小學(xué)語文教案一年級

語文一年級上冊拼音《iuüyw》優(yōu)秀教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“語文一年級上冊拼音《iuüyw》優(yōu)秀教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)

年級語文上冊《iuüyw》教案設(shè)計

、教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會iuü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，會正確書寫。

2、學(xué)會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上

聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音（能直接讀出它們帶調(diào)的音），記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、利用教材的情景圖技法學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

二、教具準(zhǔn)備：

字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

與本

內(nèi)容相關(guān)的

件。

三、教學(xué)重點：

iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

四、教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)iuü的

二聲和

三聲。

五、

時安排：3

時

時

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上

聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入

。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)

，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母iuü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

常規(guī)教育:我們要比比哪

組最認真聽.

二、教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了

件衣服。）（要求：說

句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)

要學(xué)的

個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著

個i，誰已經(jīng)找到了？

指

生上臺在屏幕中指出來。

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe

樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點不寫?！前?，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上

調(diào)去掉點。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“

只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留

個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū

頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú

二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。

ǔ

三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ

二三四五。

ù

四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u

筆寫成，住在二樓。

四、教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說話引出ü：

條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

3、記字形：u和ü的字形有點相同，比

比，又有點不同，誰來說說有什么不

樣？教順口溜：

u上加點üüü，小魚吐泡üüü

4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。

塊玉，ǜǜǜ。

ü上

調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）

5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。

五、鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀

個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

二

時

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiuü，它們6個兄弟都是

家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

二、談話引入

。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不

樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？

三、教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：

個樹杈上掛著

件衣服。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪

個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

四、教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是

間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽→認真聽、仔細看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右

筆完成，住在二層樓。

五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（

只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成

個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ā—yā（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ā—w?。ㄇ嗤埽?/p>

六、鞏固練習(xí)。

三

時

教學(xué)目標(biāo)

：

1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。

2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

3、能正確讀出yiwuyu的四聲。

4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)檢查。

二、分析音素，進

步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà

組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀

讀。組詞讀。

三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu。

1、聽老師講故事：有

天，iuü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀(jì)小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i

塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u

塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

四、猜音節(jié)游戲。

老師拿出

張小圖片說出

個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

三、看

本聽錄音讀、跟讀。

后反思：對整體認讀音節(jié)yiwuyu的教學(xué)是本

的重點也是難點，所以在教學(xué)時我通過講故事幫助學(xué)生理解，特別是yu，小朋友不知道應(yīng)該把兩點去掉。經(jīng)過講故事，大部分學(xué)生掌握得較好。

精選閱讀

一年級語文上冊《iuüyw》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“一年級語文上冊《iuüyw》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

年級語文上冊《iuüyw》教案

【教材分析】

《iuüyw》要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形、義，掌握單韻母的發(fā)音特點，借助日常用語學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

【學(xué)習(xí)目

】

1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2．掌握i、u、ü及yi、wu的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3．學(xué)會使用四線格。

【教學(xué)重點】

教會學(xué)生讀準(zhǔn)Iuü三個單韻母的音。

【教學(xué)難點】

學(xué)會Iuü的四聲，讀好二、三聲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

件、卡片

【

時安排】3

時

【教學(xué)過程】

時

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．默寫反饋。

小朋友昨天認識的拼音寶寶你們還記得嗎？現(xiàn)在拿出自己的本子，默寫上節(jié)

的三個單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。下

時咱們要收，比

比誰寫的最棒。

二、學(xué)習(xí)字母i：

（

）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開

點，嘴唇不圓。

教師范讀i

師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

認讀

練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：

豎占中格，

點在上邊。

二、學(xué)習(xí)字母u

（

）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留

個小孔。

教師范讀u

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像

個茶杯子。問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像

個茶杯子。

三、學(xué)習(xí)字母ü

（

）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）

講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成

個小圓孔。

教師范讀ü。

（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

教兒歌：ü像小魚吹泡子。

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫字母

五、拓展訓(xùn)練：快樂閱讀練習(xí)說話

二

時

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀i、u、ü的卡片，指讀i、u、ü的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)i、u、ü的筆順

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuü

a．i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

b．u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。

c．寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏

點，這樣寫出的字母好看。}

2．教師示范書寫：iuü

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的

二

，掌握了Iuü三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1．將Iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫

遍。

2．和父母做游戲，比比誰讀得正確、流利。

三

時

、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲。

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、教學(xué)聲母y。

1.看圖說話引出y：

師：單韻母六兄弟中有

個小i，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。

2.讀準(zhǔn)字音，認清字形：

（1）聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？

（2）請小朋友看圖（

件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈）我們可以叫它大y。大y的樣子像樹叉。

（3）辨認y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀衣）。

3.指導(dǎo)書寫：

學(xué)習(xí)

筆畫：右斜﹨、左斜∕。

先看多媒體y的書寫動畫。老師邊范寫邊講解：先寫“右斜”，再寫“左斜”，占中格

和下格。

三、教學(xué)聲母w。

1.看圖說話引出w：你看見了什么？（兩間小屋）（烏鴉）

2.板書w，教學(xué)w的發(fā)音、字形。

學(xué)發(fā)音：聲母w要讀的輕而短，我們可以叫它大w。

辨認w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

記字形：屋頂?shù)膚。

3.教學(xué)w的書寫。

w是兩筆寫成的，占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不要太寬。

“v”的筆畫叫“斜下斜上”

四、練習(xí)書寫。

五、作業(yè)

1．區(qū)別韻母、聲母、整體認讀音節(jié)。

2．做字卡。（自選）

板書設(shè)計：

韻母：i、u、ǖ

聲母：y、w

整體認讀音節(jié)：yi、wu、yu

部編版語文一年級上冊拼音《iuüyw》教案設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“部編版語文一年級上冊拼音《iuüyw》教案設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)

年級語文上冊《iuüyw》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會ｉ、ｕ、ü3個單韻母和ｙ、ｗ兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2.學(xué)會整體認讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3.掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫;2.掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點：i在

調(diào)時頭上去點，ü在

調(diào)時頭上有點。

時

時目

：
學(xué)會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會正確認讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上

聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
教學(xué)過程：
（

）導(dǎo)入

1.在單韻母的小房子里，還住著三個單韻母寶寶，他們也想來和我們交朋友。大家歡迎嗎？看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
2.出示學(xué)習(xí)目

（通過比賽的形式完成目

）
（二）學(xué)習(xí)單韻母i
1.【觀察說話】看圖說話。圖上畫的是什么？（圖上畫了

件衣服。）要求：說

句完整的話，用準(zhǔn)量詞。
2.【聽音、發(fā)音】衣服的“衣”的發(fā)音和我們要認識的

個單韻母寶寶i相同。老師示范發(fā)音，注意看清老師的口形——發(fā)音時，把嘴巴輕輕地張開，嘴唇不圓。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）【順口溜】牙齒對齊iii。（齊讀。開火車。）
3.【記憶字形】i像什么？（生自由交流）在書上這件衣服里也藏著

個i，誰已經(jīng)找到了？【兒歌】

豎占中格，

點在上邊。
4.【書寫指導(dǎo)】i玩累了，我們把他請回房間休息

下。他住在哪兒呢？i的筆順是先在中格寫小豎，占滿格，讓他筆挺挺地站好。然后給他戴上小帽子。
（三）學(xué)習(xí)單韻母u
1.【看圖說話】

只烏鴉在樹上做窩。
2.【聽音、發(fā)音】烏鴉的“烏”的發(fā)音與單韻母寶寶u的音相同。在讀的時候我們要把嘴唇收成圓形，嘴巴中間留

個小孔。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
3.【記憶字形】圖上的什么地方像單韻母寶寶u？（鳥窩像u形）你還覺得他像什么？（有點像我們喝水的杯子。）順口溜：u像茶杯uuu。（齊讀。）
【書寫指導(dǎo)】u

筆寫成，住在二樓。
（四）學(xué)習(xí)單韻母ü
【看圖說話】

只大魚在水里吐泡泡。你喜歡它嗎？
2.【聽音、發(fā)音】把“魚”的音讀平就是ü。發(fā)音時，我們的嘴巴要閉攏，嘴唇撮成圓形，舌頭放到下齒背。
3.【記憶字形】u和?的字形有點相同，比

比，又有點不同，誰來說說有什么不

樣？字母ü和圖上的什么地方很像？【順口溜】u上加點???，小魚吐泡???。（齊讀。）
4.【書寫指導(dǎo)】觀察?住在四線格的哪里？三筆完成。
（五）學(xué)習(xí)iuü的四聲調(diào)
1.現(xiàn)在四聲調(diào)小朋友們也想來認識今天的

伙伴。同學(xué)們來試著打個招呼讀

讀。
2.自由試讀。同桌互聽。
3.教師引導(dǎo)：
【i的四聲】
（1）（出示：īíǐì）仔細看，i戴上聲調(diào)小帽子后和原來有什么不同？（i上的圓點不寫。）當(dāng)i碰到聲調(diào)朋友們時，他很有禮貌地摘掉了自己頭上的小帽子。所以i上

調(diào)去掉點。
（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：
ī這件衣服真好看！
í咦！我的鉛筆在哪兒？
ǐ拿把椅子您請坐。
ì你的意思我明白。
【u的四聲】
ū

頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。
ú

二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。
ǔ

三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ

二三四五。
ù

四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。
【ü的四聲】
（1）ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃魚，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。

塊玉，ǜǜǜ。
（2）ü上

調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）
4.開火車認讀鞏固。

二

時

時目

：
學(xué)會聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。
2.學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。
復(fù)習(xí)引

1.aoeiuü，它們6個兄弟都是

家人，我們稱它們?yōu)椤獑雾嵞?。（六個單韻母卡片貼于黑板）指名認讀。
2.今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不

樣，它要念得又輕又短。還記得單韻母寶寶的發(fā)音特點是什么？
（二）學(xué)習(xí)聲母y，整體認讀音節(jié)yi
1.【看圖說話】

個樹杈上掛著

件衣服。板書：y。
2.【聽音、發(fā)音】聽老師發(fā)音，要求聽清發(fā)音，看清口形。想

想，聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪

個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）教師比較讀，讓同學(xué)們聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3.【記憶字形】請小朋友看圖，圖上的什么地方像聲母y？（樹杈）我們可以編

句兒歌記住聲母y：y像樹杈yyy。
4.【書寫指導(dǎo)】像個樹杈,兩筆完成，指出在四線格中的位置。
5.聲母y和小i手拉手站在

起，組成了

個整體認讀音節(jié)，這個名字好長?。∥覀兒唵?p>點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會讀了？
5.音節(jié)yi和小i

樣，也可以戴上四頂聲調(diào)帽子：yiyiyiyi（

件）。同桌之間互相試著讀

讀。6.【游戲】現(xiàn)在我們

起來做

個游戲，老師讀，請

個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。）
7.認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字了。結(jié)合生活經(jīng)驗認讀：
衣服的“衣”（yī），
阿姨的“姨”（yí），
椅子的“椅”（yǐ），
容易的“易”（yì）。
8.【小結(jié)】漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多

的字呢?！緝焊琛繚h語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們

定學(xué)好它，學(xué)好它！
（三)學(xué)習(xí)聲母W，整體認讀音節(jié)Wu
1.【看圖說話】這是

間美麗的屋子。聲母W的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：W。
2.【聽音、發(fā)音】教學(xué)發(fā)音，半扶半放。
（1）認真聽，仔細看。
（2）模仿發(fā)音。
（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
2.【記憶字形】圖上的什么像聲母大W的形狀？剛才我們給大Y編了

句兒歌，哪位小朋友也能給大W編

句兒歌呢？（W像屋頂WWW。）我們還可以用我們的小手指擺

擺大W的形狀呢，你能試

試嗎？
4.【書寫指導(dǎo)】大W寫在四線三格的什么位置？
5.大W和小u在

起，同樣組成了

個整體認讀音節(jié)（

件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。打亂順序，教師出示，指名讀。
6.結(jié)合生活經(jīng)驗認讀：
烏鴉的“烏”（wū），
姓吳的“吳”（wú），
五個的“五”（wǔ），
耽誤的“誤”（wù）。
（四）整體認讀音節(jié)yu
1.小朋友，單韻母里的小ü弟弟年齡最小，還不能和哥哥姐姐們出去玩。他可傷心了。你看，小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。聲母大y看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小ü站在

