小學(xué)語文微課教案

Unit7Environment。

Unit7Environment
ReadingA
Objectives
1TolearnthecauseoftheGreenhouseEffect
2Tolearnhowtobeagreenconsumer

Teachingprocedure
Warming-up
1.Cartoontalk
2.Showsomerelevantpicturesaboutthepollution.
Beforereading
Askthequestionsbelow:
1.Whatdoyouthinkofthesebehaviorstotheenvironment?
2.Doyouknowwhatotherbehaviorshumanbeingsharmtheenvironment?
Duringtheprocess,somenewwords,suchasgreenhouseeffect,atmosphere,cause,food,soil,environmentallyfriendly,canbeimbedded.

Whilereading
1.Askstudentstoreadthefirstparagraphandtheheadingsinthereview.Thentrytoanswerfourquestions:
1.Whatisthenameofthebook?
2.Aconsumerbuysandusesthings.Whatdoyouthinkagreenconsumeris?
3.Whatdoyouthinkthemaintopicofthebookis?
4.Howmanytopicsdoesthereviewcover?
Key:
1.TheYoungGreenConsumerGuide.
2.Aconsumerthatonlybuysanduses“environmentallyfriendly”things.
3.ThemaintopicofthebookistosaveEarth.
4.4.

2.Scantherestofthetextandthenanswerthequestionsbelow:
1.Whatletssunlightinandkeepsmuchofthewarmthfromgettingout?
2.Whatismakingthegreenhouseeffectworse?
3.Whatwillcreatemountainsofrubbishandpolluteourlandandseas?
4.Whatisthebookaskingustobecome?
Key:
1.TheatmospherearoundEarth.
2.Theburningandcuttingdownoftrees.
3.Ourhabitofusingthingsonceandthenthrowingthemaway.
4.Thebookisaskingustobecome“greenconsumers”.

After-reading:
1.DotheexerciseinA3.
2.Questions:Howcanweactasgreenconsumerstoprotecttheenvironment?
3.Explainsomelanguagepoints.

學(xué)案
ReadingA
1．根據(jù)短文和首字母提示，寫出短文中所缺單詞的正確形式。
TheyoungGreenC_____Guidesaysthatourworldisindangerbecausewehavemanye_____problems．Ourfirstproblemisthegreenhouseeffect．Itwillc_____thelevelofseastoriseandd_____citiesandevenwholecountries．Thesecondoneistheactthatpeopledrainforests．Itwillcausef_____becausetreescanhelpholdthes_____．Ourlastproblemispeople’sbadhabitsofusingthings．Theythrowawayeverythingaftertheyuseitonce．AndthisC_____mountainsofrubbishanditp_____ourlandandsea．
2．用所給單詞的適當(dāng)形式填空。
1)Theprofessor’stalkwasSO_____thatInearlyfellasleep．(1ife)．
2)Thefactorynearourschoolletsoutalot0I_____gaseseveryday．(harm)
3)Peoplecreatemountainsofrubbishandthiscauseslotsof(pollute)．
4)Thinkitoverbeforeyoutake_____．(act)
5)Theactofdestroyingrainforestsismakingthegreenhouseeffectmuch_____(bad)．
6)Weshouldonlybuyanduse“environmentallyfriendly”thingsto_____ourworld．(safe)
3．根據(jù)中文意思填寫所缺的單詞，每條橫線限填一個單詞。
1)為了學(xué)好英語，我們要做大量的練習(xí)。
_______________learnEnglishwell，wemustdolotofpractice.
2)樹木對我們很重要，因為它們吸收二氧化碳而釋放氧氣。
TreesareimportanttoUSbecausethey__________carbondioxide(二氧化碳)andletoutoxygen(氧氣).
3)早睡早起的習(xí)慣使我舅舅很健康。
_______________sleepingearlyandgettingupearlykeepsmyunclehealthy．
4)我希望每個人都能成為“綠色消費者”。
Ihopeeveryonecanbea__________．
5)現(xiàn)在我們使用環(huán)保袋，因為它們不會污染和破壞環(huán)境。
Nowweuse“environmentallyfriendly’’bagsbecausetheywon’t_____or_____theenvironment．
6)他爸爸費了很大勁才阻止了他放棄學(xué)習(xí)英語。
Hisfathertriedveryhardto_____him__________uplearningEnglish．

ReadingB
Objectives
1Tolearntheexpressionsofdifferentkindsofpollution
2Tolearnhowtoconveyone’sownviewonenvironmentandpollution

Teachingprocedure
Review:
TheteacherreviewswhathavebeentaughtinReadingA.

