小學語文微課教案

微笑天使。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些微笑天使，歡迎您參考，希望對您有所助益。

世上有很多種笑，有親人的笑，同學的笑。。。。。。在心靈的深處，隱藏著一個難忘的微笑，這個微笑，是世上最美的微笑，常常鼓勵著我，那就是白衣天使的笑。

我小時候，經(jīng)常生病，去醫(yī)院打針。輸液似家常便飯。每次，我一進醫(yī)院，看到白色的墻壁，白色的床單，穿著白色大卦的醫(yī)生，心里總是很緊張，緊緊地躲在媽媽的身后，。這天，我爸爸媽媽有點事，讓一位醫(yī)生來照顧我，我當時很難受，身子軟綿綿的，沒有一點力氣，也沒有一點食欲。我的天空仿佛變成了黑色，絕望。這是，她出現(xiàn)了，像一位天使，著亮了我的世界，看到我虛弱的樣子，她走過來，輕輕的摸摸我滾燙的額頭，眼神中充滿憐愛。他輕輕地對我說“你是一個堅強的孩子，堅強的孩子是不會害怕病魔的，跟病魔做戰(zhàn)斗，所以，你要把身子養(yǎng)好，才能有力氣跟他作戰(zhàn)。”然后，嘴角微微向上翹起，送給我一個善意的微笑，我心中立即暖了許多，全身充滿了力量。

我要做堅強的孩子，于是，我趕忙拿出桌上的食物狼吞虎咽的吃了下去，她為我接了一杯水，看到我把所有的食物吃光了，她才離開。在這以后的日子里，我積極接受各種治療，并由他的精心照顧，我不就獲得了痊愈。不在每天都往醫(yī)院跑。你自從那次住院以后，他那個美麗的微笑送給我以后，每當我在生病時，我不再感到孤單，無助，而是充滿了與病魔戰(zhàn)斗的勇氣。她是一個普通的護士，但在我心中她是一位天使，她的微笑照亮了我黑暗的世界，我的世界春暖花開。

失望時，一個笑可以讓你重新樹立自信；悲傷時，一個笑可以溫暖你那冰涼的心；挫折時，一個笑可以讓你讓找回自信……笑時多么可貴，一個笑，他高興，你高興。為明天更美好，多送出一些笑，世界會變成美好的人間。天使的微笑，給了我很多。

擴展閱讀

《微笑》課文

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《微笑》課文》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一個微笑，花費很少，

價值卻很高；

給的人幸福，

收的人回報。

一個微笑，僅有幾秒，

就轉(zhuǎn)瞬即逝；

留下的回憶，

終生美好。

沒有人富，

富到對它不需要；

也沒有人窮，

窮到給不出一個微笑。

有了它，家庭充滿溫馨，

有了它，生意興隆榮耀；

它使陌生者不再陌生，

它是朋友間交流的暗號。

它使勞累者疲勞頓消，

它為失意者重燃希望的火苗；

對悲傷者它有如太陽，

比所有禮品都更有效。

人人都需要微笑，

而沒有人，

比一個忘記微笑的人，

對它更加重要。

如果匆忙中我忘記對你微笑，

請原諒我，

而善良淳厚的你，

能否給我一個微笑？

永遠微笑吧！

在人生的旅途上，

最好的身份證就是

微笑。

《白衣天使》課文

到醫(yī)院看病，除了接觸醫(yī)生，還要接觸護士，特別是住院治療的時候，接觸護士更多了。醫(yī)生給病人診斷病情，確定治療方案，護士遵照醫(yī)生的囑咐給病人量體溫、打針、吃藥、包扎傷口，隨時護理病人。護士以她們特有的愛心、微笑和科學的護理方法，幫助病人康復，被人們稱為白衣天使。然而，大家可能不知道，以往在醫(yī)院里是沒有專門的護士這一職業(yè)的，大約一百五十年前才設立了現(xiàn)代護理專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)護士，這一專業(yè)的創(chuàng)始人是南丁格爾。

南丁格爾是英國人，1820年出生于意大利。她家境優(yōu)裕，受過良好的教育。她的父母希望她發(fā)展文學、音樂的才能，躋身上流社會，而她對此卻興致淡薄。她在日記中寫道：擺在我面前的道路有三條：一是成為文學家，二是結婚當主婦，三是當護士。她不顧父母的反對，毅然選擇了第三條道路。

克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)，開始時，英軍醫(yī)療救護條件非常低劣，傷員死亡率高達百分之四十二。報紙披露了這些事實，國內(nèi)嘩然。南丁格爾主動申請擔任傷員的護理工作，率領三十八名護士奔赴前線，獨自開拓現(xiàn)代戰(zhàn)地護理事業(yè)。對于一位女性而言，這是一個艱巨的挑戰(zhàn)。因為當時英國輿論一直反對在醫(yī)院，特別是在戰(zhàn)地醫(yī)院中有女護士出現(xiàn)。有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動得流下了淚水。這時，有一位少校軍官進來了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿臉不屑的神情對她說：

高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護理好了，他們也不能上戰(zhàn)場了。

為什么？南丁格爾不解地問。

你想一想，一個動不動就流眼淚的人，能沖鋒陷陣嗎？你和你的同伴把他們嬌寵壞了！

不！南丁格爾直視著少校的眼睛說，在我的眼里，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。

少校還想說什么，南丁格爾表情嚴肅地說：對不起，少校先生，我現(xiàn)在沒有時間和你討論這個問題。說完，她轉(zhuǎn)過身向病房走去。

南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，并親切地稱她為提燈女士。

在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，半年的時間里，傷員的死亡率下降至百分之二。許多傷員康復后，還不忘南丁格爾，他們把南丁格爾在醫(yī)院的業(yè)績編成詩歌，印成小冊子。五十年后，士兵們重逢時還在一起朗誦。與南丁格爾同時代的革命導師馬克思，對南丁格爾的勇敢和獻身精神十分感動和敬佩，寫下兩篇熱情的通訊，分別刊載在德國的《新奧德報》和美國的《紐約論壇報》上。

南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動了全國，改變了英國朝野對護士的看法，護理工作從此受到了社會的重視。一時間，南丁格爾也成了英國傳奇式的人物。她戰(zhàn)后回國，被尊為民族英雄。但是她謙恭禮讓，自束很嚴，婉拒了官方為她提供的物質(zhì)待遇和一切招待盛會，立即投入到創(chuàng)立護士學校的緊張工作中。1860年，她用各界為表彰她的功勛而捐贈的一筆巨款創(chuàng)建了南丁格爾護士訓練學校，這是世界上第一所正規(guī)護校。在此之前，護理工作被視為下*的職業(yè)。護士是由一些粗陋的老齡女人擔任，她們不懂專業(yè)護理知識，缺乏愛心，愚昧、骯臟、粗野，沒有規(guī)章制度，連最基本的刷洗工工作也不盡職，那時的病房墻壁與地板上沾滿血跡與污漬，病房內(nèi)臭氣難聞。針對這種情況，南丁格爾護士學校在課程設置、學員挑選、實習及成績評審方面建立了嚴格的制度。

在三十年間，學校培養(yǎng)了一千多名學員，優(yōu)秀的畢業(yè)生均被歐、美、亞洲各國醫(yī)院聘請去開辦護士學校。南丁格爾開創(chuàng)了現(xiàn)代護理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對整個人類是一項空前的貢獻。隨著受過訓練的護士大量增加，護理事業(yè)得到迅速發(fā)展，全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。

1857年以后，南丁格爾身體就一直不好，但她每天工作的時間經(jīng)常超過二十個小時。由于操勞過度，1901年她雙目失明。但她仍然念念不忘護理專業(yè)，還在不斷地接見來訪者，宣傳她的思想和主張。1910年，南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國未舉行國葬。但是世人為了緬懷這位現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節(jié)，并設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面作出杰出貢獻的人。

