高中語(yǔ)文必修二教案

《白鯨》教案之二。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《白鯨》教案之二”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、鯨字導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1孩子們，看，認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書(shū)鯨，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。

2你了解鯨這種動(dòng)物嗎？給我們介紹介紹它吧。

3學(xué)生自由展示搜集的資料。

4過(guò)渡：今天，我們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！

二、初讀課文，整體感知

1選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫(huà)出段落，想一想課文寫(xiě)了什么。

2同桌交流初讀收獲。

3匯報(bào)交流。

（1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。

（2）說(shuō)說(shuō)課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。

三、引導(dǎo)自讀，合作探究

1學(xué)習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。

（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流所見(jiàn)所感。

（2）帶著自己的感受朗讀第一段。

2學(xué)習(xí)第二至四段。

（1）自讀二至四段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

（2）選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，自讀自悟。

課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說(shuō)體會(huì)，學(xué)批注。

（3）檢查學(xué)習(xí)第二段。

讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么，是從哪里知道的。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，說(shuō)自己的體會(huì)。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會(huì)擬人化手法的好處，以及省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書(shū)中聯(lián)系生活實(shí)際理解能夠聆聽(tīng)白鯨的歌喉，是一種難得的享受。

齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技表演有什么疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

朗讀課文。將自己的體會(huì)，用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。

（4）檢查學(xué)習(xí)第三段。

自由讀第三段，為白鯨的這一項(xiàng)表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動(dòng)員)

引讀、對(duì)讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

自由讀課文，讀出自己的體會(huì)。

（5）檢查學(xué)習(xí)第四段。

自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方?/p>

通過(guò)理解煥然一新，并結(jié)合搜集的資料，體會(huì)白鯨愛(ài)干凈的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀。

四、品讀全文，體會(huì)寫(xiě)法

整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)

請(qǐng)你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

12　白鯨夏季旅行家(洄游)總

聲音變化多端

口技專家

嬉耍游玩

優(yōu)雅聰明

擦身蛻皮

極愛(ài)干凈分

(抓特點(diǎn)表喜愛(ài)之情)

編輯推薦

《樹(shù)葉》教案之二

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《樹(shù)葉》教案之二，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

課文是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的溫暖和歡樂(lè)，大家都喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉與大家親密、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，有利于培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、說(shuō)話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和讀背訓(xùn)練。

難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件、樹(shù)葉、水彩筆、頭飾等。

四、教學(xué)流程：

五、課前游戲：

1.小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）

3.你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來(lái)玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

[低年級(jí)孩子對(duì)游戲非常感興趣，用游戲開(kāi)始，使他們保持高漲的情緒】

（一）導(dǎo)入新課。

師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說(shuō)的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹(shù)葉。）

2.這就是秋姑姑送來(lái)的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

3.這么漂亮的樹(shù)葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹(shù)葉》這首童話詩(shī)，你會(huì)明白的。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（把黑板上的樹(shù)葉翻一面）

【黑板上漂亮的樹(shù)葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿足了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了強(qiáng)烈的探究欲望。】

（二）初讀課文。

1.師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童話般的詩(shī)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見(jiàn)到了誰(shuí)？

（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖）

【配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境美，情自然就由然而生?！?/p>

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌互相讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問(wèn)題嗎？有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

【通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，教學(xué)中注意以學(xué)定教，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?！?/p>

師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢？

（讓學(xué)生自由說(shuō)讀音的注意點(diǎn)，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)能力。）

3.開(kāi)火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹(shù)上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹(shù)葉的游戲）

[注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)摘樹(shù)葉的游戲，進(jìn)一步鞏固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些樹(shù)葉卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求。]

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹(shù)葉，人見(jiàn)人愛(ài)。樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都跟樹(shù)葉玩了什么游戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫(huà)一畫(huà)，然后再把課文讀一讀。

[讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，到一定的時(shí)候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2.師：把你們剛才畫(huà)的先跟同桌說(shuō)說(shuō)，再互相讀讀。

3.師：小朋友不僅畫(huà)得認(rèn)真，讀得也很投入，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。

3.（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住它再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹(shù)葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)它的用法。）

5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀。

6.聽(tīng)著聽(tīng)著，老師也想和大家一塊讀讀。

[閱讀是個(gè)性化行為，應(yīng)該通過(guò)各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會(huì)快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)地積極性。]

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友，樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉的好朋友，（邊說(shuō)邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)，老師來(lái)當(dāng)樹(shù)葉姐姐，你們都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹(shù)葉，生自由想象說(shuō)。）[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開(kāi)想象的翅膀，從中體會(huì)到樹(shù)葉與樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。]