Pre-task:
1.AskstudentstodescribethepictureinB1;
2.Lookatthewordsandphrasesandlabelthepicturewiththecorrectletters;
3.ChecktheanswerinB1.
While-task:
1.Beforereading,askstudentstolookatthetitle“HeadtoHead”andpredictwhatthearticleinB2isabout.
2.Fastreading
Readthearticleandanswerthequestions:
1)Thisarticleprobablycomesfrom___.
a.awebsiteb.anewspaperforstudents
2)WhatdoForestSmithandJohnGreendo?Doyouthinktheywillhavethesameideas?

Checktheanswers.
3.Detailedreading
Readthearticleagainandcompletethetablebelow.
Forest’sviewJohn’sview
ThefutureItlooks(1)______We’llhaveabrightfuture.
FactoriesWemust(2)______them.
CarsandpublictransportWemustgiveupallcars.Wemust(3)_____publictransport.Wedon’tneedtogiveupcarsbutweneedto(4)____.Weneed(5)_____.
RecyclingWemust(6)____more.Weshould(7)_____.
PopulationItisa(8)______.
LifeinthepastWemustgetback(9)_____.Wecan’t(10)_____.

4.Explainsomelanguagepoints.

Post-reading--Discussion:
Whichviewdoyousupport?Pleasegiveyourreasons.

Homework:
1.Makearesearchonthepeoplewhocontributetotheenvironmentalprotection.
2.Doasurveyabouttheviewonourpollutionproblems.Interviewatleasteightstudents.UsetheforminB3tohelpyou.Makenotesoftheiranswersandreportyourfindingstotheclass.
3.Dotherelevantexercise.

學(xué)案
ReadingB
1．翻譯下列短語。
1)丟垃圾_______________2)呼吸空氣_______________
3)太多物品_______________4)生產(chǎn)無用的產(chǎn)品_______________
5)減少垃圾和空氣污染__________6)改善公共交通_______________
7)住在國外_______________8)在某人四十多歲時_______________
9)同到……上_______________10)交通堵塞_______________
2．用適當(dāng)?shù)慕樵~填空。
1)Couldyoutellmetheanswer_____thequestion?
2)Somescientistssaywemustgive_____bigcitiesandfactories，andgetback_____asimpleway_____life．
3)Thegovernmentistryingmanywaystostoptheproblem_____trafficjamsinGuangzhou.
4)Ournewschoolislargeandmodem—muchdifferent_____theoldone．
5)Treestake_____lotsofharmfulgases，SOtheyareveryimportant_____people．
6)Peoplelivemuchlongernow,butahundredyearsagomostpeopledied_____their40
7)Someonethinksourfuture_____Earthlooksverybad，butothersthinkwewillhavebrightfuture．
8)Doyoubelievethatourworldis_____danger?
3．選詞并用其適當(dāng)形式完成句子。
dumpbreathereduceimproveinventpollutedrown
1)Openthedoorsandthewindowstolettheairin．It’sdifficultto_____insuchaterribleroom．
2)EveryoneofUShasthedutytoprotectourworld，suchasaskingpeoplenotto_____rubbisheverywhere．
3)Westillhavealongwaytogoifwewantto_____ourenvironment．
4)Carswillbebetterandbetterinthefuturebecausewe_____betterandclearengines．
5)He_____hisweightby10pounds．
6)Wecan’tdrink_____water．
7)Docats_____easily?

相關(guān)閱讀

Unit7Culturalrelics

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來，減輕教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Unit7Culturalrelics”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

