語文小學(xué)四年級教案

小學(xué)四年級語文《飛向藍天的恐龍》練習題（上學(xué)期）。

多做四年級語文練習題有助于同學(xué)們及時檢測自己的學(xué)習情況，我們提供了四年級語文飛向藍天的恐龍練習題，希望大家在課后復(fù)習時使用，同時祝大家學(xué)習進步。

一、讀一讀，寫一寫。

kǒnɡlónɡxiōnɡm(xù)ěnɡɡēzimiáohuì

()()()()

mǐnjiéxīnxǐruòkuánɡxínɡtàiɡèyìqīnɡyínɡ

()()()()

二、加點的字該讀哪個音?選一選吧!

后裔(yīyì)隧道(suìsuí)

樹棲(xīqī)繁衍(yǎnxínɡ)

嶄新(zǎnzhǎn)遲鈍(dùndèn)

三、寫出下列詞的近義詞。

漫長——()繁銜——()形態(tài)各異——()

敏捷——()頓時——()欣喜若狂——()

四、連一連。

漫長的羽毛身體小巧

輕靈的生活行動輕盈

美麗的演化身材敏捷

嶄新的鴿子反應(yīng)遲鈍

五、按要求寫句子。

1、縮句：

(1)我國的科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了羽毛印痕的恐龍化石。

(2)一支恐龍經(jīng)過漫長的演化變成了凌空翱翔的鳥兒。

(3)恐龍后代繁衍成了龐大家族。

只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應(yīng)對新學(xué)習，達到長遠目標。由我們?yōu)榇蠹姨峁┑乃哪昙壵Z文飛向藍天的恐龍練習題，祝大家學(xué)習愉快!

延伸閱讀

人教版小學(xué)語文四年級上冊《飛向藍天的恐龍》說課稿

《飛向藍天的恐龍》是人教版小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文。課文按“陳述現(xiàn)象—展示發(fā)現(xiàn)—希冀將來”的文路，揭示了科學(xué)家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，同時，向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。文章脈絡(luò)清晰，文質(zhì)兼美，和單元課文《呼風喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等科普類課文聯(lián)系緊密，主題突出，并與第七組學(xué)習專題“立志成長”互為呼應(yīng)，傳遞科技的神奇，歌頌人類的智慧，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

新課程倡導(dǎo)簡簡單單教語文，扎扎實實學(xué)語文；倡導(dǎo)以自主、合作、探究的學(xué)習方式，進行開放的、有活力的學(xué)習。

根據(jù)課標要求，結(jié)合教材特點，兼顧學(xué)生學(xué)情，我確定了“讀文識字學(xué)詞、品文積累語言、賞文提高認知”的教學(xué)目標，圍繞“恐龍飛向藍天”這條主線，走“談話導(dǎo)趣——析字導(dǎo)學(xué)——品句導(dǎo)讀——歸納導(dǎo)思”的教學(xué)思路。力求在閱讀的同時，淡化訓(xùn)練的痕跡，達到春雨潛入夜，潤物細無聲的境界。具體的教學(xué)過程是：

一、談話導(dǎo)趣，悄然走進文本

完美的閱讀課堂絕非“江船火獨明”式的“教師一言堂”。她應(yīng)該是：師生根據(jù)知識情感和生活閱歷對作品進行理解的過程。如何真正引導(dǎo)學(xué)生自主地進入文本，感受文字，進而推開一扇窗，品讀文本，感悟文理，看到更美的風景，是我們重點探索的課題。

我在教學(xué)中，一是根據(jù)學(xué)習內(nèi)容和學(xué)生實際輕松開課：在共享了各自對恐龍的認識后，以趣啟思：“誰會想到，兇猛龐大的恐龍竟然會與靈活輕巧的飛鳥有著千絲萬縷的聯(lián)系呢？”不知不覺中把學(xué)生帶入探究的情境，這種情境不僅喚醒了學(xué)生的閱讀期待，也為接下來的學(xué)習鋪墊了情感和認知的基礎(chǔ)。

