小學(xué)教學(xué)教案

初一英語上冊Module1Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)。

初一英語上冊Module1Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)
G7M1U2教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課型：
Speakingandreading
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本單元是第一模塊的第二部分可以起到銜接上一單元的作用，通過問答練習(xí)既復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又可以為接下來的閱讀提供信息支持。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、Usefulexpressionsinintroducingpersons.
2、Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation
四、知識與能力：1、Tobeabletointroduceoneselforother
2、Askingforandreceivingpersonalinformation
五、情感態(tài)度與價值觀
Tobuildupstudents’confidenceandinterestinEnglish-learning.
六、教學(xué)過程
1、Warming-up/Leadin
活動目的Reviewandconsolidatethevocabularystudentshavelearnedbefore。
教師活動1).Readthroughthesequestionsandanswers.Makesurethestudentsunderstandthem.
2).Practisethemwiththewholeclasschorallyandindividually.
3).Pairthestudentstoaskandanswer.
4).Putthestudentsinnewpairs,havethemdoaminglingactivity,askingthepersonnearestthemwhenyouclapyourhands.
學(xué)生活動1).Workinpairsabouttheirname.country.ageorothermore.
2).Actouttheconversationinfontinpairs.
2、Readingextensively/Input
活動目的Trainstudentstogetspecificinformationthroughreading.
教師活動1).Askstudentstoreadandanswerindividually.
2).Askthemtocheckwithapartner.
3).Callbacktheanswersfromthewholeclass,askingthestudentstoreadthestatementsandthensay“true”or“false”.
學(xué)生活動1).Readandanswerindividually,thencheckwithapartner.
2).Checktheanswersinclassandsharethelearningstrategy.
3)Correctthefalsesentences.
3、Readingintensively/Practice
活動目的1)Usethewordstheyhavejustlearnedinreallife.
2)Teachstudentswritingskills.
教師活動1).Askthestudentstoreadthepassageinactivity2againandtofillinthetablewithcorrectinformation.
2).Checktheanswerswithwholeclass,thenwithindividualstudents.
3).AskstudentstodescribeDaming.Lingling.andWanghuibythemselves,thenasksomestudentstothefronttotalkaboutthem.
學(xué)生活動1).Readthepassagecarefullyagainanddoactivity3—completethetable.
2).Checktheanswerswithapartner,thenwiththewholeclass.

