小學(xué)語文的教學(xué)教案

《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計。

設(shè)計理念

詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些含義豐富、含情脈脈的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。如此，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才具有語文的滋味。

設(shè)計特色

在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運、鎮(zhèn)定、不堪設(shè)想，能聯(lián)系課文具體理解絕妙、危機(jī)、厄運的意思。

2．能結(jié)合重點句子深入體會輕輕地、慢慢地、鎮(zhèn)定地等詞語的內(nèi)涵。

3．對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。

教學(xué)過程

一、播放圖片，激情導(dǎo)課。

師：同學(xué)們，我們一起來回顧一段讓人痛心的歷史，1939年，德國，意大利，日本組成了法西斯軸心國，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20

多億人卷入戰(zhàn)爭長河，5000多萬人死亡，3000萬人流離失所，這就是第二次大戰(zhàn)。我們中國也遭受日本鬼子的侵略。而我們今天的這個故事講的是德國法西斯侵略法國，給法國帶來了災(zāi)難，許多法國人民，不分男女老少紛紛加入了為正義而斗爭的行列，在這場正義與邪惡的抗?fàn)帲瑱C(jī)敏與狡猾的較量中，留下了許多可歌可泣的故事，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》。

（板書課題，齊讀課題。）看到這個題目，同學(xué)們有什么問題嗎？

1、學(xué)生質(zhì)疑。

生1：生死攸關(guān)的意思？（師：你一下了抓住了課題的關(guān)鍵詞，真棒。）

生2：課文圍繞什么講了一件什么事？（師：你想了解課文的主要內(nèi)容，相信你會得到滿意的答案的。）

生3：為什么說燭光關(guān)系到生死呢？（師：這是一個值得深思的問題，也是這節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，你一下了抓住了文章的核心內(nèi)容真好！）

2、師小結(jié)：師：同學(xué)們的問題提得都很有價值，要讀懂一篇文章，除了會質(zhì)疑，還要學(xué)會自己通過閱讀理解來解疑。讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文，看看為什么燭光關(guān)系到生死呢？相信你能在文中找到答案的。

師：讀出自己的理解來吧！把書本立起來，把課文讀正確，做到不添字，不掉字，不錯字，開始！

二、初讀課文，整體感知

1．師：這篇課文比較長，請你們在每個自然段前標(biāo)上序號，把喜歡的段落再讀一讀！

2、學(xué)生自讀。

3、師：剛才聲情并茂的讀書，一定讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文?，F(xiàn)在來考考大家。

師：教師出示課文中的詞語：秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運、鎮(zhèn)定、不堪設(shè)想。

師：誰能說說圍繞著燭光作者主要寫了什么呢？你能結(jié)合課文說說對這幾個詞的理解嗎？

4、再讀課文，理解關(guān)鍵詞

師：這篇文章并不難懂，但字里行間，卻讓人感到窒息，因為一場危機(jī)正在逼近伯瑙德夫人一家三口。請同學(xué)們抓住這幾個詞語：絕妙、危機(jī)、厄運，快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子，多讀幾遍把課文讀懂。

5．組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：

(1)絕妙：師：你從第幾自然段找到的？

師：原來這半截蠟燭中藏有情報??！那么從哪里能感受到這情報是攸關(guān)生死的呢？這半截蠟燭又與誰的生死攸關(guān)呢？請位同學(xué)讀第2自然段，大家邊聽邊思考這些問題。

師：哪位同學(xué)找到了能感受到這情報是攸關(guān)生死的地方。（指名說藏情報的句子）那這半截蠟燭又與誰的生死攸關(guān)呢？僅僅是她們母子三人嗎？那還有誰？（情報中轉(zhuǎn)站全法國人民的解放）還有許多法國民眾，不分男女老少紛紛加入了為正義而斗爭的行列。

伯瑙德夫人把裝著絕密情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個燭臺上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。妙在情報藏得隱蔽，令敵人意想不到。

師：你從終于這個詞語中體會到些什么?(這個絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

(2)危機(jī)：德國軍官點燃了蠟燭，萬一燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，他們一家三口的生命就會受到威脅。教師點撥：一場危機(jī)似乎過去了。這里似乎說明了什么?(實際上危機(jī)并沒有真正過去)

(3)厄運：那就是蠟燭會很快燒到金屬管處，就會自動熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

教師點撥：在危機(jī)和厄運面前，一般人會有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對待的?他們又是怎樣化險為夷的?請同學(xué)們再讀課文。

三、精讀詞句，研析情節(jié)

1．當(dāng)危險步步逼近時，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？要求：畫出描寫伯瑙德夫人一家動作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，并完成表格。（出示要求及表格）

人物德軍做法母子三人表現(xiàn)重點詞成敗伯瑙德夫人點燃取出油燈、吹熄蠟燭敗兒子雅克重新點燃借口搬柴、端起燭臺敗女兒杰奎琳奪回蠟燭上樓睡覺、拿走蠟燭成請學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對、化險為夷的經(jīng)過。然后組織交流，在交流過程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)?shù)臅r候，他(她)(怎么做的)。

2．組織交流。

A、先看看伯瑙德夫人的表現(xiàn)？

（1）當(dāng)?shù)聡姽侔严灎T點燃時，伯瑙德夫人的表現(xiàn)如何？誰能讀讀有關(guān)句子？她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。瞧，先生們，這盞燈亮些。說著輕輕把蠟燭吹熄。

（2）出示句子，從句子中你體會到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？

（3）指名匯報。

生1：鎮(zhèn)定。（從哪個重點詞看出？）從輕輕吹這個動作。（你能輕輕吹嗎？）為什么要輕吹？

生2：機(jī)智。（從哪個重點詞看出？）從急忙取燈、吹熄。

生3：她迫切想把蠟燭吹熄。（從哪里看出？）從她的語言看出。

（4）指導(dǎo)朗讀。師：從伯瑙德夫人的動作和語言中我們體會到她的急中生智。假如你就是伯瑙德夫人，面對著三位德國軍官，面對著臉色蒼白的兒女，你能通過朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎？哪位同學(xué)愿意試試？（指名讀）真是外表鎮(zhèn)定，內(nèi)心焦急??！讓我們一起來感受一下伯瑙德夫人的心情吧！（齊讀）（指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物情感。）

小結(jié)：中尉點燃蠟燭，一家人的心都被揪緊了。盡管情況危急，伯瑙德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，這不正是她熱愛祖國的表現(xiàn)嗎？蠟燭熄滅了，危機(jī)似乎過去，但萬萬沒有想到輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。

