橋的小學(xué)教案

【閱讀訓(xùn)練】飛奪瀘定橋。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“【閱讀訓(xùn)練】飛奪瀘定橋”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

本文來自作文周刊社。

①天黑了，離瀘定橋還有一百一十里。天黑得很可怕，大雨又突然傾盆下來，大家決定不吃飯，繼續(xù)前進(jìn)。左路第二師的先頭團(tuán)(紅四團(tuán))以三個步兵營輕裝疾進(jìn)。天是這樣黑，伸手不見掌，雨又不斷地下，路滑泥濘，大家不斷跌跤。走不多遠(yuǎn)，對面河的敵人點起了火把，他們想趕在我們前面到達(dá)瀘定橋。情況緊迫，我們也立即點火，并告訴各連隊，如果敵人隔江相問，就答復(fù)是剛被我們消滅的某師某團(tuán)某營的。這樣走了二三十里路，雨更大了，對岸的那條火龍忽然滅了，大概是雙槍兵不走了。利用這機(jī)會，我們更加速前進(jìn)。指導(dǎo)員全身濕透，三五步一跌。由于疲勞已極，還有人站著打瞌睡的，除些跌下河去。于是干脆解下了綁腿，一條一條地接起來，前后拉著走。

②這樣，經(jīng)過整夜的急行軍，天亮?xí)r我們終于趕到了瀘定橋，并占領(lǐng)了西橋頭及西岸一帶的房屋。這真是一座鐵索橋，共十三根用飯碗般粗的鐵環(huán)一個套一個連成的長長的鐵索：九根構(gòu)成橋面，每根距離約一尺，兩邊各兩根，形成扶手欄桿。河有數(shù)十丈寬，流水像瀑布一樣從山峽中傾瀉而來，沖擊著參差聳立的許多怪石，激起一丈多高的白浪，響聲震耳。

③橋面上的木板已經(jīng)被敵人弄走了，只剩下一些光光的鐵索。我們一面搜集木板，一面組織一個營的火力，封鎖河?xùn)|岸敵人可能增援的道路。下午四點，一切準(zhǔn)備工作完成。沖鋒號響了，機(jī)關(guān)槍、追擊炮聲、口號聲震動山谷。二連的二十二個英雄冒著稠密的彈雨，一手扶著鐵欄，踏著鐵索，飛一般沖了過去。剛到對岸的橋頭，敵人慌忙放起火來，把橋頭的亭子燒著了，火焰直往外冒，攔住去路。這時英雄慢在激昂的口號聲中，不顧一切沖進(jìn)火焰中去，衣服、帽子、眉毛、頭發(fā)都燒著了，還是猛沖，一直沖進(jìn)城內(nèi)大街上，同敵人進(jìn)行巷戰(zhàn)。敵人集中兵力，企圖反攻，但我第三連及后續(xù)部隊趕過來了，經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)，把兩團(tuán)敵人消滅了大半，其余的逃散了。黃昏時分，我們?nèi)靠刂屏藶o定城。

④下半夜，劉伯承總參謀長與一軍團(tuán)聶榮臻政委從右路來到瀘定橋，點著馬燈，從橋東走到橋西，他們注視著每根鐵索，扶住欄桿，俯視下怒吼的急流，仰觀四周壁立的高山。劉伯承感慨地說：瀘定橋！瀘定橋！你真是多么險要的地方呀！現(xiàn)在我們過來了！我們勝利了！(選自《長征回憶錄》第八章，題目是后加上的)

閱讀訓(xùn)練

1．請用一句話概括第①段的內(nèi)容。

2．分別找出本文第①段和《草》中描寫環(huán)境的句子,并說說這些描寫的作用。

3．閱讀第②段，請用幾個詞語概括瀘定橋的特點。

4．聯(lián)系全文內(nèi)容，說說劉伯承站在瀘定橋上時為什么而感慨。

5．從全文，你對飛奪瀘定橋的戰(zhàn)士有怎樣的評價？

6．本文主要體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的革命精神。而《草》則成功塑造了的高大形象。

【參考答案】

1．大雨之夜急行軍。

2．《飛奪瀘定橋》：天是這樣黑，伸手不見掌，雨又不斷地下，路滑泥濘或天黑得很可怕，大雨又突然傾盆下來。這里的環(huán)境描寫突出了形勢的緊急、環(huán)境的惡劣，烘托了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的革命精神。《草》：只有晨風(fēng)吹過荒漠的草地，撕掠著青草，發(fā)出颯颯的聲響。這里的環(huán)境描寫反襯出戰(zhàn)士們對周副主席的崇敬。

3．鐵索橋險要，易守難攻

4．為瀘定橋險要而驚嘆，為紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏而贊嘆，也為紅軍勝利渡橋而歡欣。

5．不畏艱辛，機(jī)智，勇猛頑強。

6．不畏艱險、勇往直前、頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲以周副主席為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家

本文來自作文周刊社。

精選閱讀

《飛奪瀘定橋》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《飛奪瀘定橋》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

飛奪瀘定橋

教案示例

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字詞；

2．反復(fù)朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課飛奪瀘定橋。（板書課題）

（二）初讀課文

1．讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。

增援：增加人力物力，用來支援。

詭計：陰險狡猾的計策。近義詞：陰謀、奸計。

關(guān)鍵：指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分，或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。

擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。

索性：干脆，直截了當(dāng)。

心驚膽寒：心里非常害怕。

震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。

千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發(fā)，指頭發(fā)。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢萬分危急。

奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。

狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。

浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。

天險：天然形成的險要地方。

工事：作戰(zhàn)時，軍隊為了發(fā)揮火力，保護(hù)自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：緊趕急跑。

2．再讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞飛奪瀘定橋，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。）

3．回答自學(xué)中的兩個問題。

（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時間、奪天險。）

（四）質(zhì)疑問題

1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．整理歸納問題。

（1）飛奪瀘定橋題目中飛、奪究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么飛奪的？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文；

2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學(xué)步驟：

（一）明確目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決問題

1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。

2．小組討論，互相交流。

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中飛、奪的含義。

飛就是搶時間，奪即為攻大險。

（2）交流飛奪瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。

一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。

時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）

3．交流我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺磽寱r間的。

不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點火賽跑。

（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？

（可重點抓拋字體會我軍行軍之快，進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險？

（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓紅褐色、浪花三米多高、濤聲震耳欲聾、抽木板、筑好工事等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的？

