小學(xué)公開(kāi)課教案

高二英語(yǔ)Unit4Globalwarming----Reading公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫(xiě)具體的高中教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“高二英語(yǔ)Unit4Globalwarming----Reading公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

Unit4Globalwarming----Reading（教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)）
I.Revision
inconsequence/comeabout/beopposedto/goup/resultin/alargequantityof
1)Withtheuseofelectricity,greatchangeshave___________inourlife.
2)Thepolicefound_____________drugsathishome.?
3)Atfirstthey_____________thescheme,butwemanagedtoarguethemround.
4)Thepriceofoilhas_______________byover50percentinlessthanayear.
5)Itrainedyesterdayand_____________thematchwascanceled.
6)Thefiercequarrelbothsides’breakingupfromeachother.
II.Readingtasks:
1)Readthetextandthenmatchthemainideaofeachpart.
Part1(Paragraph1)a.Listtwodifferentattitudesamongscientiststowards
globalwarming
Part2(Paragraphs2~5)b.It`suptoreaderstothinkanddecidewhetherpeopleshoulddosomethingaboutglobalwarmingornot.
Part3(Paragraph6)c.Illustratehowglobalwarmingcomesabout.
Part4(Paragraph7)d.Introduceadebateovertheissueofglobalwarming.
2)Trytofindoutthemainideaofthetext.
The______havedifferentideasonwhetherit_______whentheearthisbecoming_______.
3)Readthepassageandanswerthefollowingquestions.
1.Whatdoesthe`greenhouseeffect`referto?

2.Whathasresultedtheincreaseincarbondioxide?

3.Whowrotethemagazinearticle?Whatisthenameofthemagazine?

4.Whatarethenamesofthethreescientistsmentioned?

5.Dothescientistsagreewithoneanotherabouttheglobalwarming?

6.ThedifferentideasbetweenDr.JaniceFosterGeorgeHambley
Dr.JaniceFoster----Carbondioxidehascausedtheglobaltemperatureto_____.Anincreaseoffivedegreeswouldbea________andcouldbe______.
GeorgeHambley----Morecarbondioxideisa_____thing,whichmakes
crops_______andwillencourage_______.
4)Summary
Allscientists1.________totheviewthatitishumanactivitythathascausedtheglobalwarming.Thisactivityisburningfossilfuels，toproduceenergy.Asaresult,anatural2.__________calledthe“greenhouseeffect”has3.____________.Withoutthisphenomenon，theearthwouldbeabout4._______coolerthanitis.So,weneedthosegases.However,theglobaltemperaturewillrisewhenweaddhuge5.________ofextracarbondioxideintotheatmosphere.Weknowthatthelevelsofcarbondioxidehave6._______greatlyoverthelast100to150years.Theattitudeofscientiststowardsthisriseiscompletely7________.Somethinkthatthetrendwouldbeacatastrophewhilesomeare8.______tothisview，andtheybelievethatanywarmingwillbe9.____________withfewbadenvironmental10.__________.
III.Usefulsentencesaboutprotectingenviornment.
1.Environmentalprotectionhascausedglobalconcernrecently.
2.Everybodyshouldraisetheawarenessthatit’sourdutytoprotectourmotherearth.
3.It’shightimewetookimmediatemeasurestoprotectourearthfrombeingpolluted.
4.Onnoaccountshouldwedevelopoureconomyatthecostofourenvironment.
5.Withtheincreaseoftheworldpopulation,ourenvironmentisgettingworseandworse
IV.Homework
Writeashortpassageusingthetopicaboutprotectingenvironment.

