小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)
發(fā)表時(shí)間：2020-01-04一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《雨點(diǎn)兒》教材分析。
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《雨點(diǎn)兒》教材分析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)
六單元《雨點(diǎn)兒》教材分析
雨點(diǎn)兒
教學(xué)目標(biāo)
：
1.借助拼音拼讀本
的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)觀察、練習(xí)會(huì)寫本
的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2.借助拼音把
文讀正確，通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀
文。
3.聯(lián)系生活理解
文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀是本
的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀
文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩
時(shí)
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
：
1.借助拼音拼讀本
的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)觀察、練習(xí)會(huì)寫本
的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2.借助拼音把
文讀正確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀
文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀
文，知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀是本
的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)過(guò)程：
、激趣揭題：
1、播放
件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)
首非常好聽的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、引入
題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會(huì)兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰(shuí)呀？
板書
題：雨點(diǎn)兒
（雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫
叫它們的名字！）
指導(dǎo)讀題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛。
（如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快
些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽了，再來(lái)試試吧?。?/p>
二、感知全文
1、看
件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。（這是
則非常有意思的故事，讓我們
起來(lái)聽
聽吧?。?/p>
2、自由閱讀
文（投影全文）（P105，我真想自己讀
讀這則故事，
遍讀正確，讀通順；
二遍，邊讀邊數(shù)清楚
共有幾段，
上段號(hào)）
3、交流：檢查
段號(hào)，讀了
文你知道這
篇
文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事？（板書：大、?。?/p>
三、巧妙識(shí)字
1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你
定能想出很多好辦法記住這些字的。
預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問(wèn)、回（組詞）
熟字換偏旁：菜——彩（組詞）漂——飄
熟字換部件：穿——空（加
加也可以）（組詞）
數(shù)：米女攵（字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué)）；點(diǎn)（四點(diǎn)底）、落（草字頭）、答（竹字頭）（組詞）、方
在介紹字的同時(shí)，為部分字找
找朋友。
齊讀
件中的詞語(yǔ)。
2、鞏固認(rèn)字：
件，去拼音讀。
3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。
4、讀詞語(yǔ)。
再讀
文
將字寶寶放在
文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。
同桌互讀，開火車讀。
指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問(wèn)”的語(yǔ)氣的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。
五、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。
2、
件演示，師示范，強(qiáng)化操練。
方：強(qiáng)調(diào)筆順，點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，
三筆是橫折鉤，最后寫撇。
半：兩橫平行，其中
三筆橫較短，
四筆是長(zhǎng)橫，最后
筆豎要寫在豎中線上。
巴：強(qiáng)調(diào)筆順，最后
筆不能寫得太短。
3、學(xué)生練寫，教師行間指導(dǎo)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
和家長(zhǎng)
起做本
的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。
二
時(shí)[泡泡演講稿 WwW.wj62.com]
教學(xué)目標(biāo)
：
1、通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀
文。
2、聯(lián)系生活理解
文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀是本
的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀
文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)
我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，你能幫助他們找到家嗎？（出示
件，指名操作并領(lǐng)讀）
件——練習(xí)——拖放。
2、小朋友們真愛學(xué)習(xí)，小雨點(diǎn)兒們看見可喜歡大家了，你瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了！請(qǐng)看動(dòng)畫片。（
文動(dòng)畫朗讀）
二、學(xué)習(xí)
文
１、學(xué)習(xí)
自然段：
這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想
個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我
起數(shù)
數(shù)好嗎？
、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來(lái)是（
件：出示句子）。讀
讀“數(shù)不清”（識(shí)記“數(shù)”和“清”）。除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過(guò)什么東西也是數(shù)不清？你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎？（練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子）。
“飄落”什么意思？你能記住“飄”字嗎？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹葉、雪花、羽毛等等。）是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看
看。
誰(shuí)來(lái)試著讀
讀？（指名讀）（評(píng)價(jià)：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!還有誰(shuí)想再來(lái)讀
讀？
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，
起來(lái)讀好這句話（齊讀
節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作）。
２、
二、三、四自然段
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們?cè)诹氖裁茨兀空?qǐng)大家自己讀２～４自然段（
件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。）
大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評(píng)價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話的聲音這響亮!）
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。）（評(píng)價(jià)：你真是可愛的小雨點(diǎn)!）
體會(huì)“你呢？”這句話沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整）
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？
起說(shuō)。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。
老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴
個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，
個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練
練。
男、女生分角色讀。
老師也想和你們
起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
３、
五自然段：
現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去（板），大雨點(diǎn)兒要去（ 板）。這分別是怎樣的地方。請(qǐng)看
件。
說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們
起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們
起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？（
件：出示
５段）指名讀
五段。（
件）
是不是真的是這樣呢？讓我們
起去看
看吧?。?p>件示雨后圖片）（教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。）
誰(shuí)愿意美美地朗讀
五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？
起加動(dòng)作表演讀讀。
讓學(xué)生就這
自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的綠的草？。（滋潤(rùn)）
這
切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
有
位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了
首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們
起聽聽《小雨沙沙》。
如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
做雨點(diǎn)兒多好??！要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰?，我想讓沙漠變?p>片綠洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐鐾粒銈兡兀?/p>
三、美讀
文
你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？用你們喜歡的方式讀
讀這篇
文吧！
四、練習(xí)提高
1、連線（閃閃的星星，小小的雨點(diǎn)；綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵）
2、讀說(shuō)。
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出來(lái)。
小鳥從。
從泥土里鉆出來(lái)。
從。
3、作業(yè)本中的作業(yè)指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)兒歌1《雨媽媽》：“雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來(lái)啦。跑來(lái)了，要干啥？花兒渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶”。
兒歌2《小雨點(diǎn)兒》：黑云媽媽，丟了雨點(diǎn)寶寶。找呀找，找不到，黑云媽媽哭了。
讀
讀，說(shuō)
說(shuō)：
彩（彩色）廣場(chǎng)上有彩色的氣球。
飄（）
問(wèn)（）
數(shù)（）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把這篇
文讀給其他的小朋友聽
聽。
五、板書設(shè)計(jì)
雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒
↓↓
無(wú)花無(wú)草有花有草
↓（補(bǔ)充水分）↓
長(zhǎng)出紅花綠草花更紅草更綠
延伸閱讀
《雨點(diǎn)兒》教案（一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)）
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字;會(huì)寫1個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。
〖過(guò)程與方法目標(biāo)〗
用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
〖情感目標(biāo)〗
在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在田字格中寫好方字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方是什么樣的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，指名讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。
二、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這課書里的11個(gè)漢字，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎?
