小學教學教案

教學內容：Factandfantasy。

教學內容：Factandfantasy

Ⅰ．課前準備導讀
一、學習目標
本單元以談論“科學與幻想”為話題，使學生了解科學與幻想的區(qū)別，認識到學習科學的重要性；同時通過對法國科學幻想和冒險小學家儒勒凡爾納（JulesVerne）及其作品的介紹，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。學習英語構詞法。在練習寫幻想短文“創(chuàng)造一個類似人類的生物”的實踐中，培養(yǎng)書面表達能力，同時拓展學生創(chuàng)造性思維。

二、語言點講解
1.TheFrenchwriterJulesVernewrotefamousbooks,suchas20,000LeaguesUndertheSeaandAroundtheWorldin80days.法國作家儒勒凡爾納寫了很多著名書籍，比如《海底兩萬里》和《八十天環(huán)游地球》。
（1）JulesVerne儒勒凡爾納。法國科學幻想家和冒險小說家。
（2）suchas
①like;forexample像；諸如；例如eg:
Wildflowerssuchasorchidsandprimrosesarebecomingrare.
蘭花和報春花之類的野花越來越少了。
②everythingthat凡是eg:
SuchasremainsaftertaxwillbeyourswhenIdie.
我死后全部財產(chǎn)除了交稅以外全部給你。
（3）league[lig]n.
①formermeasureofdistance(about3milesor4.8km)里格（舊時長度單位，約3英里或4.8公里）。eg:
Thehorsecanrun50leaguesaday.這匹馬一天能跑240公里。
②groupofpeopleorcountriescombinedforaparticularpurpose聯(lián)盟；同盟eg:
TheLeagueofNationsisaninternationalorganization.
國際聯(lián)盟是一個國際組織。
2.Trythesmallsciencequizbelowtoseeifyouknowanybetter.試試下面的科學小測驗，看看你是否了解得多些。
anybetter更好
any[′anI]adv.(usedwithfaster,slower,better,etc.,inquestionsandafterif/whether用于疑問句中，與faster,slower,better等連用；用于if/whether之后)toanydegree;atall在任何程度上；絲毫eg:
Ican’trunanyfaster.我無法跑得更快了。
Isyourfatheranybetter?你父親有所好轉了嗎？
3.Whatisthedistancefromtheearthtothemoon?地球到月球的距離是多少？
(1)distance[′dIstns]n.[C,U]
①(amountof)spacebetweentwopointsorplaces距離；間距
Agoodcyclistcancoveradistanceofoverahundredmilesaday.
自行車騎得好的人一天可以行駛一百多英里。
②distantplaceorpoint遠處；遠方eg:
Atadistanceofsixmilesyoucan’tseemuch.
距離六英里以外的東西很難看清。
(2)atadistance（稍）遠處，表示一定的距離，近距離或用以說明具體的距離，其不定冠詞a有時可以略去或改用some。eg:
Thispicturelooksbetteratadistance.這幅畫遠看就好些。
(3)inthedistance(faraway)在（較）遠處，強調距離之遠。eg:
Theywereexpectingtoseeinthedistancesomesignsoftheenemy.
他們期望著發(fā)現(xiàn)遠處敵人的跡象。
(4)keepsb.atadistance與某人保持一定距離；不愿與某人親近eg:
Healwayskeepsanyoneatadistance.他總是不愿與任何人親近：
4.Howfastdoesaballoontravel?Howaboutanairplane?Howaboutaspaceshuttle?
一只氣球能走多快？一架飛機呢？還有一架航天飛機呢？
(1)ballon[b′lun]①n.brightly-colouredrubberbagthatisfilledwithair,usedasachild’stoyoradecoration（用作玩具或裝飾品的）氣球eg:
Theyboughttheirsonalotofballoonsyesterday.
昨天他們給他們的兒子買了很多氣球。
②v.swelloutlikeaballoon如氣球一般膨脹eg:
Herskirtballoonedinthewind.她的裙子讓風吹得鼓起來了。
③goballooning乘氣球eg:
Theyliketogoballooningatweekends.他們周末喜歡乘氣球玩。
(2)How/Whatabout…？……怎么樣？常常用來打聽消息或提出建議，征求對方意見，后接名詞，代詞或動名詞。eg:
Howaboutyourmother?Doesshefeelbettertoday?
你媽媽怎么樣聽？她今天覺得好點兒了嗎？
(3)spaceshuttle—spacecraftdesignedforrepeateduse,egbetweenearthandaspacestationorthemoon航天飛機；太空穿梭機eg:
Ihaveneverseenaspaceshuttle.我從未看見過航天飛機。

三、課前準備針對性練習（18分，15分鐘）
（一）漢譯英（每小題2分，共10分）
1.她能講很多種語言，例如英語，法語，漢語和日語。
______________________________________________________
2.他比你跑得還慢嗎？（any）
______________________________________________________
3.我們看到了遠處的燈光。
______________________________________________________
4.咱們到法國去度假好嗎？
______________________________________________________
5.我喜歡乘氣球勝過做其他的事。
______________________________________________________
（二）閱讀理解（每小題2分，共8分）
In1901,H.G.Wells,anEnglishwriter,wroteabookdescribingatriptothemoon.Whentheexplorers(探險者)landedonthemoon,theydiscoveredthatthemoonwasfullofundergroundcities.Theyexpressedtheirsurprisetothe“moonpeople”theymet.Inturn,the“moonpeople”expressedtheirsurprise.“why,”theyasked,“areyoutravelingtoouterspacewhenyoudon’tevenuseyourinnerspace?”
H.G.Wellscouldonlyimaginetravelingtothemoon.In1969,humanbeingsreallydidlandonthemoon.Peopletodayknowthattherearenoundergroundcitiesonthemoon.However,thequestionthatthe“moonpeople”askedisstillaninterestingone.Agrowingnumberofscientistsareseriouslythinkingaboutit.
Undergroundsystemsarealreadyinplace.Manycitieshaveundergroundcarparks.Insomecities,suchasTokyo,SeoulandMontreal,therearelargeundergroundshoppingareas.The“Chunnel”,atunnel（隧道）connectingEnglandandFrance,isnowcompleted.
Butwhataboutundergroundcities?Japan’sTaiseiCorporationisdesigninganetworkofundergroundsystems,called“AliceCities”.Thedesignersimagineusingsurfacespaceforpublicparksandusingundergroundspaceforflats,offices,shoppingandsoon.Asolardome（太陽能穹頂）wouldcoverthewholecity.
Supportersofundergrounddevelopmentsaythatbuildingdownratherthatbuildingupisgoodwaytousetheearth’sspace.Thesurface,theysay,canbeusedforfarms,parks,gardens,andwilderness.H.G.Wells’“moonpeople”wouldagree.Wouldyou?
1.TheexplorersinH.G.Wells’storyweresurprisedtofindthatthe“moonpeople”______.
A.knewsomuchabouttheearthB.understoodtheirlanguage
C.livedinsomanyundergroundcitiesD.wereaheadoftheminspacetechnology
2.Whatdoestheunderlinedword“it”(Paragraph2)referto?
A.Discoveringthemoon’sinneragain.B.Usingtheearth’sinnerspace.
C.Meetingthe“moonpeople”again.D.Travellingtoouterspace.
3.Whatsortofundergroundsystemsarealreadyherewithus?
A.Offices,shoppingareas,powerstations.
B.Tunnels,carparks,shoppingareas.
C.Gardens,carparks,powerstations.
D.Tunnels,gardens,offices.
4.Whatwouldbethebesttitleforthetext?
A.AliceCities—CitiesoftheFuture.B.SpaceTravelwithH.G.Wells.
C.EnjoyLivingUnderground.D.Buildingdown,notup.

Ⅱ．聽力導讀
一、語言點講解
1.Fillinthechartonthenextpageandmakeasketchoftheanimalastheysaw.
填寫下一頁的圖表并按他們看到的動物的樣子給那種動物作一個速寫。
sketch[sket]n.
①roughquickly-madedrawing,withoutmanydetails素描；速寫；草圖
②makeasketchof…作一個……的速寫eg:
Hewasgoodatmakingasketchofface.他擅長作面部素描。
③shortaccountordescription,givingonlybasicdetails簡短的陳述或素描
④giveasketchof…概述……eg:
Pleasegiveasketchofyourplans.請概述一下你的計劃。
2.description[dI′skrIpn]n.describing;pictureinwords描述；描繪
（1）givesb.abriefdescriptionof…向某人簡要地描述……eg:
Canyougivemeabriefdescriptionofwhathashappened?
你能向我簡要描述一下所發(fā)生的事嗎？
（2）beyonddescription難以描述eg:
Herbeautyisbeyonddescription.她的美貌難以用語言來描述。
（3）give/makeadescriptionof…對……加以描述eg:
Hemadeadescriptionofthethief.他描述了小偷的模樣。
（4）describe[dI′skraIb]v.saywhatsb./sth.islike;depictsth.inwords描述某人/某事物。常構成describesb./sth.(to/forsb.)eg:
Wordscannotdescribethebeautyofthescene.那景色之美難以言傳。
3.WhydoesSamneedtoknowthetime?為什么薩姆需要知道時間？
need的用法小結：
（1）need作情態(tài)動詞，通常用于疑問句、否定句、條件句、whether/if名詞從句或含否定意義的句子中。eg:
Idonotseewhyweneeddiscussitfurther.
我看我們沒有必要討論下去了。
That’sallsettled.Itneedn’tbetalkedabout.
那已全部解決了，沒有必要再討論了。
（2）need又是實義動詞，各種變化和用法與普通實義動詞相同。eg:
①Theyneedarestafteralongwalk.
長距離行走后他們需要休息一下。
②Ineedyoutoworkforme,youngman!小伙子，我需要你為我工作！
③Ineedtoconsultadictionary.我需要查字典。
（3）need接動名詞主動形式，表示被動含義，這時動名詞和主語之間有動賓關系，needdoing可轉換為needtobedone結構，意思相同。
Myhairneedswashingbadly.(=Myhairneedstobewashedbadly.)
我的頭發(fā)非常需要洗一洗。
Thegardenneedswatering.(=Thegardenneedstobewatered.)
花園需要洗水。

二、如何聽的建議
如何確定聽力材料所要求聽懂的人物、時間、地點等問題是聽力訓練中我們常遇到的難題，可以從下面幾方面入手：
1.積極進行預測
要利用已知的信息進行分析、加工、歸納、預測，以達到快速、準確理解所接收信息的目的。一定要利用一切可以利用的時間閱讀問題和選項，根據(jù)題目中的選項進行積極預測。
2.注意抓關鍵詞
捕捉信息重點是聽力測試中的重要一環(huán)。這種能力要在訓練時多加注意，因為說話的人常常通過句子的重音和語調來強調關鍵詞。
3.善于跳越難點，充分利用重復信息
聽的時候，注意力要緊跟說話人的思路。不要因為個別單詞沒聽清就不再往下聽了。應該毫不遲疑地跳過去，并接著往下聽。善于利用上下文和重復信息猜測生詞的大意。
4.學會記筆記
聽力材料不像閱讀材料可以重復。所以在做聽力尤其在聽短文或較長的對話時，做些筆記尤為重要。但是，聽力測試中的記應是速記，不是聽寫。速記要使用自己認識的、最簡便、最迅速的辦法（如字母|縮寫、等號，甚至中文）。

