高中第一節(jié)課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-06八年級(jí)物理第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》教學(xué)反思。
八年級(jí)物理第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》教學(xué)反思
八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》，是學(xué)生學(xué)習(xí)了前兩章有關(guān)力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的延續(xù)，又是學(xué)習(xí)后面浮力有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是壓力概念和大小，壓強(qiáng)概念、單位和計(jì)算，難點(diǎn)是壓力概念和大小，受力面積確認(rèn)和壓強(qiáng)概念的理解。
壓力、壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的概念，同時(shí)在解釋一些自然現(xiàn)象中也經(jīng)常用到。但是由于本節(jié)知識(shí)需要綜合運(yùn)用力、二力平衡等知識(shí)，思考有關(guān)問(wèn)題解決有關(guān)現(xiàn)象時(shí)需要一定的分析表達(dá)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度。因此我在教學(xué)中加強(qiáng)了生活實(shí)例和科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，一方面使學(xué)生積極參與、主動(dòng)體驗(yàn)、交流合作，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀，另一方面在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、收集證據(jù)，合理進(jìn)行解釋的科學(xué)探究能力。
對(duì)于壓力概念的提出，我以人站在沙地上，沙子發(fā)生形變的事例；以小桌壓在海綿上，海綿發(fā)生形變的演示實(shí)驗(yàn)為例，讓學(xué)生從共同點(diǎn)歸納壓力的概念。再通過(guò)學(xué)生生活中有關(guān)壓力現(xiàn)象的舉例來(lái)認(rèn)識(shí)壓力。壓力的大小是一個(gè)較為復(fù)雜的內(nèi)容，物體水平放置、豎直放置和斜面放置，壓力大小和重力大小的關(guān)系均有差異。考慮到作為新授課，教學(xué)中重點(diǎn)提出了水平情況，簡(jiǎn)單提了豎直情況，斜面情況未進(jìn)行講解，以免增加學(xué)習(xí)難度。
理解壓力是為了進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，而壓強(qiáng)的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生?？紤]到影響壓力的作用效果有兩個(gè)因素，所以通過(guò)實(shí)例分析：讓一名學(xué)生分別用手指輕壓和重壓同一個(gè)鉛筆尖，再同時(shí)用兩個(gè)手指分別壓鉛筆完整的一端和鉛筆尖，從產(chǎn)生的現(xiàn)象出發(fā)，提出問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，談?wù)劯惺?。接下?lái)，我又讓所有學(xué)生做相同的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)并比較手指凹陷的程度，從而幫助學(xué)生直觀感受這兩個(gè)因素的影響。
然后，我向?qū)W生提出了探究的問(wèn)題：影響壓力作用效果的因素有哪些？學(xué)生建立猜想，各小組利用教師提供的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我每一個(gè)小組都準(zhǔn)備了一套實(shí)驗(yàn)器材。活動(dòng)前，我強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究中的重要方法——控制變量法，以減少設(shè)計(jì)難度。接著派兩個(gè)小組成員上臺(tái)實(shí)驗(yàn)演示講解，師生歸納總結(jié)，得出科學(xué)結(jié)論。這樣便順利提出了壓力作用效果用一個(gè)物理量——壓強(qiáng)來(lái)表示。學(xué)生對(duì)于壓強(qiáng)的單位比較陌生，為了讓他們有直觀的體會(huì)，我把一張報(bào)紙平放在桌面上，告訴他們報(bào)紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)是0.5帕，這樣既可以使學(xué)生對(duì)帕斯卡這個(gè)單位有感性認(rèn)識(shí)，又可以體會(huì)它是一個(gè)很小的單位。壓強(qiáng)的計(jì)算通過(guò)例題進(jìn)行示范，提醒學(xué)生計(jì)算中要注意單位的換算。最后我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了有關(guān)磚塊平放、側(cè)放和立放時(shí)壓力和壓強(qiáng)的比較，磚塊橫切后壓力和壓強(qiáng)的變化，以及壓強(qiáng)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用的題目，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的情況。