3).TrytosaysomethingaboutDaming,Lingling,andwanghui.First,preparebythemselvesthentrytotalkaboutthemtothefront.
4、Writing/Output
活動目的1).TrainSswritingskills.
2).Reviewtheknowledgelearned
教師活動1).AskafewstudenttotrytosaysomethingaboutJiangli,thenwritedownthesentencesaboutjiangli.
2).First,askSstowriteaboutthemselves,thenaskSstotrywritingsomethingabouttheirclassmatesorfriends.
學(xué)生活動1).TrytosaysomethingaboutJiangli,thenwritedownthesentencesaboutjiangli.
2)..First,writeaboutthemselves,thentrywritingsomethingabouttheirclassmatesorfriends.
七、作業(yè)布置
1、Doexercise11inModule1inworkbook.
2、Writesomethingaboutapersonyoulikebest.
八、教學(xué)反思
抓住學(xué)生剛剛升入初中好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，本節(jié)課我圍繞“介紹人物”這一話題創(chuàng)設(shè)了一個貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境。雙人問答，小組活動，師生互動活躍了課堂氣氛;加深了師生間的和諧;激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯句型進(jìn)行簡單的交流對話，也能做簡單的自我介紹或介紹身邊的朋友親人，讓他們體會到成功的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
目標(biāo)檢測題
一.英漢互譯.
1.讀書2.sitdown_______3.起立_______4.來自_________
5.writeontheblackboard6.givenname7.姓
8.…yearsold9.anewstudent10.二年級一班_________
二.用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞填空
1.ismyaunt.Ioftenvisit.
2.Chinaisadevelopingcountry.______liesintheeastofasia.
3.ProfessorWangsets______agoodexample.Wemustlearnfrom______.
4.—What’swrongwithTom?
—______isthreeKilometersaway.
5.Howfaristhethunder(雷聲)？
—______isthreekilometersaway.
6.Iownabluebike.Theredonedoesn’tbelongto______.
7.Thesenewhousesaresonice.______areveryexpensive.
8.______saythatthoseoldhousewillberebuilt.
9.Linglingisagirl.______studiesinaprimaryschool.
10.Mikeismyclassmate.______isgoodatphysics.
三.單項(xiàng)選擇.
1.What______yourname?
A.isB.areC.am
2.I______JimGreen.
A.isB.areC.am
3.—How______you?
—I______fine,thankyou.
A.are,isB.am,areC.are,am
4.Whatisthis?Whatis=______.
A.WhatareB.It’sC.What’s
5.—Whatisthis?
—______M.
A.ItB.It’sC.it’s
6.—Howareyou?
—I’m______,thankyou.
A.goodB.niceC.fine
7.—Nice______meetyou.
—Nice______meetyou,______.
A.to,to,tooB.to,to,toC.too,to,too
8.I’min______.
A.NumberFourB.ClassOneC.whithrow
9.—WelcometoBeijing.
—______.
A.OKB.YesC.Thankyou
10.—Thankyou.
—______.
A.That’sright
B.Thankyou
C.You’rewelcome
四.閱讀理解
Mikeisaboy.Heisagoodstudent.He’sinClass2,Grade1.Howoldishe?Iknow.Heiseleven.Howoldishisfriend?Idon’tlnow.Ithinkhe’sfourteen.Hisname
IsBillorSam.Oh,it’sBill.That’sright.Iamnotwrong.
Mike’sdadis42.He’sateacher.Bill’smumis39.She’sateacher,too.They’reat
Schooltoday.
1.Mike’sfriendis______.
A.IB.BillC.Sam
2.Mikeis______.
A.11B.12C.14
3.Mikeisin______.
A.Grade1B.grade2C.Grade3
4.Bill;smumis______today.
A.athomeB.hereC.atschool
5.IsBill’smotherateacher?
A.Idon’tknow.B.Yes,sheis.C.No,sheisn’t.
附答案：
一.1.readbooks2.坐下3.standup4.be/comefrom5.寫在黑板上
6.名字7.familyname8.幾歲10.Class1Grade2
二.1.She;her2.It3.us;him4.He5.It6.me7.They8.It9.She10.He
三1.A2.C3.C4.C5.B6.C7.A8.B9.C10.C
四1.B2.A3.A4.C5.B

單元達(dá)標(biāo)題
一、翻譯下列詞組
1、來自_______2、一年級三班_______
3、十二歲_______4、、坐下_______
5、起立_______6、好朋友_______
7、多大_______8、在我班_______
9、他的名字_______10、我的英語老師_______
二、單項(xiàng)選擇
（）1、Shanghaiisabig_______.
A.countryB.town
C.cityD.village
()2.Meimeiis_______Classtwo.
A.onB.at
C.inD.for
()3.Damingis_______.HeisfromBeijing.
A.EnglishB.American
C.ChineseD.Japanese
()4.Annwithherparents_______inChina.
A.amB.is
C.areD.be
()5.Jackis_______.
A.comefromEnglandB.fromEnglishjAb88.cOm

C.aEnglishboyD.English
三、用所給詞的適當(dāng)形式填空
1.Daming_____(benot)inClasstwo.
2.--_____LinglingandDamingyourclassmates?
-–No,they____(benot)
3.Heisin____(Daming)class.
4.Jackisfrom_____(American).
5.Therearemanybig_____(city)inChina.
四、漢譯英
1.我在一年級五班。
_________________________________
2.大明不是英國人。
_________________________________
3.你來自北京嗎？
_________________________________
4.玲玲和她的父母在美國。
_________________________________
5.我的朋友梅梅是一個中國女孩。
_________________________________
附答案：
一．1.come/befrom2.Class3Grade13.twelveyearsold4.sitdown5.standup
6.goodfriend7.howold8.inmyclass9.hisname10.myEnglishteacher
二．1.C2.C3.C4.B5.D
三.1.isnot2.Are;aren’t3.Daming’s4.America5.cities
四.1.I’minClass5Grade1.2.Damingisn’tEnglish.3.AreyoufromBeijing?
4.LinglingandherparentsareinAmerica.
5.MyfriendMeimeiisaChinesegirl.