二是引導(dǎo)學(xué)生隨老師板書課題，并讀題質(zhì)疑：“讀課題，你產(chǎn)生了什么問題？”學(xué)貴有“疑”！此時不失時機的導(dǎo)疑，讓學(xué)生思維“動”起來，讓課堂氣氛“活”起來，讓語文學(xué)習從“無疑”到“有疑”再到“釋疑”，也就是我教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)——

二、析字導(dǎo)學(xué)，欣然感受文字

在這一環(huán)節(jié)中,我首先請學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音、讀通句子。自主識字后,展開生動活潑的鞏固訓(xùn)練：演一演、寫一寫、看圖片說詞意、讀句子談理解。借助這些形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極感受，孩子們當然在快樂中掌握方法，習得“描繪”、“輕盈”、“敏捷”等生詞，初步感受恐龍之奇和文字之妙。

字詞句段的學(xué)習應(yīng)貫穿中年級的閱讀教學(xué)。因此,我接著引導(dǎo)學(xué)生把生字詞送回到具體的語言環(huán)境中,在讀中鞏固字詞、品析語言；在讀中思考自己針對課題所提出的問題、感悟文本。

如此，引導(dǎo)學(xué)生潛心默讀，解答疑問。這是學(xué)生理解課文、運用新知、形成技能的一種方式，是溝通讀者與文本的橋梁。它使得學(xué)生興趣盎然地進入下一階段的學(xué)習——

三、品句導(dǎo)讀，怡然欣賞文采

葉圣陶先生指出，教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。這里說的“相機誘導(dǎo)”，即“導(dǎo)讀”，是運用合理的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，深入思考，以求發(fā)掘問題，主動領(lǐng)悟，提高能力。

由此，我采取的教學(xué)策略是：

提煉主線——請學(xué)生選擇自己最感興趣的一句話用心讀，讀后談感受，并通過朗讀來表達內(nèi)心所想，為聚焦主題導(dǎo)航；

抓住矛盾——課文有這樣一句話：“科學(xué)家們指出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔?！本渲械摹昂堋北硎緩娬{(diào)肯定，“可能”表示猜測推斷，為什么這樣寫？引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、議一議，得出答案，再感情朗讀，為理性分析護航；

探微究細——讀詞語“點睛之筆”，讀詞組“漫長的演化”，讀句子“有一點毋庸置疑，原本不會飛的恐龍最終變成了天之嬌子——鳥類，它們飛向藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地?！眮硪环耙慕雷帧保骸笆裁词屈c睛之筆，為什么這樣說？漫長的演化過程是怎樣的？毋庸置疑的是什么？引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，為剖析中心正航。

然后，鼓勵學(xué)生討論：如果你是科學(xué)家，如何重現(xiàn)恐龍的飛向藍天？要求小組交流，寫出思路，推舉代表發(fā)言。借此聯(lián)系已有認知，引發(fā)思考新知，為提練方法奠基。

接著，回到課文，圖文結(jié)合，引讀美文，讓教師、學(xué)生、文本乃至編者融為一體。

四、歸納導(dǎo)思，暢然贊美文意

在師生共創(chuàng)的美好境界里，我憑借兩段導(dǎo)語和學(xué)生往下讀文。

一是以“置身在這神奇的世界里，科學(xué)家無比自豪，他們驕傲地告訴我們：（）”引讀：億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。

一是以：“得出這些了不起的結(jié)論，科學(xué)家更加自信，他們有理由相信：（）”引讀：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了。

并相機展示文末“資料袋”，鼓勵學(xué)生暢談體會，師生共同完成板書。

板書設(shè)計是課文內(nèi)容的主線，是作品主題的升華。本課板書利用學(xué)生收集的圖片，借助所歸納的詞語，圖文并茂，再次讓學(xué)生體會到科學(xué)的奇妙和語言文字的美妙，繼而欣然地接受課外作業(yè)：查找關(guān)于恐龍的資料，讀一讀，在第二課時交流。

