健康與衛(wèi)生小學(xué)教案

“空氣質(zhì)量與健康”教學(xué)實(shí)錄。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的““空氣質(zhì)量與健康”教學(xué)實(shí)錄”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

江蘇省羊尖高級(jí)中學(xué)張偉東

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過資料分析，了解空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響。

2.嘗試了解身邊的空氣質(zhì)量及空氣質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)。

3.通過學(xué)習(xí)討論，了解造成空氣污染的主要因素及防治知識(shí)，進(jìn)而樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.通過收集資料和分析資料，了解空氣質(zhì)量對(duì)人體健康有哪些影響。

2.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并明確空氣污染的主要因素及防治。

三、--目標(biāo)和思路

本課目的在于讓學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，讓學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量。為此在教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)“資料”及利用課本資料來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從中體會(huì)空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系，特別是使學(xué)生明確空氣污染對(duì)人體健康的嚴(yán)重危害，進(jìn)而樹立環(huán)保意識(shí)。而對(duì)“當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量”的教學(xué)，一方面組織學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，利用課上時(shí)間進(jìn)行交流討論來學(xué)習(xí)，另一方面則通過“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”、補(bǔ)充資料來加以拓展，使學(xué)生增加對(duì)空氣質(zhì)量知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中設(shè)計(jì)“污染空氣的主要因素”的討論，旨在讓學(xué)生了解空氣污染的多樣性、嚴(yán)重性，進(jìn)而為空氣污染防治的學(xué)習(xí)埋下伏筆；而讓學(xué)生完成“倡議書”，主要是加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)，確立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并通過評(píng)比展出來宣傳環(huán)保意識(shí)，服務(wù)社會(huì)，使全社會(huì)關(guān)注人類的生活環(huán)境，共同參與環(huán)境的保護(hù)。最后以詩(shī)的形式結(jié)束新課，可提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，便于掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生指明了今后努力的方向。

四、教學(xué)過程

師：前面學(xué)習(xí)了人體的呼吸，我們知道了人每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，使外界氣體不斷進(jìn)入肺部，又使體內(nèi)氣體不斷排到體外。那么，你知道人每天呼吸多少次？又呼進(jìn)呼出多少空氣？（生感興趣但又困惑。）

師：回憶上課內(nèi)容，我們每分鐘呼吸多少次？

生：16次。

師：對(duì)，那么16乘上每天的分?jǐn)?shù)就可以計(jì)算了吧！同學(xué)們算一下。

生；（計(jì)算）23040次

師：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少氣體呢？

生：（計(jì)算）11520000毫升（即11520升）。

師：人一天呼吸一萬(wàn)多升氣體，可見空氣跟我們的關(guān)系十分密切。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料并思考。

投影：你知道嗎？

（1）小明同學(xué)家在2000年3月建了新房，于去年9月對(duì)新房進(jìn)行了裝修和油漆，可新房里住了沒幾天小明和爺爺就覺得身體不適，不久他倆就生病住院了。你能說出其中的理由嗎？

（2）清晨，當(dāng)你行走在一片樹林中，你會(huì)覺得空氣特別新鮮，心情格外地舒暢，精神也為之振奮，你能說出其中的理由嗎？

（生閱讀思考并小組討論，代表發(fā)言。）

生：油漆中的有害物質(zhì)揮發(fā)到空氣中，人把它吸入體內(nèi)后而引起的。

師：好。

生：小孩與老人的抵抗力較差，所以小明和爺爺生病了。

師：對(duì)！生病與抵抗力也有關(guān)。

生：裝飾材料中也會(huì)揮發(fā)出有害物質(zhì)，影響身體健康，從而致使他倆生病。

師：很好！有沒有其他的看法呢？

生：是房間里沒有通風(fēng)透氣，使有害物質(zhì)不能及時(shí)擴(kuò)散而造成的。如果讓有害物質(zhì)全部擴(kuò)散后，再住到新房里就不會(huì)得病了。

師：有道理。那么第二題呢？

生：是因?yàn)橹参锕夂献饔梦斩趸疾a(chǎn)生了大量的氧氣。

師：對(duì)！

生：樹林的空氣里沒有灰塵等顆粒，也沒有有害氣體。

師：很好。

生：植物能釋放出一些物質(zhì)，有的可以殺菌，有的可以使空氣新鮮。

師：對(duì)！同學(xué)們都回答得很好，從上面的討論學(xué)習(xí)中我們可以發(fā)現(xiàn)空氣質(zhì)量的好壞與人的身體健康關(guān)系很大。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“資料分析”（1）（2）（3）并談?wù)剰闹心阒懒耸裁?？獲得了哪些信息？說出你的理由？

