小學古詩及教案

有機化合物及生物大分子。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編為大家整理的“有機化合物及生物大分子”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

輔導教案
導學誘思
一、碳化合物
1.有機化合物的概念：指除一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽等以外的幾乎所有含碳化合物。
2.核心元素：碳是所有生命系統(tǒng)中的核心元素。
（1）碳原子結構：一個碳原子由6個質子、6個中子和6個電子構成。
（2）碳原子形成的化學鍵：與氫、氧、氮及硫等形成共價鍵，碳原子之間以單鍵、雙鍵或三鍵相結合，形成不同長度的鏈或環(huán)狀結構，這些結構稱為有機物的碳骨架。
3.有機化合物：4大類：糖類、脂質、蛋白質和核酸。
二、有機化合物
1.糖類的種類和功能
（1）組成元素：糖類由C、H、O三種元素組成。
（2）結構單元：單糖。
（3）種類：糖類包括單糖、二糖和多糖等。
（4）功能：糖類是生物體維持生命活動的主要能源，也是生物體重要的結構物質。
趣味思考:某人患急性腸胃炎，不能進食，醫(yī)生用5%的葡萄糖溶液進行靜脈注射，病人雖未進食，但是不感到饑餓，為什么？
提示:葡萄糖是生命活動的主要能源，靜脈注射5%的葡萄糖溶液，實際是為病人補充能源物質，所以病人雖未進食，并不感到饑餓。
2.脂質的種類和功能
（1）組成元素：主要由C、H、O三種元素組成。氧原子含量較糖類中的少。
（2）結構單元：甘油和脂肪酸。
（3）種類和功能
①磷脂：磷脂是構成生物膜的重要物質。
②脂肪：貯能物質。
③膽固醇在細胞中具有重要功能。
趣味思考:我們每天坐在凳子上，能夠輕松愉快地上完每一個45分鐘，并不感到臀部肌肉疼痛，你知道是什么原因嗎？
提示:是因為臀部有很多脂肪，脂肪有緩沖機械壓力的作用。
3.蛋白質的結構和功能
（1）組成元素：C、H、O、N，大部分蛋白質含S。
（2）基本單位：氨基酸。
①通式：
②共性：都有一個氨基和羧基連在同一個碳原子上。
③種類：由R基決定。
④連接：肽鍵：通過兩個氨基酸的脫水縮合形成。
（3）結構：由許多氨基酸通過肽鍵連接成肽鏈，一條或多條肽鏈通過一定的化學鍵連接成蛋白質。
（4）特點：由于組成蛋白質分子的氨基酸和種類、數(shù)目、排列順序不同，以及構成蛋白質的多肽鏈的數(shù)目和空間結構差異，蛋白質分子具有多樣性。
（5）功能：催化、運輸（如載體）、收縮和運動、有機體結構、防御（如抗體）等。
趣味思考:人體細胞呼吸作用時刻需要氧氣的供應，你知道是什么物質源源不斷地運輸氧氣到組織細胞嗎？它存在于什么細胞中？
提示:血紅蛋白，它存在于人體的紅細胞中。
4.核酸的結構和功能
（1）種類：核酸可以分為核糖核酸和脫氧核糖核酸兩類。
（2）功能：儲存遺傳信息，決定細胞和整個生物體的遺傳特性。
趣味思考:你家養(yǎng)的大貓生了兩只小貓，為什么沒有生小豬？
提示:小貓和大貓的核酸相同。生物的遺傳由核酸控制。大貓的核酸攜帶的遺傳信息是控制貓性狀的。
5.鑒定生物組織中的糖類
（1）鑒定淀粉
①實驗原理：淀粉＋碘—碘化鉀→變藍。
②實驗步驟：取2mL淀粉上清液，放入5滴碘—碘化鉀溶液。
③實驗結果：溶液變藍。
（2）鑒定（葡萄糖）還原糖
①實驗原理：還原糖＋本尼迪特試劑磚紅色沉淀。
②實驗步驟：取2mL葡萄糖溶液加入試管→加入2mL本尼迪特試劑，振蕩試管→熱水浴2～3min觀察顏色變化情況。
③實驗結果：磚紅色沉淀。
6.檢測生物組織中的油脂
（1）實驗原理：蘇丹Ⅲ＋油脂→出現(xiàn)橙黃色。
（2）實驗步驟：切片→染色→制片→用顯微鏡觀察。
7.蛋白質的鑒定
（1）實驗原理：蛋白質＋雙縮脲試劑→紫色。
（2）實驗步驟：取2mL蛋白質溶液加入試管→向試管中先加入2mL的雙縮脲試劑溶液A→再向試管中加入5滴雙縮脲試劑溶液B→觀察試管顏色變化。
（3）實驗結果：出現(xiàn)紫色。
8.檢測細胞中的DNA和RNA
（1）原理：①DNA主要分布于細胞核，RNA主要分布于細胞質。
②甲基綠使細胞核中的DNA呈現(xiàn)藍綠色，派洛寧使細胞質中RNA呈現(xiàn)紅色。
（2）實驗步驟：涂片→水解→漂洗→染色→觀察。
核心解讀
1．注意各種能源物質的區(qū)分
（1）糖類的種類和功能
種類分子式分布生理功能
單糖ks5u五碳糖核糖C5H10O5動植物細胞五碳糖是構成核酸的重要物質
脫氧核糖C5H10O4
六碳糖葡
萄
糖C6H12O6五碳糖是構成核酸的重要物質
二糖蔗糖C12H22O11植物細胞能水解成葡萄糖
麥芽糖
乳糖動物細胞
多糖淀粉（C6H10O5）n植物細胞淀粉是植物細胞中儲存能量的物質
纖維素纖維素是細胞壁的主要成分
糖元植物細胞糖元是動物細胞中儲存能量的物質

