小學(xué)教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-11第30課《寓言四則》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案。
第30課《寓言四則》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
（建議安排3課時(shí)）
[學(xué)法引導(dǎo)]
本文選了兩則《伊索寓言》和兩則中國(guó)古代寓言。寓言是一種以比喻性的故事來(lái)寄寓意味深長(zhǎng)的道理的文學(xué)體裁。篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。主題多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲理性和諷刺性。因此，學(xué)習(xí)中要通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的分析，了解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》諷喻那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人；《蚊子和獅子》諷喻那些自高自大、得意忘形的人；《智子疑鄰》教育人們不可因人廢言，要看意見(jiàn)正確與否；《塞翁失馬》則借一連串的事實(shí)，告訴人們禍福相依、好壞共存的道理。
另外，可通過(guò)續(xù)編或自編寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。
[典型例析]
例題：1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，雖然沒(méi)寫到赫耳墨斯聽(tīng)到雕像者的話后的表現(xiàn)，但我們想像他最有可能會(huì)（）
A、憤怒，認(rèn)為豈有此理。
B、尷尬，因?yàn)槭鲁鲆馔狻?br>
C、傷心，居然被如此看輕。
D、驚喜，認(rèn)為可以省錢。
解析：本題考察的是如何結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)合寓意展開(kāi)合理的想像。要解決這道題目，可使用排除法。本文是以神喻人，諷喻那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人，赫耳墨斯正是如此，因此，可先排除C和D。而A雖也符合赫耳墨斯當(dāng)時(shí)的心境，但仔細(xì)的揣度第三次發(fā)問(wèn)時(shí)赫耳墨斯的心理活動(dòng)：認(rèn)為人們對(duì)他會(huì)更尊重些，認(rèn)為自己的身價(jià)能超過(guò)父親——作為最高神的宙斯，并且以卑劣的內(nèi)心揣度雕像者一定是勢(shì)利的，對(duì)身為商人庇護(hù)神的他一定會(huì)阿諛?lè)畛校M料竟遭迎頭痛擊，被算作“饒頭”。因此，B才能最準(zhǔn)確地反映他當(dāng)時(shí)的心情。
參考答案：B
2、選出下面“而”字用法與例句相同的一項(xiàng)（）
例句：其馬將胡駿馬而歸
A、馬無(wú)故亡而入胡B、墮而折其髀
C、丁壯者引弦而戰(zhàn)D、而疑鄰人之父
解析：本題要考查對(duì)“而”字的用法的認(rèn)識(shí)。例句的“而”是表修飾，解釋為“地”。題目中，A句的“而”字表承接；B句的“而”字表因果關(guān)系——“折其髀”的原因是“墮”；C句的“而”字表修飾，“引弦”是“戰(zhàn)”的其中一種方式；而D句的“而”字則是表轉(zhuǎn)折。
參考答案：C
[課時(shí)訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、填空題。
1、用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示和教育的文學(xué)體裁叫?！逗斩购偷裣裾摺?、《蚊子和獅子》均選自《》，其作者相傳是（國(guó)名）的（人名）。
2、《智子疑鄰》選自《》，作者是（時(shí)代）末期著名家
（人名），是諸子百家中家思想的代表。
3、《塞翁失馬》選自《》，此書(shū)為（朝代）淮南王等編著。
二、引號(hào)的作用一般為：A、表引用；B表特定稱謂；C表特殊含義；D表強(qiáng)調(diào)；E表諷刺或否定。請(qǐng)指出下列句中的引號(hào)分別起什么作用。（填序號(hào)即可）
1、她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。（）
2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看見(jiàn)一個(gè)淡淡的光點(diǎn)在他的手心里移動(dòng)著。（）
3、雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送?！保ǎ?br>
三、請(qǐng)給下列成語(yǔ)各配上另一個(gè)成語(yǔ)，結(jié)成對(duì)子。
守株待兔狗仗人勢(shì)雪中送炭愚公移山
（備選：A、精衛(wèi)填海B、錦上添花C、狐假虎威D、緣木求魚(yú)）
四、閱讀《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》，完成下列問(wèn)題。
1、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑著問(wèn)道：‘赫拉的雕像值多少錢？’”如何理解此“笑”呢？
答：
2、《蚊子和獅子》中，蚊子在與獅子戰(zhàn)斗前吹了一次喇叭，戰(zhàn)斗后又吹了一次喇叭，蚊子兩次吹喇叭的原因分別是什么？
答：戰(zhàn)斗前：
戰(zhàn)斗后：
3、請(qǐng)分別用一個(gè)成語(yǔ)概括兩文的寓意。
答：《赫耳墨斯和雕像者》：《蚊子和獅子》：
4、下列敘述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A、寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理?！逗斩购偷裣裾摺肥且陨裼魅?，《蚊子和獅子》是以動(dòng)物喻人。
B、兩則寓言都采用了對(duì)話描寫。
C、兩則寓言結(jié)構(gòu)相同，都是先敘述故事，篇末點(diǎn)明寓意。
D、《赫耳墨斯和雕像者》構(gòu)思精巧，文章采用三問(wèn)三答的形式，這三問(wèn)三答略有變化，有起伏。
5、發(fā)揮想像力，給《蚊子和獅子》安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局，就“蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上之后”想像一段話。
答：蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上之后，
訓(xùn)練二
一、閱讀《智子疑鄰》，完成下列問(wèn)題。
1、給下列加點(diǎn)字注音并解釋。
天雨墻壞（）：
而鄰人之父亦云（）：
暮而果大亡其財(cái)（）：
2、補(bǔ)充下列句中省略部分。
（1）宋有富人，天雨（）墻壞。
（2）其子曰：“（）不筑（），（）必將有盜。”
3、翻譯下面的句子。
（1）不筑，必將有盜。
（2）其家甚智其子，而疑鄰人之父。
4、課文開(kāi)頭八個(gè)字寫了什么？
答：
5、富家被盜的原因是什么？
答：
6、這則寓言的寓意是什么？
答：
7、試想，若鄰人之父知道自己成了懷疑對(duì)象，會(huì)有什么樣的反應(yīng)？請(qǐng)發(fā)揮想像給予續(xù)寫。
答：
二、閱讀《塞翁失馬》，完成文后問(wèn)題。
8、聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)字。
善術(shù)者（）亡而入胡（）將胡駿馬而歸（）以跛之故（）
9、翻譯下面的句子。
（1）此何遽不為福乎？
（2）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。
（3）近塞之人，死者十九。
10、這個(gè)故事很有名，因?yàn)樗靡贿B串的事實(shí)說(shuō)明禍與福之間的相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)將表述禍福轉(zhuǎn)化的有關(guān)原句按課文內(nèi)容的先后順序填入下表。
禍福轉(zhuǎn)化禍
福
禍
福
課文原文
11、本文是蘊(yùn)含的道理是：
，成語(yǔ)“，”就出自本文。
12、你認(rèn)為塞翁“善術(shù)”是本文故事情節(jié)變化的根本原因嗎？塞翁的真正高明之處在哪里？
答：
訓(xùn)練三
一、讀下列“伊索寓言”，依次概括出它們?cè)⒁獾囊豁?xiàng)是（）
螞蟻和蟬
冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對(duì)蟬說(shuō)：“你為什么不在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢？”蟬回答說(shuō)：“那時(shí)我在唱悅耳的歌曲，沒(méi)有工夫?！蔽浵佇χf(shuō)：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”
兩只口袋
普羅米修斯造人，給每個(gè)人掛上兩只口袋，一只裝別人的惡行，另一只裝自己的。他把那只裝有別人惡行的口袋掛在前面，把另一只掛在后面。
銜肉的狗
狗銜著一塊肉過(guò)河，望見(jiàn)自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過(guò)去搶那塊。結(jié)果，兩快肉都沒(méi)有了：那一塊沒(méi)撈到，因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有，這一塊也被河水沖走了
烏龜和老鷹
烏龜請(qǐng)求老鷹教他飛翔，老鷹勸告他，說(shuō)他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把他抓住，帶到空中，然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上，摔得粉碎。
狐貍和葡萄
狐貍饑餓，看見(jiàn)架上掛著一串串的葡萄，想摘，又摘不到。臨走時(shí)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這是酸的。”
小蟹和母蟹
母蟹對(duì)小蟹說(shuō)：“孩子，你為什么橫著走路？要直著走才合適。”小蟹回答說(shuō)：“媽媽，你帶路，我照著走吧?！笨墒悄悄感凡粫?huì)直著走，于是孩子說(shuō)她笨。
①辦不成事，勿推托時(shí)機(jī)未成熟。②任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。
③勸別人做容易，自己做難。④人們總看見(jiàn)別人的惡行，卻瞧不見(jiàn)自己的。
⑤人，不要太貪心。⑥好逸惡勞的人結(jié)局往往是可悲的。
A、⑥④②①③⑤B、⑥⑤②③①④C、⑥④③②⑤①D、⑥④⑤②①③
二、閱讀下面這則寓言，完成文后的問(wèn)題。
貓頭鷹搬家
一只貓頭鷹一直向東方飛去。它飛得很疲乏了，便停在樹(shù)林里面歇息。一只斑鳩也在那里休息。斑鳩看見(jiàn)貓頭鷹氣喘吁吁的樣子，便問(wèn)它：“你這么匆匆忙忙地趕路，上哪兒去呀？”貓頭鷹說(shuō)；“我想搬到東方去住?！卑啉F問(wèn)：“那是為什么？”貓頭鷹說(shuō)；“西邊的人都說(shuō)我的聲音難聽(tīng)，都討厭我。我在那兒住不下去，非搬家不可了！”斑鳩說(shuō)：“搬家就能解決問(wèn)題嗎？依我看，如果，那么不管你搬到哪兒，人們都會(huì)討厭你的！
1、在文中找出“休息”的同義詞：。
2、說(shuō)說(shuō)下面句子中的“那里”和“那兒”分別指代什么地方。
（1）一只斑鳩也在那里休息。
（2）我在那兒住不下去，非搬家不可了！
3、分別說(shuō)明下面句子中兩個(gè)“哪兒”的意思。
（1）上哪兒去呀？
（2）那么不管你搬到哪兒，人們都會(huì)討厭你的。
4、在語(yǔ)段中的橫線上填上一句恰當(dāng)?shù)脑挕?br>
5、這則寓言告訴我們什么道理？
答：
6、在生活中，我們也曾犯過(guò)貓頭鷹式的錯(cuò)誤，請(qǐng)你舉一個(gè)生活中類似的例子，并談?wù)勛约菏侨绾螌?duì)待這個(gè)錯(cuò)誤的。
答：
寓言四則》訓(xùn)練一
一.1.寓言《伊索寓言》古希臘伊索2.《韓非子說(shuō)難》戰(zhàn)國(guó)思想韓非法3.《淮南子人間訓(xùn)》劉安二.1.B2.C3.A三.DCBA四.1.此“笑”揭示出他內(nèi)心的驕傲，極傳神地表現(xiàn)了他輕視別人的心理活動(dòng)。2.是因?yàn)榉治鰯澄覘l件后，充滿勝利的信心。是得意忘形，吹噓自己的勝利。3.自命不凡（或：妄自尊大）驕兵必?cái)?.B5.（略）
《寓言四則》訓(xùn)練二
1.yù下雨。fǔ老人。wáng丟失。2.⑴他們家的⑵咱們家墻咱們家3.⑴如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進(jìn)來(lái)。⑵這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那老人干的。4.寫故事發(fā)生的背景。5.家富，且“天雨墻壞”。6.教育人們不可因人廢言，要看意見(jiàn)正確與否。7.（略。）想像合理即可。8.擅長(zhǎng)、善于。逃跑。帶領(lǐng)。因?yàn)椤?.⑴這件禍?zhǔn)略趺淳筒粫?huì)變成好事呢？⑵（老人）家里有了很多的好馬，他的兒子又喜歡騎馬，（一次）墮下馬跌斷了他的大腿。⑶靠近邊塞的人家，戰(zhàn)死的青壯年占十分之九。10.馬無(wú)故亡而入胡其馬將胡駿馬而歸墮而折其髀父子相保11.禍福相依、好壞共存，看待事物要持辯證的態(tài)度，要懂得努力將壞事變成好事。塞翁失馬，焉知非福12.不是。塞翁的高明之處是不悲觀，能辯證地看待問(wèn)題，從反面思考問(wèn)題。
《寓言四則》訓(xùn)練三
一.D二.1.歇息2.⑴樹(shù)林里。⑵西邊。3.⑴什么地方。⑵泛指任何地方。4.你不改變你（難聽(tīng)）的聲音5.只有徹底改正缺點(diǎn)，才能受人歡迎。6.（略）
相關(guān)知識(shí)
第10課《論語(yǔ)》十則導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
第10課《論語(yǔ)》十則導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
（建議安排2課時(shí)）
[學(xué)法導(dǎo)引]
《論語(yǔ)十則》整篇都是人生格言，或談求知態(tài)度，或談學(xué)習(xí)方法，或談修身做人，都給人很大的啟發(fā)和幫助。其中的“知之為知之，不知為不知，是知也”“己所不欲，勿施與人”等都是婦孺皆知的修身養(yǎng)性的名句。
學(xué)習(xí)本文首先要會(huì)讀會(huì)寫“慍，罔，殆，哉，悅”等生字，能理解并運(yùn)用“溫故知新，三省吾身、死而后已、任重道遠(yuǎn)、三人行，必有我?guī)煛钡瘸烧Z(yǔ)；其次要了解并記住文言文中常出現(xiàn)的實(shí)詞、虛詞的含義及用法；還要能區(qū)別、熟記文中談求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人的不同語(yǔ)句，并聯(lián)系實(shí)際以指導(dǎo)自己的言行。
[典題例析]
例題：下列句中加點(diǎn)字詞解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）
A、人不知而不慍（生氣，怒懼）不亦說(shuō)乎（通“悅”，愉快）
B、吾日三省吾身(反省)是知也（這）
C、誨女知之乎(通“汝”，你)傳不習(xí)乎（老師傳授的知識(shí)）
D、為人謀而不忠乎（辦事）與朋友交而不信乎（相信）
解析：此題考常用實(shí)詞、虛詞的含義的理解分析，屬小綜合題。
參考答案：D
[課時(shí)訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、填空題。
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
論語(yǔ)（）吾日三省吾身（）誨女知之乎?。ǎ?br> 誨女知之乎?。ǎ┎灰嗾f(shuō)乎（）殆（）
人不知而不yun（）
2、在括號(hào)中解釋加點(diǎn)字，在橫線上解釋整個(gè)詞語(yǔ)。
（1）溫故知新（）_______________
（2）見(jiàn)賢思齊（）_______________
（3）任重道遠(yuǎn)（）_______________
（4）三人行，必有我?guī)煟ǎ______________
（5）學(xué)而不思則罔（）_______________
（6）思而不學(xué)則殆（）_______________
（7）已所不欲，勿施于人（）_______________
（8）知之為知之，不知為不知，是知也（）_______________
二、選擇題。
3、下列句子的朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）
A、溫故/而知新，可以/為師矣。B、溫故/而知新，可/以為師矣
C、溫/故而/知新，可以/為師矣。D、.溫故/而知新，可/以為/師矣。
4、比較下列各句“而”的不同用法，按A、（順接）B、（轉(zhuǎn)接）分別歸類，將字母填入括號(hào)內(nèi)。
A、學(xué)而時(shí)習(xí)之（）B、人不知而不慍（）
C、思而不學(xué)則殆（）D、擇其善者而從之（）
5、下列對(duì)《〈論語(yǔ)〉十則》中句子（談學(xué)習(xí)方法與談學(xué)習(xí)態(tài)度）分類正確的一項(xiàng)是（）
（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（4）三人行，必有我?guī)熝伞?br> A、（1）（2）（3）/（4）B、（2）（3）/（1）（4）