此時房間里氣氛會怎么樣？（緊張，恐怖）。從哪里感受出來，指名朗讀有關(guān)句子。這里提到的不堪設(shè)想如何理解？（事情的結(jié)果不能想象）后果是不可想象的，但我們可以大膽地設(shè)想一下，后果會是怎樣？（指名說）這么可怕的后果即將發(fā)生，時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！此時誰站出來了？

B、交流雅克的表現(xiàn)。

（1）誰來匯報雅克怎樣做呢？（指名讀）出示句子:這時候,兒子雅克慢慢站起來，天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。說著伸手端起燭臺朝門口走去，房子頓時暗了下來。從雅克的做法你體會到什么？

（2）指名匯報。

生1：機(jī)智。（從哪個重點詞看出？）（天真冷）（從語言中看出他馬上想出計策，借搬柴之機(jī)要取走蠟燭）

生2：鎮(zhèn)定。（從哪個重點詞看出？）慢慢站、端、從這些動作中看出。為什么能這樣？

（3）指導(dǎo)朗讀。

師：是啊，雅克一個十二歲的男孩，正和你們同齡，面對著三個兇惡的德國軍官他沒有被嚇破膽，而是表現(xiàn)得如此從容機(jī)智?？梢哉f是媽媽對祖國的熱愛，是媽媽的鎮(zhèn)定機(jī)智影響了他。所以雅克能鎮(zhèn)定機(jī)智地端起了蠟燭，再平了一波（板書|端起）多了不起的雅克呀，帶著這份感動和欽佩把句子再讀。（齊讀）

C、交流杰奎琳的表現(xiàn)

（1）過渡：然而雅克仍然沒有保住蠟燭，中尉又奪走了蠟燭，蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時炸彈，在這千鈞一發(fā)的時候，在這生死攸關(guān)的時刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說：（誰說）（出示句子）體會到什么？

生1；鎮(zhèn)定。（從哪個重點詞看出？）

生2：可愛。（從哪個重點詞看出？）嬌聲。為什么要嬌聲？重點體會嬌聲一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。假如你是杰奎琳怎樣才能打動軍官，誰來讀讀杰奎琳的話。（多么可愛的女孩，多么稚嫩的聲音，讓少校想了自己的女兒，因此）

（2）師生合作讀：少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：

蠟燭即將熄滅，時間不允許她聽故事了，她仰起小臉高興地說：

杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺端起來，道過晚安，上樓去了。

（3）師：恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)。

教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點燃吹熄；端走奪回；重新點燃端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)有條理地復(fù)述故事，要求用上恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的詞語，如：輕輕地、慢慢地、鎮(zhèn)定地教師對學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對于出現(xiàn)的精彩之處及時給予肯定，以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。

四、設(shè)疑討論，拓展延伸。

1、師：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。如果你是法國總統(tǒng)，你將接見伯瑙德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將把這枚獎?wù)掳l(fā)給誰？你將對他們說些什么?

2、指名匯報。

生1：你想發(fā)給杰奎琳（最終化解危機(jī)）

生2：你想發(fā)給雅克（鎮(zhèn)定機(jī)智）

師點評：還有不同的說法嗎？贊成他的意見嗎？（有反對意見嗎）在這場與敵人的戰(zhàn)斗中，什么是制勝的法寶？同學(xué)們請思考是誰起到最重要的作用？

3、師點評：同學(xué)們不管想把獎?wù)掳l(fā)給誰，可不要忽視伯瑙德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用。是她，第一個意識到蠟燭燃燒后所產(chǎn)生的災(zāi)難性結(jié)果；是她在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，首先想出了換燈吹蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子情緒，使雅克和杰奎琳在緊要關(guān)頭想出兩個端的辦法。保護(hù)裝有重要情報的半截蠟燭和一家人的生命。所以這枚勛章應(yīng)該發(fā)給伯瑙德夫人。

小結(jié)：在這生死攸關(guān)的時刻，一家人都為保護(hù)情報站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭的平凡偉大的人。

五、布置作業(yè)，課外延伸

課下自由組合，把課文改編成課本劇，進(jìn)行表演?？茨囊唤M表演得最好。將評選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。

板書設(shè)計：

人物德軍做法母子三人表現(xiàn)重點詞成敗伯瑙德夫人點燃兒子雅克重新點燃女兒杰奎琳奪回蠟燭

編輯推薦

《生死攸關(guān)的燭光》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《生死攸關(guān)的燭光》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《生死攸關(guān)的燭光》

一、設(shè)計理念

蠟燭只是一件不起眼的日用品，然而在第一次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三個卻與它生死相系，圍繞著它和三名德國軍官展開了一場沒有硝煙，卻驚心動魄的戰(zhàn)爭，并最終憑著機(jī)智、勇敢，化險為夷了。伯瑙德夫人及其兒女深沉而強烈的愛國主義精神得以淋漓盡致地展現(xiàn)，并留給人們深深的震撼！

作為北師大版小學(xué)語文第九冊第七單元的第二篇主體課文，本文在歷史的回放中感受二戰(zhàn)期間孩子所經(jīng)歷的威脅與沉重，它在單元中所起的深化和鋪墊作用需要引起我們的重視，以精心設(shè)計教學(xué)。

學(xué)習(xí)中的情境直接影響學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)、理解、態(tài)度、方法等因素，所以，新課程的學(xué)習(xí)強調(diào)在情境中展開，在活動中推進(jìn)。尤其是這篇課文，由于是距離孩子非常遙遠(yuǎn)的特殊時代的故事，對于毫無提體驗的他們，惟有情境的再現(xiàn)才能喚起他們感知的觸角，再用他們樂于參與的活動激發(fā)的學(xué)習(xí)熱情，層層推進(jìn)，就能讓情感的血液在知識這個活的機(jī)體中歡騰流動?；谶@樣的理念，再注目文本一波三折的寫作特色，緊握“以情激情”的鑰匙，我的教學(xué)順著這樣的思路展開“創(chuàng)設(shè)情境，感受危急——圍繞‘到底是誰挽救了一切’展開思辨，讀中感悟，感受人物形象——扣住課題，抒發(fā)情懷，提煉愛國深情——開放作業(yè)設(shè)計，激情延伸”在這樣的理念和思路下，努力啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用讀中探究，辨中感悟，演中體驗等方法自主地獲得新知！