延伸閱讀

八年級英語上冊Module1Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)

Grade8Module1Unit2

上課教師學(xué)生年級初二

教材《英語》（外研社）初二上冊課時Module1Unit2

教學(xué)設(shè)計(jì)

課型Readingandwriting

教材分析本模塊為本學(xué)期的第一課，教師要充分利用這一模塊的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和策略性，從而有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)

(1)詞匯圍繞本單元話題，學(xué)會準(zhǔn)確地讀出和使用improve,conversation,breath,basic,language,shy,remember,enjoyyourself,allthetime等詞語。

(2)語法鞏固已學(xué)過的向別人提建議的表達(dá)方式和相應(yīng)答語，能夠使用Whatdoyouthink?WhatshouldIdo?Howabout…?進(jìn)行表達(dá)和交流。

知識與能力能夠讀懂介紹建議的文章，并且能夠用書信的方式提出學(xué)習(xí)建議。

過程與方法通過小組合作的方式，提高學(xué)生快速掌握文章脈絡(luò)并且迅速獲取有效信息的閱讀能力；具有注重培養(yǎng)并逐步形成策略性學(xué)習(xí)的意識；鞏固已學(xué)過的向他人提建議的英語表達(dá)方式及其答語，使學(xué)生會運(yùn)用該結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)與交流。

情感、態(tài)度

與價值觀通過學(xué)習(xí)提出建議，掌握與他人交流時語言的得體性，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)南蛩颂峤ㄗh的方式，對他人的建議要表示感謝。

教學(xué)過程

教學(xué)步驟活動目的教師活動學(xué)生活動

1.Warmingupand

Leadin本活動的目的在于激活話題，為課文閱讀提供引子，導(dǎo)入課文，通過題目談?wù)摬㈩A(yù)測文章內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。T:What’syourfavouritesubjectatschool?

DoyouthinkEnglishdifficult?

T:Showthetitle,andask:What’syourproblemaboutlearningEnglish?Thestudentsworkinpairsandthinkaboutsomequestionstheywouldliketoask.

2.pre-reading鍛煉學(xué)生聽力，并以此讓學(xué)生能夠初步了解文章大概內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉本單元話題?；顒樱簂istening

T:Whichonescanyouhearfromthetape?

A.UnderstandingrealEnglish?

B.TranslatingEnglishintoChinese.

C.Learningvocabulary

D.WritinginEnglish

ESpeakingEnglishListencarefullyandmakeachoice.(A,C,E)

3..while-reading設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生快速閱讀能力，把握文章主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：逐一閱讀并分析文中提及的三個英語學(xué)習(xí)的具體問題，利用閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)閱讀理解能力及大意理解能力。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略性，鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力。Activity1：Firstreading

T：Putthethreechoicesintherightorder.(A,E,C)

活A(yù)ctivity2：Skimmingandscanning

PaParagraph1:

T:ArethereafewquestionsinEnglishstudy?

paragraph2-3:

T:What’stheproblem?

Whataboutthesuggestion?

DoyouhaveothersuggestionsforLiHao?

paragraph4-5:

T:What’stheproblem?

Whataboutthesuggestion?

ragraph6-7:

T:What’stheproblem?

Whataboutthesuggestions?

Givethestudentsmoresuggestionsaboutpronunciationandspelling.

Readthetextquicklyanddoit.

Readandfindouttheanswersquickly.

Readandanswer,discussabouttheanswerofthethirdquestioninsmallgroups.

Thestudentsactout“takeadeepbreathandsmile”

設(shè)計(jì)意圖：

縱觀課文，從總體上把握文章內(nèi)容并內(nèi)化成自己的東西。讓學(xué)生最后用自己的　對話將課文中內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的英語思維，口語表達(dá)等一系列綜合語言運(yùn)用能力。

Activity3：RetellingThetext.

Dividethewholeclassintogroups.

