小學(xué)探究教案

高二《探究碰撞中的不變量》導(dǎo)學(xué)案。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“高二《探究碰撞中的不變量》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

高二《探究碰撞中的不變量》導(dǎo)學(xué)案
一、生產(chǎn)、生活中的碰撞現(xiàn)象
舉出幾個(gè)你所遇到的生產(chǎn)、生活中的碰撞現(xiàn)象的例子：
用錄像片段和實(shí)驗(yàn)展示幾種生活中的碰撞,并展示兩個(gè)等大等質(zhì)量小球的碰撞實(shí)驗(yàn).

二、猜想一維碰撞中的不變量
1）分析等質(zhì)量小球的碰撞實(shí)驗(yàn)
A、引導(dǎo)學(xué)生分析出觀察到的現(xiàn)象中包含了幾個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程:三個(gè)
1:小球1下擺的過(guò)程
2:小球1和2碰撞的過(guò)程(很短暫)
3:小球2上擺的過(guò)程(注意得出小球2上擺的角度和小球1下擺前的角度相等)
B、碰撞前后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化
小球1速度減少，小球2速度增加。減少的量等于增加的量（小球1把速度傳遞給了小球2）。引導(dǎo)學(xué)生想到這樣的碰撞中仿佛有什么量在保持不變，并找到這個(gè)量。顯然在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中碰撞前的速度之和等于碰撞后的速度之和。這個(gè)不變量是速度。
2）進(jìn)行質(zhì)量大的球碰質(zhì)量小的球的實(shí)驗(yàn)
分析這次碰撞前后小球1、2的速度變化關(guān)系，小球1速度減少，小球2速度增加，通過(guò)小球2上擺的角度超過(guò)小球1下擺前的角度可以開到在這次碰撞中，碰撞前的速度之和明顯大于碰撞后的速度之和。
3）思考兩次碰撞的結(jié)論，猜想第二次碰撞前后的不變量。
顯然產(chǎn)生不同結(jié)果的原因是因?yàn)閮纱闻鲎仓星虻馁|(zhì)量發(fā)生變化了，在質(zhì)量相等的情況下速度是不變量，但是質(zhì)量不等時(shí)卻不是了。那么是不是會(huì)有個(gè)包含了質(zhì)量和速度的物理量，在碰撞前后保持不變呢？猜想這個(gè)包含了質(zhì)量和速度的不變量。
這時(shí)學(xué)生可能會(huì)無(wú)從下手，也可能會(huì)猜到mv等，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行下面的分析。
如果學(xué)生猜不到，則講述猜不到是正常的，就像牛頓不可能只是被蘋果打到頭后就想到了萬(wàn)有引力一樣，因?yàn)樗耙呀?jīng)有第谷的觀察數(shù)據(jù)和開普勒的對(duì)數(shù)據(jù)的研究，才使牛頓得到了萬(wàn)有引力定律。所以就開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量幾組碰撞前后的質(zhì)量速度的數(shù)據(jù)，通過(guò)觀察數(shù)據(jù)再來(lái)進(jìn)行猜想。
如果學(xué)生猜想到了，那么也不要盲目表?yè)P(yáng)學(xué)生，要問(wèn)學(xué)生猜想的根據(jù)是什么，有什么理由。當(dāng)然學(xué)生可能說(shuō)不上來(lái)，也沒(méi)有關(guān)系，只要敢猜，也值得表?yè)P(yáng)。但是要說(shuō)明物理中的猜想并非盲目的猜想，我們通過(guò)前面的碰撞例子，雖然沒(méi)有數(shù)據(jù)，但是也可以以此為依據(jù)猜出一些，只是這種猜想可能準(zhǔn)確性不高。為了驗(yàn)證猜想的準(zhǔn)確性，就要開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量。Jab88.cOM

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想
1）實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的物理量：
質(zhì)量和速度
2）測(cè)量物理量的方法：
質(zhì)量：天平
速度：光電門，擺球到最高點(diǎn)的擺角，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器……..
3）如何設(shè)計(jì)一個(gè)一維碰撞的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)際中的碰撞非常復(fù)雜，像桌球的碰撞，碰前的速度和碰后的速度可能根本不在一條直線上（二維碰撞），所以這樣的碰撞太過(guò)復(fù)雜，我們可以先從簡(jiǎn)單的碰撞研究起，比如在一條直線上的碰撞（一維碰撞），碰后兩物體粘在一起的碰撞（完全非彈性碰撞）研究起。
1、氣墊導(dǎo)軌上小車的碰撞，用光點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)測(cè)速
2、擺球的碰撞（碰撞前一瞬間和后一瞬間速度都在同一直線上），通過(guò)測(cè)角度來(lái)測(cè)速
3、小車的碰撞，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速（碰后必須粘在一起，并且開始一小車必需先靜止）
……
五、用氣墊導(dǎo)軌和光電計(jì)時(shí)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
注意碰撞前后速度填寫的時(shí)候還必須考慮到速度的方向,如果學(xué)生沒(méi)有猜到mv等，則只顯示質(zhì)量速度的表格，如果猜到了，則同時(shí)顯示mv等表格。
六、碰撞中的不變量
即使找到了上訴實(shí)驗(yàn)中可能不變的量，但是這個(gè)結(jié)論仍然只是猜想，要想使猜想成為一條定律，還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出許許多多新結(jié)論都與事實(shí)一致。
我們今天找到的這個(gè)物理量叫動(dòng)量，最早由法國(guó)科學(xué)家笛卡爾在17世紀(jì)時(shí)提出。