（生閱讀思考、小組討論并回答，代表發(fā)言。）

生：我知道了城市街道的空氣污染較公園等園林處嚴(yán)重，所以交通警察的發(fā)病率比園林工人高。城市工業(yè)區(qū)的污染比非工業(yè)區(qū)嚴(yán)重，因而工業(yè)區(qū)的發(fā)病率就高。吸煙對(duì)人的身體健康危害十分嚴(yán)重，但吸煙的人數(shù)在增多。

師：你講得很好。

生：我知道了呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率越來越高，那是因?yàn)榭諝獗徊粩辔廴?，質(zhì)量越來越差而造成的。

生：呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率升高是因?yàn)榭諝獾奈廴驹絹碓絿?yán)重。

師：對(duì)！由以上事實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)空氣污染對(duì)人體健康的危害。那為什么還有那么多的人吸煙呢？同學(xué)們能否分析一下其中的原因呢？

生：可能他們不知道吸煙的危害，或吸煙已經(jīng)習(xí)慣了。

生：他們已經(jīng)吸煙上癮了，無法戒掉。

生：可能吸煙時(shí)有一種快樂的感覺吧。

生：吸煙是為了一些工作的需要，人際的交往或出于被迫無奈。

師：你們分析得都很有道理，但必須明確吸煙是危害健康的。那么，有沒有哪位同學(xué)因好奇也吸過煙呢？請(qǐng)舉手。

（有好幾個(gè)學(xué)生舉起了手，師甚感驚訝但又很沉著。）

師：噢！我班有好幾位學(xué)生也吸過煙呢！那么，請(qǐng)你們談?wù)勎鼰煹母惺芘c體會(huì)。

生：我吸了一口就吐掉了，吸煙很嗆。

生：吸煙喉部難受，不舒服。

生：我吸了半口就咳嗽起來，嗆人。

生：吸煙不僅嗆人，而且熏得我流淚。

師：以上同學(xué)們講出了自己的體會(huì)，謝謝你們能坦誠(chéng)地告訴老師。吸煙不僅危害自己，同時(shí)也會(huì)影響他人的健康，所以同學(xué)們不能再吸煙?！爸袑W(xué)生守則”也明文規(guī)定：生活儉樸，講究衛(wèi)生，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。同時(shí)，你們回家還要?jiǎng)褡枘銈兊母改讣坝H戚朋友少吸煙或不吸煙，多宣傳吸煙的危害，讓更多的人避免吸煙的危害，好不好？

生：好！

師：空氣污染會(huì)影響人體的健康，課前老師要求同學(xué)們回家調(diào)查你們父母的工作單位及你們身邊有沒有空氣等污染，你們調(diào)查了嗎？請(qǐng)你們說一下。

生：我父親是司機(jī)，經(jīng)常在路上開車，有污染；母親種田沒有污染。

生：我父親母親都是教師，空氣污染應(yīng)該不大。

生：我母親在××公司上班，是電腦管理員，有電器產(chǎn)生的污染；父親是駕駛員，有污染。

生：我父母都是種田的，應(yīng)該沒有污染。

生：我父母都是開店經(jīng)商的，在馬路旁，有污染。

師：你們調(diào)查得很認(rèn)真，從你們的調(diào)查發(fā)言中大家已經(jīng)知道我們的身邊或多或少地產(chǎn)生了空氣污染，以及其他的污染。隨著社會(huì)生活不斷發(fā)展，這種污染也變得越來越嚴(yán)重，就像前面資料反映的信息一樣，那么請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)分析思考目前造成空氣污染的因素主要有哪些？

（生分組思考討論，小組代表發(fā)言。）

生：工廠產(chǎn)生的廢氣排放到空氣中能污染空氣，還有焚燒垃圾、稻稈麥稈，吸煙等。

生：車、船排放的尾氣。

生：有毒氣體的排放以及污水的排放。

生：煤氣的漏氣。

生：食物腐爛變質(zhì)產(chǎn)生的異味。

生：亂扔垃圾廢物，農(nóng)藥化肥的大量使用。

生：揚(yáng)塵和揚(yáng)沙。

師：還有嗎？可聯(lián)系剛上課時(shí)的兩個(gè)討論思考思考。

生：油漆、裝飾材料釋放的有害化學(xué)物質(zhì)。

師：對(duì)！剛才你們思考分析得很全面，污染空氣的因素有很多，還有金屬加工時(shí)產(chǎn)生的金屬粉塵、電器產(chǎn)生的污染物等。目前，隨著人們認(rèn)識(shí)水平的提高，空氣質(zhì)量的好壞已引起了人們的高度重視，空氣質(zhì)量的好壞也已成為衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)城市生活水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，許多城市已經(jīng)通過新聞媒體定期發(fā)布空氣質(zhì)量報(bào)告，以便人們能及時(shí)了解情況。下面來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)閱讀課文“我國(guó)部分重點(diǎn)城市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”，并思考空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)主要包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容。（生閱讀。）