2.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉姐姐這會(huì)兒的心情？（很高興或很開(kāi)心）你們能把樹(shù)葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹(shù)葉高興的心情。）

3.師：在這么美的詩(shī)中和樹(shù)葉姐姐一起分享快樂(lè)吧?。凑n件提示，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂(lè)中享受著快樂(lè)吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹(shù)葉涂上喜歡的顏色。

[通過(guò)樹(shù)葉與樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動(dòng)作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，達(dá)到情動(dòng)而辭發(fā)的效果。】

（五）想象說(shuō)話

1.說(shuō)話訓(xùn)練：樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰(shuí)是樹(shù)葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。（分四小組說(shuō)）

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō)。

3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！

（七）選自己喜歡的做一做。

1.撿自己喜歡的樹(shù)葉拼一拼。

2.在詞語(yǔ)花籃中寫(xiě)一寫(xiě)。

3.按課文內(nèi)容演一演。

《金子》教案之二

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《金子》教案之二，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的課件

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、金子

絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書(shū)課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎?金子是什么?(一種貴重的金屬)

人們也常常用金子來(lái)比喻什么?(珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì))

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

tojubǐfɡānfmǎijukēnɡwāqin

淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買(mǎi)地挖掘坑坑洼洼金錢(qián)

pnshuāruǎnrnɡruwbnjiāosh

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。(注意：坑是后鼻音，盆是前鼻音)

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事?圍繞金子一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

22、金子

絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得弗雷特到底有沒(méi)有找到真金?

(學(xué)生各抒己見(jiàn))

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書(shū)示范，揭示重點(diǎn)：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的單人旁應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。

錢(qián)：右邊要充分展開(kāi)，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。

盆：上面分中的一捺要展開(kāi)，下面皿的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。

4、學(xué)生在書(shū)上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買(mǎi)地挖掘坑坑洼洼金錢(qián)

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

(坑是后鼻音，盆是前鼻音)

2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么?課文題為金子，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞金子說(shuō)幾句話嗎?

()

2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。

板書(shū)：絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方?

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金?

(2)為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金?

問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。

我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

(一)第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞蜂擁而至，什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來(lái)到)

說(shuō)明來(lái)的人怎么樣?(很多)

為什么有這么多淘金者蜂擁而至?(聽(tīng)說(shuō)希望)

所以他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑。

結(jié)果如何?(一無(wú)所獲，掃興離去)

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

(指名讀，齊讀)

(二)第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?

(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)

從哪里看出他更吃苦耐勞?

(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍)

3、結(jié)果如何呢?

(沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開(kāi))

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法?

()

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得弗雷特開(kāi)始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈?/p>

(像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)

而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開(kāi)。

(三)第四-七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么?

自讀4-7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了?

()

齊讀第7段

(1)彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么?

(收獲鮮花財(cái)富實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)

(2)他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情?(非常驕傲)

對(duì)，也就是不無(wú)驕傲。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)

(1)發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么?描述一下他所看到的情景()

若有所悟，他悟到了什么?()

你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理?(很有根據(jù))

你舉得彼得是個(gè)怎樣的人?

(有心人、聰明人)

(2)全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢?

(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售)

齊讀4-6段

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎?

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金?

(2)為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金?

學(xué)生交流()

同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他?他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他?

現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解?再來(lái)好好第七段。

真金指什么?(財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦)

6、看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢?從彼得弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法?

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，還是一個(gè)把書(shū)讀活了的人。

課后練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫(xiě)下來(lái)。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《金子》教案之二，希望對(duì)你有幫助!

《軍神》教案之二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《軍神》教案之二》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過(guò)精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因。

3、憑借具體語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，激情導(dǎo)入

1、揭題

2、媒體出示（十大元帥圖）：同學(xué)們，你們看，這十位莊重威武，氣宇軒昂的軍人就是我國(guó)赫赫有名的十大元帥。他們是（生讀元帥名）。

3、指圖，這位就是被德國(guó)醫(yī)生尊稱為軍神的劉伯承元帥。

媒體出示：簡(jiǎn)介劉伯承

二、初讀，自主發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。

2、你們覺(jué)得文中哪些句子比較難讀？

3、組織交流，指導(dǎo)讀好難讀的句子。

三、細(xì)讀，自主探究

1、指圖，沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？

2、細(xì)讀課文，提出要求：

從文中找出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，多讀讀，讀好它。然后再把你的感受和學(xué)習(xí)小組中的伙伴交流交流。