《微笑》教學設計

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“《微笑》教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析

這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。

教學目標

1、學會本文，了解生字，正確讀逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

課前準備

多媒體、錄音帶

課時

2課時

板書設計

微笑

花費很少，價值卻很高

時間很短，留下美好回憶

無論窮富，都需要微笑

巨大的作用

請別人用微笑表示寬厚

發(fā)出倡議永遠微笑吧

教學活動設計

一、情境導入

1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

2、聽了歌曲你有什么樣的感受？

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、教師播放錄音，提要求：

（1）本文為什么以《微笑》為主題？

（2）課文中幾次提到微笑？

2、檢查課后生字、詞語

特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

（三）再讀課文

1、學生自由朗讀，詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證？你是怎樣理解？

2、學生之間相互交流，談談自己的看法。

3、教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證的理解？

4、文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？這應該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

三、拓展延伸，暢所欲言

1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？

2、學生聯(lián)系實際談經(jīng)歷。

3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。

作業(yè)設計

有感情的朗讀并背誦課文。

在實際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。

板書設計

微笑

花費很少，價值卻很高

時間很短，留下美好回憶

無論窮富，都需要微笑

巨大的作用

請別人用微笑表示寬厚

發(fā)出倡議永遠微笑吧

優(yōu)質(zhì)課《白衣天使》教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“優(yōu)質(zhì)課《白衣天使》教學設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學要點

1.了解南丁格爾的生平事跡，體會設立護士節(jié)的意義。通過理解文章的重點語句，深刻感受到人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。

2.有感情的朗讀課文，提高學生歸納總結的能力，在和諧寬松的學習氛圍中，促進學生自悟?qū)W習自我感悟能力的發(fā)展。

3.了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生讀白衣天使的愛戴之情。

教學重難點

1.了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主體思想。

了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生讀白衣天使的愛戴之情。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、解釋課題導入新課。

出示護士照片。人們對護士有什么美稱?

你知道護理事業(yè)的奠基人士誰嗎?讓我們一起走進護理事業(yè)的奠基人-----南丁格爾。

板書課題：白衣天使。

二、自讀課文，學習生字新詞。

1.要求學生快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想文章介紹了南丁格爾的那些事跡。

2.檢查學生預習中生字詞掌握的情況。

遵照囑咐優(yōu)裕輿論躋身粗陋污漬聘請緬懷溘然長逝祭奠先驅(qū)

要求學生自學生字詞，交流自己認為難記.難寫的生字詞，是這提醒一下其他同學。

3.指明分自然段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

4.大家一起朗讀課文。

5.指名反饋：課文講了南丁格爾的哪些事跡?引導學生用學過的方法擬提綱。南丁格爾沖破阻力，去當一名護士。南丁格爾帶領醫(yī)療護理隊來到前線護理傷員，大家親切的稱她為“提燈女士”。人們?yōu)榱思o念南丁格爾，設立“南丁格爾獎”。

三、課堂小結。

教師小結：通過本課的學習，我們知道了南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o念她而設立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞俊眮碣澝浪?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

第二課時

一、談話導入新課。

1、通過上節(jié)課學習，我們了解了現(xiàn)代護理專業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”“南丁格爾”獎都是人們?yōu)榱思o念她而設定的。回憶一下，課文主要講述了南丁格爾的那些事跡

2.了解這些事跡后你們是否對南丁格產(chǎn)生敬佩之情呢?文中與她同時代的革命導師馬克思對她進行了高度的贊揚和評價.

屏示：與南丁格爾同時代的革命導師馬克思，對南丁格爾的勇敢和獻身精神十分感動和敬佩，寫下兩篇熱情的通訊，分別刊載在德國的《新奧德報》和美國的《紐約論壇報》上。齊讀

過渡語：在當時這兩種報刊的影響力非常大《新奧德報》是德國的民主的主要喉舌陣地。《紐約論壇報》代表著美國大眾化報刊走上了成熟階段。一時間南丁格爾受到了眾多人的關注和敬佩。南丁格爾有什么魅力，為什么會受到這么多人的敬佩呢?讓我們走進這偉大的女性?？此窃鯓拥囊粋€人?

二、品析重點句子，體會南丁格爾的精神品質(zhì)。

1.請問同學們靜心默讀講述她事跡有關的內(nèi)容，請你仔細讀一讀，看一看，從哪些地方，哪些語句當中感受到了對南丁格爾的感動和敬佩之情，把它畫下來，作批注。

2.集體交流。學生讀句子，談體會，師相機點撥。

出示句子:

(1)南丁格爾是英國人，1820年出生于意大利，她家境優(yōu)裕，受過良好的教育。他的父母希望他發(fā)展文學.音樂方面的才能，躋身上流社會，而他對此卻興致單薄。

(2)當克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)時，傷員死亡率高達42%。南丁格爾決定奔赴前線。盡管知道去前線將面臨·····

(3)南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚他總是提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程一共有七公里。

情感深化：老師配樂范讀，指名讀。

在黑夜里，那飄來的燈光，仿佛是用不的希望之光，生命之光。南丁格爾就是天使，他帶來了溫暖;南丁格爾就是女神，他帶來了希望。然我們重溫這溫情的一幕，齊聲朗讀。

南丁格爾就這樣提著燈，走過一件件病房，穿過一張張病床，看望一個個傷員。他始終保持著安詳與堅毅，給上傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。然我們親切的呼喚提燈女士-----南丁格爾，讓我們滿懷敬意的呼喚-----“南丁格爾-----提燈女士”。

(4)南丁格爾的到來，師野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的改變，課文用了那個詞語?(大大改善)發(fā)揮想象：野戰(zhàn)醫(yī)院原來的環(huán)境怎樣?現(xiàn)在怎樣?她做了些什么?

走廊大大改善：不再是……而是……

病房大大改善：有了……有了……

傷員……

此時，我們看到了一個怎樣的南丁格爾人?

三、了解偉大的成就。

讀課文11—13自然段，你知道南丁格爾對護理事業(yè)做出了怎樣杰出的貢獻?

南丁格爾對護理事業(yè)的認識，從被人鄙視到讓人敬仰她完成了歷史的跨越。

四、總結。

1、寫法總結:

南丁格爾一生當中的事跡會有很多，作者只是選取了這幾件典型事例，表現(xiàn)南丁格爾的精神品質(zhì)，這種寫法值得我們在寫作中借鑒。

2、揭示主題。

針對“非典”時期涌現(xiàn)出不窮的醫(yī)護工作者舍己為人的感人故事，進一步體會白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高，從無私人格的角度詮釋英雄的內(nèi)涵。

五、拓展升華。

人的一生何其短暫，再者蕓蕓眾生之中的生命轉(zhuǎn)瞬即逝。1910年8月，南丁格爾在睡夢中長逝。我不知道南丁格爾的墓志銘上刻寫的是什么，今天我們被他的博愛.無私勇敢深深感動著。你可以站在世人的角度上或南丁格爾角度上想想，墓志銘上應該鐫刻什么?交流各自寫的墓志銘。

40分鐘的時間里，我們跨越時空走進了南丁格爾，她以成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這站明燈永遠照亮你的心靈深處。

一個微笑

記得四年級的時候，一次難忘的月考中，自己考得很糟很糟

我被語文老師請到了辦公室，怎么才考了六十幾分呢，自己可從來沒這樣過啊！強忍著在眼眶中打轉(zhuǎn)

兒的淚花，帶著滿心的懊悔，邁著沉重的步伐，我走出了辦公室。我顯得無地自容，這仿佛是晴天霹靂，也使充滿信心的月考變得傷心而又痛楚。

真是禍不單行，第二天再傳噩耗：數(shù)學才考了75分，比以往遠不如自己的同桌還要少十幾分。這兩科無疑將使自己的總成績一落千丈，我這學習小標兵的臉面可往哪兒擱呀！那時真恨不得找個地縫讓自己鉆進去