起就組成了整體認讀音節(jié)yu。
2.仔細看看，小ü弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？(ǖ上的兩點不見了)小u弟弟看到聲母大y來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。【兒歌】小ü沒朋友，大y來幫忙，小ü擦掉淚，笑得樂呵呵。
3.音節(jié)yu也有四種聲調(diào)，自己試著來讀

讀。
4.小朋友，在生活中，有沒有聽到過這些不同聲調(diào)的yu？（卡片：魚，

條魚的魚；遇，遇見的遇；雨，下雨的雨；語，語文的語。）
5.漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字?！緝焊琛繚h語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們

定學(xué)好它，學(xué)好它！

一年級上冊語文《iu》學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“一年級上冊語文《iu》學(xué)案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級上冊語文《iu》學(xué)案

2.iu

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會單韻母i、u、，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．能夠正確讀出i、u、的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

3．復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚動聽的樂曲。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1小朋友們，你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤?？（拼音王國）你們還記的新認識的三位朋友嗎？它們叫什么名字？（αoe）字母卡片。

2它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

二、引新授內(nèi)容

小朋友們，今天老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂纯次覀兘裉炷苷J識拼音王國的哪些朋友？

1指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫有什么動物？它們在干什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2教師總結(jié)故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦??？這時烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻讓我背你過去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。

3(1)出示語境歌

小螞蟻，要過河。

烏龜伯伯把它馱，

魚兒見了笑呵呵。

（2）領(lǐng)讀兒歌

三、教學(xué)ｉｕü的讀音和寫法

1教學(xué)讀音

（1）ｉ的讀音。

①板書，并出示螞蟻的圖。

②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙齒背。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學(xué)順口溜：牙齒對齊iii，衣服的衣（）

（2）ｕ的讀音。

①板書，并出示烏龜?shù)膱D。

②告訴學(xué)生的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀ｕ時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要往后縮。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴ｕｕｕ，烏龜?shù)摹盀酢?/p>

（3）ü的讀音。

①板書，并出示金魚的圖。

②告訴學(xué)生的讀音就有點像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子üüü或一條金魚üüü。

2教學(xué)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說ｉ像什么？

①ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

②ｕ像烏龜殼的邊緣。

③ü中的ｕ像金魚的身子，ü的兩點，像金魚的眼睛。

④你還覺的ｉｕü像其他什么東西？（四人一組討論）

（2）ｉｕü的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示的書寫。?/p>

①引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出ｉｕü占格位置。

ｉ和ü住在二三樓，ｕ住在二樓.

（3）ｉｕü的筆順

①誰來說說ｉ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｉ先寫一豎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，ｕ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｕ先寫豎彎，再寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說，ü先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。四筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、鞏固練習(xí)

1告訴學(xué)生：ｉｕü也是單韻母。

2抽讀字母卡

3看口形，猜拼音。

4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫ｉｕü各四遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1小朋友們，到今天我們一共認識了都少個字母王國的朋友？它們各叫什么名字？

2指讀卡片：ｉｕü

3看口型，猜拼音。

二、引新授內(nèi)容

小朋友，我們昨天認識的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？

①出示

②看誰最聰明，能按照正確的順序為它們帶好帽子。（叫學(xué)生到黑板上為戴上帽子。）

③讀兒歌：一聲高又平，二聲就像上山坡，三聲下坡上又坡，四聲就像下山坡。（并作相應(yīng)動作）

1出示：īíǐì

①教師領(lǐng)讀

ī，衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)”

í，阿姨的“姨”，移動的“移”

ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”

ì，容易的“易”，注意的“意”

②指名讀ｉ的四聲

③開火車讀

2出示ūúǔù

①指名試讀的四聲

②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）

ū，烏鴉的“烏”，屋子的“屋”

ú，無用的“無”，吳老師的“吳”

ǔ，中午的“午”，五號的“五”

ù，動物的“物”，服務(wù)的“務(wù)”

③指名讀的四聲。

3出示：ǖǘǚǜ

①指名試讀的四聲。

②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）

ǖ，淤泥的“淤”

ǘ，吃魚的“魚”，剩余的“余”

ǜ，玉米的“米”，體育的“育”

③指名讀ǖǘǚǜ四聲。

4書寫ｉｕü的四聲

（1）ｉｕü的四聲

①叫學(xué)生觀察ｉｕü的四聲住在拼音王國的第幾樓？（住在拼音王國的三樓）

②特別強調(diào)ｉｕü四聲的書寫

ｉ因為戴上了帽子，所以把頭遮住了。在寫的時候，應(yīng)該把頭去掉。

ü因為戴上了帽子，不方便，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時候應(yīng)該把兩點去掉。

③書空三次

④練習(xí)本練習(xí)

三比較單韻母的不同形體

1出示：αoeｉｕü，然后指名讀。

2指名說說有什么不同。（α是兩筆寫成，像個小豆瓣；o是一筆寫成，是個小圓圈。）

3齊讀αoeｉｕü，體會形體不同。

指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體，方法同此。（ｕ是兩筆寫成，ü是四筆寫成，比多了兩點；oe都是一筆寫成，但e的中間有橫筆，右下部不封閉。）

四比較帶調(diào)單韻母的讀音。

1、出示：í-ǐǘ-ǚ

（1）指名讀

（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？

（3）齊讀

2、出示

（1）指名讀

（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？

（3）齊讀

五作業(yè)

練讀課文

六教學(xué)反思

通過口訣，讓單韻母的學(xué)習(xí)更加有趣、生動。

一年級語文上冊拼音教案

《gkh》一年級語文上冊拼音教案

一年級語文上冊拼音復(fù)習(xí)一教案

編寫者

第教時

教學(xué)內(nèi)容

《復(fù)習(xí)一》

設(shè)計理念

課時

教學(xué)

