小學(xué)語文微課教案

黃果樹瀑布。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“黃果樹瀑布”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

黃果樹瀑布

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4、通過朗讀、背誦等語言實(shí)踐活動(dòng)，感受的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。

1、回憶李白的《望廬山瀑布》。

2、廬山的瀑布給你留下什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

3、揭示課題，出示瀑布錄象或投影，激發(fā)學(xué)生閱讀需求。

二、初讀課文。

1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。

2、放手試讀，整體感知。

3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。

（小組長在組內(nèi)主持評(píng)議、改進(jìn)）

4、點(diǎn)名分自然段朗讀，讀后評(píng)議。

5、檢查生字詞的自學(xué)效果。

（1）出示，點(diǎn)名認(rèn)讀。

（2）理解：人喧馬嘶、喧囂、凝神諦聽等詞語的意思。

（3）點(diǎn)名說字形特點(diǎn)及書寫注意點(diǎn)。

（4）教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>

2、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語：總起、所見、所聞、所感。

3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說。

4、全班交流，師生評(píng)議。

四、課后練習(xí)。

朗讀課文，練習(xí)寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、自讀課文，再現(xiàn)主要內(nèi)容。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀，理解杰作。

（2）指導(dǎo)朗讀，突出真是和杰作。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（聲音）

（2）這是一種怎樣的聲音？自讀揣摩。

（3）理解從遠(yuǎn)處飄來和像潮水般分別是怎樣的聲音，并通過朗讀表現(xiàn)出來。

（4）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體自讀感受逐句朗讀體會(huì)感情朗讀想象

3、用上述方法自學(xué)3、4兩個(gè)自然段。

（1）小組讀書，做記號(hào)。

（2）全班交流。

（3）理解這部分的幾個(gè)比喻句，展開想象進(jìn)行描述。

（4）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過圖象、聲音等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀出如臨其境、如聞其聲的感受。

4、學(xué)習(xí)57自然段。

（1）學(xué)生自學(xué)，朗讀進(jìn)入情境。

（2）學(xué)生交流感受。

引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解下列句子：

中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。【www.692P.com 考試祝福網(wǎng)】

瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。

聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的感受。

5、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）登上平臺(tái)，你看見了什么？

（2）學(xué)生介紹徐霞客。

（3）通過朗讀，體會(huì)諦聽、沉醉。

三、學(xué)生美讀體味。

的哪一點(diǎn)最讓你難忘，把這一段美美的讀出來或背出來。

四、課后拓展練習(xí)。

畫一幅《圖》，配上有關(guān)文字，制作成書簽。

精選閱讀

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃果樹瀑布》教案分析

《黃果樹瀑布》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。

3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。

2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

1、檢查自學(xué)情況。

（1）讀生字詞：

sīxiaoliaolingtangdi

人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛諦聽

（2）說說這些生字該怎么記住。

（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)）

第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

三、學(xué)習(xí)課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）

2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

布置作業(yè)：

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、比一比，再組詞。

諦（）嘶（）聆（）膛（）

啼（）撕（）玲（）堂（）

3、造句。

（1）……像……_____________________________________

（2）宛如……_____________________________________

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文的第二段

談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段

進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。

“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。

4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。

二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、檢查自學(xué)情況。

第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……?！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。

第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。

三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段

輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。

1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>

匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。

著重理解下面的句子：

“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句話說明了什么？

“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了?！边@種舒服你體會(huì)過嗎？

“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？

3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。

四、學(xué)習(xí)課文的第8段

1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。

2、簡介徐霞客。

3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。

板書設(shè)計(jì)：

6黃果樹瀑布

聞其聲

杰作看其形

涼絲絲的

談感受樂池

沉醉

《看黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

3結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。

2學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？

2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）

3請(qǐng)學(xué)生談感受。

4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布黃果樹瀑布。（板書課文題目）

今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。

3你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。

教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音駛、濕、衫、扇等字。

4教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。）

檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。）

5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？

三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美

1讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。

2再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用△勾畫出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處觀瀑臺(tái)水簾洞從山洞出來。）