3、巡視指導(dǎo)

4、組織匯報(bào)，文中哪些地方令你感動(dòng)？為什么？

5、學(xué)習(xí)整合，師生分角色朗讀課文。

四、總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

1、歸納：劉伯承真是一位了不起的軍神：求治時(shí)，手術(shù)前，手術(shù)中，手術(shù)后。

2、此時(shí)此刻，你最想對(duì)劉伯承爺爺說(shuō)什么？

媒體出示：劉伯承爺爺，我想對(duì)你說(shuō)

五、課后延伸：

組織語(yǔ)文專題性學(xué)習(xí)，了解偉人故事，學(xué)習(xí)偉人品質(zhì)。

《責(zé)任》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1.

用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字,

理解寬恕、欣慰、感觸等詞語(yǔ)的意思。

2.

學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。

3.

理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯(cuò)要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助批讀，深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題,引發(fā)思考

1．同學(xué)們，你們知道什么叫責(zé)任嗎？板書(shū)課題，齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)；也可以查字典理解這個(gè)詞的意思）

2．今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對(duì)責(zé)任會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),并知道應(yīng)該怎樣來(lái)要求自己成為一位有責(zé)任感的人。

二、初讀課文,了解大意

1．自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。

2．同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。

3．分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。

4．學(xué)生默讀課文,勾畫(huà)出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。

5．學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合旁批自學(xué)課文,然后小組交流不理解的問(wèn)題。

6．全班自學(xué)情況匯報(bào)。

7．全班交流,評(píng)出有價(jià)值的問(wèn)題。如：為什么說(shuō)一個(gè)能為自己過(guò)失負(fù)責(zé)的人,將來(lái)是會(huì)有出息的?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)等。

三、精讀課文,學(xué)習(xí)用批讀的方法理解課文

1從重點(diǎn)句入手，明白事情的起因。

（1）過(guò)渡:曾連任美國(guó)總統(tǒng)的里根在回憶自己小時(shí)候的一件事時(shí),深有感觸地說(shuō)了這樣一句話(出示句子)：通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

（2）讓學(xué)生朗讀這句話，師問(wèn)：過(guò)失是什么意思？誰(shuí)能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小男孩的過(guò)失是什么？請(qǐng)找出相應(yīng)的段落。

（3）學(xué)生自由讀第1段，結(jié)合旁批，了解故事的起因，體會(huì)小男孩的委屈。問(wèn)：讀了課文，你有什么感受？能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書(shū)上？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：記下自己真實(shí)的閱讀感受）

2學(xué)習(xí)第2、3段，體會(huì)父親的嚴(yán)厲。

（1）是的，面對(duì)老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報(bào)了實(shí)情。同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象這對(duì)父子的對(duì)話內(nèi)容嗎？先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評(píng)議。

（2）師：請(qǐng)結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段，問(wèn)：父親為什么也這樣嚴(yán)厲？當(dāng)兒子面臨困難的時(shí)候，他只答應(yīng)把錢(qián)借給兒子，這是不是太不近人情了？你對(duì)此有什么看法？把你的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累，反復(fù)閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。

3讀第4段，體會(huì)里根的自豪。

（1）里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來(lái)他的情緒有什么變化？（自豪）這變化太大了！其間發(fā)生了什么？請(qǐng)大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)小男孩為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的具體句子。

重點(diǎn)理解：不知洗了多少盤(pán)子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢(qián)交到了父親手里。（聯(lián)系課文最后一句話通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任來(lái)理解）

（2）讀句子，讀出里根勞動(dòng)的艱辛和后來(lái)的自豪感。

（3）付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴(yán)，面對(duì)兒子的所作所為，父親是怎樣說(shuō)的？

體會(huì)重點(diǎn)句，抓住欣慰探尋父親嚴(yán)厲的原因。

對(duì)父親的這種做法你有什么新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)真實(shí)地寫(xiě)下你的感受。

4回歸整體，升華對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

（1）讀最后一段，問(wèn)：什么叫深有感觸，里根為何感觸？學(xué)了本文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)責(zé)任有了什么新的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進(jìn)一步理解課文。

四、深化主題，說(shuō)話練習(xí)

小男孩后來(lái)成了美國(guó)總統(tǒng)，一個(gè)有出息的人。請(qǐng)把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對(duì)里根所產(chǎn)生的巨大影響。

五、拓展練習(xí)

1．你曾經(jīng)有過(guò)過(guò)失嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣對(duì)待的？學(xué)了本文，你有什么觸動(dòng)？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段。