Unit7Culturalrelics
重點詞匯解析
1.includevt包括；包含
1)including為介詞，后接名詞、代詞作賓語。
2)included為過去分詞充當(dāng)?shù)男稳菰~，無比較級和最高級，其前常用名詞或代詞。
3)比較include，contain
include作“包含”解時，其后的賓語只是整體的一部分。
Contain作此意解時，其后的賓語指的是整體的全部。
2.restorevt
1）歸還torestorestolenproperty歸還贓物
2）恢復(fù)；復(fù)興torestorelawandorder恢復(fù)法律和秩序
3）恢復(fù)健康；復(fù)原restoredafteronesholiday假期之后健康恢復(fù)了
3.rebuildv.再建；重建rebuildahouseafterthefire.火災(zāi)后重建房子。
注意：re-前綴，加在動詞或名詞前。“重新”。如：rewrite,reopen,revisit,remake,reprint,reread.
4.burnvi,vtburnt或burned,burning
1)燃燒Thehouseisburning.房子燒起來了。
2)發(fā)光；照亮alightburning燈光亮著
3)發(fā)熱；炙熱t(yī)heburningsand炙熱的沙子
4)熱衷Sheisburningtotellyouthenews.她急于要告訴你這消息。
Everybodyisburningtoknowthegoodnews.大家都急于想知道這則好消息。
5)燒傷；燒壞；燒毀Heburntallhispapers.他燒毀了（他）所有的文件。n.燒傷burnsonherhand手部的燒傷burnup（因熱度過高）燒壞;快速旅行；趕路toburnuptheroad趕路
5.beautyn.
1)美，美貌aflowerofgreatbeauty一朵非常美麗的花
2)美人；美的事物Yourdaughterisquiteabeauty.你的女兒很漂亮。
3)極好的（或極壞的）人或事物
6.photographvt照相；為…而拍照
1）n.照片,相片;逼真的印象[描繪]
2）have[get]onesphotographtaken(=sit[pose]foronesphotograph)請人拍照
3）haveaphotographtakenwith和...合影;takeaphotographof拍攝
7.damagen
1)損失；損害，損壞
2)（前面與the連用）價錢
3)(pl)賠償費toclaimdamages索賠
vt損害，損壞；使受損失
8.projectn計劃；設(shè)計
1)突出；使突出
2)投擲；扔；發(fā)射;擴散
3)表現(xiàn)（自己）；突出（自己）
9.officialadj
1)官方的；正式的
2）anofficialletter公函;officialprice官方牌價;
anofficialtitle官銜;officialnews官方消息
3）n.官員；公務(wù)員anofficialinthedepartmentofhealth衛(wèi)生部門的官員
10.breathn
1)呼吸；氣息adeepbreath深呼吸
2)微風(fēng)hardlyabreathofair幾乎沒有一點風(fēng)
3）習(xí)慣用語：catchonesbreath屏息；歇一口氣：holdonesbreath屏息；takebreath歇息
wasteonesbreath白費口舌；takeonesbreathaway目瞪口呆；大為驚訝
11．lie躺;位于
注意：過去式,過去分詞為lay;lain
lie撒謊;過去式,過去分詞為lied;lied
lay擺放;產(chǎn)卵;下蛋;過去式.過去分詞為laid;laid
12、run
（1）runintosomeplace向（某空間）沖進去。
（2）runtodosth.跑去干……
（3）runaway是不及物動詞短語“跑掉”之意。
13、Breath是名詞，“呼吸、氣息”，有可數(shù)和不可數(shù)兩種形式。
1）Takeadeepbreath.深深地吸一口氣。
2）Takebreath歇一歇，喘口氣
3）Holdone’sbreath屏息，弊住氣
4）Outofbreath上氣不接下氣
14、Pull
1）Pullsth.down/pulldownsth.是“拆毀”的意思，其反義短語是：
2）Pull……outof把……拉出來。
3）Pull……upfrom把……拉上來。
重點詞組解析

1.givein屈服，投降讓步;屈服;上交;支撐不住
注意：giveup放棄做……,投降
2.inruins成為廢墟，嚴重受損
3.bring…backtolife使蘇醒
4.pulldown拆毀；推毀；推翻
5．bringback拿回退換;使某人返回;恢復(fù)
6。runinto除表示“向……地方跑去”外，還有些常見的用法。
（1）runintosth.遇到或撞及某物
（2）runintosb.偶然碰到，（使汽車）撞及某人
重點句型解析

1.Wherethereisariver,thereisacity.有河流的地方就有城市。
Where在這里引導(dǎo)的是地點狀語從句，相當(dāng)于介詞in/at/to+theplace+where從句9定語從句），意思是“在……地方”。
2.Itwasunderattackfor900days,butthepeopleofthecitynevergavein.城市被德軍圍攻達900天之久，但是當(dāng)?shù)厝嗣駨奈辞?br> Underattack遭到攻擊，常與be動詞連用。這里的介詞under作“經(jīng)受或遭受”、“在…的過程中”等解釋，前接be動詞，后跟名詞，有時表達進行時態(tài)的意思。
3.Restoringthecityanditsculturalrelicsseemedimpossible,butthepeopleofthisgreatcitywouldnotgiveup.看來要恢復(fù)城市和它的文化遺跡原貌是不可能辦的事，但是這座偉大的城市的人民決不肯放棄。
seem的用法：
1）seem后可接形容詞、名詞、不定式、分詞或介詞短語等作表語。
2）seem后接tobe，注意tobe的省略情況。
湯姆今天上午來看你，他看上去很疲憊。
4）Itseems后接that或asif從句，引導(dǎo)詞that/asif有時可省略。