二、教學(xué)流程

（一）情境渲染聚焦“危急——入情

1、播放二戰(zhàn)期間德國法西斯施暴的畫面，配上音樂，加以收集來的資料解說，使學(xué)生置身情境，初步感受德軍的殘暴。

2、以“如果生活在戰(zhàn)爭時期，你要為國家收藏一些絕密情報，你會藏到哪兒”這樣的問題，激發(fā)學(xué)生思考，引起爭論。并牽引學(xué)生的注意力聚焦到“生命懸于一燭”“戰(zhàn)斗的勝敗懸于一燭”“國家安危都懸于一燭”的危急形勢?！巴ㄟ^學(xué)習(xí)，我們知道了伯瑙德夫人母子三個都參加了秘密情報的傳遞工作。夫人深知最危險的地方局勢最安全的地方，就把情報裝進(jìn)小金屬管藏在生死攸關(guān)的燭光中，騙過了來搜查的德軍。然而，一天晚上，三個德國軍官闖了進(jìn)來，并點燃了蠟燭，萬一燃燒到金屬管處，就會熄滅，秘密就會暴露，而像狼一樣殘暴的德軍會怎么做？情報站一旦被毀后果會是怎樣？我們可想而知。危急！危急！危急！

3、學(xué)生表達(dá)此時置身情境的感受?？梢允浅烧Z如：危在旦夕、如履薄冰……可以是簡短的句子如“心都提到嗓子眼了”……進(jìn)一步融入“危急”的情境。

（設(shè)計意圖）課文本身就是一個情境，新課伊始，用音像、語言渲染，能讓學(xué)生很快進(jìn)入與文本相應(yīng)的氛圍中，急主人公之急，危主人公之危，并為體會主人公的勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)定作好鋪墊，萌發(fā)探究故事發(fā)展的興趣！

（二）辨中感悟感受形象——動情

過渡：情勢是如此危急，母子三人的生命與這生死攸關(guān)的燭光生死與共，怎么辦？怎么辦？請同學(xué)們快速默讀3-7小節(jié)，找出母子三人分別是如何和德軍斗智斗勇的，并試著幫老師完成板書，好嗎？

1、學(xué)生默讀，填補板書，知道母子三人是如何與德軍周旋的。

教師出示的板書是：引導(dǎo)學(xué)生補充后為：

重點燃奪回

點燃吹熄端走端上樓

2、思辨：“絕密情報最終保住了，一家人也得救了。那么，到底是誰挽救了情報站，挽救了一家人呢？”

a、學(xué)生自由發(fā)表意見。

b、學(xué)生快速讀課文，找需要的內(nèi)容，仔細(xì)琢磨，尋找理由說服對方（言行）

c、討論：母親的鎮(zhèn)定：“輕輕把蠟燭吹滅”贏得時間；絕妙的方法也是她想出的。

雅克的從容：“搬回”“默默地坐待”不引起懷疑。

杰奎琳的靈活應(yīng)變：“嬌聲”打動同樣有女兒的少?！暗劳戆病辨?zhèn)定、周到。

在討論的過程中，隨學(xué)生的發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)朗讀，加深感悟。通過引導(dǎo)想象人物的心理活動加深感悟。（

《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計之一》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字，有感情朗讀課文。

2、在生死攸關(guān)之際，母子三人怎么做的，體現(xiàn)出怎么樣的品質(zhì)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)含義。

教學(xué)重點和難點：通過重點語句的朗讀，體會人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。

教學(xué)過程：

1、播放錄像，激情導(dǎo)課。

同學(xué)們，今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的60周年，在60

多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭，這就是第二次世界大戰(zhàn)。放錄象，請大家看錄象。1939年，德國，意大利，日本組成了法西斯軸心國，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20

多億人卷入戰(zhàn)爭長河，9000萬人傷亡，3000萬人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭的行列，在法國，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。

2、理解生死攸關(guān)的含義。

3、概括課文主要內(nèi)容，初步了解課文大意。

用簡潔的語言說說課文主要講了一件什么事。

4、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報？絕密，絕密的情報是怎樣的情報？。為保護(hù)絕密情報，伯瑙德夫人想了一個怎樣巧妙的辦法？

5、請同學(xué)們默讀課文，注意聽清老師要求，思考：當(dāng)危險步步逼近時，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語句，可以在課文旁邊寫寫自己感受。

6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？

（1）請學(xué)生讀句子她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。瞧，先生們，這盞燈亮些。說著輕輕把蠟燭吹熄。

出句子，請大家認(rèn)真讀讀，看看從句子中你體會到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住急忙輕輕和說的話，體會鎮(zhèn)靜和急中生智。

（2）教師過渡：危機(jī)似乎過去，但萬萬沒有想到，德國人又把蠟燭重新點燃，板書，此時房間里氣氛會怎么樣？（緊張，恐怖）。指名朗讀有關(guān)句子。結(jié)合前文理解不堪設(shè)想的意思，以及不堪設(shè)想的后果。

（3）從描寫雅克的段落中體會雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。

運用剛才抓住重點詞語的學(xué)習(xí)方法去理解文章。

（4）教師小結(jié)：多了不起的雅克呀，帶著這份感動和欽佩把句子再讀。教師渲染：蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時炸彈，在這千鈞一發(fā)的時候，在這生死攸關(guān)的時刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說：

（5）重點體會嬌聲一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。

（6）師生合作讀：少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：蠟燭即將熄滅，時間不允許她聽故事了，她仰起小臉高興地說：杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺端起來，道過晚安，上樓去了。

（7）端起燭臺的她會想什么呢？

7、句式訓(xùn)練：

教師：同學(xué)們，故事到這里戛然而止，在這場沒有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象，下面選擇一個你印象最深的人，仿照句式說一兩句話。

伯腦德夫人

在生死攸關(guān)的時刻，兒子雅克

女兒杰奎琳

教師總結(jié)并板書：

在這生死攸關(guān)的時刻，一家人都為保護(hù)情報站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭的平凡偉大的人物。

作業(yè)設(shè)計：

把這個故事排練成課本劇，可以查閱有關(guān)材料。

板書設(shè)計：

《生死攸關(guān)的燭光》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《生死攸關(guān)的燭光》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《生死攸關(guān)的燭光》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，深入體會“生死攸關(guān)、不堪設(shè)想等”詞語的內(nèi)涵。

2．能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3．對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。

教學(xué)重點和難點：

通過重點語句的朗讀，體會人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。課時安排：２課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課板書“燭”，同學(xué)們請看這個字，它都能組哪些詞？（燭光、蠟燭、燭焰搖曳、燭芯等）指導(dǎo)“芯”字的寫法。燭光都可以怎樣描述，什么樣的燭光，誰能補充完整？（微弱的、紅紅的、生死攸關(guān)的）（