天晴得很，同學們都在為自己似乎是前所未有的好成績而祝賀。教師里沒有幾個人只有我和同桌。我似乎感覺到什么我緩緩地抬起頭。??！那一個真誠的微笑多么有魅力，粉撲撲的臉蛋兒上嵌著一對淺淺的小酒窩，連兩顆像小玉米粒的門牙都在沖著我微笑。時間雖然很短很短，可它卻撥開了我心中沉沉的云霧，一絲陽光照射了進來，自己心中也頓時豁然開朗。來到校園里，春光是那樣的燦爛，同學們又是那樣的快樂，我霎時間也變成了他們中的一員，一張笑臉說明了一切。

一次打破歷史紀錄的糟糕成績，卻讓我感受到了微笑的重要，它使我重新?lián)旎亓耸涞淖孕?。誰都渴望微笑，而忘記微笑的人最渴望得到微笑。不妨給別人一個真誠的微笑吧！一個微笑，解開心結；一個微笑，拋去煩惱。何不慷慨地獻出自己一個真誠的微笑呢？

《白衣天使》教學札記

義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊中，有許多文章都是新選入的課文，教師在教學中很難把握。

我在教學《白衣天使》一課時，就遇到了這樣的困難。課文講述的是南丁格爾從事護理事業(yè)和在護理事業(yè)上作出的杰出貢獻，以及在護理事業(yè)上取得的成就，向人們展示了一位執(zhí)著、堅毅、勇敢堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。課文采用倒敘的方法開篇，然后講述她在護理事業(yè)上的成就及從事護理事業(yè)的曲折道路。課文的內(nèi)容比較散，段落也不太清楚，所以理解課文時就無從下手。我翻閱了一些輔助用書，也沒有找到合適的處理方法。后來，在《教學參考書》中的教學建議中看到。本課可采用自由誦讀的方式，讓學生用自己喜歡的方式讀文，從中了解課文，然后組織交流探究，體會思想感情。于是我便用這種方法進行教學。首先，讓學生小組合作，用自己喜歡的方式朗讀課文，小組進行評價，然后進行交流，交流讀懂的內(nèi)容。學生讀文、交流后，對課文內(nèi)容真的理解了。接下來，我又安排了集體交流，圍繞你佩服南丁格爾嗎？為什么？這個話題展開討論。全班八名學生都談了自己的想法。有的結合教材，有的結合生活實際，交流得非常好，使學生更加深刻地體會到了南丁格爾的偉大精神。這樣，我總感覺學生對課文掌握得還是不到位，總不像逐段學習理解那么深刻。于是，我又讓學生動筆寫，用不超過300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡，而且要求不準看教材。結果出乎我的意料，八名學生都寫出了南丁格爾的事跡，而且，趙雪微、李艷敏等同學還加進了自己的感想。這時我才相信學生真正理解了課文。

從這節(jié)課中，我充分認識到，語文教學，不一定非得按照逐段分析去理解課文內(nèi)容，如果我們能夠抓住一個中心問題，充分讓學生自主探究，然后合作交流，完全可以理解課文，并且還可以使理解課文和體會文章中心一次完成。這樣，既達到了我們的教學目的，又訓練了學生的語言組織能力和口語交際能力，還減輕了教師的負擔，這樣一舉三得的事，我們何樂而不為呢？

教學，真的是一門藝術！

《十二次微笑》教案

《十二次微笑》這篇課文寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的故事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿;但空姐所表現(xiàn)出的真誠的歉意，一次次的微笑服務，最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任。說明了精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。

教學目標：

(一)知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，感受空姐的真誠服務。

2、感悟語言的形式和表達方法。

(二)過程與方法：

引導學生抓住重點詞語或句子反復朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情，同時進行角色體驗，感受微笑的巨大力量。

(三)情感態(tài)度價值觀：

從一位乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠的服務所帶來的理解和信任。

教學重點：

結合上下文，理解人物情緒變化的原因和文章所表達的思想感情。

教學難點：

懂得是空姐的誠意換來了乘客的原諒和理解。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話引入，寫題讀題。

1、師：同學們，在生活中，在哪些地方，你見到過服務員的微笑服務?(抽1——3名學生。生可以舉例，師點評)

師：今天，我們共同學習發(fā)生在飛機上的一個“微笑服務”的故事。

2、書寫課題，齊讀課題。(板書19十二次微笑)

二、檢查預習，初步感知故事內(nèi)容。

(過渡：請看大屏幕。)

1、課件出示思考題，明確要求。

課件出示：思考：

(1)找出故事發(fā)生的時間、地點人物

(2)簡單的說一說故事的經(jīng)過。

發(fā)生——經(jīng)過——結果

2、師生共同完成思考題。

A、完成思考題一，師生共同填寫，學生在書上用“△”標出

課件出示：時間：——

地點：——

人物：——與——

B、完成思考題二，指名學生說一說故事的經(jīng)過：(發(fā)生——發(fā)展——結果)

3、教師小結：(發(fā)生)空姐的疏忽帶來了乘客的不滿;(經(jīng)過)但空姐所表現(xiàn)出的真誠的歉意，十二次的微笑服務，(結果)最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的表揚。

三、深讀“十二次微笑”，感悟空姐的“真誠”服務。

(過渡：空姐是怎樣以十二次的微笑服務獲得乘客的表揚呢?我們共同深入學習。)

(一)學習1—3自然段，感悟第一處微笑。

過渡：飛機馬上就要起飛了，突然有位乘客向他們招手示意。請看大屏幕。

課件出示：一位空姐走了過去，面帶微笑地問：“先生，我能為您做點什么?”

乘客說：“請給我一杯水，我要吃藥。”

空姐很有禮貌地說：“先生，為了您的安全，請稍等片刻，等飛機升空平穩(wěn)飛行后，我立刻把水給您送來，好嗎?”

1、齊讀句子，邊讀邊想，從空姐和乘客的對話中你能體會出什么?

2、生答。

3、小結：(空姐服務很周到，有禮貌)(乘客也很有禮貌。)

(二)學習第4自然段，感悟第二處微笑。

1、師：乘客得到水了嗎?乘客為什么沒有得到水?請同學們默讀課文第四自然段。

2、師：乘客為什么沒有得到水?此時，空姐會怎么做，怎么說?找出句子。

3、課件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說“先生，實在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，非常抱歉!”

A、自由朗讀。

B、你能體會空姐的心情嗎?(不安抱歉)

C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要詞語。(小心翼翼面帶微笑)D、小心翼翼是什么意思嗎?你怎么知道的?知道翼翼是什么意思嗎?

課件出示：小心翼翼

翼翼：嚴肅謹慎。

小心翼翼：(過去)形容嚴肅文誠的樣子。

小心翼翼：(現(xiàn)在)形容舉動謹慎小心，一點也不敢疏忽。

小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心謹慎，一點兒不敢疏忽的樣子。

E、空姐為什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前?(因為疏忽F、詞語拓展練習。你們能說出小心翼翼這種ABCC式的詞語嗎?

G、你們能用小心翼翼說一句話嗎?(生說，師評)

4、師：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了嗎?

課件出示：那位乘客抬起右手，指著手表說：“怎么回事!有你這樣服務的嗎?你看看，都過了多久了?”

A、學生勾畫句子。指名說一說

B、你能體會乘客的心情嗎?(生氣責怪)

(指導朗讀，語氣語速的不同)

5、分角色讀對話。(我請一名女生和一名男生分角色讀一讀，女生讀空姐的話，男生讀乘客的話，老師讀旁白。)

(三)學習第5自然段，感悟第三處微笑。

(過渡：無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。在接下來的旅途中，空姐會怎樣做的呢?)