C、（2）（3）/（1）（4）D、（1）（3）/（2）（4）
6、選出句子翻譯正確的一項(xiàng)。
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（）
A、別人不知道就不惱怒，不也是君子嗎？
B、別人不了解，我卻不怨恨，不也是君子嗎？
C、別人不了解我卻不惱怒，不也是君子嗎？
D、別人不了解，我就不怨恨，不是君子嗎？
（2）則其善者而從之，其不善者而改之。（）
A、選擇其中善良的跟隨他，其中部善良的讓他改正。
B、選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)（如果自己也有）就改正。
C、看到他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)就讓他們改正。
D、選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)加以改正。
訓(xùn)練二
一、閱讀下面語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?br> 子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，豈不善者而改之?！?br> 1、以上這幾句語(yǔ)錄選自《》，這本書(shū)是記錄_______________的書(shū)。這本書(shū)是____________家的經(jīng)典著作，與《》、《》、《》
合稱“四書(shū)”。
2、從這句語(yǔ)錄看，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于_______________“學(xué)習(xí)”與“思考”二者的關(guān)系是：___________________________________________3、從這幾句語(yǔ)錄看，孔子認(rèn)為，什么樣的人才能做老師？這種觀點(diǎn)是否與第5條語(yǔ)錄的觀點(diǎn)相矛盾？
答____________________________________________________________________
4、從這幾條語(yǔ)錄看，孔子認(rèn)為，一個(gè)人可以所有人那里學(xué)到東西，因?yàn)槿绻麆e人比自己優(yōu)秀，那么_______________；如果別人有缺點(diǎn)，那么_______________
5、以上五條語(yǔ)錄中，現(xiàn)在仍有生命力的詞語(yǔ)有_____________________________。
6、為什么說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________
二、讀下面的語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。
孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而衰，夫子式而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之曰：“子之哭也，壹似重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無(wú)茍政。”夫子曰：“小子識(shí)之，茍政猛于虎也！”（《禮記.檀弓》）
[注釋]式同“軾”，車前的橫木。這里理解為“憑著軾”（表敬意）。壹似：很像。
舅：公爹。古時(shí)候女子稱丈夫的父親。小子：長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。
7、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的含義。
（1）孔子過(guò)泰山側(cè)（）（2）夫子式而聽(tīng)之()
（3）然（）（4）昔者吾舅死于虎（）
（5）何為不去也（（6）小子識(shí)之（）
8、“小子識(shí)之”的“識(shí)”應(yīng)讀為_(kāi)________
9、“式而聽(tīng)之”中的“而”表示（A、順接B、轉(zhuǎn)接）
10、文中的“夫子”指的是____________
11、婦人當(dāng)時(shí)在墓前哭的是___________
12、婦人的丈夫兒子因何而死？
__________________________________________________________
13、“而曰”前省略了主語(yǔ)，如果補(bǔ)出來(lái)，應(yīng)該是_______________。
14、文中哪句話可做本文的主題？請(qǐng)翻譯這句話。
三、請(qǐng)仿照例句，根據(jù)提示，寫出成語(yǔ)。
最遙遠(yuǎn)的地方－－－－天涯海角最荒涼的地方－－－－荒無(wú)人煙
最懸殊的區(qū)別－－－－最反常的氣候－－－－
最昂貴的稿費(fèi)－－－－最難做的飯－－－－
最短的季節(jié)－－－－最絕望的前途－－－－
最高的巨人－－－－最長(zhǎng)的腳－－－－
最難走的路－－－－最大的地方－－－－
【探索時(shí)空】
[熱點(diǎn)話題]
課堂上，老師問(wèn)同學(xué)：你的理想是什么？同學(xué)們暢所欲言。
生A：我的理想是當(dāng)科學(xué)家，探索太空造福人類。
生B：我的理想是像老師一樣，長(zhǎng)大也當(dāng)老師。
生C：我的理想是彩票中大獎(jiǎng)，買一座帶游泳池的大大的房子，一輛豪華轎車。
生D：我的理想是現(xiàn)在認(rèn)真讀書(shū)，先考上好的高中，再考上好的大學(xué)，最終的理想等考上大學(xué)以后再來(lái)確定。
……
對(duì)于他們的說(shuō)法，你有什么意見(jiàn)？你認(rèn)為什么才是真正的理想？青少年應(yīng)該樹(shù)立怎樣的理想？請(qǐng)結(jié)合第二單元的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕目捶ā?br> [研究與思考]
1、《人生寓言》中，王子的經(jīng)歷告訴我們，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)；《理想》這首詩(shī)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥，”有一首流行甚廣的歌詞唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？”這些都說(shuō)明了，實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)過(guò)許多艱難的曲折。請(qǐng)聯(lián)系你身邊的生活或查書(shū)、上網(wǎng)，找出生活中的具體事例來(lái)證明“實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)過(guò)許多艱難曲折”的觀點(diǎn)。
2、品讀下面的語(yǔ)句，用一兩句話寫出你讀后的感受。
（1）理想是世界的主宰（霍桑）
答：
（2）我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作生活目的本身，這種倫理的基礎(chǔ)我叫它豬欄的理想（愛(ài)因斯坦）
答：
（3）有人活著沒(méi)有任何目標(biāo)，他們?cè)谑篱g行走就像河中的一根小草，他們不是行走，而是隨波逐流（塞涅卡）
答：
（4）沒(méi)有一定的目標(biāo)智慧就會(huì)喪失；哪兒都是目標(biāo)，哪兒就沒(méi)有目標(biāo)（蒙田）
答：
《〈論語(yǔ)〉十則》訓(xùn)練一
1—2、（略）3、A4、ABBA5、D6、(1)B(2)D、
《〈論語(yǔ)〉十則》訓(xùn)練二
一、1、論語(yǔ)孔子及弟子的言行儒孟子大學(xué)中庸2、不斷學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)相輔相承辯證統(tǒng)一的。3、溫故知新經(jīng)常學(xué)習(xí)的人不會(huì)矛盾只要虛心學(xué)到處都有老師。4、學(xué)習(xí)他優(yōu)點(diǎn)自己也有的就反省自己。5、溫故知新三人行必有我?guī)煛?、略二、7、（1）經(jīng)過(guò)（2）它，指哭聲（3）是的（4）在（5）離開(kāi)（6）記住8、zhi9、（A）10、孔子11、丈夫的父親12、老虎很兇猛13、婦人14、苛政猛于虎也?？量岬慕y(tǒng)治比老虎還兇猛啊。三、（略）
第21課《風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第21課《風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案”希望能為您提供更多的參考。
第21課《風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（建議安排3課時(shí)）
[學(xué)法導(dǎo)引]
