小學語文微課教案
發(fā)表時間：2020-11-11第十四課《松鼠》。
第十四課《松鼠》
學習目標
1、抓住關鍵句子，把握說明事物的特征；
2、體會準確、生動的說明語言
教學重點、難點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫
課時數(shù)：一課時
8.導入
1、欣賞電影，同學們對影片中的小松鼠有什么印象呢？（用一個詞語）
3、那么，作者介紹了松鼠的那些特點？又是如何介紹的呢？（示幻燈片，并板書課題）
4、明確學習目標（示幻燈片）
二、交流預習成果
1、作者簡歷（由導入中提到布豐，同學介紹作者）
2、檢查字詞掌握清況
馴xùn良矯jiǎo健敏捷jié帽纓yīng榛zhēn子櫸jǔ實蟄zhé伏錐zhuī形編扎zā勉miǎn強qiǎng遮zhē蔽bì苔tái蘚xiǎn
3、理解下列詞語在文中意思
馴良乖巧矯健玲瓏蟄伏機警
4、松鼠的特點是什么呢？
三、指名朗讀課文，小組研討（大家思考預習時生成的問題，看是否能解決，小組內(nèi)討論）
結(jié)合學案中動物說明文的要點，提出問題，小組內(nèi)討論解答
三、師生合作，研討問題：
四、深入文本，研討問題：
一、本文是怎樣體現(xiàn)這三個特征的？假如你就是一只可愛的小松鼠，請你為在坐的朋友展現(xiàn)一下你的這三個特點好嗎？(同桌先互展示)
（提示：結(jié)合文章的內(nèi)容，先確定自己要說的思路。形式：我，因為）
漂亮：面容：清秀馴良：活動范圍：樹林(不侵犯人類)
眼睛：閃閃有光活動時間：夜晚(不騷擾人類)
肢體：矯健、輕快主食種類：果實(不傷害人畜)
尾巴：帽纓形、美麗
體態(tài)吃相：坐著用前爪送吃
乖巧：過水方式警覺性強
跑跳敏捷叫聲特點
選擇窩址搭窩過程窩口設計
二、說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動：
請從文章中找出相應的例句來分別談談自己的賞析
（提示兩種生動說明的方法，小組討論）
1、比喻、擬人修辭生動得說明事物：
1、將尾巴比喻為“帽纓”，既寫出了特征，又給人美感。
2、擬人化的描寫，賦予松鼠人的習性
漂亮：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“美麗的尾巴”來描寫
性格：“馴良、乖巧、機警、警覺”等來形容
心理和感情：“不敢下水”、“發(fā)出一種不高興的恨恨聲”
2、使用動詞、形容詞、副詞等加以描寫。
1、“滿樹林里跑”、“在樹上跳著、叫著、互相追逐”、“歇涼”、“練跑、玩?！钡葦M人化的動詞語句，活畫出松鼠活潑可愛的性格特征，突出“很討人喜歡”。
2、搭窩時，運用準確的動詞“搬、放、編扎、擠、踏”以及形容詞“錯雜、寬廣又結(jié)實、舒適又安全”，生動體現(xiàn)了松鼠的乖巧和能干。
3、介紹松鼠尾巴時，用副詞“老是、一直”，既說明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛之情。
4、“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！?br>
用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。
5、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。
經(jīng)常：指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。
6、它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
好像：表示猜測，并非肯定，體現(xiàn)措辭的慎重。因為松鼠白天不出來的原因也許不光是這些，可見作者的科學態(tài)度。
7、松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。（有人說：表示聽說，并非親眼所見，體現(xiàn)實事求是的態(tài)度）
五、知識鞏固
出示幻燈，學生進行比較閱讀，總結(jié)生動說明的方法
9.四肢強健，前后足均較長，但前肢比后肢短。趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右。
10.尾毛密長而且蓬松，尾長為體長的三分之二以上，尾的背面和腹面呈棕黑色，毛基灰色，毛尖褐黑色。
課文運用擬人化描寫、比喻。語言生動，富有感情。來體現(xiàn)漂亮，討人喜歡得特點。
六、作業(yè)練習
請你分別以“漂亮”、“馴良”“乖巧”為中心描述一種小動物。
板書：
討人喜歡——總括特點
松漂亮
馴良具體介紹
鼠乖巧
經(jīng)濟價值——補充說明【dsbJ1.com 讀書筆記吧】
延伸閱讀
第十四課大雁歸來
老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《第十四課大雁歸來》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
第十四課大雁歸來
教師寄語：動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。學習目標：
1．了解大雁的生活習性
2．學習作者用擬人手法描寫大雁的方法。
3．培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情
重難點：
1.感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。
2.快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。
3.理解作者對大雁傾注的感情。
學習過程
一、積累運用：
1．給下列加點字注音。
遷徙()霧靄()窺()探緘()默
狩()獵凋()零滑翔()顧忌()
2．解釋下列詞語。
凋零：
遷徙：
緘默：
窺探：
霧靄：
狩獵：
顧忌：
目空一切：
3.作者_________，美國著名____________者。
二、自主探究
1．為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
2．品讀賞析：體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。
（有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。）
三、討論交流，合作釋疑
1.作者筆下的大雁有哪些特點?