Readthepassageloudly,workinsmallgroupsoffour,andtrytomakeadialoguetoactoutthetext.

4.post-reading

設(shè)計(jì)意圖：縱觀課文，鞏固課文中所學(xué)到的英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的策略性。ChecktheanswersinclassFinishofftheexercisesinactivity.

5.Morality設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過選擇自己在英語學(xué)習(xí)方面幫助的對象，促使其主動的總結(jié)自己在英　語學(xué)習(xí)中做得較好的方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)樂于助人的精神。Chooseoneoftheclassmates,andtellhimorherwhatyouwanttohelpthemwith.

SummarizewhattheydidbetterinlearningEnglish.

6.

Homework

讓學(xué)生總結(jié)自己在英語學(xué)習(xí)中較成功的地方，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，指導(dǎo)今后英語學(xué)習(xí)。Listthethingswhichyouarebetterat,andsummarizetheexperience,sharewithyourclassmates.Usingthesecategories:

Listening,Speaking,Reading,Writing,Grammar,Vocabulary,Pronunciation,Translation.

教學(xué)反思本節(jié)是Module1的第二單元。是一篇閱讀課，本單元的教學(xué)目標(biāo)是鞏固學(xué)過的向別人提建議的表達(dá)方式,并通過閱讀找出英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的三個具體問題及解決辦法。

達(dá)標(biāo)題：

一．Completethesentenceswiththenextwords.

Checkcorrectimprovematchnumber

1.______yourEnglishbylisteningtotheradio.

2.______thepicturesintheorderyouhearthem.

3.______themistakesinthesesentences.

4._______thepictureswiththeparagraphs.

5._______yourspellingandpunctuation.

二．完成單詞

1.Youshouldpracticemoretoi___________yourEnglish.

2.Canyouc_________to100inEnglish.

3.Don’tf_________toturnofftheEnglishwhenyouleavetheroom.

4.Ican’tr__________allthenewwords.

5.Canyout__________thisword.Idon’tunderstandit.

6.R__________thecorrectanswer.