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞飛奪瀘定橋先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。

附：板書設(shè)計

教案點評：

教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報時相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。在解決教學(xué)重難點時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解飛奪的含義，然后結(jié)合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務(wù)的艱巨。

2《飛奪瀘定橋》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2《飛奪瀘定橋》》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2《飛奪瀘定橋》教學(xué)目標(biāo)：

1．按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

2．照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3．有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

4．能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

5．學(xué)習(xí)課文，了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重難點：

分析事件概括中心思想。

把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

教學(xué)過程：

一．談話

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14．5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰(zhàn)士英勇頑強，與敵人激戰(zhàn)2個小時，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

二．討論分段

默讀課文．哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。（68自然段）

從哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士像飛一樣行軍的。（3一5自然段）

其余的寫了什麼（1、2自然段寫紅軍要奪橋）

（9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果）

全文可分五段：一（1）要奪橋

二（2）命令奪橋

三（3一5）飛速行軍

四（68）奪橋

五（9）奪橋后

三．自由讀課文

審題．

飛：速度快，神速。

奪：攻占，攻打。

按事情的發(fā)展順序。

要奪取滬定橋

飛速趕到滬定橋

奪取滬定橋

渡過滬定橋

分段

一（1）

二（2一5）

三（6一8）

四（9）

四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

１．默讀

思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可？

（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。）

２．讀出必須過橋的堅定語氣。

小結(jié)：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。

五、學(xué)習(xí)第三段

默讀思考。

（1．戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

（2．紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時間飛到滬定橋的詞語。

（3．讀句子體會描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。

不怕困難，機(jī)智，頑強斗爭的精神。

讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。

（4．找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。

時間

地點

28日早上

離滬定橋120公里

28日晚7點鐘

離滬定橋55公里

29日早晨

趕到滬定橋

飛

這段突出一個飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。

六．學(xué)習(xí)第四段

1．小聲讀，思考

紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？

分四層

①奪橋的困難（6自然段）

②奪橋的經(jīng)過（

7、8自然段）

2．讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難？

橋

危險

搖晃，象一樣

水

心驚膽寒

城

憑險固守

3．指導(dǎo)讀

讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。

4．為什么要寫滬定橋的險？

（突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。）

5．背誦第6自然段。

6．小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的？畫出動詞。

7．討論（看圖看文回答）

團(tuán)長和政委

站，指揮

號手們

吹

突擊隊

拿著，背著，帶著，冒著，攀著

一邊一邊

（奮不顧身）穿過，沖進(jìn)，搏斗。

8．攻天險表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？

不畏艱險

勇往直前

奮不顧身

大無畏

七．學(xué)習(xí)第五段

默讀思考．

最后一段在全文起什度作用？

（和開頭相呼應(yīng)，說明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日）

八．讀課文，總結(jié)中心思想。

課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

九．指導(dǎo)課后作業(yè)

1．造句

仍舊照舊，

仍舊。

對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后邊了。

奮不顧身奮勇直前，不顧生命。

英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

2．照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

接到（命令）

奔赴（前線、戰(zhàn)場）

消滅（敵人、蚊子、老鼠）

取得（勝利、進(jìn)步、成功）

發(fā)動（總攻、群眾、機(jī)器)

奪下（滬定橋、武器）

3．有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。

指名讀

評讀

背誦

2個人互相檢查

4．把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

滬定橋

搖搖晃晃

心驚膽寒

震耳欲聾

發(fā)起總攻

震動山谷

千鈞一發(fā)

奮不顧身

將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面？

描寫橋的搖搖晃晃；

大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾；

發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動山谷；

敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時刻，聽到了黨的號召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。

13飛奪瀘定橋

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的13飛奪瀘定橋，希望對您的工作和生活有所幫助。

《飛奪瀘定橋》展示課

允許教師異步同行，允許干部差異發(fā)展；

允許教師猶豫，允許干部遲疑；

允許教師觀望，允許不同聲音。 這是一座怎樣的橋？面對冰冷漆黑的鐵鏈，１２個英雄是怎樣前進(jìn)的？教師的話音剛落，一只只胳膊急速地舉起來。 我讀到紅軍不怕犧牲！ 我讀出紅軍的大無畏精神！ 為什么要選擇《飛奪瀘定橋》上展示課？學(xué)生們對傳統(tǒng)革命文章會感興趣嗎？５月２０日，在北京市海淀區(qū)校本教研系列活動萬泉小學(xué)現(xiàn)場，這節(jié)公開課引起了與會者的疑問。 萬泉小學(xué)教學(xué)主任張立這樣回答：早在上海將《狼牙山五壯士》從語文讀本中刪掉的消息公布后，萬泉小學(xué)對五年級所有學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該保留，更令教師吃驚的是，學(xué)生喜歡革命傳統(tǒng)課的程度是最高的，超過了對名家名篇和散文的喜歡程度。 一位學(xué)生在問卷上寫道：這篇課文不該刪。沒有了這樣的文章，同學(xué)們會不會不愛國？發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的每一件事都會讓我感動。而紅軍用生命換來我們今天美好的生活，不值得我們稱贊嗎？ 一位教師說：教師所想并不代表學(xué)生所想，我們要考慮學(xué)生的內(nèi)需。調(diào)查后，《飛奪瀘定橋》很快被納入教師的教學(xué)接龍計劃。這是萬泉小學(xué)獨特的校本教研形式，此次展示課只是其中的一個環(huán)節(jié)。張立主任告訴記者，語文課沒有最好，只有更好。參與研討的不僅有教師還有學(xué)生，大家一起談自己的課堂感受。校本教研構(gòu)建了學(xué)生與書本之間的橋梁，師生都有不同程度的變化。 教師的成長也促進(jìn)了管理隊伍的成長。自度者方度人。景小霞副校長在匯報中說，作為校長，我多年不在教學(xué)一線，指導(dǎo)實效大打折扣。為此，我決定自己先上下水課。校長對校本教研的關(guān)注，帶動了中層干部也從檢查督促變?yōu)橹鲃臃?wù)，從單項灌輸變?yōu)榛友杏憽?他們還提出口號：允許教師異步同行，允許干部差異發(fā)展；允許教師猶豫，允許干部遲疑；允許教師觀望，允許不同聲音。 現(xiàn)在一提校本教研，有的教師會說憑什么，我沒有這個時間。首都師范大學(xué)課程中心楊朝暉教授分析說，如果不解決教師內(nèi)在動力的問題，校本教研就無法發(fā)展。在發(fā)展空間方面，學(xué)校并不是沒有可控因素。管理的任務(wù)就是要為教師減負(fù)，盡可能在有限的空間里讓教師做好研究。管理者既報喜也報憂，這需要一種胸懷。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計