1、依次出示詞語(yǔ)：
⑴數(shù)不清
指名讀;數(shù)不清是什么意思?想想什么可以說(shuō)是數(shù)不清的?
⑵飄落
指名讀;飄落什么樣，用你的動(dòng)作演示一下。
⑶云彩
指名讀;
⑷數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
把這三個(gè)詞放到句子中朗讀句子。
⑸半空回答地方
指名朗讀
三、初讀
1、讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，句子都通順，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個(gè)自然段。
2、請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀得準(zhǔn)確嗎?
四、細(xì)讀
1、出示圖片，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。問(wèn)：你看到了什么?
2、指導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多，雨點(diǎn)是從哪兒來(lái)的，怎么落下來(lái)的。
3、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，他們還聊起天來(lái)，他們都說(shuō)什么了，請(qǐng)你讀讀課文的2、3、4自然段。
⑴小雨點(diǎn)兒要去哪兒?誰(shuí)能讀清楚。
有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。
小雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤?
⑵大雨點(diǎn)要去哪兒?
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方什么樣，你們見過(guò)嗎?出示圖片。
看到這樣的景象，你有什么感受?
大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆](méi)有花沒(méi)有草的地方?
⑶分角色讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。
同桌練讀;指名讀;男女生對(duì)讀。
4、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來(lái)看看吧!出示課件。
⑴眼前的景色你喜歡嗎?
⑵出示最后一個(gè)自然段，你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。
⑶指導(dǎo)朗讀這段話。
5、這一切都是誰(shuí)的功勞?你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?
6、如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
7、雨點(diǎn)兒聽了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀讀課文吧!
五、課中操
六、指導(dǎo)書寫方
1、筆順。
2、要想把這個(gè)字寫漂亮要注意什么?
3、師范寫。
4、生寫。
七、小結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
12雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)圖花更紅草更綠圖
大雨點(diǎn)圖長(zhǎng)出紅的花綠的草圖
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?
“千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見?！?雨)
2、我們給雨起了一個(gè)更好聽的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧!(板書)。我們一起來(lái)讀一讀!
3、強(qiáng)調(diào)兒化音，師范讀，學(xué)生跟讀。注意：“雨點(diǎn)兒”只能發(fā)作兩個(gè)音，不能讀成“(花兒、鳥兒……)
4、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和我們見面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!(齊讀)
我們趕快鼓掌歡迎呀!
讓我們帶著甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽的名字。
二、聽記課文
1、想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?
2、請(qǐng)看動(dòng)畫片(課文動(dòng)畫朗讀)
3、你記住什么了?說(shuō)給同桌聽聽。
4、想不想自己把這個(gè)故事讀一讀?請(qǐng)打開P105，注意讀準(zhǔn)字音哦!
三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段：
這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來(lái)是(課件：出示句子)。讀一讀“數(shù)不清”(識(shí)記“數(shù)”和“清”)。除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過(guò)什么東西也是數(shù)不清?你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子)。
“飄落”什么意思?你能記住“飄”字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀)(評(píng)價(jià)：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!)還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來(lái)讀好這句話(齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作)。
2、第二、三、四節(jié)
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們?cè)诹氖裁茨?請(qǐng)大家自己讀2～4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)
⑴大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話的聲音這么響亮!)
⑵小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià)：你真是可愛的小雨點(diǎn)!)
⑶體會(huì)“你呢?”這句話沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么?(讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整)
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。
①老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
②男、女生分角色讀。
③老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作。)
3、第五自然段：
⑴現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去(板)，大雨點(diǎn)兒要去(板)。這分別是怎樣的地方。請(qǐng)看課件。
⑵說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件：出示第5段)指名讀第五段。(課件)
⑶是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧!(課件示雨后圖片)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)
⑷誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。
⑸讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的綠的草?。(滋潤(rùn))
⑹這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
⑺有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。
⑻如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
⑼做雨點(diǎn)兒多好啊!要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰蚁胱屔衬兂梢黄G洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐鐾?，你們?
四、復(fù)習(xí)生字
為了對(duì)雨點(diǎn)們表示感謝，植物們要舉行聯(lián)歡晚會(huì)，雨點(diǎn)兒們想請(qǐng)你們也參加，你想去嗎?行，進(jìn)門總該和雨點(diǎn)兒們打個(gè)招呼，要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來(lái)準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(默讀、指名、開小火車讀大雨點(diǎn)兒身上的字)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
一年級(jí)上冊(cè)課文《雨點(diǎn)兒》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
4、了解課文內(nèi)容，懂得雨水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”;初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽，這會(huì)兒它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
(指名讀、齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，用橫線劃出你不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞。
2、再讀課文，并標(biāo)出自然段。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。
.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。
2、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。
3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?如：學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)：你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……問(wèn)，這雨點(diǎn)畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
(1)、數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
(2)、飄落：慢慢地、輕輕地落下來(lái)。(用紙片從高處飄落，讓學(xué)生感知慢、輕、柔。)
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛的樣子來(lái)讀一讀這句話。
(自由練習(xí)，指名讀，齊讀。)
(二)、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
a、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流：你聽到了些什么呀?
3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?
原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。
朗讀訓(xùn)練：
①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎?(自由練習(xí))
④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試，指名對(duì)話。
b、學(xué)習(xí)第5自然段
1、有花有草的地方
小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。(朗讀指導(dǎo))
2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
大雨點(diǎn)兒到哪里去了?
哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化(看課文插圖)，指名說(shuō)說(shuō)看到了什么。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
四、鞏固生字
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)兒回到了云媽媽的懷抱。
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的書寫筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
5、展示書寫情況。
六、小結(jié)
《雨點(diǎn)兒》教材理解
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
二、教材說(shuō)明
本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1布置學(xué)生問(wèn)問(wèn)父母，或自己想一想天上為什么會(huì)下雨。
2多媒體課件。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，彩的聲母是平舌音，數(shù)的聲母是翹舌音；半的韻母是前鼻音，清空方的韻母是后鼻音，要啟發(fā)學(xué)生借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如氵加上青就是清；把漂的氵去掉，在右邊加上風(fēng)就是飄；把閃中的人換成口，就是問(wèn)；把房去掉戶，就是方。
2寫字
方、半、巴三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱。方的點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是彎鉤，最后寫撇。半的兩橫平行，最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。
(三)詞句
本課的詞語(yǔ)淺顯易懂，個(gè)別詞語(yǔ)只要教師稍加點(diǎn)撥，也能夠理解。例如數(shù)不清就可以引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清到底有多少。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些東西多得數(shù)不清，如，天上的星星數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清。
飄落這個(gè)詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得飄落就是飄著降下來(lái)，再用飄落練習(xí)說(shuō)話：小雪花從天上飄落下來(lái)，樹葉從樹枝上飄落下來(lái)等。
小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：你呢?這句省略了謂語(yǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)兒的話，把這句話補(bǔ)充完整：你要到哪里去?最后一段描述了雨后田野上紅花、綠草鮮活美麗。可指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件，一是引導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風(fēng)吹來(lái)，飄落在土地上，下了一場(chǎng)雨后，種子發(fā)芽、生根、開花。花兒紅艷艷，草兒綠油油，學(xué)生在感受這美麗景色的同時(shí)，懂得了雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
(四)朗讀
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要注意雨點(diǎn)兒不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在點(diǎn)的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。用分組對(duì)讀和分角色朗讀的方法，練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，重點(diǎn)讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
第五段寫得很美，讀的速度要稍慢，注意更紅綠要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野美麗的景色。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1先讓學(xué)生讀課后我會(huì)讀中的三句話，再啟發(fā)學(xué)生摹仿著說(shuō)句子。如，
樹葉從樹上飄落下來(lái)，小花貓從墻頭上跳下來(lái)，游泳運(yùn)動(dòng)員從跳臺(tái)上跳下來(lái)，小明從教室里跑出去，小鳥從窩里飛出去，汽車從車站開出去。
2課余時(shí)間，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草。引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水以后，花草有什么變化。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用23課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見)
(二)揭示課題
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
(三)初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。
(四)指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議
(五)抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件，讀讀議議
(六)練習(xí)有感情地朗讀課文
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字
(九)實(shí)踐活動(dòng)
在校園花圃中栽花種草。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)上冊(cè)）
【教學(xué)理念】
世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)手段】
利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭課題
1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)?
3、板書課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎?
(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文：
要求：讀正確，讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
2、交流：
師：讀了課文你知道了什么?
(從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)
三、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
⑴出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見過(guò)這個(gè)字?出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
⑶說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
⑷認(rèn)讀“云彩”“飄落”。(播放課件：落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
⑸在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
⑴出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
⑵交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
⑶讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
⑷小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去?”
4、讀“方”。仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、同桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
(借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從()。
()從()。
4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。
7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?
千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見。(雨)
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)
3、師：不知道小朋友有沒(méi)有玩過(guò)雨，蒙蒙細(xì)雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請(qǐng)到了我們的教室，(出示多媒體課件雨點(diǎn)兒)
誰(shuí)來(lái)親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼?一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)
二、初讀課文
1、雨點(diǎn)兒還為我們帶來(lái)了他自己的故事想聽嗎?(邊演示多媒體課件邊朗誦課文)聽完這個(gè)故事你知道了什么?
2、這個(gè)故事就在課文第12課，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。
3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。
三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問(wèn):你讀后知道了什么?
〈2〉理解詞語(yǔ)數(shù)不清，問(wèn)課文里說(shuō)什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清?出示詞語(yǔ)飄落，請(qǐng)學(xué)生演示紙片、樹葉、橡皮等落下的情景，問(wèn)那些東西可跟飄落做朋友?出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來(lái)。
〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)
〈1〉(播放多媒體圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽聽它們說(shuō)了些什么。
〈2〉你聽懂他們的談話了嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理解。
〈3〉導(dǎo)讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)你呢這句話的意思。
〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。
3、第五節(jié)
〈1〉問(wèn)：小雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦?
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。
(配樂(lè)播放多媒體課件)你看到了怎樣的景象?指導(dǎo)讀好有花有草的地方，花更紅了，草更綠了一句。
〈3〉問(wèn)：大雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦镌?那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂(lè)播放多媒體課件：荒地有花有草)出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。
指導(dǎo)讀好沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花綠的草。
〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì)變得這么美?請(qǐng)聽歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
4、(看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?為什么?〈小組討論后，指名說(shuō)話?！?/p>
四、總結(jié)：雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開他們。讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文。
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案|雨點(diǎn)兒公開課教案設(shè)計(jì)
|一、教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
二、教學(xué)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其詞語(yǔ)，自主書寫生字。
2、正確流利地朗讀課文，品讀感悟雨點(diǎn)兒的美好品質(zhì)以及帶給大自然的美。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
4、學(xué)生的個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
五、教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)過(guò)程：|
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀？
2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
指名讀、齊讀課題。(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話。）
二、整體感知識(shí)字讀文
同學(xué)們，請(qǐng)大家打開課文，先聽老師朗讀課文。聽的時(shí)侯，身子坐端正，耳朵聽仔細(xì)，注意聽準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
1、學(xué)生自己試讀課文
（1）同學(xué)們，你們剛才聽得非常認(rèn)真、仔細(xì)，想不想自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？——既然有這么多的好方法，咱們就趕快行動(dòng)吧。你先標(biāo)上自然段的序號(hào)，再放聲朗讀課文。
（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，注意糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)）
（設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）
三、第一自然段。
1、朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。
2．這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）
3、再讀讀這句話，你讀懂了些什么？
4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
③飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛的樣子來(lái)讀一讀這句話。
自由練習(xí)，指名讀。[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]
四、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）
交流：你聽到了些什么呀？
2小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？
提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。朗讀訓(xùn)練：
①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）
②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？
③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。
④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。