《生死攸關(guān)的燭光》同步練習(xí)

生死攸關(guān)的燭光

班級

姓名

★給下面的字加上一部分，組成本課生字，并組詞。

蟲（）（）倉（）（）

行（）（）扁（）（）

昔（）（）馬（）（）

★看誰組詞多。

危____________________________________

闖____________________________________

司____________________________________

★你認(rèn)識下面帶下劃線的字嗎？請注上拼音。

（

）

（

）

（

）

強盜

熄滅

廚房

★寫出意思相同或相近的詞。

搜集（）

顯眼（）

秘密（）

微弱（）

★寫出意思相反的詞。

暗淡（）

輕松（）

鎮(zhèn)靜（）

熄滅（）

★比一比這兩個詞有什么不同，選詞填空。

持續(xù)

繼續(xù)

（1）老師關(guān)上被風(fēng)吹開了的門，（）講課。

（2）節(jié)目太精彩了，觀眾的掌聲（）了很久。

★讀一讀，想一想，找一找。她知道，蠟燭燃到鐵管處就會自動熄滅，這樣，情報就會被發(fā)現(xiàn)，還會危及他們一家三口的性命

這句話描寫了伯瑙德夫人的（），這樣的句子，課文中還有一個，找一找，抄下來。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

★讀句子，理解詞語并造句。

蠟燭擺在顯眼的位置，反而騙過了德軍幾次嚴(yán)密的搜查。

這句話是說，蠟燭擺在顯眼的位置，本應(yīng)該（），結(jié)果卻與常理（）。你會用上反而，照樣子寫個句子嗎？

反而：____________________________________

《生死攸關(guān)的燭光》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《生死攸關(guān)的燭光》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《生死攸關(guān)的燭光》講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，積累語言。

2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

重點難點：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

一根小小的蠟燭，居然能關(guān)系到人的生和死，你相信嗎?我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個真實感人的故事。

二、引導(dǎo)初讀課文。

教師提示學(xué)法：初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下問初步掌握生字，理解詞語，了解課文大意。

三、檢查初讀全文情況。

1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。

2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。

3、指導(dǎo)識記的字。

a、加偏旁記憶的字：其——期扁——騙馬——闖

b、區(qū)別形近字：密——蜜司——同

4、讀寫詞語：生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

5、查字典，結(jié)合上下文理解詞語的意思。

四、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文重要講了一件什么事?

2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。

五、理清課文層次。

1、默讀課文，歸納段意。

第1自然段：交代這是一個真實感人的故事。

第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。

第4自然段：的國軍官點燃了藏有絕密情報的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張極了。

第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺，卻又被德國中尉奪走。

第6自然段：兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。

第7自然段：女兒巧妙地哪走了燭臺。

2、給課文分部分，概括各部分的意思。

第一部分(第1自然段)：交代這是一個真實感人的故事。

第二部分(第2自然段)：介紹小旅館主任及其家人。

第三部分(第3——7自然段)：具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，避免了一場劫難的經(jīng)過。

六、學(xué)生自由朗讀課文。

第二課時

教學(xué)過程：

一、聽寫生字詞語。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、學(xué)生齊聲朗讀課文。

2、質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么?

3、指名回答。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、指名朗讀課文。

2、概括重要內(nèi)容。

3、質(zhì)疑：“德國強盜“指的是什么?

把“德軍”比作“強盜”說明了什么?

四、探究課文第三部分。

1、指讀思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的?

2、先自學(xué)課文，弄清內(nèi)容，完成表格：

3、組內(nèi)交流。

4、班內(nèi)匯報。

5、師生合作探究。

a、“伯瑙德夫人把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬臺上?！边@句話你是怎么理解的?

b、“她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！疲壬鷤?，這盞燈亮些?！f著輕輕把蠟燭吹熄。”女兒為什么會“臉色蒼白”?從“急忙”、“輕輕地”兩個詞語中，你體會到了什么?

c、“中尉快步趕上前，厲聲喝道：‘你不用蠟燭就不行嗎?’一把奪回了燭臺?！蹦銖木渲畜w會到什么?

d、“突然，杰奎琳站起來，嬌聲嬌氣地對德國人說道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?’”請學(xué)生表演讀，師生評議，體會小女孩的機(jī)智。

五、學(xué)生自由朗讀課文。

六、教師總結(jié)全文。

板書：

16、生死攸關(guān)的燭光

德國軍官伯瑙德夫人及兒女

闖進(jìn)旅館，點燃蠟燭取出油燈點燃吹熄蠟燭

中尉重新點燃蠟燭假借撿柴生火端走蠟燭

快步上前，奪回燭臺拿燈上樓睡覺避免劫難

《生死攸關(guān)的燭光》教案之四

教學(xué)目標(biāo)

1默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：生死攸關(guān)、絕妙、從容、鎮(zhèn)定。

2學(xué)會從人物的語言、動作、表情以及心理活動體會人物的品質(zhì)。

3學(xué)習(xí)母子三人對祖國的熱愛和機(jī)智勇敢的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點

從人物的行為體會文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生都可通過上網(wǎng)、查閱課外書籍等方式了解第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)背景。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、緊扣課題，導(dǎo)入新課

1板書課題：生死攸關(guān)的燭光。

2解題：生死攸關(guān)是什么意思？燭光為什么會導(dǎo)致生死攸關(guān)呢？請同學(xué)們快速默讀課文，提出自己的問題。

3學(xué)生質(zhì)疑問難。

4教師總結(jié)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《生死攸關(guān)的燭光》這一課，一起去體會體會母子三人的機(jī)智勇敢。

二、初讀課文，感知全文

1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語。

2學(xué)生按照已經(jīng)學(xué)過的方法理解詞語。

生死攸關(guān)生存或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢極端危急。

絕妙非常美妙，非常巧妙。

從容不慌不忙，鎮(zhèn)靜沉著。

鎮(zhèn)定不慌張，沉著。

3指名輪流讀課文，抽生說說課文講了一件什么事。

（課文主要講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人是如何想辦法保住情報的故事。）

三、細(xì)讀課文，體會情感

1同學(xué)們，通過初讀課文，我們已經(jīng)了解到，這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯諾德夫人一家緊密相連，更與受德國侵略的法國這個國家生死攸關(guān)。那么，為了保住這生死攸關(guān)的燭光，母子三人分別做了哪些事情呢？請同學(xué)們快速閱讀全文，并用最簡短的語言概括出來。