延伸閱讀

高一英語(yǔ)Unit 4 Wildlife protection公開(kāi)課導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫(xiě)高中教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《高一英語(yǔ)Unit 4 Wildlife protection公開(kāi)課導(dǎo)學(xué)案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

高二《宋明理學(xué)》公開(kāi)課教案

高二《宋明理學(xué)》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：列舉程朱理學(xué)的代表人物，說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r

過(guò)程與方法：結(jié)合宋明理學(xué)代表人物的經(jīng)歷和淺顯的文字材料，幫助學(xué)生弄清理學(xué)的內(nèi)涵。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：援引一些對(duì)宋明理學(xué)評(píng)價(jià)的材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談一談宋明理學(xué)的精神取向及其現(xiàn)實(shí)啟迪

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握程朱理學(xué)基本內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解理學(xué)和心學(xué)的思想內(nèi)涵；正確評(píng)價(jià)程朱理學(xué)和王陽(yáng)明心學(xué)的歷史地位。

教學(xué)方法：材料分析法、對(duì)比法

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

引入：回顧歸納從春秋戰(zhàn)國(guó)到北宋之前儒學(xué)的發(fā)展過(guò)程。

形成——發(fā)展為大宗——“焚書(shū)坑儒”——復(fù)蘇——“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”；

一、三教合一（提問(wèn)式一帶而過(guò)）

魏晉南北朝時(shí)：儒學(xué)的地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)；

隋唐時(shí)：儒、佛、道三足鼎立

教師：北宋時(shí)，儒家學(xué)者展開(kāi)了復(fù)興儒學(xué)，抨擊佛道的活動(dòng)

二、程朱理學(xué)

教師：通過(guò)學(xué)生閱讀課本，就理學(xué)的一些重要概念進(jìn)行歸納簡(jiǎn)析：

學(xué)生：

代表：程顥、程頤、朱熹

含義：以佛道思想來(lái)解釋儒家義理，形成以“理”為核心的新儒學(xué)體系。

主要內(nèi)涵：

1、天理是宇宙萬(wàn)物的本原，萬(wàn)物只有一個(gè)天理。先理而后物。

2、“人倫者，天理也”。

3、天理就是道德規(guī)范的三綱五常

4、“存天理，滅人欲“

5、“格物致知”

評(píng)價(jià)：

適應(yīng)了統(tǒng)治階級(jí)的政治需要，成為南宋以后長(zhǎng)期居于統(tǒng)治地位的官方哲學(xué)，有力地維護(hù)了封建專制統(tǒng)治。

朱熹《四書(shū)章句集注》成為后世科舉考試的教科書(shū)。朱熹的學(xué)術(shù)思想對(duì)我國(guó)封建社會(huì)后世影響深遠(yuǎn)，甚至外傳，在日韓形成“朱子學(xué)”。

程朱理學(xué)有科學(xué)和不科學(xué)兩面，應(yīng)正確對(duì)待。

教師：就理學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)合知識(shí)延伸趁熱打鐵進(jìn)行分析：

進(jìn)行一場(chǎng)課堂討論，談?wù)剬?duì)宋明理學(xué)的評(píng)價(jià)。作為一種流傳幾百年的傳統(tǒng)文化，它有什么可取的地方？有哪些內(nèi)容是不科學(xué)和不正確的？《宋明理學(xué)的利弊》）

（1）科學(xué)或可取的一面：

宋明理學(xué)具有和諧意識(shí)。和平發(fā)展離不開(kāi)人與自然的和諧，小到家庭，大到民族、國(guó)家、人類都需要和諧的意識(shí)。

宋明理學(xué)具有憂患意識(shí)。這種憂患意識(shí)對(duì)歷代仁人志士胸懷天下，奮發(fā)進(jìn)取，為理想不懈追求傳統(tǒng)的形成產(chǎn)生了十分積極的影響，今天人們依然能從中得到啟示。

宋明理學(xué)崇尚道德，充分意識(shí)到道德對(duì)于社會(huì)和人生的重要性，崇尚道德可以促進(jìn)文明的進(jìn)步。

宋明理學(xué)強(qiáng)調(diào)力行。力行意識(shí)及其所體現(xiàn)的務(wù)實(shí)傾向和自強(qiáng)的精神，對(duì)中國(guó)文化起了推動(dòng)和促進(jìn)作用。