五、學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？
2、草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。朗讀指導(dǎo)沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
3、哪里去了？
哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？
4、課間操：歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。
五、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)
第二課時(shí)
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税。繛槭裁此麄內(nèi)サ牡胤讲灰粯影。窟@是些怎么樣的雨點(diǎn)兒?。?/p>
整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
［（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。）
2、深入理解，學(xué)習(xí)課文
［出示］：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？
4、數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問(wèn)，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。
5、理解飄落
Ａ你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）
Ｂ看課件樹葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。
Ｃ知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么?。浚ㄗ饔茫?/p>
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
Ａ自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？
Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀。Ｃ指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。
Ｄ讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣??？
演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛的情感）
(設(shè)計(jì)意圖：圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
一、拓展：|
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高及情境，引得學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]
三、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)理念：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
教學(xué)反思:
一．朗讀的還不到位．
在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹葉從樹上飄落下來(lái)，秋天樹葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹葉從樹上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值
因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。
二、拓展不夠
我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。
人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒練習(xí)設(shè)計(jì)
一、我會(huì)讀
清水彩旗回家方圓雨點(diǎn)點(diǎn)頭
彩球飄落落葉天空學(xué)問(wèn)數(shù)不清
問(wèn)路回答回去地方方向一問(wèn)一答
二、寫出這些字的偏旁。
數(shù)故()空穿()
問(wèn)閃()笑答()
回園()想()
三、讀一讀，選出正確讀音打上“√”。
1、海媽媽有數(shù)(shǔshù)不清的浪娃娃。
2、我喜歡語(yǔ)文，也喜歡數(shù)(shùshǔ)學(xué)。
3、我們說(shuō)話要算數(shù)(shùshù)。
四、連一連，讀一讀。
綠綠的房子紅紅的雪花
小小的小草白白的花朵
明亮的雨點(diǎn)彎彎的月牙
五、寫筆順填空。
半：共()畫，第二畫是()。
巴：共()畫，第三畫是()。
方：共()畫，第三畫是()。
六、按課文填空
1、()的雨點(diǎn)兒，從()里飄落下來(lái)。
2、小雨點(diǎn)兒要去()的地方，大雨點(diǎn)兒要去()的地方。
七、照樣子寫句子
例：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
1、小花貓從桌子上。
2、媽媽從。
3、從樹林中飛出來(lái)。
4、從。
八、讀讀短文再填空。
dīdādīdā
滴答，滴答，下小雨啦……種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)
yámài
芽。”梨樹說(shuō)：“下吧，下吧，我要開花?！丙溍缯f(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！毙∨笥颜f(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜?！钡未?，滴答，下小雨啦……
下雨了，種子要()，梨樹要()，小朋友要()。
聽一聽，學(xué)著背誦課文。
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案合集
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？或許你需要"一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案合集"這樣的內(nèi)容,供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.11個(gè)生字，會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生上課前詢問(wèn)父母或自己查查資料，為什么會(huì)下雨
2.雨中雨后的課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見
1.你們都見過(guò)什么樣的雨呢？（毛毛細(xì)雨、小雨、大雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
2.這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的一篇課文（板書：雨點(diǎn)兒）學(xué)習(xí)生字點(diǎn)后，知道學(xué)生把課題讀正確（范讀指名讀全班讀）
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)
（1）用自己喜歡的符號(hào)，把本課中出現(xiàn)的生字畫出來(lái)
（2）讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音
（3）把課文讀通順，讀課文時(shí)，做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連讀，讀完一句想想它的意思
（4）找出自然段，標(biāo)上符號(hào)
2.學(xué)生按要求自讀
雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)的對(duì)話，你知道了什么？
三、識(shí)字
1.電腦出示生字問(wèn)、請(qǐng)、空、方
請(qǐng)同學(xué)們觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)是后鼻音）
2.自讀
3.小組開火車比賽讀
4.電腦出示生字?jǐn)?shù)、彩
5.自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平舌音、翹舌音）
6.個(gè)別讀，帶全班讀
四、小組合作
1.以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡
2.在小組內(nèi)交流你是用什么方法記得這些字的
3.游戲識(shí)字：課件把字藏在水果里，請(qǐng)同學(xué)挑選自己喜歡吃的水果，出示生字，水果就歸他
五、朗讀課文
1.讀句子
學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀
2.在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)（讀準(zhǔn)字音，詞連續(xù)，句子讀順）
3.小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
4.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)不清云彩飄落
5.讀一讀，找一找，文中有什么數(shù)不清？
6.說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清
7.演示紙片飄落，理解飄落
8.用飄落練習(xí)說(shuō)話
9.讀課文自讀全文選一自然段在小組內(nèi)朗讀小組派代表朗讀
10.朗讀對(duì)話部分，體會(huì)雨點(diǎn)的心情，比較下哪句是高興時(shí)說(shuō)的話
11.自己練讀雨點(diǎn)的對(duì)話
12.小組合作，分角色朗讀
13.上臺(tái)配音
課間操：《小雨沙沙》
配種子發(fā)芽的動(dòng)畫
播放雨水過(guò)后的景色，讓學(xué)生感受雨后的變化，用充沛的感情讀一讀吧
14.雨點(diǎn)除了到過(guò)這些地方，還可能去往哪里呢？
大家談一談
六結(jié)束語(yǔ)
小雨點(diǎn)給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，我們?cè)搶?duì)小雨點(diǎn)說(shuō)些什么呢？
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案 篇2
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。
同學(xué)分析：
班內(nèi)同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
教學(xué)流程：
㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(同學(xué)各抒已見，引入正題)
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話。
㈡讀文、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)
［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí)，同學(xué)選擇讀，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍)
［鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。
3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)
[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)]
4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有方法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？”
(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)
5、這篇課文共有多少自然段？(讓同學(xué)用手勢(shì)表示)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)
[打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段
[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]
8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。)
[“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。]
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示，讓同學(xué)看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
10、戴上頭飾扮演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
[閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高和情境，引得同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì)，提供同學(xué)展示的舞臺(tái)，讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案 篇3
一，課前談話
1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月，你們喜歡語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?
評(píng)：①真厲害!②你學(xué)得真快樂(lè)!③了不起!
2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果，每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋果：里，到，說(shuō)，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個(gè)，請(qǐng)四位學(xué)生來(lái)
師：誰(shuí)能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!
3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語(yǔ)：下雨，月兒，哪里，船兒，出來(lái)，白云，不要，綠草)(“月兒”評(píng)：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)
4，我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來(lái)采一采。
哇，小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開始上課了嗎?
問(wèn)好。
二，導(dǎo)出課題
1，看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛，我給大家?guī)?lái)了好多好多的朋友，它們呀可想和你們交朋友啦!瞧，它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)
2，對(duì)，它們是雨點(diǎn)兒。今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。
3，這個(gè)字你見過(guò)嗎?“點(diǎn)”，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)三位，評(píng)：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位，評(píng)：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來(lái)試試好嗎?手：瞧：這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。
4，誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來(lái))
5，瞧，這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)
6，真棒!你們知道嗎，這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三，初學(xué)課文
1，請(qǐng)你打開課文翻到105頁(yè)，聽老師來(lái)朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?
2，請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，
要是讀完了一遍，老師還沒(méi)有說(shuō)停，請(qǐng)你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!