（2）脂質
種類生理功能元素組成
脂肪儲能、保溫、緩沖機械壓力C、H、O
磷脂構建生物膜C、H、O、N、P
固
醇膽固醇細胞膜的重要成分C、H、O
性激素促進性腺的發(fā)育和性細胞的生成和正常的性周期C、H、O
維生素D促進人體對鈣、磷的吸收和利用C、H、O
規(guī)律總結
①動植物共有的糖是葡萄糖、核糖和脫氧核糖。
②植物特有的糖是果糖、麥芽糖、淀粉和纖維素。
③動物特有的糖是乳糖和糖元。
④動植物共有的貯能物質是脂肪，植物特有的貯能物質是淀粉，動物特有的貯能物質是糖元。
⑤含H多的有機物細胞呼吸時產生的H多，耗氧多，產生的能量多，產生的水多。
2.氨基酸、肽鍵和肽鏈的分子結構特點
（1）氨基酸
每個氨基酸分子都具有中心碳原子，至少都有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在該碳原子上。注意理解“至少”的含義，比如當R基含有氨基和羧基時，這個氨基酸分子就不止有一個氨基和羧基了，同時還要注意氨基酸分子中都有一個氨基和羧基直接連在同一個碳原子上。
規(guī)律總結
決定氨基酸種類和性質的是氨基酸的R基。
（2）肽鍵：連接兩個氨基酸分子的那個鍵（—CO—NH—）叫肽鍵。
（3）多肽
①由多個氨基酸分子縮合而成的含有多個肽鍵的化合物，因其呈鏈狀，也稱肽鏈。
②注意區(qū)分肽、肽鍵和肽鏈：肽鍵是肽的連接結構，而肽鏈是肽的一種形式。
規(guī)律總結
①氨基酸間脫水縮合時，原來的氨基和羧基已不存在，形成的化合物即多肽的一端只有一個氨基，另一端只有一個羧基（不計R基上的氨基數(shù)和羧基數(shù)）。所以對于一條多肽來說，至少應有的氨基和羧基數(shù)都是一個。
②若有n個氨基酸分子縮合成m條肽鏈，則可形成（n－m）個肽鍵，脫去（n－m）個水分子，至少有—NH2和—COOH各m個。
③蛋白質分子可以含有一條或m條肽鏈，肽鏈通過化學鍵（不是肽鍵）互相連接，具有不同的空間結構。
④關于蛋白質相對分子質量的計算：n個氨基酸形成m條肽鏈，每個氨基酸的平均相對分子質量為a，那么由此形成的蛋白質的相對分子質量為：na－（n－m）18（其中n－m為失去的水分子數(shù)，18為水的相對分子質量）。
3.蛋白質結構層次

規(guī)律總結
①結構多樣性的原因：氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序不同以及肽鏈的空間結構不同。
②蛋白質的種類：因功能不同蛋白質分為兩大類：結構蛋白和分泌蛋白。
③蛋白質的性質：鹽析：可逆。變性：不可逆。
④鑒定：雙縮脲試劑反應呈紫色。
⑤意義：生命活動的承擔者，生物性狀的體現(xiàn)者。
4.有關肽鍵的計算
規(guī)律總結
①鏈狀肽有如下的對應關系：
氨基酸肽鍵數(shù)脫去水分子數(shù)氨基羧基
一條肽鏈Mm-1m-1至少1個至少1個
n條肽鏈mm-nm-n至少n個至少n個
②環(huán)狀肽：肽鍵數(shù)＝脫去水分子數(shù)＝氨基酸數(shù)。環(huán)狀肽主鏈中無氨基和羧基，環(huán)狀肽中氨基或羧基數(shù)取決于構成環(huán)狀肽氨基酸R基團中的氨基和羧基的數(shù)目。
題例領悟
題型一　糖類的種類
（2008上海高考，5）下列糖類中屬于單糖的是（）
A.蔗糖B.核糖C.糖元D.淀粉
解析：蔗糖為二糖，糖元和淀粉都為多糖，核糖為單糖。
答案：B
反思感悟
單糖是不能水解的糖，是組成二糖、多糖的單體。二糖、多糖作為能源物質用于生命活動時必須水解成單糖。重要的單糖有五碳糖和六碳糖，五碳糖有核糖和脫氧核糖，六碳糖有葡萄糖和果糖。
題型二　蛋白質分子的計算
（2008上海高考，15）現(xiàn)有氨基酸800個，其中氨基總數(shù)為810個，羧基總數(shù)為808個，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為（）
A.798、2和2B.798、12和10
C.799、1和1D.799、11和9
解析：有氨基酸800個，氨基總數(shù)810個，羧基總數(shù)808個，說明R基團中含有氨基10個，羧基8個，它們不參與肽鍵的形成；肽鍵數(shù)＝氨基酸總數(shù)-肽鏈條數(shù)＝800－2＝798，氨基數(shù)＝肽鏈條＋R基團中氨基數(shù)＝2＋10＝12，羧基數(shù)＝肽鏈條數(shù)＋R基團中羧基數(shù)＝2＋8＝10。
答案：B
反思感悟
構成生物體蛋白質的氨基酸至少有一個氨基和一個羧基且都連在同一個碳原子上，由R基決定氨基酸種類，不符合這個特點的氨基酸不是構成生物體的氨基酸，也不能組成生物體的蛋白質。
題型三　動植物體內的糖類
動植物體內共有的糖是（）
①糖元　②淀粉　③蔗糖　④乳糖?、莺颂恰、奁咸烟?br> A.①④B.②③C.⑤⑥D.①②
解析：糖元是人和動物細胞中的儲能物質，淀粉是植物細胞的儲能物質，蔗糖是植物中重要的二糖，乳糖是人和動物乳汁中豐富的二糖，核糖是構成RNA的成分，RNA普遍存在于動植物細胞中，葡萄糖是細胞生命活動的主要能源物質，廣泛存在于動植物細胞中。
答案：C
反思感悟
①生物細胞生命活動的主要能源物質：葡萄糖。
②參與生物細胞構成的物質：核糖、脫氧核糖、纖維素。
③單糖、二糖、多糖的關系
重要的單糖有葡萄糖和五碳糖，葡萄糖為白色晶體，易溶于水，是人體主要的能源物質，五碳糖分為核糖和脫氧核糖，為環(huán)狀結構。
題型四　大分子物質的鑒定
青蘋果汁遇碘溶液顯藍色，熟蘋果汁能與本尼迪特試劑發(fā)生反應，這說明（）
A.青蘋果汁中有淀粉不含糖類
B.熟蘋果汁中含糖類不含淀粉
C.蘋果轉熟時，淀粉水解為單糖
D.蘋果轉熟時，單糖聚合成淀粉
解析：遇碘溶液顯藍色意味著青蘋果汁中含較多淀粉，而與本尼迪特試劑發(fā)生反應的是還原性糖，如葡萄糖等。由此可推斷出蘋果由青轉熟的過程中，淀粉大量轉化為單糖。
答案：C
反思感悟
淀粉的特性是遇碘變藍；本尼迪特試劑與還原糖反應生成磚紅色沉淀；蛋白質與雙縮脲試劑反應產生紫色反應。
隨堂訓練
1.（2008上海高考，1）核糖與核酸都不含有的元素是（）
A.NB.OC.PD.S
解析：核糖的組成元素為C、H、O，核酸的組成元素為C、H、O、N、P，兩者都不含有S元素。
答案：D
2.（2008江蘇高考，1改編）下列各組物質中，由相同種類元素組成的是（）
A.膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B.淀粉、半乳糖、糖元
C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D.性激素、生長激素、胰島素
解析：淀粉、半乳糖、糖元都屬于糖類，都由C、H、O構成。膽固醇、性激素、甘油和脂肪酸都屬于脂質，組成元素都是C、H、O，氨基酸、胰島素的組成元素是C、H、O、N、S，核苷酸的組成元素是C、H、O、N、P。
答案：B
3.生物體內的蛋白質千差萬別，其原因不可能是（）
A.組成肽鍵的化學元素不同
B.組成蛋白質的氨基酸種類和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質的空間結構不同
解析：蛋白質分子的多樣性取決于四個方面：一是組成蛋白質的氨基酸種類不同；二是組成蛋白質的氨基酸數(shù)目不同；三是氨基酸的排列順序不同；四是肽鏈的空間結構不同。在題目給出的選項中，組成肽鍵（—NH—CO—）的化學元素是相同的?？疾榈鞍踪|多樣性的原因。
答案：A
4.脂質在細胞中具有獨特的生物學功能，下面有關脂質的生物學功能中，屬于磷脂的生物學功能的是…（）
①是生物膜的重要成分?、谑莾δ艿姆肿印、蹣嫵缮矬w表面的保護層　④是很好的絕緣體，具有保溫作用　⑤具有生物學活性，對生命活動起調節(jié)作用
A.①③B.⑤C.①D.②④
解析：本題考查對各種脂質功能的掌握情況。磷脂是構成細胞膜的重要成分，也是構成多種細胞器膜的重要成分。在人和動物的腦、卵細胞、肝臟以及大豆的種子中含量豐富。
答案：C
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認識有機化合物