回顧整堂課，教學(xué)思路比較清晰，對(duì)概念的理解創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)，而且開(kāi)展順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，提升了他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了壓力的概念，壓力的方向與接觸面垂直壓力的作用效果與兩個(gè)因素有關(guān)，理解了壓強(qiáng)的概念、計(jì)算公式和單位，能夠用壓強(qiáng)公式進(jìn)行運(yùn)算?？茖W(xué)探究活動(dòng)提供了和諧的情境，學(xué)生在交流和總結(jié)的過(guò)程中獲取知識(shí)的同時(shí)，能用所學(xué)的知識(shí)分析簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
課后，通過(guò)教研組其他教師的建議和幫助，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，在許多方面需要改進(jìn)，比如：
1、在教材分析中，對(duì)于壓力大小的講解花的時(shí)間過(guò)少，可以增加物體不同放置情況下
的壓力大小比較，適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展有利于一些優(yōu)秀學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)流程中有些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)需要完善改進(jìn)，比如展示圖釘按進(jìn)墻壁的圖片，墻壁變形
不明顯，如果教師親自實(shí)物演示效果會(huì)更好。教師提供實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)該對(duì)器材進(jìn)行具體介紹和展示，對(duì)探究開(kāi)展有幫助。在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，沒(méi)有考慮到后排學(xué)生的可視情況，應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)器材位置放高，這樣展示就清晰明了了。
3、在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，最后的壓強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用跟第二課時(shí)更為貼切，這里可以先不做補(bǔ)充，在本節(jié)課可適當(dāng)再增加壓強(qiáng)的公式運(yùn)算，幫助學(xué)生更好掌握壓強(qiáng)概念的知識(shí)。
這次的教研活動(dòng)不但給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，更多的是教研組成員的幫助和提點(diǎn)使我在教學(xué)上受益匪淺?？茖W(xué)教學(xué)是知識(shí)聯(lián)系生活的過(guò)程，也是讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，教師在課堂中要始終以學(xué)生為主體，教師作為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)和交流合作、分析解決問(wèn)題的能力。
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【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、理解壓強(qiáng)的概念。
2、理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。
3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
4、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。
過(guò)程與方法：
1、觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。
2、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。
3、通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生等重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。
重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念及增大和減小壓強(qiáng)的方法.
難點(diǎn)：1、壓力和重力的區(qū)分及壓強(qiáng)的計(jì)算.
2、壓強(qiáng)公式的靈活運(yùn)用.
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、【導(dǎo)入新課】
一塊平板上釘了幾百個(gè)釘子，釘子尖朝上，都在一個(gè)平面上．一個(gè)演員光著兩只腳，正準(zhǔn)備站上釘板．釘子會(huì)不會(huì)扎穿他的腳呢?