3，猜字、生字檢查。
①哇，我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——
大口裝小口——回。
評(píng)：真聰明!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)
門里躲著一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。
答：這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。
②方
請(qǐng)方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。
太棒了，我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。
過(guò)渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4，學(xué)習(xí)第一自然段
誰(shuí)最勇敢!來(lái)讀讀課文(請(qǐng)一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?
①老師聽出來(lái)了，你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來(lái)讀，你來(lái)讀，一起讀。
哎，你在哪里也見過(guò)這個(gè)字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學(xué)的是第三聲：一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友：出示：數(shù)不清。
你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來(lái)讀。(三位)評(píng)：真優(yōu)美!真可愛!男生讀，女生讀。
②還有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)
看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對(duì)，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請(qǐng)三位)
給它找個(gè)朋友：飄落。男生讀，女生讀。
小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。
你來(lái)讀(三位)評(píng)：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!
③讀得真美!誰(shuí)能把這兩句話連起來(lái)讀一讀。自己試試。
④來(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)
⑤我也想來(lái)試試好不好呀?
⑥一起來(lái)。
7，接讀課文
后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評(píng))
還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來(lái)吧。
四，生字鞏固
1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊(duì)要來(lái)見我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)
2，一起讀。
3，開火車讀。
4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)
五，學(xué)習(xí)對(duì)話
我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會(huì)說(shuō)些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。
1，你找到了哪些?
2，還有補(bǔ)充嗎?
3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話。
4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰(shuí)來(lái)讀!(請(qǐng)1位)
5，這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧，這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來(lái)行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng)：?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)可愛的大雨點(diǎn)兒!
6，第二句：二位。
7，下面，我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒，一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)
我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。
8，誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇，都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒，第二組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。
9，看到你們這么起勁，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮?lái)扮演。
男生力氣大，來(lái)扮大雨點(diǎn)兒，女生來(lái)扮小雨兒。
哇，你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動(dòng)畫出示)
可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。
六，詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1，剛才下雨的時(shí)候，有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰(shuí)?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒，問(wèn)?)
2，都認(rèn)識(shí)了啊?，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)尨?。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒，如果你認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?
七，生字教學(xué)。
看小朋友讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們，它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)
說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。
教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案 篇4
詞語(yǔ)解釋：
【飄落】（piāolu）：
慢慢輕輕地落下來(lái)。這個(gè)詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得飄落就是飄著降下來(lái)，再用飄落練習(xí)說(shuō)話：小雪花從天上飄落下來(lái)，樹葉從樹枝上飄落下來(lái)等。
【數(shù)不清】（shǔbqīng）
多很多，多得數(shù)都數(shù)不清。
課前準(zhǔn)備題：
根據(jù)你了解的知識(shí)想一想，做一做。
云媽媽有兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是雪白雪白的，一個(gè)是晶瑩透明的。它們是（）和（）。
學(xué)法指導(dǎo)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟
和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀（如你要到哪里去？這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）
可以通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，田野里冒出了各色的野花，嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容，有感情的朗讀第五小節(jié)，試著讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
小組之間合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。
二、悟中品
１、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
２、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。）
朗讀指導(dǎo)：
１、本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如數(shù)不清飄落，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
２、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
３、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象?？梢試@你喜歡課文中的誰(shuí)為什么引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，更紅綠這幾個(gè)字要突出。
４、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字;會(huì)寫1個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法目標(biāo)
用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)
在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在田字格中寫好“方”字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方是什么樣的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，指名讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。
二、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這課書里的11個(gè)漢字，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎
1、依次出示詞語(yǔ)：
⑴數(shù)不清
指名讀;數(shù)不清是什么意思 想想什么可以說(shuō)是數(shù)不清的
⑵飄落
指名讀;飄落什么樣，用你的動(dòng)作演示一下。
⑶云彩
指名讀;
⑷數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
把這三個(gè)詞放到句子中朗讀句子。
⑸半空 回答 地方
指名朗讀
三、初讀
1、讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，句子都通順，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個(gè)自然段。
2、請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀得準(zhǔn)確嗎
四、細(xì)讀
1、出示圖片，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。問(wèn)：你看到了什么
2、指導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多，雨點(diǎn)是從哪兒來(lái)的，怎么落下來(lái)的。
3、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，他們還聊起天來(lái)，他們都說(shuō)什么了，請(qǐng)你讀讀課文的2、3、4自然段。
⑴小雨點(diǎn)兒要去哪兒誰(shuí)能讀清楚。
有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。
小雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤?/p>
⑵大雨點(diǎn)要去哪兒
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方什么樣，你們見過(guò)嗎出示圖片。
看到這樣的景象，你有什么感受
大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆](méi)有花沒(méi)有草的地方
⑶分角色讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。
同桌練讀;指名讀;男女生對(duì)讀。
4、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來(lái)看看吧!出示課件。
⑴眼前的景色你喜歡嗎
⑵出示最后一個(gè)自然段，你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。
⑶指導(dǎo)朗讀這段話。
5、這一切都是誰(shuí)的功勞你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?/p>
6、如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么
7、雨點(diǎn)兒聽了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀讀課文吧!