教研專題：體會文章思想感情

教材分析

本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了?！帮w奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。

課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染；二是體會課文的敘述順序。

教學(xué)對象分析：

本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，

學(xué)習(xí)敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關(guān)鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹诮虒W(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

本節(jié)課延續(xù)《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設(shè)計，讓不同程度的學(xué)生“讀進(jìn)去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學(xué)生得到一次精神的洗禮。

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教育方面：理解課文內(nèi)容，了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。

發(fā)展方面：學(xué)會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。

教學(xué)重難點：

l．理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。

2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教具課件課前讓學(xué)生收集紅軍長征的歷史背景

課時2課時

課時安排

第一課時

教學(xué)要點：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)1-5自然段，解決“搶時間”的教學(xué)重難點。

一、揭題，質(zhì)疑，解題（初次理解“飛奪”的意思），了解時代背景。

二、整體感知，疏通文章脈絡(luò)

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，思考：圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

3、借助生字詞和課題，概況主要內(nèi)容。

三、質(zhì)疑板書，對問題進(jìn)行歸納，整理。

四、相機(jī)進(jìn)入課文第1-5自然段的教學(xué)

1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境

2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，想像要完成任務(wù)的艱難（敵強、任重、時短、路遠(yuǎn)、受阻）

3、第3自然段，重點理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。

五、作業(yè)抄寫詞語，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過

第二課時

教學(xué)要點：

1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點“攻天險”；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

2、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么？

二、學(xué)習(xí)6-9自然段

1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺？

*為什么這么說？品句讀句，體會橋險（鐵鏈、無板）、水急浪高、對岸敵狂

*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難

2、出示“守城的兩個團(tuán)敵人……飛過來吧！”你聽懂?dāng)橙说脑捗?？面對敵人的囂張氣焰，你怎么想?/p>

（設(shè)計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情）

3、小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)7-8自然段：讓敵人看看我們怎樣飛過瀘定橋的，請用小標(biāo)題概括，梳理敘述攻天險的順序

4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險？

5、哪個詞最能說明紅軍英勇頑強（“奮不顧身”），戰(zhàn)斗中你印象最深的是哪個環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文段

(1）二連擔(dān)任突擊隊……一邊鋪橋。

(2)在這千鈞一發(fā)的時刻……沖啊！

*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么？（迫在眉睫、十萬火急）

*黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？

（3）紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

*學(xué)生寫作，交流匯報

（設(shè)計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）

6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯

7、匯報作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……

（設(shè)計意圖：體會文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說得出）

8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀

1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神

2、這篇課文按怎樣的順序?qū)?？詳寫什么？略寫什么？這樣寫有什么好處？學(xué)習(xí)了這課后，你有什么寫作收獲？

飛—搶時間路遠(yuǎn)時短擊潰阻擊摸黑前進(jìn)點火賽跑

奪—攻天險發(fā)起總攻突擊連沖橋頭激戰(zhàn)取得勝利

拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊

板書飛奪瀘定橋

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

（二）能力訓(xùn)練點

1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點

通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

引導(dǎo)法、談話法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀法、討論法。

三、重點難點疑點及解決辦法

（一）重點

l．理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

（二）難點

通過讀課文，理解題目中飛奪含義。

（三）疑點

我軍為什么要飛奪瀘定橋？

（四）解決辦法

先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解飛奪的含義，然后結(jié)合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。

四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報時相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。

（二）學(xué)生活動設(shè)計

課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。

五、教學(xué)步驟

第一課時

（一）揭示課題

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。（板書課題）

（二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文

1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2．細(xì)讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞飛奪瀘定橋，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。

3．回答自學(xué)中的兩個問題。

（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時間、奪天險。）

（四）質(zhì)疑問題

1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．全班交流提出的問題，師生共同對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個大問題。

（1）飛奪瀘定橋題目中飛、奪究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么飛奪的？

第二課時

（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決重、難點

1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。

2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。）

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中飛、奪的含義。

（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出飛就是搶時間，奪即為攻大險。教師板書：搶時間、攻無險。）

（2）交流飛奪瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。

（重點抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。）

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。

（引導(dǎo)學(xué)生概括出：時間緊、路程長這兩點，教師結(jié)合學(xué)生回答板書：20多小時、120公里。）

3．交流我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺磽寱r間的。

（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點火賽跑。）

（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？

（可重點抓拋字體會我軍行軍之快，進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。）

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險？

（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓紅褐色、浪花三米多高、濤聲震耳欲聾、抽木板、筑好工事等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的？

（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語言文字談感受，體會紅軍奮不顧身的精神。）

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞飛奪瀘定橋先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）指導(dǎo)字形

1．出示生字卡片，讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

2．全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。

（五）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。

飛奪瀘定橋 （教學(xué)設(shè)計）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“飛奪瀘定橋 （教學(xué)設(shè)計）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)要求：

１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

３、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

１、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

２、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及本課課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

２、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？

３、命令只要求奪下瀘定橋，那課題為何要說飛奪瀘定橋？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）

（二）、學(xué)習(xí)第三段

１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞搶時間嘗試提問。

２、顯示：a、為何要與敵人搶時間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？

３、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用雖然/但是這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？

４、顯示：雖然，但是。他們?。?/p>

５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。

（三）、學(xué)習(xí)第四段

１、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團(tuán)，但這兩個團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：來吧，看你們飛過來吧！他們憑的是什么？

２、指讀第六節(jié)，思考。

３、用因為/所以這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）

４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

５、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？

６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

７、顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。

（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）

（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。

１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

１１、學(xué)生交流。

１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

１４、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？

１５、引讀第八自然段。（由點及面）

１６、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。

（四）、學(xué)習(xí)第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

（五）、復(fù)述課文

誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。

六、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。

淺談《飛奪瀘定橋》重點的教學(xué)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“淺談《飛奪瀘定橋》重點的教學(xué)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

淺談《飛奪瀘定橋》重點的教學(xué)