2．為本文設(shè)計(jì)板書(shū)。

兩題之中任選其一

《天窗》教案之二

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“《天窗》教案之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過(guò)窗戶看世界的情趣。

2.抄寫(xiě)佳段佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、引入

今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫(xiě)的，這是一篇優(yōu)美的散文，相信大家學(xué)習(xí)后一定會(huì)有所收獲的。

二、自學(xué)課文

（1）通讀課文。

（2）畫(huà)出不理解或有疑問(wèn)的字詞和句子，提出自己不明白的問(wèn)題。

三、了解課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文中心質(zhì)疑

1完成練習(xí)，出示填空：

鄉(xiāng)下人在屋間開(kāi)了一個(gè)小方洞，裝了一塊玻璃，叫做。時(shí)，時(shí)，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。

學(xué)生討論、交流，請(qǐng)一位同學(xué)把這段話連起來(lái)讀一讀。

2質(zhì)疑

（1）為什么說(shuō)天窗是神奇的呢？

出示文章最后一段，齊讀。

（2）你們是不是覺(jué)得這段話很難理解？有什么問(wèn)題？

天窗、有、無(wú)、虛、實(shí)為什么要加引號(hào)？為什么說(shuō)活潑會(huì)想的孩子們會(huì)從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)？

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，解疑

1看看插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說(shuō)天窗是孩子們唯一的慰藉？

2慰藉是什么意思？為什么說(shuō)天窗是慰藉呢？（讀4~6段）

3透過(guò)這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，分別用和在文中找出。

看到想到

雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個(gè)世界。

帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。

一粒星無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星

一朵云無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩

掠過(guò)的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。

我們把孩子所看到的和想到的連起來(lái)讀一讀。

4討論問(wèn)題

為什么說(shuō)活潑會(huì)想的孩子會(huì)知道怎樣從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)？

小組討論，交流。

五、學(xué)習(xí)想象的方法

1看文中孩子是如何想象的。

課文中怎樣描寫(xiě)他看到的事物的？怎么會(huì)寫(xiě)得那么具體？（仔細(xì)觀察）

還有哪些地方？

板書(shū)：仔細(xì)觀察

2在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開(kāi)想象的？（齊讀）

從數(shù)量上展開(kāi)想象，從形狀上展開(kāi)想象。（齊讀）

男女聲對(duì)讀。

3通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開(kāi)想象，這就告訴我們想象要從各個(gè)角度開(kāi)展，這樣多角度的想象才會(huì)豐富多彩。

出示：合理想象

4大家來(lái)想象一下。

看窗外，仔細(xì)觀察，想象一下，看到什么，想到什么，再說(shuō)一段話。

六、總結(jié)

剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會(huì)想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機(jī)會(huì)，展開(kāi)想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求：

1、通過(guò)反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

2、弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞。

初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教具準(zhǔn)備：

白鯨的文字及圖片資料。

教學(xué)過(guò)程：

看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

1、談話，引入課題，板書(shū)：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè)的小故事。

預(yù)習(xí)課文。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。

交流預(yù)習(xí)成果。

1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)

2、記憶字形。

寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫，不要少寫(xiě)。

跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)里邊，再寫(xiě)走之底。

3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。

3、有感情地品讀課文。

教具準(zhǔn)備：

收集其他動(dòng)物與音樂(lè)的資料，樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）課前導(dǎo)入。

１、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。

２、板書(shū)課題。

３、齊讀課題。

４、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容。

１、學(xué)習(xí)第二至四自然段。

自由讀，你有什么問(wèn)題嗎？

２、學(xué)習(xí)第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。

“為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。

（三）拓展：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂(lè)？

《山村》教案之二

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《山村》教案之二》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)八個(gè)字，認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)，橫，掌握筆順規(guī)則從左到右，會(huì)寫(xiě)漢字一。

2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。

3．背誦《小山村》。

4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中滲透識(shí)字。

5．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見(jiàn)面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）

2．多么動(dòng)聽(tīng)的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來(lái)了。我們跟他們打打招呼吧！

3．小朋友們，今天我們的大家庭里來(lái)了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽(tīng)，今天，我和丁丁帶來(lái)了一首好聽(tīng)的古詩(shī)想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎？這首古詩(shī)的名字叫《山村》。（師板書(shū)課題）誰(shuí)記住了詩(shī)的題目？

二、

熟讀，背誦

1．這首詩(shī)的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩(shī)，想讀給大家聽(tīng)，可以嗎？（師范讀，生指課文聽(tīng)）