生：有污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)量級(jí)別、空氣污染狀況。

師：對(duì)！下面介紹相關(guān)的知識(shí)。

投影：

空氣污染指數(shù)──是將常規(guī)測(cè)定的幾種空氣質(zhì)量污染物濃度轉(zhuǎn)化成數(shù)值（0～300以上），并通過分級(jí)（一般為五級(jí)）來表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況。

0～50，表示空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，空氣質(zhì)量為“優(yōu)”；

51～100，表示空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，空氣質(zhì)量為“良”；

101～200，表示空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，空氣質(zhì)量為“輕度污染”；

201～300，表示空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，空氣質(zhì)量為“中度污染”；

超過300的空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，空氣質(zhì)量為“重度污染”。

師：空氣質(zhì)量為“優(yōu)”，其實(shí)并不是指沒有污染，而是指相對(duì)污染程度較小，你們明白了嗎？

生：知道了。

師：造成空氣污染除了氣體，還有可吸入顆粒物，而“揚(yáng)沙”與“沙塵暴”是主要原因。下面介紹有關(guān)知識(shí)。

投影：揚(yáng)沙、沙塵暴與浮塵

揚(yáng)沙與沙塵暴都是由于本地或附近塵沙被風(fēng)吹起而造成的。其共同特點(diǎn)是能見度明顯下降，出現(xiàn)時(shí)天空混濁，一片黃色。兩者大都在冷空氣過境或雷雨影響時(shí)出現(xiàn)，北方都是在春季容易出現(xiàn)。所不同的是揚(yáng)沙天氣風(fēng)較大，影響的能見度在1公里到10公里之間；而沙塵暴風(fēng)很大，能見度小于1公里。而浮塵是由于遠(yuǎn)地或本地產(chǎn)生沙塵暴或揚(yáng)沙后，塵沙等細(xì)粒浮游空中而形成，俗稱“落黃沙”，出現(xiàn)時(shí)遠(yuǎn)方物體呈土黃色，太陽(yáng)呈蒼白或黃色，能見度小于10公里，大致出現(xiàn)在冷空氣過境前后。

師：以上我們學(xué)習(xí)了一些空氣質(zhì)量的知識(shí)。污染的空氣不僅會(huì)影響健康，使人致病，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)致人死亡，因此我們必須努力防治空氣污染。下面請(qǐng)同學(xué)們說說可以采取哪些方法來防治空氣污染？

（生分組思考討論，代表發(fā)言。）

生：不焚燒垃圾廢物、不吸煙，工廠不排放有害廢氣、煙霧，汽車等機(jī)動(dòng)車不排放尾氣。

生：汽車不排放尾氣是不行的，應(yīng)減少尾氣中的有害物質(zhì)，可以使用無鉛汽油、使用無污染的燃料或使用電能作動(dòng)力。

師：你說得很好。還有嗎？

生：不亂扔垃圾，不大量使用農(nóng)藥化肥。

生：不使用有污染的（即不合格）裝飾材料和油漆，因?yàn)樗鼈儠?huì)釋放有害物質(zhì)，造成污染空氣。

生：要保護(hù)植被，愛護(hù)樹木，開展植樹造林活動(dòng)。

師：同學(xué)們說得都很對(duì)，你們已經(jīng)講出了主要的防治方法和措施，當(dāng)然，防治空氣污染的方法很多，還有不隨地吐痰等。此外，我們還要注意個(gè)人的呼吸衛(wèi)生，如用鼻呼吸，打掃衛(wèi)生時(shí)要注意灑水，房間、教室要經(jīng)常通風(fēng)透氣，揚(yáng)沙或沙塵天氣要戴口罩，等等。

師：通過以上的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)知道了空氣的質(zhì)量與人的健康的關(guān)系了嗎？

生：知道了。

師：哪位學(xué)生來簡(jiǎn)述一下。

生：空氣的質(zhì)量好壞跟人的健康關(guān)系很大，空氣污染越嚴(yán)重，對(duì)人體的危害也就越大，導(dǎo)致人生病甚至死亡。

師：好！通過本課的學(xué)習(xí)，大家知道了空氣污染對(duì)人體的危害，也懂得了保持健康的身體，必須有優(yōu)質(zhì)新鮮的空氣，空氣污染的防治十分必要。老師建議同學(xué)們以小組為單位寫一份倡議書，號(hào)召全校師生一起來防治空氣污染，字?jǐn)?shù)在200～300左右，下一節(jié)課我們一起來討論交流，評(píng)出最優(yōu)秀的倡議書2至3份，在學(xué)校櫥窗展出，你們認(rèn)為好不好！