搶時間，攻奪天險，是《飛奪瀘定橋》一課的重點。把紅軍搶在敵人兩旅援兵之前到達(dá)瀘定橋，以及與敵人激戰(zhàn)兩小時，一舉奪下瀘定橋的關(guān)鍵環(huán)節(jié)交待清楚，不僅能使學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的大無畏革命精神有深刻認(rèn)識，而且還能夠較好地領(lǐng)悟課文按事情發(fā)展順序記事和突出重點的寫法。

教學(xué)中如何突出這個重點呢可以從兩個方面進(jìn)行。

一、搶時間

首先，要引導(dǎo)學(xué)生明確搶時間的原因和要求。原因是敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)，妄想把我軍消滅在橋頭上。要求是在二十多個小時內(nèi)（即從二十八日早上到二十九日早晨以前），飛奔二百四十里搶在敵人前面到達(dá)瀘定橋。

其次，通過反復(fù)閱讀課文有關(guān)段落，使學(xué)生懂得紅四團(tuán)趕路途中所戰(zhàn)勝的種種困難，并從中學(xué)習(xí)紅軍的革命精神。戰(zhàn)勝的困難可從三個方面來認(rèn)識：1．自然環(huán)境的困難（山高路險、黑夜大雨）；2．?dāng)橙嗽斐傻睦щy（沿路阻擊）；3．紅軍本身的困難（饑餓與疲勞）。教學(xué)中，可要求學(xué)生在課文中找出描寫紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝上述困難的句子。

另外，紅四團(tuán)與對岸援?dāng)迟惻芤欢?，除了迷惑敵人一?jié)要讓學(xué)生讀懂以外，還應(yīng)將大雨把兩岸的火把都澆滅后敵人不能再走和紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)進(jìn)行對比，更可體現(xiàn)紅軍不怕困難、勇往直前的精神。

二、攻天險

這一部分可分兩個層次進(jìn)行教學(xué)。

1．天險與守敵。教學(xué)這一層可在天險二字上多做文章。先讓學(xué)生從字典上找到天險的詞解，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，從橋上、橋下兩個方面講出瀘定橋的無比險要。再加上敵人兩個團(tuán)憑險固守，突出攻奪瀘定橋的巨大困難。

2．攻奪瀘定橋的經(jīng)過。教學(xué)這一層可先提出問題：課文寫攻奪瀘定橋的經(jīng)過可分為幾個階段重點寫什么然后讓學(xué)生閱讀課文并進(jìn)行課堂討論。奪橋經(jīng)過可分下面五個環(huán)節(jié)：發(fā)起總攻；二十二位英雄奮勇奪橋；二連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋；勇士們穿過橋頭的熊熊大火；消滅守城的敵人。二十二位英雄奪橋是這一層的重點。整個過程，可要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。

搶時間、攻天險是《飛奪瀘定橋》的重點，教學(xué)中抓住了這個重點，并采取恰當(dāng)?shù)慕谭?，就能實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目的的大部。但是，教學(xué)的重點并不是教學(xué)的整體，要完成整個教學(xué)的目的要求，教師在備課中除了要把主要精力放在重點部分外，還需考慮其它內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)行通盤安排。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計和評析

教材解讀：

《飛奪瀘定橋》一文，記敘了紅軍在二萬五千里長征途中英勇奪下瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。此文故事性強，真實具體，感人肺腑。既是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好文章，又是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和革命傳統(tǒng)教育的好材料。

本課的重點是使學(xué)生了解飛奪瀘定橋的經(jīng)過，理解紅軍是怎樣和敵人搶時間，攻天險，多下瀘定橋的。難點是通過對重點句子的理解，來表現(xiàn)紅軍大無畏的精神。

教學(xué)理念：

本課故事性強，語言淺顯易懂。在教學(xué)中，我采用了“以讀為本，讀中悟情，以訓(xùn)練為主線，導(dǎo)學(xué)結(jié)合的教法”，指導(dǎo)學(xué)生掌握“一邊讀一邊想”的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，加強語言文字的訓(xùn)練，并充分發(fā)揮現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

過渡：我們見過很多橋，北京的橋就很美。今天老師向大家介紹另外一座橋。

在我國四川省瀘定縣有一座古老的鐵索吊橋，叫瀘定橋。（板書：瀘定橋）

（課件展示：瀘定橋及大渡河。）

它橫跨在水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，有天險之稱的大渡河上，是重要的交通要道。1863年，太平天國名將石達(dá)開和他的四萬士兵，因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機(jī)，而全軍覆滅，成為千古遺恨。72年后，在這座古戰(zhàn)場上又發(fā)生了一場不尋常的戰(zhàn)斗，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（板書課題：飛奪瀘定橋）

【設(shè)計意圖：利用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

二、解題知文

1、解題

問：課題中的關(guān)鍵詞是什么？（飛奪）

“飛”指什么？（紅軍能插上翅膀飛嗎？“飛”和“走”哪個動作快？）

“飛”是指和敵人搶時間、比速度。

板書：搶時間

“奪”指什么？（把瀘定橋從敵人的手中搶下來。大渡河自古以來就有天險之稱，奪下瀘定橋，就是要攻下天險大渡河。）

板書：攻天險

2、從課題中可以看出這篇文章寫的是什么呢？（奪取瀘定橋的經(jīng)過。）

3、課文按照怎樣的順序?qū)懥孙w奪瀘定橋的經(jīng)過。同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文。

【設(shè)計意圖：從課題入手，通過對課題的理解，抓文章的主要內(nèi)容，使學(xué)生的思路一下子開闊了?！?/p>

三、理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)生個別讀

思考：紅軍為什么要奪取瀘定橋？劃出有關(guān)詞語。

學(xué)生答：北上抗日

過渡分析：紅軍要北上抗日必須要渡過大渡河，而渡過大渡河只有一座鐵索橋可以通過，這是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路。

問：用關(guān)聯(lián)詞語把紅軍奪橋的原因告訴大家。

因為紅軍要北上抗日，所以必須奪下瀘定橋。

如果紅軍要北上抗日，就必須奪下瀘定橋。

只有奪下瀘定橋，紅軍才能北上抗日。

如果不奪取瀘定橋，紅軍就不能北上抗日。

紅軍之所以要奪下瀘定橋，是因為他們要北上抗日。

既然紅軍要北上抗日，就必須奪下瀘定橋。

紅軍要北上抗日，非奪下瀘定橋不可。

......

