小學(xué)語文五年級(jí)教案

七年級(jí)語文下冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)匯總（1—11課）。

七年級(jí)語文下冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)匯總（1—11課）

第1課：《從百草園到三味書屋》魯迅

攢(cuǎn)：湊在一塊兒。拗(ǎo)：這里是用力彎曲的意思。確(què)鑿(záo)：確實(shí)。菜(cài)畦(qí)：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長方形田地。

桑(sāng)葚(shèn)：桑樹的果實(shí)。輕(qīng)捷(jié)：輕快。動(dòng)作輕快敏捷。

蟋(xī)蟀(shuài)：蟋蟀。臃(yōng)腫(zhǒng)：肌肉腫脹。這里形容何首烏塊根的粗大。腦(nǎo)髓(suǐ)：腦漿。相(xiāng)宜(yí)：適宜。

書(shū)塾(shú)：就是私塾，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。

方(fāng)正(zhèng)：正派。博(bó)學(xué)(xué)：知識(shí)淵博。蟬(chán)蛻(tuì)：蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時(shí)所脫下的殼。人(rén)跡(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方。

人(rén)聲(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。形容人群的聲音嘈雜喧鬧,像燒開的水在鍋里沸騰一樣。

魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛,對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。

第2課：《爸爸的花兒落了》林海音

腫(zhǒng)脹(zhàng)：指身體某一部分體積增大.叮(dīng)囑(zhǔ)：再三囑咐。

恐(kǒng)懼(jù)：害怕。驪(lí)歌(gē)：告別的歌?；?huā)圃(pǔ)：花園。

《爸爸的花兒落了》選自臺(tái)灣作家林海音的小說《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關(guān)。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛花、對(duì)花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對(duì)女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。

第3課：《丑小鴨》安徒生

丑(chǒu)陋(lòu)：難看。訕(shàn)笑(xiào)：譏笑。嫉(jí)妒(dù)：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。來(lái)勢(shì)洶(xiōng)洶(xiōng)：動(dòng)作或事物到來的氣勢很厲害。

《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用童話這一靈活的藝術(shù)形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點(diǎn)就是對(duì)美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時(shí)間順序展開故事。

第4課：《詩兩首》《假如生活欺騙了你》普希金《未選擇的路》弗羅斯特

瞬(shùn)息(xī)：比喻極短的時(shí)間。幽(yōu)寂(jì)：幽雅寂靜,孤獨(dú)寂寞。

延(yán)綿(mián)：綿延伸展?；?huāng)草(cǎo)萋(qī)萋(qī)：萋萋：形容草生長得茂盛。

《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時(shí)要關(guān)于忍耐，一切都會(huì)過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味?！段催x擇的路》，在這首詩中，作者塑造了一個(gè)面臨選擇的人物。描繪了他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，沒有回頭路可走，因此應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。運(yùn)用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。

第5課：《傷仲永》，文章以“傷”為題眼，意在表明對(duì)方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是成才的關(guān)鍵因素。。

第6課：《黃河頌》光未然

巔(diān)：山頂。澎(péng)湃(pài)：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。

狂(kuáng)瀾(lán)：巨大的波浪。屏(píng)障(zhàng)：屏風(fēng)。

哺(bǔ)育(yù)：喂養(yǎng)。九(jiǔ)曲(qǔ)連(lián)環(huán)(huán)：九曲:有很多曲折的.連環(huán):一環(huán)套一環(huán)而連成串的環(huán),比喻互相接續(xù)、關(guān)聯(lián)。

《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。這首詩具有直白、豪邁的風(fēng)格。

第7課：《最后一課》都德

郝(hǎo)叟(sǒu)：法文人名的音譯。哽(gěng)：聲氣阻塞。

懊(ào)悔(huǐ)：因過錯(cuò)而自恨。祈(qí)禱(dǎo)：向神禱告求福。

小說《最后一課》是法國作家都德所作。作品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。文章以一個(gè)淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國的深情。

第8課：《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》李大釗

逼(bī)狹(xiá)：狹窄。崎(qí)嶇(qū)：山路不平。

阻(zǔ)抑(yì)：阻止抑制。回(huí)環(huán)(huán)曲(qū)折(zhé)：曲折環(huán)繞。

亦(yì)復(fù)(fù)如(rú)是(shì)：也是這樣。

《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》作者是李大釗。以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程

第9課：《土地的誓言》端木蕻良

熾(chì)痛(tòng)：熱烈而深切。嗥(háo)鳴(míng)：(野獸)大聲嚎叫。高聲呼叫。斑(bān)斕(lán)：色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。讕(lán)語(yǔ)：沒有根據(jù)的話。