以上教學(xué)設(shè)計，將單元訓(xùn)練重點融進課堂教學(xué)，把“讀課文，品詞句，悟感情”的學(xué)習方法春風化雨般地教給學(xué)生，使學(xué)生在自主閱讀中感知內(nèi)容，在重點品讀中感悟內(nèi)涵，在激發(fā)創(chuàng)造中升華情感，從而真正達到掌握知識，激發(fā)潛能、彰顯個性的多維目標。正是：情由景生，我心飛翔！

四年級上學(xué)期語文同步練習題：《人類的“老師”》

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級上學(xué)期語文同步練習題：《人類的“老師”》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了這篇四年級上學(xué)期語文同步練習題，希望大家練習!

一、看拼音寫詞語。

pòsuìjiàoxùnchāoguòjūnyúnjīhuǐrénwáng

()()()()()

xīnshìtǎnkèdàishǔjīyìqīngéryìjǔ

()()()()()

二、用“√”給帶點字選擇正確讀音。

升降(jiàngxiáng)模仿(mómú)

分散(sǎnsàn)薄殼結(jié)構(gòu)(báobó)

三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并選擇其中的一組造句。

1.從前，在大海中航行的輪船，()頭是尖尖的，()總是開不快。

2.一個人握住一個雞蛋使勁地捏，()怎樣用力()不能把它捏碎。

3.薄薄的雞蛋殼()能承受這么大的壓力，()它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。

4.建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多()輕便()省料的建筑物。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

人類從________身上得到啟示，發(fā)明了飛機;從________身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機;從________身上得到啟示，改進了船體設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度;從________身上得到啟發(fā)，設(shè)計了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物;模仿袋鼠制造了________;模仿貝殼制造了________。所以說，________是人類的“好老師”。

五、把下面的句子排成一段通順的短文。

()一根小草怎么會這樣厲害?魯班仔細一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。

()有一回，魯班上山去砍樹。山很陡，他抓住樹根和雜草往上爬，忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

()木工用的鋸，傳說是魯班發(fā)明的。

()他馬上回去照草葉那樣用鐵打了一把有齒的工具，在樹上來回一拉，果然比用斧子砍樹要又快又省力。

()魯班就這樣發(fā)明了鋸。

()這可啟發(fā)了魯班。當時，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵樹，如果……

要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，希望我們精心為大家提供的四年級上學(xué)期語文同步練習題，可以幫助到大家的學(xué)習!

《蟋蟀的住宅》同步練習題：四年級上學(xué)期語文

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《蟋蟀的住宅》同步練習題：四年級上學(xué)期語文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)習是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇蟋蟀的住宅同步練習題，供大家參考。

一、給加點的字選擇正確的讀音，用“”標出。

住宅zái()慎重shèn()柔弱ruò()

zhái()sèn()luò()

搜索sōu()洞穴xué()扒土bā()

shōu()xuè()pá()

二、讀拼音，寫詞語。

yǐnbìxuǎnzéwājuéháo()不可惜suíyù()而安

()()()

三、寫出下面詞語的近義詞、反義詞。

1、近義詞：

隱藏——()舒服——()慎重——()驚奇——()

假使——()仔細——()

2、反義詞：

柔弱——()簡樸——()光滑——()平坦——()

臨時——()安靜——()

四、查字典，寫出加點字的意思。

1、蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。()

2、蟋蟀的住宅不僅要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。()

3、蟋蟀的房子內(nèi)部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。()

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇蟋蟀的住宅同步練習題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

小學(xué)四年級語文《潑水節(jié)的懷念》練習題（上學(xué)期）

對于廣大小學(xué)生朋友，語文的學(xué)習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。接下來四年級語文潑水節(jié)的懷念練習題向大家推薦，希望對大家學(xué)好語文有所幫助。

