小學(xué)語文五年級(jí)教案

五年級(jí)語文《黃果樹瀑布》知識(shí)點(diǎn)。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文《黃果樹瀑布》知識(shí)點(diǎn)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語文《黃果樹瀑布》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。

黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得

氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：拂、嘶、瀉、激、灌、掩

詞：瀑布、喧囂、瀑布、綠潭、舒服、衣衫、沉醉

【重點(diǎn)句子】

1.剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

2.瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。

3.坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。

4.氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

5.我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

【練習(xí)題】

1、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點(diǎn)的漢字寫拼音：

供給()()　供()祭　chéng()見　干biě()　頃()刻

2、下列成語加點(diǎn)字解釋有誤的請(qǐng)加以改正，沒有錯(cuò)誤的請(qǐng)打“∨”。

俗不可耐(受得住，禁得起)()千篇一律(韻律)()

陳腔濫調(diào)(聲調(diào)、韻調(diào))()別無二致(情趣)()

3、在下列括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)：

⑴這風(fēng)景是沒有空間(　)質(zhì)量(　)空氣和細(xì)節(jié)的(　)它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所指。

⑵我不由自主差一點(diǎn)兒就脫口而出的正是那句老話(　)哦(　)祖國的大好河山(　)

【參考答案】

1、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點(diǎn)的漢字寫拼音：

供給(　gōng　)(　jǐ　)　供(　gòng　)祭　chéng(　成　)見　干biě(　癟　)　頃(　qǐng　)刻

2、下列成語加點(diǎn)字解釋有誤的請(qǐng)加以改正，沒有錯(cuò)誤的請(qǐng)打“∨”。

俗不可耐(受得住，禁得起)(∨　)千篇一律(韻律)(　形式、方式　)

陳腔濫調(diào)(聲調(diào)、韻調(diào))(　言詞或論調(diào)　)別無二致(情趣)(∨)

3、在下列括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)：

⑴這風(fēng)景是沒有空間(、)質(zhì)量(、)空氣和細(xì)節(jié)的(，)它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所指。

⑵我不由自主差一點(diǎn)兒就脫口而出的正是那句老話(：)哦(，)祖國的大好河山(!)

擴(kuò)展閱讀

6《黃果樹瀑布》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些6《黃果樹瀑布》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

6《黃果樹瀑布》教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2檢查自學(xué)：

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆指名讀

四、指導(dǎo)寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1讀詞語

2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、細(xì)讀第一段：

1指名讀，理解杰作。

2這一句該怎么讀？突出真是、杰作。

3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？

三、細(xì)讀第二四自然段：

1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

2討論交流自然段段意。

3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語句，用劃下來。

電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。

4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。

四、作業(yè)：

1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。

斯帝暴頁夾撩

2填空。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1齊讀14自然段。

2說說每個(gè)自然段的主要意思。

二、細(xì)讀第58自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)群山環(huán)抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

板書：感受：舒服

3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

6電腦出示句子，著重理解這兩句話：

（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

（2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

8小結(jié)67節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9導(dǎo)讀第八自然段：

（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說沉醉的意思。

（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、賞讀全文：

1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

2填空：

這是一篇，寫了我們?cè)?，描繪了，謳歌了-。

四、作業(yè)：

1摘錄文中打比方的句子。

2造句。

3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

板書：

形態(tài)寬

聲響大

黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了

灌滿活力

挾來生機(jī)

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃果樹瀑布》教案分析

《黃果樹瀑布》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。

3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。

2、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

1、檢查自學(xué)情況。

（1）讀生字詞：

sīxiaoliaolingtangdi

人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛諦聽

（2）說說這些生字該怎么記住。

（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)）

第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

三、學(xué)習(xí)課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）

2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

布置作業(yè)：

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、比一比，再組詞。

諦（）嘶（）聆（）膛（）

啼（）撕（）玲（）堂（）

3、造句。

（1）……像……_____________________________________

（2）宛如……_____________________________________

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文的第二段

談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段

進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。

“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。

4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。

二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、檢查自學(xué)情況。

第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……?！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。

