小學(xué)語文一年級(jí)教案

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文

4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

5、通過小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心（小學(xué)作文網(wǎng) ZWB5.coM）

（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：

（1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。

（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說話的能力。

3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過程

一、知識(shí)新授階段

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

3、分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問：課文中描寫了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（板書?/p>

小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì)連詞“又”字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來。（板書“三心二意”）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

（5）教師總結(jié)：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會(huì)反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經(jīng)過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”

（2）學(xué)習(xí)生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學(xué)過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學(xué)生答案）

（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”

二、知識(shí)鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

（1）“……又……”造句

（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”。

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《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文

4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

5、通過小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：

（1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。

（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說話的能力。

3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過程

一、知識(shí)新授階段

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

3、分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問：課文中描寫了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟?/p>

小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì)連詞“又”字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來。（板書“三心二意”）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

（5）教師總結(jié)：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會(huì)反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經(jīng)過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”

（2）學(xué)習(xí)生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學(xué)過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學(xué)生答案）

（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”

二、知識(shí)鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

（1）“……又……”造句

（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”?！?/p>

《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和3個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃”8個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

l、認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

l、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

3、出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

5、指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6、小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼淘氣娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會(huì)到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步子很輕。）板書：輕

2、浪花怎么輕輕地走來？請(qǐng)同學(xué)表演。

3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4、指名讀。

5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀？

8、學(xué)生練習(xí)讀。

9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

11、（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對(duì)浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對(duì)浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段：

1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

2、同桌同學(xué)互讀互評(píng)。

3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？

4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？

5、你們還想讓大海給你們帶來些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

l、學(xué)生齊讀第二段。

2、練習(xí)用“像”說話。

（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）

（四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

三、指導(dǎo)背誦：

l、自己試著背一背。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、齊背。

四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。

學(xué)生編出小兒歌：

（l）浪花浪花多美麗，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會(huì)兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像美麗的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真羨慕你！

（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板書：

１４浪花

輕悄笑跑捧

像

喜愛

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生本課8個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。

2．完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2．課后練習(xí)3照樣子說詞語。

教學(xué)過程：

一、正確、流利地朗讀課文

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過讀書表達(dá)上來。

二、識(shí)字教學(xué)

（一）鞏固生字詞的音。

1．自己小聲讀讀本課的生字。

2．同桌小伙伴互讀生字。

3．抽讀生字學(xué)法。

（二）分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：

1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

3．請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：

浪：làng用熟字加偏旁記憶：“良”字加上三點(diǎn)水就是“浪”字。也可以采取換偏旁的方法，如：用“狼”字去掉“”旁換成三點(diǎn)水旁。組詞：浪花。

玩：wán用公園的“園”去掉大口框，換成王字旁就是“玩”字。組詞：玩耍。

笑：xiào上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“夭”字，注意第一筆是撇?！柏病弊植灰獙懗伞疤臁弊?。組詞：笑話、可笑。

都：dōu用熟字加偏旁的方法記。“者”字加上“耳刀旁”就是“都”字。組詞：首都。

跑：pǎo在獨(dú)體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字?！芭堋睘槭裁词亲阕峙阅?？“跑”需要腳，腳就是足，所以是足字旁。組詞：跑步。

唱：chàng左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是兩個(gè)“曰”字。也就是“昌”字，合起來就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。

給：gěi學(xué)生用換偏旁的方法記，“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞：送（給）、還（給）、給面子

貝：bèi用順口溜的方法幫助記憶，“小人戴方帽，活象小寶寶”。也可以用比較的方法記憶，用“貝和見”進(jìn)行比較，把“見”的最后一筆“豎彎鉤”換成“點(diǎn)”就是“貝”字。組詞：貝殼。

4．電腦出示詞語；學(xué)生讀。

三寫字教學(xué)：

1．學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2．學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！

3．學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字，如：笑、都、跑、唱

4．教師范寫：

“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對(duì)稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上?！捌病辈灰獙懙锰L，“捺”書寫的稍長一點(diǎn)。

“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊?！叭铡弊郑瑱M折的“橫”要寫在橫中虛線上?！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?！皬濄^”不要寫得太長。

“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫，“鉤”過橫中線，筆畫“”寫在中心點(diǎn)上，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。

電腦出示3個(gè)部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。

A．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：

B．讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對(duì)，部體返回原位置。

正確的拖動(dòng)應(yīng)該是：

5．學(xué)生在書中的第二個(gè)田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

6．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評(píng)！

7．同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。

8．學(xué)生書寫其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1．學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。

2．學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1．照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時(shí)只要搭配合理就可以。

2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會(huì)句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說幾個(gè)句子。