高考銜接點撥
一、do
1、do+n.
doexercises做練習(xí),dohousework干家務(wù),dobusiness做生意,doEnglishpuzzle猜英語字謎,dowonders創(chuàng)造奇跡
2、do+a+n.
doaroom整理房間,doafavor開恩,doasum計算,doashow展示
3、do+an+n.
doanexperiment做實驗
4、do+the+n.
dotheproblem解決問題,dothetrick愚弄,dothedead做好事
5、do+ones+n.
dooneslesson做功課,dooneshair梳理頭發(fā),doonesteeth刷牙,doonesbed鋪床,doonesduty盡義務(wù),doonesbest竭力
6、do+some+v-ing
dosomewashing涮洗,dosomereading讀書,dosomeshopping購物,dosomesewing縫補,dosomecleaning做清潔,dosomesightseeing觀光,dosometraveling旅行,dosomecooking做飯,dosomestudying學(xué)習(xí),dosomesweeping打掃,dosomespeaking發(fā)言
7、do+n.+tosb.
dojusticetosb.對某人公正,dogoodtosb.對某人有好處,doharmtosb.對某人有危害,dodamagetosb.對某人有損害,dohonortosb.對某人開恩,dowrongtosb.冤枉某人,dorighttosb.對某人公正
二、give
1、give+n.
givetrouble作亂,givehelp提供幫助,giveencouragement鼓勵,givepermission許可,givesupport支持，giveway讓步
2、give+a+n.
giveadescription描述,giveahand幫助，givealook看一眼，givearing打電話,giveapush推一下,giveapull拉一下,giveawelcome歡迎,giveaconcert舉辦音樂會,givealecture演講,giveareply回答,giveasmile笑一笑
3、give+an+n.
giveanexcuse找借口,giveanorder訂購,giveanexample舉例
4、give+sb.+n.
givesb.arise給某人漲工資,givesb.alift搭便車
三、go
1、go+n.
goDutch各自付賬
2、go+for+n.
goforadrive開車兜風(fēng),goforaswim去游泳,goforawalk散步,goforanouting遠足
3、go+v-ing
goclimbing去爬山,gocycling騎車兜風(fēng)，godancing去跳舞,gofarming去務(wù)農(nóng)，gofishing去釣魚,gohunting去打獵,gohiking去遠足，goriding去騎馬,goskiing去滑水,goskating去滑冰,goswimming去游泳,gowalking散步,goshopping出去購物,goshooting去射擊,gopicnicking出去野炊，
4、go+to+n.
gotoschool上學(xué),gotocollege上大學(xué),gotobed上床睡覺,gotohospital看病,gotochurch朝拜，gotopieces破碎，gotowaste浪費，gotowork上班
四、have
1、have+n.
havebreakfast/lunch/supper吃早/中/晚餐,havetea喝茶,havesports從事體育運動,havepatience有耐心,havefun開心,havedifficulty有困難
2、have+a+n.
haveameal吃飯,haveadrink喝飲料,haveabeer喝啤酒,haveawine喝酒,haveacoffee喝咖啡,haveataste品嘗,haveasmoke吸煙,haveadiscussion討論,haveameeting開會,haveatalk交談,haveachat閑聊,haveaquarrel爭吵,haveabreak休息,haveahaircut理發(fā),haveatry試一試,havearest休息,havealesson上課,haveaclass上課,haveadream做夢,haveagame玩游戲,haveadance跳舞,haveastomachache肚子痛,haveatoothache牙痛,haveabackache背痛,haveacold感冒,haveacough咳嗽,haveafever發(fā)燒,haveaholiday度假,haveadayoff休息一天,haveagoodtime玩得開心,haveapicnic野炊
3、have+an+n.
haveaninfluence有影響,haveanexam考試,haveaninterview面試,haveanobjection反對
課堂同步練習(xí)