總課時數(shù)科目高一化學使用時間
主備人使用人
課題名稱第三章第一節(jié)認識有機化合物02
一、學習目標：
1、掌握甲烷的結構式和甲烷的正四面體結構。
2、掌握同分異構體、同分異構現(xiàn)象等概念。
3、了解有機化合物種類繁多的原因，培養(yǎng)探究精神及探究能力。
二、重點、難點
甲烷的結構特點同分異構體
三、自主學習
1、甲烷的組成和結構特點：
（1）甲烷分子只含和兩種元素，碳原子最外層的4個電子分別與個氫原子形成對，即碳原子與4個氫原子形成4個。
（2）甲烷是組成最簡單的烴，分子式結構式結構簡式。
（3）空間構型：五個原子組成一個體，碳原子位于，4個氫原子分別位于。
2、烴是指。
3、有機化合物的結構特點：
（1）用短線表示原子所形成的共價鍵進而表示的式子稱為，省略部分短線額結構式稱為。
（2）有機化合物分子中都含有原子。碳原子的最外層有個電子，它不僅能與其他原子通過鍵結合成分子；多個碳原子之間也可彼此通過共價鍵構成或，再結合其他院子形成分子；碳原子之間還可以形成單鍵（）、鍵（）或鍵（）。
4、烷烴：
分子中碳原子間以結合，碳原子的剩余價鍵全部跟結合的烴。
其結構特點：①每個碳原子形成四個共價鍵，且碳原子間只能以結合成鏈狀。②碳原子的剩余價鍵全部跟結合。③多個碳原子的烷烴，碳呈狀。
5、同分異構現(xiàn)象同分異構體：
（1）概念：化合物具有相同的分子式，但具有不同的現(xiàn)象叫同分異構現(xiàn)象。具有相同的分子式而結構不同的互為。
（2）丁烷分子式為有中同分異構體，名稱分別為結構簡式為和結構簡式為；戊烷分子式為有中同分異構體；己烷分子式為有中同分異構體。
（3）一般來說，有機化合物分子中的越多，它的同分異構體數(shù)目就越多。有機化合物的多樣性是導致有機化合物種類繁多、數(shù)量巨大的主要原因。
四、合作探究：
1、有機化合物常按分子中碳原子數(shù)命名，烷烴隨著碳原子數(shù)的增加依次可命名為：
甲烷、、、、、、、
、、、……
2、寫出乙烷的分子式，結構式結構簡式。
寫出丙烷的分子式，結構式結構簡式。
3、試寫出戊烷的分子式以及同分異構體的結構式和結構簡式。

4、化學中的幾“同”比較：
概念舉例結構（同或異）性質（同或異）
同位素
同素異形體
同分異構體
五、鞏固練習
1、下列關于烴的說法中，正確的是（）
A.烴是指分子里含有碳、氫元素的化合物
B.烴是指分子里含碳元素的化合物
C.烴是指燃燒反應后生成二氧化碳和水的有機物
D.烴是指僅有碳和氫兩種元素組成的化合物
2、下列有關同分異構體的敘述正確的是（）
A.分子式相同而結構式不同的化合物互稱為同分異構體
B.組成成分相同而結構式不同的物質互稱同分異構體
C.互為同分異構體的物質性質相同
D.互為同分異構體的物質性質相異
3、下列物質中不屬于烴的是（）
A.C6H6B.C8H10C.C2H4OD.C4H10
4、下列事實中能證明甲烷分子是以碳原子為中心的正四面體結構的是（）
A.CH3Cl只代表一種物質B.CH2Cl2只代表一種物質
C.CHCl3只代表一種物質D.CCl4只代表一種物質
5、0.1L某氣態(tài)烴完全燃燒，在相同條件下測得生成0.1LCO2和0.2L水蒸氣。該烴的分子式是（）
A.CH4B.C2H4C.C2H2D.C3H6
六、小結反思