生：好！

師：希望同學(xué)們課后能認(rèn)真完成。本課的學(xué)習(xí)就到這里，最后，老師想獻(xiàn)上一首老師自己寫的詩(shī)，與同學(xué)們共勉，希望大家有一個(gè)健康的身體，美好的明天。

投影：

平時(shí)呼吸不用嘴

運(yùn)動(dòng)鍛煉深呼吸

課間活動(dòng)不追逐

房屋教室勤通風(fēng)

廢物垃圾不亂扔

吸煙害人又害己

植樹造林空氣新

呼吸衛(wèi)生要牢記

附板書：空氣質(zhì)量與健康

1.污染（影響）空氣的主要因素。

吸煙、焚燒生活垃圾及秸稈、農(nóng)藥化肥的大量作用、汽車船舶有害尾氣的排放、工業(yè)廢氣的大量排放、有害化學(xué)物質(zhì)的釋放（油漆、裝飾材料）、揚(yáng)沙和沙塵暴、亂扔垃圾、食物腐爛變質(zhì)等。

2.防治空氣污染的方法。

不吸煙、減少汽車船舶等尾氣的排放、不焚燒生活垃圾及秸稈、不排放工業(yè)廢氣、不大量使用農(nóng)藥化肥、不使用不合格的裝飾材料、保護(hù)植被、植樹造林等。

3.呼吸衛(wèi)生。

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空氣質(zhì)量與健康(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“空氣質(zhì)量與健康(二)教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

生物

年級(jí)

七年級(jí)

班級(jí)時(shí)間

2006年月日

課題

第四單元　生物圈中的人第三章人體的呼吸

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康(二)

第17課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)過測(cè)算空氣中的塵埃粒子，去探究周圍的空氣質(zhì)量。1．嘗試通過網(wǎng)絡(luò)收集并整理有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力?！?．運(yùn)用五點(diǎn)取樣法，采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子，探究周圍的空氣質(zhì)量，提高學(xué)生的探究能力。

重點(diǎn)

通過收集和分析資料，了解空氣質(zhì)量對(duì)人體健康有哪些影響。

難點(diǎn)

通過測(cè)算空氣中的塵埃粒子，探究周圍的空氣質(zhì)量，并針對(duì)存在的問題提出意見建議

教學(xué)用具

實(shí)驗(yàn)用具

執(zhí)筆者

文天娥老師

授課者一.探究了解當(dāng)?shù)氐目諝馕廴?．調(diào)查交流本地區(qū)空氣污染情況學(xué)生再一次利用校園網(wǎng)，查找本地區(qū)空氣污染情況，并進(jìn)行交流。了解到目前北京市發(fā)布的空氣污染物指數(shù)有5項(xiàng)：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入顆粒物。其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽車尾氣排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽車尾氣排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入顆粒物則是揚(yáng)塵和其他幾種污染物的混合生成物。這幾種污染物都是看不見摸不著的氣體，它們對(duì)人體的危害有一個(gè)共同之處：影響人的呼吸系統(tǒng)。二氧化硫和一氧化碳的影響是長(zhǎng)期漸變的，在這兩種污染物濃度高的地區(qū)，較長(zhǎng)時(shí)期后會(huì)出現(xiàn)某些疾病的高發(fā)生率。而氮氧化物的影響卻會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速表現(xiàn)出來，交通高峰時(shí)人們?nèi)绻迷谖廴緷舛雀叩囊肋吋奥房?，?huì)很快感覺到眼、口、鼻難受。尤其值得注意的是臭氧。大氣中的臭氧本來很稀少，而且起到過濾紫外線、保護(hù)人類和植物的有益作用，因此“保護(hù)臭氧層”已成為全球共同努力的目標(biāo)。但如果地面的臭氧濃度超標(biāo)，卻會(huì)迅速而強(qiáng)烈地刺激人體呼吸系統(tǒng)，引起易感人群（老人、小孩及心、肺功能不強(qiáng)者）疾病發(fā)作，甚至造成死亡。地面的臭氧濃度怎么會(huì)超標(biāo)呢？這是因?yàn)榈趸镌陉?yáng)光下與其他氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為臭氧和其他氧化物。而這些物質(zhì)在大氣中達(dá)到一定濃度，就形成光化學(xué)煙霧。世界第一例光化學(xué)煙霧于1952年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯，當(dāng)時(shí)城內(nèi)人們普遍感到眼睛流淚、口鼻難受、胸悶，老人及心肺疾病患者的發(fā)病率直線上升，幾天內(nèi)死亡人數(shù)就達(dá)數(shù)百人。