3思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用勾畫出來。

4小組交流匯報(bào)。

遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。

水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

1你最喜歡哪些句子？（相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）

2出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

結(jié)合20層樓高上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩把飯罩上、面罩

3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）

4試背。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。

2要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？

3教師重點(diǎn)指導(dǎo)迎、挺、旅3個(gè)字的書寫。

4學(xué)生描紅，書寫，相互評(píng)議。

六、小導(dǎo)游解說評(píng)比活動(dòng)

1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。

2師生評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。

七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)之一，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2檢查自學(xué)：

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆指名讀

四、指導(dǎo)寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1讀詞語

2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、細(xì)讀第一段：

1指名讀，理解杰作。

2這一句該怎么讀？突出真是、杰作。

3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？

三、細(xì)讀第二四自然段：

1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

2討論交流自然段段意。

3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語句，用劃下來。

電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。

4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。

四、作業(yè)：

1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。

斯帝暴頁夾撩

2填空。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1齊讀14自然段。

2說說每個(gè)自然段的主要意思。

二、細(xì)讀第58自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)群山環(huán)抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

板書：感受：舒服

3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

6電腦出示句子，著重理解這兩句話：

（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

（2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

8小結(jié)67節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9導(dǎo)讀第八自然段：

（1）齊讀后，簡價(jià)徐霞客的生平，說說沉醉的意思。

（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、賞讀全文：

1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

2填空：

這是一篇，寫了我們?cè)?，描繪了，謳歌了-。

四、作業(yè)：

1摘錄文中打比方的句子。

2造句。

3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

板書：

形態(tài)寬

聲響大

黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了

灌滿活力

挾來生機(jī)

五年級(jí)語文《黃果樹瀑布》知識(shí)點(diǎn)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文《黃果樹瀑布》知識(shí)點(diǎn)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語文《黃果樹瀑布》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。

黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得

氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：拂、嘶、瀉、激、灌、掩

詞：瀑布、喧囂、瀑布、綠潭、舒服、衣衫、沉醉

【重點(diǎn)句子】

1.剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

2.瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。

3.坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。

4.氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

5.我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

【練習(xí)題】

1、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點(diǎn)的漢字寫拼音：

供給()()　供()祭　chéng()見　干biě()　頃()刻

2、下列成語加點(diǎn)字解釋有誤的請(qǐng)加以改正，沒有錯(cuò)誤的請(qǐng)打“∨”。

俗不可耐(受得住，禁得起)()千篇一律(韻律)()

陳腔濫調(diào)(聲調(diào)、韻調(diào))()別無二致(情趣)()

3、在下列括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)：

⑴這風(fēng)景是沒有空間(　)質(zhì)量(　)空氣和細(xì)節(jié)的(　)它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所指。

⑵我不由自主差一點(diǎn)兒就脫口而出的正是那句老話(　)哦(　)祖國的大好河山(　)

【參考答案】

1、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點(diǎn)的漢字寫拼音：

供給(　gōng　)(　jǐ　)　供(　gòng　)祭　chéng(　成　)見　干biě(　癟　)　頃(　qǐng　)刻

2、下列成語加點(diǎn)字解釋有誤的請(qǐng)加以改正，沒有錯(cuò)誤的請(qǐng)打“∨”。

俗不可耐(受得住，禁得起)(∨　)千篇一律(韻律)(　形式、方式　)

陳腔濫調(diào)(聲調(diào)、韻調(diào))(　言詞或論調(diào)　)別無二致(情趣)(∨)

3、在下列括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)：

⑴這風(fēng)景是沒有空間(、)質(zhì)量(、)空氣和細(xì)節(jié)的(，)它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所指。

⑵我不由自主差一點(diǎn)兒就脫口而出的正是那句老話(：)哦(，)祖國的大好河山(!)