《風(fēng)箏》是一篇意蘊(yùn)深厚，發(fā)人深省的散文詩(shī)。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏這一少年往事，抒發(fā)了自己懺悔、自責(zé)的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。這篇散文詩(shī)可以多角度、有創(chuàng)意地解讀。
課文采用倒敘的寫法，以第一人稱展開(kāi)敘述，顯得真切感人。全文有12個(gè)自然段，以風(fēng)箏為線索，可分為四個(gè)部分。第一部分（1-2），比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令，引出回憶。第二部分（3-4），寫“我”回憶小時(shí)侯在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。第三部分（5-11），到了中午，“我”才意識(shí)到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該，于是心中充滿懺悔。但當(dāng)面道歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)小兄弟已忘卻，“我”心情更加沉重。第四部分（12），寫看著眼前北京的風(fēng)箏，“我”的心情十分悲哀沉重。
課文難點(diǎn)較多，不容易把握文章的要領(lǐng)。因此，可先有感情地誦讀課文，在不太理解的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，通過(guò)質(zhì)疑、探討、解疑，整體感知課文。了解特定的寫作背景，仔細(xì)揣摩文中的重點(diǎn)難句，理解作者的思想感情。體味課文選材角度新穎，于兄弟間發(fā)生的誤解沖突中展現(xiàn)濃濃的親情；作者又將深厚的親情與嚴(yán)肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會(huì)批判成功地結(jié)合；流露出對(duì)“春”的渴望和對(duì)“冬”的抗議。全詩(shī)情詞真切，人物形象鮮明，個(gè)性分明，思想深刻，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
[典型例析]
例題一：在溫馨與和美中有親情，在誤解與沖突中也有親情，本文屬于哪一種？試聯(lián)系課文作簡(jiǎn)要分析。
解析：本文的意圖不僅在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體感知文章、理解文章的主題的能力的檢測(cè)，更在于引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、分析事物，能夠從事物的表象深入理解起本質(zhì)，提高理解、辨別的能力。
參考答案：本文屬于在誤解和沖突中表現(xiàn)親情的一類。
本文敘寫的是小時(shí)侯不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎的一件往事，顯然，寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來(lái)卻是手足深情：當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也一心想補(bǔ)過(guò)，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。
例題二：找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語(yǔ)句，分析這些描寫對(duì)于表現(xiàn)中心的作用。
解析：此題的目的在于讓學(xué)生從局部分析入手，體會(huì)文章內(nèi)容的詳略取決于表現(xiàn)中心思想的需要的道理。
參考答案：小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的句子如①他沒(méi)有風(fēng)箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風(fēng)箏在空中飄游而“出神”，“有時(shí)至于小半日”。②他時(shí)而為人家的風(fēng)箏突然跌落下來(lái)而“驚呼”；他時(shí)而又為人家的風(fēng)箏因“纏繞解開(kāi)”而“高興得跳躍……”
作者把小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越能加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量，越能使在嚴(yán)冬中生活而向往春天的“我”的心中掀起感情的波瀾，從而痛感自己不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏、并把小兄弟喜歡入迷的表現(xiàn)視為“笑柄”看做“可鄙”的思想與行為，是對(duì)一顆稚嫩的童心的嚴(yán)重摧殘，由此而自責(zé)和反思，袒露出嚴(yán)于解剖自己的心靈美。
例題三：對(duì)于本文思想內(nèi)容的理解，有多種觀點(diǎn)，其中不符合文章實(shí)際的一種理解是（）
A、對(duì)一件往事、小事，知錯(cuò)必改，鄭重其事，體現(xiàn)了作者可貴的自省精神。
B、從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨，認(rèn)為兄長(zhǎng)該管，這一現(xiàn)象上深刻地揭示了封建教育思想和倫理道德對(duì)人們的影響和毒害。
C、從文中的“我”嚴(yán)于自責(zé)，懇求小弟寬恕自己的過(guò)失和“小兄弟”幼稚純真，全
然忘卻兄長(zhǎng)的錯(cuò)處的內(nèi)容上，深刻表現(xiàn)了真摯深沉的手足親情。
D、本文深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)理想社會(huì)必將到來(lái)的堅(jiān)定信念。
解析：本題意在引導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面理解文章的主旨，同時(shí)又啟發(fā)學(xué)生懂得分析文章要緊扣文章實(shí)際，既不能過(guò)于膚淺，也不能無(wú)限制的拔高的道理。選項(xiàng)D就是脫離了文章內(nèi)容實(shí)際的架空分析。
參考答案：D
[課時(shí)訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、《風(fēng)箏》選自散文詩(shī)集，作者，原名，字，
是我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)家，家、家。他寫的第一部小說(shuō)集，其中中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇為話文小說(shuō)是。
二、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
嫌惡（）瑟縮（）什物（）苦心孤詣（）
寬恕（）丫杈（）驚惶（）huǎng（）然大悟
mú（）樣nüè（）殺jué（）別伶dīng（）
三、在下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字下劃線，將正確地字寫在括號(hào)內(nèi)。
A、絕別笑柄塵封驚慌失措（）
B、什物糊涂寬怒苦心孤旨（）
C、肅殺虐殺點(diǎn)輟恍然大悟（）
D、吐雷墮落懲罰毫不憶及（）
四、判斷下列各句運(yùn)用修辭的正誤。（對(duì)√，錯(cuò)×）
A、“還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很底，伶仃地顯出僬悴可憐的模樣?！边@
句采用了擬人的修辭手法。（）
B、“而我的心也仿佛同時(shí)變成了鉛塊，很重很重地墮下去。”采用了比喻的修辭。（）
C、“他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣?！辈捎昧吮扔鞯男揶o手法。（）
D、“他只是很重很重地墮著，墮著?！辈捎昧朔磸?fù)的修辭。（）
五、簡(jiǎn)析下列句子的表達(dá)效果。
1、作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”感到“驚異和悲哀”，應(yīng)如何理解？
2、為什么說(shuō)“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”？
3、他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。
4、如何理解“論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心?！?br> 5、“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