相關(guān)知識(shí)

碰撞與沖突導(dǎo)學(xué)案

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“碰撞與沖突導(dǎo)學(xué)案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

八.2碰撞與沖突
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：19世紀(jì)中葉批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)取得的主要成就。
難點(diǎn)：批判現(xiàn)實(shí)主義文藝思潮的特點(diǎn)及其出現(xiàn)的時(shí)代背景
二、課前預(yù)習(xí)：
類別國(guó)別代表人物代表作品備注
批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)法國(guó)
英國(guó)
俄國(guó)
美國(guó)
民族樂(lè)派音樂(lè)俄國(guó)
捷克
繪畫現(xiàn)實(shí)主義法國(guó)
俄國(guó)
印象主義法國(guó)
荷蘭

合作探究：
列表比較19世紀(jì)世界文學(xué)的主要流派及其代表
世界文學(xué)國(guó)家代表人物代表作品特點(diǎn)
浪漫主義英國(guó)
法國(guó)
批判現(xiàn)實(shí)主義法國(guó)
英國(guó)
俄國(guó)
三、課堂討論
1、批判現(xiàn)實(shí)主義文藝思潮的特點(diǎn)及其出現(xiàn)的時(shí)代背景
2、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)特點(diǎn)在歐洲和亞非地區(qū)有何不同?形成的原因各是什么？
四、課堂練習(xí)
1．（2011浙江文綜22）19世紀(jì)誕生的印象主義繪畫，追求光色變化中表現(xiàn)對(duì)象的整體感。圖9中，屬于后期印象主義繪畫代表作的有

①《向日葵》②《有藤椅的靜物》③《星月夜》④《彈曼陀玲的少女》A．①②B．①②③C．①③D．②③④
2．（2009廣東文基33）巴爾扎克的《人間喜劇》所屬的文學(xué)流派是（）
A．現(xiàn)代主義B．現(xiàn)實(shí)主義C．浪漫主義D．印象主義
3．（2009天津文綜7）俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的小說(shuō)《安娜卡列尼娜》，生動(dòng)地描述了俄國(guó)貴族的生活。它所屬的文學(xué)流派是（）
A．古典主義B．現(xiàn)實(shí)主義C．浪漫主義D．現(xiàn)代主義
4．（2009安徽文綜22）19世紀(jì)30年代以后，歐美文學(xué)的主流著力于表現(xiàn)社會(huì)生活、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、揭示社會(huì)矛盾、批判社會(huì)罪惡。屬于這一文學(xué)主流的名著是（）
A．《大衛(wèi)科波菲爾》B．《老人與?！稢．《巴黎圣母院》D．《等待戈多》
5.（2008山東基能2）某些畫家根據(jù)光色原理對(duì)繪畫色彩進(jìn)行了大膽革新，打破了傳統(tǒng)繪畫的褐色調(diào)子，并直接面對(duì)自然風(fēng)景寫生，將光色瞬間變幻的效果記錄下來(lái)。這一繪畫流派
A.古典主義B.浪漫主義C.印象主義D.現(xiàn)代主義

生活中的變量關(guān)系

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《生活中的變量關(guān)系》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書[北師版]–必修1
第二章函數(shù)
§2.1生活中的變量關(guān)系（學(xué)案）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
（1）通過(guò)實(shí)例，了解生活中的變量關(guān)系，體會(huì)變量與變量之間的相互關(guān)系；
（2）知道兩變量之間有相互依賴關(guān)系不一定就有函數(shù)關(guān)系；
（3）了解兩變量之間有函數(shù)關(guān)系具備的條件；
2、過(guò)程與方法
（1）從實(shí)踐生活中發(fā)現(xiàn)變量之間存在關(guān)系的過(guò)程，感知函數(shù)的意義.
（2）注意收集歸納生活中變量之間的關(guān)系.
3、情感.態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)善于觀察發(fā)現(xiàn)的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性.
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]:現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例中的變量關(guān)系.
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：對(duì)于兩變量之間的函數(shù)關(guān)系的理解.
[學(xué)習(xí)教具]：實(shí)例圖片
[學(xué)習(xí)方法]：提供信息材料，自主學(xué)習(xí)、思考、交流、討論和概括.
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
世界是變化的,許多變量之間有著相互依賴的關(guān)系，變量與變量的依賴關(guān)系在生活中隨處可見(jiàn),與我們息息相關(guān).函數(shù)就描述了因變量隨自變量而變化的依賴關(guān)系.
[互動(dòng)過(guò)程1]：
回顧復(fù)習(xí)：初中我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些函數(shù)？
你能說(shuō)出函數(shù)描述了幾個(gè)變量之間的關(guān)系？它們分別是什么變量？
因變量y與自變量x之間什么樣的依賴關(guān)系？什么是函數(shù)嗎？
由于函數(shù)的概念比較抽象，不好理解，教師可以提示：
因變量y隨自變量x的變化而變化：即一個(gè)x的取值有唯一確定的值y與之對(duì)應(yīng)則稱y是x的函數(shù).
函數(shù)的概念：
設(shè)在一個(gè)變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如果對(duì)于x的每一個(gè)值,y都有唯一的值與它對(duì)應(yīng),那么就說(shuō)y是x的函數(shù).x叫做自變量.