1、看大屏幕。

課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務時，都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。

(補償)過失——(彌補)過失

A、讀句子。

B、從空姐的做法中你體會到她的服務怎么樣?(周到熱情真誠)

C、從哪些詞語可以感受呢?(每次特意面帶微笑)空姐為什么要這樣做?用文中的話回答(空姐為了補償自己的過失)

D、請同學們在補償過失下面畫個小圓圈，補償還可以換成哪個詞語呢?(彌補)

E、文中為什么不用“彌補”而用“補償”呢?

F、空姐每次都會特意走到那位乘客面前，那位乘客是指誰?換成“他”可以嗎?我們讀一讀。

課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務時，都會特意走到他面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。

師：我們說話也要注意用詞準確。

2、空姐這么周到，可是乘客的態(tài)度呢?(余怒未息不合作)

3、小結：雖然空姐服務熱情周到，但是乘客也不肯原諒她，而且還要留言本?？战銜鞘裁礃拥男那?

(四)學習第7自然段，感悟第十二次微笑

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，無論您提出什么意見，我都將欣然接受。”

1、自由朗讀。

2、引導學生體會空姐的心情。

A、空姐是什么樣的心情?(委屈)

B、同學們再讀一讀，讀的時候注意“雖然…….但還是…….”的用法。

“雖然…….但還是…….”這組關聯(lián)詞和平時的說法有什么不一樣?(多了一個“還”字)我們把它去掉后讀一讀。

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但是很有禮貌地把留言本交給乘客。

你們覺得用哪個好呢?這個“還”表現(xiàn)出了空姐的真誠。

3、小結。(多么真誠的歉意，那位乘客臉色一變，他會在留言本上寫什么?)

(五)學習第8自然段，體會乘客的留言。

1、默讀8自然段，思考。

A、乘客寫的是什么?(表揚信)

B、理解運用驚奇。

(1)驚奇是什么意思?(驚，驚訝，奇，奇怪。)

(2)能用它說一句話嗎?(學生造句，老師點評)

(3)為什么“驚奇”?(空姐擔心乘客投訴，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是投訴，所以是驚奇。)

2、體會留言。

過渡：空姐驚奇地發(fā)現(xiàn)乘客寫的是一封熱情洋溢的表揚信。

A、用——畫出乘客的留言。

B、指名朗讀。

C、體會乘客為什么將投訴信改成表揚信。

(空姐真誠的歉意，十二次真誠的微笑服務，獲得表揚)

(板書空姐乘客十二次真誠的微笑表揚)

四、體會表達的方法。

空姐“十二次微笑”課文并沒有把十二次都寫出來，而是有選擇的寫了故事發(fā)生時的微笑，道歉時的微笑，最后寫了第十二次真誠的微笑，避免了敘述的“流水賬”現(xiàn)象。例如同學們寫日記，就不能把一天里所有事兒都寫下來，要有選擇的寫，選有趣的，難忘的有代表性的事兒來寫，明白了嗎?(板書：有選擇地寫)

五、總結全文，升華主題。

1、今天我們學習了《十二次微笑》一課，它講述了在飛機上，空姐用十二次真誠的微笑服務，換來了乘客的理解和信任，獲得了乘客的表揚，說明了人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾。同學們，微笑吧，真誠的微笑，讓世界更美好!最后老師有一首關于微笑的小詩送給大家。

2、師配樂朗讀《送你一抹微笑》。

白色天使心中的薛法根

第一次聽說薛法根是在去年寒假的學習班上。我想既然吳教授賞識的專家就定有他的過人之處。我的“教研”就從走近薛法根開始吧！

書的封面上，薛法根在微笑，引人注目的是兩顆向外票的大門牙，背已微駝。猛一看就象一位淳樸甚至帶點木衲的農(nóng)民，真不知道學生為什么會喜歡這樣的“老學究”。帶著些疑問我開始了閱讀。隨著閱讀的深入，我越來越被他崇高的師德、

智慧的課堂語言、深厚的文化底蘊、持之以恒的教研精神所敬佩。

粗略的讀完這本書，印象最深的還是薛大師的課：樸實、扎實、

踏實。在他的課上幾乎見不到大段的慷慨陳詞、激情洋溢，有的只是樸實的語言，似乎就是我們平常上的隨堂課。但仔細研讀才發(fā)現(xiàn)薛法根的每一堂課是精心設計但又平常得讓人看不出一絲雕琢的痕跡。在他的課上，聽寫詞語、

教師講故事

、指名分節(jié)閱讀課文等很常見的教學方法比比皆是，但平中見奇，學生的思維總能被激活，完全在一個思考的世界里學習。我想這與他提出的“組塊”教學思想有密不可分的關系。他認為一節(jié)成功的課應該走向綜合，走向智慧，走向生活。教學時，沒有必要循規(guī)蹈距的逐段教學，而是大膽的重組教學內(nèi)容，將“線型”教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤皦K型”教學。而在我們的課堂上更多的是讓學生做“搬運工”，機械的給學生劃了圈，讓他們牢記課文中的語言，理解課文的內(nèi)容，“課文無非是個例子”成了一句空話。

走近薛法根讓我更清醒的認識到自己的不足，向薛法根敬禮！

給快樂天使——《晏子使楚》

給快樂天使《晏子使楚》說明：教者根據(jù)學生的實際情況，臨時調(diào)整了原先的教學設計，故只能以摘要的形式記錄課堂教學的大致情形。僅供參考。

教學過程：

一、由語言訓練導入新課

板書課題晏子使楚

指導學生用子組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（經(jīng)教師歸類整理為三類）。

師：觀察這些詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？回家查字典，了解子的意思。重點觀察第三類，為什么有孔子、晏子這樣的稱呼？

生：男性、對有學問、有貢獻的人的尊稱。

師：（啟發(fā)）對有貢獻的袁隆平能稱袁子嗎？

生：（有所感悟）是古時候?qū)τ兄R有貢獻的人的尊稱。

師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學問家，晏嬰為什么也稱晏子呢？他肯定也有其特殊的地方，這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事，大家愿意讀課文嗎？

二、學生自讀課文，交流讀書的收獲

師：國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國是怎樣的呢？最后的結果又是怎樣的呢？

學生概述晏子出使楚國經(jīng)歷的三件事情，并以課文的最后一句話從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。作結。

師：從這以后，楚王為什么不敢不尊重晏子？

生：是晏子的聰明機智使楚王不敢不尊重晏子

師：（啟發(fā)）是晏子與楚王兩人之間的爭斗嗎？

再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。

假如你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會怎么想？

（經(jīng)過老師多次啟發(fā)，學生仍然不能感悟課文的深層含義，于是教師改變原來的教學設計，在熟讀課文的基礎上，由學生分角色表演晏子與楚王的對話，創(chuàng)設情境體驗當時晏子是怎樣想的。）

在教師的啟發(fā)下，通過學生的表演體驗，逐漸使學生感悟到晏子出使楚國，是代表國家的利益，而不是與楚王個人之間的爭斗，既要讓他們打開城門，又不能失掉齊國的國威，做到了不卑不亢，有理有節(jié)。

三、四段仍采用以上方法，通過讀書、表演、討論，感悟課文的深刻含義。

三、教師小結，布置作業(yè)

課后查資料，寫有關晏子的小故事。

板書：晏子使楚維護國家尊嚴

鉆洞只好

無人只好

囚犯只好

從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象”，希望對您的工作和生活有所幫助。

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象

小姑娘累得倒在草地上睡著了，不知過了多久，她突然驚醒了，發(fā)現(xiàn)來到了一個白云飄飄的地方，腳下不是泥土，而是一朵又一朵松軟潔白的云，小姑娘有點害怕，她看了看身邊，發(fā)現(xiàn)水罐還在，便拎起水罐站了起來，不管這是什么地方，我一定要找到水，找到回家的路，讓媽媽好起來！小姑娘這樣想著，又跑去找起水來。她跑啊跑啊，腳下到處是白茫茫的一片，空曠而望不到邊，頭頂是深紫的天空，空中的星星排列著奇異又美妙的圖案。那些白云一會兒散開，一會兒又慢悠悠地聚攏，神秘而靈動，四野靜寂無聲，到處都像是被大雪覆蓋似的白，小姑娘感到茫然無措，她的腳步漸漸慢下來了，她無助地環(huán)顧四周，突然感到希望是那么渺茫，小姑娘跪下嗚嗚地抽泣起來，晶瑩的淚珠滑下臉龐，落入云朵間。