第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。

三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段

輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。

1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>

匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。

著重理解下面的句子：

“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句話說明了什么？

“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會(huì)過嗎？

“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？

3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。

四、學(xué)習(xí)課文的第8段

1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。

2、簡(jiǎn)介徐霞客。

3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。

板書設(shè)計(jì)：

6黃果樹瀑布

聞其聲

杰作看其形

涼絲絲的

談感受樂池

沉醉

《看黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

3結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。

2學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？

2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）

3請(qǐng)學(xué)生談感受。

4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布黃果樹瀑布。（板書課文題目）

今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。

3你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。

教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音駛、濕、衫、扇等字。

4教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。）

檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。）

5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？

三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美

1讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。

2再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用△勾畫出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處觀瀑臺(tái)水簾洞從山洞出來。）

3思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用勾畫出來。

4小組交流匯報(bào)。

遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。

水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

1你最喜歡哪些句子？（相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）

2出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

結(jié)合20層樓高上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩把飯罩上、面罩

3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）

4試背。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。

2要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？

3教師重點(diǎn)指導(dǎo)迎、挺、旅3個(gè)字的書寫。

4學(xué)生描紅，書寫，相互評(píng)議。

六、小導(dǎo)游解說評(píng)比活動(dòng)

1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。

2師生評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。

七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)之一，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2檢查自學(xué)：

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆指名讀

四、指導(dǎo)寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1讀詞語

2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、細(xì)讀第一段：

1指名讀，理解杰作。

2這一句該怎么讀？突出真是、杰作。

3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？

三、細(xì)讀第二四自然段：

1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

2討論交流自然段段意。

3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語句，用劃下來。

電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。

4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。

四、作業(yè)：

1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。

斯帝暴頁夾撩

2填空。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1齊讀14自然段。

2說說每個(gè)自然段的主要意思。

二、細(xì)讀第58自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)群山環(huán)抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

板書：感受：舒服

3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

6電腦出示句子，著重理解這兩句話：

（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

（2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

8小結(jié)67節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9導(dǎo)讀第八自然段：

（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說沉醉的意思。

（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、賞讀全文：

1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

2填空：

這是一篇，寫了我們?cè)?，描繪了，謳歌了-。

四、作業(yè)：

1摘錄文中打比方的句子。

2造句。

3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

板書：

形態(tài)寬

聲響大

黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了

灌滿活力

挾來生機(jī)

五年級(jí)語文黃果樹聽瀑

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級(jí)語文黃果樹聽瀑》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材簡(jiǎn)析：

　《黃果樹聽瀑》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動(dòng)。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調(diào)動(dòng)聽覺，對(duì)聽到的聲音作細(xì)致入微的描寫，以此帶動(dòng)對(duì)瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗(yàn)中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢(shì)、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。

教學(xué)目標(biāo)：

　1．借助教師制作的“學(xué)習(xí)小提示”會(huì)讀“遏、杼、寥”等生字；能聯(lián)系上下文或調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語的意思。

　2．通過多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。

　3．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)黃果樹瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑

　1．板書“瀑”，指什么？

　學(xué)到過跟“瀑布”有關(guān)的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》

　2．師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。（板書　黃果樹）

　文章的題目叫——（讀題）

　看到這一題目，心里有什么想法？（為什么說是聽瀑布呢？）

二、讀通課文，找出關(guān)鍵句

　1．讀通課文

　自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。

　一邊讀，一邊劃難讀的詞語，在讀通課文后同桌相互讀一讀。

　2．默讀，找音、形句

　快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽瀑布的句子；用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。

　3．交流句子

　交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。

三、研讀重點(diǎn)段，帶動(dòng)理解全文

　1．“車到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)……”一處

（1）這聲音有什么變化？

（2）知道什么是“人喧馬嘯”嗎？現(xiàn)在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么？

（3）感情朗讀，讀出作者離瀑布越來越近的聲音變化。

（4）聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢？

（5）說說瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。

（抓織布機(jī)上布匹的形與瀑布的形，織布機(jī)的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系）

策略：介紹織布機(jī)上布匹成形后的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似；模仿織布機(jī)的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會(huì)與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫聲的一處。

（6）小結(jié)學(xué)法。

　師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢(shì)后，見到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。