注意:并非有依賴關(guān)系的兩個(gè)變量都有函數(shù)關(guān)系.
[互動(dòng)過(guò)程2]：
下面我們?cè)诟咚俟返那榫跋?看看你能發(fā)現(xiàn)哪些函數(shù)關(guān)系?
1．由掛圖提供下面有關(guān)的數(shù)據(jù),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下列數(shù)據(jù)思考表中有幾個(gè)變量?這些變量之
間有沒(méi)有函數(shù)關(guān)系?

你能利用表中的數(shù)據(jù)畫出圖形，并觀察它們之間的關(guān)系嗎？.

這樣就更清楚的表現(xiàn)出變量之間的依賴關(guān)系和變化關(guān)系了.
問(wèn)題:里程與年份之間是否有函數(shù)關(guān)系?
從這里可以看出函數(shù)可以關(guān)系可以由表示,也可以用法,另外,還有法.

[互動(dòng)過(guò)程3]：

2．高速公路上我們還會(huì)聯(lián)想到行駛的汽車,自然會(huì)想到時(shí)間與路程、速度的關(guān)系,還有什
么變量關(guān)系?

[互動(dòng)過(guò)程4]：

問(wèn)題:思考儲(chǔ)油量是否為d的函數(shù)?儲(chǔ)油量是否
為截面半徑r的函數(shù)呢?

【課堂練習(xí)】教材P.25練習(xí):

4．（全國(guó)一2）汽車經(jīng)過(guò)啟動(dòng)、加速行駛、勻速行駛、減速行駛之后停車，若把這一過(guò)程中汽車的行駛路程看作時(shí)間的函數(shù)，其圖像可能是（）
5．（07江西）四位好朋友在一次聚會(huì)上，他們按照各自的愛(ài)好選擇了形狀不同、內(nèi)空高度相等、杯口半徑相等的圓口酒杯，如圖所示．盛滿酒后他們約定：先各自飲杯中
酒的一半．設(shè)剩余酒的高度從左到右依次為h1，h2，h3，h4，則它們的大小關(guān)系正確
的是（）
A．h2＞h1＞h4B．h1＞h2＞h3C．h3＞h2＞h4D．h2＞h4＞h1
【課后作業(yè)】:P25A組1,2B組2

高二數(shù)學(xué)離散型隨機(jī)變量的均值學(xué)案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“高二數(shù)學(xué)離散型隨機(jī)變量的均值學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

§離散型隨機(jī)變量的均值
一、知識(shí)要點(diǎn)
1.離散型隨機(jī)變量.
2.離散型隨機(jī)變量的均值或數(shù)學(xué)期望.
3.幾種特殊的離散型隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望.
①兩點(diǎn)分布；②二項(xiàng)分布；③超幾何分布.
二、典型例題
例1.高三（1）班的聯(lián)歡會(huì)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)游戲，在一個(gè)口袋中裝有10個(gè)紅球，20個(gè)白球，這些球除顏色外完全相同，某學(xué)生一次從中摸出5個(gè)球，其中紅球的個(gè)數(shù)為，求的數(shù)學(xué)期望.
例2.從批量較大的成品中隨機(jī)取出10件產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢查，若這批產(chǎn)品的不合格品概率為0.05，隨機(jī)變量表示這10件產(chǎn)品中的不合格品數(shù)，求隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望.

例3.某人射擊一發(fā)子彈的命中率為0.8，若他只有5顆子彈，若擊中目標(biāo)，則不再射擊，否則繼續(xù)射擊至子彈打完，求他射擊次數(shù)的期望.

三、鞏固練習(xí)
1.設(shè)隨機(jī)變量的概率分布如下表，試求.
12345

2.假定1500件產(chǎn)品中有100件不合格品，從中抽取15件進(jìn)行檢查，其中不合格品件數(shù)為，求的數(shù)學(xué)期望.

3.從甲、乙兩名射擊運(yùn)動(dòng)員中選擇一名參加比賽，現(xiàn)統(tǒng)計(jì)了這兩名運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中命中環(huán)數(shù)的概率分布如下，問(wèn)：哪名運(yùn)動(dòng)員的平均成績(jī)較好？
8910
8910
0.30.10.6
0.20.50.3

4.某商家有一臺(tái)電話交換機(jī)，其中有5個(gè)分機(jī)專供與顧客通話。設(shè)每個(gè)分機(jī)在1h內(nèi)平均占線20min，并且各個(gè)分機(jī)是否占線是相互獨(dú)立的，求任一時(shí)刻占線的分機(jī)數(shù)目的數(shù)學(xué)期望.