Ⅲ．口語導讀
一、語言點講解
1.fiction[′fIkn]n.
(1)[C]sth.inventedorimagined虛構之事；捏造的故事eg:
Thefilmwasverygoodalthoughitwasafiction.
這部電影雖屬虛構，但很好。
(2)[U](branchofliteratureconcernedwith)stories,novelsandromances（作為文學之一分支的）小說eg:
Truthisoftenstrangerthanfiction.事實往往比小說還離奇。
(3)sciencefiction科幻小說
2.inthefuture,infuture與inthefarfuture.
(1)inthefuture意思是“將來，今后的時期”，但不一定就是從今立即開始，而是將來的時間。eg:
Noonecanknowwhatwillhappeninthefuture.
沒有人會知道將來會發(fā)生什么事。
(2)infuture意思是“從今以后”（=fromnowon）。eg:
Infuture,becarefulwithyourpronunciation.今后要注意你的發(fā)音。
(3)inthefarfuture在遙遠的未來eg:
Itispossiblefordoctorstofindawaytokeepusyoungforeverinthefarfuture.在遙遠的未來，醫(yī)生有可能找到一種使我們永遠年輕的辦法。
3.incomplete[Inkm′plit]adj.notcomplete不完全的eg:
Thepassagebelowisincomplete.Pleasefillintheblanksusingcorrectprepositions.下面的文章是不完整的，請用正確的介詞填空。
注：incomplete是在complete前加含否定含義的前綴“in-“構成的，表達與complete相反的含義。
4.workwithsb.與workwithsth.
(1)workwithsb.意為“和某人一道工作”eg:
Iliketoworkwithhim.我喜歡和他一塊兒工作。
(2)workwithsth.意為“從事……方面的研究工作”，“用……工作”eg:
ProfessorWanghadworkedwithbeesformanyyears.
王教授多年從事蜜蜂的研究工作。
Iwouldratherworkwiththebiggerbrush.
我寧愿用那把大一點兒的刷子干活。
5.(1)beat,defeat,win與gain
①beat和defeat屬一組同義詞，它們的賓語必須是人或一個集體，如ateam,aclass,anschool,anarmy。defeat尤指在戰(zhàn)場上打敗敵人；beat是游戲、比賽的專門用詞。二者?？蓳Q。eg:
Webeattheirteamby10points.我們贏了他們隊十分。
Intheendtheirarmywasdefeat/beaten.最后他們的部隊被擊（打）敗。
②win和gain屬一組同義詞。Gain表示獲得需要之物，它常跟的賓語有one’sliving,experience,strength,time,knowledge,attention,respect,admiration等；win表示在較強的競爭中取得勝利，它常跟的賓語有game,war,prize,fame,battle等。eg:
Weshallgainexperiencethroughpractice.我們將通過實踐獲得經(jīng)驗。
Theywonthebattlebutlostmanymen.
他們取得了這次戰(zhàn)斗的勝利，但犧牲了很多人。
(2)beat,hit,strike與tap
beat著重“連續(xù)性地擊打”，如毆打或體罰，也指在游戲、競賽或戰(zhàn)爭中擊敗對方。此外，beat還可用來指心臟的跳動。strike通常表示打一下，打若干下等意思，不一定都是有意的，還可指罷工，（鐘）敲響之意。hit指“打中”或“對準……來打”，著重敲打或打擊對方的某一點。tap一般是轟轟拍打的意思。eg:
Thewheatwasbeatendownbytherain.麥子被雨水打得伏倒了。
Thestonehithimonthehead.石頭擊中了他的頭部。
Itstrikesabug’sbackwithisforelegsandfeelers.
它（螞蟻）用前腿和觸角敲打臭蟲的背部。
Ittapsontheother’sheadwithitsfeelers,usingakindoftelegraphcode.它（螞蟻）像使用一種電碼的方式一樣，用觸角輕敲對方的頭部。
6.Doctorsmayfindawaytokeepusyoungforever.醫(yī)生可能會找到一種使我們永遠保持年輕的辦法。
（1）“way”意為“方式，方法”，在其后要用todo或ofdoing的形式作后置定語。eg:
Caochongthoughtoutawaytoweigth/ofweighingtheelephant.
曹沖想出了一個稱象的辦法。
（2）此外，如果way之后跟定語從句，那么這個定語從句用inwhich或that引導，也可省略。eg:
Thiswasthewaythat/inwhichtheysolvedtheproblem.
這就是他們解決那個問題的辦法。
7.believesb.與believeinsb.
believesb.相信某人（所說的話是真的）
believeinsb.信任某人eg:
Ibelievehim,butIcan’tbelieveinhim.
我相信他的話是真的，但我不能信任他。

二、交際用語講解
本單元要求學習并掌握表達相信，不相信和推測的日常交際用語。具體總結歸納如下：
Ibelieve…Idoubt…Itcouldbe…but…
Isuppose…I’m(not)certain…It’slikely…
I’msurethat…Ican’timagine…Itwouldtake…

三、口語針對性練習（20分，15分鐘）
（一）單項選擇（每小題1分，共10分）
1.Youwereveryluckytohaveescapedfromthebigfirelastnight.Youshouldbecareful_________whencooking.
A.inthefutureB.infutureC.inthefarfutureD.forfuture
2.Shewasaverygoodpersonto__________.
A.workwithB.workoutC.workonD.workat
3.Thegirlwasfrightenedatthesightofasnakeandherheartwas__________fast.
A.strikingB.hittingC.beatingD.jumping
4.I’mnot__________it__________rainornot.
A.surethat;isgoingtoB.sureif;will
C.surewhether;isgoingtoD.surelyif;will
5.Neverhavewe__________beingabletofinishistime.
A.doubtedB.believedC.sureofD.certainabout
6.Tolive,onemusthavesomething__________.
A.believeB.tobelieveC.tobelieveinD.believein
7.Thewaythatyouthoughtof__________withthepollutedwaterwaspractical（可用的，有實效的）.
A.dealingB.ofdealingC.ofdoingD.deal
8.—Doyouthinkitisgoingtorainovertheweekend?
—__________.
A.Idon’tbelieveB.Idon’tbelieveit
C.IbelievenotsoD.Ibelievenot
9.—Itmustbeaboutteno’clocknow.
—__________.Itmustbeabouttenthirty.
A.Idon’tthinksoB.Ithinkitnow
C.ItmustbenotD.It’snotthattime
10.You__________tothemeetingthisafternoonifyouhavesomethingimportanttodo.
A.needn’ttocomeB.don’tneedcome
C.don’tneedcomingD.needn’tcome
（二）補全對話（每小題2分，共10分）
—Whatdoyoudointhenewplay?
—I’manactress._____1_____.
—Butyoulookinyourthirties.
—That’srightandthat’sthejobofanactororanactress.____2_____
—Itsoundsinterestingandsurprising.
—____3_____Weneedalotofpracticewiththedirectors.
—Yes.____4_____Itishardtorememberthelinesofthedialogue,isn’tit?
—Yes,itishard.____5_____
A.Someofusdon’tworkveryhard.
B.Butifyouworkhardatit,everythingwillbeOK.
C.Icanimagineso.
D.Iplaythepartoftheoldaged68.
E.Butactingisahardjob.
F.Ihopeso.
G.Wecanchangeourselveswiththehelpofmakeupworkers.

Ⅳ．閱讀指導
一、生詞和詞組
1.bulb[blb]n.
①(alsolightbulb)pear-shapedglasscontainerforthefilamentofanelectriclight電燈泡eg:
Ifyouhavetime,pleasechangeabulb.如果你有時間的話，請換個燈泡。
②thickroundedundergroundstemofcertainplants（egthelily,onion,tulip）sendingrootsdownwardsandleavesupwards.鱗莖；球莖（如百合、洋蔥、郁金香的莖）eg:
Wecookedonionbulbsforfood.我們烹調洋蔥莖作為食物。
③objectshapedlikeabulb球狀物eg:
Thebulbofthisthermometerisbroken.這支溫度計的球狀頂端碎了。
2.foundation[fan′deIn]n.
①[U]actoffounding(aninstitution,organization,etc.)（機構，組織等的）建立，創(chuàng)立，創(chuàng)辦eg:
Hedevotedallhisenergytothefoundationoftheuniversity.
他把全部精力都致力于這所大學的創(chuàng)辦。
②[C,U]principle,ideaorfactonwhichsth.isbased;basis（作為某事的）基本原則、思想或事實；基礎eg:
Thissuccesslaidthefoundationofhiscareer.
這次成功為他的事業(yè)奠定了基礎。
③foundationcourse基礎課
④foundation-stone奠基石
⑤foundv.建立，創(chuàng)立
⑥foundern.建立者；締造者
3.servant[′svt]n.
①personwhoworksinsb.else’shouseholdforwages,andoftenforfoodandlodging仆人；傭人eg:
Hehadalotofservantsworkforhim.他讓很多仆人為他工作。
②employee,esp.afaithfulanddevotedone雇員（尤指忠心耿耿的）；公務員eg:
Hewasatrustedservantofthecompany.他是這個公司里的一個可靠雇員。
4.whale[weIl]
(1)n.anyofseveraltypesofverylargemammalthatliveinthesea,someofwhicharehuntedfortheiroilandflesh鯨eg:
Awhaleisnotafish.鯨不是魚。
(2)haveawhaleofatime（習語）玩得非常愉快eg:
Thechildrenhadawhaleofatimeatthefairground.
孩子們在游樂場玩得很高興。
(3)v.huntwhales捕鯨eg:
Theyarewhalingatsea.他們正在海上捕鯨。
(4)whalern.捕鯨；捕鯨的人
5.hunter[′hnt]n.personwhohunts獵人；搜索者；搜尋者eg:
Thehunterlosthiswayintheforestwhenhewenthuntingthatday.
那個獵人那天去打獵的時候在森林里迷了路。
6.collision[k′lIn]n.[C,U]
①(instanceof)oneobjectorpersonstrikingagainstanother;(instanceof)colliding;crash（物與物或人與人）相撞，碰撞，撞壞
常構成：collisionwithsb./sth.與某人/某物相撞
collisionbetweenAandBA與B相撞eg:
Thecollisionbetweentwocarscaused3deaths.兩車相撞造成三人死亡。
②strongdisagreement;conflictorclashofopposingaims,ideas,opinions,etc.抵觸；（相反的目的、看法、意見等的）沖突eg:
Herpoliticalactivitiesbroughtherintocollisionwiththelaw.
她的政治活動觸犯了法律。
7.overboard[′vbd]adv.
①overthesideofashiporboatintothewater從船上落（或拋）入水中；在船外eg:
Thesailorjumpedoverboardintothesea.那位水手從船上跳入水中。
②gooverboard(aboutsb./sth.)對（某人/某事）極感興趣或過分感興趣eg:
Hegoesoverboardabouteveryoungwomanhemeets.
他對年輕的女子見一個愛一個。
③throwsth./sb.overboard拋棄某事物；除掉或不再支持某人eg:
Afterheavilylosingtheelection,thepartythrewtheirleaderoverboard.
該黨慘敗落選后罷免了黨魁。
8.submarine[sbm′rin]n.navalvesselthatcanoperateunderwaterwelllasonthesurface潛水艇eg:
Asubmarinetravelsunderthesurfaceofthesea.潛水艇在海面下行駛。
9.permanent[′pmnnt]adj.
①lastingorexpectedtolastforalongtimeorforever永久的；永恒的；長久的；長期的eg:
Sheislookingforpermanentemployment.她正在找固定的工作。
②notlikelytochange不大可能改變的eg:
Shewrotedownmypermanentaddress.她寫下了我的固定地址。
10.guest[gest]
(1)n.personinvitedtovisitone’shouseorbeingentertainedatone’sexpense賓客；客人eg:
Weareexpectinggueststhisweekend.我們本周末要來客人。
(2)n.personstayingatahotel,boardinghouse,etc.住在旅館、寄宿處等的人；旅客eg:
Thishotelhasaccommodationfor500guests.
這旅館能接待500位客人。
(3)客座教授eg:
ProfessorWang,ourguesttonight,willgiveusaspeechonDNA.
我們的客座教授王教授，今晚要給我們作一個關于DNA的演講。
(4)v.appearasaguestonatelevisionorradioprogramme（在電視或廣播節(jié)目中）客串eg:
Sheoftenguestsonaradioprogramme.她經(jīng)常在一個廣播節(jié)目中客串。
11.voyage[′vIId](1)n.longjourney,esp.byseaorinspace航行；（尤指）航海，航天eg:
TheymadeavoyageacrosstheAtlantic.
他們作了一次橫越大西洋的航行。
(2)v.goonavoyage;travel航行；航海；航天飛行eg:
Aplanecrasheddownwhenitvoyagedthroughspace.
一架飛機作航天飛行時墜毀了。
(3)voyager[′vIId]n.航行者；航海者；航天者
12.aboard[′bd]adv.Onorintoaship,anaircraft,atrainor(esp.U.S.)abus在船（或飛機、車）上；上船；登機eg:
Wewentaboard.我們上了船。
13.prisoner[′prIzn]n.
①personkeptinprison,asapunishmentorawaitingtrial犯人；囚犯eg:
Hewaskeptasaprisoner.他作為一個囚犯被關了起來。
②personthathasbeencaptured被抓起來的人；俘虜；失去自由的人eg:
Youareourprisonernow.你現(xiàn)在是我們的俘虜了。
14.gentle[′dentl]adj.mild;kind;careful;notrough,violentorsevere溫和的；慈祥的；小心的；溫柔的；文雅的；輕輕的eg:
Imetagentleoldwomanyesterday.我昨天遇到了一個慈祥的老太太。
15.extinct[Ik′stIkt]adj.①(esp.ofatypeofanimal,etc.)nolongerinexistence（尤指某種動物等）不再存在的；絕種的；滅絕的eg:
Ifwecontinuetodestroythecountryside,manymoreanimalswillbecomeextinct.我們若繼續(xù)破壞鄉(xiāng)村環(huán)境，將會有更多的動物絕種。
②(fireorhope)geout（火，希望等）熄滅了的eg:
Thefirewasextinct.火滅了。
16.layer[′leI(r)]n.①thicknessofmaterial(esp.oneofseveral)laidoverasurfaceorformingahorizontaldivision層（尤指數(shù)層之一）eg:
Severalthinlayersofclothingwillkeepyouwarmerthanathickone.
穿幾層薄的衣服總比穿一層厚的衣服暖和。
②personwholayssth.on…鋪設者
17.marble[′mabl]
(1)n.typesofhardlimestoneused,whencutandpolished,forbuildingandsculpture大理石eg:
Thesestepsaremadeofmarble.這些臺階是大理石建造的。
(2)marbles(pl.)collectionofmarblesculptures;worksofartinmarble大理石雕刻品；大理石藝術品
(3)adj.likemarble像大理石的eg:
Shehasmarbleskin.她有著大理石般光潔的皮膚。
18.paraphrase[′prfreIz]
(1)v.expressthemeaningof(apieceofwriting,statement,etc.)indifferentwords,esp.inordertomakeiteasiertounderstand將（一段文字等）釋義或意譯（尤指為易于理解）eg:
HeparaphrasedaspeechincolloquialEnglish.
他用通俗英語意譯了一篇演講稿。
(2)n.rewordingofapieceofwriting,statement,etc.,especiallyinordertomakeiteasiertounderstand（對一段文字等的）釋義，意義（尤指為易于理解）eg:
Theparaphraseofthesonnetiseasytounderstand.
該十四行詩的意譯易于理解。
19.definition[defI′nin][U]n.statingtheexactmeaning(ofwords,etc.)（詞語等的）釋義eg:
Dictionarywritersmustbeskilledintherartofdefinition.
辭書編纂者必須精于給詞語下定義的技巧。
20.misbehave[mIsbI′heIv]v.behavebadlyorimproperly行為不端；舉止不當eg:
Shemisbehaved.她行為不端。
21.subtitle[′sbtaItl]n.(usu.pl.通常作復數(shù))(esp.cinema尤用于電影)
wordsprintedonafilmthattranslatethedialogueofaforeignfilm,givethoseofasilentfilmor(ontelevision)supplydialoguefordeafviewers字幕eg:
WithoutthesubtitlesIwouldnotunderstandthefilm.
沒有字幕的話我就理解不了這部電影。
22.interchangeable[IntteIndbl]adj.thatcanbeinterchanged,esp.withoutaffectingthewayinwhichsth.works可交換的，可互換的，可交替的（尤指不影響操作的）eg:
Thetwowordsareinterchangeable.這兩個單詞是可互換的。
23.underpants[′ndpnts]n.shortundergarmentwornbymenandboyscoveringthelowerpartofthebody（男用）內褲eg:
Hestoodthereinhisunderpants.他只穿內褲站在那兒。
24.studylawstudy研究；學習；求學。studylaw意為“研究法律”，law前不加冠詞，類似的用法還有studymedicine“研究醫(yī)學”。eg:
Hewantedtostudylaw.他想學法律。
25.makealiving與makeone’sliving意為“謀生”，這里的make也可換成earn/gain/get。在表達“靠做……以謀生”之意時，常用短語earn/gain/get/makea/one’slivingbydoingsth./asa…。eg:
Beforeliberation,hergrandfathermadea/hislivingbyworkingforalandowner.解放前，她爺爺靠給一個地主干活為生。
26.…allowmantodothings………允許人類做……,allow可構成以下結構：
allowsb.todosth.→被動：sb.beallowedtodosth.
allowdoingsth.允許做某事eg:
Motherdoesn’tallowmetogooutatnight.媽媽不允許我晚上外出。
Theydidn’tallowsmokinghere.這兒不允許吸煙。
類似用法的動詞還有：advise,permit,forbid等詞。
27.setout與setoff
(1)setout意為“出發(fā)/啟程”，表達“動身去某地”時用“setoutforsp.”此時可與“setoffforsp.”互換。eg:
Theysetoutfortownatdawn.他們在拂曉動身進城了。
(2)setouttodosth.意為“開始做某事”。eg:
Wheneverythingwasready,thedoctorsetouttoperformtheoperation.一切準備就緒，醫(yī)生就開始動起手術來了。
28.onboard上船（或飛機、火車、汽車等）；在船上（或飛機上、火車上、汽車上）。eg:
Assoonaswewentonboard,ourshiplefttheport.
我們一上船，船就出港了。
29.fromthatdayon從那天起，“from+時間+on”表示“從……時候起”，如“fromthen/now/1998on”表示“從那時/現(xiàn)在/1998年起”之意?？膳c現(xiàn)在、過去、將來的時態(tài)連用。eg:
Fromthenonsheknewshewouldwin.從那時起她就知道她將取勝。
30.defend…against/from…保護/保衛(wèi)/防御……抵御/免遭eg:
Thesoldiersdefendedtheircountryagainstenemies.
戰(zhàn)士們保衛(wèi)他們的祖國抵御敵人。
Itisthenatureofamothertodefendherchildfromharm.
保護自己的孩子不受傷害是一個母親的天性。