1.Howaboutthetwoofus______awalkdownthegarden?
A.totakeB.takeC.takingD.tobetake
2.Everyonethereenjoyedtheplay________me.
A.includingB.includedC.whichincludedD.toinclude
3.Ifeellike_____inthefreshairaftersupper,butI’dlike_____athometoday.
A.walking;tostayB.towalk;stayingC.walking;stayingD.towalk;tostay
4.Myteacherhasaway_____hisclassinteresting.
A.ofmakeB.ofmakingC.makingD.tomaking
5.–Ican’tpickupBBCprogrammes.
--But______buyshort-waveradio?
A.whynotB.whynottoC.whydon’tD.whydon’tto
6.Wouldyouplease____adescription____whatyouhaveseen?
A.give;forB.make;forC.give;ofD.make;of
7.Thisphotoofminewastaken_____stoodthefamoustower.
A.whichB.inwhichC.whereD.there
8.Hisdreamofgoingtocollege______.
A.hascometrueB.hascometotrueC.hadcometrueD.hadcometotrue
9.Hisfatherboughthimawatchlastmonth,butnowitis_____.
A.missingB.missedC.beingmissedD.beingmissing
10.Lucky,thepeopletheredid______helphim.
A.allthattheycouldB.alltheycouldto
C.allwhattheycouldD.allwhattheycouldto
11.TheRiverNile____floodlargeareas,butnowthewaterofit____produceelectricity.
A.usedto;isusedtoB.usedto;isusingto
C.wasusedto;isusedtoD.usedto;isusedfor
12.Thereusedtobealotofoldhouses,butnowthey________.
A.havepulleddownB.havebeenpulleddown
C.werepulleddownD.hadbeenpulleddown
13.Theshopwillbeclosedduring_____.
A.repairB.repairsC.arepairD.repairing
14.Thenumberofthestamps____limited,soanumberofpeople___tohavealookatthem.
A.are;wantB.is;wantsC.is;wantD.are;wants
15.Hisparentstriedtheirbesttomakehim_____.
A.behappyB.happyC.tobehappyD.happiness

Unit7　AChristmasCarol?

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為高中教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“Unit7　AChristmasCarol?”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

Unit7FutureEducation

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責(zé)，教師要準備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，減輕教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“Unit7FutureEducation”，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit7FutureEducation
一、單元分析(UnitAnalysis)
(一)單元地位(UnitPosition)
1.本課在對未來教育的描述時，談及了美國大學(xué)教育的一些情況以及對如何取得學(xué)業(yè)成功提出了一些建議。教師可圍繞“如何在大學(xué)里成功”這一主題，設(shè)計些活動讓學(xué)生參與口語討論或書面表達，了解成功人士的素養(yǎng)品質(zhì)，培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品性，為學(xué)生將來的專業(yè)選擇以及今后踏上社會后的職業(yè)志向作些指導(dǎo)。
2.圍繞本課主題“如何在大學(xué)里成功”，可以鼓勵學(xué)生探討成功的學(xué)生所應(yīng)具備的因素：參與協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境、獨立思考、規(guī)劃未來……
3.本單元的語法復(fù)習(xí)是倒裝句型，教師有必要在課堂教學(xué)中在一定的句型操練的基礎(chǔ)上，著重指出幾個易錯易混淆的知識點，如：倒裝的原因、倒裝的種類、常見的倒裝結(jié)構(gòu)等。
4.組織學(xué)生利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，收集優(yōu)秀人才的事例故事，鼓勵學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料在小組內(nèi)談?wù)勛约旱捏w會和志向。

(二)單元目標(UnitTarget)
1.了解倒裝句型的特點，了解倒裝的種類、常見的倒裝結(jié)構(gòu)，并能熟練運用倒裝句型進行描述和會話。
2.學(xué)會描述一個成功人士的優(yōu)秀品質(zhì)和素養(yǎng)。
3.能運用新學(xué)的詞語和句型，就自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進行描述。