四、課堂小結(jié)
五、課后反思
六、課后作業(yè)
1.隨機(jī)變量的概率分布如下表所示
1234

且，則=，=.
2.已知隨機(jī)變量的分布列為
012

且，則=.
3.一個(gè)袋子中裝有大小相同的3個(gè)紅球和2個(gè)黃球，從中同時(shí)取出2個(gè)，則其中含有紅球個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)期望為.
4.籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中每次罰球命中得1分，罰不中得0分，已知某運(yùn)動(dòng)員罰球的命中率是0.7，則他罰球6次的總得分的均值是.
5.一個(gè)盒子中有10件產(chǎn)品，其中有2件是次品，現(xiàn)逐個(gè)抽取，取到次品則拋棄,直到取到正品為止，則被拋棄的次品數(shù)的均值=.
6.對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)題，甲解出的概率為，乙解出的概率為，兩人獨(dú)立解題，記為解出該題的人數(shù)，則=.
7.設(shè)籃球隊(duì)A與B進(jìn)行比賽，若有一隊(duì)先勝3場(chǎng)，比賽宣告結(jié)束，假定A，B在每場(chǎng)比賽中獲勝的概率都是，求比賽場(chǎng)數(shù)的分布列和均值.

8.袋中有2個(gè)白球，3個(gè)黑球，從中任意摸一球，猜它是白球還是黑球，猜對(duì)得1分，猜錯(cuò)不得分，從平均得分最大的角度，你猜什么顏色有利？說(shuō)明理由.

9.某運(yùn)動(dòng)員射擊一次所得環(huán)數(shù)的分布如下：
78910
0.20.30.30.2
現(xiàn)進(jìn)行兩次射擊，以該運(yùn)動(dòng)員兩次射擊所中最高環(huán)數(shù)作為他的成績(jī)，記為.
⑴求該運(yùn)動(dòng)員兩次都命中7環(huán)的概率；
⑵求的分布列；
⑶求的數(shù)學(xué)期望.

訂正欄：

第二節(jié)碰撞與沖突學(xué)案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《第二節(jié)碰撞與沖突學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第二節(jié)碰撞與沖突學(xué)案
勸學(xué)：標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)子之手——名師伴你同行

知識(shí)能力目標(biāo)---------了解19世紀(jì)中期至19世紀(jì)末這段時(shí)間內(nèi)，批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、亞非拉文學(xué)、民族樂(lè)派音樂(lè)、現(xiàn)實(shí)主義和印象主義繪畫等方面的主要作品及其產(chǎn)生的時(shí)代背景和重要的藝術(shù)價(jià)值和影響。通過(guò)分析這一時(shí)期主要文學(xué)、藝術(shù)作品及其產(chǎn)生的背景，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。了解19世紀(jì)中葉亞、非、拉各國(guó)文學(xué)創(chuàng)作的情況，將其與同時(shí)代的歐洲文學(xué)進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)主義和印象主義繪畫的代表人物及其作品的了解，理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)繪畫的深刻影響。
過(guò)程方法目標(biāo)---------通過(guò)對(duì)大量文學(xué)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用討論法、比較法、分析法和歸納法等學(xué)習(xí)方法，以加深對(duì)批判現(xiàn)實(shí)主義的理解。
情感態(tài)度目標(biāo)---------通過(guò)了解19世紀(jì)中期至19世紀(jì)末民族樂(lè)派音樂(lè)的主要作品，理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性、多樣性和民族性，形成理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)家、各民族文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)具體文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容的了解，促進(jìn)正確的、積極的審美觀和價(jià)值觀的形成。