2.找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。
四、拓展延伸：
隨鳥走天涯（節(jié)選）
辛普遜船長是跟著冬候鳥從日本南下的。冬候鳥從天空出發(fā)時，他從海上啟航。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我?guī)リP渡賞鳥，會見那群同時抵達的鳥朋友。
辛普遜船長是美國人，行船生涯已有二十年，他為何會在大海中選擇賞鳥的嗜好？同樣的行船的人，不分國籍，航海時寂寞孤單的心情，我是能了解的。他也告訴我，如果不是有隨處旅行賞鳥的嗜好，他不可能將這一生耗在海上。然而賞鳥仍是寂寞的，要不，他在基隆港時，就不會與我認識，急于交換賞鳥的經(jīng)驗。
……
我們一進入關渡沼澤區(qū)，我就直接帶他走到水鳥群集的淺灘。這些水鳥剛剛從北方南下，我想辛普遜船長必然在日本見過，也急于看到它們。
果然，他高興地叫嚷，一一念出每一種水鳥的名字，他說上個月在瀨戶內(nèi)海時，也遇到過它們。我又想，這大概也算是他鄉(xiāng)遇故知了，只是他遇見的是鳥朋友。
可是他快樂的表情一下子卻變得怏怏不悅。原來他看到水鳥聚集的淺灘，架立著好幾對竹竿。他問我那是什么，我知道那是鳥網(wǎng)。
……
后來他又抱怨了這個沼澤區(qū)的缺點，什么噪音、污染、廢土等，通通指了出來，好像都是我的錯。
我心里想，你又不是生活在這里的，憑什么指責。心頭是這么生氣，我還是婉轉(zhuǎn)地回答，告訴他因為這些問題，我們已有一個生態(tài)保護區(qū)的構(gòu)想，這里便可能成為臺灣第一個水鳥保護區(qū)。辛普遜船長卻反問我：“為什么以前沒有呢？”對這個問題，我實在難以解釋，而且有理也講不清的，只好說：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護區(qū)還迫切。”
當然，這種說法，辛普遜船長也不同意，他直覺地認為建立保護區(qū)比什么都重要，管他什么天下大事，二三十年前就該設立了。也許他是對的。總之我慶幸他不是中國人。
1.辛普遜船長是最初為什么開始欣賞鳥？后來他的感情又發(fā)生了怎樣的變化？
2.從選文中可以看出，“我”和辛普遜船長對待鳥的態(tài)度有什么不同？
3.我說：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護區(qū)還迫切。”你同意這種看法嗎？請說明理由。
五、達標測試
1.給畫線的字注音：
霧靄（?。┚}默（?。∠闫眩ā。〉蛄悖ā。∩冲F鳥（?。♂鳙C（?。?/p>
2．下列句子中修辭方法與其他不同的一項是（?。?。
Ａ、如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺。
Ｂ、一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
Ｃ、第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。
Ｄ、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
3.閱讀下面語段，回答問題。
①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
②如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行２００英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
③向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。１１月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行２００英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。
④三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。
1.“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了”，這句話表達了怎樣的感情？
2.文段③中說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么？這意味著大雁們怎么做？
3.“三月的大雁則不同”，從結(jié)構(gòu)上看，這句話在文章中起什么作用？
4.學習了本文，對你有什么啟示？請結(jié)合實際談談。
六、課后小記
第十四課、變臉(節(jié)選)
第十四課、變臉(節(jié)選)
教學目標
1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。
2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
3．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。
教學過程
一、資料助讀
學生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡收集的有關資料，教師酌情提供相關材料，如魏明倫簡介、《變臉》劇情簡介等。
二、默讀課文，整體感知
1．學生自讀課文，學生自行積累詞語。
糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。
睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
2．學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。