《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)過程：

一、視頻欣賞導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn)，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！

2、看瀑布視頻。

二、找中心句

1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。

2、自由快速瀏覽后交流。

3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

指導(dǎo)朗讀

三、學(xué)文

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會(huì)到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說說。

（2）練習(xí)朗讀，把自己的體會(huì)通過讀表現(xiàn)出來。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、交流：

（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

●練習(xí)朗讀。

（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會(huì)。

●作者在這里為什么說銀雨而不說水花撒小鎮(zhèn)？

●練習(xí)朗讀（指名讀后請(qǐng)女生讀）

（3）訇然作響

第一小節(jié)：●你從哪些詞體會(huì)到？

●聽瀑布的聲響視頻。

●練習(xí)朗讀。（自由練習(xí)后指名讀，在齊讀）

第二小節(jié)：●千萬架真的是一千萬架嗎？

●你能把這種感受讀出來嗎？

第六小節(jié)：●說說體會(huì)。

●練習(xí)朗讀（自由讀，想讀的一起讀）

4、小結(jié)：

我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會(huì)到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補(bǔ)充？

（1）交流：體會(huì)作者的感受。（第七小節(jié)）

齊讀。

（2）引讀第八小節(jié)

四、總結(jié)

1、此時(shí)此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？

2、你想對(duì)黃果樹瀑布說些什么，進(jìn)入討論區(qū)，把感受寫下來吧！

3、交流感受。

五、作業(yè)

瀏覽延伸區(qū)，選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后，任選一題回復(fù)在作品區(qū)。

★

把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

★★

仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。

《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。

2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。

3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。

教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、課前組織

同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？

（師根據(jù)生的回答，板書聽、看。）

2、多么壯觀的景象啊！那此刻，你想說些什么呢？

三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)

1、還記得海倫凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。（師很激情地）

今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動(dòng)情。

注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程

1、方才我們?cè)诩で橹校c黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在寧靜致遠(yuǎn)中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！

2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。

（師邊說邊給聽、看上加引號(hào)）

咦？誰知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？

對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

3、生默讀，標(biāo)出自己聽到的和看到的。

4、匯報(bào)

（1）、你聽出什么來了？

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

（2）、師播放瀑布聲響1、2。

聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)生朗讀：漸進(jìn)漸響、涌了過來

指導(dǎo)生用好像又像說話。

（3）、多美的句子?。≌l想再讀一讀？你想怎么讀？

（4）、你看出什么來了？

師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？

（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。

有什么新的感受嗎？

（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。

你對(duì)文中哪句話感受更深了？

（7）、多美的境界?。∵@么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅群瀑圖，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？

那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。

（8）、小組匯報(bào)；全班展示。

五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果

1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？

2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現(xiàn)在我請(qǐng)大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會(huì)給你帶來更多的靈感

（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩歌或短文）

六、總結(jié)

匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！

師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！

小學(xué)五上《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教案蘇教版

小學(xué)五上《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教案蘇教版

【教材分析】

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文的寫法特色鮮明:一是采用移步換景的寫法,將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻,使文章的語言生動(dòng)形象,如詩如畫。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。

2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

【課時(shí)安排】

共兩課時(shí)，本課為第一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀詞語：喧嘩折疊隔著轟鳴人喧馬嘶

杰作縫隙諦聽?wèi)覓鞖鈩?shì)非凡

沉醉胸膛聆聽掩映山回谷應(yīng)

2、說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、精讀課文，感悟瀑布形態(tài)美

1、快速閱讀課文，劃出描寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

組織交流。（出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）

2、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

（1）認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下？

（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來）

（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。

（4）指名讀句子。

（5）現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。

（播放瀑布飛流直下的視頻。）

（6）再讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰來把飛流

直下的畫面呈現(xiàn)給大家？

（7）齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫面。（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石

后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接銀雨撒金街）

3、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。

（出示課文第四自然段）

（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。

（2）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

（3）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。

（4）看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙、如霧、如塵）

（5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？

（6）指名評(píng)價(jià)。（抓重點(diǎn)詞：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街）

（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。?/p>

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1、學(xué)生自學(xué)。

要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。

3、集體交流。

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。）

（2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來。

（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一起讀。

那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

交流感受。

瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

（1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀）

根據(jù)學(xué)生師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴

（2）指名朗讀，讀出氣勢(shì)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。

（3）齊讀：愿意讀的一起讀。

聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。

（2）練讀品味作者的感受。

（3）指名講自己的感受。

（4）指名讀。

（5）齊讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說。

2、學(xué)生交流。

3、小結(jié)：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

五、整體感悟課文，升華情感。

1、齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。

六、課堂總結(jié)：

匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這節(jié)課上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰說些什么呢？就讓我們?cè)俅误w會(huì)溝通的溫馨吧！我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！