2．老師讀的時(shí)候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來(lái)，想自己讀一讀這首詩(shī)嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字悄悄的請(qǐng)教同學(xué)或老師。

3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。

4．師分男女生比賽讀，請(qǐng)后面的客人當(dāng)裁判。

5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們?cè)偾靶卸锞偷搅嗽?shī)中描寫(xiě)的小山村，讓我們踏著詩(shī)歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）

6．你看到了什么？誰(shuí)能用自己的畫(huà)筆把小山村的美景圖畫(huà)完。（生補(bǔ)充圖）

7．和著優(yōu)美的音樂(lè)，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?cè)谶@美麗的畫(huà)卷中，一起美美的背誦這首詩(shī)。（生背誦、多種形式抽背）

三、

識(shí)字、寫(xiě)字

1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）

2．鞏固識(shí)字。（老師指讀、開(kāi)火車讀、游戲：摘蘋(píng)果）

認(rèn)讀詞語(yǔ)二三里、四五家、六七座、十枝花

3．游戲：找家

生字娃娃玩累了，，他們?cè)撆抨?duì)回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？（師出示空生字的詩(shī)歌）

齊讀檢查。

4．寫(xiě)字。

認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫，書(shū)空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。

生觀察田字格的范寫(xiě)，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

生自己連寫(xiě)一

《信箱》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來(lái)的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到做人要有責(zé)任感的教育。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1自主閱讀課文，感悟做人的道理。

2抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：小黑板。

學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入課題

孩子們，信箱是用來(lái)干什么的？可是今天我們所學(xué)的信箱卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

2勾畫(huà)難以理解的詞句，提出問(wèn)題。

3全班交流。

三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟

1文章的哪部分最使你感動(dòng)？（三、四部分）為什么？

2同桌交流，全班交流。

3帶著你的體會(huì)自讀課文；抽讀，評(píng)價(jià)；分角色朗讀。

4娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個(gè)什么樣的人？

5是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫(xiě)道（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）

6因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。）

四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新

1孩子們，學(xué)完課文以后，你認(rèn)為信箱里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？

《看戲》教案之二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《看戲》教案之二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一、題目引入，交流資料

1.

讀題目，了解課文寫(xiě)的是看誰(shuí)演戲。

2.

交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。

二、自讀課文，了解大意

1.

自己讀全篇文章，了解課文所寫(xiě)的這一次看戲的情況。

2.

邊讀邊勾畫(huà)自己不理解的地方。

三、交流討論，合作解疑

1.

學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

2.

教師把帶傾向性的問(wèn)題羅列在黑板上。

3.

師生一起合作解決部分疑問(wèn)，剩下的疑難問(wèn)題留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決。

四、再讀課文，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn)

1.

學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn)、觀看對(duì)象及當(dāng)時(shí)的情況。

2.

自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物。

3.

把寫(xiě)演出前的景況的場(chǎng)面描寫(xiě)部分找出來(lái)作上記號(hào)再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。

五、精讀重點(diǎn)，理解詞句

1.

自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方和特別能夠打動(dòng)自己的地方。

2.

把自己勾畫(huà)出來(lái)的地方讀給大家聽(tīng)。

3.

說(shuō)一說(shuō)自己勾畫(huà)的理由和自己的理解。

4.

教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語(yǔ)和句子，并通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)感受表演的精彩和觀眾的激動(dòng)。

5.

完成課后第2題。

六、朗讀想象，體會(huì)感悟

1.

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀第4、6段，其他同學(xué)閉上眼睛，根據(jù)作者的描繪想象表演和觀眾反響的場(chǎng)面。

2.

同學(xué)評(píng)價(jià)，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀。

3.

自己根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。

4.

教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，一定要讀出自己的感動(dòng)和激動(dòng)。

5.

談自己讀文章重點(diǎn)段后的感受。

6.

師生交流感受。

七、補(bǔ)充資料，欣賞藝術(shù)

1.

教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞。

2.

教會(huì)學(xué)生初步了解我國(guó)的戲劇文化，學(xué)會(huì)欣賞。

3.

由此進(jìn)行拓展，簡(jiǎn)單介紹一些其他傳統(tǒng)文化的精粹。

4.

學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。

八、朗讀全文，升華認(rèn)識(shí)

1.

學(xué)生有感情地朗讀全文。

2.

在教師引導(dǎo)下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系。

九、自主積累，完成書(shū)面作業(yè)

1.

把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。

2.

選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3.

練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)的場(chǎng)面描寫(xiě)。

4.