6、現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四周又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。
訓(xùn)練二
閱讀下列短文，回答文后問(wèn)題。
（一）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我①似的，便跑向少有人去的一問(wèn)堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣②地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
1、根據(jù)課文，在括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏
2、結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個(gè)適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，并解釋。
①：
②：
3、用一句話來(lái)概括本段的內(nèi)容。
4、畫(huà)出關(guān)于小兄弟的動(dòng)作描寫，并分析其中一處的作用。
5、文中的“我”為什么要?dú)男⌒值艿娘L(fēng)箏？作者在描寫當(dāng)時(shí)的“我”時(shí)故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么？
（二）“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。
6、“驚異”、“像旁聽(tīng)著別人的故事一樣”是為了強(qiáng)調(diào)小兄弟，為什么會(huì)這樣呢？
7、關(guān)于“全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？”這一句的理解是
8、為什么作者對(duì)于小兄弟的回答不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得“沉重”？
9、為什么作者說(shuō)“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧？”“非常的寒威和冷氣”，除了形容天氣之外，有沒(méi)有別的含義？
（三）傅雷家書(shū)
傅雷
親愛(ài)的孩子：
⑴你回來(lái)了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會(huì)感到寂寞的；我們卻是靜下來(lái)，慢慢的回復(fù)我們單調(diào)的生活，和才過(guò)去的歡會(huì)與忙亂對(duì)比之下，不免一片空虛，——昨兒整整一天若有所失。孩子，你一天天的在進(jìn)步，在發(fā)展：這兩年來(lái)你對(duì)人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我愈來(lái)愈愛(ài)你了，除了因?yàn)槟闶俏覀兩砩系难馑鰜?lái)的而愛(ài)你以外，還因?yàn)槟阌腥绱薶uàn發(fā)的才華而愛(ài)你：正因?yàn)槲覑?ài)一切的才華，愛(ài)一切的藝術(shù)品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華（離開(kāi)骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛(ài)你。你得千萬(wàn)愛(ài)護(hù)自己，愛(ài)護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內(nèi)——對(duì)藝術(shù)的愛(ài)！不是說(shuō)你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻想到自己了不起，而是說(shuō)你應(yīng)當(dāng)從客觀的角度重視自己：你的將來(lái)對(duì)中國(guó)音樂(lè)的前途有那么重大的關(guān)系，你每走一步，無(wú)形中都對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)jīngjīng，鄭重將事！隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情。你用在理解樂(lè)曲方面的理智，希望能普遍的應(yīng)用到一切方面，特別是用在個(gè)人的感情方面。我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來(lái)做的了。爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來(lái)越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你說(shuō)到技巧要理論與實(shí)踐結(jié)合，但愿你能把這句話用
在人生的實(shí)踐上去；那末你這朵花一定能開(kāi)得更美，更豐滿，更有力，更長(zhǎng)久！
⑵談了一個(gè)多月的話，好像只跟你談了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。我跟你是永遠(yuǎn)談不完的，正如一個(gè)人對(duì)自己的獨(dú)白是終身不會(huì)完的。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒(méi)有能使你把假期過(guò)得像個(gè)假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對(duì)家庭的期望。我心中始終對(duì)你抱著歉
意。但愿你這次給我的教育（就是說(shuō)從和你相處而反映出我的缺點(diǎn)）能對(duì)我今后發(fā)生作用，把自己繼續(xù)改造。盡管人生那么無(wú)情，我們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我仍抱著“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人”的心愿。我相信你也是這樣的。
爸
一九五六年十月三日晨
10、給加點(diǎn)的字注音及根據(jù)拼音寫漢字。
血肉（）鄭重將事（）寧天下人負(fù)我（）毋我負(fù)天下人（）
huàn（）發(fā)戰(zhàn)戰(zhàn)jīngjīng（）爭(zhēng)biàn（）
11、“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人。”中的“負(fù)”意思是
12、第⑴段中“爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季”中的“人生的秋季”是指
13、第⑴段中有一句話：“隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情?！边@句話按照正常的語(yǔ)序表達(dá)，應(yīng)該是：
14、尾段中寫到：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。”“這種境界”指的是哪種境界？
15、曹操說(shuō)：“寧我負(fù)天下人，毋天下人負(fù)我?！备道渍f(shuō)：“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人?！彼麄兊脑捀鞅憩F(xiàn)了一種怎樣的人生境界？
曹操的話：
傅雷的話：
我們?cè)鯓犹幚碜约和瑒e人的關(guān)系？
16、從本文能看出，傅雷與傅聰除了是血肉相連的父子關(guān)系，還是什么關(guān)系？（提示：至少還有三種關(guān)系）
⑴⑵
⑶
17、文中散發(fā)著溫馨的父子之情。請(qǐng)你找出表現(xiàn)父愛(ài)升華的語(yǔ)句。
訓(xùn)練三
一、把下面的短文與課文《風(fēng)箏》相比較，回答文后問(wèn)題。
滿天的風(fēng)箏
周粲
我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時(shí)的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏。
我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣多的風(fēng)箏，在這樣的一個(gè)天空中飄蕩著。
