計算后，讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的，運用了什么簡便方法。
2、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則混合運算和簡便計算的有關(guān)知識，今天上課之前想在咱班來一次計算的競賽，想?yún)⒓訂?這樣，我們把全班分成兩大組，每組先派
一名代表到前面進行比賽。
280÷7÷5 280÷(7×5)
7200÷(25×4) 7200÷25÷4
師：我出題的時候可是本著公平公正的原則的，其實第二組題也能像第一組一樣簡便，你們想知道方法嗎。這節(jié)課就讓我們一起來探究一下。板書課題(除法的簡便計算)
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例(2)：王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少錢?
2、怎樣列式?
方法一：330÷5÷2 方法二：330÷(5×2)
=66÷2 =330÷10
=33(元) =33(元)
3、比較兩個算式，有什么關(guān)系?330÷5÷2=330÷(5×2)
4、像這樣兩個算式相等的例子你還能舉出來嗎?能舉完嗎?
5、猜想一下，像這樣的算式可能存在著什么規(guī)律嗎?
一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于一個數(shù)除以兩個數(shù)的積。
一個數(shù)除以兩個數(shù)的積就等于一個數(shù)連續(xù)除以這兩個數(shù)。
6、這條規(guī)律有什么用呢?下面我們就來試一試。
280÷(7×5) 7200÷25÷4
7、應(yīng)用規(guī)律你有什么感受?
8、小結(jié)：應(yīng)用規(guī)律可以使計算變得既簡便又有趣。
三、實踐應(yīng)用
1、下列各組算式相等嗎?
①680÷2÷5 680÷(2×5)
②390÷39×5 390÷2÷5
③360÷(36÷2) 360÷36÷2
④810÷18 810÷9÷2
②、④左右兩個算式你更喜歡哪一個，為什么?
2、怎么樣算簡便就怎樣算
480÷(5×48) 2000÷ 125÷ 8 8100÷5÷81 540÷45
四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?有什么收獲?還有什么疑問?
五、作業(yè)：練習(xí)八1-3題。
板書設(shè)計 除法的簡便運算
一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于一個數(shù)除以兩個數(shù)的積。
一個數(shù)除以兩個數(shù)的積就等于一個數(shù)連續(xù)除以這兩個數(shù)。
四年級語文下冊第六單元知識點梳理（蘇教版）
四年級語文下冊第六單元知識點梳理（蘇教版）
第六單元知識考點練習(xí)
選詞填空
1．姐姐常（埋怨）弟弟多管閑事。（埋怨抱怨）
2．她繃著臉，向大家（抱怨）說：“他們怎么這樣？”（埋怨抱怨）
3．園丁經(jīng)過多次改良，又（培植）出了不少菊花新品種。（培植培育）
4．教師擔(dān)負著（培育）一代新人的重任。（培植培育）
六、詞語解釋
1.不辭而別：辭，告別。別，分離。2.慕名而來：慕，羨慕，仰慕。
3.星羅棋布：羅，羅列。布，分布。4.不毛之地：不毛，不生長莊稼。
5.妙語連珠：妙語，精彩而有趣的話。
七、按要求寫句子
1．眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。（排比）
愛心是冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是夜空中的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2．可以也可以
閱讀課外讀物好處可多了，可以增長知識，可以提高寫作水平，也可以陶冶情操。
一、字。
1.容易讀錯音的字。
侍(shì)弄霎(shà)時泛(fàn)濫貧(pín)窮沖刷(shuü)土壤(rǎng)擦(cü)汗
撐(chyng)起艇(tǐng)萍(píng)稚(zhì)側(cè)(ca)
2.多音字。
冠guün樹冠guàn冠軍
二、詞語。
1.容易寫錯的詞語。
代價惡劣挖土填空漂亮侍弄討厭泛濫沖垮樹冠沖刷土壤．．．．．．．．．．．．
擦去邀請汛期韁繩苔蘚眨眼兇猛噪聲急躁洗澡干燥驕傲．．．．．．
培植培育適宜埋怨蓄水儲存蔓延鼓勵氣餒
2.成語。
星羅棋布綠樹成陰鮮花遍地不毛之地縱橫交錯源源不斷
漫天飛舞亂砍濫伐泛濫成災(zāi)枯枝敗葉叫苦不迭
形容說話的成語：欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾
口若懸河妙語連珠高談闊論眉飛色舞
3.詞語理解。
星羅棋布：羅，羅列。布：分布。侍弄：管理，養(yǎng)護。
艇：輕便的船。解：懂得。稚子：年齡小的孩子。垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。
莓：一種小草。苔：苔蘚植物。借問：向人打聽。應(yīng)：理睬。
三、句子。
《小兒垂釣》胡令能頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
《池上》白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。*泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-----《小池》（宋楊萬里）
四、課文理解。
1、為什么說“森林實在是太重要了”？
森林可以保護土地、蓄水、調(diào)節(jié)氣溫。
四年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》知識點
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“四年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》知識點”,僅供參考，希望可以幫助到您。
四年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》知識點
知識點
1、租船問題
共有32人，租小船每條24元，限乘4人;租大船每條30元，限乘6人，怎樣租最省錢?