有機化合物的命名

學校臨清二中學科化學

選修5第一章第三節(jié)有機化合物的命名
課前預習學案
一、預習目標
預習：烷烴命名的方法及分類。
二、預習內容
1、烷烴的命名：
烷烴常用的命名法有和。
（1）普通命名法
烷烴可以根據分子里所含原子的數(shù)目來命名稱為“某烷”，碳原子數(shù)在以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、、、、來表示；碳原子數(shù)在以上的，就用數(shù)字來表示。例如C5H12叫烷，C17H36叫烷。戊烷的三種同分異構體，可用“”、“”、“”來區(qū)別，這種命名方法叫普通命名法。只能適用于構造比較簡單的烷烴。
（2）系統(tǒng)命名法
用統(tǒng)命名法給烷烴命名時注意選取作主鏈（兩鏈等長時選取含支鏈
），起點離支鏈最開始編號（主鏈兩端等距離出現(xiàn)不同取代基時，選取一端開始編號）。相同取代基，支鏈位置的序號的和要
，不同的取代基的寫在前面，的寫在后面。請用系統(tǒng)命名法給新戊烷命名，。
2、烴基
（1）定義：烴分子失去一個或幾個氫原子后剩余的部分叫烴基，烴基一般用“R-”來表示。若為烷烴，叫做。如“—CH3”叫基；“—CH2CH3”叫基；“—CH2CH2CH3”叫基“—CH(CH3)2”叫丙基
（2）思考：
根和基的區(qū)別是什么？
3、烯烴和炔烴的命名
（1）將含有或的碳鏈作為主鏈，稱為“某烯”或“某炔”。
（2）從距離或最的一端給主鏈上的碳原子依次編號定位。
（3）用阿拉伯數(shù)字標明或的位置（只需標明雙鍵或三鍵碳原子編號較小的數(shù)字）。用“”“”等表示雙鍵或三鍵的個數(shù)。
4、苯的同系物的命名
寫出C8H10在苯的同系物范圍內的同分異構體并命名：

名稱也叫；
名稱也叫；
名稱也叫；
名稱也叫；

[練習1]寫出－OH、－CH3、OH—的電子式。
課內探究學案
一、學習目標
1、理解烴基和常見的烷基的意義。
2、掌握烷烴的習慣命名法以及系統(tǒng)命名法。
3、能根據結構式寫出名稱并能根據命名寫出結構式。
學習重點：烷烴的系統(tǒng)命名法。
學習難點：命名與結構式間的關系。
二、學習過程
有機化合物的命名

有機化合物的命名的基本要求是必須能夠反映出分子結構，使我們看到一個不很復雜的名稱就能寫出它的結構式，或是看到構造式就能叫出它的名稱來。

一、烷烴系統(tǒng)命名法的命名規(guī)則

（1）選定分子中最長的碳鏈（即含有碳原子數(shù)目最多的鏈）為主鏈，并按照主鏈上碳原子
的數(shù)目稱為“某烷”。遇多個等長碳鏈，則取代基多的為主鏈。如：

（2）把主鏈中離支鏈最近的一端作為起點，用阿拉伯數(shù)字給主鏈上的各個碳原子依次編號定位，使支鏈獲得最小的編號，以確定支鏈的位置。如：

①從碳鏈任何一端開始，第一個支鏈的位置都相同時，則從較簡單的一端開始編號。如：

②有多種支鏈時，應使支鏈位置號數(shù)之和的數(shù)目最小，如：
（3）把支鏈作為取代基，把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面，在取代基的前面用阿拉伯數(shù)字注明它在烷烴直鏈上所處的位置，并在數(shù)字與取代基名稱之間用一短線隔開。如，異戊烷的系統(tǒng)命名方法如下：

（4）如果主鏈上有相同的取代基，可以將取代基合并起來，用二、三等數(shù)字表示，在用于表示取代基位置的阿拉伯數(shù)字之間要用“，”隔開；如果主鏈上有幾個不同的取代基，就把簡單的寫在前面，把復雜的寫在后面。如：

[小結1]系統(tǒng)命名法的基本步驟可歸納為：
①選主鏈，稱某烷；②編號碼，定支鏈；③取代基，寫在前，注位置，短線連；④不同基，簡在前，相同基，二三連。
以2，3-二甲基己烷為例，對一般有機物的命名可圖析如下：

（阿拉伯數(shù)字注明的位置，中文數(shù)字注明相同的個數(shù)）
[小結2]命名時，必須滿足五原則：“長、多、近、簡、小”；既：主鏈碳原子數(shù)最多，連有支鏈最多，編號離支鏈最近，取代基位置編號數(shù)之和最小原則。
[練習2]
1、寫出下面烷烴的名稱：
（1）CH3CH2CH(CH3)CH(CH2CH3)CH2CH(CH2CH3)CH3
（2）CH3CH2CH2CH2CH2CH3
C
CH3CH2CH2CH2CH3

（3）(CH3)3C-CH2-C(CH3)3
2、寫出下列物質的結構簡式：
（1）2，3，5-三甲基已烷
（2）2，5-二甲基-4-乙基已烷
3、下列烷烴的命名是否正確？若不正確請在錯誤命名下邊寫出正確名稱。
二、烯烴和炔烴的命名
1、將含有雙鍵或三鍵的最長碳鏈作為主鏈，稱為“某烯”或“某炔”。
2、從距離雙鍵或三鍵最近的一端給主鏈上的碳原子依次編號定位。

3、用阿拉伯數(shù)字標明雙鍵或三鍵的位置（只需標明雙鍵或三鍵碳原子編號較小的數(shù)字）。用“二”“三”等表示雙鍵或三鍵的個數(shù)。

4、支鏈的定位應服從所含雙鍵或三鍵的碳原子的定位。
[練習3]寫出下列物質的名稱：

三、苯的同系物的命名
1、苯分子中的一個被取代后，命名時以苯作母體，苯環(huán)上的烴基為側鏈進行命名。先讀側鏈，后讀苯環(huán)。例如:
2、二烴基苯有三種異構體，由于取代基在苯環(huán)上的位置不同，也稱為位置異構。命名用鄰位或1,2位;間位或1,3位;對位或1,4位表示取代基在苯環(huán)上的位置。例如，二甲苯的三種位置異構體：
[練習4]

1、下面四種物質間的關系是：
其一氯代物分別有幾種：，，，。苯環(huán)上的一氯代物分別有幾種：，，，。
2、若苯環(huán)上有二個或二個以上的取代基時，則將苯環(huán)進行編號，編號時從小的取代基開始，并沿使取代基位次和較小的方向進行。
3、當苯環(huán)上連有不飽和基團或雖為飽和基團但體積較大時，可將苯作為取代基。