目標(biāo)

1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)

資源

帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

修改意見

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

第一課時

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、新課標(biāo)第一網(wǎng)

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

板書設(shè)計

課后記錄

《aoe》一年級語文上冊拼音教案

《aoe》一年級語文上冊拼音教案

1、aoe

一、教學(xué)目標(biāo)：

習(xí)aoe3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

認識4個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

二、重點難點：

1、aoe的正確發(fā)音和書寫。

2、aoe的四聲讀法。

三、教學(xué)方法

游戲法、情景法等。

四、課前準(zhǔn)備

aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

五、課時安排

兩課時

前置性自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫你看到了什么？

2、發(fā)揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么？

3、做aoe的卡片。

4、用毛線頭動手?jǐn)[一擺aoe的形狀。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在很遠很遠的地方有一個拼音王國。課件出示圖片，今天，老師要帶你們?nèi)?漢語拼音王國"游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！

不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢！（出示課件）板書課題。

二、小組合作學(xué)習(xí)三個單韻母的音

1、學(xué)習(xí)aoe的音

（1）老師或者學(xué)生范讀

你們看，（出示課件）在這里遇到了誰？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我們在讀的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發(fā)音，誰會讀？指讀，評價。

字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音，生注意觀察老師的口型。說一說。（嘴巴張大不動，聲音響長）齊說幾遍。

小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

評價

oe的學(xué)習(xí)方法同上

（2）o的音

過渡：我們來到了村子西邊（課件），又聽到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞喔喔啼，誰能試著讀一讀？指讀，評價（口型，音）。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

評價

（3）學(xué)習(xí)e音

過渡：我們在這個小山村里，還看到了什么動物在水中游？（課件）是啊，它是小白鵝，正張著嘴“eee”地叫，好象在夸你們學(xué)得真認真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音。

小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

評價

三、小組合作學(xué)習(xí)三個單韻母的形

小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么？在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們。

（1）圖中的什么像a？（阿姨的頭）你能編個兒歌記住a嗎？

（2）圖中的什么像o？你能編個兒歌記住o嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo）

（3）圖中的哪兒像e？你能編個兒歌記住e嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁eee）

4、小結(jié)：

a、o、e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）

四、練習(xí)鞏固

過渡：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關(guān)。（出示課件）

（1）猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。一個圈，圓又圓。

②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音？

③小組合作學(xué)習(xí)：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么？其他學(xué)生齊念不見的字母，生齊說：是***嗎？若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“***，找到了。”）

摘果子游戲：

過渡：同學(xué)們真不簡單，一下子就闖過了三關(guān)，現(xiàn)在我們來分享禮物。

生摘果子，要讀出背面的字母。

五、認識四線格，學(xué)習(xí)書寫

過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢？出示四線三格，認識上、中、下格。

指導(dǎo)觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫姿。

六、全課總結(jié)。

小朋友，在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。回家把今天認識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。

七、作業(yè)：1、讀aoe的卡片3遍。

2、在四線格上寫aoe2遍。

板書設(shè)計

aoe

第二課時

*前置性自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)三個單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？

2、試著寫寫他們

3、試著讀一讀四個不同的聲調(diào)

4、做aoe的四聲卡片。

復(fù)習(xí)

上一節(jié)我們認識了三個單韻母，現(xiàn)在我再考考你們，還認識它們嗎？出示卡片認讀。

小組合作學(xué)習(xí)a、o、e的四聲

認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。它們好象4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4個聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“ˉ”的表示第一聲，標(biāo)“ˊ”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ”的表示第四聲。指名聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

２小組合作學(xué)習(xí)aｏｅ的四聲讀法。

出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法（生試說）：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

小老師領(lǐng)讀，個人練讀aｏｅ的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀----評價

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀aoe的四聲卡片。

2.聽老師讀不同的聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3看掛圖，體會四聲意義。

說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點示：這就說明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。

四、課間操

五、寫一寫

在四線格中書寫三個單韻母。

作業(yè)：1、讀aoe的四聲卡片3遍。

2、在四線格中書寫三個單韻母。

板書設(shè)計

4個聲調(diào)ˉˊˇˋ

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

漢語拼音2iuü

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會yi、wu、yu三個整體認讀.

3．學(xué)會使用四線格。

重點

教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

難點

學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

前置性自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫你看到了什么？

2、發(fā)揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么？

3、i、u、ü的卡片。

4、用毛線頭動手?jǐn)[一擺i、u、ü的形狀。

教學(xué)過程

第一課時

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、小組合作學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1．教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

評價

采取相同方式學(xué)習(xí)字母u、ü

2．教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學(xué)單韻母v

（出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iuü的四聲

板書設(shè)計：i、u、ü

第二課時

*前置性自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)三個單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？

2、試著寫寫他們

3、試著讀一讀四個不同的聲調(diào)

4、做iuü的四聲卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。

二、小組合作學(xué)習(xí)iuü{的筆順，教師指導(dǎo)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuü

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：iuü

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü

三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個整體認讀音節(jié)。

四、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。

五、布置作業(yè)

1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2．朗讀

課后短文

六、板書設(shè)計

i、u、ü

yiwuyu

bpmf教案

【教材分析】

《bpmf》這課教材具備趣味性，貼近孩子的生活，易于激發(fā)孩子的生活體驗，更好地走進文本，學(xué)習(xí)拼音。

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機的形狀提示b的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是bpmf和aoiu相拼的拼音練習(xí)。

第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。

第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。在本教學(xué)設(shè)計中，教師著力通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)活動的趣味性，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學(xué)生在趣中、玩中、樂中學(xué)習(xí)拼音。

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)看圖說話引出b。(課件出示)圖上畫著

1．學(xué)會聲母bpmf4個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。

2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf和單韻母組成的音節(jié)。

4．認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

5．知道輕聲音節(jié)的讀法。

【教學(xué)重難點】

bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學(xué)的重點，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。

【課時設(shè)計】

三課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了兩個聲母寶寶，(課件出示：yw)一起讀讀吧！這節(jié)課我們一起進入拼音王國，再認識四個聲母寶寶，好嗎？