2．采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子

(1)教師演示五點(diǎn)取樣法：先確定對(duì)角線的中點(diǎn)作為中心抽樣點(diǎn)，再在對(duì)角線上選擇四個(gè)與中心樣點(diǎn)距離相等的點(diǎn)作為樣點(diǎn)。

(2)學(xué)生以小組為單位，討論確定要探究的問題，制訂探究計(jì)劃，進(jìn)行分工。在采集和測(cè)量空氣中的塵埃粒子的探究活動(dòng)中,為了排除偶然性因素造成的誤差，應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組。學(xué)生課下進(jìn)行采樣。

(3)采集空氣中的塵埃粒子，在顯微鏡下觀察和記數(shù)。學(xué)生根據(jù)上節(jié)課小組討論，確定采集地點(diǎn)、時(shí)間、方法和組員間的分工，按照計(jì)劃利用課下時(shí)間去采樣。及時(shí)收回樣本，本節(jié)課在顯微鏡下觀察和記數(shù)。教師指導(dǎo)學(xué)生在顯微鏡下觀察和記數(shù)空氣中的塵埃粒子。介紹抽樣記數(shù)的方法：塵埃數(shù)以小方格邊線以內(nèi)的記數(shù)為準(zhǔn)，正好在邊線上的只記兩條邊線的，即記上不記下，記左不記右。(4)表達(dá)與交流教師組織學(xué)生就每組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性和測(cè)算結(jié)果展開討論。學(xué)生分小組匯報(bào)：本組要探究的問題,本組的探究計(jì)劃,本組的探究結(jié)果,　演示本組記錄表

學(xué)生探究部分示例：

1、探究問題：樓層越高塵埃粒子越少。

樣本1

樣本2

樣本3

平均值

1層

20層

2、探究問題：教室內(nèi)與教室外塵埃粒子數(shù)一樣多。

樣本1

樣本2

樣本3

平均值

室內(nèi)

室外

3、探究問題：樹林中的塵埃粒子數(shù)比馬路邊少

樣本1

樣本2

樣本3

平均值

樹林中

馬路邊

教師組織學(xué)生就每組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性和測(cè)算結(jié)果展開討論。

課后實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生會(huì)環(huán)保組在校園設(shè)空氣質(zhì)量播報(bào)牌。

板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一.了解當(dāng)?shù)氐目諝馕廴?．調(diào)查交流本地區(qū)空氣污染情況2．采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子　二.1．采集空氣中的塵埃粒子，在顯微鏡下觀察和記數(shù)。2．表達(dá)與交流

教學(xué)后記

第三節(jié)：空氣質(zhì)量與健康

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“第三節(jié)：空氣質(zhì)量與健康”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。

2、嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

3、學(xué)會(huì)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子。了解空氣受污染的程度。

4、學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。

5、嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。（一）能力目標(biāo)：

1、通過分析有關(guān)資料回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力。（二）情感目標(biāo)：

讓學(xué)生明白自己的健康與周圍的空氣質(zhì)量有密切關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境等于愛護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

1、描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。

2、做好探究實(shí)驗(yàn)采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)正確采集塵埃粒子和比較精確的測(cè)算空氣中的塵埃粒子。

2、學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講解法、綜合法

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料及數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

空氣質(zhì)量影響人體健康

我們每時(shí)每刻都在呼吸，每個(gè)人一天要呼吸兩萬(wàn)多次，每天至少要與環(huán)境交換一萬(wàn)多升氣體，可見空氣質(zhì)量與健康有關(guān)，有什么關(guān)系呢？

教師總結(jié)，評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生帶著問題閱讀資料：

1、在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高？

2、請(qǐng)你根據(jù)收集到的有關(guān)資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會(huì)逐年上升？

3、請(qǐng)結(jié)合資料3、4和身邊的實(shí)例，分析居室的空氣質(zhì)量與人的健康關(guān)系。

4、除了以上資料所提到的，影響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些？

認(rèn)真閱讀資料，分析討論、補(bǔ)充得出結(jié)論

了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量

讓學(xué)生說說自己收集的資料。

能不能檢測(cè)一下我們班級(jí)的空氣質(zhì)量呢？布置作業(yè)：探究實(shí)驗(yàn)。

每個(gè)小組派個(gè)代表交流收集的材料。

學(xué)生按小組合作完成，檢測(cè)班級(jí)不同時(shí)間同一地點(diǎn)塵埃粒子數(shù)是否相同。

學(xué)生總結(jié)

我這節(jié)課學(xué)到了什么：

教師總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)真收集資料，了解當(dāng)望你們能成為環(huán)保的好衛(wèi)士。