（2）不科學(xué)或不可取的一面：

尊卑等級(jí)觀念；

重男輕女的觀念；

因循守舊的觀念；

重利輕義的觀念；

重禮輕法的觀念。

（3）對(duì)宋明理學(xué)應(yīng)采取的態(tài)度：批判、繼承、改造；去粗存精，去偽存真。

三、陸王心學(xué)：

教師提示學(xué)生閱讀課本歸納心學(xué)：

代表：陸九淵、王陽(yáng)明

主要內(nèi)涵：

1、“心”是宇宙萬(wàn)物的本原，萬(wàn)物都在心中。窮理不必向外探求，只需反省內(nèi)心就可得到天理。

2、“心無(wú)外物，心外無(wú)理”。

3、“致良知”和“知行合一”

探究：

程朱理學(xué)和陸王心學(xué)有什么異同？

同：程朱理學(xué)和王的心學(xué)都承認(rèn)“理”的存在，都是宋明理學(xué)的突出代表，兩者的思想實(shí)質(zhì)都是以儒家的綱常倫紀(jì)來(lái)約束社會(huì)，維護(hù)專制統(tǒng)治，遏制人的自然欲求。

異：認(rèn)為世界的本原不同：程朱理學(xué)認(rèn)為理是世界的本原，理在心外；而王的心學(xué)認(rèn)為心是世界萬(wàn)物的本源，理在心中；

由程朱理學(xué)的客觀唯心主義轉(zhuǎn)變?yōu)殛?yáng)明心學(xué)的主觀唯心主義。

高三英語(yǔ)定語(yǔ)從句公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高三英語(yǔ)定語(yǔ)從句公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

語(yǔ)法專題十二　定語(yǔ)從句(一)
Ⅰ.定義
定語(yǔ)從句，起形容詞的作用，在句中常用來(lái)修飾名詞或代詞。被修飾的詞稱為先行詞,引導(dǎo)定語(yǔ)從句的詞稱為關(guān)系詞,關(guān)系詞的作用一是放在先行詞與定語(yǔ)從句中間起引導(dǎo)作用;二是在意義上代替先行詞,并在從句中充當(dāng)一個(gè)成分。其中關(guān)系代詞：who,whom,whose,which,that,as；關(guān)系副詞：when,where,why。
eg.Sheisthegirlwhosingsbestofall.
Thepenwhichmyunclegavemeismissing.
Helivesinahousewhosewindowsfacesouth.
Thefactorywheremyfatherworksisintheeastofthecity.
Perhapsthedaywillcomewhenpeoplewillbeabletobreathecleanairincities.

Ⅱ.關(guān)系代詞
1.先行詞是人，作主語(yǔ)，關(guān)系代詞用who,that
eg.Heisaman（）neverleavestoday’sworktilltomorrow.
Theboy()isstandingthereismycousin.
2.先行詞是人，作賓語(yǔ)，關(guān)系代詞用whom,who,that,
eg.Hereistheman()you’vebeenexpectingtomeet.
Theman()youmetyesterdayisMr.Smith.
3.先行詞是物，作主語(yǔ)，關(guān)系代詞用which,that
eg.Thetrain（）hasjustleftisforGuangzhou.
Childrenliketoreadbooks()havewonderfulpictures.
4.先行詞是物，作賓語(yǔ)，關(guān)系代詞用which,that,或省略
eg.Thebook()youborrowedyesterdayisreallyinteresting.
Thepen()myunclegavemeismissing.
5.先行詞是人、物，作定語(yǔ)，關(guān)系代詞用whose
eg.Heistheprofessor()namewasJackson.
China,（）populationisthelargestintheworld,isdevelopingveryfast.
Ⅲ.關(guān)系副詞
1.先行詞是表示時(shí)間的名詞，在定從中作時(shí)間狀語(yǔ)，關(guān)系代詞用when
eg.Ican’trememberthedate()hewentabroad.
I’llneverforgettheday()Ijoinedthearmy.
2.先行詞是表示地點(diǎn)的名詞，在定從中作地點(diǎn)狀語(yǔ)，關(guān)系代詞用where;其中注意表示抽象概念的地點(diǎn)名詞，如，situation、stage、degree、point等表示方面或程度時(shí)，也需用where
eg.Thisisthevillage（）UncleWangoncelived.
Theyhavereachedthepoint()theyhavetoseparatewitheachother.
He’sgothimselfintoadangeroussituation()heislikelytolosecontrolovertheplane.
3.先行詞是reason，在定從中作原因狀語(yǔ)，關(guān)系代詞用why
eg.Idon’tknowthereason()hewaslate.
Noneofusknowthereason()Tomwasabsentfromthemeeting.
4.引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系副詞也可以用“適當(dāng)介詞+which”來(lái)代替。
eg.October1,1949wasthedaywhen（=）thePeople’sRepublicofChinawasfounded.
Thisisthefactorywhere（=）weworkedayearago.
Idon’tbelievethereasonwhy(=)hewaslateforschool.