2抽生回答，教師適當(dāng)補充并相機(jī)板書。

伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。

大兒子：端燭臺被搶下。

小女兒：拿蠟燭上樓。

3伯諾德夫人為了換蠟燭，她說了什么？做了什么？她為什么要這樣做呢？

學(xué)生找出連忙、輕輕、吹等詞語，體會夫人的機(jī)智和勇敢？

學(xué)生有感情地朗讀。

4學(xué)生自學(xué)4~7段，小組合作討論交流：從文中大兒子和小女兒的哪些行為中，體會出他們的機(jī)智和勇敢？

（抓住慢慢、從容、嬌聲地、鎮(zhèn)定等詞語，認(rèn)真體會。）

5課文的題目是生死攸關(guān)的燭光，讀過全文，你認(rèn)為從哪些語言可以體會到生死攸關(guān)，請同學(xué)們用勾出來，并反復(fù)朗讀、體會。

（伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。

此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。

正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。）

四、總結(jié)全文，拓展延伸

同學(xué)們，通過閱讀《生死攸關(guān)的燭光》這個故事，我們認(rèn)識了機(jī)智勇敢的伯諾德夫人一家，在第二次世界大戰(zhàn)中，像伯諾德夫人那樣的英雄人物還有很多很多。下課之后，你們還可以通過上網(wǎng)、進(jìn)閱覽室等途徑，閱讀這樣的英雄故事。老師相信，你們一定會像今天一樣，被他們的英雄行為所感動，那么，希望你們把受感動的故事講給全班的同學(xué)聽，好嗎？

板書設(shè)計

伯諾德夫人：用油燈換蠟燭

大兒子：端燭臺被搶

小女兒：拿蠟燭上樓蠟燭熄滅保住情報機(jī)智勇敢

《生死攸關(guān)的燭光》教案之二

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“《生死攸關(guān)的燭光》教案之二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，積累語言。

2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

重點難點：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

一根小小的蠟燭，居然能關(guān)系到人的生和死，你相信嗎？我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個真實感人的故事。

二、引導(dǎo)初讀課文。

教師提示學(xué)法：初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下問初步掌握生字，理解詞語，了解課文大意。

三、檢查初讀全文情況。

1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。

2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。

3、指導(dǎo)識記的字。

A、加偏旁記憶的字：其期扁騙馬闖

B、區(qū)別形近字：密蜜司同

4、讀寫詞語：生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

5、查字典，結(jié)合上下文理解詞語的意思。

四、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文重要講了一件什么事？

2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。

五、理清課文層次。

1、默讀課文，歸納段意。

第1自然段：交代這是一個真實感人的故事。

第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。

第4自然段：的國軍官點燃了藏有絕密情報的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張極了。

第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺，卻又被德國中尉奪走。

第6自然段：兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。

第7自然段：女兒巧妙地哪走了燭臺。

2、給課文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1自然段）：交代這是一個真實感人的故事。

第二部分（第2自然段）：介紹小旅館主任及其家人。

第三部分（第37自然段）：具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，避免了一場劫難的經(jīng)過。

六、學(xué)生自由朗讀課文。

第二課時

教學(xué)過程：

一、聽寫生字詞語。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、學(xué)生齊聲朗讀課文。

2、質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么？

3、指名回答。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、指名朗讀課文。

2、概括重要內(nèi)容。

3、質(zhì)疑：德國強盜指的是什么？

把德軍比作強盜說明了什么？

四、探究課文第三部分。

1、指讀思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的？

2、先自學(xué)課文，弄清內(nèi)容，完成表格：

人物怎么做

3、組內(nèi)交流。

4、班內(nèi)匯報。

5、師生合作探究。

A、伯瑙德夫人把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬臺上。這句話你是怎么理解的？

B、她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。瞧，先生們，這盞燈亮些。說著輕輕把蠟燭吹熄。女兒為什么會臉色蒼白？從急忙、輕輕地兩個詞語中，你體會到了什么？

C、中尉快步趕上前，厲聲喝道：你不用蠟燭就不行嗎？一把奪回了燭臺。你從句中體會到什么？

D、突然，杰奎琳站起來，嬌聲嬌氣地對德國人說道：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？請學(xué)生表演讀，師生評議，體會小女孩的機(jī)智。

五、學(xué)生自由朗讀課文。

六、教師總結(jié)全文。

板書：

16、生死攸關(guān)的燭光

德國軍官

伯瑙德夫人及兒女

闖進(jìn)旅館，點燃蠟燭

取出油燈點燃吹熄蠟燭

中尉重新點燃蠟燭

假借撿柴生火端走蠟燭

快步上前，奪回燭臺

拿燈上樓睡覺避免劫難

《生死攸關(guān)的燭光》教案之一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《生死攸關(guān)的燭光》教案之一”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字，有感情朗讀課文。

2、在生死攸關(guān)之際，母子三人怎么做的，體現(xiàn)出怎么樣的品質(zhì)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)含義。

教學(xué)重點和難點：通過重點語句的朗讀，體會人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。

教學(xué)過程：

1、播放錄像，激情導(dǎo)課。

同學(xué)們，今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的60周年，在60

多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭，這就是第二次世界大戰(zhàn)。放錄象，請大家看錄象。1939年，德國，意大利，日本組成了法西斯軸心國，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20

多億人卷入戰(zhàn)爭長河，9000萬人傷亡，3000萬人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭的行列，在法國，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。

2、理解生死攸關(guān)的含義。

3、概括課文主要內(nèi)容，初步了解課文大意。

用簡潔的語言說說課文主要講了一件什么事。

4、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報？絕密，絕密的情報是怎樣的情報？。為保護(hù)絕密情報，伯瑙德夫人想了一個怎樣巧妙的辦法？

5、請同學(xué)們默讀課文，注意聽清老師要求，思考：當(dāng)危險步步逼近時，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語句，可以在課文旁邊寫寫自己感受。

6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？

（1）請學(xué)生讀句子她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。瞧，先生們，這盞燈亮些。說著輕輕把蠟燭吹熄。

出句子，請大家認(rèn)真讀讀，看看從句子中你體會到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住急忙輕輕和說的話，體會鎮(zhèn)靜和急中生智。

（2）教師過渡：危機(jī)似乎過去，但萬萬沒有想到，德國人又把蠟燭重新點燃，板書，此時房間里氣氛會怎么樣？（緊張，恐怖）。指名朗讀有關(guān)句子。結(jié)合前文理解不堪設(shè)想的意思，以及不堪設(shè)想的后果。