兒時(shí)，如同隔世般遙遠(yuǎn)的兒時(shí)．我自己也放過(guò)風(fēng)箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時(shí)候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一個(gè)風(fēng)箏。當(dāng)然，也東看看西看看別人的風(fēng)箏，如果天空中還有別人的風(fēng)箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風(fēng)箏的；因?yàn)榉棚L(fēng)箏，似乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會(huì)紛紛放起風(fēng)箏來(lái)。至于放的地點(diǎn)，或者是廣場(chǎng)上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場(chǎng)不是到處都有的．從我家到廣場(chǎng)去，相隔一小段路程，我們有時(shí)也懶得去。馬路上可以放風(fēng)箏，確是一點(diǎn)也不假。那時(shí)的馬路和今天的馬路比起來(lái)，可差得遠(yuǎn)了。那時(shí)的馬路，任何時(shí)候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們?cè)谠O(shè)法叫風(fēng)箏起飛時(shí)．可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風(fēng)箏，是不是已經(jīng)順風(fēng)飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風(fēng)箏．這倒不是因?yàn)槲覀冃值軆蓚€(gè)人缺少冒險(xiǎn)精神，而是因?yàn)榕赂赣H知道了會(huì)駕會(huì)打。父親管我們，管得很嚴(yán)。但我們也有很理想的放風(fēng)箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開(kāi)了一個(gè)小小的天窗．只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開(kāi)，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個(gè)狹長(zhǎng)的小陽(yáng)臺(tái)，我們就在陽(yáng)臺(tái)上放風(fēng)箏。屋頂上的風(fēng)很大，風(fēng)箏拿在手里，只要料幾抖，就會(huì)搖頭擺腦地飛起來(lái)了。這時(shí)候，二哥就喊：“放線！放線！快！……”于是我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來(lái)。但是風(fēng)大的時(shí)候，笨手笨腳，還是來(lái)不及拉出線來(lái)，二哥不耐煩了，會(huì)從我手里把香煙罐搶了過(guò)去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對(duì)著風(fēng)箏飛升的方向．于是一剎那間，罐上的線，使咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時(shí)，風(fēng)箏已經(jīng)飛到離我們很多丈遠(yuǎn)的高空中，而罐上的線，忽然都不見(jiàn)了。我還記得，我們當(dāng)時(shí)放的風(fēng)箏，都是二哥自己糊的。二哥不會(huì)念書(shū)，但是有糊風(fēng)箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當(dāng)這樣一個(gè)靈麗特殊的風(fēng)箏升到天空中時(shí)，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。
1、兩篇文章相同的都是從切入敘事，記敘的事情都與有關(guān)。
2、兩篇文章不同的是前者著重記敘的是，后者著重記敘的是。文體不同《滿天的風(fēng)箏》是 ，《風(fēng)箏》是。
3、比較兩篇文章中表現(xiàn)出來(lái)的兄弟關(guān)系。《風(fēng)箏》中的兄弟關(guān)系是：
，《滿天的風(fēng)箏》中的兄弟關(guān)系是：，
但兩者都體現(xiàn)了真摯的手足情。
4、比較這兩篇文章的主旨和感情基調(diào)。
《風(fēng)箏》。
《滿天的風(fēng)箏》。
二、閱讀下文，回答文后問(wèn)題。
生日卡片
席慕蓉
⑴剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。
⑵雖然，母親平日并不太和我說(shuō)話，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作，雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會(huì)故意惹她生氣，可是，一個(gè)十四歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。
⑶所以，那年秋天，母親過(guò)生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫(huà)了很多。我說(shuō)母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說(shuō)我怎么想她，怎么愛(ài)她，怎么需要她。
⑷卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍然會(huì)覺(jué)得母親偏心，仍然會(huì)和她頂嘴，惹她生氣。
⑸好多年過(guò)去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開(kāi)始由衷地對(duì)母親恭敬起來(lái)。
⑹十幾年來(lái)，父親一直在國(guó)外教書(shū)，只有放暑假時(shí)偶爾回來(lái)一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國(guó)讀書(shū)去了，母親才決定到德國(guó)去探望父親并且停留下來(lái)。出國(guó)以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。
⑺黑色的手提箱就一直在我的閣樓上，從來(lái)都沒(méi)想去碰過(guò)，一直到有一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開(kāi)。
⑻我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過(guò)的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫(huà)，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和濕潤(rùn)的光澤。
⑼然后，我就看到我那張卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫(huà)面，一張用普通圖畫(huà)紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被我母親仔細(xì)地收藏起來(lái)了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！
⑽卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語(yǔ)，可是，就算是這樣的甜言蜜語(yǔ)也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來(lái)，我好像也只畫(huà)過(guò)這樣一張卡片。長(zhǎng)大了以后，常常只會(huì)選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國(guó)的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆忙忙地寄出，有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過(guò)了好幾天了。
⑾所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)?，這么多年來(lái)，我也只給了她這一張而已。這么多年來(lái)，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛(ài)，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛(ài)我的。
⑿而我呢？我不過(guò)只是在十四歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ选?br> ⒀她卻因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來(lái)，因?yàn)?，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。
⒁在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，原來(lái)世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的??！