示例：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。
三、精讀課文，美點尋蹤
1．學生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。
2．學生自主品評，進行美點尋蹤。
教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體?！皺M看成嶺側(cè)成峰”“溺水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。
四、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1．教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。
明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突．劇情達到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。
五、師生共同鑒賞劇本的形象美
狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。
水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。
六、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。建議同學們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個準戲迷了。
第十四課殖民廢墟上的重建
老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“第十四課殖民廢墟上的重建”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
第十四課殖民廢墟上的重建課程標準(內(nèi)容標準)
以印度等國為例，簡述亞洲國家實現(xiàn)國家獨立和走上民族振興道路的概況。簡述戰(zhàn)后非洲獨立運動和拉丁美洲各國為捍衛(wèi)國家主權(quán)進行的斗爭。
導學目標(三維目標)知識與能力
說出《印巴分治方案》和克什米爾問題，知道兩者之間的因果關系。了解印度民族振興的概況。了解第二次世界大戰(zhàn)后非洲獨立運動的概況，說出“非洲獨立年”的由來以及各國獨立后在發(fā)展社會經(jīng)濟道路上的探索。簡述古巴獨立和巴拿馬收回運河主權(quán)的斗爭史。
過程與方法
通過二戰(zhàn)前后地圖的對比分析，了解戰(zhàn)后民族獨立運動發(fā)展的概況，學習識讀歷史地圖的方法。列表歸納亞非拉代表國家在爭取國家獨立、捍衛(wèi)主權(quán)、促進社會經(jīng)濟發(fā)展等方面不懈努力的史實，提高歸納和表述能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過學習，認識亞非拉各國民族解放運動的高漲、帝國主義殖民體系的全面崩潰，是20世紀世界歷史發(fā)展中的重大事件；民族獨立、人民解放運動是不可抗拒的歷史潮流。認識亞非拉各國在獨立后發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力才是擺脫殖民統(tǒng)治，真正實現(xiàn)民族振興的必由之路。
導學重難點
重點印度獨立運動和巴拿馬收回運河主權(quán)的斗爭史實。
難點《印度獨立法案》的實質(zhì)和克什米爾問題的因果關系。
導學設計意圖利用地圖，通過閱讀資料等方式進行探究式教學。
教具準備相關資料導學設計過程教師導學活動學生學習活動
個性化設計
（一）回顧第二次世界大戰(zhàn)，轉(zhuǎn)入新課
（二）問題導學，學習新課一、翱翔的“藍孔雀”（板書）
1．提問：“藍孔雀”指什么？
2．指導學生看《二戰(zhàn)后初期亞洲國家獨立形勢圖》。
3．提問：在這些獨立的國家中，印度是英國在亞洲面積最大、人口最多的一塊殖民地，素有“英王王冠上一顆最明亮的寶石”之稱，那么英國為什么同意印度獨立？難道它就心甘情愿地放棄這顆寶石嗎？教師注意學生是否涉及到印度獨立的背景、經(jīng)過、發(fā)展、成就等幾個方面。學生閱讀思考歸納后，師生共同探討以上問題。師補充：尼赫魯家族在印度政壇執(zhí)政的37年，為印度的國力強盛打下了堅實的基礎，在以后的時間里，這只翱翔的“藍孔雀”在經(jīng)濟、科技等方面蓬勃發(fā)展，綜合國力不斷提高。亞洲各國的獨立運動徹底摧毀了殖民主義在亞洲的統(tǒng)治，那么非洲各國的獨立情況又是如何呢？
二、“黑暗大陸”現(xiàn)曙光（板書）問：“黑暗大陸”說明了什么？（出示《二戰(zhàn)后非洲國家獨立進程圖》）請同學們仔細閱讀歷史地圖并思考以下問題：
1．北非第一個獨立的國家是哪一個？
2．按獨立的先后順序報出北非獨立的國家。
3．第一個在黑非洲獨立的國家是哪一個？
4．按順序報出黑非洲先后獨立的國家。
5．非洲最后一個獨立的國家是哪一個？有什么意義？
6．按地理方位看，非洲獨立運動的過程有什么特點？在學生回答的基礎上，教師指導學生按以下線索歸納整理非洲獨立運動的進程。
（三）課堂小結(jié)。
1、回顧二戰(zhàn)的相關知識。
2、學生結(jié)合第一目小字內(nèi)容在圖上指出第二次世界大戰(zhàn)后走上獨立的大批亞洲國家。3、閱讀本目，并整理學習所得，在小組內(nèi)進行交流，并將遇到的問題首先在小組內(nèi)解決，解決不了的留下來提問。
4、自主閱讀，了解獨立后的印度所取得的成就。
5、仔細閱讀歷史地圖并思考回答相關問題。
6、完成相關練習，鞏固記憶。