地的空氣質(zhì)量，以及污染情況，也希

課堂練習(xí)：

1．下列疾病中，可能由空氣污染引起的是（）A感冒B哮喘C肝炎D沙眼

2．由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了（）

A赤潮B沙塵暴C溫室效應(yīng)D酸雨

3．小倩的爸爸吸煙，小倩和媽媽雖然不吸煙，卻是_______吸煙者，所以小倩經(jīng)?？人?、患?xì)夤苎椎燃膊?。這是因?yàn)闊熿F中的尼古丁等有毒物質(zhì)，抑制了氣管、支氣管內(nèi)表面_______的擺動(dòng)，使________不能及時(shí)排除，呼吸道易受到病菌侵襲的緣故。

4．某空氣的空氣污染指數(shù)為78，表明該城市的空氣質(zhì)量為（）

A優(yōu)B良C輕度污染D重度污染

5．冬天上課教室門關(guān)閉較久后，不少同學(xué)會(huì)出現(xiàn)打“呵欠”的現(xiàn)象，是因?yàn)椋ǎ?p>A打“呵欠”會(huì)傳染B同學(xué)們想睡覺

C教室的空氣中含有較多的二氧化碳D大家養(yǎng)成了打“呵欠”的習(xí)慣

6．住宅裝修完畢，室內(nèi)空氣中還有較多的笨甲醛氡等有害氣體，除去這些有害的氣體的根本方法是（）A關(guān)閉門窗放大量的茶葉B關(guān)閉門窗放大量的醋

C噴空氣清新劑D打開門窗，通風(fēng)透氣

作業(yè)：書57頁(yè)練習(xí)題1、2、3。

板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康

空氣質(zhì)量影響人體健康

了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況

人教版七年級(jí)生物下冊(cè)《空氣質(zhì)量與健康》教學(xué)實(shí)錄

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“人教版七年級(jí)生物下冊(cè)《空氣質(zhì)量與健康》教學(xué)實(shí)錄”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)教室，一幅幅景色宜人的風(fēng)景圖片，一曲舒緩的音樂，立即把學(xué)生從喧鬧的操場(chǎng)帶回到了安靜的教室，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。(學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，只要善于激發(fā)他們就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，而生物學(xué)科的特點(diǎn)就是要善于觀察、激發(fā)求知欲。)在輕緩的音樂中，老師展示兩組圖片(多媒體展示)：一組是桂林山水、九寨溝風(fēng)光、西湖美景、青藏高原等；另一組是沙塵暴、汽車尾氣、地面揚(yáng)塵等。對(duì)比強(qiáng)烈的兩組圖片，不僅給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，還會(huì)引發(fā)他們思考環(huán)境與健康的關(guān)系，從而引出本節(jié)內(nèi)容：“空氣質(zhì)量與健康”(初一《生物》七年級(jí)下冊(cè)第三章第三節(jié))。

同學(xué)們?cè)谡n前通過多種途徑搜集整理了許多關(guān)于空氣質(zhì)量與健康的資料(展示臺(tái)展示)，老師為學(xué)生提供幾組資料，讓同學(xué)們進(jìn)行分析。

(資料1課本提供略多媒體展示)

生甲：交通警察每天都要站在十字路口，來來往往的車輛特別多，汽車尾氣、地面揚(yáng)塵等各種大氣污染物侵害著交警的身體；而園林工人每天和花草樹木打交道，植物能吸收二氧化碳放出氧氣，大量清新空氣紛紛進(jìn)入園林工人身體內(nèi)。

生乙：工業(yè)區(qū)的工廠經(jīng)常排出廢氣，污染了環(huán)境，而居民區(qū)一般是家庭的煤氣燃料，相對(duì)來說對(duì)人體影響不大。

生丙：機(jī)關(guān)大都重視綠化，污染少。

(資料2課本提供略多媒體展示)

生甲：200萬(wàn)的數(shù)字驚人，擔(dān)心自己也在其中。

師：吸煙包括主動(dòng)吸煙和被動(dòng)吸煙。

生乙：被動(dòng)吸煙者很冤枉，自己不吸煙也可能得一些疾病。

生丙：中小學(xué)生開始吸煙了，年齡非常小，對(duì)身體不好，易得肺結(jié)核和其他一些呼吸系統(tǒng)疾病。(適時(shí)插入正常人肺圖片和肺癌患者肺圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。)

(資料3學(xué)生提供略多媒體展示)

生甲：現(xiàn)在大家的生活水平提高了，住房裝修華麗，但忽略了裝修材料對(duì)人體健康有害。

生乙：老人、兒童抵抗力弱，易得病。

生丙：現(xiàn)在大家過多關(guān)注室外空氣質(zhì)量而忽略了室內(nèi)，其實(shí)我們還是呆在室內(nèi)的時(shí)間長(zhǎng)。

師：大氣中有毒物質(zhì)既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病，還可以通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液，引起其他系統(tǒng)的疾病。一個(gè)人一天要呼吸兩萬(wàn)次，每天至少要與環(huán)境交換一萬(wàn)多升氣體，可見空氣質(zhì)量與人體健康息息相關(guān)。

（通過學(xué)生對(duì)以上資料的分析，無需老師多言，輕松達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，從而改變了以往授課過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，一步到位的信息呈現(xiàn)方式，使學(xué)生由接受者變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)者，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中升華。)

師：我們周圍生活的環(huán)境如何呢?想了解嗎?