【布置作業(yè)】

一、組詞

諦（）膛（）棋（）囂（）

啼（）堂（）嘶（）器（）

二、摘錄文中打比方的句子。

三、仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

部分參考答案：

一、諦聽胸膛棋盤囂張

啼叫課堂嘶叫機(jī)器

【板書設(shè)計(jì)】

形態(tài)————寬

聲響————大

17、黃果樹瀑布灌滿活力

挾來生機(jī)舒服極了

五年級(jí)語文黃果樹聽瀑

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級(jí)語文黃果樹聽瀑》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材簡析：

　《黃果樹聽瀑》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動(dòng)。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調(diào)動(dòng)聽覺，對(duì)聽到的聲音作細(xì)致入微的描寫，以此帶動(dòng)對(duì)瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗(yàn)中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢(shì)、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。

教學(xué)目標(biāo)：

　1．借助教師制作的“學(xué)習(xí)小提示”會(huì)讀“遏、杼、寥”等生字；能聯(lián)系上下文或調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語的意思。

　2．通過多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。

　3．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)黃果樹瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑

　1．板書“瀑”，指什么？

　學(xué)到過跟“瀑布”有關(guān)的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》

　2．師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。（板書　黃果樹）

　文章的題目叫——（讀題）

　看到這一題目，心里有什么想法？（為什么說是聽瀑布呢？）

二、讀通課文，找出關(guān)鍵句

　1．讀通課文

　自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。

　一邊讀，一邊劃難讀的詞語，在讀通課文后同桌相互讀一讀。

　2．默讀，找音、形句

　快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽瀑布的句子；用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。

　3．交流句子

　交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。

三、研讀重點(diǎn)段，帶動(dòng)理解全文

　1．“車到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)……”一處

（1）這聲音有什么變化？

（2）知道什么是“人喧馬嘯”嗎？現(xiàn)在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么？

（3）感情朗讀，讀出作者離瀑布越來越近的聲音變化。

（4）聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢？

（5）說說瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。

（抓織布機(jī)上布匹的形與瀑布的形，織布機(jī)的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系）

策略：介紹織布機(jī)上布匹成形后的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似；模仿織布機(jī)的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會(huì)與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫聲的一處。

（6）小結(jié)學(xué)法。

　師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢(shì)后，見到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。

　2．“黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處

（1）同學(xué)們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點(diǎn)？再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系？讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語看到了瀑布的聲和形的特點(diǎn)以及它們的聯(lián)系。

（2）學(xué)生自讀，交流。

抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開展交流。

“低音提琴”，“嘩嘩”聲無規(guī)律，學(xué)生模仿。

“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會(huì)出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕?！甭?。

（3）感情朗讀。指名讀；女生讀聲部分，男生讀形部分。

（4）這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀

　3．“瀑布如雷轟鳴……”一處

（1）聽老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺？

（2）生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗(yàn)。

（3）齊讀6、7自然段。

四、小結(jié)全文

聽著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——

我們聽著、讀著這樣的瀑布——

五、安排練筆，回扣中心

?。?）你聽著聽著，聽出什么來了？對(duì)黃果樹瀑布有了什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫下自己的感受，可以是簡短的兩三句話。

　（2）交流

?。?）怪不得，作者第一句話就說——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。

　（4）感情朗讀中心句。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這篇課文有很多作者寫聽到的瀑布聲的詞語，請(qǐng)大家課后去找出來，把它們寫在摘錄本上。

瀑布

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“瀑布”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的大量普及，給現(xiàn)代社會(huì)注入了新的活力，也給現(xiàn)代小學(xué)語文課堂教學(xué)增添了色彩。課件作為語文課堂教學(xué)的輔助者，應(yīng)該以人為本，關(guān)愛教學(xué)雙方，充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用，切實(shí)成為語文教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效工具。學(xué)生步入三年級(jí)上期，其認(rèn)知特點(diǎn)還是喜歡形象鮮活、生動(dòng)有趣的事物。因而在教學(xué)中，有效地使用課件進(jìn)行教學(xué)不失為一種好辦法。