Ⅳ.關(guān)系代詞thatwhich的區(qū)別:
⒈只用that的情況
①先行詞為all,everything,anything,nothing,little,much等不定代詞時(shí)。
eg.Thereisnothing()canpreventhimfromdoingit.
②先行詞被any,only,few,no,very,little等修飾時(shí)。
eg.Thisistheverybook()I’mlookingfor.
③先行詞被形容詞最高級(jí)或序數(shù)詞修飾時(shí)。
eg.Thefirstplace()theyvisitedinGuilinwasElephantTrunkHill.
Thisisthebestfilm()Ihaveeverseen.
④先行詞既有人又有物時(shí)。
eg.Hetalkedaboutthingsandpersons()theyrememberedintheschool.
⑤先行詞被theonly,thevery修飾時(shí)。
eg.Mr.Smithistheonlyforeigner()heknows.
⑥句中已有who或which,為了避免重復(fù)時(shí)。
eg.Whoistheman()isstandingbesideTom?
⒉不能用that的情況：
①引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句；
eg.Hehadfailedinthemathsexam,()madehisfatherveryangry.
②介詞+關(guān)系代詞。
eg.Thisistheroomin（）myfatherlivedlastyear.

Ⅴ.as引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)的用法(as相當(dāng)于thatwhich)
①as引導(dǎo)限制性定語(yǔ)從句通常用于thesame…as,such…as結(jié)構(gòu)中。
eg.Thisisthesamebook()Ilentyou.
Suchmachines()areusedinourworkshoparemadeinChina.
②as引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置靈活，用來(lái)修飾整個(gè)句子。通常用下列句型：asisknowntoall,asissaid,asisreported,asisannounced,asweallknow,asIexpect等。
eg.()Iexpected,hegotthefirstplaceagaininthismid-termexamination.
Taiwan,()weallknow,belongstoChina.

Ⅵ.限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的主要區(qū)別:
限制性定語(yǔ)從句:一般緊跟在先行詞后面,不用逗號(hào)把從句與先行詞分隔開(kāi)來(lái)。使先行詞的意思十分明確,成為特定的人或物,是句子中不可缺少的成分,少了它句子就會(huì)失去意義不能成立,或意思不清楚,不能說(shuō)明問(wèn)題。通常譯為定語(yǔ)。
非限制性定語(yǔ)從句:通常由逗號(hào)與句子其他成分隔開(kāi)。只是對(duì)先行詞作進(jìn)一步的說(shuō)明,沒(méi)有它句子仍能成立,意思仍很清楚。通常譯為并列的句子。
eg.Iwastheonlypersoninouroffice（）wasinvited.（去掉定語(yǔ)從句，意思就不完整）
Tom’sfather,（）isoversixty,stillworksharddayandnight.（整個(gè)句子可分成兩句來(lái)翻譯）

Ⅶ.分隔定語(yǔ)從句
即先行詞與關(guān)系代詞、副詞之間被介詞短語(yǔ)，同位語(yǔ)，謂語(yǔ)等分隔開(kāi)來(lái)。
此種定語(yǔ)從句，在選擇關(guān)系詞時(shí)，要注意找準(zhǔn)先行詞。
eg.Thereisanexpressioninhiseyes（）Ican’tunderstand.
Iwastheonlypersoninmyoffice()wasinvitedtotheimportantball.
IsuggestyouchoosesomeoneIthink()isverykindandfriendly.