交流自己寫(xiě)的精彩片段。

《莫高窟》教案之二

莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思考情景導(dǎo)入、確定研究主題

1、導(dǎo)入：

在我國(guó)西部甘肅省漫漫黃沙之中，有一顆璀璨耀眼的明珠，這就是世界上保存最完全，規(guī)模最宏大，藝術(shù)價(jià)值最高的石窟藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟。上節(jié)課，我們已經(jīng)初步游覽了莫高窟，那莫高窟給你留下了什么印象呢？

2、今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)莫高窟，去感受它那迷人的魅力。

學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，很自然地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景氛圍。

使學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊進(jìn)入莫高窟網(wǎng)頁(yè)，認(rèn)真閱讀2-4小節(jié)，網(wǎng)學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞。

3、通過(guò)在線測(cè)試、學(xué)與玩來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

1、帶著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用教師準(zhǔn)備的網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、利用位置或興趣愛(ài)好組成各個(gè)不同的興趣學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，討論相關(guān)問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)之后可利用在線測(cè)試和學(xué)與玩來(lái)測(cè)試一下自己所學(xué)的知識(shí)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)指南培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

2、通過(guò)小組討論，共同研究的方式可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

3、通過(guò)在線測(cè)試和學(xué)與玩鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。自由

交流

1、組織學(xué)生進(jìn)入討論交流自由發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議，也可以提出質(zhì)疑。

2、教師可作為其中的一員參與交流，對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。

根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入討論交流和其他同學(xué)交流自己的看法、見(jiàn)解。

1、通過(guò)暢談深化學(xué)生對(duì)莫高窟的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生解釋、組織和交流信息的能力。

3、在討論交流里暢談就像同學(xué)們平時(shí)聚在一起討論問(wèn)題一樣，營(yíng)造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)交流的氛圍。拓展

延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生以小導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)游客邊游覽邊介紹。

2、把學(xué)習(xí)所得利用計(jì)算機(jī)制成演示文稿、WORD小報(bào)等形式，向同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)通過(guò)信息博覽上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，并且提供為學(xué)生解題的教師留言簿。

1、組織學(xué)以小導(dǎo)游的身份介紹莫高窟的美麗風(fēng)景。

2、通過(guò)信息博覽繼續(xù)了解有關(guān)莫高窟的資料。

3、如果還有什么疑問(wèn)可以給教師留言，教師會(huì)給你滿意的回答。

1、通過(guò)小導(dǎo)游的身份介紹課文內(nèi)容，把知識(shí)消化透徹，把知識(shí)用活。

2、在教師指導(dǎo)下學(xué)生快速收集、處理、組織信息，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)收集、處理信息的能力。

3、用留言的方式來(lái)及時(shí)交流解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息交流的快速、方便。

《種樹(shù)》教案之二

設(shè)計(jì)理念

這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會(huì)，讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟、自得；平等對(duì)話交流，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

2能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹(shù)的快樂(lè)，種樹(shù)的種種好處。

3養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫(xiě)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡(jiǎn)單課件）。

2與音樂(lè)老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫(huà)一畫(huà)樹(shù)。

學(xué)生：觀察樹(shù)木，了解種樹(shù)帶來(lái)的種種好處。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

1齊讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？

2學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說(shuō)了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。

二、自主識(shí)字，交流評(píng)議

1自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

（2）運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。

（3）勾畫(huà)生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問(wèn)號(hào)。

2交流自主識(shí)字情況。

（1）學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。

（2）用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問(wèn)題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：綠色音符、綠色歌譜、種下歌聲、種下幸福等等。

三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

1讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自讀課文。

提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。

音樂(lè)常常與快樂(lè)相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的因素，它將構(gòu)成快樂(lè)的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng)，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文種下歌聲、種下幸福奠定基礎(chǔ)。

音符是什么？(樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)，這里用來(lái)比喻一棵小樹(shù)。)

歌譜是用來(lái)干什么的?

（歌曲的樂(lè)譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來(lái)比喻一行小樹(shù)。）

2樹(shù)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處?