《瀑布》是葉圣陶先生寫的一首短詩，從聲、形、色三方面生動(dòng)刻畫出瀑布恢弘的氣勢(shì)，柔美的景致。在教學(xué)中我以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瀑布的聲音、形狀、顏色為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)切入。運(yùn)用課件展開教學(xué)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上崖灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。教學(xué)時(shí)，先播放瀑布轟隆隆的聲音，學(xué)生以聽覺感受瀑布的恢弘氣勢(shì)。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，對(duì)瀑布聲音的體會(huì)更加深刻。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生想著瀑布的聲音，那壯觀的氣勢(shì)自然聲情并茂地展現(xiàn)出來。

對(duì)于本課教學(xué)難點(diǎn)的突破，運(yùn)用課件也收到良好的效果。千丈青山襯著一道白銀，突破此難點(diǎn)，只需一幅青山襯白色瀑布的遠(yuǎn)景圖，便使學(xué)生即刻感受到色彩的對(duì)比，體會(huì)到遙看瀑布掛前川的意境，那欷歔聲化為對(duì)瀑布美景的贊美，化于充滿豪情的誦讀之中；而領(lǐng)會(huì)一座珍珠的屏，則將珠簾圖與瀑布對(duì)照，花千言萬語費(fèi)盡周折講解的難點(diǎn)就在這形象的圖景前化為動(dòng)情的吟誦，融入字里行間中了；同樣，那如煙如霧如塵的縹緲意境，也讓學(xué)生一邊欣賞相應(yīng)的圖片，一邊輕輕讀出它那曼妙的變化來。學(xué)生們?cè)谶@欣賞與誦讀的過程中，充滿了欣喜，充滿了激情，一次次動(dòng)情的誦讀使學(xué)生們沉醉于瀑布時(shí)而恢弘、時(shí)而輕柔的情境之中。

多媒體課件的有效應(yīng)用不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，突出了重難點(diǎn)，還多感觀、多渠道地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，同時(shí)還能提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓展信息源。

因此，教學(xué)中，我還利用課件拓寬學(xué)生的視野，向?qū)W生展示了世界知名瀑布：中國最大瀑布黃果樹瀑布；世界第一黃色瀑布黃河壺口瀑布；最潔凈的瀑布群九寨溝瀑布；亞洲最大跨國瀑布德天瀑布；世界上最寬瀑布加拿大尼亞加拉瀑布欣賞到這些奇美的瀑布，學(xué)生的話匣子打開了，爭(zhēng)先恐后談?wù)撟约旱母惺堋Ｐ畔⒘繑U(kuò)大，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到提高。

可見，小學(xué)語文課堂教學(xué)有效運(yùn)用課件，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生從被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有利于從知識(shí)教育向智能教育的轉(zhuǎn)變。有效地運(yùn)用課件，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完美和補(bǔ)充。

《望廬山瀑布》與《瀑布》對(duì)比欣賞

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《望廬山瀑布》與《瀑布》對(duì)比欣賞”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一幅風(fēng)景優(yōu)美的畫圖，不能沒有背景，沒有背景就難以把畫面的景物襯托得更為鮮艷奪目。風(fēng)景畫如此，寫景詩亦然。即便同一景物，如果置于不同的背景之下，給人美的享受、藝術(shù)感染也不一樣。入選在小學(xué)語文課本第七冊(cè)的《瀑布》和《望廬山瀑布》都是同寫瀑布的詩作，但，由于作者的觀察點(diǎn)、表現(xiàn)手法不同，所描繪的背景有別，所以呈現(xiàn)出不同的瀑布圖。因此，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)比欣賞，鑒別理解詩的意境。

