小學(xué)公開(kāi)課教案

高一必修《林黛玉進(jìn)賈府》公開(kāi)課教案。

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“高一必修《林黛玉進(jìn)賈府》公開(kāi)課教案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

高一必修《林黛玉進(jìn)賈府》公開(kāi)課教案

教學(xué)理念：
小說(shuō)閱讀欣賞教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)應(yīng)該是浪漫獨(dú)特而富有想象力、創(chuàng)造力的。因此文學(xué)教育應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的智慧潛能，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
教學(xué)設(shè)想：
《紅樓夢(mèng)》在我國(guó)古典小說(shuō)中享有極高的名聲，它以豐富的社會(huì)內(nèi)容、深刻的思想意義及高超的藝術(shù)成就而被推為我國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作的頂峰。課文節(jié)選的《林黛玉進(jìn)賈府》描寫(xiě)人物出場(chǎng)，歷來(lái)受到高度贊譽(yù)，同時(shí)，人物性格的刻畫(huà)更是小說(shuō)精彩的樂(lè)章。本課研討人物性格的刻畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：
了解賈寶玉、王熙鳳的性格特征，體會(huì)小說(shuō)中用描寫(xiě)人物出場(chǎng)、傳神的語(yǔ)言等來(lái)刻畫(huà)性格塑造人物形象的成功之處。
教時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、放《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)生分小組研討：作者是如何利用人物出場(chǎng)、傳神的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)王熙鳳、賈寶玉的性格的？
三、師生研討王熙鳳的出場(chǎng)、語(yǔ)言，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：
.王熙鳳：1、寫(xiě)出場(chǎng)：不見(jiàn)其人，先聞其聲
（放誕無(wú)禮、性格潑辣、地位特殊）
2、語(yǔ)言：A、夸黛玉：（巧言令色、八面玲瓏、圓滑乖巧）
B、回王夫人：（機(jī)變逢迎、果斷能干）
四、欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》片段：王熙鳳見(jiàn)黛玉，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
五、師生研討賈寶玉的出場(chǎng)、語(yǔ)言，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：
賈寶玉：1、出場(chǎng)前：側(cè)面介紹
A王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”
“一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”
B黛玉母親：“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混”
2、語(yǔ)言：A、見(jiàn)黛玉：（癡狂至極、率直任性）
B、給黛玉起表字：（怪人怪語(yǔ)、性格叛逆）
六、欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》片段：寶黛相會(huì)，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
七、課外作業(yè)：（個(gè)性化研讀題）
說(shuō)說(shuō)“鳳辣子”的“辣”。寫(xiě)一篇讀寫(xiě)筆記。結(jié)合課文而不限于課文。
（提示：1、聲音“辣”2、體態(tài)容貌“辣”3、衣著“辣”
4、語(yǔ)言“辣”5、心思“辣”。）

相關(guān)知識(shí)