一、看拼音寫詞語

tóngméng

chágāng

yījīng

jìliáng

yīngbō

zhuǎnbàiweisheng

kuìwèi

bǎobiāo

二、圈出加粗字正確的拼音

盛滿(chéngshèng)沖著(chōngchòng)和平(huóhé)

盛開(chéngshèng)沖擊(chōngchòng)和面(huóhé)

三、比一比，再組詞

潑()辛()祥()飄()拔()幸()詳()鏢()援()橡()缽()梁()暖()像()體()粱()舀()盆()瓣()魅()滔()盤()辯()魁()

四、按要求寫句子

1、眼前潑水的傣家人正是敬愛的周恩來總理。(將陳述句改成反問句)

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2、有什么比總理的祝福更可貴呢?(將反問句改成陳述句)

__________________________________________________________________________

3、這一幕永遠留在人們的心里。(將陳述句改成反問句)

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怎么樣，各位同學(xué)們都認真做過了嗎?希望提供的四年級語文潑水節(jié)的懷念練習題，能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程，為今后的學(xué)習打好基礎(chǔ)!

必備的四年級語文《巨人的花園》練習題：上學(xué)期

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇四年級語文巨人的花園練習題，希望大家練習!

一、我能把字寫漂亮(看拼音，寫字、詞)

充yì()圍qiáng()xùn()斥cánkù()

Níng()固fù()蓋增tiān()yǔnxǔ()

二、辨字組詞

牌()舔()折()吮()

碑()添()拆()允()

愉()酷()喧()喚()

偷()浩()宣()換()

三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞

1、近義詞：

喧鬧──()叱責──()凝視──()

2、反義詞：

喧鬧──()冷酷──()破損──()

四、詞語巧搭配

()的鮮花()的陽光()的笑聲

()的寒風()的雪花()的樹葉

增添()感到()綻開()

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇四年級語文巨人的花園練習題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

四年級語文《一個蘋果》練習題（上學(xué)期）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級語文《一個蘋果》練習題（上學(xué)期）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

對于廣大小學(xué)生朋友，語文的學(xué)習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。我們提供了四年級語文一個蘋果練習題，希望對大家學(xué)好語文有所幫助。

一、讀拼音，寫詞語。

sǎngziyǎnkuàngyānxūnhuǒliǎoxièchēt

hóulóngcāyǎnjingyǎbafānláifùqù

二、比一比，再組詞。

委()嗓()訊()呻()

矮()桑()迅()伸()

三、選詞填空。

固執(zhí)頑固

1.如果思想太()，就很難適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會。

2.他非常()，說什么也不肯吃。

安靜沉靜

3我剛想命令大家把蘋果吃掉，忽然覺得防炮洞里格外()。

4.放學(xué)了，教室里漸漸()下來。

參考答案

一、嗓子眼眶煙熏火燎卸車喉嚨擦眼睛啞巴翻來覆去

二、委屈矮小嗓子桑葉通訊迅速呻吟伸展

三、1、頑固2、固執(zhí)3、沉靜4、安靜

小學(xué)階段是我們一生中學(xué)習的“黃金時期”。這一個學(xué)期的時間對同學(xué)們尤其重要。我們精心為大家提供的四年級語文一個蘋果練習題，希望可以幫助到大家的學(xué)習!

四年級下冊語文《飛向藍天的恐龍》優(yōu)秀教案

小學(xué)語文四年級下冊《飛向藍天的恐龍》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。

2、了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

3、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來上一篇新的課文《飛向藍天的恐龍》。

（出示恐龍圖片）師：同學(xué)們請看大屏幕，看到這些恐龍，你腦子里會跳出哪些詞語呢？

（出示鳥兒圖）師：同學(xué)們再看看這些圖片，你又會想到哪些詞呢？可以是兩個字的，也可以是四個字的。

師：剛才這些詞語都是同學(xué)們腦子里的，那今天我們要學(xué)的這篇課文里，有哪些詞語可以用來形容，我們剛才看到的恐龍和鳥兒呢？請同學(xué)們打開課文自由地讀讀，并找出這些詞語。