[設(shè)計意圖：用兒童化的語氣敘述舊知，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起到拼音王國里再認識四個聲母寶寶，激發(fā)興趣。]

二、指導(dǎo)看圖，讀準(zhǔn)字音：

1．教學(xué)聲母b：

(1)誰？她在干什么呢？(小紅正在認真地聽廣播。)

(2)板書b：誰認識這個聲母？(課件出示)

(3)誰發(fā)現(xiàn)了什么？(這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。)

(4)教師范讀、示范(對著薄紙片讀b)：告訴同學(xué)們一個秘密哦，讀b的時候，紙片基本不動，看！

(5)學(xué)生練讀感受。

(6)指名讀，開火車認讀。

2．教學(xué)聲母p：

(1)看圖說話引出p。(課件出示)圖上畫著誰？(丁丁在爬山。)(要求說完整：誰在干什么？)

(2)板書p：誰認識這個聲母？(課件出示)

(3)誰發(fā)現(xiàn)了什么？(這個音就是把“爬坡”的“坡”讀得又輕又短。)

(4)教師范讀、示范(對著薄紙片讀p)：同學(xué)們什么發(fā)現(xiàn)？(紙片有明顯的顫動。)

(5)學(xué)生練讀感受。

(6)指名讀，開火車認讀。

[設(shè)計意圖：利用小紙片比較b與p發(fā)音的不同，讓學(xué)生在實踐中體會b和p的發(fā)音，也體現(xiàn)了課堂上的師生互動。]

3．教學(xué)聲母m：

(1)看圖說話引出m。(課件出示)圖上畫了什么？(兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)

(2)板書m：誰認識這個聲母？(課件出示)

(3)誰發(fā)現(xiàn)了什么？(這個音就是把“摸人”的“摸”讀得又輕又短。)

(4)教師范讀、示范：在告訴同學(xué)們一個秘密哦，讀m的時候，有氣流從鼻腔透出哦！大家摸著鼻梁邊讀邊感受下。

(5)學(xué)生練讀感受。

(6)指名讀，開火車認讀。

4．教學(xué)聲母f：

(1)看圖說話引出f。(課件出示)圖上畫了什么？(圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)

(2)板書f：誰認識這個聲母？(課件出示)

(3)誰發(fā)現(xiàn)了什么？(這個音就是把“佛”讀得又輕又短。)

(4)教師范讀：觀察老師的口型，發(fā)現(xiàn)了什么？(上牙放在下唇上，猛放開就是f的音。)

(5)學(xué)生練讀感受。

(6)指名讀，開火車認讀。

第二課時

一、兒歌識記，指導(dǎo)書寫：

1．借助圖畫，指導(dǎo)識記：

(1)仔細看圖1，(課件出示)看看b像什么？(收音機)

(2)教讀兒歌：bbb聽廣播，右下半圓bbb。

(3)仔細看圖2，(課件出示)看看p像什么？(小紅旗)

(4)教讀兒歌：ppp像紅旗，右上半圓ppp。

(5)仔細看圖3，(課件出示)看看m像什么？(兩個門洞)

(6)教讀兒歌：兩個門洞mmm。

(7)仔細看圖4，(課件出示)看看f像什么？(爺爺?shù)墓展?

(8)教讀兒歌：一根拐棍fff。

(9)你們還能編一個記憶“bpmf”的小兒歌嗎？(鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作識記兒歌。)

2．指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫：

(1)指導(dǎo)書寫b：

①認識：基本筆畫：“丨”豎。

②觀察書本：請同學(xué)們觀察字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

③學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆“上不頂格”，右半圓要寫在中格，書寫要飽滿。

④學(xué)生書空筆順。

⑤學(xué)生書寫。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

(2)指導(dǎo)書寫p：

①觀察書本：請同學(xué)們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

②學(xué)生說筆順、位置。

③教師范寫，強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，這叫“下不挨線”，然后再寫右半圓。

④學(xué)生書空筆順。

⑤學(xué)生書寫。

(3)指導(dǎo)書寫m:

①觀察書本:請同學(xué)觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？

②教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

③學(xué)生書空筆順。

④學(xué)生書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(4)指導(dǎo)書寫f：

①觀察書本：觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

②教師范寫。強調(diào)第一筆“上不頂格”，第二筆橫比較短，寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

③學(xué)生書空筆順。

④學(xué)生書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法：

1．明確概念：同學(xué)們知道嗎？聲母和韻母都十分喜歡交朋友，它們在一起可以拼成一個音節(jié)哦！想聽個故事嗎？

2．仔細看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(小朋友在推卡片。)小朋友推著卡片b和a在一起，形成了什么？(新音節(jié)ba)

①教師范讀，學(xué)生練讀。

②教授口訣：聲母和韻母拼讀時有一個口訣哦！前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。(課件出示)

③指名認讀：ba。

④同桌互讀，開火車認讀，全班齊讀。

3．學(xué)習(xí)ba的四聲：

①看圖1，(課件出示)圖上畫了什么？(豬八戒和數(shù)字8)

②指名認讀：b和ā。

③板書：b—ā→bā，誰能拼讀？記?。呵耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰。

④同桌互讀、開火車認讀、全班齊讀。

⑤給bā找找朋友吧！(口頭組詞)

⑥b—á→bá、b—?！鷅ǎ、b—à→bà的教法同上。

4．學(xué)習(xí)bpmf和aoiu拼讀：

①自由拼讀書本第10頁的音節(jié)。(課件出示)

②指名拼讀：你能拼讀哪個音節(jié)？帶讀。

③指名帶讀、反復(fù)練讀、男女賽讀。

④全班齊讀。

第三課時

一、看圖說話，認讀生字：

1．指導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么人？他們在干什么？(爸爸媽媽帶我去公園玩。)

2．訓(xùn)練說話：公園美嗎？有什么呢？(藍藍的天空，綠油油的樹木……)

3．指導(dǎo)識字：

①圖上有幾個詞，誰認識？

②指名拼讀：bàba、māma、wǒ。

③老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。這就是輕聲音節(jié)，它們沒有聲調(diào)。