生：好(不好)。

師：課前我們已把大家分成了若干小組，以小組合作形式開展探究。我要求大家經(jīng)小組討論，首先確定要探究的問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，小組實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論。下面就請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。

第一小組發(fā)言：

探究問題：公園內(nèi)和生活區(qū)塵埃粒子一樣多嗎?(多媒體展示)

作出假設(shè)：公園內(nèi)塵埃粒子少。(多媒體展示)

實(shí)驗(yàn)材料器具：載玻片、透明膠帶、大頭針、凡士林、鉛筆、筆記本、直尺、顯微鏡、計(jì)時(shí)器等。(展示臺(tái)展示)

小組參與人員：甲、乙、丙、丁……(學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)拍攝小組成員活動(dòng)照片，并在課堂上向全體同學(xué)介紹。)

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：汴京公園、南羊市生活區(qū)。(多媒體展示學(xué)生拍攝的實(shí)驗(yàn)地點(diǎn))

實(shí)驗(yàn)過程：我們組六位同學(xué)兵分兩路，各帶著三個(gè)樣本，分別到汴京公園和南羊市小區(qū)，確定好準(zhǔn)確時(shí)間，進(jìn)行采樣。我們?cè)谳d玻片的正面均涂上薄薄一層凡士林，塵埃即可粘附其上。經(jīng)過三小時(shí)后，采樣完畢。帶回實(shí)驗(yàn)室用顯微鏡觀察塵埃粒子，塵埃粒子比較細(xì)小。需要在顯微鏡下計(jì)數(shù)的塵埃粒子可能比較多，要全部計(jì)數(shù)，可能比較困難?？蓪⑼该髂z帶貼在載玻片的背后，用縫衣針在透明膠帶上畫出20mm×20mm的方格，再分成2mm×2mm的小方格100個(gè)，在載玻片的正面涂上凡士林。用這樣的載玻片放到環(huán)境中去取樣，只計(jì)算20mm×20mm的方格內(nèi)的塵埃數(shù)就可以了。然而，即使是這樣大小的面積，在顯微鏡下計(jì)數(shù)時(shí)仍然非常困難。這時(shí)可以采用五點(diǎn)取樣的方法：選擇圖中所示的5點(diǎn)20個(gè)小格計(jì)數(shù)，算出這20格的平均粒子數(shù)，再乘以100，就可算出所有小方格內(nèi)的粒子數(shù)。

得出數(shù)據(jù)：

地點(diǎn)

樣本1

樣本2

樣本3

平均值

公園

295

281

330

302

居民區(qū)

465

965

460

630

結(jié)論：和假設(shè)一致，公園內(nèi)的塵埃粒子少。

師：請(qǐng)其他小組質(zhì)疑。

生甲問：為什么要兵分兩路，而且要在時(shí)間確定的情況下同時(shí)進(jìn)行?

代表答：天氣變化無常，上午晴天，下午可能就會(huì)陰天，有時(shí)有風(fēng)，有時(shí)無風(fēng)，兵分兩路同時(shí)進(jìn)行，就是要試驗(yàn)準(zhǔn)確，并減少偶然因素發(fā)生。

生乙問：為何要用三個(gè)樣本?

代表答：如果某處只放一個(gè)載玻片，偶然因素造成的誤差就難以排除，測(cè)算結(jié)果不準(zhǔn)確，因此應(yīng)該設(shè)重復(fù)組。

老師問：圖中有幾個(gè)塵埃粒子?(多媒體展示)

代表答：5個(gè)。

老師提醒：計(jì)數(shù)原則：計(jì)上不計(jì)下、計(jì)左不計(jì)右。

老師總結(jié)：第一組探究活動(dòng)非常嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格按照課本要求，而且考慮到偶然因素的發(fā)生，非常好。

第二小組發(fā)言：

探究問題：教室內(nèi)和教室外的塵埃粒子一樣多嗎?(多媒體展示)

作出假設(shè)：教室內(nèi)塵埃粒子少。(多媒體展示)

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：七中分校初一五班教室、操場(chǎng)。(多媒體展示)