魯教版初一英語上冊Unit4SectionB1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1MynamesGina
SectionB1a-2c
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo):
1.Readandwritethethenumbers0-9andimportantwordsandphrases.
(會讀、寫數(shù)字0-9和重要的單詞、短語。）
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,
telephonenumberphonenumber
2.Canuseimportantsentencestoasknumbers.(會用英語句型詢問別人的號碼)
What’syourphonenumber?It’s……
能力目標(biāo)：掌握數(shù)字的讀寫，并且能用數(shù)字表達(dá)電話號碼。進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽力能力。
情感目標(biāo)：關(guān)心同學(xué)，了解他人，大膽用英語交際，提高興趣，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1-9數(shù)字的讀寫。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：詢問電話號碼，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行關(guān)于數(shù)字的聽力練習(xí)。
三、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、至少5張寫有阿拉伯?dāng)?shù)字的卡片，要求第一張寫一個數(shù)字，后面一張比一張多一個數(shù)字。
2、自己家庭以及父母的電話號碼。
3、預(yù)習(xí)課本SectionB1a-2c的內(nèi)容，自己想辦法學(xué)會本組組號的英文讀音和書寫。
四、課前熱身。
1、臨上課前老師播放What’syourname?小視頻，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面，回顧本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、師生之間或生生之間看著屏幕進(jìn)行“Freetalk”,學(xué)生會在第7個問題上出現(xiàn)困難，從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
①Hello/Hi/Goodmorning!
②Howareyoutoday?
③Nicetomeetyou!
④What’syour/his/hername,please?
⑤What’syour/his/herfirstname?
⑥What’syour/his/herlastname?
⑦What’syour/his/hertelephonenumber/phonenumber?
五、導(dǎo)學(xué)過程
﹝一﹞確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定由師生共同完成。老師要求學(xué)生根據(jù)本課的導(dǎo)入、課前準(zhǔn)備的卡片和預(yù)習(xí)情況確定目標(biāo)，然后教師加以補(bǔ)充，形成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
﹝二﹞小組自學(xué)數(shù)字0-9。
1、教師播放“TenlittleIndians”歌曲視頻。要求學(xué)生注意歌曲當(dāng)中數(shù)字的發(fā)音，盡量學(xué)會。視頻內(nèi)容豐富：歌曲之后有知識的講解，1-10數(shù)字的反復(fù)朗讀，學(xué)生可以在快樂、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，并且應(yīng)該不難學(xué)會。
2、教師要求學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)進(jìn)行小組交流，初步確定數(shù)字的發(fā)音。教師巡回指導(dǎo)。
3、因?yàn)橐曨l中沒有0zero的發(fā)音，并且為了糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不準(zhǔn)確發(fā)音，所以進(jìn)行1a環(huán)節(jié)，要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真聽、認(rèn)真跟讀，并可以適當(dāng)加大難度，讓同學(xué)們在聽的過程中注意一下單詞的拼寫。
4.小組短時間合作，確定數(shù)字的發(fā)音、拼寫。
﹝三﹞數(shù)字自學(xué)展示。
1、教師出示物體圖片，它們的個數(shù)分別是0-9，各小組輪流說出10組物體的數(shù)目。
2、有5組急救電話的號碼，要求學(xué)生能準(zhǔn)確的讀出、集體說出，可以適時交給學(xué)生急救知識。
3、進(jìn)行“神眼”游戲，紅心中會快速閃爍幾組阿拉伯?dāng)?shù)字，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，確定數(shù)字英語發(fā)音，并進(jìn)行搶答。注意：搶答過程中，要求學(xué)生先用英語喊出自己的組號。答對加分。
4、小組互動游戲。組長組織本組同學(xué)利用自己準(zhǔn)備的卡片進(jìn)行“神眼”游戲，
看哪個組是“配合最默契小組”！看看誰是本組具有“神眼”的成員。
5、寫一寫數(shù)字。教師出示動畫物體圖片，每出示一張，要求學(xué)生寫出代表物體數(shù)目的英語單詞。最后校正答案。最后評出本環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)最認(rèn)真組員”。
6、上一環(huán)節(jié)中，肯定有學(xué)生沒有過關(guān)，所以在要求學(xué)生整理完錯誤后，進(jìn)一步的鞏固書寫。設(shè)置5個數(shù)學(xué)題，要求學(xué)生填空。
﹝四﹞Listeningtask.
1、1bListentotheconversationandwritethephonenumber:
認(rèn)真聽對話內(nèi)容并在寫下電話號碼。2786926
2、2a2bListenandmatchthenamesandphonenumbers.andcompletethephonenumbers聽并將姓名和號碼連線，并補(bǔ)全號碼。
要求學(xué)生明確任務(wù)，每組一名代表邊聽邊板書答案。校正答案后，教師出示4組聽力材料原文，讓學(xué)生兩兩朗讀，并弄懂意思。
師詢問學(xué)生主要句型，引入對話內(nèi)容。
﹝五﹞Pairwork.
兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，了解對方的電話，看哪個小組最認(rèn)真。（小組全員參與，一人不認(rèn)真，本組減一分）,小組展示時不能看書。評出表現(xiàn)最積極小組。
What’syourtelephonenumber?
What’syourfather’s/mother’stelephonenumber?
It’s……
小組展示，同學(xué)們仔細(xì)聽對話，問并回答問題。
﹝六﹞生生互動
同學(xué)們，你們現(xiàn)在是一名小記者了，快去采訪你的同學(xué)們他們的電話好碼是多少，注意做好記錄喲。(剛才的對話練習(xí)你已了解本組同學(xué)的號碼，所以此次以采訪其他組同學(xué)為主。)
參賽時間：三分鐘參賽人員：全班同學(xué)（每組有一人不參與，扣一分）
參賽形式：采訪同學(xué)的數(shù)量，反饋效果
獎勵辦法：獲得“最佳小記者”稱號，并為本組加分
NamePhoneNumber
Lucy5066998

反饋形式：Lucy’sphonenumberis5066998。
（七）放松一下。師播放“TenlittleIndians”歌曲視頻，讓同學(xué)們放開的表演這首歌。
六、你來總結(jié)。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識。