⒂在那一剎那里，我不禁流下淚來(lái)。
5、為什么作者一直認(rèn)為母親不喜歡自己？
6、第⑵自然段中對(duì)“花了很多心思”做的那張卡片并沒(méi)有詳細(xì)描寫，在后來(lái)的行文中才具體描繪，請(qǐng)用橫線在文中劃出描寫的句子。
7、作者在做生日卡片時(shí)把母親說(shuō)成是 ，是，“我們”是＿ ，是。這里用的修辭方法是。
8、母親去探望父親是因?yàn)椤 ?br> 9、作者為什么說(shuō)“就算是這樣的甜言蜜語(yǔ)也不是常有的”？
10、作者曾寄給母親許多賀卡，為什么母親們們保存“這一張”，并將它和家族的重要文件放在一起？
11、“也許這是她從我這里能得到的推一的證據(jù)”，句中“證據(jù)”是指；
“我只會(huì)……不斷地向她要求更多的證據(jù)”，句中“證據(jù)”是指。
12、為什么作者說(shuō)“原來(lái)世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的啊”！
13、最后一段寫自己流淚，其原因是什么？
《風(fēng)箏》訓(xùn)練一
一、《野草》魯迅周樹(shù)人豫才文學(xué)思想革命《吶喊》《狂人日記》二、wùsèshíyìshùchàhuáng恍模虐訣仃三、訣恕虐蕾四、√√×√五、1.在“我”的故鄉(xiāng)，風(fēng)箏總放飛于溫和的春天。而在北京，居然可以在這依舊寒冷的季節(jié)里就放飛起來(lái)，所以“我”驚異。同時(shí)，因?yàn)檠矍氨本┨炜盏娘L(fēng)箏，讓“我”又不由回憶起小時(shí)候“精神虐殺”的一幕，而這一幕已成為歷史，永遠(yuǎn)無(wú)法更改和彌補(bǔ)，所以“我”又忍不住“悲哀”。2.這里所指的“春天”有特定的含義，是“我”小時(shí)候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，“我”看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一、二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以便覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。3.作者運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，具體形象地寫出小弟弟對(duì)風(fēng)箏喜歡、癡迷的情態(tài)。4.作者刻意將“我”寫得兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧殘小兄弟的風(fēng)箏為勝利。當(dāng)“我”傲然離開(kāi)后，我們可以想像小兄弟的痛苦。這里飽含同情、后悔與自我譴責(zé)之意。5.表達(dá)了更深沉的悲哀。小時(shí)候，自己對(duì)弟弟的管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻毫無(wú)怨恨，竟至于全然忘卻。我也無(wú)從補(bǔ)過(guò)，無(wú)從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)?，而虐殺者橫行無(wú)忌，所以令人悲哀沉重。6.“我”希望得到弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知。“我”永遠(yuǎn)也沒(méi)有機(jī)會(huì)補(bǔ)過(guò)，這是“我”沒(méi)有預(yù)料到的，所以說(shuō)這悲哀是“無(wú)可把握”的。而“非常的寒威和冷氣”，不僅是為當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。覺(jué)悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其的悲哀，使人不寒而栗。
《風(fēng)箏》訓(xùn)練二
（一）、1.BCF2.①恍然大悟：忽然醒悟過(guò)來(lái)。②苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆營(yíng)或經(jīng)營(yíng)。3.我發(fā)現(xiàn)小兄弟在做風(fēng)箏，并且毀壞了它。4.用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌張和恐懼?！敖^望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對(duì)比，形象地寫出了小兄弟心愛(ài)的風(fēng)箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。一個(gè)“站”字則突出了他在“我”離去后一個(gè)人面對(duì)空寂的小屋時(shí)的心痛和無(wú)奈。5.“我”毀壞了風(fēng)箏是因?yàn)槲矣X(jué)得“這是沒(méi)出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性喜愛(ài)的玩具——風(fēng)箏。作者把當(dāng)時(shí)的“我”寫得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內(nèi)疚與沉痛的自責(zé)。（二）、6.完全忘卻。因?yàn)樾⌒值懿⒉徽J(rèn)為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長(zhǎng)的行徑視為合情合理，自己也認(rèn)為做風(fēng)箏是不正當(dāng)?shù)男袨?，自認(rèn)該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。7.過(guò)去的事情已經(jīng)全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎么能得到寬恕呢？8.表達(dá)了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無(wú)從補(bǔ)過(guò)，無(wú)從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)?，而虐殺者橫行無(wú)忌，所以更令人悲哀、沉重。9.“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。（三）、10.xuèjiāngnìngwú煥兢兢辯11.對(duì)不起，辜負(fù)12.年齡已步入中年13.為了更大的感情——對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情，隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情。14.清清楚楚的，我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。15.曹操的話：極端利己的野心家的，小人的人生境界。
傅雷的話：完全利他的充滿犧牲精神的君子的、圣人的人生境界。（開(kāi)放性題）①嚴(yán)以律己，寬以待人。②受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。③不給或少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè)。16.⑴人生和藝術(shù)的知音關(guān)系。⑵親密無(wú)間的朋友關(guān)系。⑶師生關(guān)系。17.“我愈來(lái)愈愛(ài)你了”、“對(duì)藝術(shù)的愛(ài)”、“對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情”。
一、jīzhànchàlingpēngějiázòuzhuózuànyāndài二、略三、：。，四、A.小聲B.塞進(jìn)我的手里C.堅(jiān)定五、（一）1.心理；責(zé)怪“我”；諒解“我”2.“冷冷的”；烘托了“我”當(dāng)時(shí)哀傷的心情。3.C4.選段著力運(yùn)用心理描寫，揭示了大人的狹隘、重才輕義，不珍惜孩子的感情，對(duì)孩子心理的傷害，留下一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。（二）5.躁憔悴訣6.huànxuèshìxiǔtùpí7.讓兒子痛快地發(fā)泄內(nèi)心的苦惱，不愿意看到兒子痛苦的模樣。8.讓兒子在大自然中消除煩惱，并重新鼓起生活的勇氣。9.①“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)未成年的女兒……”②“咱們娘倆兒在一塊兒，好好兒活……”10.母親語(yǔ)言描寫、肖像描寫和側(cè)面描寫。11.母親患有肝病為了鼓勵(lì)她的兒子，不讓他受到打擊，失去生活的信心。12.“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)未成年的女兒……”要熱愛(ài)生活，充滿堅(jiān)定信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