六、朗讀全文：

七、教師小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，寫得也非常好！

八、板書：

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感態(tài)度價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識(shí)。

2、字——13個(gè)：鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字。

3、語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、聽讀法識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽讀法識(shí)字

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一．猜謎語，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”對(duì)，今天我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。］

2、齊讀課題。

[說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認(rèn)識(shí)的字，用筆在下面畫個(gè)小圓圈。

3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

4、同桌互讀。不會(huì)讀的互相教教。]

6、齊讀課文。

[說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣，在讀中落實(shí)聽讀識(shí)字。]

三、理解課文聽讀識(shí)字，指導(dǎo)朗讀

1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]

2、出示課件：這是什么地方？對(duì)，大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。

[說明：讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識(shí)字。]

3、那么我們來看看太陽還會(huì)從什么地方出來呢？點(diǎn)擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的仔細(xì)看。（學(xué)生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動(dòng)作齊讀）

[說明：通過觀察和動(dòng)作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達(dá)到朗讀目標(biāo)。]

4、點(diǎn)擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

5、看這是什么地方？對(duì)，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

6、注意觀察畫面會(huì)有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的意境，加深對(duì)詩歌的理解。]

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個(gè)別說，最后組合成一首新詩。

[說明：拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]

四、識(shí)字游戲。

1、和字娃娃交朋友。

[說明：“字娃娃”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟悉了生字又培養(yǎng)了學(xué)生有禮貌。]

2、字游戲。

[說明：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在愉快的游戲之中，加深對(duì)祖國語言文字的熱愛。]

五、總結(jié)全文。

1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。

[說明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。]

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

[說明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)和利用課程資源。]

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)八個(gè)字，認(rèn)識(shí)并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會(huì)寫漢字“一”。

2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。

3．背誦《小山村》。

4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。在具體的語言環(huán)境中滲透識(shí)字。

5．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）

2．多么動(dòng)聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！

3．小朋友們，今天我們的大家庭里來了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽，今天，我和丁丁帶來了一首好聽的古詩想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎？這首古詩的名字叫《山村》。（師板書課題）誰記住了詩的題目？

二、熟讀，背誦

1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）

2．老師讀的時(shí)候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字悄悄的請(qǐng)教同學(xué)或老師。

3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。

4．師分男女生比賽讀，請(qǐng)后面的客人當(dāng)裁判。

5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們?cè)偾靶卸锞偷搅嗽娭忻鑼懙男∩酱澹屛覀兲ぶ姼璧叫∩酱謇锶タ匆豢窗?。（生看圖朗誦）

6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）

7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?cè)谶@美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）

三、識(shí)字、寫字

1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）

2．鞏固識(shí)字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）

認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

3．游戲：找家

生字娃娃玩累了，，他們?cè)撆抨?duì)回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）

齊讀檢查。

4．寫字。

認(rèn)識(shí)新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。

生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。

生自己連寫“一”

小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》練習(xí)題（上學(xué)期）

多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測自己的學(xué)習(xí)情況，一年級(jí)語文課后練習(xí)題可以幫助大家復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，因此，一年級(jí)語文小貓釣魚練習(xí)題向大家推薦，希望大家認(rèn)真練習(xí)。

一、請(qǐng)你幫小貓把釣來的魚分分類好嗎?(填寫序號(hào))

1.釣2.就3.空4.蝶5.條6.怎7.到8.雪、

左右結(jié)構(gòu)的字()上下結(jié)構(gòu)的字()

二、你覺得下面的句意正確嗎?對(duì)的打勾。

1.小貓釣魚時(shí)，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，三心二意的。()

2.媽媽告訴小貓，三心二意是釣不到魚的。()

3.小貓和媽媽一起釣到了一條大魚。()

三、先閱讀短文，再回答問題。

蒲(pu)公英

冬天來了，蒲公英種子睜(zhēng)開了眼睛。她看到了滿天飛舞的白色雪花。

風(fēng)裹(guǒ著雪，吹呀，吹呀。蒲公英種子忽(hū)悠(yōu)忽悠地飄落在路邊。時(shí)間一天一天過去了，蒲公英種子慢慢地長成了一株(zhū)蒲公英。

春天到了，路邊的蒲公英開出了黃色的小花，散發(fā)出淡淡的清香。

1.短文一共有()小節(jié)，給短文編上小節(jié)號(hào)。

2.第二小節(jié)一共有()句話。

3.請(qǐng)你把帶點(diǎn)字的正確讀音圈出來。

種子(zhǒngzhòng)飄落(luòl(fā)òu)黃色(wánghuáng)

4.讀短文，填空：

蒲公英在()開花，花的顏色是()的。蒲公英開花時(shí),(填什么季節(jié))人們還能聞到淡淡的()。

5.從文章第1小節(jié)的哪一句話中，你可以知道蒲公英的種子是很輕很輕的?請(qǐng)你把它劃出來。

只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。希望提供的一年級(jí)語文小貓釣魚練習(xí)題，可以真正的幫助到大家!