七、當(dāng)堂檢測
學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練題后，積極展示問題答案。校正答案后給學(xué)生時間互幫互助，把出錯的題目弄懂。
Exercise1在畫線處填上適當(dāng)數(shù)詞
1．Six+three＝_______.2._______-five＝one.
3．Three+two=________.4.Ten-ten=__________.
5.Two+_______=nine．6.Nine-eight=________.
7．_______minus(減)fouristhree．8.Twoandtwois__________.
9．Sevenminusfouris_______.10．Oneandoneis_________.
Exercise2看圖完成句子(圖見課件)?
A:___________??B:MynameisKim..?
A:________________??B:Its3344668.?
Exercise3Readtheshortpassageandfillintheform．閱讀填空（課上選做）
Hello,thisismyfriend．HernameisKateGreen.Hertelephonenumberisfive-zero-four-seven-eight-two-zero．Thisismyfriend,too．HeisBill．Hisfamily(last)nameisGates．Histelephonenumberisfive-seven-three-eight-six-nine-one．
八、Homework.
1.用英語寫數(shù)學(xué)算式，不少于五個。
一組寫結(jié)果為1的。二組寫結(jié)果為2的。以此類推，八組寫結(jié)果為8的。結(jié)果為9的自愿選擇。
2.制作電話號碼簿，用英語書寫。...’stelephonenumberis1234567

八年級英語上冊Module1Unit2教案外研版

八年級英語上冊Module1Unit2教案外研版

Unit2Shewasthinkingabouthercat

教學(xué)目標(biāo)TounderstandthestoryofAlice’sAdventuresinwonderland.

Tobeabletoretellstoriesusingpaston–goings.

Accordingtosomepicturesandvideos,thestudentscantellsomefairlystories.

教學(xué)重點(diǎn)Grapesnewwordsandphrases

LetthestudentsunderstandthestoryofAlice’sAdventuresinwonderland.payattentiontotheordersofthetime,thedetailandthetenses—thepastongoings.

教學(xué)難點(diǎn)Grapenewwordsandphrases

Retellthestoryusingpaston-goings.

Thestudentscancontinuewritingthestory,imaginetheends.學(xué)情分析現(xiàn)階段，學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們喜歡直觀形象思維，對影像，圖片特別感興趣。需要激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意。學(xué)法指導(dǎo)開口大聲朗讀，默讀要求速度，能抓住文章大意，關(guān)鍵信息。注意閱讀策略和技巧的培養(yǎng)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見

Step-one

Review

Step-two

Lead-in

Step-three

Pre-task

Stepfour

Presentation

Step-four

Consolidation

Step-five

Practice

Step-six

Homework

Todrawthestudents’attentions,helpthemrevisethepaston-goings.

Showsomepictures,practisingthemusingthepaston–goings.

Freetalking

Using“workinpairs”,oneasks,oneanswers.Talkaboutwhattheyweredoingat9:00lastnight

Forleadinginthenewlessons,Afterfinishingtheexercisesofthepaston-going.Asking:WhatwasAlicedoing?

1.Showstudentsapictureandask:Lookatthispicture,isitstrange?

Whydoyouthinkit’sstrange?

2.Thenshowthetitleofthelessonandlecturethenewwordsaswell.Forlettingthestudyandunderstandthewords.

letthestudentslearnthenewwordsbythemselvesingroups

Showsomepictures,throughthepictures,teachingthenewwords

readaftertheteacher

Tounderstandthemaindetailsofthestoryandimprovethestudents’listeningabilities.

Letthestudentslistenthestory.

Letthestudentsreadingthestorycarefully.findthedifficultwords,phrasesandsentences.

Eg.onceortwicewhat…forhavenothingtodotoo…tolandon…

3.carefulReading

(1)Paragraph1:

①Thewholeclassreadtogetherandanswerthesetwoquestions:

1)WhatwasAliceandhersisterdoingbytheriver?

2)Thenwhatranbythem?

T:Now,letschecktheanswers.

②AskavolunteertoreadParagraph1inclassandtheotherstudentsfindoutdifficulties.

③Solvedifficulties:

(2)Paragraph2:

①ToaskastudentsreadParagraph2,thenfindoutthewordsthatprovestherabbitwasdifferent.