林黛玉進(jìn)賈府教案

林黛玉進(jìn)賈府教案

課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)鑒賞了解王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個(gè)主要人物的性格特征；
2、技能目標(biāo)：通過(guò)鑒賞掌握人物描寫(xiě)的基本方法；
3、情感目標(biāo)：通過(guò)鑒賞激發(fā)學(xué)生對(duì)名著《紅樓夢(mèng)》的熱愛(ài)，并由此激起學(xué)生閱讀四大名著的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個(gè)主要人物形象分析。
難點(diǎn)：如何理解王熙鳳的言外之意，如何理解寫(xiě)賈寶玉的兩首詞。
教學(xué)方法：朗讀法、整體會(huì)意讀書(shū)法、發(fā)現(xiàn)式閱讀訓(xùn)練法
教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入：大約在十八世紀(jì)五十年代，有一部巨著橫空出世，盡管是以手抄本的形式出現(xiàn)的，盡管價(jià)錢(qián)昂貴，仍掀起了搶購(gòu)狂潮。這就是曠世奇作《紅樓夢(mèng)》。有人說(shuō)：“開(kāi)卷不讀《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)亦枉然?！逼綍r(shí)，我們總是隔著大觀院高高的圍墻，傾聽(tīng)著里面的歡聲笑語(yǔ)，傾聽(tīng)著她們的哭泣嗚咽。今天，就讓我們隨著林黛玉，走進(jìn)大觀院，去一睹廬山真面目。
二、出示目標(biāo)：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)掌握這樣一些內(nèi)容（出示教學(xué)目標(biāo)見(jiàn)上）
三、課文鑒賞：
（一）整體會(huì)意閱讀課文。提問(wèn)：你覺(jué)得王熙鳳、林黛玉、賈寶玉分別具有怎樣的性格特征？你是從什么內(nèi)容中得出自己的結(jié)論的？請(qǐng)結(jié)合前兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)分析思考。（學(xué)生自讀，做好圈點(diǎn)勾劃，然后自由討論）
要求學(xué)生用：“我認(rèn)為某某具有怎樣的性格，因?yàn)閺氖裁磧?nèi)容中，可看出什么。”的句式來(lái)回答。
（二）亮點(diǎn)探究：剛才，大家的回答有可取之處，但不夠全面細(xì)致?，F(xiàn)在，我們對(duì)王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個(gè)主要人物一一作一詳細(xì)而全面的鑒賞。
（1）、鑒賞王熙鳳的性格
思考：1、王熙鳳的出場(chǎng)有怎樣的特點(diǎn)？從林黛玉的納罕中可看出什么來(lái)？
2、從王熙鳳的肖像中，你能看到什么？
3、賈母怎樣戲謔王熙鳳的？說(shuō)明什么？
4、王熙鳳對(duì)林黛玉說(shuō)了什么？這又說(shuō)明了什么？
5、王熙鳳為林黛玉流了眼淚，該如何看待？
討論明確：
1、王熙鳳的出場(chǎng)：“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，可見(jiàn)其放誕無(wú)禮，地位特殊。（注意與因老祖宗在場(chǎng)，人人“皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此”作對(duì)比提示）
2．通過(guò)寫(xiě)肖像描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格：從其頭飾、裙飾等看出其極其華麗，連林黛玉都覺(jué)驚詫不已，以此炫耀其在賈府的特殊身份、顯赫地位，又可從中看出她生性奢侈，對(duì)榮華富貴無(wú)滿足的追求，還可看出她的貪婪與俗氣?！耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，可看出其美麗與狡黠。貌似可喜，實(shí)則可畏。
3、老祖宗戲稱(chēng)其為“鳳辣子”，一可看出王熙鳳的心直口快；二可看出王熙鳳深受老祖宗的喜愛(ài)。
4、語(yǔ)言描寫(xiě)極其傳神，邊討論邊明確?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物……”可見(jiàn)其邀寵取幸的本領(lǐng)，“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女”，不僅賈母聽(tīng)了高興，連刑、王二位夫人也高興，還不得罪迎春姐妹，可見(jiàn)其八面玲瓏；“只可憐我這妹妹這么命苦……”，說(shuō)著還：“用帕拭淚”，但后面“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，卻揭示出她出色的表演，只有一個(gè)目的，取悅賈母。而后一連串的問(wèn)話，更是為了體現(xiàn)她的能干，體現(xiàn)她在賈府的獨(dú)特權(quán)力。
5、讓學(xué)生揣摩人物語(yǔ)氣朗讀、表演。6、思維提升：王熙鳳形象總結(jié)
黛玉納罕反襯其在賈府中的特殊身份和地位
令人生畏（笑里藏刀）
濃墨重彩的肖像描寫(xiě)
令人生厭（虛榮心強(qiáng)）
心直口快
鳳辣子
深受賈母喜愛(ài)