當堂檢測題：
1、寫出下列物質的名稱
（1）CH3CH(CH2CH3)CH(CH3)CH2CH(CH3)CH3
（2）CH3CH=C(CH2CH2CH3)CH2CH(CH2CH3)CH2CH3
2、寫出下列名稱的結構簡式
（1）2，4—二甲基—3，3—二乙基己烷（2）2，5—二甲基—3，4—二乙基—3—己烯
（3）2，3—二甲基—1，3—丁二烯
課后練習與提高：
1、下列四種名稱所表示的烴，命名正確的是（）；不可能存在的是（）
A.2-甲基-2-丁炔B.2-乙基丙烷C.3-甲基-2-丁烯D.2-甲基-2-丁烯
2、(CH3CH2)2CHCH3的正確命名是（）
A.3-甲基戊烷B.2-甲基戊烷C.2-乙基丁烷D.3-乙基丁烷
3、某炔烴經催化加氫后，得到2-甲基丁烷，該炔烴是
A.2-甲基-1-丁炔B.2-甲基-3-丁炔C.3-甲基-1-丁炔D.3-甲基-2-丁炔
4、下列有機物的名稱肯定錯誤的是
A.1，1，2，2-四溴乙烷B.3，4-二溴-1-丁烯
C.3-乙基戊烷D.2-甲基-3-丁烯
5、2，2，6，6-四甲基庚烷的一氯取代物的同分異構體共有
A.2種B.3種C.4種D.5種
6、1-丁炔的最簡式是，它與過量溴加成后的產物的名稱是，有機物B的分子式與1-丁炔相同，而且屬于同一類別，B與過量的溴加成后的產物的名稱是。
7、有A、B、C三種烴，它們的結構簡式如下圖所示：
A的名稱是；B的名稱是；C的名稱是。
8、1摩爾某有機物A能與1摩爾氫氣發(fā)生加成，反應的產物是2，2，3-三甲基戊烷，A可是（寫出名稱）。
9、寫出符合下列要求的可能結構
（1）分子式為C7H16主鏈上有四個碳原子的結構簡式。
（2）碳原子數(shù)為4的烷基的結構簡式。
（3）分子式為C9H12的苯的同系物只含一個支鏈的結構簡式。
學案答案
課前預習學案答案
1、普通命名法系統(tǒng)命名法
（1）、碳、十、庚、辛、壬、癸、十、戊烷、十七烷、正、異、新
（2）、最長鏈、最多、近、編號和最小、合并、最小、簡單、復雜、
2,2-二甲基丙烷
2、（1）烷基甲乙丙異丙
（2）“根”帶電荷，“基”不帶電荷；根能獨立存在，而基不能單獨存在。
3、（1）雙鍵、三鍵、最長
（2）雙鍵、三鍵、近
（3）雙鍵、三鍵、二、三
4、

乙基苯乙苯1,2-二甲苯鄰二甲苯

1,3-二甲苯間二甲苯1,4-二甲苯對二甲苯
[練習1]答案：
氫氧根離子電子式為。
[練習2]答案：
1、（1）3，6-二甲基-4-乙基辛烷（2）4-甲基-4-乙基壬烷
（3）2,2,4,4-四甲基戊烷
2、（1）CH3CH(CH3)CH(CH3)CH2CH(CH3)CH3
（2）CH3CH(CH3)CH2CH(CH2CH3)CH(CH3)CH3
3、（1）錯3,4,6,7-四甲基壬烷（2）錯2,2,4-三甲基-3-乙基已烷
[練習3]答案：
（1）4-甲基-1-戊炔（2）2,3-二乙基-1-己烯
[練習4]答案：
1、互為同分異構體5、3、4、23、2、3、1
2、（1）1-甲基-3-乙基苯（2）1-甲基-4-乙基苯
3、（1）苯乙烯（2）苯乙炔
當堂檢測題答案：
1、（1）2,4,5-三甲基庚烷（2）5-乙基-3-丙基-2-庚烯
2、（1）CH3CH(CH3)CH(CH2CH3)2CH(CH3)CH2CH3
（2）CH3CH(CH3)C(CH2CH3)=C(CH2CH3)CH(CH3)CH3
（3）CH2=C(CH3)C(CH3)=CH2
課后練習與提高答案：
1-5D、AACDB
6、CH≡C-CH2CH31,1,2,2-四溴丁烷
CH3-C≡C-CH32,2,3,3-四溴丁烷
7、2-甲基-1-丁烯2-甲基-2-丁烯3-甲基-1-丁烯

8、3，4，4-三甲基-1-戊烯3，4，4-三甲基-2-戊烯
3，3-三甲基-2-乙基-1-丁烯
9、（1）C(CH3)3CH(CH3)CH3
（2）—CH2CH2CH2CH3—CH(CH3)CH2CH3

—CH2CH(CH3)CH3—C(CH3)3

（3）C6H5—CH2CH2CH3C6H5—CH(CH3)2

有機化合物的合成

第一節(jié)有機化合物的合成第一課時
教師寄語：天下事因難而廢之者十之以一；以惰而廢之者十之以九！
審核：高二化學組
班級_______團隊__________姓名________
【學習目標】
1.能列舉碳鏈增長和縮短以及引入常見官能團的化學反應。
2.掌握鹵代烴的重要化學性質。
【重點、難點】構建碳骨架的主要途徑和官能團的相互轉化。
【學習過程】
【閱讀理解】能舉例說明有機合成對人類生產、生活的影響，進一步認識合成一種有機化合物需要考慮哪些問題、怎樣設計合成路線？
一、有機合成的關鍵——碳骨架的構建和官能團的引入
【A級】1、碳骨架的構建
構建碳骨架分類：在原料分子及中間化合物分子的碳骨架上或、成環(huán)或開環(huán)等。
(1)增長碳鏈
條件：有機合成所用的有機原料物分子中所含碳原子數(shù)小于目標化合物分子中的碳原子數(shù),在合成中就需要增長碳鏈。
【B級】【閱讀演練】仔細閱讀課本P98-99，試完成下列化學方程式：
①CH3CH2Br＋NaCN
②CH3CH2CN
③CH3CCH+Na
④CH3CH2X+CH3CCNa
⑤羥醛縮合
CH3CHO+CH3CHO
【D級】【討論總結】回顧前面學過的有關知識，試總結碳鏈增長的途徑有哪些？
(2)減短碳鏈：
條件：有機合成中所用的有機原料分子中所含碳原子數(shù)大于目標物質的分子中所含碳原子數(shù)，在合成中就需要減短碳鏈。
【B級】【閱讀演練】仔細閱讀課本P99，試完成下列化學方程式：
①CH3COONa+NaOH
②C6H5COONa+NaOH
③CH3CH2CH＝CH2KMnO4
④乙苯被酸性高錳酸鉀溶液氧化
⑤寫出辛烷發(fā)生裂化反應的化學方程式
【C級】【討論總結】結合已有知識，試總結碳鏈減短的方法有哪些？