（課件展示：出示句子加強理解）

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生用不同的關(guān)聯(lián)詞語反復(fù)進(jìn)行句的練習(xí)，以達(dá)到語言基本功的訓(xùn)練。重點句子的出示，使學(xué)生更容易理解?！?/p>

過渡：紅軍要北上，敵人要阻攔，紅軍要生存，敵人妄圖把他們消滅在橋頭上。

2、理解“飛“的重要性

學(xué)生輕聲讀2、3自然段

思考：28日早晨，紅四團(tuán)接受了什么任務(wù)？（29日早晨奪下瀘定橋）

（課件展示：敵我雙方在兩岸搶時間的畫面。）

啟發(fā)想象：28日早晨——29日早晨，時間只剩下20多個小時，紅四團(tuán)理論奪橋還有240多里。這些數(shù)字說明了時間非常緊迫，而這時敵人兩個旅的援兵也正在對岸向瀘定橋方向挺進(jìn)，如果紅軍不能趕在敵人的援兵前面到達(dá)瀘定橋，會有什么結(jié)果？（奪橋就會更難。）因此，要想戰(zhàn)勝敵人，奪下瀘定橋，北上抗日，關(guān)鍵是什么？

（課件展示：重點句子——搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。）

學(xué)生讀

過渡：這一切都說明了時間的重要，“飛”是“奪”的關(guān)鍵，要想奪下瀘定橋，一定要和敵人搶時間。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過讀，通過分析以及學(xué)生的視覺，更好地理解了時間的重要，為下文搶時間埋下伏筆。】

3、搶時間的經(jīng)過

學(xué)生讀4、5自然段

思考：紅軍在和敵人搶時間的過程中遇到了什么困難？

分析：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士一整天都沒顧上吃飯，加上要急行軍，搶時間，所以非常的饑餓和疲勞。這時的雨也越下越大，哪句話告訴了我們雨大？天到了晚上，路更難走......這些都是擺在紅軍面前的困難。

板書：難饑餓疲勞雨大路黑

思考：紅軍戰(zhàn)士有沒有被困難嚇到，他們是怎樣做的？

分析：白天，他們在行軍的過程中遇到阻擊的敵人就狠狠地打，盡管他們非常的饑餓和疲勞，仍然冒著大雨，踩踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。

板書：勇?lián)魸橙嗣坝昵斑M(jìn)

過渡：在向瀘定橋行進(jìn)的過程中，天漸漸暗了下來，這是對岸出現(xiàn)了無數(shù)的火把（這是敵人的援兵。）

這些火把像？（長蛇）無數(shù)、長蛇說明了什么？（敵人的兵力多。）紅軍戰(zhàn)士也點起了火把和敵人賽跑。

當(dāng)敵人發(fā)現(xiàn)這邊的火把，向紅軍喊話時，他們是怎樣回答的？為什么要這樣做？

（1）、為了迷惑敵人，

（2）、為了和敵人搶時間

表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大智大勇。

（課件展示：敵我雙方在兩岸點火把前進(jìn)的畫面。）

借圖講解：兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河向瀘定橋奔去。這時雨越下越大，把兩岸的火把都澆滅了。同樣的天氣，同樣的困難，敵人只好停下來休息，而紅軍戰(zhàn)士仍然冒雨前進(jìn)，僅用了20多個小時，急行軍240里，終于搶在敵人前面，趕到了瀘定橋，取得了奪橋的主動權(quán)。這表現(xiàn)力紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。

板書：不畏艱險勇往直前

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是通過敵我雙方的對比，來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的精神?！?/p>

4、奪橋遇到的困難

思考：“飛”是奪的關(guān)鍵，“飛”就是為了“奪”。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士和敵人搶時間的目的是什么？（奪橋）

但是，奪橋更難。

板書：更難

學(xué)生讀第6自然段

思考：這一段有幾句話？

分析板書：（1、2、3）橋險

（4）水急（5、6）敵惡

敵人瘋狂的喊，怎么喊？這里的“飛”和課題中的“飛”一樣嗎？（譏笑紅軍戰(zhàn)士不能過河。）

5、奪橋的經(jīng)過

過渡：面對這樣的困難，紅軍戰(zhàn)士更加地英勇頑強，

板書：更勇

學(xué)生讀7、8自然段，思考：劃出描寫22位突擊隊員攀鐵鏈前進(jìn)的句子。

（課件展示：重點句子——）

找出動詞，指導(dǎo)朗讀。

（課件展示：奮勇奪橋壯舉的視屏。）

表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，抓住重點句子，和紅軍奮勇奪橋壯舉的視頻，使學(xué)生更深刻地了解了紅軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的英雄氣概?！?/p>

過渡：突擊隊剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍起來，情況到了什么時刻？（千鈞一發(fā)）就在這時傳來了團(tuán)長和政委的喊聲——

（課件展示：重點句子——同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖?。。?/p>

學(xué)生齊讀，用聲音鼓舞戰(zhàn)士們的斗志，讀響亮些。

過渡：黨的號召鼓舞了戰(zhàn)士們的斗志，堅定了紅軍戰(zhàn)勝敵人的決心。哪個詞最能概括紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強？

板書：奮不顧身

小結(jié)：奪橋更難，紅軍更勇，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士把自己的生死置之度外，奮不顧身地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城里，和守城的敵人展開了激烈的搏斗，奪下了瀘定橋，取得了長征途中又一次決定性的勝利。

6、學(xué)校最后一段

學(xué)生齊讀，思考：奪橋的結(jié)果是什么？（繼續(xù)北上抗日。）

這樣的結(jié)果照應(yīng)了開頭，點明了中心。

四、總結(jié)升華

課文我們學(xué)完了，但是給我們留下深刻印象的是什么呢？是紅軍戰(zhàn)士哪不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。正如毛主席所說的那樣：“我們走過的路灑滿了烈士的鮮血，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記那些為革命拋頭顱灑熱血的先烈們?！?/p>

（課件展示：視頻錄像。）

【設(shè)計意圖：結(jié)尾通過學(xué)生對課文的理解，以及視頻錄像的視覺效果，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，點明了中心?！?/p>

板書設(shè)計

16、飛奪瀘定橋

饑餓疲勞

難

雨大路黑

飛搶時間不畏艱險

擊潰敵人

勇不怕犧牲

冒雨前進(jìn)

橋險勇往直前

奪攻天險更難水急

敵惡

更勇奮不顧身

【設(shè)計意圖：一則好的板書，是一篇課文的縮影，常常被人們稱為微型教案。本課我根據(jù)課文的特點，采用概要式的板書，再現(xiàn)了講解的思路和文章的重難點，體現(xiàn)了文章所要表達(dá)的思想感情?！?/p>

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

5.學(xué)習(xí)課文，了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重難點：分析事件概括中心思想。把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

教學(xué)過程：

一.談話今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14.5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰(zhàn)士英勇頑強，與敵人激戰(zhàn)2個小時，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

二.討論分段默讀課文.哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。(68自然段)

從哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士像飛一樣行軍的。(3一5自然段)

其余的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋)(9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果)

全文可分五段：一(1)要奪橋二(2)命令奪橋三(3一5)飛速行軍四(68)奪橋五(9)奪橋后

三.自由讀課文審題.