合作：學(xué)習(xí)要點(diǎn)提煉我思我在——合作從溝通、探究、發(fā)現(xiàn)開始
1、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的背景。
⑴19世紀(jì)中葉，資本主義制度逐漸得到鞏固。資本主義國(guó)家未能很好地緩和與協(xié)調(diào)自身矛盾，日益積聚的社會(huì)矛盾變得日益尖銳和復(fù)雜。
⑵資本主義社會(huì)中的道德觀念和文化價(jià)值觀念發(fā)生了深刻的變化，金錢成為衡量事物與人的價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。
⑶浪漫主義對(duì)未來(lái)的設(shè)想和憧憬不再適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，于是出現(xiàn)了一批敢于直面現(xiàn)實(shí)，深刻揭露社會(huì)黑暗和丑惡現(xiàn)實(shí)的文學(xué)家。
⑷資本主義各國(guó)相繼完成了工業(yè)革命，并加緊在世界范圍內(nèi)擴(kuò)張。為爭(zhēng)取民族獨(dú)立，亞、非、拉地區(qū)的人民積極地進(jìn)行著反帝、反殖斗爭(zhēng)。這種斗爭(zhēng)也反映在文化領(lǐng)域，使這一時(shí)期的東西方文化在激烈的碰撞中發(fā)展。在斗爭(zhēng)中，亞、非、拉地區(qū)特有的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)也迅速崛起。
2、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的起源以及主要代表人物
批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)源于法國(guó)——司湯達(dá)和巴爾扎克是公認(rèn)的經(jīng)典作家；英國(guó)——查爾斯狄更斯、勃朗特姐妹；俄國(guó)——果戈理、陀思妥耶夫斯基、列夫托爾斯泰和美國(guó)的馬克葉溫（1835—1910）等人。
2、司湯達(dá)的歷史地位以及代表作。
⑴歷史地位——1830年，法國(guó)作家司湯達(dá)（1783—1842）的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅與黑》問(wèn)世，標(biāo)志著第一部批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的誕生，也使司湯達(dá)成為了法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基者。
⑵代表作——《紅與黑》的情節(jié)圍繞著一個(gè)出身低微卻頗有才干的青年于連展開。通過(guò)對(duì)于連人生經(jīng)歷的描述，司湯達(dá)猛烈抨擊了法國(guó)貴族的反動(dòng)、教會(huì)的黑暗和資產(chǎn)階級(jí)新貴族的貪婪與卑劣，真實(shí)地再現(xiàn)了波旁王朝復(fù)辟時(shí)法國(guó)的社會(huì)狀況。
4、巴爾扎克的歷史地位、代表作及其地位。
⑴歷史地位——巴爾扎克（1799—1850）是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師。
⑵文學(xué)特色、代表作及其地位。
他善于揭露金錢社會(huì)中的罪惡與丑陋。他的許多著作，如《歐也妮葛朗臺(tái)》、《高老頭》、《高利貸者》等都圍繞著這一主題展開。巴爾扎克將自己的作品合成了《人間喜劇》，其中包含九十多部小說(shuō)，作品痛斥了人與人之間的冷漠與無(wú)情，淋漓盡致地揭露了金錢至上的罪惡，被稱為“社會(huì)百科全書”。
5、狄更斯作品的特點(diǎn)和代表作。
⑴作品特點(diǎn)——狄更斯出身貧寒，深知?jiǎng)趧?dòng)人民生活的艱辛，他的作品是我們了解19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)狀況的好教材。在他的作品中描寫了許多小人物的形象，并對(duì)他們寄予深深的同情。狄更斯的作品大多以圓滿結(jié)局而結(jié)束，表達(dá)了他對(duì)真愛(ài)和正義最終戰(zhàn)勝邪惡的堅(jiān)定信心。
⑵代表作——《匹克威克外傳》是狄更斯的成名作，也是英國(guó)第一部現(xiàn)實(shí)主義作品?！鹅F都孤兒》和《雙城記》都是狄更斯很有影響的作品，描述了封建貴族對(duì)下層人民的殘酷迫害，揭露了社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。
6、列夫托爾斯泰的歷史地位和代表作。
⑴歷史地位——列夫托爾斯泰（1828—1910）是俄國(guó)歷史上最偉大的作家之一。他一生寫了二百多部作品，將俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)推向了頂峰。托爾斯泰的作品充滿了戰(zhàn)斗力，被列寧稱為“俄國(guó)革命的鏡子”。
⑵代表作——《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰最重要的三部長(zhǎng)篇巨著。其中，《安娜卡列尼娜》是他藝術(shù)上最完美的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)描述了貴婦安娜對(duì)愛(ài)情自由的追求，而安娜臥軌自殺的悲慘結(jié)局則深刻揭露了當(dāng)時(shí)俄國(guó)上流社會(huì)的腐敗以及道德的淪喪。
7、亞非拉地區(qū)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的崛起。
⑴時(shí)代背景與文學(xué)特色——這一時(shí)期的亞、非、拉地區(qū)不斷遭受西方殖民主義的入侵，因此，這些國(guó)家的人民為捍衛(wèi)自己的祖國(guó)，積極地進(jìn)行著反帝、反殖的斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)中，亞、非、拉地區(qū)特有的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)也迅速崛起。這些文學(xué)作品以反帝、反侵略為主要題材，充滿了愛(ài)國(guó)主義激情。
⑵代表人物及其作品特點(diǎn)。
①埃及的巴魯?shù)希?838—1904）創(chuàng)作了大量詩(shī)歌，以此作為戰(zhàn)斗檄文和政治宣言書。
②被譽(yù)為中國(guó)“詩(shī)界革命”旗幟的黃遵憲（1848—1905），在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后也寫了大量的紀(jì)實(shí)感懷詩(shī)歌，如《哀旅順》、《臺(tái)灣行》等，以此表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)大好河山任人踐踏的痛苦心情。
③拉丁美洲也出現(xiàn)了大批現(xiàn)實(shí)主義作家和作品。
8、民族樂(lè)派音樂(lè)產(chǎn)生的背景及其藝術(shù)特點(diǎn)。
⑴產(chǎn)生的背景。
①19世紀(jì)中葉，資本主義在世界的擴(kuò)張逐漸淡化了自然形成的地理界線，世界各國(guó)音樂(lè)在繼承本國(guó)音樂(lè)文化傳統(tǒng)的同時(shí)，也開始受外來(lái)音樂(lè)文化的影響。
②東歐和北歐各國(guó)民族、民主運(yùn)動(dòng)空前高漲，促進(jìn)了這些國(guó)家人民民族和民主意識(shí)的覺(jué)醒。藝術(shù)家們強(qiáng)烈要求擺脫外國(guó)文化的控制，發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)建具有本國(guó)民族特色的文化。
⑵藝術(shù)特點(diǎn)——他們以民族題材為主題創(chuàng)作了大量的歌曲和音樂(lè)，其作品的旋律、節(jié)奏等都帶有民族特點(diǎn)，形成了民族樂(lè)派音樂(lè)。
9、俄國(guó)民族樂(lè)派代表人物柴可夫斯基的歷史地位、主要作品、藝術(shù)特色和代表作及其特色
⑴歷史地位、主要作品與藝術(shù)特色。
俄國(guó)民族樂(lè)派音樂(lè)家中，成就最大的當(dāng)推彼得伊里奇柴可夫斯基（1840—1893）。柴可夫斯基一生創(chuàng)作了6部交響樂(lè)，10部歌劇，3部舞曲（《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃?jiàn)A子》），以及大量的鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲。柴可夫斯基的音樂(lè)充滿了激情，具有強(qiáng)烈的俄羅斯民族風(fēng)格，同時(shí)旋律又異常優(yōu)美動(dòng)人，具有無(wú)與倫比的感染力，因此，柴可夫斯基被譽(yù)為“旋律大師”。
⑵代表作及其特色。
他的音樂(lè)主要分為兩個(gè)時(shí)期。前期，正值俄國(guó)農(nóng)奴解放運(yùn)動(dòng)日益高漲的年代，年輕的柴可夫斯基心中充滿了斗爭(zhēng)的激情，因而作品中也充滿了樂(lè)觀明朗的情緒，如《羅密歐與朱麗葉》幻想序曲、《天鵝湖》等；后期則值俄國(guó)沙皇亞歷山大三世反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗時(shí)期，因此大部分作品都表現(xiàn)出內(nèi)心的憂郁和對(duì)幸福生活的渴望，如《第五交響曲》、《第六（悲愴）交響曲》以及《睡美人》等。
10、捷克民族樂(lè)派的代表人物德沃夏克的歷史地位、代表作和藝術(shù)特色。
⑴歷史地位——民族樂(lè)派的代表人物還有捷克的安東德沃夏克（1841—1904）。德沃夏克自幼熱愛(ài)音樂(lè)，是捷克民族樂(lè)派中最重要的作曲家。
⑵代表作和藝術(shù)特色。
他的作品在內(nèi)容和形式上大量吸收了捷克的文化特色和歷史內(nèi)容。其著名的交響曲《自新大陸》充分表明，音樂(lè)創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)從豐富的民間旋律中吸收有藝術(shù)價(jià)值的成分，從而創(chuàng)造一種屬于自己國(guó)家的民族音樂(lè)。
11、世界其他地區(qū)音樂(lè)的發(fā)展。
除了歐洲外，世界其他國(guó)家和地區(qū)諸如美國(guó)、日本、埃及、大洋洲和非洲等地的音樂(lè)也獲得了很大的發(fā)展。
12、現(xiàn)實(shí)主義繪畫的產(chǎn)生及其藝術(shù)特色。
⑴產(chǎn)生——現(xiàn)實(shí)主義繪畫是隨著19世紀(jì)歐洲資本主義的迅速發(fā)展以及科學(xué)、民主思想的進(jìn)步而掀起的一種藝術(shù)思潮，是在傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)上吸收新的內(nèi)容而形成的。
⑵藝術(shù)特色——現(xiàn)實(shí)主義繪畫以寫實(shí)的手法來(lái)表達(dá)一切，是一種接近人民的藝術(shù)。
13、法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫家?guī)鞝栘惖臍v史地位、藝術(shù)特色及其代表作。
⑴歷史地位與藝術(shù)特色。
歐洲第一個(gè)打出現(xiàn)實(shí)主義旗號(hào)的是法國(guó)的居斯塔夫庫(kù)爾貝（1819—1877）。庫(kù)爾貝十分喜歡觀察社會(huì)生活，并投入了大量的精力從事社會(huì)活動(dòng)。庫(kù)爾貝將自己的創(chuàng)作與真實(shí)的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，是第一個(gè)把自己稱為“現(xiàn)實(shí)主義者”的畫家，也是現(xiàn)實(shí)主義畫派的核心人物。
⑵代表作——1848年，庫(kù)爾貝參加了“六月起義”，失敗后創(chuàng)作了一系列反映勞動(dòng)人民生活的作品?！妒ぁ肪褪且环羁堂枋鲐毧喙と似D苦勞動(dòng)的作品?！秺W爾南的葬禮》則表現(xiàn)了一群普通奧爾南農(nóng)民的形象，其中有悲痛的送葬男女，也有面無(wú)表情的教士，二者形成了鮮明的對(duì)比。這兩幅畫都是用真人大小的形象來(lái)描繪的。
14、19世紀(jì)法國(guó)繪畫的繁榮。
19世紀(jì)，法國(guó)的繪畫獲得了全面繁榮，繪畫風(fēng)格上不僅有古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義，同時(shí)，這一時(shí)期的印象主義繪畫也獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。
15、印象派繪畫的產(chǎn)生、藝術(shù)特色、歷史地位及其代表人物和代表作。
⑴產(chǎn)生——印象派繪畫產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代。
⑵藝術(shù)特色——受當(dāng)時(shí)光學(xué)發(fā)展的影響，印象主義畫家認(rèn)為，自然界的一切事物都應(yīng)從光的角度來(lái)體現(xiàn)，但也離不開與色彩的結(jié)合。他們將“光”與“色”作為研究的中心，企圖在畫面中造成一種“光”與“色”的生動(dòng)明快效果。
⑶歷史地位——印象派這種對(duì)“光”和“色”效果的追求，是繪畫技法上的一次重大革命。
⑷代表人物和代表作——莫奈（1840—1929）的《日出印象》便是其中的代表作?！度粘鲇∠蟆防锎罅渴褂昧恕肮狻迸c“色”的結(jié)合，使畫面上的旭日、河水、晨霧、小舟、遠(yuǎn)方的景物，隨著光色的變化而交相輝映，給人以特有的整體感。
16、后期印象主義繪畫的主要代表人物、藝術(shù)特色及其代表作。
后期印象主義繪畫的主要代表人物是塞尚（1839—1906）和凡高（1853—1890），其中又以荷蘭偉大的畫家凡高最為著名。他的作品色彩極其強(qiáng)烈，富有個(gè)性，充滿了火一樣的熱情，他被稱為是“撲向太陽(yáng)的畫家”，代表作有《向日葵》、《星月夜》等。
17、法國(guó)杰出的雕塑家——羅丹的藝術(shù)特色、歷史地位和代表作。
⑴藝術(shù)特色及歷史地位。
羅丹（1840—1917）出生于法國(guó)巴黎。他的雕塑作品有很深的思想內(nèi)涵，每一件作品的表情、動(dòng)作都蘊(yùn)涵著豐富的思想情感。羅丹的作品具有強(qiáng)烈的思想性，是活的雕塑，他對(duì)世界近代雕塑藝術(shù)的發(fā)展起了不可估量的作用。
⑵代表作——1875年展出的《青銅時(shí)代》是他的成名作，人物身上悸動(dòng)的肌肉和起伏的呼吸都給人一種真實(shí)感?！端枷胝摺肥橇_丹的代表作之一。作品中的人物雙眉緊蹙，右手有力地托著下頜，全身肌肉緊繃，仿佛陷入了深深的沉思。
18、俄國(guó)畫家列賓及其代表作。
俄國(guó)畫家列賓（1899—1930）也以其名畫《伏爾加河上的纖夫》抨擊了俄國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗和人民生活的痛苦。