二、同、近義詞辨析
1.electric與electrical
(1)electric電的；用電的；帶電的；發(fā)電的
anelectriccurrent/torch/iron電流/電筒/電熨斗eg:
Heboughtanelectrictorchyesterday.昨天他買了一個手電筒。
(2)electrical關于電的
electricalengineering電機工程學eg:
Hemajoredinelectricalengineeringinthecollege.
他在大學里主修電機工程學。
2.discover,findout與invent
(1)discover指“發(fā)現(xiàn)”某種本來存在，而以前未被發(fā)現(xiàn)的事物或未為人所知的東西。
(2)findout常用來指“弄明白、搞清楚、查出（某一真相）”，做“發(fā)現(xiàn)”講時，是指發(fā)現(xiàn)一種無形而隱藏的東西。
(3)invent表“發(fā)明”之意，意思是發(fā)明出以前沒有的東西，往往是物質性的東西。eg:
Gilbertdiscoveredelectricity,butEdisoninventedthelightbulb.
吉伯特發(fā)現(xiàn)了電，而愛迪生發(fā)明了燈泡。
Thinkoverandyou’llfindoutthatyouarewrong.
仔細想想，你就會發(fā)現(xiàn)你錯了。
3.instead與insteadof
instead是副詞；insteadof為介詞短語，后接名詞，代詞，動名詞或介詞短語，從句等形式。一般情況下，含有insteadof的句子可以改寫為含有instead的句子。eg:
Hestayedinbedalldayinsteadofgoingtoschool.
=Hedidn’tgotoschool.Instead,hestayedinbedallday.
他沒去上學，而是在床上躺了一整天。
Ididn’tdrinkwater.Idrankjuiceinstead.
=Idrankjuiceinsteadofwater.我沒有喝水，而是喝的果汁。
4.late,lately,latest,later與latter
(1)late指比預料的或正常的時間晚。eg:
Iwaslateforworkagain.我上班又遲到了。
(2)lately“近來”，常用于疑問句，否定句，或與only連用或用于aslatelyas中?？隙ň渲杏胷ecently。eg:
Haveyouseenherlately?你最近看到過她嗎？
(3)latestadj.“最近的”、“最新的”eg:
Haveyougotthelatestnewsabouthim?你有他最近的消息嗎？
(4)later“后來”，“較晚的時候”，也可和段時間連用，表示從過去或將來某一時間起，多長時間以后。eg:
Latertheboyfoundhismother.后來那個男孩找到了他媽媽。
(5)latter用來表示兩事物之間的順序，意為“后一個/后者”，與theformer（前者）相對。eg:
Ofthesetwomentheformerisdead,butthelatterisstillalive.
此二人中前者已死，但后者仍活著。
5.atthebeginning與inthebeginning
(1)atthebeginning通常接of短語，表示“在……初”，“在……開始的時候”，它的反義短語是attheendof。eg:
Greatchangestookplaceatthebeginningofthecentury.
在那個世紀初發(fā)生了巨大的變化。
(2)inthebeginning表示“起初”，“開始的時候”，不與of介詞短語連用。但atthebeginning偶爾也可單獨使用，在意思上與inthebeginning區(qū)別不大。eg:
Inthebeginningnobodytookanynoticeofhiswords.
起初沒人理睬他的話。
6.finally,atlast與intheend
(1)finally一般指一系列事物或論點按排列的最后一項內容，或用在動詞前，表示等了好久才……，沒有感情色彩。eg:
Finally,let’sdosomeexercises.最后我們來做一些練習吧。
(2)atlast往往表示經(jīng)過一番努力或曲折的過程之后的意思，常常有較濃的感情色彩。eg:
Atlast,hegotholdoftheelephant’stail.他最后終于抓住了大象的尾巴。
(3)intheend可與finally和atlast通用。eg:
ThewarlastedfouryearsbeforetheNorthwonintheend.這場戰(zhàn)爭持續(xù)了四年，最后北方取得了勝利。（但intheend可預卜未來。）

三、語言點講解
1.JulesspentmanyhoursinParislibrariesstudyinggeology,physicsandmanyothersubjects.儒勒在巴黎圖書館花費很長時間研究地質學，物理學和許多其他的學科。
spend“花費”，常用于下面的結構：
spendmoney/timeonsth./(in)doingsth.在某事/做某事方面花費錢/時間
eg:Hedoesnotspendmuchtimeonhishomework.
他在做作業(yè)上花費不了多少時間。
注意區(qū)別spend與take。
Take的用法是：Ittakes/took/willtakesb.Sometimetodosth.“做某事花費某人多少時間”eg:
Ittookhimtwohourstofinishthework.完成這份工作花費了他兩個小時。
2.ManyoftheinstrumentsinhisnovelswillremindthereaderofDrBenjaminFranklin’sexperimentswithelectricity.他小說里所提到的許多設備會讓讀者想起本杰明富蘭克林用電做的實驗。
remind提醒；使想起；可構成以下結構：
(1)remindsb.ofsth./sb.使某人想起某事/某人eg:
Pleaseremindmetoanswerthatletter.請?zhí)嵝盐一貜湍欠庑拧?br> (2)remindsb.ofsth./sb.使某人想起某事/某人eg:
Heremindsmeofhisbrother.他使我想起他哥哥。
(3)remindsb.that從句。提醒某人某事eg:
HeremindedmethatIdidn’tfinishmywork.
他提醒了我，說我沒完成自己的工作。
3.Bytakingthescientificdevelopmentsofhisdayonstepfurther,JulesVernelaidthefoundationofmodernsciencefiction.通過將他所處時代的科學發(fā)展向前推進一步，儒勒凡爾納奠定了現(xiàn)代科幻小說的基礎。
by在本句是介詞，說明手段或方式，可譯作“通過，用，以，由于”等，其后常跟名詞或動詞-ing形式。eg:
Thispairofshoesismadebyhand.這雙鞋是手工做的。
Byhelpingthemwearehelpingtosaveourselves.幫助他們就等于救了我們自己。
注意by表達這種含義時與with和in的區(qū)別；表示使用有形的工具或器官時要用with，其后的名詞前一般應用冠詞。使用某種語言，表示用墨水、顏色、顏料等“原料”或“材料”都用in，且名詞前不用冠詞。eg:
Itismypractice（習慣）todomywritingwithapencil.我習慣用鉛筆寫。
CanyousingthissonginEnglish?你能用英語唱這首歌嗎？
Itisimpolitetowritealetterinredink.用紅墨水寫信是不禮貌的。
4.Intheireffortstosurvive,theyfindthemselvesonthesurfaceofthemonsteritself,whichturnsouttobeasubmarine.在他們努力求生時，發(fā)現(xiàn)自己就在怪獸身體的表面上，結果怪獸竟然是一艘潛水艇。
(1)這里的which引導一個非限制性定語從句，修飾先行詞themonsteritself。
(2)intheirefforts中的in表示“正在進行的動作或狀態(tài)”。eg:
Heisalwaysinaction.他總是在行動中。
Wseemtobeinagreementonthematter.
在這件事上我們的意見看來是一致的。
(3)turnouttobe“結果是……”，“最后情況是……”eg:
Thoughitlookedlikerainthismorning,ithasturnedouttobeafineday.盡管今早看起來要下雨，最后卻是晴天。
Themeetingturnedouttobeverysuccessful.結果那個會議很成功。
5.TheyaretakenonboardandCaptainNemodecidesnottokillthembutmakesthemhispermanentguests.他們被帶到了艇上。尼莫船長決定不殺死他們而是使他們成為他永久的客人。
(1)decidetodosth.決定做某事；decidenottodosth.決定不做某事eg:
Wedecidednottogoabroadforthetimebeing.我們決定暫時不出國了。
(2)not…but…“不是……而是……”，連接兩個并列成分，如連接兩個并列賓語，兩個并列表語或兩個并列主語等。注意當not…but…連接兩個并列主語時，句子的謂語動詞要采用就近一致的原則，即與but后的主語保持一致。eg:
HecanspeaknotChinesebutJapanese.他不會講漢語會講日語。
Heisnotapoetbutawriter.他不是詩人而是作家。
NotIbutheisfondoffootball.不是我而是他喜歡足球。
(3)…makesthemhispermanentguests中的hispermanentguests用來作them的補足語。
6.Thefurnitureispreciousandhugeglasswindowsthatcanbeopenedandclosedgiveaviewoftheunderwaterworld.擺設很精致，巨大的玻璃窗可以打開或關上，讓人看到水下世界。
(1)這里的that引導一個定語從句(thatcanbeopenedandclosed)用于修飾先行詞hugeglasswindows.
(2)aviewof…“……的景色”或“看；眺望；觀察”之意。eg:
There’saviewoftheriverfrommywindows.
在我的窗前可看到河上風光。
Ifyoustandhereyou’llgetabetterviewoftheprocession.
如果你站在這里，就可以更清楚地看到游行隊伍。
7.Allthatisneededforlifeonboardcomesfromtheocean.艇上所有生活所需全部來自于海洋。
Thatisneededforlifeonboard是定語從句，修飾先行詞all。
注：（1）當先行詞是不定代詞all,everything,few,little,much,something,anything,nothing等時，賓語從句只能由that引導。eg:
Theboyhandedineverythingthathehadpickedupinthestreettothepolice.那個男孩把他在大街上撿到的一切東西都交給了警察。
（2）allthat=whateg:
Allthatthesaidwastrue.=Whathesaidwastrue.
他所說的一切都是真的。
8.Dressedindivingsuits,theywalkaroundinthismagicworld,lightedbythelampsoftheship.他們穿著潛水衣，在船上燈的照射下在這個魔幻世界中四處走動。
(1)dress①vt.“給某人穿衣服”用于“dresssb.”結構中。dressoneself意為“給自己穿衣服”；bedressedin意為“穿著……”。①②③④
Thegentlemanisdressedinamoderncoat.
那位先生穿著一件很新潮的衣服。
②vi.“穿著/打扮”之意eg:
Shedressedwell.她穿得很好。
(2)walkaround四處走動eg:
Hewalkedaroundintheroom.他在房間里走來走去。
9.(1)Theyfindthemselvessurroundedbycolorfulrocks,fishes,shellsandplants,allwavingandmovingslowlyinthebluewaters.他們發(fā)現(xiàn)自己被彩色的巖石、魚、貝殼和植物包圍著，這些東西在藍色的海域中慢慢地搖曳移動著。
(2)Btuatothermomentsyouwillfindhimgentleandweak,whenhecriesaboutthelostlivesofpeopledrownedinshipsthathavesunk.但是在其他時刻，當他為了那些隨著沉船一起被淹死的人而哭泣時，你又會發(fā)現(xiàn)他溫柔又脆弱。
上面兩句中的findthemselvessurrounded和findhimgentleandweak都是find的常見用法。這里surrounded是過去分詞，gentle和weak是形容詞，它們都用來作賓補。find的此種用法可歸納為：find+sb./sth.+adj./介詞短語/doing/done/adv./n.。eg:
IfoundthegroundcoveredwithsnowwhenIopenedthedoor.
當我打開門的時候我發(fā)現(xiàn)地面鋪滿了雪。
Whenhecamein,hefoundathiefstealinghismoney.
他進來的時候，他發(fā)現(xiàn)一個小偷天在偷他的錢。
10.Passingthroughlayersofcoalandmarbletheygodeeperanddeeper.穿過煤層和大理石層他們走得越來越深了。
deeperanddeeper越來越深
這種“比較級+and+比較級”結構表達“越來越……”之意。eg:
summercomes,theweatherishotterandhotter.
夏天已經(jīng)到了，天氣越來越熱了。