飛：速度快，神速。

奪：攻占，攻打。

按事情的發(fā)展順序。要奪取滬定橋飛速趕到滬定橋奪取滬定橋渡過滬定橋分段

一(1)二(2一5)三(6一8)四(9)

四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

1.默讀思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可?

(大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。)

2.讀出必須過橋的堅定語氣。小結(jié)：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。五、學(xué)習(xí)第三段默讀思考。

(1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

(2.紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時間飛到滬定橋的詞語。

(3.讀句子體會描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。不怕困難，機(jī)智，頑強斗爭的精神。讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。

(4.找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。時間地點28日早上離滬定橋120公里28日晚7點鐘離滬定橋55公里29日早晨趕到滬定橋飛這段突出一個飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。

六.學(xué)習(xí)第四段

1.小聲讀，思考紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的?分幾層意思寫的?分四層①奪橋的困難(6自然段)②奪橋的經(jīng)過(7、8自然段)

2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難?橋危險搖晃，象一樣水心驚膽寒城憑險固守

3.指導(dǎo)讀讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。

4.為什么要寫滬定橋的險?(突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。)

5.背誦第6自然段。

6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的?畫出動詞。

7.討論(看圖看文回答)團(tuán)長和政委站，指揮號手們吹突擊隊拿著，背著，帶著，冒著，攀著一邊一邊(奮不顧身)穿過，沖進(jìn)，搏斗。

8.攻天險表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神?不畏艱險勇往直前奮不顧身大無畏

七.學(xué)習(xí)第五段默讀思考.最后一段在全文起什度作用?(和開頭相呼應(yīng)，說明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日)

八.讀課文，總結(jié)中心思想。課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

九.指導(dǎo)課后作業(yè)

1.造句仍舊照舊，

仍舊。對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后邊了。

奮不顧身奮勇直前，不顧生命。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。接到(命令)奔赴(前線、戰(zhàn)場)消滅(敵人、蚊子、老鼠)取得(勝利、進(jìn)步、成功)發(fā)動(總攻、群眾、機(jī)器)奪下(滬定橋、武器)

3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。指名讀評讀背誦2個人互相檢查

4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動山谷千鈞一發(fā)奮不顧身

將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面?

描寫橋的搖搖晃晃;

大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾;

發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動山谷;

敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時刻，聽到了黨的號召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)片斷反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《24《飛奪瀘定橋》教學(xué)片斷反思》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)片斷反思［課例］

一、要介紹歷史背景，教師板書瀘定橋

二、講授新課

（一）通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。

1、出示思考題。

A瀘定橋架在什么地方？這是座什么樣的橋？

B紅軍為什么要奪瀘定橋？

2、學(xué)生自讀全文，找出有關(guān)語句作上記號并讀一讀。

3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書（板書略）

4、教師小結(jié)。

為了取得長征的勝利，為了北上抗日，紅軍必須用飛一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。

板書

飛奪把課題補充完整。

（二）學(xué)生齊讀全文，了解奪橋戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果。

1、教師出示思考題（思考題略）

2、學(xué)生按照上述提示學(xué)習(xí)課文，教師講述飛奪及奪取瀘定橋的關(guān)鍵。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文有關(guān)句子。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象，體會紅軍勇敢、機(jī)智、頑強。

5、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會紅軍奪橋的艱難，找出課文有關(guān)語句讀一讀。

6、理解課文逼真、形象描述突擊隊員不怕犧牲、勇往直前的句子。

7、指名按照提綱復(fù)述

（三）教師小結(jié)全文

［反思］

一、審讀題目促思維

在學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行講讀分析，先板書瀘定橋三字，設(shè)問：

瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？

利用上述問題促進(jìn)學(xué)生思維，并小結(jié)：為了取得長征的勝利，紅軍必須用飛一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘定橋奪過來。

二、板書要點助理解

理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的飛奪展開故事情節(jié)，圍繞飛奪依次講了為什么飛奪怎樣飛奪飛奪的結(jié)果。教學(xué)時根據(jù)課文敘述的先后順序，要求學(xué)生通讀全文，了解奪橋戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生帶著問題再讀課文，同時教師予以講解指導(dǎo)。講讀課文時從時間緊路途遠(yuǎn)敵我雙方賽跑三個方面弄懂搶時間這部分的內(nèi)容，從橋險峻敵猖狂紅軍勇三方面弄清攻天險這部分的內(nèi)容，同時根據(jù)學(xué)生的回答逐一板書，借助板書，借助板書幫助學(xué)生理清課文線索，理解課文內(nèi)容。

三、精讀重點悟中心

飛奪二字是課文中的重點詞語，也是對課文中搶時間攻天險這兩個重點段落的高度概括，同時最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學(xué)時要緊扣重點段落、解難釋疑，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文中心。

教學(xué)搶時間一段，先要求學(xué)生明確搶時間的原因和要求。其次要求學(xué)生了解紅四團(tuán)行軍途中所遇到的困難，冒雨行軍一段啟發(fā)學(xué)生展開想象，回想當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?，以加深對紅軍戰(zhàn)士崇高品德的認(rèn)識。同時設(shè)置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難？是怎樣克服的？大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍為什么還繼續(xù)前進(jìn)，這說明了什么？

因此領(lǐng)悟紅軍不畏艱險，勇往直前的精神風(fēng)貌。

攻天險一段，具體要求學(xué)生理解紅軍攻奪瀘定橋的經(jīng)過，指導(dǎo)學(xué)生按照：發(fā)起總攻二十二位英雄冒著炮火前進(jìn)三連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋勇士們穿過熊熊烈火消滅守橋的敵軍這一過程進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，從而體會紅軍戰(zhàn)士頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的崇高品德。使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而達(dá)到領(lǐng)悟文章中心的目的。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之五

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之五

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步學(xué)會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。

2．學(xué)會本課的10個生字，理解23個詞浯的意思，能用關(guān)鍵、索性、奮不顧身造句。

3．能有感情地朗讀課文，能背誦第6自然段。

4．感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時不怕艱險勇往直前的大無畏革命精神。

教學(xué)時間3教時

教學(xué)重點學(xué)會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點用索性、奮不顧身造句。

第一課時

、審題。

飛、奪各是什么意思?(飛表示飛快，神速；奪是攻占、攻打。)

紅軍為什么要飛奪，怎樣飛奪，飛奪的結(jié)果怎樣?