課件出示：兇猛笨重遲鈍茹毛飲血

輕靈五彩斑斕凌空翱翔敏捷輕盈

1、我們一起來讀讀。

2、有不懂的詞語嗎？

3、你能讀出這些詞語的意思嗎？

師：同學(xué)們，兇猛、笨重的恐龍與輕靈、敏捷的鳥兒無論從外形上,還是從生活習性上,我們都覺得它們兩者之間怎么樣呀？第一自然段中就有一個詞能概括你的意思。（毫不相干）

師：是呀,我們覺得恐龍和鳥兒毫不相干，可是

在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

1、一起讀。

2、讀了這句話，你們有什么想說的嗎？

二、重點研讀課文第四自然段。

師：是呀，恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！請同學(xué)們用心去讀讀課文的第四自然段，讀好后想一想這一自然段講了些什么？

1、師：這一自然段很長，你能簡單地話說說這段講了些什么嗎？（這就是會讀書的孩子，能把長的讀短了。）

2、同桌合作填表格。師：為了使同學(xué)們更快地理清恐龍的演變過程，老師專門為大家設(shè)計了一張表格，請同學(xué)們拿出來同桌合作完成這張表格。

3、好了嗎？我們先請一個小組匯報，其他組補充。

①第一種恐龍的特點——指名讀部分課文；師：誰來讀讀寫第一種恐龍的句子。②形態(tài)各異的龐大家族的特點——師：男女生對比讀這部分課文；（腦顱、體表）師：

③（其中的）獵食性恐龍的特點——生齊讀這部分課文。

師評價小結(jié)：只有團結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習任務(wù)。

5、直觀感受

師：同學(xué)們，作者用準確生動的語言，清楚詳細地介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下恐龍形態(tài)各異的龐大家族吧。

邊出示圖片，教師邊簡單地介紹。（這是兩足奔跑的，這是四足行走的，這是最大的恐龍，身長30多米，有4個普通教室那么長，體重達到130噸，有三四十頭大象合起來那么重，這是最小的恐龍，和一只鴨子差不多，可它卻兇猛異常。這是溫順可愛，以植物為食的恐龍，這是茹毛飲血的食肉動物。）

師：同學(xué)們，你們就是一個個小小的科學(xué)家，請發(fā)揮你們的想像，說說恐龍龐大的家族中為什么有的用兩足奔跑，而有的要用四足行走？有的重達數(shù)百噸，而有的卻不足幾公斤？有的兇猛異常，而有的溫順可愛呢？

６、師：這些龐大家族中的有一些獵食性恐龍長得越來越像鳥類，一起讀讀這幾句話。那你能根據(jù)這些文字，再加上自己的想象，把這類恐龍畫出來嗎？（出示

一些獵食性恐龍……不再披著鱗片或鱗甲。）

７、同學(xué)們，畫得真不錯，那么這類恐龍是如何學(xué)會飛翔的呢？請同學(xué)們找到相關(guān)的語句讀讀。（出示：它們中的一些種類可能為了……在奔跑過程中學(xué)會了飛翔）

師：關(guān)于恐龍是如何學(xué)會飛翔的，科學(xué)界有兩種說法，有的認為在樹棲過程中學(xué)會飛翔的，有的認為是在陸地上學(xué)會飛翔的。

同學(xué)們，如果你就是第一只發(fā)現(xiàn)自己會飛的恐龍，你能告訴大家，你是怎樣發(fā)現(xiàn)自己會飛的呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象寫一寫。

三、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神

師：同學(xué)們，剛才我們所說的這些，都是我們想象中的，據(jù)老師了解，到目前為止恐龍是如何演變成鳥兒的這一歷史進程，還不能重現(xiàn)在我們面前，但全世界的科學(xué)家都非常關(guān)注這些，他們都希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程，說一定到時實現(xiàn)這一愿望的就有我們四（5）班的學(xué)生，老師期待著。