　2．“黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處

（1）同學(xué)們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點(diǎn)？再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系？讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語看到了瀑布的聲和形的特點(diǎn)以及它們的聯(lián)系。

（2）學(xué)生自讀，交流。

抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開展交流。

“低音提琴”，“嘩嘩”聲無規(guī)律，學(xué)生模仿。

“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會(huì)出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕?！甭?。

（3）感情朗讀。指名讀；女生讀聲部分，男生讀形部分。

（4）這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀

　3．“瀑布如雷轟鳴……”一處

（1）聽老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺？

（2）生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗(yàn)。

（3）齊讀6、7自然段。

四、小結(jié)全文

聽著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——

我們聽著、讀著這樣的瀑布——

五、安排練筆，回扣中心

?。?）你聽著聽著，聽出什么來了？對(duì)黃果樹瀑布有了什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫下自己的感受，可以是簡(jiǎn)短的兩三句話。

?。?）交流

　（3）怪不得，作者第一句話就說——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。

?。?）感情朗讀中心句。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這篇課文有很多作者寫聽到的瀑布聲的詞語，請(qǐng)大家課后去找出來，把它們寫在摘錄本上。

小學(xué)五上《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教案蘇教版

小學(xué)五上《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教案蘇教版

【教材分析】

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文的寫法特色鮮明:一是采用移步換景的寫法,將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻,使文章的語言生動(dòng)形象,如詩如畫。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。

2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

【課時(shí)安排】

共兩課時(shí)，本課為第一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀詞語：喧嘩折疊隔著轟鳴人喧馬嘶

杰作縫隙諦聽?wèi)覓鞖鈩?shì)非凡

沉醉胸膛聆聽掩映山回谷應(yīng)

2、說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、精讀課文，感悟瀑布形態(tài)美

1、快速閱讀課文，劃出描寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

組織交流。（出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）

2、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

（1）認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下？

（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來）

（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。

（4）指名讀句子。

（5）現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。

（播放瀑布飛流直下的視頻。）

（6）再讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰來把飛流

直下的畫面呈現(xiàn)給大家？

（7）齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫面。（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石

后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接銀雨撒金街）

3、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。

（出示課文第四自然段）

（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。

（2）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

（3）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。

（4）看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙、如霧、如塵）

（5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？

（6）指名評(píng)價(jià)。（抓重點(diǎn)詞：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街）

（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。?/p>

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1、學(xué)生自學(xué)。

要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。

3、集體交流。

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。）

（2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來。

（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一起讀。

那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

交流感受。

瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

（1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀）

根據(jù)學(xué)生師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴

（2）指名朗讀，讀出氣勢(shì)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。

（3）齊讀：愿意讀的一起讀。

聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。

（2）練讀品味作者的感受。

（3）指名講自己的感受。

（4）指名讀。

（5）齊讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說。

2、學(xué)生交流。

3、小結(jié)：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

五、整體感悟課文，升華情感。

1、齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。

六、課堂總結(jié)：

匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這節(jié)課上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰說些什么呢？就讓我們?cè)俅误w會(huì)溝通的溫馨吧！我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！

【布置作業(yè)】

一、組詞

諦（）膛（）棋（）囂（）

啼（）堂（）嘶（）器（）

二、摘錄文中打比方的句子。

三、仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

部分參考答案：

一、諦聽胸膛棋盤囂張

啼叫課堂嘶叫機(jī)器

【板書設(shè)計(jì)】

形態(tài)————寬

聲響————大

17、黃果樹瀑布灌滿活力

挾來生機(jī)舒服極了

《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)過程：

一、視頻欣賞導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn)，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！

2、看瀑布視頻。

二、找中心句

1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。

2、自由快速瀏覽后交流。

3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

指導(dǎo)朗讀

三、學(xué)文

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會(huì)到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說說。

（2）練習(xí)朗讀，把自己的體會(huì)通過讀表現(xiàn)出來。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、交流：