五、課中操
六、指導(dǎo)書寫“方”
1、筆順。
2、要想把這個(gè)字寫漂亮要注意什么
3、師范寫。
4、生寫。
【板書設(shè)計(jì)】
12 雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)圖花更紅草更綠圖
大雨點(diǎn)圖長(zhǎng)出紅的花綠的草圖
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案 篇6
教材簡(jiǎn)析：
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對(duì)話，通過(guò)這樣童趣的對(duì)話，讓孩子們知道雨的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)生字。
3、解課文內(nèi)容，懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、（屏幕出示下雨加聲音）那現(xiàn)在你聽到的是什么呀？
對(duì)，雨聲，耳朵真尖。
2、你喜歡下雨嗎？
今天我們就來(lái)看看下雨給我?guī)?lái)的小精靈，雨點(diǎn)兒。
二、課文感知
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課，雨點(diǎn)兒，聽聽它們究竟在說(shuō)些什么。
2、我們一起來(lái)讀課題，板書：雨點(diǎn)兒
我們?cè)谟甑暮竺婕恿艘粋€(gè)兒，就是我們平常說(shuō)的兒化？加上它，叫起來(lái)親切多了，我們一下來(lái)叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）
3、那你們想讀課文嗎？
讀課文之前，老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
不錯(cuò)，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。
B、那就大聲地讀課文，容易讀錯(cuò)的多讀幾次，再把你不認(rèn)識(shí)的生字，用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記，把它變成你的朋友。
有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì)讀書呀。
小朋友，你讀得真認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯(cuò)呢。
呀，你還讀出了這么多的多音字，還讀準(zhǔn)了，真能干。
三、識(shí)記生字
1、老師把生字寶寶都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友們，來(lái)，看到這里來(lái)。
A數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。
B清，誰(shuí)來(lái)讀。
C誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？
對(duì)，課文中說(shuō)，雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？
D課件。彩
誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。（云彩）
云彩就是我們平常說(shuō)的云。
E飄你是怎么記住它的。
生活中，你還會(huì)看見什么會(huì)飄落下來(lái)呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）
F誰(shuí)能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開火車讀，小組讀）
2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽，有困難好好幫助他哦。
3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽，我們要做到不落字，不添字，不錯(cuò)字，能做到嗎，如果有錯(cuò)的話，機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎）
真不錯(cuò)，我們能把它通順地讀下來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
四、深入感悟文本
1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎？只要你聽懂了它們的對(duì)話，我相信，你一定能成為它們的朋友？現(xiàn)在老師來(lái)讀讀它們的對(duì)話，你一邊聽一邊從課文里找出來(lái)，好不好？
（老師來(lái)讀對(duì)話）
2、誰(shuí)找到書里面的對(duì)話了。請(qǐng)同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話用～～～畫出來(lái)，小雨點(diǎn)兒的話用---------畫出來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話，這是一個(gè)問(wèn)號(hào)，瞧，？，我們應(yīng)該怎么讀？真不錯(cuò)，你把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
看一看，哪里也有？應(yīng)該怎么樣讀呢？
請(qǐng)同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點(diǎn)兒和小雨兒來(lái)打個(gè)招呼。老師請(qǐng)幾個(gè)雨點(diǎn)兒來(lái)打個(gè)招呼。
誰(shuí)也想來(lái)打個(gè)招呼呀？哦，這么多，要不，我們這幾組來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)，這兩組來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)，怎么樣？
小朋友們呀，你們當(dāng)了這么久的雨點(diǎn)兒，你聽懂它們的話了嗎？聽懂了什么呢？
看來(lái)呀，真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了，你看，它們的話，你都聽得懂它們的對(duì)話了。
3、那現(xiàn)在我們就來(lái)看一看，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方都怎么樣了。（最后一個(gè)自然段。）你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎？
6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^(guò)的地方去看一看，好嗎？
A你有什么感受呀？
B怎么樣才能把這么美的感受讀出來(lái)呢？
7、讀最后一個(gè)自然段，現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀，你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，好嗎？你聽出什么了？老師為什么要把更讀得這么長(zhǎng)，這么重呢？
？那讓我們一起來(lái)美美地讀，好嗎？
男女生讀小組讀指名讀齊讀
五、拓展活化文化
1、那這么美的景色，你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢？
像想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
2、假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去呢？為什么？
3、你們是最可愛的雨點(diǎn)兒，是最可愛的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛的孩子們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？---方寫筆順，筆畫范寫半寫，反饋。
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案 篇7
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本課教學(xué)在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，加深對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用，達(dá)到知識(shí)的外化。使整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
２、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對(duì)話。
３、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫方、半、巴。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲引題
１、小朋友，會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來(lái)唱，好嗎？歌里說(shuō)了些什么？（下雨了，種子在說(shuō)話，歡迎小雨。）
２、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《雨點(diǎn)兒》。
二、聽記課文
１、你聽──（播放課件）
２、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？指名回答。
３、我們?cè)賮?lái)聽聽。（播放課文錄音）
４、你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說(shuō)給同桌聽聽。
三、自讀全文
１、展示全文，試著讀一讀。
２、給課文標(biāo)上序號(hào)。
四、學(xué)習(xí)課文
（一）第一自然段。
１、讀第一句。
２、我們來(lái)做動(dòng)作。
３、教師簡(jiǎn)筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴，老師說(shuō)：數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來(lái)。問(wèn)：老師這樣畫，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)。）
４、我們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒(méi)有辦法數(shù)。
（二）第二～四自然段。
１、自然過(guò)渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？（引讀對(duì)話。）
２、練習(xí)朗讀對(duì)話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意問(wèn)的語(yǔ)氣。）
３、他們?cè)谑裁吹胤秸f(shuō)話？（解釋空中、半空、地面，理解半空。）
４、學(xué)習(xí)半和方，書空，在作業(yè)本上書寫。
（三）最后一個(gè)自然段。
１、出示課件：沒(méi)有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來(lái)讀一讀。
２、指名讀。表演讀。
（四）齊讀全文。
五、復(fù)習(xí)字詞
１、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如青加上氵就是清；漂去掉氵，加上風(fēng)就是飄；閃去掉中間的人，換上口就是問(wèn)；房去掉戶就是方。
２、開火車讀生字。（字音重點(diǎn)：彩是平舌音；數(shù)是翹舌音；清、空、方是后鼻音。）
３、游戲識(shí)字：小雨點(diǎn)落到哪里？
六、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)巴、方、半。
七、作業(yè)
１、讀課后我會(huì)讀中的三句話。
２、我們還可以說(shuō)：什么從什么地方怎么樣呢？
樹葉從樹上飄落下來(lái)。小花貓從墻頭上跳下來(lái)。小明從教室里跑出去。汽車從車站開出去。
【拓展】
雨的形成
我們已經(jīng)知道，云是由許多小水滴和小冰晶組成的，雨滴和雪花就是由它們?cè)鲩L(zhǎng)變大而成的。那么，小水滴和小冰晶在云內(nèi)是怎樣增長(zhǎng)變大的呢
在水云中，云滴都是小水滴。它們主要是*繼續(xù)凝結(jié)和互相碰撞并合而增大的。因此，在水云里，云滴要增大到雨滴的大小，首先需要云很厚，云滴濃密，含水量多，這樣，它才能繼續(xù)凝結(jié)增長(zhǎng)；其次，在水云內(nèi)還需要存在較強(qiáng)的垂直運(yùn)動(dòng)，這樣才能增加多次碰撞并合的機(jī)會(huì)。而在比較薄的和比較穩(wěn)定的水云中，云滴沒(méi)有足夠的凝結(jié)和并合增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只能引起多云、陰天，不大會(huì)下雨。
在各種不同的云內(nèi)，其云滴大小的分布是各不相同的，造成云滴大小不均的原因就是周圍空氣中水汽的轉(zhuǎn)移以及云滴的蒸發(fā)。使云滴增長(zhǎng)的因素是凝結(jié)過(guò)程和碰撞并和過(guò)程，在只有凝結(jié)作用的情況下，云滴的大小是均勻的，但由于水汽的補(bǔ)充，使某些云滴有所增長(zhǎng)，再加上并和作用的結(jié)果，就使較大的云滴繼續(xù)增長(zhǎng)變大成為雨滴。雨滴受地心引力的作用而下降，當(dāng)有上升氣流時(shí)，就會(huì)有一個(gè)向上的力加在雨滴上，使其下降的速度變慢，并且一些小雨滴還可能被帶上去。只有當(dāng)雨滴增大到一定的程度時(shí)，才能下降到地面，形成降雨。
一年級(jí)雨點(diǎn)兒教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。
.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。
2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。
3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
③飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛的樣子來(lái)讀一讀這句話。
自由練習(xí)，指名讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流：你聽到了些什么呀?