二、【檢測(cè)預(yù)習(xí)】
1、力是____對(duì)____的作用，物體間力的作用是____________。
2、力的作用效果是：___________和_______________。
三、【自主學(xué)習(xí)】
作出下列物體所受壓力的示意圖
2、物理學(xué)中壓力是指：______________。方向是______________。
3、__________________________叫做壓強(qiáng)，用符號(hào)_____表示。
4、公式P=F/S其中各量的單位分別是：P：____；F：________；S:_________。
四、【合作探究】
㈠探究：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？
參看課本30頁(yè)的實(shí)驗(yàn)（圖14.1-3）：
⑴三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫被壓下的深淺，這顯示了_______。壓力的作用效果與______和_____有關(guān)。比較乙、丙，壓力一定時(shí)，_____越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲乙，在受力面積相同時(shí)，_____越大，作用效果越明顯。
⑵在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問(wèn)題的主要方法是：________。
㈡壓強(qiáng)
在上述實(shí)驗(yàn)中，如果小桌對(duì)泡沫塑料的壓力時(shí)30N，在受力面積分別為3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）時(shí)，請(qǐng)計(jì)算單位面積所受的壓力分別為_(kāi)______、_________。
可見(jiàn)：壓力產(chǎn)生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就_______。故此，可用________上所受到的壓力的大小來(lái)比較壓力產(chǎn)生的效果。
⑴定義：__________________叫做壓強(qiáng)，用符號(hào)________表示。
⑵公式：_________，由公式可知，當(dāng)壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)與_______成反比，當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓強(qiáng)與________成正比。
⑶單位：在國(guó)際單位制中，壓強(qiáng)的單位是______，符號(hào)______，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。
1Pa＝_____N/m21kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa
物理意義：1N／m2，表示___________________________________________。
㈢增大和減小壓強(qiáng)的方法
①增大壓強(qiáng)
a、壓力一定，減小_____；b、受力面積一定，增大_______；
②減小壓強(qiáng)
a、壓力一定，增大_______；b、受力面積一定，減小__________；
五、【課堂評(píng)價(jià)與小結(jié)】
1、壓力：垂直作用在物體表面上的力
2、壓力與重力的區(qū)別①性質(zhì)不同：壓力是彈力，重力是引力；
②方向不同：壓力：垂直于接觸面，重力：豎直向下
3、壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)
物理意義：表示壓力的作用效果的物理量
單位：帕斯卡（Pa）1N/m2=1Pa公式：p=F/S
4、怎樣減小或怎大壓強(qiáng)
5、⑴當(dāng)F一定時(shí)①S增大p減?、赟減小p增大
⑵當(dāng)S一定時(shí)①F增大p增大②F減小p減小
六、【當(dāng)堂檢測(cè)】（總分10分，每小題2分）
1、一頭重量為6×104N的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為_(kāi)______Pa。若大象抬起一條腿，它對(duì)地面的壓強(qiáng)______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。
2、下列說(shuō)法中，正確的是（）
A、重力就是壓力
B、壓力的方向與重力的方向總是一致的
C、壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，有的壓力是由重力產(chǎn)生的
D、壓力與重力無(wú)關(guān)
3、下列做法中，能夠減小壓強(qiáng)的是（）
A．把書(shū)包帶做得寬些B．軟包裝飲料的吸管有一端被削尖
C．刀鈍了用磨刀石磨一磨D．將水平地面上的長(zhǎng)方體磚由平放改為豎放
4、站在地面上的小明想讓自己對(duì)地面的壓強(qiáng)變?yōu)樽钚?，他?yīng)該（）
A．抬起一只腳B．走動(dòng)C．坐在地面上D．平躺在地面上
附板書(shū)第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》
1、壓力：垂直作用在物體表面的力。方向：垂直并指向被壓的物體。
2、壓強(qiáng)：物體在單位面積上所受的力叫壓強(qiáng)。
3、壓強(qiáng)公式：P=F/S其中P：表示壓強(qiáng)單位是帕斯卡；F：表示壓力單位是牛S:表示受力面積單位是平方米
4、1Pa＝1N/m2物理含義使物體在1平方米的面積上受到的壓力是1牛。
5、（1）增大壓強(qiáng)的方法：
a、壓力一定，減小受力面積；b、受力面積一定，增大壓力；
(2)減小壓強(qiáng)的方法
a、壓力一定，增大受力面積；b、受力面積一定，減小壓力；
（3）列舉增大壓強(qiáng)和較小壓強(qiáng)的實(shí)例
課后反思