“叮—咚——”忽然傳來一聲水花濺起的聲音，小姑娘愣住了，她懷疑自己的耳朵是不是聽錯了，剛才淚珠落下的地方白云飄開了，露出一角藍寶石色的湖水，接著又飄開一朵白云...,越來越多的白云飄開了，一條無比寬闊的河流展現(xiàn)在小姑娘眼前，那是一條怎樣的河啊，遠遠望去暈著一圈一圈的深藍，但走近了，卻是純凈無瑕的透明之色，河底沉著一顆又一顆閃閃發(fā)光的小石子，映射著河面上一片波光粼粼。小姑娘被這突如其來的景象震住了，她呆呆地望著這流光異彩的河，突然想起什么似的，趕緊拾起身邊的水罐，彎下身去打水，手指尖觸碰到水面，小姑娘感到河水是那么溫潤，柔和地在她的指縫間流淌，讓她想起從前世界還很美好的時候，媽媽拉著她的手一起采花的美好回憶.......。想著、想著，她突然透過河水看到一片燈火，其中一點越來越近，慢慢顯露出房子的輪廓，咦，這不是我家嗎？小姑娘看見了媽媽，病重的媽媽躺在床上，目光卻焦急地向窗外盼顧，“媽媽！”小姑娘情不自禁地撲了上去，卻忘了這是在河邊，腳一滑掉了下去，頓時浸沒在一片耀眼的光芒中......

《秋天向我們微笑》教學札記

昨天順利完成了《秋天向我們微笑》的學習，現(xiàn)就本課的教學做以下教后反思：

一、教材分析

第一次接觸西師版的教材，我查詢了全冊書的分析，以及新課程標準對本冊書的要求。本冊教科書是以新課程理念為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，以放低起點、小步快進、激勵自主、成功達標為原則進行編寫的。它注重學生的身心發(fā)展特點，激發(fā)學生的學習興趣；繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，同時又體現(xiàn)出時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類、關注自然，理解和尊重多樣文化；注意引導學生掌握語文學習的方法；內(nèi)容的安排突出重點，加強整合；且有開放性和彈性。

本文屬于精讀課文，對精讀課文，編者作了如下的解釋：

精讀課文是教材的主體，是落實三個維度教學目標的主要憑借。在教學中要注意以下幾個方面：

（1）加強詞句的理解與運用

詞句的理解運用始終是小學階段閱讀教學的一個重點。在一、二、三年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學生在理解詞句的基礎上進行體驗、感悟和欣賞，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要注重積累詞語，學習作者用詞造句的方法，并能在學習中加以運用。

（2）注重過程與方法的指導

引導學生自覺地運用字典、詞典、聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語；通過抓重點詞語理解句子，體會句子表達的情意，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，把對詞句的理解、積累和運用結合起來。在理解詞句段的基礎上，把握課文的主要內(nèi)容，從詞句段的理解中體會文章的思想感情。

（3）注重情感態(tài)度與價值觀的導向

在字詞句段的學習理解過程中，還要引導學生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏陶感染，潛移默化，不應把它們當做外在的附加任務。

（4）加強朗讀和默讀的指導

要充分重視朗讀和默讀。要給學生足夠的時間和機會練習朗讀，課上一定要有朗朗的讀書聲，要多讀少講。指導朗讀要有目的性、層次性，要有所提高發(fā)展。不要單純從朗讀技巧上指導，要使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀體會文章表達的思想感情，形成與文本的對話。

（5）課后練習的教學

課后練習刪繁就簡、注重整合、靈活開放，教學時要注重朗讀、背誦、默讀練習，要加強詞語的理解、積累、運用，注意開啟學生思維，注意課內(nèi)外的結合，還要有選擇性地進行。

教學時要充分利用課后練習中的題目，引導學生閱讀、思考和討論，提高學生的理解能力，掌握讀書、習作的方法。一些題目注意語言的積累與運用；一些題目體現(xiàn)了學習習慣的培養(yǎng)，提示了學習方法；還有一些題目具有開放性和拓展性，加強了課內(nèi)外的結合。選做題，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學時不作統(tǒng)一要求。精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，圍繞教學重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解，讓學生在閱讀實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

新課程標準也作了如下的解釋：

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

二、教學流程

（1）由秋天一詞引入詞語的積累-----誦讀課文----找出生字詞----用生字詞編故事。

（2）品句子，學生找出自己喜歡的句子師生共同理解。

（3）防寫，誦讀。

三、取得的成功

1、生字的教學。先讓學生在課文中找出生字，師生共同理解生字的意思，用生字編故事。

學生：今天媽媽去趕集，妹妹嚷著要媽媽給她買紅襖，還有紅纓槍她他真煩。

放學回家的路上，我看見一只出來覓食的小鳥銜著一棵高粱去釀造美酒。

2、積累。師生共同積累了詞語近30個關于秋天的詞語。

3、學生把當天的課文內(nèi)容寫進了當天的隨筆中。

4、糾正學生一個字一個字的吼課文

5、通過對文本中的桂子、蘋果、葡萄、玉米、高粱、小鳥、螞蟻樹及樹葉的形象將平面靜止的文字還原為立體的形象。把現(xiàn)實生活當正文，進而讀出學生自己眼中的世界。

四、存在的問題

1、沒有帶學生進入語言文字的美妙敘述中，對詩歌的韻味體味不理深。

2、本文的作者是目前追求新詩一詩一韻、或雙句押韻或。寫法上采取的具像化的抽象的寫法理解不到位。

3、老師未能夠?qū)W生帶入這詩歌這一神奇的世界，學生對詩歌的喜愛不是很強。

4、學生積累詞語比較匱乏，課外閱讀較少。

五、今后的打算

1、加強學生的閱讀指導，打開學生的視野，營造書香班級。

2、繼續(xù)明天一個小故事，每天一首詩，每天一篇隨筆的模式。

3、加強教師自身的閱讀和研究，掌握教育理念改進教學方法。

4、爭取本校老師的共同進步。

《秋天向我們微笑》探究感悟

探究

1、全詩可以分成幾部分？各部分都寫了些什么？

全詩6個小節(jié)，可分為兩部分。第1～5小節(jié)是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節(jié)是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達了對秋天的喜愛之情。

感悟

1、秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉。

從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從輕輕地、抓、涂掉可以體會到秋風輕柔的特點。

2、蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱；高粱紅著臉笑了，一曲酒歌在心窩釀造。

這里描述了秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，作者運用擬人手法，把事物的特點表達得十分生動形象：嚷、穿紅襖、披紫袍，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞舉著樂，紅著笑不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。

3、幾只小小的鳥，把快活的音符一路輕拋。覓食的小螞蟻看見了，銜入小小的蟻巢。

從快活的音符體會到鳥兒們一路歡歌，反應了作者歡樂的心情。從覓食的小螞蟻蟻巢可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準備過冬的勤勞。

4、走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀。撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠會向我們微笑。

這里描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現(xiàn)了孩子們對秋天的喜愛之情。珍藏一詞可看出孩子們對黃葉的喜愛，蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句秋天永遠會向我們微笑點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。

微笑的小學作文分享15篇

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？于是，小編為你收集整理了微笑的小學作文分享15篇。相信能對大家有所幫助。