四、典型病句診斷
1.病句：Wearenotallowedplayingwithfire.
診斷：Wearenotallowedtoplaywithfire.
點撥：把句中的playing改為toplay。本句使用的是allowsb.todosth.的被動語態(tài)，應該是sb.beallowedtodosth.
2.病句：HehassetouttoBeijing.
診斷：HehassetoutforBeijing.
點撥：把句中的to改為for?！皠由砣ツ车亍庇谩皊etoutforsp.”是固定搭配。
3.病句：Thismachinehasanelectricfault.
診斷：Thismachinehasanelectricalfault.
點撥：把句中的electric改為electrical。Electric是“用電的/帶電的/發(fā)電的/電的”之意，而electrical表達“有關于電的”之意。根據(jù)本句之意，應表達“有關電的毛病”，所以要把electric改為electrical。
4.病句：ColumbusfoundoutAmerica.
診斷：ColumbusdiscoveredAmerica.
點撥：foundout表示“弄明白，搞清楚”之意。而“哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲”很明顯應是發(fā)現(xiàn)本來就存在而以前未能發(fā)現(xiàn)的美洲，應用discover表達這種含義。
5.病句：We’llhaveapartyintheopenairinsteadinthehouse.
診斷：We’llhaveapartyintheopenairinsteadofinthehouse.
點撥：instead是副詞，而介詞短語insteadof后面才能跟介詞短語。若用instead，上句可改為：Wewon’thaveapartyinthehouse.Insteadwewillhaveitnitheopenair.。
6.病句：Whathaveyoubeendoinglatest?
診斷：Whathaveyoubeendoinglately?
點撥：“l(fā)atest”是adj.，表達“最新的；最近的”之意，而句中需要一個副詞表達“最近”之意。
7.病句：Itook3hoursdoingmyhomework.
診斷：Ispent3hoursdoingmyhomework.
點撥：spend表“花費”之意，其結構是“Sb.spend(s)/spent/willspendsometimeonsth./(in)doingsth.”。而take當“花費”講時，結構是“Ittake/took/willtakesb.sometodosth.”。
8.病句：Theseoldpicturesremindedmemychildhood.
診斷：Theseoldpicturesremindedmeofmychildhood.
點撥：remind不能跟雙賓語，即不能構成remindsb.sth.結構，表達“提醒某人某事”時要用“remindsb.ofsth.”結構。
9.病句：Whathaveyoudonebytheoldthings?
診斷：Whathaveyoudonewiththeoldthings?
點撥：by之后加手段或方式，with之后加有形的工具或器官。Theoldthings是工具，所以用with。其次，dowith還有“處理”，“放置”之意。
10.病句：Allwhichshedidmadeusverysurprised.
診斷：Allthatshedidmadeusverysurprised.
點撥：當先行詞為不定代詞時，定語從句應由that引導，不能用which。all為不定代詞。其他的不定代詞如everything,something,little,much等也符合這種用法。

五、類文閱讀針對性練習（16分，15分鐘）
A
Youarewhatyoueat.Thissayinghasprovidedscientistswithclues（線索）aboutthedietofhominids—ourearlyrelativesof3millionyearsago.
Studyingcarbonatoms（碳原子）lockedupintoothenamel（琺瑯質），tworesearchersargueagainstthewidelyheldbeliefthathominidsatelittlemorethanfruitsandleaves.SponheimerandJuliaLee-ThorpoftheUniversityofCapeTown,SouthAfrica,reporttheirfindingsinFriday’sScience.
Therearen’tmanycluesforustoknowthelifeofearlyhominids.Theshapeofhominids’teethofferedthefirstclues.Largeandflat-edgedwiththickenamel,theylookedperfectforeatingnutsandfruits,differentfromthesharpteethonewouldwanttotearintomeatwith.Thefirststonetools,whichwouldhelpineatingmeat,didn’tappearuntilabouthalfamillionyearslater.
Scientistshavealsofoundmarksonhominids’teethwithpatternsverysimilartothoseontheteethofmodern-dayfruiteaters.SponheimerandLeeThorptriedanewmethod,lookingatthechemicalcompositionofthetoothenamel.Theystudiedtheenamelforthecarbon-13.Animalsthateatgrasseshavehighercarbon-13levelsthanthoseeatingfruitsandotherplants.
Whattheyfoundwasthattheteethofthehominidshadanin-betweenamountofcarbon-13,whichmeantnotonlytheywereeatingfruits,buttheywereeatingalotofgrasses,oranimalseatinggrasses.Thelowercarbon-13levelscouldalsocomefromeatingcertaintypesofinsects（昆蟲）.
Buttherearepeoplewhounderstanddifferently.Prof.UngaroftheUniversityofArkansasagreesthestudyoffersnewsuggestionsofhominids’diet,butdisagreesaboutthesuggestionthatmeatcouldexplainthelowercarbon-13levels.
Onesuggestionmightbetruethough—takegoodcareofyourteeth.In3millionyears,ascientistmightbeusingthemtofigureoutwhatyoueatfordinner.
1.Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthetext?
A.ProtectYourTeeth.B.WhattheHominidAte.
C.WheretheHominidLived.D.TheInformationofToothEnamel.
2.Beforethetwoscientists’findings,mostpeoplethoughtthathominids__________.
A.livedhalfamillionyearsagoB.atemainlyfruitsandleaves
C.usedtoolstodiggrassD.hadsharpteeth
3.Thetwoscientists’findingsweremainlybasedonthestudyabout__________.
A.theshapeofhominidteethB.theteethmarksofearlyfruiteaters
C.thegrassesof3millionyearsagoD.themake-upofthetoothenamel
4.WhatisitthatProf.Ungarfindsdoubtful?
A.Hominidspossiblyategrass-eatinganimals.
B.Hominidsprobablyhaddifferent
C.Hominidswerebasicallyfruit-and-grasseaters.
D.Hominidshadlowerlevelofcarbon-13intheirteeth.

B
InJuly1994Jupiter,thelargestplanetinoutsolarsystem,wasstruckby21piecesofcomet（彗星）.Whenthefragments（碎片）landedinthesouthernpartofthegiantplanet,theexplosionswerewatchedbyscientistshereontheearth.Butwhatifourownplanetwashitbycomet?
Theyearis2094.Ithasbeenannouncedthatacometisheadingtowardstheearth.Mostofitwillmissourplanet,buttwofragmentswillprobablyhitthesouthernpartoftheearth.Thenewshascausedpanic.
On17July,afragmentfourkilometerswideenterstheearth’satmospherewithahugeexplosion.Abouthalfofthefragmentisdestroyed.ButthemajorpartsurvivesandhitsthesouthAtlanticat200timesthespeedofsound.Theseaboilsandanenormouswaveiscreatedandspreads.ThewallofwaterrushestowardssouthernAfricaat800kilometersanhour.CitiesontheAfricancoastaretotallydestroyedandmillionsofpeoplearedrowned.CitiesontheAfricancoastaretotallydestroyedandmillionsofpeoplearedrowned.ThewavemovesintotheIndianOceanandheadstowardsAsia.
Millionsofpeoplearealreadydeadinthesouthernpartoftheearth,butthenorthwon’tescapeforlong.Tonsofbrokenpiecesarethrownintotheatmospherebytheexplosions,asthesunishiddenbycloudsofdust,temperaturesaroundtheworldfalltoalmostzero.Cropsareruined.Warsbreakoutascountriesfightforfood.Ayearlatercivilizationhascollapsed.Nomorethan10millionpeoplehavesurvived.
Coulditreallyhappen?Infact,ithasalreadyhappenedmorethanonceinthehistoryoftheearth.Thedinosaurs（恐龍）wereontheearthforover160millionyears.Then65millionyearsagotheysuddenlydisappeared.Manyscientistsbelievethattheearthwashitbyaspacefragment.Thedinosaurscouldn’tsurviveinthecoldclimatethatfollowedandtheybecameextinct.Willwemeetthesameend?
5.WhichofthefollowingisNOTTRUEaccordingtoauthor’sdescriptionofthedisasterin2094?
A.Thewholeworldbecomesextremelycold.
B.AllthecoastalcitiesinAfricaaredestroyed.
C.Thewholemankindbecomesextinct.
D.Thevisitofthecometresultsinwars.
6.Whydoestheauthormentiondinosaursattheendofthepassage?
A.Becausetheycouldonlyliventhewarmclimate.
B.Becausetheyoncedominatedtheearth.
C.Becausetheirextinctionindicatesfuturedisasters.
D.Becausedinosaursandhumansneverliveinthesameage.
7.Inwritingthepassage,theauthorintendsto_________.
A.giveanaccuratedescriptionofthepossibledisasterinthefuture.
B.provetathumanswillsoonerorlaterbedestroyed
C.tellthehistoricaldevelopmentoftheearth
D.warnofapossibledisasterinthefuture.
8.Itcanbgeconcludedthatthepassageismostprobablypartofa(n)_________.
A.horrorstoryB.newsreport
C.researchpaperD.articleofpopularscience