飛向藍天的恐龍

恐龍演化鳥類第一種恐龍

四年級語文下冊《飛向藍天的恐龍》精品教案

小學(xué)語文四年級下冊《飛向藍天的恐龍》教案設(shè)計

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點：體會作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)過程：

一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？

聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。

二、整體感知，反饋預(yù)習。

1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）

2、查生字掌握情況（隨文）

3、指名說說課文寫了什么？

三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。

方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報。

（1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

（2）數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

（3）其中，一些……長得……像鳥類……

（4）它們學(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。

（用詞準確，生動的特點）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

四年級語文上冊《飛向藍天的恐龍》教案分析

四年級語文上冊《飛向藍天的恐龍》教案分析

教學(xué)目標：

1、復(fù)習鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語；

2、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；

3、感受語言表達的準確生動，并結(jié)合生活實際學(xué)會運用。

教學(xué)重難點：

1、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；

2、感受語句表達的準確性，并結(jié)合生活實際學(xué)會運用。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入課題

1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。

2、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。

4、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門溪龍圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

5、圖片對比，從“似乎毫不相干”引出“中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這一中心句。揭示課題。

二、弄清演化過程，想象并自述

1、問：科學(xué)家做出如此大膽地推測，他們有證據(jù)嗎？什么時候，什么人在什么地方找到的？

2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20世紀末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引導(dǎo)學(xué)生體會尋找證據(jù)的不易，（及時結(jié)合19世紀英國學(xué)者的研究之難來體會）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對于研究者們的重要性，指導(dǎo)感情朗讀。

3、對于遼西的發(fā)現(xiàn)，作者做出了很高的評價。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?！睆摹包c睛之筆”的理解入手，體會“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。

4、過度引出“恐龍飛向藍天的過程”（第四自然段）

5、生讀文，填寫題單。

6、學(xué)生匯報，老師結(jié)合學(xué)生的回答適時出示圖片輔助理解，并完成板書。

7、學(xué)生不看課文，根據(jù)板書提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍天的過程。

三、感受語言準確性，聯(lián)系生活學(xué)會運用

1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動形象外，語言的準確性更是令人印象深刻。比如這一句，“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”抓住“一支、漫長”運用對比的方式體會語言表達的準確、嚴謹。

2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！弊プ　耙恍?、逐漸、越來越”運用對比的方式體會語言的準確、嚴謹。

3、運用。出示“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。”學(xué)生讀后說說這個句子的特別之處——運用排比、對比生動形象地描寫出了各種恐龍的特點。

當堂訓(xùn)練：“有些……有些則……；有些……有些則……；有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中，很多情景也可以使用這樣的句式進行描述。例如（出示）“我的班級是個奇特的大家庭：有些同學(xué)喜歡安靜，有些同學(xué)則，有些同學(xué)愛好唱歌，有些同學(xué)則，有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍，有些同學(xué)則?！?/p>

四、小結(jié)，布置課后作業(yè)。

人教版四年級語文《秦兵馬俑》練習題（上學(xué)期）

作為一名小學(xué)生朋友，在掌握了課本基本知識點之外，課后最重要的就是要多做題，通過做題發(fā)現(xiàn)自己的不足，四年級語文秦兵馬俑練習題就是為各位準備的課后檢測題，希望大家好好練習!