環(huán)境得到美化，生活更加快樂(lè)，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。

3讀讀自己喜歡的詩(shī)句。

四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感

1采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受樹(shù)木的作用。

五、語(yǔ)言積累活動(dòng)

結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

學(xué)生提出難寫(xiě)的字、筆畫(huà)筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

興字集體書(shū)空筆順；唱、福左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫(xiě)好字，主動(dòng)練字的積極性。

3寫(xiě)寫(xiě)你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)、句子。

七、拓展

1說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為小樹(shù)做點(diǎn)什么。

2根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫(huà)。

3試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)。

《白鯨得救了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“頑、股、堵、拼、嘶、附、懼、跡”8個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。正確書(shū)寫(xiě)并記憶“頑、股、堵、拼、懼”5個(gè)生字。

2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀的過(guò)程中了解人們搶救白鯨的過(guò)程中，了解白鯨的特點(diǎn)與習(xí)性，知道白鯨是世界珍稀動(dòng)物，體會(huì)人們想方設(shè)法保護(hù)動(dòng)物的真摯感情，

3、樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，理解并有感情朗讀人們救白鯨的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1、這是什么?(出示各種白鯨的圖片及模型)

2、白鯨是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(互相交流對(duì)白鯨的了解)

3、出示句子：白鯨是世界珍稀動(dòng)物，受到各國(guó)人民的保護(hù)。

(1)自由讀句子：理解詞語(yǔ)：珍稀(知道白鯨是一種很珍貴又稀少的動(dòng)物。)

(2)齊讀句子。

4、揭示課題：48白鯨得救了

(說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了達(dá)到以下目的：1、把課前收集到的資料通過(guò)自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)。2、激發(fā)他們課外閱讀、收集、篩選信息的興趣。3、選擇學(xué)生的交流簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第一小節(jié)，為重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)留足時(shí)間。)

二、初讀課文，整體感知

1、它們肯定是遇到了危險(xiǎn)，它們到底遇到了什么危險(xiǎn)?是怎么得救的呢?

2、自由讀課文，提出要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀通順。

(2)找一找，白鯨遇到危險(xiǎn)是第幾節(jié)?人們救白鯨是第幾節(jié)?

(說(shuō)明：整體感知能讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步整體印象，這樣就為從整體出發(fā)，分散地學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。)

三、細(xì)讀課文，感悟理解

(一)讀第二小節(jié)，用直線劃出白鯨遇到的危險(xiǎn)。

(二)交流出示句子：

兩天以后，一股寒流忽然來(lái)臨，海面轉(zhuǎn)眼變成了晶瑩的冰雪世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。他們著了慌，拼命用背部撞擊冰塊。但是冰塊太厚了，怎么也幢不破，他們絕望地嘶叫著。

1、學(xué)習(xí)生字：頑：形近字比較：玩耍頑皮

股：一股寒流還可以是一股()

堵、慌、嘶(注意平舌音)

2、白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?(交流)

3、這時(shí)候白鯨的心情是怎樣的?(找一找課文中的詞語(yǔ))

“嘶叫”是什么意思?

白鯨們?cè)谒唤兄裁?

(說(shuō)明：在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句的理念，并從讀句聯(lián)系到課文內(nèi)容，學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中既熟悉了生字，又自然過(guò)渡到對(duì)課文的理解——白鯨的恐懼、情況的危急。在朗讀的過(guò)程中進(jìn)行思考，邊讀邊思，加深理解。)

4、說(shuō)話訓(xùn)練：它們的路被堵住了，他們將會(huì)()，白鯨著了慌()、()。

5、這時(shí)的白鯨是多么地絕望，它們拼命地嘶叫著，誰(shuí)來(lái)讀一讀?多種形式的朗讀。(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：忽然拼命絕望嘶叫)

(說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的根本，課堂上要留出充分的時(shí)間給予學(xué)生朗讀，在朗讀中感受白鯨的恐懼，這樣有利于提高學(xué)生的閱讀能力。)

(三)白鯨是珍稀的動(dòng)物，當(dāng)它們有危險(xiǎn)時(shí)，人們是怎樣來(lái)救它們的呢?

1、小組合作讀三、四小節(jié)。思考：人們用了哪些辦法救這群白鯨的?結(jié)果怎樣?

邊交流邊理解邊板書(shū)(隨機(jī))

2、出示：有人發(fā)現(xiàn)了這群遇難的白鯨，馬上向附近的村民報(bào)信。人們一聽(tīng)這個(gè)消息，紛紛趕來(lái)?yè)尵??？墒翘鞖馓淞?，剛被鑿開(kāi)的冰，一會(huì)兒又凍上了。

(1)學(xué)習(xí)生字：附理解附近就是指距離比較近的地方。

(2)板書(shū)：村民鑿冰又凍上

(3)當(dāng)剛被鑿開(kāi)的冰一會(huì)兒凍上了，不能救出白鯨時(shí)，心里真是著急。(指導(dǎo)朗讀)

3、出示：在飛機(jī)的指引下，破冰船開(kāi)出了一條二十多公里長(zhǎng)的通道?？墒前做L卻一動(dòng)也不動(dòng)地?cái)D在一起，他們懼怕這艘高大的破冰船，不敢游進(jìn)通道。

(1)學(xué)習(xí)生字：懼(心里害怕)能不能給懼怕找一個(gè)近義詞

(2)板書(shū)：破冰船開(kāi)道白鯨懼怕

(3)這次的辦法也不能救出白鯨，他們的心情會(huì)怎樣?你能來(lái)讀一讀嗎?