(三)單元重點(UnitPoints)
1.關(guān)鍵詞：
單詞
expect,offer,tip,adjust,interact,community,support,manage,distraction,priority,vital,memorize,survey,create,jot,review,stress,key,seek,noted,inspiration,voyage,broaden,select,occupation,compel,mold,…
詞組
dropout,focuson,participatein,turnto,cutoff,takeatrip,makesense,lateron,base…on…,fallbehind,godown,bewillingto,view…as…
2.功能：
Famoussayingsabouteducation（教育名言）參考課本第120頁UsefulLanguage
1)Knowledgeispower.
2)Educationisaprogressivediscoveryofourownignorance.
3)Theeducationofamanisnevercompleteduntilhedies.
4)Ihaveneverletmyschoolinginterferewithmyeducation.
5)Educationbeginsitsworkwiththefirstbreathofthechild.
6)Ineducationwearestrivingnottoteachyouthtomakealiving,buttomakealife.
Describingthingsusinginversionpatterns（運用“倒裝句”描述事物)
Thereareprofessorsnotedfortheirinspirationalteachingstyle,fortheirwayofmakeacourseanexcitingvoyageintotheunknown.
Wouldyoutakeatripbystoppingfordirectionsateverystationinsteadofreadingamap?
3.語法點：
倒裝句型的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)設(shè)計(TeachingDesigns)
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施建議教學(xué)資源參考
1Reading作為“未來教育”這一主題的引入，教師可以利用“頭腦風(fēng)暴”的教學(xué)手段，結(jié)合小組合作的方式，讓學(xué)生列出盡可能多的關(guān)于“未來教育”的詞匯（可根據(jù)詞性分類）。既讓學(xué)生通過回憶和啟發(fā)回顧了曾經(jīng)學(xué)過的與“教育”有關(guān)的詞匯，又可引出一些新的詞匯，課文中的新詞可以在這個環(huán)節(jié)上初步讓學(xué)生有所認識。
對于課本第109頁的圖片進行簡要描述，理解圖片中老教授所說的話。教師可以鼓勵學(xué)生先自己來談?wù)剬Υ嗽挼睦斫狻?br> 在此基礎(chǔ)上，閱讀并分析課文，使學(xué)生對“如何在大學(xué)里成功”有更深刻、更全面的了解。
頭腦風(fēng)暴的一些教學(xué)建議。課本第109頁Highlights部分。
2Listening作為教材第117頁的聽力部分，可讓學(xué)生了解教育和學(xué)生處理現(xiàn)實生活能力的關(guān)系。同時建議教師可利用第118頁Listeningandtalking里的聽力材料，開展相關(guān)主題的聽力活動作為對教材的補充。詳細聽力錄音參考上海外語教育出版社出版的《英語（新世紀版）聽力》。課本第117頁ListeningPractice
補充聽力第118頁Listeningandtalking
3Speaking以“未來教育”為主題設(shè)計口語活動。
活動一：根據(jù)課文內(nèi)容，組織語言表述themostsuccessfulstudentsarethose…
活動二：情景對話（模擬采訪）。根據(jù)教材第118頁的Speakingpractice提供的內(nèi)容，兩個同學(xué)完成對話的組織和演繹。教師可以提供更多的句型讓學(xué)生應(yīng)用在對話當(dāng)中。
活動三：小組競賽。根據(jù)教材第119頁Furtherpractice提供的情景，將班級分成若干小組?？梢韵仍谛〗M內(nèi)商量合作，后由小組推選出代表在班級內(nèi)進行交流匯報。
小組競賽的一些教學(xué)建議。課本第118頁SpeakingPractice
課本第119頁Furtherpractice
4Writing本部分內(nèi)容涉及到英語數(shù)據(jù)類書面表達，可讓學(xué)生應(yīng)該盡量地多接觸類似的文章,特別是報刊雜志上相關(guān)的文章，積累相關(guān)的養(yǎng)份，如遣詞、布局等等。了解數(shù)據(jù)類書面表達采用的出題方式（1,餅式2,曲線式3,柱式4,表格式5,圓環(huán)式等）。課本第120頁Writing
5Structures倒裝句型的復(fù)習(xí)是本課的語法教學(xué)內(nèi)容。教師可由學(xué)生自主歸納倒裝句型的知識點，并通過例句和對比加以補充和總結(jié)。
倒裝句型復(fù)習(xí)著重知識點的一些教學(xué)建議。課本第115頁structures
6Additional
Reading本部分內(nèi)容與Unit7課文內(nèi)容直接相關(guān)，可作為輔助補充讀物，讓學(xué)生課后完成閱讀。建議教師在學(xué)生自我閱讀之后著重指出一些詞和詞組讓學(xué)生記憶：stepbystep,makeacontributionto,makeprogress,keepuptodate,workon,steady,figure,talent,fulfil,distinguish,gain,strive等。
針對“成功人士應(yīng)該具備的素質(zhì)”這一話題，可在學(xué)生中開展討論。
話題討論的一些教學(xué)建議。課本第122頁AdditionalReading