【B級】【運用訓練】
例1.下列反應可以使碳鏈縮短的是（）
A.持續(xù)加熱乙酸與堿石灰的混合物B.裂化石油制取汽油
C.乙烯的聚合反應D.環(huán)氧乙烷開環(huán)聚合
例2.烯烴在一定條件下發(fā)生氧化反應時，碳－碳雙鍵發(fā)生斷裂后分別與氧原子相連，有機物RCH=CHR′可以氧化成R－CHO和R′－CHO。在該條件下，下列烯烴分別被氧化后，產物中有丙酮生成的是（）
A．CH3－CH=CHCH3B．CH2=CH－CH2－CH2－CH2－CH3
C．CH3－CH=CH－CH=CH－CH3D．(CH3)2C=CH－CH2－CH2－CH3
【D級】【交流研討】2、官能團的引入和轉化
請同學們回顧以前學過的有關反應，從以下幾個方面對所學知識進行整理,以CH3CH＝CH2、CH3CHO、CH3CH2Br、CH3CH2OH、CH3CH（OH）CH3等為起始物列出相應的實例，試寫出對應的化學方程式，并指出反應類型。
（1）在分子中引入碳碳雙鍵的途徑：
（2）在碳鏈上引入鹵原子的途徑：
（3）在碳鏈上引入羥基的途徑：
（4）在碳鏈上引入羰基的途徑：
（5）在碳鏈上引入羧基的途徑：
【觀察.思考】分子中鹵素原子轉化為羥基的反應
（1）實驗步驟：
（2）實驗現(xiàn)象：_____________________________________________
（3）取上層液體加入硝酸酸化的硝酸銀溶液的目的：。
寫出下列有關反應方程式
溴乙烷的水解反應：_____________________________________
溴乙烷的消去反應：______________________________________.
【課堂檢測】
【A級】1．下列反應不能在有機分子中引入羥基的是（）
A．乙酸與乙醇的酯化反應B．乙醛與H2的反應
C．油脂的水解D．烯烴與水的加成
2．以苯為原料不能通過一步反應制得的有機物是（）
A溴苯B苯磺酸CTNTD環(huán)己烷E苯酚
【B級】3．將轉變成的正確方法為（）
A．與NaOH溶液共熱后通足量CO2
B．溶解，加熱通足量SO2
C．與稀硫酸共熱后加入足量NaOH
D．與稀硫酸共熱后加入足量NaHCO3

4．鏈狀高分子化合物[C—C—O—CH2—CH2—O]n可由有機化工原料R和其他有機試劑通過加成、水解、氧化、縮聚反應得到，則R是()
　A1—丁烯B2—丁烯C1,3—丁二烯D乙烯
【C級】5．下列反應中，不可能在有機化合物分子里引入—COOH的是（）
A．醛催化氧化B．鹵代烴水解C．腈酸性條件下水解D．酮催化氧化
6．在一定條件下，下列幾種生產乙苯的方法中，原子經濟性最好的是（）
A．+C2H5Cl—C2H5+HCl