《壓強(qiáng)》是八年級(jí)物理教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)高效課堂教學(xué)模式教學(xué)來(lái)看，對(duì)提高學(xué)生的把握知識(shí)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。在課堂教學(xué)中，對(duì)壓力的作用效果、壓力的大小及方向的補(bǔ)充是十分必要的，從課堂達(dá)標(biāo)率來(lái)看，90％的同學(xué)把握較好，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。在小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我要進(jìn)一步充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的積極帶頭作用，把物理課堂教學(xué)把握好。
第九章第一節(jié)美國(guó)
第九章第一節(jié)美國(guó)
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、使學(xué)生了解美國(guó)的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系。
2、知道美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家。
3、知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析美國(guó)發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件，以及自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、了解美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
3、學(xué)會(huì)分析圖像、表格等各種信息的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)帶的主要因素。
2、美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)入新課]展示一些美國(guó)的自然和人文景觀圖片，讓學(xué)生思考：這是哪一個(gè)國(guó)家？展示美國(guó)地圖。
[講解]剛剛看到的都是美國(guó)的一些圖片。今天，我們就來(lái)了解一下美國(guó)。
[板書(shū)]第一節(jié)美國(guó)
[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)一位同學(xué)就其所知的內(nèi)容，簡(jiǎn)略地介紹一下美國(guó)的歷史。
[總結(jié)]美國(guó)在400多年前還是歐洲列強(qiáng)的殖民地，它的歷史不過(guò)短短200多年。現(xiàn)今，美國(guó)共有人口2.78億，其中，白種人占了82%，成為美國(guó)社會(huì)中最主要的人群，但他們并不是北美洲的原有主人，印第安人才是美國(guó)土地上的原住居民，而他們的人口現(xiàn)僅有180多萬(wàn)，而且地位十分低下。除了白種人之外，今天居住在美國(guó)的還有黑人和亞洲黃種人，他們都是在近200多年的時(shí)間里移入美國(guó)的。因此，有人稱美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家。
[板書(shū)]一、移民國(guó)家
[學(xué)生活動(dòng)]先閱讀書(shū)中的《閱讀材料》，了解美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家。完成書(shū)上活動(dòng)1，讀圖，說(shuō)出美國(guó)的人種構(gòu)成。
[小結(jié)]各國(guó)移民移入美國(guó)后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的融合，在語(yǔ)言、文化和生活方式等方面漸
趨一致，形成統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族。各種人種在美國(guó)的發(fā)展中都起到了重要的作用，
然而他們?cè)诿绹?guó)社會(huì)中的地位卻截然不同。
[學(xué)生活動(dòng)]
先閱讀書(shū)中的《閱讀材料》，了解華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)。然后，完成書(shū)上活動(dòng)2，
認(rèn)識(shí)美國(guó)存在的社會(huì)問(wèn)題：種族歧視。
[過(guò)渡]美國(guó)在400多年前就已經(jīng)成為歐洲列強(qiáng)爭(zhēng)奪的對(duì)象，因?yàn)樗兄鴺O其豐富的自然資源。
[學(xué)生活動(dòng)]完成書(shū)上的活動(dòng)1、2，了解美國(guó)優(yōu)越的地形條件和氣候條件。
[小結(jié)]美國(guó)幅員遼闊。主體部分地處太平洋和大西洋之間，地形呈南北縱列分布，平原面積占全國(guó)總面積一半以上。耕地廣大，約占世界耕地面積的10%。密西西比河和五大湖為灌溉、航運(yùn)等提供了良好的條件。就氣候條件講，美國(guó)大部分地區(qū)宜于農(nóng)耕，利于栽培多種作物。利用這些優(yōu)越的自然條件，美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶。
[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
[學(xué)生活動(dòng)]完成書(shū)上的活動(dòng)3。
[小結(jié)]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專業(yè)化，效率高，產(chǎn)量大。因此，美國(guó)許多農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量都居世界前列，是世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)。
[讀書(shū)]書(shū)上的《閱讀材料》