1.教師在黑板上寫下“FutureEducation”，并提問“Whatoccursinyourmindimmediatelywhenyouseethistopic?”
2.在“頭腦風(fēng)暴”的過程中，教師鼓勵學(xué)生列出盡可能多的關(guān)于“教育”的詞匯，并在黑板上分類“noun”,“adj.”“verb”三欄。
3.以開火車的形式讓學(xué)生說出關(guān)于“教育”的詞匯，不可重復(fù)。教師可把一些較新、較好的詞寫在黑板上，讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.最后，教師補充一些學(xué)生未提及的“未來教育”的詞匯。
參考詞匯：
Noun:
education,college,bachelor,campus,degree,adviser,professor,course,career,lecture,major,…
Adj.:
future,successful,academic,social,willing,mid-term,appropriate,occupational,…
Verb:
succeed,involve,manage,study,demand,survey,attend,graduate,mold,…

1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“Famoussayingsabouteducation”的usefullanguage。
2.組織學(xué)生小組討論理解“名言”的意義，選擇其中的一、兩句進行拓展交流。
3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

1.倒裝的種類：英語最基本的詞序是主語在謂語動詞的前面。如果將句子的主語和謂語完全顛倒過來，這稱之為完全倒裝。如果只將助動詞或情態(tài)動詞移至主語之前，謂語的其他部分仍保留在主語的后面，這稱之為部分倒裝。
A.完全倒裝
完全倒裝是將謂語的全部放在主語之前，此結(jié)構(gòu)通常只用于一般現(xiàn)在時和一般過去時兩種。
Onherleftsatherhusband.她左邊坐著她丈夫。
B.部分倒裝
部分倒裝是指將謂語的一部分，如助動詞或情態(tài)動詞，移至主語之前。
Onlybyworkinghardcanonesucceed.只有努力才能成功。
提示：如果句中的謂語沒有助動詞或情態(tài)動詞，則需添加助動詞do,does或did，并將其置于主語之前。
WelldoIrememberthedayIjoinedtheLeague.入團的那一天，我記憶猶新。
2.常見的倒裝結(jié)構(gòu)
A.常見的完全倒裝結(jié)構(gòu)
1.therebe句型。
Thereisamobilephoneandsomebooksonthedesk.桌上有一個手機和一些書。
注意引導(dǎo)詞there還可以接appear,exist,lie,remain,seem,stand,live等詞。
Therelivedanoldfishermaninthevillage.村里住著一位老漁夫。
2.用于here,there,now,thus,then+動詞+主語的句型中（謂語動詞多為be,go,come等）。
Herecomesthebus．汽車來了。
3.以out,in,up,down,off,away等副詞開頭，謂語動詞是表示“移動”的go,come,leave等句子里。
Awaywentthecrowdonebyone.人們一個一個地離去。
注意在完全倒裝的結(jié)構(gòu)里,如果主語是人稱代詞,則用正常語序。
Outshewent.她走了。
4.表示地點的介詞詞組位于句首，謂語動詞是表示“存在”之意的be,lie,stand,exist等句子中。
Southofthelakeliesabigsupermarket.湖泊的南邊是一個大超市。
5.“表語+連系動詞+主語”結(jié)構(gòu)。
Luckyisshewhowasadmittedtoafamousuniversitylastyear.她很幸運，去年被一所名牌大學(xué)錄取。
B.常見的部分倒裝結(jié)構(gòu)
1.含有否定意義的副詞或連詞（如not,seldom,little,hardly,never,rarely,nowhere等）放在句首時。
NeverbeforehaveIseenhim.我以前沒見過他。
2.副詞only+狀語放在句首時。
Onlywhenheisseriouslyilldoesheeverstayinbed.只有他病重時，他才待在床上。
3.so作“也”講時，引導(dǎo)的句子用倒裝語序，表示前面所說的肯定情況也適用于另一人(或物)。其句型是：So+be（have，助動詞或情態(tài)動詞）+主語。
ShehasbeentoTokyo.SohaveI.她去過東京，我也去過。
4.neither---nor引導(dǎo)的句子用倒裝語序，用于對前面所說的否定內(nèi)容表示同樣的看法。
Icannotswim.Neithercanhe.我不會游泳，他也不會。
5.“so...that...和“such...that...”結(jié)構(gòu)中的so或such位于句首時。
Soexcitedwashethathecouldnotsayaword.他如此激動以至于一句話都說不出來。
Suchwashisangerthathelostcontrolofhimself.他是如此地生氣，以至于他不能控制自己了。
6.一些表示頻率的副詞（如manyatime,often等）位于句首時。
ManyatimehaveIseenhertakingawalkalone.我多次看到她獨自一人在散步。
7.表示方式、程度的副詞位于句首時。
WelldoIrememberthedaywhenIjoinedtheLeague.我對入團的那一天還記憶猶新。
8.非謂語動詞+be+主語。
Firsttounfoldwasthemapoftheworld.首先要打開的是世界地圖。