B．+C2H5OH—C2H5+H2O

C．+CH2=CH2—C2H5

D．—CHBr—CH3—CH=CH2+HBr

—CH=CH2+H2—C2H5
7．根據下面的反應路線及所給的信息填空。

（1）A的結構簡式是，名稱是。
（2）①的反應類型是。③的反應類型是。
（3）反應④的化學方程式是。

[教師]：前面我們已經學習了有機化合物的結構以及相關官能團的性質，通過學習我們知道，現(xiàn)在人類已經發(fā)現(xiàn)和合成的物質已經超過8500萬種，那么在這里面其中有機化合物占了8000萬種。像著名的有機合成化學家伍德沃德所說的那樣：有機合成的魅力表現(xiàn)在在舊的自然界旁邊建立一個新的自然界。我們周圍的物質世界日新月異發(fā)生變化與有機合成是分不開的?？匆豢次覀兩磉呂覀兊囊率匙⌒卸寂c有機合成密切相關。那么在有機合成過程中所牽扯到的反應、有機化合物的性質。它們彼此之間的聯(lián)系就是這一節(jié)我們所要學習的內容：有機化合物的合成，它的兩個關鍵。下面同學們自學課本97頁到案99頁第二個標題上邊。解決學案上小組討論上面這一部分內容。其中包括幾個我們在前邊沒有見過的方程式，你要重點的加以識記。
[生自我閱讀，填寫學案]
[教師]：同學們已經把學案完成了，那么通過學習我們知道，有機合成的兩個關鍵步驟是怎樣的？丁濤。
[生]：首先進行合成路線設計┉
[教師]：坐下。有機合成的兩個關鍵的步驟，哪兩個關鍵的步驟？碳骨架的構建和官能團的引入。我們根據原料分子和目標產物的碳骨架，碳原子數(shù)的多少來對比。根據實際情況我們進行選擇。如果原料分子比目標產物的碳原子數(shù)少，我們需要增長碳鏈。否則我們需要減短碳鏈，或者是成環(huán)，或者是開環(huán)。這是我們要研究的第一個問題：碳骨架的構建。那么在這里邊我們首先來看一下碳鏈的增長。那么同學們剛才已經閱讀課本，我們課本上給我們舉了一個例子，用了哪一個反應可以增長碳鏈？
[生集體]：鹵代烴的取代。
[教師]：鹵代烴的取代。
[教師板書]
[教師]：那么這一個反應他舉了一個溴乙烷與氰化鈉，具體的反應原理，誰取代了誰？
[生]：氰基取代了溴。
[教師]：氰基取代了溴。由于氰基下來了，所以使碳鏈增長了，多了一個碳原子，而且后邊還有一個后續(xù)反應，這一個氰基酸性條件下水解可以得到羧基。這是一個碳鏈增長的例子。那么同學們結合前面我們所學的反應，思考一下，我們還有哪一些反應能夠增長碳鏈？寫出這個反應來，然后小組交流一下，看一看，你們寫的反應是不是一致。借鑒以下其他同學的，小組里面把討論的結果整合一下，到黑板上來展示一下你們討論的結果。先自己思考一下。
[生自我思考]
[教師]：討論一下，看看你們舉的例子是不是一致。
[教師找一小組代表上黑板展示結果]
[教師]：看一看這個小組寫的是不是與你們的結果一樣，你們想到看看他們有沒有想到。沒有的話，上來補充一下。
[教師]：這一個小組已經舉了四個例子了，我們看看他們舉的例子。第一個是酯化反應，這一個反應能夠增長碳鏈。第二個是醛和氫氰酸菜，這是個什么反應？
[生]：加成反應。
[教師]：得到這個物質叫什么名？
[教師]：@羥基丙腈。實際上這個反應是一類的。都由于羥基的存在，醛酮和氫氰酸菜的加成。第四個反應他舉了一個聚合反應。實際上我們看到聚合反應，我們可以加上一個定語，哪一些物質可以發(fā)生聚合反應？
[生]：烯、炔。
[教師]：還有哪一組你想到了其他的反應？閆存俊。
[生]：醇與醇反應生成醚。
[教師]：這個實際上就是醇與醇之間的分子間脫水反應。還有嗎？
[生]：氨基酸合成多肽。
[教師]：氨基酸分子間脫水縮合生成多肽。還有嗎？
[生]：沒有了。
[教師]：還有哪一組想起來了？
[生]：還有羥醛縮合。
[教師]：羥醛縮合。我們課本上舉的例子。還有嗎？你看這一個反應，他這里舉的是醛酮和氫氰酸菜加成。除了這兩個還有誰可以加成。
[生]：烯、炔。
[教師]：烯、炔可不可以和它加成？
[生]：可以。
[教師]：第八個，烯烴、炔烴與氫氰酸的加成。這一些反應我們都可以利用它增長碳鏈。在這里面有幾個是我們用的比較多的。像醛酮和氫氰酸加成，炔烴與氫氰酸的加成，再一個就是鹵代烴的取代。其他的反應在有的合成路線中可能用到。那我們繼續(xù)往后看，剛才我們討論的是碳鏈的增長。那么在有的合成路線中我們需要減短碳鏈。我們課本上舉了兩個例子。一個是烯烴或者炔烴的氧化。這個我們前面學過，碳碳雙鍵在氧化作用下要斷裂。比如說我們舉一個例子，你像丙烯在酸性高錳酸鉀作用下，這個我們前邊研究過。這下碳氫二被氧化成什么？
[生]：二氧化碳。
[教師]：前面這一部分呢？
[生]：羧酸。
[教師]：這樣呢它的碳鏈減短了。這是一個反應式，我們只是舉這樣一個例子。第二個就是我們課本上提到的脫羧反應。像羧酸或者羧酸鹽脫羧得到了比羧酸少一個碳原子的烷烴。這樣它的這個面比較窄，我們學案上我舉了一個例子。在第二個反應中，你看一看它還是不是烷烴？
苯甲酸鈉和氫氧化鈉加熱這一個反應仍然是一個脫羧反應。原理跟前面這個脫羧反應一樣。你說生成了什么？
[生]：苯和碳酸鈉。
[教師]：這一個反應在2005年上海高考題中出現(xiàn)。這是教材上給我們舉了這么兩個例子。同學們再思考一下，我們接觸到的還有哪一些是減短碳鏈的反應。跟剛才我們討論這個一樣。討論一下，整合出結果來。
[生自我思考]
[教師]：好，同學們看著黑板上，第一個他舉的是酯的水解，你看這一個與我們舉的碳鏈增長中第一個反應什么關系？
[生]：互為逆反應。
[教師]：互為逆反應。往右進行它增長了碳鏈?；貋頊p短碳鏈。第二個他舉了二糖多糖的水解。實際上我們沒有必要把它們列出來，直接一個字，就是糖的水解。我們看到了酯的水解。糖的水解，還有什么？
[生]：蛋白質和多肽的水解。
[教師]：對于碳鏈減短我們也討論這么幾類反應。當然我們想到我們教材上提到的烯烴、炔烴的氧化，雙鍵叁鍵斷開，脫羧反應。下面同學們先拿出幾分鐘來把我們討論的這些方程式再整理一遍。有的同學可能只是高了一個綱目，方程式還沒來得及寫。整理完了做一下學案上練習題一，運用下這節(jié)課我們所學過的知識。
[學生板演]
[教師]：王寧同學第一步，他想乙醛和溴，取代之后上來一個溴原子，與氰化鈉反應，上來一個氰基，他設計這步的目的想干什么？
[生]：增長碳鏈。
[教師]：增長碳鏈還用這么麻煩？怎么辦就可以了？
[生]：醛和氫氰酸菜反應。
[教師]：我們前面不是講了，醛和氫氰酸加成一步可以完成。氰基的位置也不對。我們再看一下楊雪同學使用的是羥醛縮合。你看一下它的碳原子數(shù)，不對。所以第一步，我們怎么辦。
[生]：乙醛與氫氰酸加成。
[教師]：然后這一個物質再發(fā)生什么反應？
[生]：在酸性條件下水解。
[教師]：在酸性條件下水解氰基變成了羧基。這一節(jié)課我們不就學了這個反應嗎。好，我們再看下一個題目。以乙炔為原料合成丙烯酸。
[生板演]
[教師]：好，看黑板他也是用了兩步，第一步，用乙炔和氫氰酸加成得到了丙烯腈，然后它在酸性條件下水解。那么氰基得到了羧基，對吧。很好。這節(jié)課我們主要研究這一些內容。課堂上顯示出同學們這一部分有機化學方程式非常不熟練，在自習的時候把這一部分所牽扯的方程式，特別是這一節(jié)課所學習的方程式重點再熟悉一下。下課。

有機化合物的分類

學校：臨清二中學科：化學
第一章第一節(jié)有機化合物的分類
課前預習學案
一、預習目標
預習有機物的分類方法，了解常見有機物的官能團。
二．預習內容
1.物質的分類方法有_____________分類法和____________分類法。
2.有機化合物從結構上可以按______________和______________來進行分類。
3.什么是烴的衍生物？
4.常見的官能團有____________________________________________________________。
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內容
課內探究學案
一、學習目標
1.知道有機物的分類方法。
2.能夠識別出有機物的官能團。
學習重難點：能夠說出有機物的官能團和類別。
二、學習過程
（一）有機化合物的分類
探究一、按碳的骨架分類
1.按碳的骨架有機物是如何分類的？