訓(xùn)練：基礎(chǔ)與鞏固千里之行，始于足下
一、選擇題：在每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1、從19世紀(jì)30年代起，現(xiàn)實(shí)主義漸漸成為歐美文學(xué)的主要潮流，其根本原因是（）
A、隨著工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義制度的弊病逐漸暴露
B、古典主義不適時(shí)宜，已幾乎絕跡
C、浪漫主義遭到強(qiáng)烈批判
D、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義作為文藝創(chuàng)作的基本方法是互相排斥的
2、下列各項(xiàng)關(guān)于批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的敘述錯(cuò)誤的是（）
A、19世紀(jì)30年代起逐步成為文學(xué)的主要潮流
B、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的創(chuàng)作形式主要是小說(shuō)
C、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)按事實(shí)描寫生活，對(duì)現(xiàn)存秩序強(qiáng)烈不滿
D、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)興起后，浪漫主義絕跡
3、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的主要形式是（）
A、短篇小說(shuō)B、中篇小說(shuō)C、長(zhǎng)篇小說(shuō)D、詩(shī)歌
4、19世紀(jì)中葉起，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主文學(xué)首先開始于()
A、法國(guó)B、英國(guó)C、美國(guó)D、俄國(guó)
5、下列哪部小說(shuō)的問(wèn)世，標(biāo)志著第一部批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的誕生()
A、《人間喜劇》B、《高老頭》C、《葛朗臺(tái)》D、《紅與黑》
6、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品中，《紅與黑》的作者是（）
A、巴爾扎克B、司湯達(dá)C、莫泊桑D、狄更斯
7、巴爾扎克的巨著《人間喜劇》被稱為“社會(huì)百科全書”是因?yàn)樗ǎ?br> A、對(duì)歐洲各國(guó)的社會(huì)弊端予以辛辣的諷刺和揭露
B、展示了19世紀(jì)前半期整個(gè)法國(guó)社會(huì)的生活畫卷
C、反映了19世紀(jì)后半期法國(guó)各方面的社會(huì)生活
D、是“第二帝國(guó)時(shí)代一個(gè)家族的自然史和社會(huì)史”
8、下列哪位不是19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物（）
A、司湯達(dá)B、巴爾扎克C、果戈理D、雨果
9、捷克民族樂(lè)派最重要的作曲家是()
A、貝多芬B、舒伯特C、柴可夫斯基D、德沃夏克
10、俄國(guó)音樂(lè)成就主要反映在（）
A、古典樂(lè)派B、浪漫樂(lè)派C、歌劇D、民族樂(lè)派
11、19世紀(jì)中葉，俄國(guó)民族樂(lè)派音樂(lè)的代表人物中成就最高的是()
A、格林卡B、達(dá)爾戈梅日斯基C、柴可夫斯基D、舒伯特
12、柴可夫斯基給俄國(guó)音樂(lè)帶來(lái)世界聲譽(yù)，其作品的特點(diǎn)是（）
A、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有表現(xiàn)力B、具有動(dòng)人豐富的旋律，帶有傷感的色彩
C、夸張而奇特，別具一格D、豐富多樣，著重內(nèi)心刻畫，旋律、配器富于表現(xiàn)力
13、19世紀(jì)中葉，歐洲第—個(gè)打出現(xiàn)實(shí)主義旗號(hào)的美術(shù)家是()
A、居斯塔夫庫(kù)爾貝B、凡高C、塞尚D、莫奈
14、法國(guó)畫家?guī)鞝栘惖姆从硠趧?dòng)人民生活的繪畫作品有()
①《石工》②《奧爾南的葬禮》③《亞威農(nóng)少女》④《自由引導(dǎo)人民》
A、①②B、③④C。①③D，②④