[過(guò)渡]除了農(nóng)業(yè)，提到美國(guó)，人們不得不想到它的工業(yè)，尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
[板書(shū)]三、世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地
[講解]美國(guó)擁有完整的工業(yè)部門體系，工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，產(chǎn)值高，技術(shù)先進(jìn)，是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家。它的許多工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量、產(chǎn)值和出口量都居于世界第一。
[學(xué)生活動(dòng)]先閱讀書(shū)上的《閱讀材料》，再完成書(shū)上的活動(dòng)1。
展示一些主要工業(yè)城市的圖片。
[講解]所有工業(yè)中最著名的還要數(shù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基地，尤其靠近舊金山的硅谷更是聞名世界。
[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下硅谷的情況。（老師補(bǔ)充，并展示一些圖片）
完成書(shū)上的活動(dòng)2，并舉例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國(guó)家重的地位和作用。
[過(guò)渡]作為一個(gè)人口眾多的發(fā)達(dá)國(guó)家，世界上的第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，美國(guó)人的生活水平也居世界前列。美國(guó)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，是建立在大量消耗全球資源和破壞地球環(huán)境的基礎(chǔ)之上的，因此，美國(guó)也是世界最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。
[板書(shū)]四、資源消耗大國(guó)
[讀圖]讀圖9.14
[學(xué)生活動(dòng)]1、完成書(shū)上的活動(dòng)1和活動(dòng)2
2、就書(shū)上的活動(dòng)3舉行一個(gè)小型的討論。
[反饋練習(xí)]：收集資料說(shuō)明美國(guó)作為現(xiàn)在唯一的世界超級(jí)大國(guó)對(duì)中國(guó)在21世紀(jì)發(fā)展的影響。
八年級(jí)物理第九章壓強(qiáng)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
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八年級(jí)物理第九章壓強(qiáng)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
1．壓力和重力的區(qū)別：
(1)力的方向：重力總是豎直向下；壓力垂直與受力面指向受力物體。
（2）力的大?。褐亓=mg；壓力不一定等于重力。
（3）力的性質(zhì)：重力屬于引力；壓力屬于彈力。
2、探究影響壓力作用效果的因素
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)觀察泡沫塑料，顯示壓力作用的效果。
（2）比較甲、乙，說(shuō)明壓力的作用效果與__________有關(guān)。
（3）比較乙、丙，說(shuō)明壓力的作用效果與_________有關(guān)；
（4）在此主要應(yīng)用的研究方法是__________法；
（5）為了表示壓力的作用效果引入了_______概念。
4、壓強(qiáng)
物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強(qiáng)：
數(shù)值上等于物體單位面積上所受的壓力;
單位：1Pa=1N/m2。
5、探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)同種液體，同一深度內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)______。同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟＿＿＿有關(guān)，深度增加壓強(qiáng)＿＿＿。
不同液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體的＿＿＿有關(guān)，密度越大，壓強(qiáng)＿＿＿。
6、液體壓強(qiáng)計(jì)算式：
只需考慮液體密度和深度，不用考慮液體質(zhì)量、形狀等問(wèn)題。
其中深度是指所求點(diǎn)到自由液面的距離。
7、連通器
上端開(kāi)口、下端連通的容器叫做連通器。
連通器的特點(diǎn)：連通器里裝同種液體，當(dāng)液體不流動(dòng)時(shí)，連通器個(gè)部分中的液面總是相平的。
8、測(cè)定大氣壓數(shù)值：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓＝1.013×105Pa≈1.0×105Pa。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mm水銀柱
驗(yàn)證大氣壓存在的著名實(shí)驗(yàn)是：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
第一個(gè)準(zhǔn)確測(cè)量大氣壓值的實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)。
9、大氣壓隨高度的增加而減小
10、氣壓越高，沸點(diǎn)越高。
11、氣壓計(jì)
水銀氣壓計(jì)：準(zhǔn)確但攜帶不方便。
金屬盒氣壓計(jì)（無(wú)液氣壓計(jì)）：可改裝為登山用的高度計(jì)。
13、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
流體流速越大的位置壓強(qiáng)越小。