《瀑布》是新體詩，顯得自由活潑。詩的開端先寫未見其形先聞其聲，那瀑布的聲音“好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風(fēng)吹過松林。”這聲音先給以昂揚(yáng)振奮、心曠神怡的感覺。聽到它，怎不令人急于目睹其形。接著詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，“??！望見了瀑布的全身！”望見了，這又是何等的興奮，詩人卻無法比喻“這般景象”，只覺得“千丈青山襯著一道白銀?！痹娙藧勰降母星橛腿欢?。望見了，還沒來得及細(xì)致欣賞，這是詩人初見瀑布的感受。乃至“站在瀑布腳下仰望”，這才飽覽無余，“好偉大呀，一座珍珠的屏！”詩人的情感進(jìn)一步升發(fā)開去，由衷地發(fā)出慨嘆。看看吧！這，就是瀑布。多壯觀呀！然而，詩人由激昂興奮又圍到情意纏綿。這是因?yàn)椤皶r(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵”。多優(yōu)美、多愜意呀！這種境界又是多么令人心情舒暢、流連忘返。

而《望廬山瀑布》一詩的景色就與此迥然不同?！锻麖]山瀑布》，是唐代詩仙李白膾炙人口的佳作。作者以質(zhì)樸的語言和夸張的手法，生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了他對(duì)祖國河山的深切熱愛。

詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景?！叭照障銧t生紫煙”，意思是說，在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景。由于作者遙望而非近觀，所以瀑布四周的廣闊天地都在他的視線之內(nèi)：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧，給人以色彩絢麗、氣象萬千之感。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！卑哑俨嫉牧鲃?shì)之速、聲響之洪、氣勢(shì)之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢(shì)雄偉壯闊，格調(diào)豪放明快，可謂古今之絕唱。

兩相對(duì)照，我們不難看出，兩幅瀑布圖都是優(yōu)美的，都熱情謳歌了祖國的大好河山。但前者是近觀，畫面幽靜迷人；后者是遙望，給人以氣勢(shì)雄偉壯觀的感覺。所以，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩首詩的對(duì)比欣賞，仔細(xì)品味兩幅瀑布各自的詩情畫意，在鑒別中理解詩的內(nèi)涵，能提高學(xué)生欣賞鑒別事物的能力。

《瀑布》詞句教學(xué)

關(guān)注課堂生成，是新課程理念倡導(dǎo)的一面鮮明的旗幟。我在上《瀑布》識(shí)字一課時(shí)，有效地把握了生成，使課堂真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

案例：

按照我事先預(yù)設(shè)好的情境：我在黑板上畫了一棵大樹，然后把生字卡片貼在大樹上，準(zhǔn)備帶著學(xué)生玩摘果子的識(shí)字游戲。

師：小朋友們，這節(jié)課我們來玩一個(gè)有趣的識(shí)字游戲。

（這時(shí)，卻發(fā)生了讓我意想不到的插曲。多嘴的余威爆出：玩摘蘋果的游戲。我沒有想到我設(shè)想的只是摘果子而己，沒有深層次的思考去摘什么果子，這確實(shí)出乎我的意料之外。我沒有批評(píng)余威，而是適時(shí)地根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行了調(diào)整原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的順著學(xué)生的思維，上了一堂學(xué)生喜歡的識(shí)字課。）

師：哦，我們班的余威肯定最喜歡吃蘋果了。

（學(xué)生們被我的幽默逗得哄堂大笑，余威也笑瞇瞇地望著我。）

師：小朋友們平時(shí)是不是最喜歡吃水果呀？

（學(xué)生們齊聲回答：是。）

師：接下來，我就滿足大家想品嘗水果的心愿。讓我們一起走進(jìn)美麗的果園里，去嘗一嘗那些香氣撲鼻、美味可口的水果吧。

（好學(xué)生們異口同聲地回答，教室里的氣氛頓時(shí)熱鬧起來了。）

師：誰上臺(tái)來把自己最喜歡的水果介紹給大家認(rèn)識(shí)一下？

（學(xué)生們興奮地躍躍欲試，一個(gè)個(gè)高舉著小手，生怕老師沒有點(diǎn)到自己的名字，有的學(xué)生甚至在下面大喊：我來，我來?？吹綄W(xué)生們的情緒被調(diào)動(dòng)起來了，我暗暗高興不巳。）