④老師范讀。

⑤學(xué)生練讀。

⑥開火車讀。

4．教學(xué)生字：

(1)這幾個詞去拼音認識嗎？

(2)指名認讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我，開火車認讀，全班齊讀。

(3)誰能用上這些詞語說一句話。

【板書設(shè)計】

漢語拼音

bàbamāmawǒ

爸爸媽媽我

一年級語文上冊拼音復(fù)習(xí)教案

一年級語文上冊拼音復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

1、讀

2、背

3、聽寫

二、讀音節(jié)復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則

1、jqx和v特殊的拼寫。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法

三、拼寫音節(jié)

1、抄寫音節(jié)詞語i

2、聽寫音節(jié)詞語

四、讀拼音兒歌和課文

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

重點字：東、南、西、北、雨、羊

二、導(dǎo)入：這個單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

有趣的數(shù)字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。

6、默寫古詩

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

重點字：女、心、鳥、魚、生、手

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、這個單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長什么樣？

2、誰和誰在一起？

3、為什么地球媽媽真好？l

4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？

三、復(fù)習(xí)生字

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、詞語：彎彎的（）遙遠的（）

潔白的（）美麗的（）

第三單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來

二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、背誦《母愛》

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大

反義詞：來——去大——小開——關(guān)南——北

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。

三、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)字表中的生字，組詞、拼音

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。

6、背誦默寫《九九歌》

第五單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：

多音字：

同音字：

二、回顧課文：

每個人心里的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…..一個圓圈會是什么？在那里感受到太陽的香氣？你還想知道什么？

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、詞語積累：甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花

7、背誦《靜夜思》

第六單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確的筆順

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：自——白木——禾升——開日——目

同音字：升生禾河又右

二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會自己的事情自己做；團結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大；小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

三、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞

2、聽寫

3、朗讀課文，抄寫有特點的句子，會填空。

4、歸類識字：

鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林

草——花草苗節(jié)蓮藍

《dtnl》一年級語文上冊拼音教案

一年級上冊語文拼音復(fù)習(xí)

拼音復(fù)習(xí)教案

——聲母，整體認讀音節(jié)，三拼音節(jié)

設(shè)計理念

《漢語拼音復(fù)習(xí)》是《人教版語文》一年級上冊漢語拼音單元的總復(fù)習(xí)課，本課共兩部分內(nèi)容組成，第一部分是聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表；第二部分是漢語拼音兒歌。

德國哲學(xué)家約瑟狄慈根有句名言：“重復(fù)是知識之母”，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識并把知識系統(tǒng)化的過程，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，要注意面向全體學(xué)生，因材施教，使復(fù)習(xí)課科學(xué)、優(yōu)化。拼音復(fù)習(xí)課是對漢語拼音的一個鞏固、實踐和運用。我想上拼音復(fù)習(xí)課，不應(yīng)使學(xué)生感到重復(fù)、機械、無趣。所以，我讓學(xué)生1。在游戲中復(fù)習(xí)拼音，游戲是兒童最喜歡的活動，游戲可以使枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課變的生動、有趣，讓學(xué)生在玩中使知識得以鞏固，印象得以加深。游戲的方法可多種多樣，只要適合學(xué)生年齡特點就行。2．在實踐活動中復(fù)習(xí)拼音。讓學(xué)生充分動手、動口、動腦去參與拼音實踐活動，加深印象，教師可為學(xué)生提供多實踐場所，讓學(xué)生在連一連、擺一擺、拼一拼等具體實踐活動中，使所學(xué)知識得以鞏固。如用學(xué)生喜歡的橡皮泥捏拼音字母，用小棍擺等，幫助學(xué)生記憶。3．把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生新課的學(xué)習(xí)尚且如此，復(fù)習(xí)課中更應(yīng)放手。要在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、自主能力，激發(fā)、鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功的愉悅。

教材簡介：

復(fù)習(xí)內(nèi)容包括聲母表、整體認讀音節(jié)表以及漢語拼音兒歌，兒歌淺顯易懂，涉及平翹舌音、前后鼻音、三拼音的復(fù)習(xí)，并配有相應(yīng)的情境圖，幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容。建議教授兩課時。

教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo)：復(fù)習(xí)聲母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。

能力性目標(biāo)：能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力。

情感性目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)活動提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點：

1，字母的辨別。通過順口溜來幫助記憶。

2、正確流利地朗讀兒歌。

教具準(zhǔn)備：

拼音卡片、音節(jié)紙條、磁帶,課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，老師要帶小朋友去“漢語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放火車開動的錄音)

二、復(fù)習(xí)聲母

過渡：不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！

1出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認讀聲母，讀時教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。

2．分辨字母b、p、d、q。

小棒和半圓聽說小朋友要來，也想來湊熱鬧。瞧，他們給你們帶來了一個怎樣的節(jié)目。

（1），它是誰？你是怎樣認出它來的？

b，像個6字bbb。

（指名回答，齊讀。）

（2），它是誰，你是怎樣認出它來的？

p，9字反寫ppp。

（指明回答，齊讀。）

（3），看看，它們又變化了位置，現(xiàn)在你們還認得出來嗎？

d，6字反寫ddd。

（指明回答，齊讀。）

（4），你們可真聰明，它們決定再換一下位置，現(xiàn)在又是誰了？

q，像個9字qqq。

（指明回答，齊讀。）

3，同桌之間問一問。

小棒和半圓想出來的游戲你們喜歡嗎？（喜歡）

4．動手?jǐn)[一擺

讓學(xué)生用小棍擺出各種聲母，讓同桌互相讀一讀。

三、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)

1、游戲：“打撲克”

每個學(xué)生拿上帶有整體認讀音節(jié)的“撲克牌”，只要能讀準(zhǔn)撲克牌上的整體認讀音節(jié)，就能出牌。

2、游戲：“打靶開花”

點擊課件，靶子上就出現(xiàn)整體認讀音節(jié)，只要讀準(zhǔn)整體認讀音節(jié)，“皮卡丘”就放電擊倒靶子。

四、復(fù)習(xí)拼讀

1、游戲“找朋友”