怪(guài)誕(dàn)：怪異無稽,荒唐離奇。亙(gèn)古(gǔ)：遠(yuǎn)古。

默(mò)契(qì)：心聲情意暗相符合。田(tián)壟(lǒng)：田地。

蚱(zhà)蜢(měng)：蚱蜢。污(wū)穢(huì)：骯臟的東西。骯臟的，不潔凈的。

《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹漢文)。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標(biāo)題的要點(diǎn)應(yīng)在于“誓言”。這“誓言”是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或我的墳前?！币虼耍疚氖恰懊鎸?duì)土地發(fā)出的誓言”。

第10課;《木蘭詩》《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思她的傳奇故事。以時(shí)間為序，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個(gè)________________________________的形象。

第11課：《鄧稼先》楊振寧

宰(zǎi)割(gē)：壓迫、剝削。籌(chóu)劃(huà)：籌辦。計(jì)劃。

彷(páng)徨(huáng)：游移不定，不知道往哪里好。仰(yǎng)慕(mù)：敬仰，羨慕?？?kě)歌(gē)可(kě)泣(qì)：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。

鮮(xiǎn)為(wéi)人(rén)知(zhī)：很少人知道。

當(dāng)(dāng)之(zhī)無(wú)愧(kuì)：當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)。

鋒(fēng)芒(máng)畢(bì)露(lù)：銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。

家(jiā)喻(yù)戶(hù)曉(xiǎo)：每家每戶都知道。

婦(fù)孺(rú)皆(jiē)知(zhī)：連婦女兒童都知道，形容知道的人很多。

馬(mǎ)革(gé)裹(guǒ)尸(shī)：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

鞠(jū)躬(gōng)盡(jìn)瘁(cuì)，死(sǐ)而(ér)后(hòu)已(yǐ)：指小心謹(jǐn)慎獻(xiàn)出自己的一切直到死亡。形容為人名事業(yè)奮斗終身的革命精神。

《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列結(jié)構(gòu)將看似形式散的內(nèi)容組合在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，是“兩彈一星功勛?jiǎng)?wù)隆鲍@得者。“兩彈一星”指原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。

相關(guān)知識(shí)

七年級(jí)語文下冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)匯總1-6課

七年級(jí)語文下冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)匯總1-6課

第1課：《從百草園到三味書屋》魯迅
攢(cuǎn)：湊在一塊兒。拗(ǎo)：這里是用力彎曲的意思。確(què)鑿(záo)：確實(shí)。菜(cài)畦(qí)：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長方形田地。
桑(sāng)葚(shèn)：桑樹的果實(shí)。輕(qīng)捷(jié)：輕快。動(dòng)作輕快敏捷。
蟋(xī)蟀(shuài)：蟋蟀。臃(yōng)腫(zhǒng)：肌肉腫脹。這里形容何首烏塊根的粗大。腦(nǎo)髓(suǐ)：腦漿。相(xiāng)宜(yí)：適宜。
書(shū)塾(shú)：就是私塾，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。
方(fāng)正(zhèng)：正派。博(bó)學(xué)(xué)：知識(shí)淵博。蟬(chán)蛻(tuì)：蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時(shí)所脫下的殼。人(rén)跡(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方。
人(rén)聲(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。形容人群的聲音嘈雜喧鬧,像燒開的水在鍋里沸騰一樣。
魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛,對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。
第2課：《爸爸的花兒落了》林海音
腫(zhǒng)脹(zhàng)：指身體某一部分體積增大.叮(dīng)囑(zhǔ)：再三囑咐。
恐(kǒng)懼(jù)：害怕。驪(lí)歌(gē)：告別的歌。花(huā)圃(pǔ)：花園。
《爸爸的花兒落了》選自臺(tái)灣作家林海音的小說《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關(guān)。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛花、對(duì)花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對(duì)女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。
第3課：《丑小鴨》安徒生
丑(chǒu)陋(lòu)：難看。訕(shàn)笑(xiào)：譏笑。嫉(jí)妒(dù)：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。來(lái)勢(shì)洶(xiōng)洶(xiōng)：動(dòng)作或事物到來的氣勢很厲害。
《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用童話這一靈活的藝術(shù)形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點(diǎn)就是對(duì)美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時(shí)間順序展開故事。
第4課：《詩兩首》《假如生活欺騙了你》普希金《未選擇的路》弗羅斯特
瞬(shùn)息(xī)：比喻極短的時(shí)間。幽(yōu)寂(jì)：幽雅寂靜,孤獨(dú)寂寞。
延(yán)綿(mián)：綿延伸展?；?huāng)草(cǎo)萋(qī)萋(qī)：萋萋：形容草生長得茂盛。
《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時(shí)要關(guān)于忍耐，一切都會(huì)過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味?！段催x擇的路》，在這首詩中，作者塑造了一個(gè)面臨選擇的人物。描繪了他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，沒有回頭路可走，因此應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。運(yùn)用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。
第5課：《傷仲永》，文章以“傷”為題眼，意在表明對(duì)方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是成才的關(guān)鍵因素。。
第6課：《黃河頌》光未然
巔(diān)：山頂。澎(péng)湃(pài)：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。
狂(kuáng)瀾(lán)：巨大的波浪。屏(píng)障(zhàng)：屏風(fēng)。
哺((bǔ)育(yù)：喂養(yǎng)。九(jiǔ)曲(qǔ)連(lián)環(huán)(huán)：九曲:有很多曲折的.連環(huán):一環(huán)套一環(huán)而連成串的環(huán),比喻互相接續(xù)、關(guān)聯(lián)。
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。這首詩具有直白、豪邁的風(fēng)格。