劉超：我最喜歡吃蘋果，所以我摘下來的是又酸又甜的蘋果，請(qǐng)大家跟我一起認(rèn)識(shí)它－－喻比喻的喻。

（劉超從樹上摘下了生字卡片，學(xué)生們就跟著他一起讀。）

許可：我摘的是甜甜的梨子，請(qǐng)大家跟我一起讀－－般一般的般。

劉小毓：我摘的是人參果，請(qǐng)大家跟我一起嘗一嘗這美味的人參果－－屏屏幕的屏。

李子為：我摘的是海南島的特產(chǎn)椰子，我來教大家認(rèn)識(shí)它－－丈丈量的丈。

方詩佩：我摘的是又大又圓的桔子，喜歡吃桔子的小朋友一起來品嘗－－塵灰塵的塵。

柳昊：我的摘的是彎彎的香蕉，香蕉非?？煽冢屛覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)它－－瀑瀑布的瀑。

（指名認(rèn)讀不帶拼音的生字。）

師：剛剛我們不僅品嘗了各種各樣的水果，小朋友們還很快地認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶，你們真聰明！

教學(xué)反思：

在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，我完全沒有按照事先的預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行教學(xué)，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生教學(xué)生取代傳統(tǒng)的老師教學(xué)生的教學(xué)方法。這種生成性的課堂教學(xué)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)地習(xí)慣，把識(shí)字教學(xué)變枯燥為有趣，讓學(xué)生的識(shí)字成為自己的生活需要。

一、努力在識(shí)字與生活間建立聯(lián)系，讓學(xué)生深切體驗(yàn)這種需要，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

摘水果是從學(xué)生熟悉的生活中去構(gòu)思教學(xué)情境，它不僅把識(shí)字和實(shí)物建立了聯(lián)系，豐富了這些漢字的人文積淀，更使學(xué)生在情境中感受到了愉悅，給予了他們進(jìn)一步去學(xué)習(xí)其他水果名稱漢字的沖動(dòng)。，因此，他們學(xué)得興致盎然，表現(xiàn)得積極，熱情，獨(dú)立，主動(dòng)。二、在語言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。

在語言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字，這樣大大提高了學(xué)生的識(shí)字效率。

整節(jié)課，課堂氣氛非常活躍，這是我始終堅(jiān)持以學(xué)生的興趣為前提，始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為宗旨，讓學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)，讓他們完全成為識(shí)字的主人的理念指導(dǎo)的結(jié)果。

《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，寫會(huì)本課9個(gè)生字。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。

3.感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

4.通過搜集材料，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。

5.通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第72頁，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？師生共同板書：瀑布。

二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。

交流后小結(jié)：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報(bào)紙、看臺(tái)歷、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想不想知道我們課文的小詩歌是怎么寫瀑布的？

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字；（2）讀書的姿勢(shì)：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）

2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。

3.同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

4.找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

5.生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。

三、有感情朗讀課文至背誦，理解詩歌。

1.生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，這次讀，你對(duì)自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書的姿勢(shì)。）

讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)一的同學(xué)請(qǐng)舉起手來，同學(xué)們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學(xué)讀詩歌）

2.你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書來，認(rèn)真聽。）

讀完后師生評(píng)價(jià)，如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試一試。

3.為了幫大家讀好課文，我還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現(xiàn)在懷著激動(dòng)的心情，我們?cè)賮碜x讀課文，看能不能比剛才讀得更好？

4.分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來比。

5.各小組讀課文比賽開始。

6.師配樂范讀：聽大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來參加比賽好嗎？

7.嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們?cè)谝魳仿曋幸黄鹱x讀課文，能背過的同學(xué)可以合上課本，沒背過的同學(xué)可以看著書來讀。

四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

1.現(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答我的三個(gè)問題，所以要認(rèn)真讀，讀后動(dòng)腦猜猜我會(huì)提出哪些問題？

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會(huì)提出哪些問題？學(xué)生提出問題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決）

3.我的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？

五、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。

學(xué)過這篇瀑布后，你最想說什么？學(xué)生談。

聽了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩：

水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天。

你還能搜集到到這樣的詩句嗎？下課以后試一試！