（建議安排2課時(shí)）
[學(xué)習(xí)導(dǎo)引]
《童趣》通過(guò)回憶童稚時(shí)代的幾個(gè)趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對(duì)它的態(tài)度，我們要善于感悟，從中獲得物外之趣。
這是我們第一次學(xué)習(xí)文言文。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說(shuō)出文章的大意，其次要學(xué)會(huì)借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見(jiàn)文言文實(shí)詞的含義，如“張目對(duì)日”，張－－張開(kāi)，目－－眼睛，對(duì)－－向著……看，日－－太陽(yáng)。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會(huì)用講述大意的方法解釋本文同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說(shuō)出文章的大意，其次要學(xué)會(huì)借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見(jiàn)文言文實(shí)詞的含義，如“張目對(duì)日”，張－－張開(kāi)，目－－眼睛，對(duì)－－向著……看，日－－太陽(yáng)。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會(huì)用講述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語(yǔ)。
[典題例析]
例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。
明（）察（）秋毫必（）細(xì)（）察其紋理故（）時(shí)有物外之趣（） 私（）擬作群鶴舞（）于空中則或（）千或百昂（）首觀（）之
果（）如鶴唳（）云端
參考答案：清楚觀察一定細(xì)心所以樂(lè)趣私下飛舞有的抬起觀看果然鳴叫
[課時(shí)訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、填空。
課文《童趣》選自《》，作者是代文學(xué)家。課文詳細(xì)敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到“”的景象；二是“觀蟲(chóng)斗草間”遇到“”的經(jīng)過(guò)。
二、給下列加點(diǎn)字注音。
（1）童稚（）（2）鶴唳（）（3）土礫（）
（4）丘壑（）（5）癩蛤?。ǎ?）藐?。ǎ?br> 三、解釋下列句子加點(diǎn)的字詞：
(1)余憶童稚時(shí)()(2)項(xiàng)為之強(qiáng)（）（）
(3)果如鶴唳云端（）（）（4）以叢草為林（）（）
（5）方出神（）（6）興正濃（）
（7）驅(qū)之別院（）（8）則或千或百（）
四、古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句，被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來(lái)。試從文中摘錄這樣的語(yǔ)句，并解釋其大意。
1、（）----------------------------------------------------------
2、（）----------------------------------------------------------
3、（）----------------------------------------------------------
4、（）----------------------------------------------------------
五、翻譯下列句子。
5、余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。
6、故時(shí)有物外之趣。
7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。
8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。
9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
訓(xùn)練二
一、解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞。
以叢草為林（）心之所向（）
二蟲(chóng)盡為所吞（） 昂首觀之（?。?br> 項(xiàng)為之強(qiáng)（?。┪锿庵ぃǎ?br> 常蹲其身（） 怡然稱快（?。?br> 必細(xì)察其紋理（?。┕机Q也（）
二、將下列句中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫在相應(yīng)的括號(hào)中。
5、（）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
6、一日，見(jiàn)二（）蟲(chóng)斗（）草間。
7、常蹲其身，使（）與臺(tái)齊。
三、請(qǐng)用課文原句填空。
8、作者童稚時(shí)，時(shí)有物外之趣，關(guān)鍵原因是：
9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：
10、四段中的“龐然大物”指的是：
所拔的“山”指的是：，所倒之“樹(shù)”指的是：
四、簡(jiǎn)答。
11、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來(lái)，與同學(xué)們分享。
12、作者從小就有如此閑情，以致后來(lái)成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？
五、閱讀下文，回答文后問(wèn)題。
匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮（及，達(dá)到）。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)（人名），家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。
衡能說(shuō)《詩(shī)》，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)；匡說(shuō)《詩(shī)》，解人頤（使人開(kāi)懷大笑）。”鼎，衡小名也。時(shí)人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩(shī)》者，衡從之與語(yǔ)，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽(tīng)，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。
（選自晉朝葛洪《西京雜記》）
13、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。
邑（）人大姓文不識(shí)與其（）傭作而不求償
時(shí)人畏服之如是（）邑人曰：“窮〔〕矣！”
14、解釋文中畫(huà)“——”線的句子。
愿得主人書(shū)遍讀之：
先生留聽(tīng)，更理前論：
15、請(qǐng)概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事。
①
②《童趣》訓(xùn)練一
一、填空《閑情記趣》清沈復(fù)鶴唳云端龐然大物二、（略）三、（1）我（2）脖子同“僵”僵硬（3）果然鳴叫（4）把當(dāng)作（5）剛剛（6）興致（7）驅(qū)趕（8）有的四、1、明察秋毫：能清楚地看見(jiàn)鳥(niǎo)類新長(zhǎng)出的羽毛。2、怡然自得：形容安適愉快，十分滿足的樣子。3、龐然大物：非常龐大的東西。4、拔山倒樹(shù)：使山動(dòng)搖，使樹(shù)倒下，形容氣勢(shì)極大。5—9（略）
《童趣》訓(xùn)練二
1、當(dāng)作被因此2、主謂之間、可不譯它，指蚊子的3、自己的它的4、的樣子是5、我6、只于7、之8、見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理9、叢草、蟲(chóng)蚊、土礫凸者、凹者10、癩蝦蟆土礫凸者叢草11、略12、略13、同鄉(xiāng)他、指文不識(shí)如此、像這樣窮盡14、（1）我希望能把主人的書(shū)全部通讀一遍（2）先生停下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)，請(qǐng)您再談?wù)勄懊娴挠^點(diǎn)15、（1）勤學(xué)無(wú)燭，穿壁引光讀書(shū)（2）與人傭作不求償，愿讀遍主人書(shū)。