4、結(jié)果，奇跡出現(xiàn)了。(穿插媒體，音樂(lè)響起)

(1)出示：啊!奇跡出現(xiàn)了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。

(2)查字典理解“奇跡”?

(3)“奇跡”出現(xiàn)了，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣讀?(個(gè)別讀)

(4)這里的“奇跡”指的是什么?是怎么出現(xiàn)的?

(5)板書(shū)：音樂(lè)引路游出冰區(qū)

(說(shuō)明：品詞析句看似高年級(jí)的任務(wù)，但對(duì)低年級(jí)而言，教師也可通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒訌?qiáng)這一方面能力的訓(xùn)練。如何才能做到行之有效，這就需要教師通過(guò)各種手段進(jìn)行指導(dǎo)。比如：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文;通過(guò)對(duì)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確朗讀來(lái)表達(dá)心中的感悟;通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境展開(kāi)合理的想象、練習(xí)說(shuō)話等，相信學(xué)生能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，在教師的精心設(shè)計(jì)中能得以提高。)

(6)完成填空：

啊!奇跡出現(xiàn)了，白鯨()，成群結(jié)隊(duì)地()。原來(lái)，白鯨喜歡()，是海上的()。

5、在大家的共同努力下，白鯨終于()，帶著歡樂(lè)的心情讀讀課文的最后一節(jié)和課題。

四、總結(jié)、感悟課文

1、這群頑皮的白鯨從一開(kāi)始的絕望到現(xiàn)在平安地回到了自己的故鄉(xiāng)，它們見(jiàn)到了自己的親人和朋友，會(huì)說(shuō)些什么呢?小白鯨會(huì)怎么告訴親人自己碰到的危險(xiǎn)呢?

2、組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話，班級(jí)交流。

3、有感情地齊讀課文。

(說(shuō)明：課后拓展是學(xué)習(xí)課文的延伸：一可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，有的放矢地展開(kāi)合理，將課文延續(xù)。二可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，把自己想說(shuō)的話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。)

五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：白鯨游泳游戲

珍稀頑皮堵住拼命嘶叫遇難懼怕奇跡

2、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字：頑、股、堵、拼、懼

注意左窄右寬

《白鯨》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“《白鯨》探究感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

探究

1、課文第一段點(diǎn)明了什么意思？

直接點(diǎn)明白鯨是夏季旅行家，一路上它們一邊游玩，一邊不停地表演，這一段是全文的切入點(diǎn)。

感悟

2、它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端，猛獸的吼聲，牛的哞哞聲，豬的呼嚕聲，馬的嘶叫聲，鳥(niǎo)兒的吱吱聲，女人的尖叫聲，病人的呻吟聲，嬰兒的哭泣聲，白鯨還可以發(fā)出鉸鏈聲，鈴聲，汽車聲真是五花八門(mén)，無(wú)奇不有，叫人驚嘆不已。能夠聆聽(tīng)白鯨的歌喉，是一種難得的享受。白鯨不停地歌唱，既是自?shī)首詷?lè)，同時(shí)也是同伴之間的一種交流。

這一段介紹白鯨發(fā)出的聲音變化多端的特點(diǎn)。其中具體列舉出10多種聲音，讓我們感受到白鯨叫聲的變化多端，讓人驚嘆。最后又把白鯨的叫聲寫(xiě)成歌唱，貼近孩子的認(rèn)知。這一整段都是以簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)形式展示白鯨的聲音，使白鯨的聲音特點(diǎn)更形象。僅從舉出的一些的例子我們就可以看出白鯨的聲音豐富多樣。

3、白鯨還可以借助各種玩具戲耍游玩。一根木頭，一片海草，一塊石頭都可以成為它們的游戲?qū)ο?。它們能把石頭頂在頭上，像雜技演員那樣在水面上表演。這里介紹的是白鯨的游玩。

分作兩部分來(lái)介紹玩。先講白鯨借助自己的身體玩戲水游戲，展示了它美麗的姿態(tài)。再介紹白鯨借助大海里的玩具戲耍，體現(xiàn)出白鯨的聰明機(jī)智。使白鯨的形象呼之欲出。