3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?
原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。
朗讀訓(xùn)練：
①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎?自由練習(xí)。
④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試，指名對(duì)話。
(2)學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。
朗讀指導(dǎo)
2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
大雨點(diǎn)兒到哪里去了?
哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
4、課間操：歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。
五、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?
整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文
[出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問(wèn)，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)
B看課件樹葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。
C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，(看課件)再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?
B選擇喜歡的句子，讀一讀。
C指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)流程：
㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)
㈡讀文、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍)
3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)
4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？”
5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段
8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。)
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
學(xué)情分析：
班內(nèi)學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)觀察、練習(xí)會(huì)寫本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2.借助拼音把課文讀正確，通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)觀察、練習(xí)會(huì)寫本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2.借助拼音把課文讀正確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣揭題
1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會(huì)兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰(shuí)呀?
板書課題：雨點(diǎn)兒
(雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字!)
指導(dǎo)讀題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛。
(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽了，再來(lái)試試吧!)
二、感知全文
1、看課件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。(這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來(lái)聽一聽吧!)
2、自由閱讀課文(投影全文)(P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順;第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上段號(hào))
3、交流：檢查標(biāo)段號(hào)，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事?(板書：大、小)
三、巧妙識(shí)字
1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。
預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問(wèn)、回(組詞)
熟字換偏旁：菜——彩(組詞)漂——飄
熟字換部件：穿——空(加一加也可以)(組詞)
數(shù)：米+女+攵(字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué));點(diǎn)(四點(diǎn)底)、落(草字頭)、答(竹字頭)(組詞)、方
在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。
齊讀課件中的詞語(yǔ)。
2、鞏固認(rèn)字：課件，去拼音讀。
3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。
4、讀詞語(yǔ)。
四、再讀課文
將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。
同桌互讀，開火車讀。
指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問(wèn)”的語(yǔ)氣的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。
五、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。
2、課件演示，師示范，強(qiáng)化操練。
方：強(qiáng)調(diào)筆順，點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。
半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：強(qiáng)調(diào)筆順，最后一筆不能寫得太短。
3、學(xué)生練寫，教師行間指導(dǎo)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
和家長(zhǎng)一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，你能幫助他們找到家嗎?(出示課件，指名操作并領(lǐng)讀)
課件——練習(xí)——拖放。
2、小朋友們真愛學(xué)習(xí)，小雨點(diǎn)兒們看見可喜歡大家了，你瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了!請(qǐng)看動(dòng)畫片。(課文動(dòng)畫朗讀)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來(lái)是(課件：出示句子)。讀一讀“數(shù)不清”(識(shí)記“數(shù)”和“清”)。除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過(guò)什么東西也是數(shù)不清?你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子)。
“飄落”什么意思?你能記住“飄”字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀)(評(píng)價(jià)：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來(lái)讀好這句話(齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作)。
2、第二、三、四自然段
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們?cè)诹氖裁茨?請(qǐng)大家自己讀2～4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)
⑴大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話的聲音這響亮!)
⑵小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià)：你真是可愛的小雨點(diǎn)!)
⑶體會(huì)“你呢?”這句話沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么?(讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整)
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。
①老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
②男、女生分角色讀。
③老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作。)
3、第五自然段：
⑴現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去(板)，大雨點(diǎn)兒要去(板)。這分別是怎樣的地方。請(qǐng)看課件。
⑵說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件：出示第5段)指名讀第五段。(課件)
⑶是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧!(課件示雨后圖片)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)
⑷誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。
⑸讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的綠的草?。(滋潤(rùn))
⑹這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
⑺有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。
⑻如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
⑼做雨點(diǎn)兒多好啊!要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰?，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐鐾?，你們?
三、美讀課文
你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?用你們喜歡的方式讀一讀這篇課文吧!