（3）從描寫雅克的段落中體會雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。

運用剛才抓住重點詞語的學(xué)習(xí)方法去理解文章。

（4）教師小結(jié)：多了不起的雅克呀，帶著這份感動和欽佩把句子再讀。教師渲染：蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時炸彈，在這千鈞一發(fā)的時候，在這生死攸關(guān)的時刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說：

（5）重點體會嬌聲一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。

（6）師生合作讀：少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：

蠟燭即將熄滅，時間不允許她聽故事了，她仰起小臉高興地說：

杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺端起來，道過晚安，上樓去了。

（7）端起燭臺的她會想什么呢？

7、句式訓(xùn)練：

教師：同學(xué)們，故事到這里戛然而止，在這場沒有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象，下面選擇一個你印象最深的人，仿照句式說一兩句話。

伯腦德夫人

在生死攸關(guān)的時刻，兒子雅克

女兒杰奎琳

教師總結(jié)并板書：

在這生死攸關(guān)的時刻，一家人都為保護(hù)情報站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭的平凡偉大的人物。

作業(yè)設(shè)計：

把這個故事排練成課本劇，可以查閱有關(guān)材料。

《生死攸關(guān)的燭光》教案之三

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《生死攸關(guān)的燭光》教案之三”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報采用的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報的半截蠟燭，最終使情報安然無恙的保存下來。

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，了解法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報的過程。

2．通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點

體會母子三人語言、深情、活動等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1．今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，請看屏幕，（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像）

師：通過課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰來匯報一下你掌握的資料。（生說）

師總結(jié)：（出示資料）

第二次世界大戰(zhàn)是1939年1945年期間，與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)模空前的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期，法西斯力量處于暫時有利地位，德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國戰(zhàn)敗，英國退守本土，日軍占領(lǐng)了中國廣大的領(lǐng)土。

1941

年，德國入侵蘇聯(lián)，日本襲擊美國珍珠港，戰(zhàn)爭規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參戰(zhàn)國家大約有

60

個。二戰(zhàn)中有5000

多萬人死亡；中國抗日戰(zhàn)爭中軍民傷亡超過3500萬人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。

師：現(xiàn)在就讓時間倒流，回到那

60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭時期，看看那時的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事《生死攸關(guān)的燭光》。（板書課題，齊讀課題。）看到這個題目，同學(xué)們有什么問題嗎？

二、整體感知

1．讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運。

學(xué)生自由讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？

（組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。）

2．文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、研析情節(jié)

1．在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？

自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會當(dāng)時的那種緊張氣氛。

2．組織學(xué)生交流。

交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。

●語言：

師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：瞧，先生們，這盞燈亮些。想想應(yīng)該強調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。）

師點評：雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。

（學(xué)生討論，師小結(jié)。）

●動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？

●心理活動：

師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時的心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物情感。

小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點燃）時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

交流杰克的表現(xiàn)。

●語言：（天真冷。）指導(dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個必要。

●動作：慢慢站、端、（疾步還是不急不慢）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。）

再讀有關(guān)句子。

師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點撥。）

3．過渡：

（1）杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀

（2）在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？

（提示：可以抓住嬌聲、司令官先生、可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。）（恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)）

4．有感情地朗讀課文片段。

師：絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？

學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解。

照下面的句式展開討論：

在生死攸關(guān)的時刻，伯瑞德夫人

在生死攸關(guān)的時刻，女兒杰奎琳

小結(jié)：這個一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。

5．設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。如果你是法國總統(tǒng)，你將接見伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰？你將對他們說些什么?

小結(jié)：這是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說？

四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識

課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個特殊的年代，一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭，法西斯的侵略。）

小結(jié)：在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平！

五、拓展延伸、續(xù)編故事

課文到此結(jié)束了，你能想象一下，接下來會發(fā)生怎樣的事情呢？

六、布置作業(yè)，課外延伸

課下自由組合，把課文改編成課本劇，進(jìn)行表演。看哪一組表演得最好。將評選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。

板書設(shè)計：

生死攸關(guān)的燭光

半

截

蠟

燭

一波三折

點燃

重新點燃

奪回

吹滅

端走

端上樓

薛法根教案——《生死攸關(guān)的燭光》

設(shè)計理念

詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些含義豐富、含情脈脈的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。如此，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才具有語文的滋味。

設(shè)計特色

在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地等詞語的內(nèi)涵。

2．能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3．對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。

教學(xué)過程

板塊一：學(xué)習(xí)字詞

1．教師板書課題，邊板書邊重點提示截的部首戈和蠟燭的偏旁分別為蟲、火。啟發(fā)學(xué)生用燭組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳

2．教師繼續(xù)板書：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強盜趕出自己的祖國法國，都參加了秘密情報的傳遞工作。插問：你知道法國歷史上還有一個世界聞名的夫人嗎?(居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家)

3．教師出示課文中的詞語：秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運；從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋絕妙、危機(jī)、厄運的意思。

4．學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中詞語的意思，把課文讀懂。

5．組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：

(1)絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個燭臺上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。妙在情報藏得隱蔽，令敵人意想不到。教師點撥：你從終于這個詞語中體會到些什么?(這個絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

(2)危機(jī)：德國軍官點燃了蠟燭，萬一燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，他們一家三口的生命就會受到威脅。教師點撥：一場危機(jī)似乎過去了。這里似乎說明了什么?(實際上危機(jī)并沒有真正過去)

(3)厄運：那就是蠟燭會很快燒到金屬管處，就會自動熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

教師點撥：在危機(jī)和厄運面前，一般人會有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對待的?他們又是怎樣化險為夷的?請同學(xué)們再讀課文。

板塊二：復(fù)述故事

1．請學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對、化險為夷的經(jīng)過。然后組織交流，在交流過程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)?shù)臅r候，他(她)

(怎么做的)。

2．教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點燃吹熄；端走奪回；重新點燃端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)有條理地復(fù)述故事，要求用上恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的詞語，如：輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地教師對學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對于出現(xiàn)的精彩之處及時給予肯定，以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。

板塊三：學(xué)做導(dǎo)演

1．假如將這個扣人心弦的故事編成劇本來演出的話，你認(rèn)為可以安排幾個場景?引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點設(shè)計三個場景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

2．假如請你來做導(dǎo)演，每一場戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文，注意中心人物的動作、表情、語言、心理活動，然后設(shè)計表演的要領(lǐng)。可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段，圈畫出伯瑙德夫人的動作、語言、神態(tài)等。

3．組織學(xué)生交流伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點關(guān)注輕輕地，討論：為什么要輕輕地吹滅蠟燭?以此體會伯瑙德夫人的機(jī)智和鎮(zhèn)定。可以讓學(xué)生表演一下，組織導(dǎo)演們進(jìn)行評論。然后組織學(xué)生交流后兩場戲，分別關(guān)注從容、默默地、嬌聲、鎮(zhèn)定。教師可以結(jié)合課文提問：此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。為什么會有這樣的感受?她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。這里的似乎表明什么?