1.提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantfactorthatmakesasuccessfulpersoninthe21stcentury?”
2.學(xué)生自行思考，時間限制在1、2分鐘以內(nèi)。
3.學(xué)生交流和發(fā)言。

Unit7NewWavesofTechnology教案-

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的Unit7NewWavesofTechnology教案-，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Meaningthroughpractice

Buildyourskills

Thesequestionscanepost–readingactivitiestobecompletedingroupsintheclassroomorforhomework.

Answerkey

1.answersmayvary.sampleanswersonly.

advancesinscience:theoryofrelativity,computerscience,quantummechanics.

Advancesintechnology:rocket,computer,technology,bioengineering.

2.hewasembarrassed.Hewantedtoescapefromtheuncomfortablepositionhehadfoundhimselfin.

3.b4.c5.c

6.AnAmericanwholikedtoskifirstinventedthesnowboard.Hediditbyboltingtwoskistogether.Hecalleditasnuffer.

7.personalopinion.

B.buildyourvocabulary.

DividetheSsintogroupsof4.TheSsmustidentifythesentenceinthetextthatuseseachdifferentfromthetext,eachgroupmustwriteasentenceabouteachexpression

Answerkey

1.appealtobeattractiveandofinterestto

comeupwiththinkofaplan,idea,solution,etc

dealwithdowhatisnecessarytoachievethedesiredresult.

Setoffstartajourney;causesomethingtoexplode.

Signaltomakeagesture,movement,sound,oractioninordertogiveaparticularmessagetopersonwhoseesorhears.

C.buildyourlisteningskills

Instructionsforteacher

Beforelisteningtotheaudiotape,haveyourstudentsreadandstudytworeadingsinsection4,NASAROVERWAKESUPONMARSandMOTHERSUESNESTLEOVERLACKOFGMMILKLABEL.Thesetwopassageswillintroducemanyofthenewwordsinthislisteningmaterial.

Typescriptsomitted

Answerkey

Part1.

1.b2.b3.b4.b

DBuildyourspeakingskills

Readthedialoguetotheclass.Havetheclassrepeatsentencesasawholegroup.Thenaskforanindividualtorepeatasentence.CheckforpronunciationhelptheSstofocusonchunksofwordsratherthanone–wordutterances.Forexample:

CanIgether/tocallyou/whenshegetsback

I’msorryJenny/he’snothome/rightnow.

Canyougethim/tellhimthat______called?

Whendoyou/expectherback?

Canyoutellme/whenshe’llbeback?

Talkyourheadoff:technicallyspeaking

Writetheselanguagepatternsontheboard.Practicethesepatternswiththeclassfirst.

Askingforopiniongivingopinion

Whatdoyouthinkabout?Ithink---

What’syouropiniononlimitstotheamountinmyopinion

Oftechnology?

Howdoyoufeelabouttoomuchtechnology

Inourlives?Ifeelthat---

Inwhatareashouldwefocusontechnology?

Medical,sports,communication,games

What’syourfavoritenewtechnology?

EBuildyourwritingskills

ReviewexplanationsusedinUnit6.asktheSsFORANEXPLANATIONoftheuseofbecauseprovidesthereason,supportingtheinformationforthemainsentence.Becauseisusedtoexpressexpectedresults

Discusstheuseofeventhoughandyetthesetwoconnectorsshowsomethingthatistheoppositeorincontrasttothemainsentence.Eventhoughisusedtoexpressunexpectedresults.

IngroupshavetheSsrewritethepara.Theteachercanmovefromgrouptogroupprovidinghelpwhereneeded.

F.projecttime:putyourskilltogether.

Thisactivitycanbeindividualorgroupproject.TheSsfollowtheinstructionsgiveninthetextanddotheclasspresentation.