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

①讀準(zhǔn)多音字。

城背(bi)背著(biē)千鈞一發(fā)(f)

向瀘定橋方向奔去(bn)奔赴(bēn)

②易讀錯的字。

水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)

③易寫錯的字。

湍妄潰瀘

④理解詞義。

水流湍急震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關(guān)鍵詭計

三、指導(dǎo)分段，歸納段意。

1．按紅軍為什么要飛奪，怎樣飛奪，飛奪的結(jié)果怎樣的程序給課文分段，用／／線在原文中標(biāo)上。

2．討論分段結(jié)果。

3．總結(jié)分段方法。

4．歸納段意。

四、歸納課文的主要內(nèi)容。

五、課堂練習(xí)

完成練習(xí)冊1、2、4、6題。

第二課時

一、根據(jù)意思寫詞語。

形容非常害怕()

水流得很急()

比喻萬分危急()

奮勇直前，不顧生命危險()

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1．指名朗讀。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?

(①紅軍為了北上抗日；②大渡河水流湍急，兩岸高山峻嶺；⑧只有一座鐵索橋可以通過。)

理解：水流湍急、高山峻嶺、只有等詞語，從這些詞語你可體會到什么?

水流湍急、高山峻嶺兩個詞語描寫環(huán)境險惡，更加襯托紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇無畏。只有一座說明紅軍為了北上抗日，險橋必奪。)

2．有表情地朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1．默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?

(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建搶時間)

2．為什么說搶時間是個關(guān)鍵?

(①國民黨早就派兩個團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。

②又調(diào)了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。

③28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù)，要在29日早晨奪取瀘定橋，時間只剩下20多個小時，路程還有120公里，時間緊，路程遠(yuǎn)，而且敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。因此，贏得時間這是個關(guān)鍵。)

結(jié)合理解詭計何意?敵人的詭計是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會怎樣?讓學(xué)生找出表示時間的詞語，計算紅軍該用怎樣的速度，才能按時到達(dá)。

3．紅軍是怎樣搶時間的?在搶時間時是怎樣克服困難的?

翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)

黑夜冒雨前進(jìn)饑餓疲勞(自身的困難)

點火跟敵人賽跑

仍舊摸黑冒雨前進(jìn)雨大，全身淋透(自然的困難)

①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內(nèi)容。

②落實索性詞義和敵我對話教學(xué)，朗讀對話時，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對敵人的嘲諷的語氣。

③從敵我雙方的對比中你可體會到什么?

(①紅軍行軍速度之快，突出了個飛字。②紅軍戰(zhàn)士不怕餓、累、苦，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。)

④小結(jié)，這段寫飛奪，主要體現(xiàn)于搶時間，通過紅軍戰(zhàn)士搶時間的行為描寫，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。

⑤指導(dǎo)有表情朗讀45節(jié)。

4．齊讀第二段。

四、課堂作業(yè)。

完成練習(xí)冊第3題的①、②兩小題

第三課時

一、學(xué)習(xí)第三段。

1．默讀思考，紅軍要按時奪下瀘定橋有哪些困難?課文具體寫紅軍遇到的艱難險阻，有什么作用?

(困難：

①橋上只有13根鐵鏈，人走在上面就像蕩秋千一樣。

②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。

③敵人憑著天險，更加瘋狂。)

(作用：更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的革命精神。)

2．朗讀這一段，速度稍慢，要讀出環(huán)境的危險。

3．完成練習(xí)冊第5題。

4．指導(dǎo)背誦；理順序，看板書背誦。

橋上：橋身、橋欄、橋面、搖晃

橋下：水色、水形、水聲

敵人：很瘋狂

4．這樣的險橋紅軍是怎樣奪下的?(奮不顧身)奮不顧身何意?

①指生讀，劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。

②哪些動詞更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?

(拿著背著帶著冒著攀著沖去)。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)

(聽到穿過沖進(jìn)展開搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。)

③重點指導(dǎo)兩句的表情朗讀。

④指導(dǎo)看圖體會。

5．有表情齊讀第三大段。

二、學(xué)習(xí)，第四段。

1．奪橋的結(jié)果怎樣?

2．齊讀第四段。

三、總結(jié)全文。

四、課堂練習(xí)。

完成練習(xí)冊，第3大題的第⑧小題

參考資料：

三、關(guān)于課后習(xí)題

第l題：①關(guān)鍵是搶在敵援軍前到達(dá)瀘定橋。②主要困難有：第一，橋上只有13根鐵索，人走在上面就像蕩秋千一樣。第二，橋上水流湍急，看廠叫人心驚膽寒。第三，對岸的敵人憑險固守。課文寫這些困難，說明環(huán)境險惡，更突出了紅軍的英勇無畏。③團(tuán)長和政委親自站在橋頭指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火。22位英雄拿著沖鋒槍、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，向?qū)Π稕_去。跟在后面的三連戰(zhàn)士，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。最后勇士們穿過大火，沖進(jìn)城消滅了敵人。

附板書：

敵兩個團(tuán)點火行軍

停下宿營敵兩個旅

├───────┬─┬────────────────┤

│拿背帶冒│奮│橋上：13根鐵鏈│

│聽穿沖展開│不│水色紅褐色│

│搏斗│顧│橋下：水形3樓高│

││身│水聲震耳欲聾│

│││敵人瘋狂│

├───────┴─┴────────────────┤

│搶時間│

└──────────────────────────┘

一翻山越嶺擊潰敵人

關(guān)鍵險

紅黑夜冒雨前進(jìn)疲勞饑餓橋

四點火賽跑雨水淋透必

團(tuán)仍舊摸黑冒雨向前進(jìn)奪

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之四

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之四

目標(biāo)：

情意：感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。

知識：會讀會寫本課生字，理解積累本課重點詞語。

能力：結(jié)合課文的主要內(nèi)容，說說課文表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神，初步學(xué)習(xí)總結(jié)中心思想。