2.脂環(huán)化合物與芳香化合物有什么不同？

3.按碳的骨架給烴進行分類。

探究二、按官能團分類
1.必修二中所學的乙烯、乙醇、乙酸分別屬于什么類別？官能團分別是什么？

2.區(qū)分和，二者分別屬于哪一類。你能得到什么結論？

3.甲烷與甲醇的性質有什么不同？為什么會有這些不同？

4.為什么有機物可以按官能團來分類。

（二）反思總結
1.按碳的骨架分類
有機化合物

2.按官能團分類

類別
官能團

3..以上分類方法是利用了_______________分類法。
（三）當堂檢測
1．第一位人工合成有機物的化學家是（）
A．門捷列夫B．維勒C．拉瓦錫D．牛頓
2．下列物質屬于有機物的是（）
A．氰化鉀（KCN）B．氰酸銨（NH4CNO）
C．尿素（NH2CONH2）D．碳化硅（SiC）
3．下列有機物是按照碳的骨架進行分類的是（）
A．烷烴B．烯烴C．芳香烴D．鹵代烴
4．下列關于官能團的判斷中說法錯誤的是（）
A．醇的官能團是羥基（－OH）B．羧酸的官能團是羥基（－OH）
C．酚的官能團是羥基（－OH）D．烯烴的官能團是雙鍵
5．下列表示的是有機化合物結構式中的一部分，其中不是官能團的是（）
A．－OHB．CCC．C＝CD．C－C
6．四氯化碳按官能團分類應該屬于（）
A．烷烴B．烯烴C．鹵代烴D．羧酸
7．請同學們根據官能團的不同對下列有機物進行分類。
（1）芳香烴：；（2）鹵代烴：；
（3）醇：；（4）酚：；
（5）醛：；（6）酮：；
（7）羧酸：；（8）酯：。
（9）含有－OH官能團的有機物有：。
課后練習與提高
1．與乙烯是同系物的是（）
A．甲烷B．乙烷C．丙烯D．戊烯
2．下列原子或原子團，不屬于官能團的是（）
A．OH—B．—NO2C．—SO3HD．—Cl
3．化合物的－COOH中的－OH被鹵原子取代所得的化合物稱為酰鹵，下列化合物中可以看做酰鹵的是（）
A．HCOFB．CCl4C．COCl2D．CH2ClCOOH
4．下列有機物中屬于芳香化合物的是（）

5．下列說法正確的是（）
A．羥基跟鏈烴基直接相連的化合物屬于醇類
B．含有羥基的化合物屬于醇類
C．酚類和醇類具有相同的官能團,因而具有相同的化學性質
D．分子內含有苯環(huán)和羥基的化合物都屬于酚類
6．擬除蟲菊酯是一類高效，低毒，對昆蟲具有強烈觸殺作用的殺蟲劑，其中對光穩(wěn)定的溴氰菊酯的結構簡式如下圖。下列對該化合物敘述不正確的是（）
A.屬于芳香化合物B.屬于鹵代烴
C.具有酯類化合物的性質D.在一定條件下可以發(fā)生加成反應
7．某有機物的結構簡式為：CH2=CHCOOH，它含有的官能團正確的是（）
①—C—②—OH③④—COOH
||
O
A．③④B．②③④
C．①②④D．①②③④
8．某期刊封面上有如下一個分子的球棍模型圖，圖中“棍”代表單鍵或雙鍵或三鍵。不同顏色的球代表不同元素的原子，該模型圖可代表一種（）

A．鹵代某酸B．酯C．氨基酸D．醇鈉
9．按下列要求舉例：（所有物質均要求寫結構簡式）
（1）寫出兩種脂肪烴，一種飽和，一種不飽和：_____________、_____________；
（2）分別寫出最簡單的芳香羧酸和芳香醛：___________、_____________；
（3）寫出最簡單的酚和最簡單的芳香醇：____________、_____________。
10．按官能團的不同對下列有機物進行分類：

（）（）（）
（）（）（）
11．具有復合官能團的復雜有機物：官能團具有各自的獨立性，在不同條件下所發(fā)生的化學性質可分別從各官能團討論。
如：具有三個官能團：、和，所以這個化合物可看作類，類和類。
預習內容
1.交叉樹狀
2.碳的骨架官能團
3.烴分子里的氫原子被其他原子或原子團所取代所衍生出的一系列化合物。
4.雙鍵叁鍵鹵素原子羥基醚鍵醛基羰基羧基酯基
課內探究學案
探究一
1.按碳的骨架有機物可分為鏈狀和環(huán)狀化合物。環(huán)狀化合物又包括芳香和脂環(huán)化合物。
2.芳香化合物分子中含有苯環(huán)。
3.烴可分為鏈狀烴和環(huán)狀烴。環(huán)狀烴又分為脂環(huán)烴和芳香烴。
探究二
1．乙烯屬于烯類，官能團是碳碳雙鍵
乙醇屬于醇類，官能團是羥基
乙酸屬于羧酸類，官能團是羧基
2．屬于酚類，屬于醇類。

結論：羥基與苯環(huán)直接相連屬于酚類，與苯環(huán)側鏈相連的屬于醇類。
3．甲烷可與氯氣發(fā)生取代反應，乙醇可以與鈉反應生成氫氣，與鹵化氫發(fā)生取代反應，發(fā)生消去反應，酯化反應。因為乙醇分子中含有官能團羥基，羥基決定了乙醇的化學性質。
4．因為官能團決定了有機物的化學性質，具有相同官能團的有機物化學性質相似，所以可以歸為一類來學習研究。
當堂檢測
1.B2.C3.C4.B5.D6.C
7．（1）⑨；（2）③⑥；（3）①；（4）⑤；（5）⑦；（6）②；（7）⑧⑩；（8）④。
（9）①⑤⑧⑩
課后練習與提高
1.CD2.A3.AC4.BC5.A6.B7.D8.C
9.（1）CH3－CH3CH2===CH2

（3）

10.醛酚芳香烴羧酸酯烯烴
11．酚羥基羧基醛基酚羧酸醛