Ⅴ．綜合技能導讀
一、生詞和詞組
1.philosopher[fI′lsf(r)]n.personstudyingorteachingphilosophy,orhavingasystemofphilosophy哲學家；研究或教授哲學的人eg:
KarlMarxwasagreatphilosopher.卡爾馬克思是一個偉大的哲學家。
2.dreamof夢想；夢見，其后跟名詞，代詞或v.-ing形式。eg:
Thesoldieroftendreamtofhome.這士兵常夢到家。
Iwouldn’tdreamofdoingsuchathing.我絕不會想到做這件事。
3.throwlightupon/on使某事顯得非常清楚eg:
Themodernscientificdevelopmenthasthrownlightonthisquestion.
現(xiàn)代科學的發(fā)展正使這個問題明朗化。
TheinformationthrowslightuponthemysteryofDrBake.
這個信息可以解開貝克醫(yī)生之謎。
4.matter[′mt]n.
①[C]affair,topicorsituationbeingconsidered事情；問題；情況eg:
Idon’tdiscussprivatematterswithmycolleagues.我不和同事談私事。
②[U]physicalsubstanceingeneral(contrastedwithmindorspirit)物質（與精神相對）eg:
Theuniverseiscomposedofmatter.宇宙是由物質組成的。
③常用短語：asamatteroffact=infact事實上
5.pioneer[paI′nI(r)](1)n.personwhoisamongthefirsttogointoanareaorcountrytosettleorworkthere拓荒者；開發(fā)者eg:
Thelandwasclearedbythepioneers.這塊土地被拓荒者開墾了。
(2)v.(a)actasapioneer當拓荒者；當開發(fā)者(b)openup(away.etc.)開辟（道路等）eg:
Theypioneeredanewroutetothecoast.
他們開辟了一條通往海岸的新路線。
6.unfold[n′fld]v.反義詞：fold
(1)causesth.toopenorspreadoutfromafoldedstate（使某物）展開，打開eg:
Thegardenchairunfoldstomakeacamp-bed.
花園中這把椅子可以打開當行軍床用。
(2)unfoldsth.(tosb.)—(causesth.to)berevealedormadeknown（使某事先的）顯露，展現(xiàn)eg:
Thelandscapeunfoldedbeforeus.那景色展現(xiàn)在我們面前。
7.phenomena[f′mIn](pl.)
(1)factoroccurrence,esp.innatureorsociety,thatcanbeperceivedbythesenses現(xiàn)象eg:
Therearealotofnaturalphenomenaintheworld.
世界上有很多自然現(xiàn)象。
(2)remarkableperson,thingorevent非凡的人、物或事eg:
Thisisaphenomenon.這是一個奇跡。
(3)phenomenon是phenomena的單數(shù)形式
8.attention[′tenn]n.[U]actionofapplyingone’smindtosth./sb.ornoticingsth./sb.注意；專心；留心。eg:
Sheturnedherattentiontoanewproblem.她把注意力轉移到一個新問題上。
常用短裙：callsb.’sattentiontosth.引起某人注意某事。
Payattentiontosth.注意某事
drawsb.’sattentiontosth.令（某人）注意某物
9.alive[′laIv]adj.[作表語]living;notdead活著；沒死eg:
ShewasstillalivewhenIreachedthehospital.
當我趕到醫(yī)院的時候，她還活著呢。
10.labour[′leIb]n.physicalormentalwork（體力或腦力）勞動eg:
Workersarepaidfortheirlabour.工作的人按勞獲得報酬。
11.hesitate[′hezIteIt]v.beslowtospeakoractbecauseonefeelsuncertainorunwilling;pauseindoubt猶豫；躊躇；遲疑；（因有疑慮而）停頓eg:
Sherepliedwithouthesitating.她毫不猶豫地作了回答。
△hesitation[hezI′teIn]stateofhesitating猶豫eg:
Sheagreedwithouthesitation.她毫不猶豫地同意了。
12.horror[′hr](1)n.feelingofintensefearordismay;terror恐怖；恐懼；驚恐eg:
Toherhorrorshesawhimfall.她看見他跌下感到驚恐萬狀。
(2)adj.designedtoentertainbyarousingpleasurablefeelingsofhorror,shock,etc.以恐怖、驚嚇等并以此為樂的；引起恐怖的eg:
Thisisahorrorfilm.這是一部恐怖電影。
13.grave[greIv](1)n.holeduginthegroundforadeadbody;moundofearthormonumentoverit墓穴；墳墓；墳頭；墓碑eg:
Iputsomeflowersonhergrave.我往她墳墓上放了一些花。
(2)adj.(ofsituations,etc.)needingcarefulconsideration;serious（指情況等）需要認真考慮的；嚴重的；嚴峻的eg:
Thiscouldcausegraveconsequences.這會造成嚴重后果。
14.butcher[′bt]n.personwhosejobiskillinganimalsforfoodorcuttingupandsellinmeat屠夫；肉商eg:
Iboughtsomemeatatthebutcher’s.我在肉鋪里買了一些肉。
15.curtain[′ktn]n.
①pieceofmaterialhungtocoverawindow,andusu.movablesideways窗簾eg:
Hedrewthecurtains.他拉上了窗簾。
②screenofheavymaterialthatcanberaisedorloweredatthefrontofastage（舞臺的）幕eg:
Thecurtainrises.幕啟
16.lip[lIp]n.eitherofthefleshedgesoftheopeningofthemouth一片嘴唇
eg:Shehadacigarettebetweenherlips.她叼著一支香煙。
17.brainstorm[′breInstm](1)n.suddencleveridea靈機
(2)v.獻計獻策eg:
Hebrainstormedfortheplan.他為這個計劃獻計獻策。

二、語言點講解
1.Myfatherwasnotscientific,soIhadtolookforaroadwithouthavingamap.我的父親沒有什么科學頭腦，所以我不得不在沒有指導的情況下自己摸索。（本句注意so引導的句子要意譯。）
2.Ifoundallthatwastaughtatuniversityverydisappointinganddecidedthatwouldpioneeranewway,exploreunknownpowers,andunfoldtothewordthedeepestmysteriesofnature.我發(fā)現(xiàn)大學里所教的一切東西都很令人失望。我決定要開辟一條新路，探索未知的能力并且向全世界展現(xiàn)自然界最深的奧秘。
句中的disappointing用來作賓補，表達“令人失望”之意，而disappointed的意思是“失望的”。基他類似的詞還有：interesting,boring,tiring,frightening,exciting,surprising都含有“令人……”之意，而interested,bored,tired,frightened,excited,surprised都含有“感到……”之意。
3.AlthoughIknewhowtocreatelife,howtoprepareabodyforitwithallitsmusclesandorgansstillremainedadifficultjob.盡管我知道如何創(chuàng)造生命，但如何用肌肉和器官為它（生命）準備一個生命體還是個很困難的工作。
句中although引導讓步狀語從句，howtocreatelife和howtoprepare…organs都是“連接副詞+不定式”結構，前者作賓語，后者作主語。

三、綜合技能針對性練習（45分，35分鐘）
（一）單項選擇（每小題1分，共15分）
1.—Haveyouheardfromyourson?
—Notyet.It’snot_________,forhe’ssobusythathedoesn’toften__________home.
A.surprising;writetoB.surprising;write
C.surprised;writetoD.surprised;write
2.Ihavebeendreaming__________abroad.
A.togoB.goC.ofgoingD.went
3.Twentyyearslater,thesoldiers__________inthebattlegatheredinthecity.
A.livingB.aliveC.liveD.lively
4.Itwasin2,000,whenIwasstudyinginamiddleschool,__________Ijoinedtheleague.
A.whereB.whenC.inwhichD.that
5.__________experienceitis!I’llneverforgetthedaysIspentintheforest.
A.WhatanexcitingB.Whatanexcited
C.WhatexcitingD.Whatexcited
6.Thegirldidn’tevenlookup,allherattentionwas__________ontheprettydoll.
A.paidB.givenC.drawnD.fixed
7.Theteachercouldn’tmakehimself__________attentiontobecausethestudentsweresonoisy.
A.payB.paidC.topayD.tobepaid
8.He__________tofinishtheworkwithouthelpbutfailed.
A.succeededB.practicedC.triedD.managed
9.Attheshoppingcenter,shedidn’tknowwhat__________and__________withanemptybag.
A.tobuy;leftB.tobuy;leave
C.tobebought;leftD.wastobuy;leave
10.Thelittlechildwas__________bythe__________sound.
A.frightened;frighteningB.frightened;frightened
C.frightened;frightenfulD.frightening;frightful
11.Wasitnineo’clock__________yougottotheschoolyesterdayevening?
A.atwhichB.thatC.untilD.when
12.Heopenedtheenvelope,__________theletterandbegantoreadit.
A.unfoldingB.foldingC.unfoldedD.folded
13.Thegentleman__________youtoldmeyesterdayprovedtobeathief.
A.whoB.aboutwhomC.whomD.withwhom
14.Wherewasit__________youwereborn?
A.thatB.placeC.atwhichD.inwhich
15.TheEnglishplay__________mystudentsactedattheNewYear’spartywasagreatsuccess.
A.forwhichB.atwhichC.inwhichD.onwhich
（二）完形填空（每小題1.5分，共30分）
Sincethebeginningoftime,manhasbeeninterestedinthemoon.Leonardooncesaidthatonedayagreatmachinebirdwouldtakeapersontothemoonandbringgreat_____1_____tothehomewherehewasborn.
Fourandahalfcenturieslater,Leonardo’s____2_____wasrealized.ApolloⅡtookthreeAmericans—Collins,Aldrin,andArmstrong—tothemoon.Themission（飛行任務）didfillthewholdworld_____3____greatsurprise,asLeonardohadsaidit_____4____.Numerousessays,articles,andbookswerewrittenaboutman’sfirstmoonmission.Butperhapsthemostinterestingstorywasthe_____5____writtenbeforetheevent,over100yearsbefore.
In1865,FrenchauthorJulesVernewroteastoryaboutthefirstjourneytothemoon.Hisstorywasvery_____6____the1969ApolloⅡmission.
Verne’sspacecraft_____7____containedthreemen:twoAmericansandFrenchman.Thespacecraftwas_____8____asbeingalmostthesamesizeasApolloⅡ.Thelaunch（發(fā)射）
9____inVerne’sstorywasalsoinFlorida.Thespacecraftin_____10_____wasnamdthe“Columbia”.TheApolloⅡcommandshipwasalsocalled“Columbia.”Hisaccountofsendingthespacecraftintothespace_____11____easilyhavebeenwrittenabouthowApolloⅡwassentintospace.
Verne’sstorywasthesameastheactualeventinseveralother_____12____.ThespeedofVerne’sspacecraftwas36,000feetper_____13____;Apollo’swas35,533feetpersecond.Verne’sspacecrafttook97hourstoreachthemoon;Apollo’stimewas103hours.________14____
Apollo’sspacemen,Verne’sspacementookpicturesofthemoon’ssurface,relaxedontheirseats,cookedwithgas,and_____15____weightlessness.TheytoocamedowninthePacificandwere____16_____byanAmericanwarship.
Whatwerethe____17____forJulesVerne’sextremeaccuracyindescribinganevent100yearsormore____18____itactuallyoccurred?He____19___hiswritingsonthelawsofphysicsandastronomy.Nineteenth-centuryscienceandthevividVerne’simaginationgavepeoplean____20____accuratepreviewofoneofthegreatesteventsofthe20thcentury.
1.A.shameB.fearC.honorD.damage
2.A.planB.ideaC.designD.program
3.A.inB.byC.ofD.with
4.A.wouldB.hadC.wasD.did
5.A.thatB.oneC.beingD.some
6.A.differentfromB.similartoC.sameasD.farfrom
7.A.exactlyB.almostC.alsoD.hardly
8.A.thoughtofB.consideredC.regardedD.described
9.A.addressB.siteC.timeD.area
10.A.Verne’sstoryB.FloridaC.1865D.1965
11.A.mightB.shouldC.mustD.could
12.A.thingsB.mattersC.measuresD.respects
13.A.hourB.minuteC.secondD.day
14.A.LikeB.ToC.WithD.Unlike
15.A.experiencedB.sufferedC.enjoyedD.caught
16.A.shotdownB.pickedupC.knockedoverD.drivenaway
17.A.explanationB.resultsC.keysD.reasons
18.A.beforeB.afterC.whenD.as
19.A.dependedB.workedC.spreadD.based
20.A.unfortunatelyB.unbelievablyC.actuallyD.exactly

Ⅵ單元語法講解
一、單元語法知識歸納：構詞
在英語中，詞的構成方法主要有三種，即合成、轉化和派生。
1.合成法
把兩個或兩個以上獨立的詞合成一個新詞的方法叫合成法，也叫合詞法。
（1）合成名詞
highway公路
（2）合成形容詞
hand-made手工制作的good-looking相貌好看的dark-blue深藍
（3）合成動詞
ill-treat虐待mass-produce大規(guī)模生產(chǎn)safeguard保衛(wèi)
（4）合成副詞
however然而downstairs在樓下
（5）合成代詞anybodynobodysomething
2.轉化法
轉化是指詞由一種詞類轉化為另一種詞類。
（1）動詞轉化為名詞
常用give,take,have,make等動詞與其搭配構成動詞詞組，表示一個動作。eg:
giveasmile微笑giveatick踢takeaseat就座
takeabath洗澡haveaswim游泳haveatalk談話
makeawish許愿
（2）形容詞轉化為副詞
Howlongistheroad？那條路有多條？（形容詞）
Howlonghaveyoubeenworkingthere?你在那里工作了多久？（副詞）
（3）形容詞轉化為動詞eg:
Thestormsloweddowntohalfitsspeed.風暴速度減慢了一半。
Thegirlsgraduallyquieteddown.女孩子們慢慢安靜了下來了。
（4）名詞轉化為動詞eg:
Thehallcanseattwothousandpeople.大廳能坐2000人。
Thepassengershavebookedtheirplaneticket.旅客們已經(jīng)訂了飛機票。
（5）形容詞轉化為名詞
Somethinghasgonewrongwiththetool.工具出了點毛病。（形容詞）
Littlechildrendidn’tknowthedifferencebetweenrightandwrong.
小孩子不能辨別是非。（名詞）
3.派生法
派生是由詞根加詞綴（前綴、后綴）構成新詞。除少數(shù)前綴外，前綴一般只改變詞的意義，不改變詞性；后綴一般只改變詞性，不引起詞義的變化。
前綴例詞
a-構成形容詞、副詞Alive（活著的）,abroad（在國外）,alone
dis-（否定）discourage,disagree
en-（使可能）enrich,enable(使成為可能)，endanger
in-(ill,im-,ir-)（不，非）invisible(看不見),illogical（不合邏輯的）,impossible,irregular（不規(guī)則的）
inter-（相互，之間）international,interchange
mis-（誤）mislay,misunderstand（誤會）,mislead（誤導）
re-（重復，再）recycle（循環(huán)）,remarry,rewrite
tele-（遠程）telephone,telegraph,telecommunications（電信）
un-（不），non-（不，非）unfair,unknown,noon-conductor（非導體）
后綴例詞
名詞-er……者foreigner,traveler,speaker,reader
-ese……地方的人Chinese,Japanese,Vietnamese
-ian精通……的人，……地方的人musician,technician（技術員），African,Asian
-ist專業(yè)人員pianist,physicist,scientist,violiinist
-ment性質，狀態(tài)movement（運動）,development,encouragement
-ness性質，狀態(tài)illness,shyness,sadness,business
-or器具，……者tractor,visitor,professor,actor
名詞-tion表示動作、過程、結果ageneration（世代），suggestion,invention,action
形容詞practical（實用的）,international,finalAmerican,Italian,Australiansouthern,northern,easternhelpful,useful,harmfulreasonable,capable,eatablefoolish,British,Englishselfishactive,native（本族的）,expensive,adoptivewindy,sleepy,healthy,sunnycareless,selfless（無私心的）,harmless,useless
動詞-fy使……化simplify（簡化）,terrify（恐嚇）,satisfy
-ize使……成為realize（實現(xiàn)）,organize,stabilize,modernize
副詞-ly表示方式、程度badly,truly,angrily,suddenly
-ward(s)表示方向toward(s),backward,outward(s)（向外）
數(shù)詞-teen十fourteen,eighteen,thirteen
-ty整十位數(shù)forty,fifty,eighty,twenty
-th序數(shù)詞twelfth,twentieth,fourth