探究：提高與超越誰(shuí)能極之——操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器
二、材料解析題
15、閱讀下列材料：
（列夫托爾斯泰）一方面，是一個(gè)天才的藝術(shù)家，不僅創(chuàng)作了無(wú)與倫比的俄國(guó)生活的插圖，而且創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品；另一方面，是一個(gè)發(fā)狂地信仰基督的地主。
——列寧《列夫托爾斯泰是我們革命的鏡子》
請(qǐng)回答：
⑴列夫托爾斯泰的文學(xué)作品屬于哪一流派？他有哪幾部著名的作品？
⑵結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明列夫托爾斯泰怎樣創(chuàng)作了無(wú)與倫比的俄國(guó)生活的插圖？
⑶列寧是怎樣評(píng)價(jià)列夫托爾斯泰的？
16、閱讀下列材料：
1874年，一群不出名的年輕畫家在法國(guó)巴黎市中心卡普辛大道35號(hào)舉辦了—次“無(wú)名藝術(shù)家聯(lián)合展覽會(huì)”。這場(chǎng)展覽會(huì)展出了莫奈1872年完成的——幅油畫寫生《日出印象》。
在這幅畫里，莫奈用奇特的技法描繪了他自己所體驗(yàn)到的海上日出那轉(zhuǎn)瞬即逝的壯觀景象，用“光”與“色”成功地再現(xiàn)了大自然。這幅畫中除了—輪清晰的朝陽(yáng)，其余的事物都若隱若現(xiàn)。透過(guò)作品，人們所能感受到的只是“光”與“色”的交織。公眾看了這幅畫后紛紛感嘆眼中只有“印象”。不久便有一位不滿于這次展覽的記者在雜志上發(fā)表文章，并借莫奈的《日出印象》一畫，嘲諷他們?yōu)椤坝∠笈伞薄６藭r(shí)，這群青年畫家對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)院派繪畫有著強(qiáng)烈的不滿，他們覺(jué)得“印象派”這個(gè)名詞剛好證明了他們與眾不同的藝術(shù)風(fēng)格。因此也欣然接受了這一稱呼，“印象派”由此誕生。莫奈也成為印象派中具有代表性的畫家，被稱為“和光線賽跑的畫家”。
請(qǐng)問(wèn)答：
⑴印象派繪畫產(chǎn)生于何時(shí)？代表人物及其代表作品有哪些?
⑵印象派繪畫產(chǎn)生的歷史背景是什么?