實(shí)驗(yàn)器材：盒子，其他器材同第一組。

實(shí)驗(yàn)過程：同第一組。

得出數(shù)據(jù)：

地點(diǎn)

樣本1

樣本2

樣本3

平均值

教室內(nèi)

290

295

640

408

教室外

335

600

548

494

結(jié)論：和假設(shè)一致，教室內(nèi)的塵埃粒子少。但是我們組探究活動(dòng)是在星期六教室沒有人時(shí)完成的，我們小組有同學(xué)想，如果平時(shí)上課教室內(nèi)有人時(shí)是否塵埃粒子還是比教室外少呢？我們就接著做了第二次探究實(shí)驗(yàn)，在上課時(shí)悄悄把樣本放在桌子上，三小時(shí)后放在盒子內(nèi)拿到實(shí)驗(yàn)室用5點(diǎn)取樣觀察。通過上次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)顯微鏡下無法看到一個(gè)大格內(nèi)的塵埃粒子，于是我們用紅筆把一個(gè)大格又分成四個(gè)小格，這樣，觀察就方便多了。

得出數(shù)據(jù)：

地點(diǎn)

樣本1

樣本2

樣本3

平均值

教室內(nèi)

735

790

835

787

教室外

335

600

548

494

結(jié)論：和原假設(shè)相反，教室內(nèi)塵埃粒子多。我們推翻原來假設(shè)。

新結(jié)論：室內(nèi)比室外塵埃粒子多。

其他小組質(zhì)疑：

生甲問：既然第一次結(jié)論正確，為什么還要做第二次探究實(shí)驗(yàn)?

代表答：同學(xué)們的大部分時(shí)間都在室內(nèi)，了解了教室內(nèi)塵埃粒子數(shù)量，可以提醒同學(xué)們注意教室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生和通風(fēng)等，主要是看一看有人、無人塵埃粒子有多大差別。我們還想再探究人多和人少時(shí)塵埃粒子的變化以及值日時(shí)灑水和不灑水塵埃粒子的變化。

生乙問：為什么采樣后樣本要放在盒子內(nèi)?

代表答：在送往實(shí)驗(yàn)室的路上會(huì)有新的塵埃粒子落上去，計(jì)數(shù)不準(zhǔn)確。

生丙問：為什么計(jì)數(shù)方法和書上略有不同?

代表答：參加活動(dòng)的同學(xué)都知道，顯微鏡的視野內(nèi)一次不可能看見一個(gè)大格內(nèi)所有塵埃粒子，分成四格后計(jì)數(shù)方便多了。

教師總結(jié)：第二組同學(xué)不滿足于結(jié)論正確，在探究中發(fā)現(xiàn)了新問題，提出了新見解，繼而做了第二次探究，甚至還想到了第三次、第四次……使整個(gè)探究活動(dòng)不只是重視結(jié)論，從過程中也體會(huì)到了科學(xué)觀念和科學(xué)家研究自然界所用的方法。

第三小組發(fā)言：略(多媒體展示)

第四小組發(fā)言：略(多媒體展示)

師：不論身處什么樣的環(huán)境，都有塵埃粒子出現(xiàn)，為什么?造成空氣質(zhì)量的原因是什么?

生：亂砍濫伐、汽車尾氣、迷信燒紙、沙塵暴、工廠廢氣、夜市燒烤、吸煙、吐痰、放鞭炮等。

師：如何整改?

生：工廠廢氣過濾，禁止吸煙，多種樹，講究衛(wèi)生等。

教師結(jié)論：①控制污染物排放；②植樹造林。

請(qǐng)記?。嚎諝赓|(zhì)量影響健康。(多媒體展示背景綠色植物，音樂環(huán)繞)

點(diǎn)評(píng)：

董蓓老師在“空氣質(zhì)量與健康”這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，改變了以往課程實(shí)施中接受式學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的教學(xué)理念。以學(xué)生發(fā)展為體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力以及交流與合作的能力，開發(fā)了學(xué)生多方面的潛能；改變了教材中一步到位的信息呈現(xiàn)方式，采用探究式教學(xué)，使學(xué)生由接受者變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)者，以問題為出發(fā)點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中升華，從而最大限度地親歷知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)、觸摸知識(shí)，在知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展中完成新課程對(duì)知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀的要求。

探究活動(dòng)重要的是過程而不是結(jié)論。董蓓老師的這節(jié)探究活動(dòng)課之所以成功，就是重視學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)，讓他們通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理，通過數(shù)據(jù)收集整理和解讀，使學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念，科學(xué)家研究自然界所用的方法。這樣學(xué)生不僅獲得了知識(shí)、技能，嘗試了問題的探究，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育。