二、單元語法知識專項練習（30分，25分鐘）
（一）用所給單詞的適當形式填空（每小題1分，共15分）
Model:Thenewsfilledthemwithpride.(proud)
1.Wearefilledwith__________whenweheardallthevillagershadbeenkilledbytheenemy.(angry)
2.Thesuccessofourexperimentisagreat__________tousall.(satisfy)
3.Scientistshave__________insendingthesixthsatelliteintospace.(success)
4.Thesingergavea__________smiletoallthosewhocametogreethim.(friend)
5.Wemustdotheexperiment__________.(care)
6.Itwillbe__________todriveamotorcarthroughsuchastorm.(difficulty)
7.Englishis__________usedintheworld.(wide)
8.Intimeof__________,man’sbrainsworkmuchfasterthannormal.(dangerous)
9.“Youarequite__________,”theteachersaid.(mistake)
10.Theboyshowedgreat__________infightingtheenemy.(brave)
11.Hewasso__________thathegavememanycolorpens.(kindness)
12.Thebookhasbeen__________outwhenIgottothebookstore.(sale)
13.Don’tbeafraidof__________.(difficult)
14.Whocarriedtheboyto__________?(safe)
15.TheFrenchmanwenttoa__________shoptogetsomemedicineforhiscough.(chemical)
（二）詞形轉化（每小題1分，共15分）
1.wound（形容詞）__________2.beautiful（名詞）__________
3.friend（形容詞）__________4.useful（動詞）__________
5.advice（動詞）__________6.recent（副詞）__________
7.free（名詞）__________8.polite（名詞）__________
9.slow（副詞）__________10.early（副詞）__________
11.safe（名詞）__________12.sun（形容詞）__________
13.act（名詞）__________14.Russia（形容詞）__________
15.health（形容詞）__________

參考答案
I.課前準備導讀
三、（一）1.Shecanspeakmanylanguages,suchasEnglish,French,ChineseandJapanese.
2.Doesherunanyslowerthanyou?
3.Wesawlightinthedistance.
4.HowaboutgoingtoFranceforourholidays?
5.Iprefergoingballooningtodoinganythingelse.
（二）1.C點撥：文中所提及（whentheexplorers）discoveredthatthemoonwasfullofundergroundcities。故應選C。
2.B點撥：文中言及“月球人”問地球人：你們?yōu)楹蔚酵鈱涌臻g旅行而不利用你們的內層空間呢？同時文中又說到：月球人所問的問題仍然是一個有趣的問題。將文中的這兩處結合起來考慮，答案應為B項。
3.B點撥：文中所提及的已存在的地層內部設施只是地道、停車場、商業(yè)區(qū)，故應選B。
4.D點撥：先排除B、C兩項，因為文中從未提及H.G.Wells太空旅行一事，也從未提及人們樂意住在地下，故均應排除。A項是迷惑度很大的干擾項，因為也許有許多人認為地球上人類由地面轉入地下是人類未來的一種趨勢，這就犯了以偏概全的邏輯思維錯誤。文中所說的只是支持人類轉入地下這一觀點的論點，是一家之言，并不一定能代表人類未來的發(fā)展趨勢。所以，邏輯思維的全面性是至關重要的。故應選D項。

Ⅲ．口語導讀
三、（一）1.B點撥：根據(jù)題干。缺少“今后”之意。infuture表“今后“之意，A表“在將來”之意，C是“在遙遠的未來”之意，而D若是forthefuture則等于B。故選B項。
2.A點撥：workwith是“與某人一起工作”的意思。Workout意為“解決”或“算出”，workon是“從事”之意，workat是“致力于”之意。
3.C點撥：指心臟的跳動用beat。
4.C點撥：根據(jù)語意“我不確定是否要下雨”，所以排除A，表達確定之意，應是“gesure”，排除D。第二個空“天要下雨，表示即將發(fā)生的事應是“gegoingtodo”，排除B。所以應選C。
5.A點撥：Never是含有否定意義的副詞，置于句首時，句子采用了部分倒裝。所以還原句子，則不難看出C、D缺少be動詞。而believe應構成believeindoingsth結構，所以排除B。
6.C點撥：本句語意是“人活著必須有信念”，用todo做后置定語修飾不定代詞something。同時believe表示“相信”之意，believein表示“信仰”之意，所以選C。
7.B點撥：本句的意思是“你想出的處理污水的辦法是可行的”?！疤幚砦鬯庇枚陶Z“dealwith”。而do為及物動詞，其后應有賓語，排除C。同時這里that引導定從，指代先行詞theway作定語從句中thoughtof的賓語。因此定語從句還原后應是“youthoughtofawaytodeal/ofdealingwiththepollutedwater”，所以選B。
8.D點撥：“Ibelieveso,Ibelievenot,Idon’tbelieveso”句型表示個人看法。
9.A點撥：“Ithinkso,Ithinknot,Idon’tthinkso”也表示個人看法。
10.D點撥：need為實義動詞時，其后跟帶to的不定式。根據(jù)don’tneed判斷B、C中的need應為實義動詞，所以其結構不符合need為情態(tài)動詞，此時need后應跟動詞原形，所以排除A。
（二）1～5DGECB

Ⅳ．閱讀指導
五、這是一篇介紹有關科學家通過研究300萬年前古人類牙齒結構推測其所吃食物的科普類短文。
1.B點撥：這是一道對通篇文章主旨大意進行推斷、歸納的題目。A、C兩項內容文中均未提及，D項太片面，故應排除。
2.B點撥：文中第二段第一句提及：…tworesearchersargueagainstthewidelyheldbeliefthathominidsatelittlemorethanfruitsandleaves.故選B。A項內容與文意不符，C項內容未提及，D項是作為反證，說明hominids當時是不具備的。
3.D點撥：根據(jù)文意，這兩位科研工作者的發(fā)現(xiàn)是根據(jù)hominids牙齒的形狀，尤其是厚厚的琺瑯質結構而推斷出的，故應選D。
4.A點撥；由五、六兩段推知。
這是一篇科普文章，假想2094年，由于彗星的碎片撞擊地球，將會給世人所帶來的災難。人類是否真的會像恐龍一樣在地球上消亡呢？
5.C點撥：A項在第四段有交代；B項在第三段有描述，關鍵詞totally;D項在第四段有描述；惟獨C項未提及，故應選C。
6.C點撥：A項文章未交代；B項跟最后一段不符合；D項答非所問；C項中indicates意思是“暗示有……的可能性”，故選C。
7.D點撥：A項不妥，因為文中沒有精確指述；B、C項不妥，因為文章只是科幻文章，并非事實。D項意為警告人類，假如災難真的發(fā)生了，我們該怎么辦。故應選D。
8.D點撥：根據(jù)文章的大意，不難推出這屬于科普方面的文章。故應選D。

Ⅴ.綜合技能導讀
三、（一）1.Bsurprising意為“令人驚奇的”的，surprised意為“感到驚奇的”，根據(jù)語意排除C、D。從第二個空排除A，因為home是副詞，“給家里寫信”不加介詞to。故應選B。
2.C點撥：“dreamofdoingsth”是固定短語，意為“夢想做某事。
3.B點撥：alive意為“活著的”，作后置定語。Living常作前置定語。Live作前置定語，一般不指人。lively意為“生動，活潑，充滿朝氣的”。因此根據(jù)語意和結構應選B。
4.D點撥：本句是強調句型，強調時間狀語“in2,000”。根據(jù)強調句型結構應選D。
5.A點撥：本題中的experience應譯作“經(jīng)歷”，此時它是可數(shù)名詞。經(jīng)歷應是令人興奮的，故應選A。
6.A點撥：fixone’sattentiononsth.是固定短語，意為“把注意力集中在某事上”此題用了它的被動語態(tài)。其他選項都不符合結構需要，應排除。
7.B點撥：makeoneselfdone是“使某人自己被……”之意，這里過去分詞done用來作賓補。本句意思是“因為學生如此吵鬧，老師不能使自己被注意到”，所以選B。
8.C點撥：succeedindoingsth.結構不符合本

精選閱讀

2024高二語文教學內容(匯集7篇)

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的高二語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。

2024高二語文教學內容 篇1

一、學情分析

新學期年級組重新分班，我擔任高二(17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養(yǎng)良好的習慣。

二、指導思想

在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

三、教學設想

1、立足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。

課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

四、具體工作

在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心;

認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;

廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求(即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線)，采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;

根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次;

區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;

在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統(tǒng)知識、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面，擔任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。

2024高二語文教學內容 篇2

一、主要做好三件事

一是重建并鞏固高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建優(yōu)質高效課堂方法，追求教學的規(guī)律方法教學；重視起點基點基礎的落實，抓好每周兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語文教學計劃。

二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節(jié)課前都要進行每周7句的國學誦讀背誦。

三是做好網(wǎng)上教研建設，構架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。

二、完成十項重點工作

在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上，主要做好十項重點工作：

1、深入探討課堂教學規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規(guī)律與方法。向深度教學邁進。

2、重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。

3、打造高效優(yōu)質課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯(lián)系起來。建立生本理念下的“標桿”綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂，引領教學。

4、發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優(yōu)質團隊。

5、倡導青年優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網(wǎng)絡、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速成長。

6、倡導區(qū)域性教研活動。要開展不同形式的`教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。

7、建立個人博客，適時發(fā)布原創(chuàng)性教學資源，引領全市高中語文教師的.教育教學。

8、借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教育教學資源引用、吸收、轉化。

9、建立學生讀書競賽活動，建立讀書課。每個高中學生每學期要閱讀三本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。

10、語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。

三、語文學科具體要求：

1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；

2、基礎年級特別是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；

3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學的引領，自讀課文要真正讓學生自讀；

4、每個學期大作文不少于8篇（含學生習作2篇），建議45分鐘當堂完成600字的要求；

5、高一高二學生都要建立作文素材本，每周背誦一個優(yōu)美語段；

6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關；

7、高中國學誦讀形成日?；攸c背誦《論語》二十則，高二背誦詩經(jīng)等名句200句；

8、學校定期舉行學生讀書節(jié)與讀書交流活動；

9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物，突出學生愛好；

10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生加強課外閱讀。

2024高二語文教學內容 篇3

以語文新課程標準為指導，以學校教學工作總體安排為依據(jù)，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)教學工作，夯實學生語文基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

一、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，本學期主要研讀選修教材的中國古代詩詞散文欣賞，中國語言文字運用及完成一輪復習。寫作上則要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握還不是特別扎實，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

二、工作重點：

1、繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。

2、分析高一全年學情的基礎上，精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，夯實語文基礎，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)，栽培一代新人。

3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

4、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累，增加閱讀量，加大學生課外活動的開展力度，形成語文學習的良好氛圍。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作，作文課仍然分工合作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

三、具體措施：

1、落實教學常規(guī)，加強組內交流。

一個備課組就是一個整體，本學期，加強組內交流，主要體現(xiàn)在加強組內集體備課，共享資源，每周必有一次集體備課，確定研討主題，探討在新形勢下如何貫徹新課標的理念，新的授課形式。加強聽課，作到每周互聽互評一次，形成本組的研討和諧氛圍。本學期還將繼續(xù)完成了本組的教研課題研究。

2、積極參與和密切配合本教研組及年級組活動，為學生的自我發(fā)展和自身良性發(fā)展作出最大努力。

結合高二年級實際情況和年級組的要求，將加大對學生學習督促落實工作，協(xié)助年級搞好日常工作，進一步加強學風，形成良好的學習風氣，同時，提高自身業(yè)務水平。

3、整合備課組資源，同時，繼續(xù)捕捉高考動態(tài)，為高三學年備考作好鋪墊工作。 由于本學期高二年級學生參加會考，我們備課組將在完成本組正常事務的基礎上，積極配合和協(xié)調年級組的全級戰(zhàn)略，所以，我們將適當減少作業(yè)量，提高作業(yè)質量，在效率和質量上要成績。

4、顧全大局，完成學校統(tǒng)一安排的各項工作，加強與其它備課組的合作。

5、廣泛開展學科活動，全面培養(yǎng)學生素質。大型學生活動擬開展兩次，一是在清明節(jié)前組織學生開展古代詩詞散文朗誦比賽，主題為緬懷親人。一是在端午節(jié)前，出一期紀念屈原手抄報展。其他組內活動安排見下頁備課組活動安排。