同桌兩人一張拼音卡片，合作拼讀出音節(jié)，再找到這個音節(jié)對應(yīng)的詞語，貼在詞語卡片上面，再用其中幾個常用詞語說句子。

2、游戲“擊鼓傳花”

學(xué)生在快節(jié)奏的樂曲中抽出帶有拼音的紙條小組合作讀準(zhǔn)確（保證每個小組至少抽到一張紙條）。由小組的同學(xué)集體匯報。

3、游戲“猜謎語”

1．mǎnwūwáwa，yuányuánnǎoguā，

chūményìhuá，jiùbǎhuǒfā。

2．wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,

míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。

3．yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,

yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。

4．tóudàidàhónghuā,shēnchuānshíjǐnyī,

hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。

在大屏幕上出示拼音謎語，小組合作讀謎面并猜出謎底。

五、總結(jié)延伸

今天，我們來到了有趣的拼音樂園，交了好多朋友，并學(xué)會了不少本領(lǐng)，拼音可以幫助我們認字，幫助我們閱讀，幫助我們學(xué)習(xí)普通話，今后我們還要在學(xué)習(xí)中進一步鞏固漢語拼音。我們課后可以多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等等。

[漢語拼音教學(xué)階段是語文教學(xué)的起點，拼音是識字的拐杖，必須在課堂上反復(fù)練習(xí)，延伸到課外，在不斷的訓(xùn)練中達到鞏固的目的。]

第二課時

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

因此，教師可以創(chuàng)設(shè)參加動物王國的“兒歌朗誦會”的情境，從讀準(zhǔn)聲母卡片入場，到讀準(zhǔn)韻母驗票、詞語方隊表演、兒歌朗誦，到最后送門票，把森林里的聯(lián)歡會“移”到孩子面前，把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進入有趣的天地，始終處在一個童話般的世界里，身臨其境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，符合新課標(biāo)的要求，符合低年級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。

同時，倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，以學(xué)生為中心，以學(xué)生主動的知識建構(gòu)為中心，體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)的核心思想。為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo)：復(fù)習(xí)聲母、整體認讀音節(jié)。熟記漢語拼音字母表。

能力性目標(biāo)：看圖學(xué)兒歌，誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力。

情感性目標(biāo)：。通過復(fù)習(xí)活動提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、聲母卡片。2、整體認讀門票。3、整體認讀座位卡。4、帶拼音的詞語卡片。

5、前面是烏龜圖案，后面是拼音的頭飾。6、背景畫。

7、動物圖片，下面配有動物名稱的拼音。8、“取票處”的標(biāo)牌。

9、四幅插圖，背面是四首兒歌。

教學(xué)過程：

1、（學(xué)生排成三行等待入場）告訴小朋友一個好消息，動物王國要舉辦兒歌朗誦會，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

老虎國王送給我了X張門票，想要嗎？（票數(shù)和全班人數(shù)一致。）

我把卡片放在這兒了，這是……（老師高舉帶拼音的“取票處”的標(biāo)牌，讓學(xué)生拼讀。）

只要讀準(zhǔn)聲母卡片，你就可以自己從取票處取一張整體認讀音節(jié)的門票，輕輕走入會場，找到和你門票的圖案、整體認讀音節(jié)相同的座位卡就坐下。其余的同學(xué)要認真聽他讀得對嗎？開火車認讀聲母。

[以“取門票”的形式，展開對聲母的復(fù)習(xí)。注重對學(xué)生聽的能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。]

2、（待學(xué)生均落座后）老師戴上烏龜?shù)念^飾：小朋友好，我是誰？拼讀“烏龜”。

我是今天的主持人。請你再次對照門票和座位卡，你坐對了嗎？

請把門票的整體認讀音節(jié)讀給鄰座的同學(xué)聽。聽的時候得仔細，如果他讀錯了，你要教教他。

請讀對整體認讀音節(jié)的同學(xué)把門票舉起來，我把門票收了，你們都通過驗票，正式入場了。

[以“驗票”的形式，展開對整體認讀音節(jié)的復(fù)習(xí)。]

3、親愛的觀眾們，你們好，在演出前，詞語方隊想和你們交朋友，你們愿意嗎？

（出示詞語：①中秋夜、搭救、秋風(fēng)②勸阻、山頭、樹枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎）如果你能把他們拼出來，他們就是你的朋友了。如果你遇到拼不出來的，怎么辦？

學(xué)生活動

誰來教大家讀第一個詞語方隊？

依次教讀其余三個詞語方隊。

4、今天，為大家朗誦兒歌的有六個小隊，他們分別是……（出示動物圖片，讓學(xué)生拼讀動物名稱。）

他們朗誦的兒歌藏在4幅畫后，請看這四幅畫，圖上都畫了什么？

5、你喜歡哪幅圖，就來參加這個小隊吧，請找到你喜歡的圖片旁的兒歌，指著音節(jié)，一個一個地拼。

請喜歡同一幅圖片的同學(xué)圍在一起讀兒歌，把每個音讀準(zhǔn)，把兒歌讀熟。老師巡視指導(dǎo)。

哪一個小隊的最先登場朗誦兒歌？（將此小組圖片后的兒歌出示）學(xué)生表演。

請問觀眾，他們朗誦得如何？（教師也可以觀眾的身份參與評價）

接著，出場的是哪個小隊呢？學(xué)生表演。

請觀眾談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

其余四個同上，依次朗誦。

6、今天的“兒歌朗誦會”十分成功，你們出色的表演給所有的觀眾帶來了快樂，老虎國王委托我，把門票都送給你們，當(dāng)作獎勵。（學(xué)生依次領(lǐng)取門票退場了。）

《jqx》一年級語文上冊拼音教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《jqx》一年級語文上冊拼音教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)一年級語文上冊拼音《ie üeer》優(yōu)秀教案設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)一年級語文上冊拼音《ie üeer》優(yōu)秀教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)語文

年級上冊拼音《ieüeer》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

:

1、能借助圖學(xué)會復(fù)韻母ieüeer,學(xué)會整體認讀音節(jié)ye.yue..能認清形，讀準(zhǔn)它們的四聲。

2、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。

3、能看讀書上的拼音詞語和句子。

4、學(xué)會ü上省略兩點的拼寫規(guī)則。

5、能照書上的樣子抄寫整體認讀音節(jié)。

教學(xué)重點：

區(qū)別ie.üe.與ye,yue的形和讀法。

教學(xué)難點：

er的形和讀音。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)。

1、抽讀卡片。

aieiaoouuiiu

2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片。

zhichishiriziciyiwu

二、導(dǎo)入

。

這節(jié)

我們學(xué)習(xí)拼音的

17

(板書：17)

三、教學(xué)韻母ieüeer.