七年級(jí)語文下冊(cè)《口技》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)語文下冊(cè)《口技》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七年級(jí)語文下冊(cè)《口技》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

　1.給加點(diǎn)的字注音

曳（yè）囈（yi）語叱（chì）齁（hōu）中間（jiàn）曳（yè）許許（hǔ）聲幾（jī）欲

2.文言詞語句式

（1）通假字：滿坐寂然坐通座

（2）古今異義

①兩股戰(zhàn)戰(zhàn)股：古義：大腿今義：屁股

②雖人有百手雖：古義：即使，今義：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，雖然

③稍稍正坐。稍稍：古義：漸漸地，慢慢地今義：稍微

④中間力拉崩倒之聲中間：古義：當(dāng)中夾雜今義：當(dāng)中

（3）詞類活用

①婦撫兒乳乳：名詞用作動(dòng)詞，喂奶②不能名其一處也名：名詞用作動(dòng)詞，說出

③京中有善口技者善：形容詞用作動(dòng)詞，擅長

（4）一詞多義

①坐：坐在（口技人坐屏障中）通“座”，座位（滿坐寂然）犯罪（何坐？坐盜）

②備：周全、詳盡。（前人之述備矣）具備。（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備）

③畢：盡（畢力平險(xiǎn)）全部（群響畢絕）

④發(fā)：行動(dòng)、發(fā)動(dòng)（四夷之所憚以不敢發(fā)）起，被任用（舜發(fā)于畎畝之間）　征發(fā)（發(fā)閭左適戍漁陽九百人）開放（野芳發(fā)而幽香）發(fā)出（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備）fā，頭發(fā)（黃發(fā)垂髫并怡然自樂）

⑤絕：隔絕極點(diǎn)（以為妙絕）停止，消失（群響畢絕）極高的，陡峭的

⑥名：命名、起名（名之者誰）說出（不能名其一處）

（5）重點(diǎn)詞語解釋

①會(huì)賓客大宴會(huì)：適逢，正趕上②施八尺屏障施：設(shè)置，安放

③眾賓團(tuán)坐團(tuán)：聚集，集合④少頃：一會(huì)兒

⑤但聞屏障中撫尺一下但：只⑥便有婦人驚覺欠伸覺：睡醒

⑦眾妙畢備畢：全，都⑧中間力拉崩倒之聲間：夾雜

⑨不能指其一端一端：一頭，這里指“一種”

⑩兩股戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)：哆嗦的樣子（11）幾欲先走幾：幾乎，差點(diǎn)兒

（6）特殊句式：會(huì)賓客大宴賓語前置：會(huì)大宴賓客

3.文學(xué)常識(shí)及中心歸納

（1）文學(xué)常識(shí)：林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，著有《鐵崖文集》、《秋聲集》。《口技》一文選自《虞初新志·秋聲詩自序》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語，實(shí)際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的《口技》一文被收入《虞初新志·秋聲詩自序》。

（2）中心歸納：本文記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

七年級(jí)語文下冊(cè)《馬》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)語文下冊(cè)《馬》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1.給加點(diǎn)的字注音

剽悍(piāohàn)窺伺(kuīsì)羈絆(jībàn)瘡痍(chuāngyí)闊綽(chuò)觀瞻(zhān)

項(xiàng)鬣(liè)庇蔭(bìyìn)遒勁(qiú)妒忌(dùjì)相得益彰(zhāng)面面相覷(qù)馴良(xùn)妍麗（yán）獷野(guǎng)畸形（jī）顎骨(è)疆場（jiāng）迎合（he）枉然（wǎng）觀瞻（zhān）慷慨以赴（kāngkǎi）

2.解釋下列詞語

①面面相覷覷：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

②窺伺：暗中觀望,等待時(shí)機(jī)。③瘡痍：創(chuàng)傷。

④闊綽：豪華奢侈，排場大。⑤觀瞻：具體的形象給人的印象。

⑥妍麗：美麗漂亮。⑦庇蔭：遮擋陽光的樹木等。

⑧遒勁：雄健有力。⑨慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜的前往。

⑩相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

4.文學(xué)常識(shí)及中心歸納

（1）文學(xué)常識(shí)：布封(1707～1788)，十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。

（2）中心歸納：本文描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，流露出作者對(duì)“在無垠的草原上”“自由自在生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的深刻同情。