微笑的小學作文 篇1

這個世界上有許多的微笑，開心的微笑，有自信的微笑，也有鼓勵的微笑，而我認為寬容的微笑，更讓人有奇妙的感覺。

微笑可以另一個人將所有憂慮的事都忘卻，微笑就像會說話似的，每一種不同的微笑都令人體會不同的感受，而我認為寬容的微笑，易讓一個人更加輕松，也會讓別人更加喜歡與你做朋友，在犯錯時對方的一個微笑，讓你感到對方的寬容、大方，你也會以一個善意的微笑回應他吧！

再一次擦黑板時，我正與旁邊的人聊天，手一滑，黑板擦掉在了，從旁邊經(jīng)過的一個女孩身上，我心想：完蛋了，要是她生氣了，告訴老師，我又要被老師批評了，媽媽也不會放過我的。我趕緊上前道歉：“對不起，我不是故意的，都怪我。”讓我驚訝的是，她非但沒有，生氣，反而微笑著對我說：“沒關系的，回家洗一下就沒事了，下次注意點哦。”聽到這，我懸在心里的石頭落了下來，我不禁女孩的寬容而震驚，我也笑著說：“謝謝你，我以后一定會注意的?！币粋€寬容的笑，可以將大事化小，可以讓對方或自己都十分輕松快樂，這就是微笑的好處。

微笑可以令人輕松寬容的笑，更是有奇妙的感覺！

微笑的小學作文 篇2

微笑，不分四季，不論南北，只要有人的地方都會開放，越是高潔的心靈，微笑之花越美?？梢哉f，微笑是人類最高尚的一種表情，是人與人之間交流的最佳方式，是深淵中破空而至的陽光。學會微笑，并不只是為保持淑女的儀表，而是發(fā)自對生活的理解與感悟。留一個微笑給傷痛，它便會悄然溜走，因為在你心中沒有太陽照不到的角落讓它駐足；留一個微笑給邪惡，你會看到它們在顫抖，因為邪惡最恐懼的正是面對真理的笑容；留一個微笑給善良，它們便會發(fā)揚光大；留一個微笑給弱者，他會在溫暖中成長、生活中微笑……

微笑，不分四季，不論南北，只要有人的地方都會開放，越是高潔的心靈，微笑之花越美?？梢哉f，微笑是人類最高尚的一種表情，是人與人之間交流的最佳方式，是深淵中破空而至的陽光。學會微笑，并不只是為保持淑女的儀表，而是發(fā)自對生活的理解與感悟。留一個微笑給傷痛，它便會悄然溜走，因為在你心中沒有太陽照不到的角落讓它駐足；留一個微笑給邪惡，你會看到它們在顫抖，因為邪惡最恐懼的正是面對真理的笑容；留一個微笑給善良，它們便會發(fā)揚光大；留一個微笑給弱者，他會在溫暖中成長、生活中微笑……

微笑的小學作文 篇3

我家后面新開了一家雜貨店。商店很小，但里面有吃的、喝的和玩的一切。光是這些并不能打動人們經(jīng)常去她家的原因。更重要的是，這個二十多歲的女孩有一張“聰明的嘴”。每當有人去她的店，臉上都會有兩個迷人的酒窩。

有一次，我媽讓我買一袋鹽，我就沖到她店里氣喘吁吁地說：“阿姨，我買鹽。這袋鹽多少錢？”

“一塊錢?！彼χf，聲音柔和，像三月的春風。

“嗯，我要了?！蔽腋吲d得拿起鹽，摸摸口袋里的錢。我在東方感受它，在西方尋找它。

“孩子，你怎么了？”她看到我這個樣子，就疑惑地問我。

“沒有，沒什么。”我甚至說不清楚。我心想：哎呀，我把錢忘了。我已經(jīng)長大了。我肯定說出來會沒面子。我很尷尬，結結巴巴地說：“阿姨，對不起。英語字母表中第九個字母。忘了我的錢?！?/p>

我以為她會罵我，把我趕出去，因為那是我第一次去她店里買東西。但是，她露出兩個漂亮的酒窩，溫柔地對我說：“沒關系，你可以拿著這袋鹽，不用付錢，我給你?！蔽毅读艘粫?，跑出了商店。我回頭。她看著我，然后微微笑了笑。

微笑著，生活會變得更好。

微笑的小學作文 篇4

無論什么時候，無論你現(xiàn)在發(fā)展到什么程度，你都始終要相信自己的價值。

也許在糊口當中，每個人都有自己世界里的傳奇，但他們也始終都會相信，原來這一切都是我們所想的那樣簡樸。只是渡過了這樣一個難關之后，良多人都會理解，原來這一切又有著什么樣的根源。

我會記得當時他們所說的什么網(wǎng)羅密布，實在也只不外是一個故事而已，可是后來才發(fā)現(xiàn)原來是真相。我會一直都記得在那樣的時節(jié)當中，每個人都想著輕松快樂的糊口，卻沒有承擔什么苦難。

要是每個人都有自己害怕的聲音，不想去面對。

也許每一種設法主意都有著完全不同的結果，這似乎他們實力逃生，但是到最后終究仍是變成了自己討厭的樣子，由于在他們眼前無法安然的渡過那些挑戰(zhàn)。

所以即便是你從那個地方來到這里，也會想明白，實在說辭職也是一瞬間的事情，根本就沒有非要想那么多，有時候人生的后悔也只是一瞬間。

然而人生對于我們來講，卻也只是那么簡樸的。

曾經(jīng)我們一直都會想像，原來那個時候良多人都泛起在那里，并不只是一個意外。我們會知道，原來那些晴空萬里的表現(xiàn)，實在都在我們心目中變成了一種類型的暗示。

即便是面臨那么多苦難，也沒有什么關系。由于她們能扛過去。

微笑的小學作文 篇5

今天老師問了我們一個問題。如果可以克隆，你想克隆什么？有人想克隆珍稀動物，有人想克隆稀有元素，有人想克隆一個地球。我想克隆——臉上的笑容。

如果我能克隆一個微笑，我希望每個人臉上都有一個蒙娜麗莎的微笑，我希望每個人都微笑。

如果我能克隆一個微笑，我希望每個人臉上都有一個善良的微笑。那些虛偽的笑容，都沒有。

如果我能克隆一個笑容，我希望每個人臉上都有一個平和的笑容，那么只要每個人都帶著平和的笑容，世界上就不會再有戰(zhàn)爭和紛爭。

微笑是我們生活中必不可少的東西。如果這個世界充滿了微笑，那不就等于善良和愛嗎？

有時候一個鼓勵，一個微笑，可以給一個人的一生帶來很大的影響；有時候，一個批評，一個嘲諷，一個鄙視，也會讓人自卑，誤入歧途。只要我們都嘲笑別人，這個世界就不會再有惡意。

其實很容易讓人臉上出現(xiàn)笑容。有時候我甚至不需要克隆它們。只要你每天帶著好心情，善待他人，揚起嘴角，臉上自然就會出現(xiàn)笑容。

微笑的小學作文 篇6

因為一直是楊新青幫我學習，和她玩，我很開心。

可是，好朋友楊新青轉(zhuǎn)校了，我就很孤獨。

我一直很孤獨。沒有人和我玩，因為我不受歡迎，我連個小組長都當不上，才沒人和我玩。

不久，老師看出了我的表情，渴望同學們能主動的和我玩。并在課堂上說了。同學的目光都盯著我，我不好意思的低下了頭。只見老師裝可憐得對同學們說：“我很孤獨，我的好朋友走了，希望有人和我玩?！蓖瑢W們好像知道了什么，有些同學回頭向我微笑。