選擇填空：
1.ItwasApril29,2011　PrinceWilliamandKateMiddletonwalkedintothepalacehalloftheweddingceremony.
A.that　B.whenC.sinceD.before
2.)Gutteroilisillegallyrecycledcookingoil,　containschemicalsthatareharmfultothehumanbodyandcanevencausecancer.
A.itB.whichC.whereD.that
3.Betweenthetwopartsoftheconcertisaninterval,　theaudiencecanbuyice-cream.
A.whenB.whereC.thatD.which
4.Theoldtownhasnarrowstreetsandsmallhouses　arebuiltclosetoeachother.
A.theyB.whereC.whatD.that
5.Whateverisleftovermaybeputintotherefrigerator,　itwillkeepfortwoorthreeweeks.
A.whenB.whichC.whereD.while
6.Englishisalanguagesharedbyseveraldiversecultures,eachof　-------usesitsomewhatdifferently.
A.whichB.whatC.themD.those
7.Abankistheplace　theylendyouanumbrellainfairweatherandaskforitbackwhenitbeginstorain.
A.whenB.thatC.whereD.there
8.Shehasagiftforcreatinganatmosphereforherstudents　------allowsthemtocommunicatefreelywitheachother.
A.whichB.whereC.whatD.who
9TedcamefortheweekendwearingonlysomeshortsandaT-shirt,　------isastupidthingtodoinsuchweather.
A.thisB.thatC.whatD.which
10.Sheshowedthevisitorsaroundthemuseum,theconstruction------　hadtakenmorethanthreeyears.
A.forwhichB.withwhichC.ofwhichD.towhich
11.Theschoolshop,　customersaremainlystudents,isclosedfortheholidays.
A.whichB.whoseC.whenD.where
12.Hewassopleasedwithall　wehaddoneforhim　hewroteusalettertopraiseforit.
A.what;whatB.what;thatC.that;whatD.that;that
13.Themoontravelsroundtheearthonceeverymonth,　isknowntoeverybody.
A.itB.asC.thatD.what
14.　isoftenthecasewithelderpeople,mygrandma,talkedaboutmynewhairstyleforatleast50minutesnonstop.
A.ThatB.WhichC.AsD.It
15.Aftergraduatingfromhighschool,youwillreachapointinyourlife　-------youneedtodecidewhattodo.
A.thatB.whatC.whichD.where
16.Thenovelwascompletedin1978,　theeconomicsystemhasseengreatchanges.
A.whenB.duringwhichC.sincethenD.sincewhen
17.Booksbringusintothepresenceofthegreatestminds　haveeverlived.
A.whichB.whoC.不填D.that
18.Theworld　ismadeupofmatter.
A.inthatweliveB.onwhichwelive
C.whereweliveinD.welivein
19.Davidissuchagoodboy　alltheteacherslike.
A.thatB.whoC.asD.whom
20.Isthisthereason　atthemeetingforhiscarelessnessinhiswork?
A.heexplainedB.whatheexplained
C.howheexplainedD.whyheexplained
21.HewasveryangryandIcanstillremembertheway　hespoketome.
A.howB.thatC.whatD.which
22.That’sthenewmachine　partsaretoosmalltobeseen.
A.thatB.whichC.whoseD.what
23.I’vebecomegoodfriendswithseveralofthestudentsinmyschool　-------ImetintheEnglishspeechcontestlastyear.
A.whoB.whereC.whenD.which

高二英語(yǔ)選修7第一單元UnitoneLivingwell公開(kāi)課教案