重點：抓住紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的言行，讓學(xué)生體會他們不畏艱險勇往直前、大智大勇的革命精神。

難點：通過對課文主要內(nèi)容的理解，對人物言行的語句品味，來領(lǐng)會中心。

突破口：紅軍趕到瀘定橋，奪下瀘定橋時，遇到了哪些困難，又是怎樣表現(xiàn)？

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

揭示課題

在1935年的中國大地上，發(fā)生了舉世聞名的長征。今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇長征中的故事。

二、讀通課文，理清文章脈絡(luò)

1、讀通課文。

2、交流朗讀。

3、出示瀘定橋，瀘定橋是一座怎樣的橋呢？看插圖。

4、課文是怎樣寫瀘定橋的，用[]括出自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。

交流出示句子。

①橋險瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈組成的。兩邊各有兩根，算是橋欄，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。

齊讀，讀出橋險的語氣。

②重要性大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。

齊讀，讀出瀘定橋的重要性。

5、理清文章脈絡(luò)

①師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。

②快讀，找到哪幾節(jié)寫了飛，哪幾節(jié)寫了奪。

出示：17、飛奪瀘定橋

╱╲

趕到奪下

交流：2-56-8

6、按事序分段。

三、布置作業(yè)

1、熟讀課文；

2、抄寫詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，并給課文分了段，這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)課文。

二、自學(xué)課文

1、過渡：紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢？

2、下面分小組自學(xué)課文：

出示自學(xué)要求：

自讀課文，選擇完成：

★找到描寫困難的句子。（趕到，奪下～～～）

★★概括地說出遇到哪些困難。

★★★在此基礎(chǔ)上說說自己的感受。

出示填空：

趕到瀘定橋奪下瀘定橋

困難____________________

紅軍表現(xiàn)____________________

3、自學(xué)

三、導(dǎo)學(xué)

組織交流，隨機(jī)點撥。

（一）飛：

①讀句并概括：

時間緊：時間只剩下二十多各小時了

路途遠(yuǎn)：紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里

路難行：漆黑的夜里，泥濘

天氣惡劣：天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶?。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了?/p>

出示：

趕到瀘定橋

困難：時間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行，天氣惡劣，敵人增援

②師引：

紅軍戰(zhàn)士飛一樣地趕到瀘定橋，

1、時間緊

2、路難行

3、天氣惡劣

4、敵人增援

③談感受

奪：

①讀句并概括：

橋險：兩邊各有兩根，算是橋欄

水急：向橋下一看，真叫人心驚膽戰(zhàn)

敵狂：守城的兩個團(tuán)的敵人

出示：

奪下瀘定橋

困難橋險，水急，敵狂

②感受：比以前更危險了。

③師引：

紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋時，同樣遇到了重重困難，

1、橋險

2、水急

3、敵狂

紅軍雖然遇到了，但他們毫不畏懼。

在課文第三節(jié)中有兩句重要的句子，快速找出，出示齊讀

搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

齊讀1、2、3節(jié)，說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？

師：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以奪下瀘定橋。他們?nèi)绾螕屧跀橙饲懊?，趕到瀘定橋的呢？

（二）小組分角色朗讀，思考紅軍與敵人賽跑有幾個來回？

從戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞開始到第五節(jié)結(jié)束。

1、回答：幾個來回？（3個）

2、出示填空，概括交流，然后兩組讀紅軍，兩組讀敵人。

敵人點起火把，紅軍也點起火把，與敵人賽跑。

敵人問紅軍哪個部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。

敵人停下宿營，紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。

（三）談感受

說表現(xiàn)：

紅軍表現(xiàn)：忘記，冒雨，踩著拿，背，帶，攀

穿過，沖進(jìn)，搏斗

自由讀7、8節(jié)，要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。

出示填空：

二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。

英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。

指名讀填空，引讀第7、8節(jié)。

（四）揭示文章中心

出示：

課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險，勇往直前，大智大勇的英雄氣概。

四、引申

1、發(fā)生在長征路上的故事非常多，在我們課文中已學(xué)過不少，請你說說看？

《大雪山》，《草地夜行》

出示：

長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)發(fā)生在65年前的舉世聞名的中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征，是中國共產(chǎn)黨在新民主革命戰(zhàn)爭史上驚動天地的創(chuàng)舉，是中國共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長征的英雄業(yè)績，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財富。

2、推薦課外讀物：

《山水狂飆》（作者：伍近先）（發(fā)資料）

《草地龍虎》（作者：陳宇）

《長征豐碑長征路尋勝》（作者：元麟）

《地球的紅飄帶》（作者：魏?。?/p>

《長征前所未聞的故事》或《西行漫記》（作者：哈里森索爾茲伯里）

3、介紹影片《長征》

一場悲壯慘烈的湘江之戰(zhàn)拉開了影片的序幕，因第五次反圍剿的失利，中國工農(nóng)紅軍被迫撤出江西蘇區(qū)，突圍西征，此次由于湘江之戰(zhàn)的重創(chuàng),中央紅軍從86,000人銳減為3萬余人。在這危急時刻，已被剝奪軍權(quán)的毛澤東審時度勢，力挽狂瀾，經(jīng)過通道轉(zhuǎn)兵、黎平會議，終于促成遵義會議的召開,確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。

在毛澤東的指揮下，中央紅軍再越婁山關(guān),重占遵義城，取得了長征以來最大的一次勝利。接著毛澤東指揮紅軍四渡赤水河,巧奪金沙江，飛越大渡河，巧妙地擺脫了蔣介石軍隊的圍追堵截。翻越大雪山后,紅一方面軍與紅四方面軍勝利會師，共同北上。到達(dá)西康阿貝地區(qū)后，張國燾恃兵自重，公然分裂紅軍。面對危局，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)果斷率紅軍繼續(xù)北上。

1936年10月10日，紅軍三大主力部隊在甘肅東部勝利會師完成了偉大的二萬五千里長征。

板書設(shè)計：

17、飛奪瀘定橋

趕到瀘定橋奪下瀘定橋

困難時間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行橋險，水急，敵狂

天氣惡劣，敵人增援

紅軍表現(xiàn)忘記，冒雨，踩著拿，背，帶，攀

穿過，沖進(jìn)，搏斗