《秦兵馬俑》練習題

1、詞語廣角(補充完整，并解釋所填的字)

()世無雙()有所思

所向披()躍躍()試

2、火眼金睛(比一比，再組詞)

拱()吏()戈()跪()擬()

供()史()弋()桅()似()

3、擇優(yōu)錄用(給帶點的字選擇正確讀音，用“√”畫出來)

擎著(qíngjìng)模擬(shìnǐ)戰(zhàn)車千乘(chéngshèng)

軍吏(shǐlì)戰(zhàn)靴(xiéxuē)惟妙惟肖(xiàoxiāo)

4、課文傳真(根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題)

(1)兵馬俑規(guī)模宏大，已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達()平方米，中有()多個得籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近()個，在三個俑坑

中，一號坑最大，東西長()米，南北寬()米，怎面積有()平方米。

(2)將軍俑()，頭戴金冠()，手握寶劍，()，站在隊伍前列。像是在指揮身后的()和()行進。那()的

樣子，一看就知道是()。()的高級將領(lǐng)。

(3)課語文從()和()兩個方面具體介紹兵馬俑的，課文第四至第九自然段分別描繪了、、、、、的樣子。

《秦兵馬俑》知識點

一、詞語解釋

1南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

2所向披靡：“所向”，風吹到的地方;“披靡”，草木隨風倒伏。在文中指秦軍力量強大，征戰(zhàn)所到之處，十分順利，戰(zhàn)績輝煌。

3久經(jīng)沙場：“沙場”，戰(zhàn)場。形容經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。

4神態(tài)自若：神態(tài)安詳、鎮(zhèn)定，充滿必勝的信心。

5躍躍欲試：形容心里急切地想試一試，在文中是形容戰(zhàn)馬準備出征的樣子。

相關(guān)來源：必備的四年級上冊語文《秦兵馬俑》知識點整理?

四年級語文秦兵馬俑練習題是為了方便各位小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習中的不足之處，進而及時彌補不足，提高學(xué)習成績，所以，大家一定要認真對待!

西師大版四年級語文《天鵝的故事》練習題（上學(xué)期）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“西師大版四年級語文《天鵝的故事》練習題（上學(xué)期）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學(xué)習是一個循序漸進的過程，需要同學(xué)們不斷的學(xué)習和努力。接下來我們?yōu)榇蠹姨峁┝怂哪昙壵Z文天鵝的故事練習題，希望能幫助大家更好的復(fù)習所學(xué)的知識。

一、看拼音，寫詞語。

jiéchūcháoshīténgkōngtāxiànbiānyuánjìxù

kuòdàhàoziángzhetóuyīwúsuǒhuò

二、給帶點字選擇正確的讀音，用橫線劃出。

好(hàohǎo)奇湖畔(bànpàn)胸脯(púbū)

顫(chànzhàn)動沼(zhaozhao)澤邊緣(yuanhui)

結(jié)束(sùshù)暖和(hēhuo)號(hàoháo)子

三、按課文內(nèi)容填空。

1、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……

(1)、文中把老天鵝比作石頭，說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身;把冰面比作鏡子，不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

(2)、“接著是第二次，第三次……”這里的省略號省略了老天鵝重復(fù)同一動作的次數(shù)，表明老天鵝重復(fù)的是同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。

2、文中的“破冰勇士”是指老天鵝，說它頑強是因為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地撲打冰面。

3、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸，這是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力，團結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面。他從心底里喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護它們，保護它們，怎么能忍心開槍打它們呢?

4、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”

四年級上冊語文人教版《飛向藍天的恐龍》說課稿

一、說教材

《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家通過研究鳥類化石和恐龍化石，提出一種假說：鳥類很有可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學(xué)家在遼西的發(fā)現(xiàn)，為人類想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。

重點是恐龍是如何飛向藍天的演化過程;難點是體會用詞的準確生動。我設(shè)計的是第一課時。

二、說教學(xué)思路

本節(jié)課是根據(jù)課標、教師用書的整合來設(shè)計的，注重年級目標的全面性。從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來完成教學(xué)目標。知識方面設(shè)計了字詞的學(xué)習，從學(xué)習字詞中掌握方法，整個教學(xué)過程中重點體現(xiàn)讀，以讀代講，把充分的時間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，重點體現(xiàn)人文性，工具性只是在結(jié)尾處點到用詞的準確生動，下節(jié)課繼續(xù)體會。