（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

●練習(xí)朗讀。

（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會(huì)。

●作者在這里為什么說銀雨而不說水花撒小鎮(zhèn)？

●練習(xí)朗讀（指名讀后請(qǐng)女生讀）

（3）訇然作響

第一小節(jié)：●你從哪些詞體會(huì)到？

●聽瀑布的聲響視頻。

●練習(xí)朗讀。（自由練習(xí)后指名讀，在齊讀）

第二小節(jié)：●千萬架真的是一千萬架嗎？

●你能把這種感受讀出來嗎？

第六小節(jié)：●說說體會(huì)。

●練習(xí)朗讀（自由讀，想讀的一起讀）

4、小結(jié)：

我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會(huì)到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補(bǔ)充？

（1）交流：體會(huì)作者的感受。（第七小節(jié)）

齊讀。

（2）引讀第八小節(jié)

四、總結(jié)

1、此時(shí)此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？

2、你想對(duì)黃果樹瀑布說些什么，進(jìn)入討論區(qū)，把感受寫下來吧！

3、交流感受。

五、作業(yè)

瀏覽延伸區(qū)，選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后，任選一題回復(fù)在作品區(qū)。

★

把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

★★

仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。

《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。

2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。

3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。

教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、課前組織

同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？

（師根據(jù)生的回答，板書聽、看。）

2、多么壯觀的景象啊！那此刻，你想說些什么呢？

三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)

1、還記得海倫凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。（師很激情地）

今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動(dòng)情。

注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程

1、方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在寧靜致遠(yuǎn)中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！

2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。

（師邊說邊給聽、看上加引號(hào)）

咦？誰知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？

對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

3、生默讀，標(biāo)出自己聽到的和看到的。

4、匯報(bào)

（1）、你聽出什么來了？

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

（2）、師播放瀑布聲響1、2。

聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)生朗讀：漸進(jìn)漸響、涌了過來

指導(dǎo)生用好像又像說話。

（3）、多美的句子??！誰想再讀一讀？你想怎么讀？

（4）、你看出什么來了？

師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？

（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。

有什么新的感受嗎？

（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。

你對(duì)文中哪句話感受更深了？

（7）、多美的境界?。∵@么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅群瀑圖，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？

那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。

（8）、小組匯報(bào)；全班展示。

五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果

1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？

2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現(xiàn)在我請(qǐng)大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會(huì)給你帶來更多的靈感

（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩歌或短文）

六、總結(jié)

匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！

師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！

五年級(jí)語文《莫高窟》知識(shí)點(diǎn)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文《莫高窟》知識(shí)點(diǎn)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級(jí)語文《莫高窟》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄浮，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。

莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：窟、尊、嘖、懸、藏、壁

詞：蜂窩、瑰麗、描摹、腐敗、翩翩起舞、惟妙惟肖、威風(fēng)凜凜

【重點(diǎn)句子】

1.敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

2.莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。

3.莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。

4.莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。

5.莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

【練習(xí)題】

一、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

神態(tài)各()精妙絕()惟()惟()

引人()目()眉善目()風(fēng)()凜

二、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一()明珠一()沙丘一()洞窟

一()神佛一()彩塑一()小溪

【參考答案】

一、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

神態(tài)各(異)精妙絕(倫)惟(妙)惟(肖)

引人(注)目(慈)眉善目(威)風(fēng)(凜)凜

二、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一(顆)明珠一(片)沙丘一(個(gè))洞窟

一(尊)神佛一(尊)彩塑一(條)小溪

五年級(jí)語文《蜘蛛脫險(xiǎn)》知識(shí)點(diǎn)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文《蜘蛛脫險(xiǎn)》知識(shí)點(diǎn)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)語文《蜘蛛脫險(xiǎn)》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

天冷極了，我生起了壁爐。當(dāng)火焰籠罩木柴時(shí)，在一根劈柴發(fā)暗的斷面上，我看到了一只蜘蛛。

蜘蛛興高采烈地爬著。不一會(huì)兒，也許是因?yàn)橛X得熱而感到不安，它順著斷面跑到了盡頭，迎接它的卻是一片火海。蜘蛛又奔到另一瑞，那兒也是一片火海。它在劈柴的整個(gè)斷面上跑了一圈，停下來，呆住了。