4．在學(xué)生導(dǎo)演的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，特別是重點的詞句，進(jìn)行更深入的體會，真切地感受到危險、緊張以及人們的機(jī)智與勇氣。

板塊四：人物評價l

1．課文中的哪個人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文，具體談一談自己的切身感受。

2．教師總結(jié)、點撥。

五年級語文《生死攸關(guān)的燭光》練習(xí)題（上冊）

很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學(xué)習(xí)效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和老師責(zé)備，我們精心為大家準(zhǔn)備了五年級語文生死攸關(guān)的燭光練習(xí)題，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!

★給下面的字加上一部分，組成本課生字，并組詞。

蟲()()倉()()

行()()扁()()

昔()()馬()()

★看誰組詞多。

危____________________________________

闖____________________________________

司____________________________________

★你認(rèn)識下面帶下劃線的字嗎?請注上拼音。

()()()

強盜熄滅廚房

★寫出意思相同或相近的詞。

搜集()顯眼()秘密()微弱()

★寫出意思相反的詞。

暗淡()輕松()鎮(zhèn)靜()熄滅()

★比一比這兩個詞有什么不同，選詞填空。

持續(xù)繼續(xù)

(1)老師關(guān)上被風(fēng)吹開了的門，()講課。

(2)節(jié)目太精彩了，觀眾的掌聲()了很久。

語文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會學(xué)好!希望我們提供的五年級語文生死攸關(guān)的燭光練習(xí)題，能幫助大家迅速提高語文成績!

北師大版五年級上冊語文《生死攸關(guān)的燭光》教案分析

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“北師大版五年級上冊語文《生死攸關(guān)的燭光》教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

北師大版五年級上冊語文《生死攸關(guān)的燭光》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受情節(jié)的跌宕起伏,了解情節(jié)曲線的作用,借助情節(jié)曲線掌握評價人物的方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受伯瑙德夫人一家三口熱愛祖國臨危不懼、機(jī)智勇敢與侵略者作斗爭的精神。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定獨立思考問題的能力,在閱讀中能通過自讀自悟、小組合作、討論等學(xué)習(xí)方式,通過人物的行動、語言、神情、心理活動感受伯瑙德夫人及其兒女的勇敢機(jī)智和強烈的愛國主義精神。

三、重點難點

重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受伯瑙德夫人一家三口熱愛祖國臨危不懼、機(jī)智勇敢與侵略者作斗爭的精神。

難點:感受情節(jié)的跌宕起伏,了解情節(jié)曲線的作用,借助情節(jié)曲線掌握評價人物的方法。

四、教學(xué)過程

教學(xué)視頻地址：/i6496244310713827853/?utm_source=toutiaoutm_medium=feed_stream#mid=71675369193

更多教學(xué)視頻請進(jìn)/c/user/71675369193/#mid=1581028146418702

4.1第二學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課，齊讀課題

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了這一課的生字詞,了解了課文的主要內(nèi)容,理清了文章的層次,這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——生讀課題

活動2【活動】梳理關(guān)鍵情節(jié)，為情節(jié)曲線的波動做準(zhǔn)備

1、回憶主要內(nèi)容:本文主要講了一件什么事

活動3【講授】自學(xué)批畫，交流感受，體會當(dāng)時情況的危急

要求:默讀3-7自然段,用“——”畫出來描寫情況危急的句子,想一想為什么?

生交流:

1.ppt出示第三段:

這時,那位情報部的中尉順手拿過藏有情報的蠟燭,點燃后放到長官面前。情況是危急的,伯瑙德夫人知道,蠟燭燃到金屬管處就會自動熄滅,情報就會泄露,同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。

抓“藏有情報的蠟燭”“自動熄滅,情報泄露”,體會情況的危急。師向上拉動“德軍點燃”的磁卡,體會情況危急。生讀句子,點評朗讀,抓“生命危在旦夕”。體會情況危急。師總結(jié):事情還在進(jìn)一步發(fā)展,你還從哪兒感受到情況十分危急?

教學(xué)意圖:此處通過體會情況危急,首次把磁卡“德軍點燃”上拉,形成情節(jié)曲線的第一個波峰,此時情節(jié)曲線與情節(jié)相輔相成,達(dá)到了共同幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

2.Ppt出示:但是,輕松的心情沒有持續(xù)多久,那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃,“晚上這么黑,多點支小蠟燭也好嘛?！彼f。

抓“又點燃”,感受蠟燭越燒越短,蠟燭每燃燒一秒,危險就增加一分,體會情況危急。師向上拉動“中尉重燃”的磁條,體會這時的情況和剛才相比更加危急,指名讀。師強調(diào)之后的行動難度會更大,體會情況的危急,生練讀句子。師:蠟燭越燃越短,德軍步步緊逼,你還從哪兒感受到情況十分危急?

教學(xué)意圖:此處通過體會情況危急,把磁卡“中尉重燃”上拉,形成情節(jié)曲線的第二個波峰,更好的幫助學(xué)生感受此時情況的愈發(fā)危急。

3.PPT出示:

中尉快步趕上前,厲聲喝道:“你不用燈就不行嗎?”一手把燭臺奪回。

抓“奪”的動作,體會情況的緊急。師向上拉動“中尉奪回”的磁條。生練讀。師梳理板書:看,情況一次比一次危急,這一次次的危機(jī)不僅牽動著母子三人的心,同樣也在牽動著我們的心。讓我們再來回顧那時的場景吧!

教學(xué)意圖:此處通過體會情況危急,把磁卡“中尉奪回”上拉,形成情節(jié)曲線的第三個波峰,將學(xué)生一起帶到了當(dāng)時那生死關(guān)頭。

4.串讀情況危急的句子

師:一天晚上,三個德軍軍官突然闖了進(jìn)來,把藏有情報的蠟燭點燃了。這時——

1)情況是危急的,伯瑙德夫人知道,蠟燭燃到金屬管處就會自動熄滅,情報就會泄露,同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。

師:生死關(guān)頭,母親挺身而出,一場危機(jī)似乎已經(jīng)過去了,但是——

2)一場危機(jī)似乎已經(jīng)過去了。但是,輕松的心情沒有持續(xù)多久,那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃,“晚上這么黑,多點支小蠟燭也好嘛?！彼f。

師:面對中尉步步緊逼,兒子雅克勇敢的端起了燭臺,但——

3)中尉快步趕上前,厲聲喝道:“你不用燈就不行嗎?”一手把燭臺奪回。

活動4【講授】在危急的背景下，體會人物行為，感悟人物形象

主問題:面對這一步步的危機(jī),伯瑙德夫人一家又是怎么做的?