三、問(wèn)答題
17、高爾基說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)的‘浪子’的現(xiàn)實(shí)主義，是批判的現(xiàn)實(shí)主義；批判的現(xiàn)實(shí)主義揭發(fā)了社會(huì)的惡習(xí)，描寫了個(gè)人在家庭傳統(tǒng)、宗教教條和法規(guī)壓制下的‘生活的冒險(xiǎn)’，卻不能給人指出一條出路?！苯Y(jié)合高爾基的話指出現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)根源是什么？

答案詳說(shuō)
一、選擇題
1、A2、D3、C4、A5、D6、B7、B8、D9、D10、D11、C12、D13、A14、A
二、材料解析題
15、答案提示：⑴屬于批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派，其著名的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》。⑵列夫托爾斯泰的作品客觀地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》反映了1812年拿破侖入侵俄國(guó)時(shí)期波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，描寫了俄羅斯社會(huì)的整整一個(gè)時(shí)代；《安娜卡列尼娜》則深刻揭露了當(dāng)時(shí)俄國(guó)上流社會(huì)的腐敗以及道德的淪喪。⑶列寧既肯定了列夫托爾斯泰在文學(xué)史上的崇高地位，同時(shí)又指出了他所代表的階級(jí)和時(shí)代的局限性。
16、答案提示：(1)19世紀(jì)70年代；代表人物：莫奈、塞尚、凡高；代表作品：莫奈的《日出印象》、凡高的《向日葵》、《星月夜》。(2)印象派繪畫的產(chǎn)生：受了當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展的影響。這些畫家認(rèn)為自然界的一切事物都應(yīng)該從光的角度來(lái)體現(xiàn)，因此繪畫也離不開光與色彩的結(jié)合。于是，他們將“光”與“色”作為研究的中心，企圖在畫面中造成一種“光”與“色”的生動(dòng)明快的效果。
三、問(wèn)答題
17、答案提示：⑴特點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)調(diào)真實(shí)具體地描寫社會(huì)生活，詳盡分析人類行為互相沖突的趨勢(shì)，著力再現(xiàn)典型人物和典型環(huán)境。②以資產(chǎn)階級(jí)的人道主義和個(gè)人主義為出發(fā)點(diǎn)，批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗，但不能指出社會(huì)發(fā)展前途。③長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作空前繁榮。
⑵舉例：①法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家以其作品展示了法國(guó)社會(huì)的生活畫卷，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)上層社會(huì)作了深刻揭露。②英國(guó)作家揭露了資本主義給人類生活帶來(lái)的痛苦。③俄國(guó)作家批判了農(nóng)奴制的丑惡，真實(shí)地展示了俄國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌。④歐美及亞洲同時(shí)代的作家的作品也展示了同樣的風(fēng)格。
⑶經(jīng)濟(jì)原因：工業(yè)革命在西歐開展后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量也隨之壯大。同時(shí)資本主義制度固有的矛盾和弊病逐漸暴露，這些導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)逐漸成為文學(xué)的主流。