一年級(jí)上冊(cè)《小貓釣魚》學(xué)案

一年級(jí)上冊(cè)《小貓釣魚》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容Ｐ９——Ｐ１０

教學(xué)目標(biāo)

1、借助情景，體會(huì)從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1,2,3一樣，也是一個(gè)數(shù)。

2.感知生活中“0”所表示的幾種常見的含義。

3.會(huì)正確書寫“0”。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解“0”的含義，并能正確書寫。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽的能力。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么表示呢？

2．自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，用什么來表示“一條都沒有“

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒有就用數(shù)字“0”來表示。0也是一個(gè)數(shù)。

（4）指導(dǎo)“0”的書寫。教師要說清楚0的起筆和收筆，讓學(xué)生知道0在田字格的位置。

3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”

師：想一想在生活中還有哪些地方能看到“0”？這些0表示什么？

然后師生共同討論教材呈現(xiàn)的內(nèi)容。（溫度計(jì)上也有0，用來表示溫度的，0度是分界點(diǎn)，氣溫0度時(shí)，小朋友會(huì)感到很冷；直尺上的0表示起點(diǎn)，測量長度時(shí)從0開始。0的后面是1，2，…）(溫度計(jì)上的0表示0度，尺子上的0表示從0開始。)

說一說:生活中你還在什么地方見過0,你知道它表示什么嗎？

4．練一練。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。（鞏固0的寫法）

（３）學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目，集體反饋，交流。

５．小結(jié)：通過今天這節(jié)課，你計(jì)劃回家后向自己的爸爸媽媽說些什么？

板書設(shè)計(jì)

小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）

3210

0表示一個(gè)也沒有

小學(xué)語文二年級(jí)：小貓釣魚 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文二年級(jí)：小貓釣魚 教學(xué)設(shè)計(jì)資料”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)任務(wù)：

l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.練習(xí)把課文讀正確。

5.質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2.從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.認(rèn)讀字詞。

2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4.學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。

5.學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2.按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4.同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計(jì)：

10.小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。

3.寫句練習(xí)。

4.有語氣地朗讀課文。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字

2、感情朗讀課文

3、培養(yǎng)愛護(hù)大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

4、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的重要。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師板書課題。

2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號(hào)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）

（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）

3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。

4、再次練讀課文。

三、初步理解課文內(nèi)容

1、師范讀課文。

2、解答剛開始上課時(shí)提的問題：為什么這兒真好？

3、你們了解小熊住在一個(gè)什么地方嗎？

4、文章講了小熊什么事？

四、教學(xué)生字

1、鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。

4、反饋，檢查。

5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？

6、指導(dǎo)寫字。

7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)

六、教學(xué)后記：“極”較難掌握。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時(shí)最想做什么？…………正所謂日有所思，夜有所夢。小熊每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

二、1、（課前準(zhǔn)備好頭飾：白云、小樹5—6棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境，這樣就把學(xué)生引入了課文的意境中。

2、組來模仿剛才的表演來扮演課本劇。這樣寓學(xué)于樂，學(xué)生在不知不覺中就熟悉了課文的內(nèi)容了。

3、組表演，由學(xué)生來評(píng)一評(píng)哪一組表演得最好。

4、老師范讀課文、學(xué)生表演讀。

5、討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說，這兒真好！

三、教學(xué)生字詞

????四、抄寫生字詞

五、背書

教學(xué)后記：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)了本課生字，理解了由生字組成的詞語；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。

3、課文較長，學(xué)生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學(xué)生學(xué)會(huì)了從小要懂得保護(hù)環(huán)境。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等六個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答）

2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。

二、初讀課文

1、老師范讀課文。

2、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a讀準(zhǔn)字音，b讀通課文。

3、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。

三、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1、指名分段朗讀課文。

2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）

a你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第二段最后一句話）

b鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3、課義的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

4、課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）

5、再讀全文。

第二課時(shí)

一、朗讀課文．熟悉課文內(nèi)容

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第一生四自然段。

a你喜歡哪種橋？（指名說，請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

b四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（結(jié)實(shí)、透明）

c蘭蘭在潛水橋里看到了什么，圖文結(jié)合回答）

2、學(xué)習(xí)課文第六至九白然段。

a朗讀第六至九自然段，思考你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

B蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子．過了橋后．把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