三、說教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入時，展示圖片，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。在初讀課文時，復(fù)習學(xué)生學(xué)過的讀書方法，目的是以前學(xué)過的方法是為后期的學(xué)習服務(wù)的，這節(jié)課也在本冊教材的最后一單元，要求學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法。初讀課文是發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生合作解決，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，合作探究學(xué)習，在這一邊的讀書中解決一部分問題。再讀課文，學(xué)生把存在問題的相關(guān)語句有針對性的讀，從中有新的收獲。三遍讀課文，賽讀。邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互評，老師評價，引出生字的書寫，意圖是在讀中滲透字的學(xué)習。四年級的生字學(xué)習主要放在課前預(yù)習中，課堂只是點撥個別有代表性的生字，并及時檢測學(xué)生的學(xué)習情況，增強教學(xué)活動的目的性。最后一遍要求學(xué)生默讀課文，畫出感興趣的語句，初步體會用詞的準確性。

人教版四年級上冊語文《飛向藍天的恐龍》教學(xué)反思

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版四年級上冊語文《飛向藍天的恐龍》教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《飛向藍天的恐龍》是四年級語文第七冊第八單元的一篇精讀課文，體裁是科普說明文，主要介紹了中生代時期的恐龍演變成鳥的過程。

這篇文章是科普說明文，所以內(nèi)容比較煩瑣，第一段一個中心句總領(lǐng)全文，第二段講述了恐龍與鳥之間關(guān)系的科學(xué)研究，第三段一個過渡段只有一個設(shè)問句，第四段則是全文的重點，詳細介紹了恐龍是怎么樣演化成鳥的，以及哪些恐龍類型成功演化了。最后一個自然段表達了科學(xué)家希望找到重演恐龍進化歷史進程的證據(jù)。課文的重點是介紹恐龍演化的類型和過程，難點是體會說明文的用詞準確生動。教學(xué)目標是學(xué)生能夠用自己的話來表達清楚恐龍的演化過程。

在備課過程中，參考了教學(xué)參考以及課標。在跟師父商量了如何安排課文順序之后，最終確定下來了，準備第一課時。導(dǎo)入時，展示圖片，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。在初讀課文時，復(fù)習學(xué)生學(xué)過的讀書方法，這節(jié)課也在本冊教材的最后一單元，要求學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法。初讀課文發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生合作解決，在這一遍的讀書中解決一部分問題。再讀課文，學(xué)生把存在問題的相關(guān)語句有針對性的讀，從中有新的收獲。三遍讀課文，賽讀。邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互評，老師評價，引出生字的書寫。四年級的生字學(xué)習主要放在課前預(yù)習中，課堂只是點撥個別有代表性的生字，并及時檢測學(xué)生的學(xué)習情況。最后一遍要求學(xué)生默讀課文，畫出感興趣的語句，初步體會用詞的準確性。

實際上課的時候，卻暴露了不少的問題。因為在備課的過程當中，老師只是備了自己，沒有備好學(xué)生，對學(xué)生的啟發(fā)不到位，課堂氣氛沉悶，自己都覺得時間過得很快，任務(wù)卻沒有完成。所以自己就感到慌了，導(dǎo)致非常的緊張，整個一堂課下來，課堂氣氛中沒有高潮。

二是上課的語言非常平淡，沒有激情，本來學(xué)習恐龍這篇課文應(yīng)該是學(xué)生非常感興趣的一篇課文，可是語言的平淡導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣學(xué)，我也深深的覺得語言的平淡是老師的大忌，尤其是小學(xué)老師，更加應(yīng)該用豐富多彩的語言去打動學(xué)生。

三是老師在上課的時候沒有關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，有些孩子在那里，好像課堂與他無關(guān)。

總之，課堂設(shè)計很好，真正融入課堂中卻沒有發(fā)揮如意。自己都覺得很失敗，辜負了大家的一番期待。在以后的教學(xué)中，要多注重環(huán)節(jié)中細節(jié)的落實方法，教案中把學(xué)生備到心中有數(shù)，期望能獲得好的改進。