2024高二語文教學內容 篇4

一、指導思想：

以語文新課標為指導，繼續(xù)推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導 “自主、 合作、 探究” 的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二、教學內容與重點：

《必修五》《古代詩歌散文閱讀與欣賞》、 《實用文選讀》 《寫作》（下半部分） 教學中要重對文本思想的理解與運用，并提高學生的寫作能力。

三、教學基本原則

1、整合教材，大膽取舍 教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)。本學段教學時間為一個學期，去掉節(jié)假日及復習備考，及因連堂進行作文訓練而用去的課時，真正用于處理教材的時間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合。我們可以將單元內部的.各篇文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來，進行關聯(lián)性閱讀、比較性閱讀， 從而深化對文章的`理解和單元要點的把握。

2、立足教材，服務高考 教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容 要點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。 比如說新聞通訊，要將新聞的基 本結構作為重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉 內容要點等等。

3、探究創(chuàng)新，推進課改 要繼續(xù)推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生 自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性 學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組， 鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

1、落實集體備課 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大。 明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資 料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可 以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關資料（有形的材料）。

2、相互觀摩學習 本學期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時，相互間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收， 多取長補短。計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。

3、強化課堂常規(guī) 課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學目。

2024高二語文教學內容 篇5

一、總教學要求和目標：

1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高。

4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展。

二、三年通盤學習狀況：

1、已經(jīng)完成必修學習情況：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結算學分情況；10學分。

3、已經(jīng)完成選修學習情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學期選修學習內容：

（1）《史記選讀》（續(xù)）

（2）《唐詩宋詞選讀》（續(xù)）

（3）《寫作》（續(xù)）

（4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）

6、學生的能力培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面——

（1）積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

（2）感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

（3）思考·領悟

根據(jù)自己的學習目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

（4）應用·拓展

能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

三、教學方法、措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

（1）放聲朗讀的習慣。

（2）預習新課的習慣

（3）記筆記的習慣

（4）勤用工具書的習慣

（5）思考和說話的習慣

（6）課外閱讀的習慣

（7）勤寫勤練的習慣

（8）整理積累的習慣

（9）總結得失的習慣

（10）書寫清楚的習慣

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。

3、抓住文本特點，教學側重恰當

在具體的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等；常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。閱讀文學作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累

古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的能力。

5、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。

四、寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、鼓勵學生作研究性學習探討

鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

2024高二語文教學內容 篇6

一、指導思想

以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導，轉變教學觀念，改進教學方法，實踐教學技能，優(yōu)化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面進步。

二、學術狀況分析

1、在基礎知識層面，高一(9)整體基礎較好，但部分學生基礎薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎薄弱，學習習慣有待提高。

2、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3、在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外，兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。

4、在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學生，基本上只是為了學語文而學語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學目標

1、鞏固學生所學，進一步鞏固語言基礎。

2、從高考層面吸引學生對語文的關注，掌握學習語文的方法，激發(fā)他們學好語文的欲望。

3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學生加強對漢語的理解，增加學習漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛。

4、引導學生閱讀名著，提高學生的閱讀品味，擴大學生的閱讀范圍。

5、大面積提高學生語文學習成績。

四、具體措施

1、以教材的學習為主線，適當拓展學習領域，引導學生注重知識的積累，增強學生對語文學習的興趣和理解。

2、精心設計教學，實行課前預習，課后精心設計鞏固作業(yè)，做到要領簡明，思路清晰，要點齊全，難點突出。

3、適當開展課堂活動，著力培養(yǎng)學生的說、讀、寫能力，突出重點，推陳出新，在提高能力的基礎上，培養(yǎng)學生氣質，培養(yǎng)學生積極情感，加深學生對祖國語言的理解和熱愛。

4、樹立閱讀榜樣，引導學生對閱讀名著的興趣，通過推薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進入每一個學生的腦海，從而拓展學生的視野，鍛煉學生的思維能力。

2024高二語文教學內容 篇7

一、指導思想

以新課程標準為指導，結合學校教學工作安排，整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》

《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學家、文學家和科技界、商界的成功人士，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長，學生可以從不同側面向他們學習，吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗?！墩Z言文字運用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象，引導學生通過動腦、動手、動口來剖析語言現(xiàn)象。借此指導學生提高語言文字應用能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用多種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。

4、強化語文知識的積累，為下階段準高三復習打下堅實基礎。

5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，摘記精彩片斷內容不少于三百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。

6、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

⑵結合貴州高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行兩次作文訓練，一次為學生自己練筆，一次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

FactandFantasy教學設計（課時2）

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內容，幫助教師掌握上課時的教學節(jié)奏。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面的內容是小編為大家整理的FactandFantasy教學設計（課時2），供您參考，希望能夠幫助到大家。

課時2計劃

課時2

課題

Unit12FactandfantasyPre-reading

課型

New教學

目標

1.Introductiontosomesciencefictions

2.Tellthedifferencebetweensciencefictionandfantasystories.

3.Readingpracticeinintegratingskills:Frankenstein.

4.Discussionforimaginationtrainingandrequireafter-classreading

重點

1.warmingupandspeakingpractice

2.Languagestudy(someusefulexpressionsonbeliefsanddoubtsincludingthosecommonmistakesorerrorsinpresentationarecorrected,practicedandconsolidated.)

難點

Imagination(goonmakingupthedialogue)

學情分析

TheSscanfinishthetask.

教具課件

1.Arecorder2.Aprojector3.Acomputer

教法

Task-basedteachingmethod

教學程序

教學內容（引入、例題、練習題、檢測題等）

師生

活動

時間分配

Step1Step2Step3Step4

Revision

1.Whatisfact?

Factisathing_____havehappenedortobetrueortoexist.Athingthatis_______orclaimedtobetrue.

Characteristicsofsciencefiction:

ScienceFictionisatypeofbooksthat’sbasedonimaginedscientificdiscoveriesofthefuture,andoftendealswithspacetravellifeonotherplanets.

2.Fillintheblanks

(1)Sciencefictionisaliterarygenre____________scientificdevelopmentispredicted.Itisoftenbased____present-dayresultsthatseemtomakesuchdevelopmentspossibleoptions_________aredifferentfromreality.____short,itneedsgreat___________.Notonly______Sciencefictionaboutscientificdevelopmentintechnicalfields,butalsoinmedical____socialscience.

(2)JulesVerne(1828-1905),_______writerandpioneerofsciencefiction,_______bestknownworkstodayareTwentyThousand_______UndertheSea(1870)andAroundtheWorldinEightyDays(1873).

1.Whenwaselectricitydiscovered?Electricitywas_________in1600byGilbert.

2.Howwasitusedinthefollowingtwohundredyears?

★Electricityisveryimportant___us.Afterelectricitywasdiscovered,peoplebegantouseitto_____peopleinmanyfields._____industryforexample,peopleuseitto______machinesandproduceagreatnumberof_______,suchascars,planes,weapons,etc.

★Electricityisalsoused___agriculture._____electricitypeoplecancontrolthetemperatureandhumiditytomakevegetables_____better.

★Inourdailylife,electricityisveryuseful.Forexample,watchingTVneedselectricity,playingcomputersneedselectricity,heatersneedelectricity,andevenourwatchesneedelectricity.So,_______electricity,ourlife______beamess.

3.Intheearly19thcentury,peoplehadnoideawhattheinsideoftheearthmightlooklike.Canyouexplainwhatweknowaboutittoday?

★Theearth_________weliveisabigballofveryhotrock,______consists___threeparts:theearth’scrust,theearth’smantleandtheearth’score.Thetemperature_______isveryhigh.It’shotinsidebutcold_______.Ithasashelljustlikeanegg.Therearesomecracksintheshelloftheearthinsomeplaces.Hotwatershoots____theairthroughthosecracksandsteamcomes___frompoolsofhotwater.

Reading

1.KnowaboutJulesVerne

Bornin:Diedin:Nationality:Interestedin:Rememberedas:Famousnovels:2.Fastreading（1）TheoutlineofthetextPart1（Para1）ThebriefintroductionofJulesVerne

Part1（Para2～5）20000leaguesunderthesea

Part3（Para6）Journeytothecenteroftheearth

（2）Multiplechoices

①Fromthesecondparagraphwecansee“aseamonster”is______.

AakindofnaturalphenomenonBananimalthateatspeopleanddestroysships

CpeopledressedindivingsuitDanavalvessel(船)thatcanoperateunderwateraswellasonthesurface

②“TheNautilus”isunusualbecause_____.

AitisstrongBitissplendidCitcandiveintotheseaDalloftheabove

③Fromthelastparagraphwecanseethecenteroftheearthis_____.

Anothingbutmagma(巖漿)andwaterBabiglakeCcoalandstoneDawonderfulworld④④Passage1ismainlyabout______.

AthefatherofsciencefictionB20000LeaguesUndertheSea

CjourneytothecenteroftheearthDJulesVerneandhissciencefiction

⑤WecaninferfromPassage1thatthesciencefictioncan______.

AmakepeopleimaginativeandmanagetorealizetheirdreamsBattractreaders

CmakepeopleamazedandfrightenedDmakepeopletakeanadventurebravely

3.Carefulreading

Part1(para1)

1)Tomakealiving,whatdidJulesVernehavetodo?

Tomakealiving,JulesVernehadtowriteandsellstories.

2)Whatwillmanyoftheinstrumentsinhisnovelsremindthereadersof?

TheywillremindthereadersofDrBenjaminFranklin’sexperimentwithelectricity.

3)HowdidVernelaythefoundationofmodernsciencefiction?

Bytakingthescientificdevelopmentsofhisdayonestepfurther.

4.Languagepoints(1).HisfathersenthimtoParistostudylaw,butinsteadVernedevelopedhisloveforthetheatre.vInstead“相反;代替”vinsteadof+名詞/代詞/動名詞“代替,而不”e.g.Insteadofchildren’splayandadventure,Iwasdrivenbyadesiretolearn.在我的童年，我有著強烈的學習欲望，而對兒童游戲及探險卻不感興趣。v如果你不能去，讓他替你去。vIfyoucan’tgo,lethimgoinstead(2)develop發(fā)展;培育;開發(fā);使發(fā)達;(逐漸)顯現(xiàn)出;沖洗e.g.developedcountry/developingcountryvdevelopafilmvIhavedevelopedaninterestinreadingsciencefiction.vDeveloptheoilandgas(3)makealiving謀生*earn[gain,get,make]onesliving謀生Theymadetheirlivingbyhunting.他們靠打獵為生(4)applyvt.申請,應用beappliedto適用于,應用于,施加于,用來表示,與...接觸applyfor申請;請求,接洽applyoneselfto致力于,集中精力做某事applysth.to把...施于...;把...運用于..applytotheconsulforavisa向領事申請簽證applyatheorytopractice把理論應用于實踐Appliedadj應用的；實用的appliedmathematics應用數(shù)學appliedart實用美術HomeworkGoonreadingthetext.Reviewwhatwe’velearnedinthisperod.fillintheblanksDiscussdoexx.readanalysisexplaindoexx.8’15’17’1’板書

Unit11Scientificachievements

The2ndperiod

Pre-reading(1).HisfathersenthimtoParistostudylaw,butinsteadVernedevelopedhisloveforthetheatre.vInstead“相反;代替”vinsteadof+名詞/代詞/動名詞“代替,而不”e.g.Insteadofchildren’splayandadventure,Iwasdrivenbyadesiretolearn.在我的童年，我有著強烈的學習欲望，而對兒童游戲及探險卻不感興趣。v如果你不能去，讓他替你去。vIfyoucan’tgo,lethimgoinstead(2)develop發(fā)展;培育;開發(fā);使發(fā)達;(逐漸)顯現(xiàn)出;沖洗e.g.developedcountry/developingcountryvdevelopafilmvIhavedevelopedaninterestinreadingsciencefiction.vDeveloptheoilandgas(3)makealiving謀生*earn[gain,get,make]onesliving謀生Theymadetheirlivingbyhunting.他們靠打獵為生(4)applyvt.申請,應用beappliedto適用于,應用于,施加于,用來表示,與...接觸applyfor申請;請求,接洽applyoneselfto致力于,集中精力做某事applysth.to把...施于...;把...運用于..applytotheconsulforavisa向領事申請簽證applyatheorytopractice把理論應用于實踐Appliedadj應用的；實用的appliedmathematics應用數(shù)學appliedart實用美術教學

后記

Sshaveinterestinmakingtheirownsentences.

FactandFantasy教學設計（課時7）

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助教師能夠更輕松的上課教學。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“FactandFantasy教學設計（課時7）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

課時7計劃

課時7

課題

Unit12FactandfantasyListening

課型

New教學目標

Practicelistening,knowingthefactandfantasyinthelistening.

Imagination(goonmakingupthecontinuityofthelisteningpassage)

重點

Practicelistening,knowingthefactandfantasyinthelistening.

難點

Imagination(goonmakingupthecontinuityofthelisteningpassage)

學情分析

TheSscanfinishthetask.