然后，繼續(xù)上課。我好像遲疑了一會兒，埋頭寫了些字。

“叮玲玲”下課了，我依然沉著臉看著自己的書，我反復想了想老師上課說的那些話，可我并沒有抱太大希望，因為我能承受孤獨，反正我不會傷心……

“許可欣，你會不會跳皮筋，不會我教你？”“你們帶我？我會。”“一起玩吧！”我玩的很開心，覺得跳皮筋很有意思，“太好玩啦！”我笑著叫了一聲。

“太好了！你終于笑了，老師叫我們讓你笑，你笑了。哈哈！”

我們在歡聲笑語中結束了在學校的一天。

我找到了微笑，我在也不會孤獨。

微笑的小學作文 篇7

一個微笑，僅有幾秒，就轉(zhuǎn)瞬即逝，留下的回憶，終生美好。有這么一件事，它在我的腦海里，記得非常清楚，猶如一只小船在大海上慢慢地飄浮。這件事使我慢慢地，一步一個腳印地邁向成功。

記得在四年級的時候，我的數(shù)學成績在班里算好的，也很驕傲。那天試卷發(fā)下來了，我考的不理想，本以為能考個好成績，頭天晚上便沒有復習，玩了一個晚上。拿到試卷，我便把那美麗而神氣的頭垂了下去。看見那多人都比我考的好時，我簡直要把腦袋藏進領口里去，或找一個地縫鉆進去。要是讓同學看見了，她們一定會嘲笑我：肯定是頭天晚上沒有做一份一模一樣的卷子吧！我想到這里，仿佛一把冰冷的寒刀刺進了我的心里，心好酸啊！

我一個人躲在墻角哭泣。誰？我一點一點向上看，一個身穿藍色校服的同學。她對我說：“你為什么要哭？”我不好意思地說：“我沒有考好”。她聽了對我說了一段意味深長的話：“失敗好比一位母親，她孕育著成功。要想獲得成功，就不要怕失敗，要在失敗中積累經(jīng)驗與教訓，走向成功?！闭f完，她對我笑了笑，我看著她那一個微笑，心里的不悅一下子就消失了，像一陣暖流撫慰了我的心田，又像燦爛的陽光照亮了我的心靈。

一個微笑，花費很少，價值卻很高，給的人幸福，收的人回報。

微笑的小學作文 篇8

微笑令人著迷，令人向往，使人忍不住要多望幾眼。

記得那一次，我望見了那種微笑，望見了那種發(fā)自內(nèi)心的微笑。

那天放學后，在我自己回家時，無意中發(fā)現(xiàn)了一位推著三輪車的老奶奶。只見那位老奶奶滿頭白發(fā)，那是如晶瑩的雪花般的白發(fā)。她身著深綠色的外衣，十分樸素。她吃力的在水泥路上推著三輪車，兩腳蹣跚的走著。三輪車上裝著一個小板凳，一稈秤，還 有許多綠油油的新鮮蔬菜。我猜想這位老奶奶應該是去賣菜的。正想著，忽然看到前面就是斜坡了，我很想伸出手去幫助老奶奶一把?？墒牵陉P鍵時刻，我，又膽怯了。

這時，我突然想到媽媽說的話：我們應該向雷鋒同志學習，多多幫助有需要的人。對，我應該多多幫助有需要的人，我心里想到。想罷，我便伸出了援助之手，幫老奶奶將三輪車推上了斜坡。

老奶奶發(fā)現(xiàn)后面有人在推時，先是警惕的回過頭來，見是我在幫她推三輪車后，就馬上陰雨轉(zhuǎn)晴——露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容。老奶奶笑的時候是多么美麗啊，好像一下子年輕了許多！只見她笑的時候，眼睛都瞇成了一條彎彎的線呢！那笑容像陽光般燦爛，像花朵般鮮艷，像春風般溫暖。那笑容是多么的甜美啊，我的心中仿佛是吃了蜜一般甜?！爸x謝你啊，小朋友！”老奶奶感激的說。霎時間，我就認為——我的付出，是有回報的。

那發(fā)自內(nèi)心的微笑，我終生難忘！

微笑的小學作文 篇9

世上最美的花不是玫瑰，不是芙蓉，也不是牡丹，是微笑。一種不會凋謝的花，它不分四季，不分南北，只要有人的地方就會開放。

微笑，是一縷輕柔的春風，吹開自信的花朵;微笑，是一劑靈丹妙藥，治愈心靈的創(chuàng)傷;微笑，是夏天的綠蔭，撒下一片安逸……微笑，一個不起眼的動作，卻成為我生活中必不可少的重要因素。

那是一個壓抑的陰天，烏黑的云朵遮住本應蔚藍的天空，讓人心里陰沉沉的。就是這樣一個壞天氣，讓我也有了一個壞心情。

我考了自己有史以來，第一個低于85分的成績：82。鮮紅的數(shù)字靜靜地躺在那兒，我卻覺得它是那樣刺眼，甚至刺進了我的心。我握著卷子，不知所措地低著頭，沉默不語。

不經(jīng)意間一抬頭，瞥見了老師慈祥的目光，更吸引我的是，老師的嘴角微微上翹，給予我最驚人的力量：一個鼓勵的微笑。我明白：老師是讓我不要頹喪、放棄，沒考好只是偶然，不要因為一次偶爾的失誤，喪失了向上的決心。我立刻高昂著頭，聚精會神聽起課來，我發(fā)現(xiàn)，老師的微笑又成了贊賞的微笑。

從此以后，每當我遇到困難、挫折時，腦海里便不由自主地浮現(xiàn)出老師那帶著微笑的面容。正是這鼓勵的微笑，讓我風雨無阻地攀登著學習的高峰;正是這鼓勵的微笑，使我一次一次品嘗到成功的喜悅;正是這鼓勵的微笑，讓本來鮮紅的數(shù)字，溫暖著我的心田。當我手捧著“區(qū)三好”學生證書登上領獎臺時，我那曾經(jīng)給予我微笑的那位老師，仍向我微笑著，所不同的是，這次的微笑，是祝賀的微笑。我也回了一個微笑給老師，那是一個勝利的微笑。

什么能在一瞬間產(chǎn)生驚人的力量?微笑。什么能創(chuàng)造出奇跡?微笑。不要小看微笑，它雖然微不足道，卻是生活不可或缺的營養(yǎng)品。

微笑的小學作文 篇10

每應自己舍生忘死地爬行在充斥書臭氣味的紙頁中，燃身取書海時，我皆會對大家這份不知疲倦的努力覺得欽佩。不曉得從何飄去的一縷信心將自彼禁錮在這渺茫的世界中。興許會感慨本人無用過的執(zhí)著，但盡力功后總會有播種。愿爾是一匹脫了韁的家馬，奔馳在己生的名堂世界面，不知疲憊，不會廢棄。我告知從人要堅持，情愿嘗絕堅持斗爭中的所有香甜也不愿沉迷在該始不當大功告成的懊悔中。星火燎原的典故宣示保持的繁重它用樂觀、動搖的水聲詮釋幻想的翅膀是堅持。

細細回想，每個時間從指尖劃過的瞬間，自己是否盤算努力教習。當你疏眼目擊這路茫茫我海中唯屬于你的眼光，你的心就會清楚你昔后的方向。

當凌晨第一縷陽光撒向大地，輝映在生疏又熟習的臉頰上，心中的灼熱即隨便焚燒?？陟`的池沼，性命的沼澤我理解。霎時的懵懂是心靈的碰擊，靈魂的浸禮！在心靈深處，有一個聲音在召喚著，駕馭著自己的靈魂。

新一天的開端，象征這咱們將踩上新的旅途。天涯的云，溪岸的草，屋旁的樹，足邊的叢，好像都在向我招手，懷著一份新生的執(zhí)著。所有努力的辛苦果名，都鼓露留念價值與那份無奈言喻的美妙!