(1)比較哪種船的租金便宜
小船：24÷4=6(元/人)大船：30÷6=5(元/人)
經(jīng)比較大船便宜
方案一：全租大船
應(yīng)租大船只數(shù)：32÷6=5(條)……2(人)
這2人還要租一條小船，那么總租金就為：5×30+24=174(元)
如租5大船和1條小船，小船沒有做滿，還空2人這時不是最省錢的，還可在調(diào)整成租4條大船和2條小船，這是大小船剛好做滿
租金為4×30+2×24=168(元)
答：租4條大船和2條小船最省錢。
2、解決租船問題的策略：
(1)根據(jù)船的租金和限乘人數(shù)，先計算哪種船便宜
(2)再假設(shè)所有人都租便宜的船，如果全部做滿無空位并且人全部做完，那么這種租法就是最省錢的。
(3)就要調(diào)整，盡量做到兩種船剛好做滿，這時是最省錢的。
練習(xí)題
統(tǒng)計知識點
1.二年級一班參加運動會項目情況統(tǒng)計圖
(1)參加()的人最多。
(2)參加()的人最少。
(3)二年級一班共有多少人?()
2.以上是某班同學(xué)出生的季節(jié)的統(tǒng)計表。
根據(jù)上表,在下圖中的格子里,涂上顏色。
(1)哪個季節(jié)出生的人最多?（）
(2)冬天出生的比夏天出生的少幾個人?（）
(3)這個班一共有多少人?（）
參考答案
1.二年級一班參加運動會項目情況統(tǒng)計圖
(1)參加(拍球)的人最多。
(2)參加(跑步)的人最少。
(3)二年級一班共有多少人?(58)
2.以上是某班同學(xué)出生的季節(jié)的統(tǒng)計表。
根據(jù)上表,在下圖中的格子里,涂上顏色。（略）
(1)哪個季節(jié)出生的人最多?（春）
(2)冬天出生的比夏天出生的少幾個人?（3）
(3)這個班一共有多少人?（43）
四年級數(shù)學(xué)下冊簡易方程知識點
四年級數(shù)學(xué)下冊簡易方程知識點
一個單元，共有11個知識點。
信息窗一：
三個知識點:
1，等式的含義——用等號（=)來表示相等的式子，叫等式。3+6=9
2，方程的意義——含有未知數(shù)的等式叫做方程。x+3=9
3,等式與方程的關(guān)系——是方程就一定是等式，但是等式不一定是方程，也就是說方程是等式的一部分。
信息窗二：
四個知識點：
1,等式的性質(zhì)1——方程兩邊同時加上或減去一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。
2,方程的解——使方程左右兩邊相對的未知數(shù)的值，叫做方程的解。例如：x=3是15-x=12的解。
3,解方程——求方程的解的過程叫做解方程。（方程的解是一個數(shù)，解方程是一個過程。）
例如：
3+x=18
解:3+x-3=18-3
x=15
x=15是方程的解
4,檢驗方程——把算出來的方程解代入原方程（等號左邊），如果方程的左、右兩邊相等式子成立，說明是原方程的解，是正確的，如果不成立，那么就應(yīng)該再算算，可能是計算方面出現(xiàn)錯誤。
信息窗三：
三個知識點：
1,等式的性質(zhì)2：方程兩邊同時乘以或除以一個不為0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。(1，等式兩邊同時乘同一個數(shù)，等式仍然成立。2，等式兩邊同時除以同一個數(shù)“0除外”等式仍然成立。）
2,解方程：解方程就是求出方程中所有未知數(shù)的值。
3,用方程解答應(yīng)用題：
（1）弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示。
（2）分析，找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程。例如：梨樹比蘋果樹的3倍少15棵?？梢员硎境伞疤O果樹的棵樹×3—15＝梨樹的棵數(shù)”．也可以表示成“梨樹的棵數(shù)十15＝蘋果樹的棵數(shù)×3”。
（3）解方程。
（4）檢驗方程，寫出答案。
信息窗四：
兩個知識點：
1,和倍應(yīng)用題：題中告訴我們兩個數(shù)的和以及這兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，讓我們求這兩個數(shù)個是多少。這種題稱和倍問題。
和÷（倍數(shù)+1）=一倍數(shù)(即較小數(shù)）
較小數(shù)×倍數(shù)=較大數(shù)
例如：兩人共有32本書，哥哥的書是妹妹的三倍，兩人各有多少本書?
解：設(shè)妹妹有x本，哥哥有3x本。
3x+x=32
4x=32
4x÷4=32÷4
x=8
3x=3×8=24
檢驗：方程左邊=3×8+8
=24+8
=32
=方程右邊
所以：x=8是方程的解
答：妹妹有8本書，哥哥有24本書。
2,差倍應(yīng)用題解：題中告訴我們兩個數(shù)的差與這兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個數(shù)各是多少，這類問題稱為差倍問題。
差÷（倍數(shù)-1）=較小數(shù)
較小數(shù)×倍數(shù)=較大數(shù)或（較小數(shù)+差）=較大數(shù)
例如：同學(xué)們植的楊樹棵樹是柳樹的4倍，柳樹棵樹比楊樹少75棵，楊樹、柳樹各植多少棵？
解：設(shè)楊樹植4x棵，柳樹植x棵。
4x-x=75
(4-1)x=75
3x=75
3x÷3=75÷3
x=25
4x=4×25=100或（75+25=100）
檢驗：方程左邊=4×25-25
=100-25
=75
=方程右邊
所以：x=25是方程的解
答：植楊樹100棵，植柳樹25棵。