1、教ie.Ye.

(1)出示圖片。

師問：圖上畫的是什么?(

棵椰樹)

(2)學(xué)習(xí)ie的讀音。

我們把“椰”的音讀的輕短，就是ie.

老師示范––––領(lǐng)讀–––––指名讀。

(3)記憶字形。

光發(fā)i的音，所以前邊是i，，再發(fā)e.，后邊是e。

(4)你會讀ie的四聲嗎?

準(zhǔn)能試著讀

讀，指名讀

板書：iēiéi?iè

(5)教案體認讀ye。

ie可以獨立或音節(jié)，在獨立成音節(jié)時，把小i換成大y?就成整體認整音節(jié)，還是讀“椰”的音。

讀整體認讀ye的四聲。

板書：yēyéyěyè

指名讀–––––齊讀

2、教üe.yue..

(1)出示卡片。

師問：圖上畫的什么?(藍天、星星、月亮)

(2)教üe.的讀音。

將“月”字

四聲變成

聲就是üe.的讀音。

發(fā)音是，口形略圖，ü起音。

范讀––––領(lǐng)讀–––––齊讀––––––指名讀。

(3)記字母形。

ü和e組成üe.

(4)指導(dǎo)讀四聲。

üēüéüěüè

(5)教整體認讀yue.

üe可以獨立成音節(jié)，在獨立成音節(jié)時，在ü的前邊加

個大y,就成整體認音節(jié)。在獨立音節(jié)時,在ü的前邊加

個大y,就成整體認讀音節(jié)。

板書：

yuēyuéyu?yuè

請觀察整體認讀中的ü和韻母中的ü有什么不

樣：

師：jqxy四兄弟，小ü在后把點去。

指名讀––––齊讀

1、學(xué)習(xí)特殊韻母er.

(1)出示圖片。

師問：圖上畫的什么?

(2)指導(dǎo)讀音。

將“二”字

四聲音成

聲就是er的讀音。

在發(fā)e的同時把舌對著上腭卷起來就是er的音。

(3)記字母形。

e加r就是er

(4)教er的四聲。üe

ērérěrèr

2、指導(dǎo)書寫。

注意：老師寫的字母在四線格中的位置。

ie.üe.er和整體認讀時ye.yue.中的字母要定性是緊奏，間隔要適當(dāng)。

(5)拼讀練習(xí)。

(1)板書：

n–––––üe–––––nue

l––––––üe–––––lue

j–––––üe–––––jue

q––––üe–––––jue

x––––üe–––––jue

觀察提問：

(1)

組是幾拼音節(jié)?

二組是幾拼音節(jié)?

(2)

組是ü為什么不去點?

二組是ü為什么去點?

(3)練習(xí)讀音節(jié)。

自己小聲讀––––指名讀––––––齊讀。

6、看圖讀音節(jié)。

(1)默讀，讀后把答案給告訴對方。

(2)指名讀，齊讀。

7、看圖拼讀句子。

(1)先說z圖的意思。

(2)再讀句子。

yēyexiězì

jiějiehuáxuě

8、猜猜

猜：

老師說序號。學(xué)生到前邊拿卡片，說出正確讀音，然后帶領(lǐng)學(xué)生兩遍。

dietieniebiepiemie

一年級語文教案yw教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文教案yw教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級語文教案yw教學(xué)設(shè)計

課題

9yw

備課日期

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會2個聲母yw，整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)重難點

1、yw的正確發(fā)音。

2、yiwuyu的正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)時間

2

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會2個聲母yw，整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。

教學(xué)重難點

yw的正確發(fā)音。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

三、新授。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀聲母卡片。

2、抽讀韻母卡片。

1、引導(dǎo)看情境圖，

老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。

老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

教學(xué)yyi

1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。

2、字形及書寫：

看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)yyy。

看y有幾部分組成，教師范寫，

教學(xué)yi、yu及其四聲。

出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。

教師范讀音節(jié)yi。

出示yi的四聲

yu：和jqx一樣，y和ü相拼的時候上面兩點也要省略。

3、w的教學(xué)步驟與方法同上.

w的順口溜：屋頂相連yw。

抽讀字母卡片，告訴學(xué)生yw是平舌音。

抽讀音節(jié)卡片yiwuyu。

學(xué)生回答問題，

學(xué)生學(xué)會語境歌。

領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

學(xué)生書空。然后在書上描紅。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語。

認讀

復(fù)習(xí)鞏固

指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。

通過教師的范讀，知道學(xué)生發(fā)音，學(xué)習(xí)yw

學(xué)習(xí)正確書寫

在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識

作業(yè)設(shè)計：

抄寫聲母

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

能正確認讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)重難點

yiwuyu的正確發(fā)音。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)檢查

二、教學(xué)yw和韻母的拼讀。

三、鞏固練習(xí)

出示小黑板：yw。

將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

出示圖：

這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

出示音節(jié)，

1、寫聲母

2、出示小黑板：

b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()

3、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略）

指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

師生互動

學(xué)生練習(xí)拼讀。

指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。

看圖讀音節(jié)。

分兩組接龍?zhí)羁?，進行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。

復(fù)習(xí)鞏固

用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力

在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識

作業(yè)設(shè)計：

讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

用音節(jié)組詞。

板書設(shè)計

9yw

yyi

wwu

yyu

教學(xué)反思