②Askastudenttobe“alittleteacher”tochecktheanswers.

③Readbyyourselfandpointoutimportantpoints.

④Solvedifficulties.

1)nothingstrange,something,anything…

2)takesth.outofsw.

3)runacross….

(3)Paragraph3:

①LetthestudentsanswerthesetwoquestionsafterreadingParagrap3

1)Wastherabbitholedeep?

2)Wastheholebrightenoughtoseeeverythingclearly?

3）WhatdidAlicelandonatlast?

②Studentsreadthisparagraphandfindoutdifficultpoints.

③Askagroupofsixstudentstoreadparagraph3.

④Askthestudents

readthepassagetogethermakesuretheyunderstandverywell.

1.Retellthestory.

2.Aftertheretelling,askthestudentstoanswersomequestionsanddosomeexercises.

Iftheyhavesomedifficulty,therearepicturestohelpthem.

1.Forconsolidatingthegrammar,theimportantphrasesandsentences,toshowsomeexercisesonthescreenandaskthestudentstodothem.

1.Readthepassageafterschoolandrememberthenewwords.

2.TofinishwritingyourownstoryofAlice’sAdventuresinWonderland.

1.Havethestudentsmakesentencesusingthepaston-goings.

2..Havestudentstalkaboutwhattheyweredoingat9:00lastnight

Showsomeinterestsinthisstory.

1.Watchpictureslearnsomenewwords.

2.Talkaboutthestrangeplacesoftherabbit

1)studythenewwordsingroups,helpeachother

2)Accordingtothepictures,learning

thenewwords.payattentiontothepronunciation

3)readaftertheteacher

Listenthestorycarefully,trytounderstandthemaindetailsofthestory.

Readingthestoryingroups,

3.makenotesabouttheimportantwordsandphrases

4)readtogether

(1)Paragraph1:

1)readthepassagequicklytoanswerthequestionsonthescreen.

2)Thencheckinpairs.

2)Paragraph2:

①Listentosomeonetoreadandfindoutthekeywordsthatdescribethestrangewhiterabbit.

②Askastudenttobe“alittleteacher”tochecktheanswers.

(3)Paragraph3:

①LetthestudentsanswerthesetwoquestionsafterreadingParagrap3.

②Studentsreadthisparagraphandfindoutdifficultpoints:

③Askagroupofsixstudentstoreadparagraph3.

④Askthestudents

readthepassagetogethermakesuretheyunderstanditwell.

1.Dotheretelling.

2.Dosomeexercises.

3.Checktheanswersingroups.

4.correcttheanswerswiththehelpoftheteacher.

Finishthehomework

Moststudentscanusethetensecorrectly,ofcause,fewstudentsneedmoretimetopractice.

Theylikethisstep,theycandiscussinChineseorEnglishiftheylike.

Butspeakingoutthestrangeplacesoftherabbitsisadifficultthingforthem,moststudentsaretooshyandunconfident.

Somestudents’liseningabilitiesaretooweak,theymayhavesomedifficultiestounderstandthestory.

Somewordsmaybereadincorrectly:

somestudentsneedmoretimetoreadthewordsandphrases

It’seasyforthem.

Maybesomestudentshavenopensiontoreadthepassagecarefully,sotheyhavemanyfaultsinthisstep.

Retellingthestoryisabitdifficult,Theteachershouldhelpthestudentpractisemore.

Dotheexercisestogether,somestudentsmaymakelotsofmistakes,helpthem.

板書

設(shè)計(jì)Module8

Unit2Shewasthinkingabouthercat.

importantPhrases:havenothingsomethingtodoonceortwicenothingstrangestakesth.outofsw.runacross….landon…

importantsentences:

1)Shefoundthatshewasfalling…

2)Itwastoodarkforhertoseeanything.(too…forsb.todosth.)

e.g.Heistooyoungtogotoschoolthisyear.

3)Whileshewasfalling,shewasthinkingabouthecat…

Toidentify:seesb.dosth.seesb.doingsth

findsbdosth.doingsth.參考書目及

推薦資料EnglishteachingreferencebooksⅡ

教學(xué)反思