教具課件

1.aprojector2.acomputer

教法

Explainingandpracticing

教學程序

教學內容（引入、例題、練習題、檢測題等）

師生

活動

時間分配

Step1Step2Step3Step4

Brainstorming
Doyoulikesciencefiction?Why?

Ifyoudon’tlikesciencefiction,whynot?

Freetalk:

Let’sshareourfavoritesciencefiction.

Whatisthedifferencebetweensciencefictionandfantasystories?

Whatprincipledosciencefictionsworkon?

1.suspense

2.belief

3.Suggestionsontechnologicalandscientificdevelopmentsinacertaindirection

Listening

1.Someunfamiliarwordsandphrases:
Inthedistance在遠處
thetrunkofanelephant象鼻
Thestrangemonster怪物
Telescope望遠鏡
Itmightbeatrickoflight
可能是一股光線在搗鬼。
Camera照相機
dinosaur恐龍2.Listening1)WritedownwhatSamandBettysaw,andwhereandwhentheysawit.Fillinthechartonthenextpageandmakeasketchofwhattheysaw.

Place:Alake

Description:Oneparelooksthetrunkofanelephantpointingoutofthewateranditlookslikesthreeroundwheels,halfoutofwater.Time:11:35

Size:Morethan20metreslong

2)Listentothetapeagainandanswerthefollowingquestions.

(1)WhydoesSamneedtoknowthetime?

Hethinksotherpeoplewillaskhimlateraboutthetime.

(2)WhatinstrumentsdoSamandbettyusetoobservetheanimal.

Thetelescopeandthecamera.

3)Listentothetapeagainandanswerthefollowingquestions.

(3)Whowilllateraskthemquestions?

Thepolice、journalists、scientists

(4)WritedownfivepossiblequestionsthatotherpeoplemaylateraskSam,BettyandKaren.

No

Questions

1

whattimewasitwhenyousawthecreature.

2

Canyoudescribewhatyousaw?

3

Howbigwasit?

4

Areyousureitwasananimal?

5

wheredidyouseeit?

6

Canyoumakeadrawingofwhatyousaw?

(5)Canyoudescribethemonsterinbrief?

Onepartlookslikethetrunkofanelephant.It’slikeahugesnake…morethan20meterslong.Ithasalongneckwithawhiteringaroundit.

4)Listentothetapeandtrytocatchtheanswertothequestionmentionedonthetape.

(1).Whatotherwritersarementionedinthelisteningtext?Whatdidtheywrite?

Writers

Works

JulesVerne

20,000Leaguesunderthesea/Ajourneytothemoon

Wells

TheFirstMenintheMoon/Thewaroftheworlds

LaoShe

Cityofcats

MaryShelley

Frankenstein

(2).WhydoesMarkliketoreadI,Robot?

MarkwantstoreadI,Robotbecausehehasseenthemovie.

(3).LaoShe’sCityofCatsisalsomentioned,butitisn’tabouttechnology.Whatscienceisinvolvedinit?

LaoShe’sCityofCatsisaboutsocialorpoliticalscience.

Listeninginworkbook

Listentothetapeandtrytocatchtheanswertothequestionmentionedonthetape.

1.Whichotherwritersarementionedinthelisteningtext?Whatdidtheywrite?WritersWorksJulesVerne20,000Leaguesunderthesea/AjourneytothemoonWellsTheFirstMenintheMoon/ThewaroftheworldsLaoSheCityofcatsMaryShelleyFrankenstein2.WhydoesMarkliketoreadI,Robot?MarkwantstoreadI,Robotbecausehehasseenthemovie.3.LaoShe’sCityofCatsisalsomentioned,butitisn’tabouttechnology.Whatscienceisinvolvedinit?LaoShe’sCityofCatsisaboutsocialorpoliticalscience.Homework:Learnvocabularyonfactandfantasy.ExplainListendoexxDoExx

ExplainListendoexx

7’16’16’1’板書

Unit11Scientificachievements

The7thperiod

Listening

Someunfamiliarwordsandphrases:
Inthedistance在遠處thetrunkofanelephant象鼻
Thestrangemonster怪物Telescope望遠鏡
Itmightbeatrickoflight可能是一股光線在搗鬼。
Camera照相機dinosaur恐龍

教學

后記

It’seasyforSstounderstand,butdifficulttodoExx.

FactandFantasy教學設計（課時6）

課時6計劃

課時6

課題

Unit12Factandfantasy

課型

New

教學目標

1.GetthestudentstohaveagoodunderstandingofthestoryofFrankenstein.

2.Helpthestudentsfinishthecreativewriting.

重點

GetthestudentstohaveagoodunderstandingofthestoryofFrankenstein.

難點

Helpthestudentsfinishthecreativewriting.

學情分析

TheSscanfinishthetask.

教具課件

1.aprojector2.acomputer教法

Explainingandpracticing教學程序

教學內容（引入、例題、練習題、檢測題等）

師生

活動

時間分配

Step1Step2Step3step4

Revision

1.Theauther

Shelley,MaryWollstonecraft(1797-1851),Englishnovelist,biographerandeditor.

She,____isShellyfrom_______is____________AncestorofScienceFiction

2.Fillintheblanks

Thispart_________theauthor________herimagination_____________herwritingmainlyintroduces_________thescientist________ahumanbeing.Thescientistdid____liketheuniversity’slessons,____veryinterestedinthedeepest__________ofnature.After____and______efforts,hediscoveredthe______oflifeandhowtocreatelife_______deadmatter.Heputhistheory_____practice.Hecollectedmaterials_____graves,animalsandother_____creatures.Atlasthe___________,___thenewpersonwasveryuglyandfrightening.

Thisisjustthe_________writing.Itwaswritten___MaryWollstonecraftShelly____was_______“_________ofScience______”.

Readingcomprehension

1.Questiions

1)WhatisFrankenstein?

2)Whydid“I”createit?

3)WhatarethepreparationsbeforeIbeganthisjob?

4)Canyoudescribe“thebeing”?

5)WhatothermaterialsdidDrFrankensteinneedtocreatealife?

6)DescribehowDrFrankensteincreatedalife?

2.Evaluation

Whatdoyouthinkofthestory?Factorfantasy?

A“Frankenstein”isanycreationthatultimatelydestroysitscreator.

3.Languagepoints

1)Oneofthephenomenathatattractedmyattentionwasthestructureofthehumanbody,andanyanimalthatwasalive.

alive修飾“人，物”后置定語，表語

（=living，補語)

living表語，前置定語

live“活的，有生命的；現(xiàn)場直播的，實況轉播的”物，前置定語

lively“活潑的，生動逼真的“修飾“人，物”前置定語，表語

e.g.

Thebirdisstill_______

SaddamHusseinwascaught_______.

A_______show/broadcast/TVprograms

Heusuallyhashisownwaysofmakinghisclasses_______andinteresting.

2)ItwaswiththesefeelingsthatIbeganthecreationofahumanbeing.

Itis/was+所要強調的部分＋that

昨天晚上，是我在公園遇到你的妹妹的。

ItwasIthatmetyoursisterintheparklastnight.

Changethefollowingsentencesintotheemphasissentences:

Johnmetmeattheairportyesterday.

IlookedattheresultofmyworkonanightinNovember.

Imetyoursisterintheparklastnight.

Theyoftenhelpmewithmylesson.

IamgoingtoBeijingnextweek.

Shedidn’tcometoschoolyesterdaybecausehermotherwasill.

Ididnotrecognizeshewasafamousfilmstaruntilshetookoffherdarkglasses.

Exercises

1.Words:

1)Thegeneralisarealb________.Hekilledmanypeopleinthewar.

2)Thisismyp____________address.Comeandvisitmewheneveryouarefree.

3)Thatmeansthec________willgoupforthenextactinaminute.

4)ThemembersoftheChessL__________arrangegameswitheachother.

5)WhenIgiveupwork,Ishallmakealongseav__________.

2.Phrases

turnoutinpublicslowdownbetakenprisonerthrownewlighton

aviewofapplyforsetoutallaboardlaythefoundationfor

sciencefictionlaythefoundationforsetouttodosthbe/getonboard

onavoyagekeep/takesbaprisonerthrowlighton/upon

comeintocollisionwith…h(huán)esitateat/aboutdoingsth

begentlewithsbhavebeliefin…makealivingapplyfor…

inleaguewith…makeacompanionof…gooverboardfor/aboutsth

bedrivenbyadesirethrowlightupon/onpioneeranewwayunfold…to…

cutuplighttheflameoflifebeburntoutalivinghorror

3.Multiplechoices

1)—Ipreferwesternfood.It’sakindofhealthyfood.
—_______Butwesternfoodissaidtobehighinsugarandfat.
A.Isthatright?B.Howdoyouknowthat?
C.Doyoureallythinkso?D.Whotoldyouthat?
2)_______fromtheearthtoMars!
A.HowlongitisB.Howfarisit
C.WhatalongdistanceitisD.Whatalongdistanceisit
3)Thetwoleadershave_______thefoundationsofanewareaincooperationbetweentheircountries.
A.laidB.liedC.lainD.set
4)Asaneconomist,hewasableto_______somelightontheproblem.
A.putB.makeC.throwD.bring
5)AssoonasIwason_______,Ibegantohavesecondthoughtsaboutleaving.
A.abroadB.broadC.aboardD.board

6)WheneverIseehim,heis_______ahappysmile.
A.puttingonB.wearingC.dressingD.havingon
7)_______inhermostbeautifulskirt,thegirltriedtomakeherself_______attheparty.
A.Dressed;noticedB.Dressing;noticedC.Dressed;noticingD.Dressing;beingnoticing
8)Afterheleftcollege,hewasemployedinaninternationalcompanyand_______thereeversince.
A.workedB.hasworkedC.hadworkedD.wasworking
9)—Haveyoufinishedthework?
—Notyet.I_______todoitjustamomentago.
A.setoffB.setupC.setoutD.setdown
10)Ifyouwishforany_______explanation,youhadbetterapplyinpersontochiefofpolice.
A.fartherB.furtherC.muchfartherD.morefar

11)Obviouslywhathesaidjustnowisastoryof_______.Infact,acarcan’treachthatspeed.
A.scienceB.truthC.factD.fiction
12)Iwanttocallhis_______totheresultoftheexperiment.
A.attentionB.attackC.informationD.eye
13)Don’t_______callmeifyouneedanyhelp.
A.thinkofB.remembertoC.trytoD.hesitateto
14)Thethingthat_______isnotwhetheryoufailornot,butwhetheryoutryornot.
A.mattersB.mindsC.caresD.considers
15)Long，longago,peoplehadnoidea_______theinsideoftheearthmightlooklike.
A.whatB.thatC.howD.why

Sheisstillhesitating___hersontocollege.

AtosendBatsendingCinsendingDaboutsending

16)He___aboutbuyingacomputerforhisdaughter,soheturnedtohisfriendsforadvice.

AworriedBcaredChesitatedDthough

17)Themagazine___theresinceit___there.

Ahaslaid;layBhaslain;waslayChaslain;waslaidDhasbeenlaid;lay

“Whydidthegirl____?”

“Inordertobeemployed.”

AlaytoyouBliesomethingClietoyouDlieyousomething

18)Hesetout____hisjourney___England.

Ain;forBfor;atCabout;toDon;to

19)Thatwinter,WangAnyi____apopularnovel.

AsetofftowriteBsetouttowriteCsetabouttowriteDgetdowntowrite

20)Onreceivingtheassignment,we___atonce.

AsetaboutworkingBsetouttoworkCgetdowntoworkingDalltheabove

21)Thelearnedscholar____thequestionraisedbytheaudiencehowlifebegan.

AmadeoutBthrowlightsonCspokeoutDthrowlightupon

22)Thankyouforyourgift.Itwillalwaysremindme___you.

AforBaboutCatDof

23)--Ithinkitisgoingtobeabigproblem.

--yes,itcouldbe.

--Iwonder___wecandoaboutit.

AifBhowCwhatDthat

24)Iwonder__PuSuwillwinthefirstprizeinthecontest.

AwhetherBthatChowDwhen

wonderabout/at…對…感到驚訝

25)Iwondered______thenews.Whichiswrong?

AatBtohearChearingDabout

wonder奇跡,可數(shù)名詞;驚訝,不可數(shù)名詞

26)Wearelookingatthe____bytheworkingpeoplein_____.

Awondermade;wonderBwonderdone;wonders

Cwonderdone;wonderDwondersworked;wonders

27)Theperformance____tobeverysuccessful.

A.wasprovedB.becameC.resultedinD.turnedout

28)Heistheonlyman______intheaccident.

A.livingB.aliveC.livelyD.live

29)______fromspace,theearthlookslikeabigball.

A.HavingseenB.SeeingC.SeenD.Tosee

Homework:WritingDoexx.ExplainExplainExplainDoexx.explain5’15’19’1’板書

Unit12Factandfantasy

The6thperiod

IntegratingskillOneofthephenomenathatattractedmyattentionwasthestructureofthehumanbody,andanyanimalthatwasalive.

alive修飾“人，物”后置定語，表語

（=living，補語)

living表語，前置定語

live“活的，有生命的；現(xiàn)場直播的，實況轉播的”物，前置定語

lively“活潑的，生動逼真的“修飾“人，物”前置定語，表語

教學

后記

It’salittlebitdifficultforSstodothemultiplechoices.