無論前程如許艱巨都要畏縮不前！由于你返窗外瞅望就知講：

外點秋色正惡！

地上太陽正晴！

微笑的小學作文 篇11

一個微笑，花費很少，價值卻很高，這句話我終于理解了。

一個微笑，可以使一個幾近絕望的人重燃希望之火，如果一個人失去了微笑，你對他微笑，讓他再次懂得微笑，那是一件多么美好，又可以使別人獲得歡樂，而自己又開心的好事，一個人做一件好事，愛就會充滿整個世界，這即歡樂又讓自己可以獲得回報，這就是微笑的力量。

有一次，我在公交車上看見一個陌生人，在這個時候，一位頭發(fā)蒼白，臉上都是飽經(jīng)風霜的皺紋的老奶奶走上車來，只見那人用手去扶那老奶奶，請別人讓位，他走到我這，說：“小弟弟，你可以把位子讓給老奶奶嗎？”我笑了笑，站起來，比了一個請的手勢。見老奶奶給我們微笑，我也回了老奶奶一個微笑，我問：“大哥哥，我們可以做朋友嗎？”他笑了笑，表示答應和我做朋友。從那以后，我們一見面就對對方微笑，這似乎是我們之間的一種默契，又是我們友好交往的一個紐帶

永遠微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份證就是“微笑”。微笑就是你人生中最重要的，也是你能給予別人的，最好的回報，一個微笑可以與他人密切交往，溫暖他人同時，你人又可以得到快樂，此美差，何樂而不為呢？

微笑的小學作文 篇12

微笑，是人類最美的表情；微笑是無需翻譯的語言。

——題記

心海上飄過幾多春雨，記憶中掠過幾多秋風，當晨光明亮我的雙眼，才發(fā)現(xiàn)，你那不變的金色笑容一直在我的心里。

母親的微笑，如春風化雨。記憶中，母親是常笑的，而且常是微笑。我把母親的微笑當作依靠。你會拍著手輕笑道：“要自己爬起來哦！”我在你的微笑與鼓勵中抹抹眼淚，不再怕摔倒。現(xiàn)在，母親的笑卻常給我安慰，當我失敗、失意時，你的微笑無言似有言，能讓我拾起信心，鼓起勇氣去面對。你的微笑，春風化雨，時而溫柔，時而熱烈，喚醒了沉睡在心中的東西。

老師的微笑，如秋風過隙?！鞍阉暗睫k公室來?！痹驴己?，你把我喚了過去。果不其然，一場暴風驟雨撲面而來，打得我措手不及?！膀湴亮耸菃?？你不是這樣的呀…?！蔽覠o力反駁，呆呆地站著。那訓斥的話語如一陣秋風掠過心頭，瑟瑟生蕭，將我的心刮得生疼。你看出了我的心里猜想什么，于是，你遞給我?guī)讖埣埥?，微笑著說：“我是為你好，我相信你可以變得更好?！睖\淺的，輕輕的，嘴角微揚的笑容，如蜻蜓點水般一圈一圈蕩漾開來。你的微笑，掛在我心靈的樹梢，不斷發(fā)芽，生長。

陌生人的.微笑，如夏花盛放?！鞍⒁蹋埥o我下碗餛飩，我快遲到了！”你一邊答應著:“不要蔥花對吧！”一邊手腳麻利地將餛飩下入滾滾的水中，怕燙拿個小碗，又去忙活了。吃完才發(fā)現(xiàn)沒帶錢，尷尬！汗珠密匝匝地流了出來。你似乎看到了我的窘迫，輕聲說道：“孩子，快去上學，這碗餛飩阿姨請你吃的，好好學習啊！”在阿姨那黝黑的臉上露出一排些許泛黃的牙齒，在熱氣環(huán)終下競顯得如此質(zhì)樸。我瞻住淚水，謝了一聲，轉(zhuǎn)身離去。那抹微笑，如夏花盛放，熱烈而質(zhì)樸。

那些微笑，在記憶的長河中驚羨了時光，溫柔了歲月。

微笑的小學作文 篇13

“叮鈴鈴！”一陣清脆而悅耳的放學鈴聲響徹整個原本寂靜的校園。同學們像狂奔的小鹿，飛一般地沖出校園。我也一樣，今天不僅是星期五，而且還可以騎自行車回家，爽！當我推著自行車經(jīng)過校門口小店時，突然想起需要買塊橡皮，我一摸口袋，慘！真慘！一毛錢也沒帶。我有點沮喪，這下咋辦？寫作業(yè)偶爾會出錯，沒橡皮怎么辦？我無奈地站在小店門口。

突然，一位穿著樸素的老大媽映入我的眼簾，她問我：“小朋友？你為什么這么苦惱呀？”我愁眉苦臉地說：“我……我沒帶錢，想買塊橡皮。”那位大媽毫不猶豫地從腰包里掏出皺皺的五塊錢塞在我手里。我開始不愿意，因為那位陌生的大媽看似不太富裕，而且我和她只有一面之交，怎么可以這樣呢？可老大媽微笑著對我說：“小朋友，學習重要啊，收下吧！”我推辭不掉，只好收下，連忙道謝。我正還想問這位大媽要聯(lián)系方式，結果大媽趁我不注意已悄悄地走了。

雖然大媽走遠了，但她那一抹燦爛的微笑至今讓我難以忘卻。

微笑的小學作文 篇14

她是公共汽車上的售票員。

她微微上翹的嘴唇和兩個小酒窩讓人覺得很親切。

“既然已經(jīng)到了東信大廈，請在東信大廈下車的乘客下車?！避嚴镉幸粋€優(yōu)美圓潤的聲音。一個鄉(xiāng)下的老人問：“姑娘，我要去仲愷。我應該快到了嗎？”“你要去仲愷嗎？哦天哪！你老人家坐錯車了，應該坐反方向的20路?！薄澳?，那怎么辦？姑娘，你給我想個辦法。”鄉(xiāng)下的老人不安地看著她。她想了想，笑著說：“別擔心，老頭。在這里下車，過對面站，坐20路車”這時，我覺得她的笑容很和藹，給人一種解決問題的愛。

我經(jīng)常在公共汽車上看到她，但她可能不認識我，因為她有太多的乘客要接待。有一次，一個年輕人從口袋里拿出一張無效票，舉起來就想下車。她一把抓住年輕人，笑著問：“先生，我能看看你的票嗎？”年輕人憤怒地把票拿給了她。"先生，你的票作廢了，請再補一張。"“這張票顯然是我剛買的。怎么說是無效票？”年輕人激烈地反駁道。她沒有生氣，笑著說：“你看這張票上的數(shù)字不一樣?！蹦贻p人突然感到羞愧。他很快買了一張票，溜走了。此時此刻，她的笑容真誠而嚴肅，溫暖得每一個乘客都不會忘記。

她總是笑！無論何時，她總是帶著親切真誠的微笑，讓人嚴冬暖夏涼。

微笑的小學作文 篇15

有人說，理想是手心里的太陽，帶著理想前進，現(xiàn)實再冰涼也不會覺得嚴寒，現(xiàn)實再殘酷也不會覺得黑暗。我們老是把理想想得太神圣、太遙遠。以至于許多人以為卑微的自己根本不配擁有理想，實在不是這樣的，理想從某種意義上來說就是我們對未來的一份向往，一份希翼。我們但愿成為的人，我們所向往的糊口，都能算是我們對糊口的理想，擁有理想，我們可以活得更加充實，有意義，由于知道自己需要的是什么，所以我們知道自己該做什么、不該做什么、不能做什么，哪怕前路荊棘從生，哪怕前路山險水惡只要心中有理想，我們就有了前進的勇氣。

偉大的思惟家孔子曾說過，一個人活著最不能失去的，是信奉。的確，一個人假如對自己的未來不抱任何但愿，那是很可怕的每個人都應該有自己的理想，并為之拼搏奮斗。就讓我們揚起理想的風帆，在現(xiàn)實的大海中乘風破浪，通過實現(xiàn)自己的理想去實現(xiàn)自己人生的價值吧！