這時(shí)，火已包圍了這根劈柴，支撐著它的另一根劈柴坍塌下去了，轟隆一聲，這根有蜘蛛的劈柴突然垮下。

我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。但是，當(dāng)我撿起那根劈柴的時(shí)候，蜘蛛?yún)s生氣勃勃，在地板上跑起來了。這時(shí)，我的小狗發(fā)現(xiàn)了它，而且像往常碰到昆蟲時(shí)一樣，淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當(dāng)中，影影綽綽看得出蜘蛛像一個(gè)很小的小島。

漸漸地，“小島”動(dòng)彈起來，從“海里”爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來變成三條，四條……就這樣，粘在一起的腿都舒展開了，它很快向一個(gè)黑暗的角落爬去。

我向它祝賀，同時(shí)想起了自己生活中一件情況復(fù)雜的意外事故。當(dāng)時(shí)，我也是絲毫不靠別人幫助，在一場(chǎng)火災(zāi)中安然脫險(xiǎn)。后來又想到戰(zhàn)時(shí)的情況，想到我也曾像這只蜘蛛一樣，渾身濕透，從大海里爬出來。什么事情我沒經(jīng)歷過啊!

可見，在面對(duì)困境的時(shí)候不要怕，也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：斷、奔、圈、淌、綽

詞：壁爐、籠罩、坍塌、劈柴、舒展、脫險(xiǎn)、沮喪、粉身碎骨

【重點(diǎn)句子】

1.蜘蛛興高采烈地爬著。不一會(huì)兒，也許是因?yàn)橛X得熱而感到不安，它順著斷面跑到了盡頭，迎接它的卻是一片火海。蜘蛛又奔到另一瑞，那兒也是一片火海。它在劈柴的整個(gè)斷面上跑了一圈，停下來，呆住了。

2.我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。但是，當(dāng)我撿起那根劈柴的時(shí)候，蜘蛛?yún)s生氣勃勃，在地板上跑起來了。這時(shí)，我的小狗發(fā)現(xiàn)了它，而且像往常碰到昆蟲時(shí)一樣，淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當(dāng)中，影影綽綽看得出蜘蛛像一個(gè)很小的小島。

3.漸漸地，“小島”動(dòng)彈起來，從“海里”爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來變成三條，四條……就這樣，粘在一起的腿都舒展開了，它很快向一個(gè)黑暗的角落爬去。

4.我向它祝賀，同時(shí)想起了自己生活中一件情況復(fù)雜的意外事故。當(dāng)時(shí)，我也是絲毫不靠別人幫助，在一場(chǎng)火災(zāi)中安然脫險(xiǎn)。后來又想到戰(zhàn)時(shí)的情況，想到我也曾像這只蜘蛛一樣，渾身濕透，從大海里爬出來。

5.可見，在面對(duì)困境的時(shí)候不要怕，也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。

【練習(xí)題】

一、形近字組詞。

坍()跨()攤()籠()

彤()垮()灘()笙()

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

()馬()花　歡()()躍　()老()幼

()舞足()　()膝()心　前()后()

三、選合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

不是…而是…雖然…但是…不僅…而且…

①楊家的小兒子()只有九歲,()非常聰明。

②藺相如躲著廉頗，()藺相如害怕廉頗，()藺相如以大局為重。

③王熙鳳()是一個(gè)阿諛奉承的人，()也是個(gè)工于心計(jì)之人。

【參考答案】

一、形近字組詞。

坍(坍塌)跨(跨越)攤(攤上)籠(籠罩)

彤(紅彤彤)垮(垮掉)灘(海灘)笙(笙歌蜿蜒)

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

(走)馬(觀)花　歡(呼)(雀)躍　(扶)老(攜)幼

(手)舞足(蹈)　(促)膝(談)心　前(俯)后(仰)

三、選合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

不是…而是…雖然…但是…不僅…而且…

①楊家的小兒子(雖然)只有九歲,(但是)非常聰明。

②藺相如躲著廉頗，(不是)藺相如害怕廉頗，(而是)藺相如以大局為重。

③王熙鳳(不僅)是一個(gè)阿諛奉承的人，(而且)也是個(gè)工于心計(jì)之人。

小學(xué)五年級(jí)語文《推敲》知識(shí)點(diǎn)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)五年級(jí)語文《推敲》知識(shí)點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)語文《推敲》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

唐朝有個(gè)詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當(dāng)了和尚。

一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。

第二天，賈島獨(dú)自騎著毛驢返回長(zhǎng)安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。

這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣?。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。

兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)?”

賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個(gè)字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕。”

接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點(diǎn)頭。

后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：敲、僧、吟、闖、撞、響

詞：貧寒、拜訪、返回、妥帖、簇?fù)?、沖撞、斟酌、寬恕

【重點(diǎn)句子】

1.天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。

2.賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。

3.接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點(diǎn)頭。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

qiāoqièqièxù

推()()()私語()曲

二、寫出近義詞。

妥帖()推敲()

或許()吟誦()

三、按照課文內(nèi)容填空。

1.賈島去(　)到(　)，留下(　)。

2.他對(duì)詩中(　)二字猶豫不決。

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

qiāoqièqièxù

推(敲)(竊)(竊)私語(序)曲

二、寫出近義詞。

妥帖(　妥善　)推敲(　研究　)

或許(　只怕　)吟誦(　吟哦　)

三、按照課文內(nèi)容填空。

1.賈島去(　長(zhǎng)安城　)到(　李凝的家　)，留下(　《題李凝幽居》　)。

2.他對(duì)詩中(　僧推　)二字猶豫不決。

五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)：秋思

五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)：秋思

秋思原文

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

譯文

一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了;寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。

信寫好了，又擔(dān)心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完;當(dāng)捎信人出發(fā)時(shí)，又拆開信封，再還給他。

注釋

⑴意萬重：極言心思之多;

⑵復(fù)恐：又恐怕;

⑶行人：指捎信的人;

⑷臨發(fā)：將出發(fā);

⑸開封：拆開已經(jīng)封好的家書。

創(chuàng)作背景

張籍原籍吳郡，他在創(chuàng)作這首詩時(shí)正客居洛陽城。當(dāng)時(shí)是秋季，秋風(fēng)勾起了詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)的凄寂情懷，引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情，于是創(chuàng)作了這首詩。

作者簡(jiǎn)介

張籍(約767～約830)，唐代詩人。字文昌，漢族，和州烏江(今安徽和縣)人，郡望蘇州吳(今江蘇蘇州)1。先世移居和州，遂為和州烏江(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))人。世稱“張水部”、“張司業(yè)”。張籍的樂府詩與王建齊名，并稱“張王樂府”。著名詩篇有《塞下曲》《征婦怨》《采蓮曲》《江南曲》。1《張籍籍貫考辨》認(rèn)為，韓愈所說的“吳郡張籍”乃謂其郡望，并引《新唐書·張籍傳》、《唐詩紀(jì)事》、《輿地紀(jì)勝》等史傳材料，駁蘇州之說而定張籍為烏江人。

練習(xí)題

1.《磧砂唐詩》云：“一倍筆墨便寫出十倍精彩?！鼻镲L(fēng)無形，何以“見”得?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.王安石評(píng)張籍的詩云：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！闭?qǐng)鑒賞詩的三四句。

參考答案

1.第一句說客居洛陽，又見秋風(fēng)。平平敘事，不事渲染，卻有含蘊(yùn)。(1分)秋風(fēng)無形，可聞、可觸、可感，而仿佛不可見。但正如春風(fēng)可以染綠大地一樣，秋風(fēng)可使木葉黃落，百卉凋零，它無形可見，卻處處可見。(2分)作客他鄉(xiāng)的游子，見凄涼搖落之景，生羈旅、凄寂、思鄉(xiāng)之情。這平淡而富于含蘊(yùn)的“見”字，給予讀者的暗示和聯(lián)想，是很豐富的。

2.三、四兩句突出心理和細(xì)節(jié)描寫——“復(fù)恐”，“又開封”?！靶腥伺R發(fā)又開封”既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”和“匆匆”。“復(fù)恐”二字，細(xì)致入微地刻畫出似有千言萬語唯恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理;“臨發(fā)又開封”的細(xì)節(jié)，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。與其說是為了添寫幾句匆匆未說盡的內(nèi)容，不如說是為了驗(yàn)證一下自己的疑惑和擔(dān)心。作品寓情于事，極本色、極平淡，像生活本身一樣自然而又高于生活，這正印證了王安石精到的評(píng)論。