C說說塑料橋有什么特點(diǎn)（輕巧、攜帶方便）

3、學(xué)習(xí)第十自然段。

a齊讀第I自然段。思考；爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專家）

b爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?。ㄊ强萍嫉牧α浚?/p>

三、朗讀全文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1、朗讀全文。

想課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

二、鞏固識(shí)記、書寫生字

1、學(xué)生識(shí)記生字．自讀生字表中的字。

2、互讀、互查。

3、教師檢查生字。按序抽讀：齊讀，分組讀．個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。

???三、書寫生字。

1、教師范寫生字，師生共同突破難點(diǎn)。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

四、激發(fā)創(chuàng)新思維。

以“說說你心中的橋”為題，鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識(shí)字，并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

教學(xué)過程

一、玩游戲：分蘋果，揭題

１．小朋友，我們來玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好?請(qǐng)翻開語文第９頁語文天地，鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫有１０個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

２．大部分小朋友都分對(duì)了，還有個(gè)別不會(huì)的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。

二、看圖說話

生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場圖，聽到動(dòng)物叫聲)你覺得這個(gè)農(nóng)場怎么樣?(個(gè)別答)農(nóng)場里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著什么?(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。

三、數(shù)動(dòng)物引入課文

農(nóng)場里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請(qǐng)把課本翻到第７頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文

１．跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請(qǐng)大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

２．同桌練讀。下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他。

３．全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會(huì)讀了?，F(xiàn)在我們拍著手來讀一讀，好不好?

４．做動(dòng)作讀。看，農(nóng)場里的動(dòng)物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

５．有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了１０個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。

６．看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

７．看圖背誦。真聰明?這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!

五、識(shí)字

１．搶讀生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì)跳出來。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)

２．讓學(xué)生明白識(shí)字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們?cè)谑裁吹胤竭€發(fā)現(xiàn)它們呢?(個(gè)別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你們分四人小組交流一下。看來呀，識(shí)字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識(shí)的字。

六、講故事(滾動(dòng)識(shí)記熟字，鞏固生字。)

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請(qǐng)某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請(qǐng)其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)?

丁丁的朋友

丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會(huì)把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)?

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識(shí)了１０個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會(huì)分了嗎?請(qǐng)小朋友回去以后把錯(cuò)的改過來。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

設(shè)計(jì)說明

接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識(shí)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí)，而且還獲得了另一種知識(shí)——內(nèi)隱知識(shí)，（如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等）因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過小組合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，通過討論體會(huì)時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過程通過實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)寫生字8個(gè)。

2識(shí)字15個(gè)，認(rèn)識(shí)多音字“行”。

3熟讀課文，回答課后問題。

4通過討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩歌。

2和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，課件。

教學(xué)過程

一、談話引入新課。

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

（學(xué)生回答。）

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩歌？

（學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識(shí)字。

1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）

2老師也想讀讀，請(qǐng)大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。

3誰愿意給大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

4（識(shí)字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請(qǐng)你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字。）

5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色，不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。）

6請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒有。

8反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

三、學(xué)習(xí)課文。

1四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）

2小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？

3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評(píng)議。

（反饋過程中回答問題。）

4老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因?yàn)樯狭艘拱唷Ｐ⊥米硬挥脛e人叫，自覺抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、指導(dǎo)寫字。

（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/

你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識(shí)字好方法。）

五、總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“她、送、時(shí)、他、過、讓”6個(gè)字

2正確流利地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第1課時(shí)

一、激情入境,導(dǎo)入新課

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀

二、初讀課文

1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段

2檢查自學(xué)

（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？

哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕

三、學(xué)習(xí)課文

1看圖說話,圖上畫著什么？它們?cè)谡f些什么呢？

想像說話練習(xí)

2練習(xí)朗讀對(duì)話

(1)小組內(nèi)分角色朗讀

(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)

(3)討論:夏夜多美,美在哪里？

3有感情地朗讀全文

四、課后延伸:觀察美麗的夏夜

第2課時(shí)

一、交流觀察情況

1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2小組交流,全班交流

3寫話練習(xí)

二、鞏固生字詞

生字卡片

三、指導(dǎo)書寫生字

1認(rèn)識(shí)要寫的字

2你發(fā)現(xiàn)了什么

3練習(xí)

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)

評(píng)“小小書法家”

五、課后練習(xí)“讀讀說說”

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2）畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。

3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1）出示詞語。

2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。

6、自讀，想想每個(gè)自然段寫了什么，交流。

指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識(shí)新筆畫。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1）點(diǎn)名讀。

2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰？

3）指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析

練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。

2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）點(diǎn)名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”為什么會(huì)覺得菊花更好看了？

總結(jié)課文