四、練習(xí)提高
1、連線(閃閃的星星，小小的雨點(diǎn);綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵)
2、讀說(shuō)。
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出來(lái)。
小鳥從。
從泥土里鉆出來(lái)。
從。
3、作業(yè)本中的作業(yè)指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)兒歌1《雨媽媽》：“雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來(lái)啦。跑來(lái)了，要干啥?花兒渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶”。
兒歌2《小雨點(diǎn)兒》：黑云媽媽，丟了雨點(diǎn)寶寶。找呀找，找不到，黑云媽媽哭了。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
彩(彩色)廣場(chǎng)上有彩色的氣球。
飄()
問(wèn)()
數(shù)()
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把這篇課文讀給其他的小朋友聽一聽。
板書設(shè)計(jì)
雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒
↓↓
無(wú)花無(wú)草有花有草
↓(補(bǔ)充水分)↓
長(zhǎng)出紅花綠草花更紅草更綠
研修心得：
在課例研修階段，我對(duì)新課程改革有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自身的發(fā)展有了很大的促進(jìn)作用。
結(jié)合《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)中的民主。
教學(xué)民主是在課堂中建立的全新的平等的師生關(guān)系、創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師要充分尊重學(xué)生的人格、切實(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，積極創(chuàng)設(shè)能啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)并保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
從放手讓學(xué)生借助拼音讀課文，結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)踐感知識(shí)文內(nèi)容到學(xué)生游戲識(shí)字環(huán)節(jié)都尊重學(xué)生的人格但是，學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平是有差異的，所以在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變。設(shè)計(jì)還讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來(lái)，與他人分享，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。
順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先讓學(xué)生欣賞雨過(guò)后草長(zhǎng)花開的景象，通過(guò)具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門。再讓學(xué)生看動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給草和花帶來(lái)的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題的方式方法。接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用。新的認(rèn)知建立在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，使教學(xué)潛移默化，水到渠成。
根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧了入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都能“使學(xué)生成為他自己”是教學(xué)目的也是培養(yǎng)自主性的過(guò)程。教學(xué)民主的核心是指處于特定課堂教學(xué)中的“師生共同參與教學(xué)活動(dòng)”，即師生為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到有效教學(xué)而彼此信任，共同協(xié)商，民主集中地參與到課堂教學(xué)和課堂管理中來(lái)，并在此過(guò)程中形成民主意識(shí)和民主精神，為建設(shè)民主的課堂教學(xué)共同體二努力并為未來(lái)的民主社會(huì)的實(shí)現(xiàn)打下智力等方面的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——雨點(diǎn)兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。
2、過(guò)程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂(lè)趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見）
2、揭示課題。
A、天上為什么會(huì)下雨？你們見過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
B、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
A、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫下來(lái)。
B、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
C、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。
D、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
3、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，你知道了什么？
三、識(shí)字
1、電腦出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”
A、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）
B、自讀。
C、小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
A、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）
B、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
A、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）
B、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文
1、讀句子。
A、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
B、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）
C、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
2、讀課文
A、自讀課文。
B、選一自然段在小組內(nèi)交流。
C、小組代表朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）
4、教師范寫。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
3、會(huì)寫“半、巴”
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字詞語(yǔ)卡片，開火車讀，評(píng)議、正音。
二、學(xué)習(xí)課文2—4自然段。
1、提出讀書要求：邊讀邊想，你從他倆的對(duì)話中讀懂了什么？還有什么不懂的？
2、學(xué)生自由讀
3、檢查識(shí)字情況：逐個(gè)出示“空、問(wèn)、答、地、方”，分別指名讀字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
4、指導(dǎo)讀問(wèn)句。
A、誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的話讀一下？
指名讀，生評(píng)議（他讀得像在問(wèn)人家嗎？）；再指名讀，學(xué)生再評(píng)議，；教師范讀，；全班朗讀此問(wèn)句。
B、小雨點(diǎn)兒是怎么問(wèn)大雨點(diǎn)兒的？
指名讀。（注意問(wèn)的語(yǔ)調(diào)）你聽明白小雨點(diǎn)兒到底想問(wèn)什么了嗎？
5、指導(dǎo)朗讀。
A、借助書中插圖體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。
B、學(xué)生看書，聽老師范讀。（讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說(shuō)的話）
C、學(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話。
D、學(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話。指名讀，學(xué)生評(píng)議。
E、齊讀2、3、4自然段，體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。
F、小組合作，分角色朗讀。
G、（出示課件）以小組為單位給動(dòng)畫中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。
6、質(zhì)疑：聽完他們的對(duì)話，你有什么不明白的要問(wèn)他倆嗎？
7、課間操：《小雨沙沙》。（配種子發(fā)芽的動(dòng)畫）
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段
1、提出學(xué)習(xí)要求
A、自己邊讀邊想：你能想出哪個(gè)問(wèn)題的答案？你又有什么不明白的地方？
B、讀完后跟學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流你是怎么想的。
2、學(xué)生自由朗讀第5自然段。
3、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論。
4、全班交流，解答疑問(wèn)，并提出新的問(wèn)題。（教師相機(jī)出示課件，幫助學(xué)生理解，并板書）
5、指導(dǎo)朗讀。出示課件（課文插圖2），讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景，以及雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、出示例句：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，指名讀。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從（泥土里鉆出來(lái)）。小花從（）。
（）從（）。
2、練習(xí)說(shuō)話。
小雨點(diǎn)兒給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，我們?cè)搶?duì)小雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察兩個(gè)字“半、巴”在田字格中的位置，注意豎、豎彎鉤的位置及寫法。
2、學(xué)生自己看書，認(rèn)識(shí)生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫筆順）。
4、教師范寫。（注意將“半”與“羊”對(duì)比）
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《比尾巴》教材分析
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《比尾巴》教材分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)
六單元《比尾巴》教材分析
比尾巴
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2正確、流利地朗讀
文。學(xué)會(huì)分角色朗讀
文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦
文。
3了解
些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)讀好問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)筆畫圖片、生字卡
教學(xué)時(shí)間
兩
時(shí)
時(shí)
、猜謎導(dǎo)入
1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行
次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快？（教師出謎語(yǔ)，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）
（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開。（公雞）
（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
2這么多的小動(dòng)物聚在
起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么？
板書：比尾巴
（1）認(rèn)真看老師寫“比”。誰(shuí)記住它的筆順了？指名說(shuō)，齊寫。
（2）誰(shuí)能記住“尾”？
（3）“巴”誰(shuí)能記??？
二、初讀
文，整體感知
1自由讀
文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2自由讀
文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了？在下面劃?rùn)M線。
3誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴？在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
4講解識(shí)字方法，教學(xué)生字。
加
加：猴、松、鴨、把。
減
減：把、巴，松、公。
多讀：鼠
數(shù)筆順：公
三、聽范讀
四、分四組分別朗讀四節(jié)
1讀
節(jié)。（學(xué)讀問(wèn)句）
（1）聽老師范讀
節(jié)。
（2）看
組能否讀好問(wèn)句。
2讀
二節(jié)（回答）
3讀
三節(jié)（問(wèn)）
4讀
四節(jié)（答）
五、分角色演讀
請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái)，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？
教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀
文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫畫給動(dòng)物加上尾巴。（教材
85頁(yè)）
八、
堂小結(jié)
這節(jié)
我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么？說(shuō)給大家聽。
后練習(xí)與
外知識(shí)拓展
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用？回家問(wèn)問(wèn)你們的家長(zhǎng)或者
后問(wèn)問(wèn)老師。
板書設(shè)計(jì)
10比尾巴
猴子——長(zhǎng)
兔子——短
松鼠——好像
把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
二
時(shí)
復(fù)習(xí)。
1朗讀全文。
2出示生字。認(rèn)讀。
二背誦
文。
三學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個(gè)生字。
加法：短把
多讀：扁最
1用“最”說(shuō)話。
2比
比。
巴把爸色
公松鴨雞
3練習(xí)。
寫出下列詞的反義詞。
扁（）短（）彎（）
四指導(dǎo)書寫。
云：
二筆橫要寫長(zhǎng)，落在橫中線上。
公：上面的“八”的開口要適中。
車：最后
筆豎要壓在豎中線上。
五
后練習(xí)
按筆畫筆順書寫生字。