PPT出示自學(xué)提示:

默讀3—7自然段,用“~~~~”畫出伯瑙德夫人一家面對危急情況的做法。想一想,你從中感受到了什么?把你的體會和感受批注在旁邊。

生匯報

1.母親

Ppt出示:

她看著兩個臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧,先生們,這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。

l抓“急忙”體會母親心里的著急。

(聯(lián)系后果不堪設(shè)想,體會事情的危急)

抓“輕輕”體會母親鎮(zhèn)靜。抓“急忙”和“輕輕”的對比,體會這一快一慢,內(nèi)急外輕的動作正體現(xiàn)了母親的鎮(zhèn)定。指導(dǎo)朗讀,生練讀。抓母親的語言,體會母親的機(jī)智。生齊讀。師:在情況危急的時刻母親挺身而出,暫時緩解了危機(jī)。(向下拉“蠟燭熄滅”的磁卡)師:這是母親的做法,其他人呢?誰愿意補充?

設(shè)計意圖:母親用自己的機(jī)智、勇敢化解了危機(jī),此時把磁卡“蠟燭熄滅”下拉,形成情節(jié)曲線的第一個波谷,很好的解釋了局勢緩解的原因并突顯了人物性格,幫助學(xué)生更好的感悟人物形象。

2、兒子

PPT出示:

這時候,兒子雅克慢慢地站起來,“天真冷,我到柴房去搬些柴來生個火吧?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去,房子頓時暗了下來。

抓慢慢,體會鎮(zhèn)定。指名讀。抓語言。體現(xiàn)雅克的機(jī)智。師:雅克正試圖緩解危急,但卻失敗了(向下拉“端起燭臺”的磁條)。師:他獨自一人走出了屋子,此時,他遠(yuǎn)離了惡狼般的德軍,遠(yuǎn)離了生死攸關(guān)的燭光,但是他卻做出了這樣的決定。

PPT出示:

孩子是懂事的,他知道,厄運即將到來了,但在斗爭的最后階段,自己必須在場。他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待最后的時刻。

抓“自己必須在場”,“默默坐待最后的時刻”體會雅克的責(zé)任心和敢于擔(dān)當(dāng)。指名讀。生齊讀

設(shè)計意圖:雅克本想化解危機(jī),當(dāng)他端起燭臺時把磁卡“端起燭臺”下拉,危機(jī)稍稍緩解,但計劃的失敗又把情節(jié)催的更加緊張。在如此緊張的情況下,雅克仍然鎮(zhèn)定、從容,在情節(jié)的跌宕中,我們對人物的感知更加深刻了。

3、小女兒

師:在母親和雅克的感染下,小女兒杰奎琳也變得勇敢起來,在最后關(guān)頭,她又是怎么做的呢?

1)PPT出示:

突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

抓語言“天晚了,樓上黑”,體會小女兒的機(jī)智。體會“嬌聲”是小女兒天真、可愛的表現(xiàn)。

2)PPT出示:

杰奎琳仰起小臉,高興地說:“那太好了!不過……司令官先生,今晚我的頭很痛,我想睡覺了,下次您再給我講好嗎?

抓語言“頭疼”“下次再講”,體會杰奎琳的機(jī)智。

3)PPT出示

杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來,向幾位軍官道過晚安,上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級階梯時,蠟燭熄滅了。

抓“鎮(zhèn)定地”“道了晚安”體會杰奎琳的鎮(zhèn)定。分角色朗讀。

4)PPT出示:(第7自然段)

“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

“當(dāng)然可以。我家也有一個你這樣年紀(jì)的小女兒。來,我給你講講我的路易莎好嗎?”

“太好了!不過……司令官先生,今晚我的頭很痛,我想睡覺了,下次您再給我講好嗎?”

“當(dāng)然可以,小姑娘?！?/p>

師總結(jié):杰奎琳端著牽動家人生命,關(guān)系情報站安全的燭光慢慢走上樓,正當(dāng)她踏上最后一級階梯時——(生齊接讀:蠟燭熄滅了)

師:危機(jī)解除,一切終于歸于平靜。(向下拉“端走燭臺”的磁卡。)

設(shè)計意圖:杰奎琳用自己的機(jī)智化解了危機(jī),下拉“端走燭臺”,一切歸于平靜。

活動5【講授】升華主旨

師過渡:這一家三口不顧個人安危,竭盡全力想辦法來保護(hù)情報,這都源于他們心中那個堅定的信念,那就是——

師:這就是愛國呀!(板書)

活動6【講授】完成情節(jié)曲線，感受情節(jié)跌宕，感受情節(jié)曲線作用

1.梳理板書。

2.點出情節(jié)曲線作用。

師:同學(xué)們,你們看,故事真是一波三折,這情節(jié)曲線讓我們對文章的脈絡(luò)更加清晰,也讓我們在這起伏當(dāng)中,體會到了一家三口的臨危不懼,機(jī)智勇敢!讓我們再來回顧那跌宕起伏的故事吧!

3.師生接讀,結(jié)合情節(jié)曲線再看情節(jié)的起伏。

1.PPT出示

情況是危急的。伯瑙德夫人知道,蠟燭燃到金屬管處就會自動熄滅,情報就會泄露,同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。

她看著兩個臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?先生們,這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。

2.PPT出示

一場危機(jī)似乎過去了,但是輕松的心情沒有持續(xù)多久,那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。

孩子是懂事的,他知道,厄運即將到來了,但在斗爭的最后階段,自己必須在場。他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待最后的時刻。

3.PPT出示

時間一分一秒的過去了。

杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來,向幾位軍官道過晚安,上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級階梯時,蠟燭熄滅了。

活動7【講授】補充法國解放　贊揚愛國精神

在危急時刻,博瑙德夫人一家表現(xiàn)出冷靜與機(jī)智,在法國還有很多這樣的家庭,他們也像伯瑙德夫人一家一樣保衛(wèi)著自己的家園,1944年8月25日,他們終于迎來了法國的解放,這是歷史對他們最好的贊揚。

活動8【作業(yè)】布置作業(yè)

1.想象敵人走后的情景,寫下來。

2.推薦電影:《美麗人生》。