對(duì)黛玉的語(yǔ)言及行動(dòng)：邀寵取幸、善于逢迎、八面玲瓏、權(quán)謀機(jī)變
（2）鑒賞林黛玉的性格
1、思考：①年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度?！娙搜壑械镊煊瘼趦蓮澦契痉酋玖I煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。——寶玉眼中的黛玉
以上內(nèi)容屬于什么描寫(xiě)？說(shuō)明黛玉具有什么樣的特點(diǎn)？討論明確：肖像描寫(xiě)；美貌多情、體弱多病、聰慧靈秀、脫俗飄逸2、亮點(diǎn)探究：課文第79頁(yè)第四行“因此步步留心,時(shí)時(shí)在意”是黛玉性格的最好說(shuō)明,這點(diǎn)在文章中有所體現(xiàn)嗎?
討論明確：
①、開(kāi)篇，林黛玉的心就提了起來(lái)，“這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)…因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。（心理描寫(xiě)）②、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯（語(yǔ)言描寫(xiě)）
③、在王夫人房中（心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)）④、黛玉在回答賈母和寶玉問(wèn)念何書(shū)時(shí)的不同回答（語(yǔ)言描寫(xiě)）
3、思維拓展：林黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”？
討論明確：對(duì)林黛玉語(yǔ)言、行動(dòng)等的描寫(xiě)，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。4、思維提升：林黛玉形象總結(jié)討論明確：三多：美貌多情、體弱多病、言行多心
（3）鑒賞賈寶玉的性格
1、能力遷移：
結(jié)合課本及剛剛所學(xué)知識(shí)，討論下列問(wèn)題：①、黛玉在未見(jiàn)寶玉時(shí)，黛玉母和王夫人是如何評(píng)價(jià)他的？
②、以上在塑造人物形象上是什么描寫(xiě)？
③、寶黛相見(jiàn)時(shí)，二人在對(duì)對(duì)方的認(rèn)識(shí)上態(tài)度有何不同？
④、黛玉親眼看到的寶玉又是什么樣的，這又是什么描寫(xiě)？
⑤、寶玉“摔玉”這個(gè)情節(jié)是什么描寫(xiě)，說(shuō)明寶玉什么樣的性格特征？
⑥、《西江月》二詞又是如何評(píng)價(jià)寶玉的呢？討論明確：
黛玉母眼中的寶玉——頑劣異常，極惡讀書(shū)王夫人眼中的寶玉——孽根禍胎，混世魔王寫(xiě)法——側(cè)面描寫(xiě)二人認(rèn)識(shí)上的不同——黛玉—吃一大驚心下想道（心理描寫(xiě)）寶玉—因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”（語(yǔ)言描寫(xiě)）
黛玉看到的寶玉——英俊少年（肖像描寫(xiě)）寶玉“摔玉”——擺脫封建束縛、追求自由平等、具有叛逆色彩(語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě))2、思維拓展：鑒賞《西江月》二詞無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張。那管世人誹謗！富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難奈凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈绔與膏梁：莫效此兒形狀！學(xué)生齊讀，然后老師提示、學(xué)生討論后明確：
課文借“后人”（按：“后人”應(yīng)是作者的托辭）寫(xiě)的兩首《西江月》詞對(duì)賈寶玉的品行、性格作了恰當(dāng)?shù)母爬ā＿@兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對(duì)于這樣一個(gè)人，從封建統(tǒng)治階級(jí)來(lái)看，當(dāng)然是“于國(guó)于家無(wú)望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對(duì)賈寶玉的贊頌。3、思維提升：賈寶玉形象總結(jié)黛玉親眼看到的寶玉——英俊少年（肖像描寫(xiě)）《西江月》二詞——叛逆性格
寶玉“摔玉”——擺脫封建束縛，追求自由平等，有叛逆性（行動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)）四、學(xué)生自由閱讀品味。
五、作業(yè)
1、用本堂課所學(xué)知識(shí)品讀四大古典名著，鑒賞人物形象。
2、從下列命題中任選一個(gè)，寫(xiě)一段文字。要求：①、寫(xiě)一個(gè)人；②、安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。
①我的老師
②我的爺爺（或奶奶）
③我的網(wǎng)友（或筆友）

《林黛玉進(jìn)賈府》必修三

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《《林黛玉進(jìn)賈府》必修三》，相信能對(duì)大家有所幫助。

高一語(yǔ)文林黛玉進(jìn)賈府

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么如何寫(xiě)好我們的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《高一語(yǔ)文林黛玉進(jìn)賈府》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一哭一笑皆文章——《林黛玉進(jìn)賈府》細(xì)節(jié)描寫(xiě)拾零

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

比較人物不同的“哭”與“笑”,體會(huì)“哭”與“笑”背后的內(nèi)容。

過(guò)程與方法

品讀課文選段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)調(diào)動(dòng)多種形式與手法寫(xiě)人生百態(tài)的妙處。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣，從小說(shuō)等文學(xué)藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦。

教學(xué)

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)從不同角度分析小說(shuō)，對(duì)主要人物的表情進(jìn)行對(duì)比欣賞，挖掘人物各自的性格特征。

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師手記

（重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類(lèi)推進(jìn)措施、學(xué)生可能行為預(yù)見(jiàn)及對(duì)策等）

一，導(dǎo)入新課

《紅樓夢(mèng)》的精彩在于它把一個(gè)封建社會(huì)濃縮在一個(gè)賈府?！都t樓夢(mèng)》是一部可以讓人讀一生的書(shū)，更是一部可以讓整個(gè)世界讀不完的書(shū)。整部書(shū)可圈可點(diǎn)之處太多太多，我們且從這恒河沙粒中拾取小小的一粒沙——

在《石頭記》第一回中，作者有這樣一首詩(shī)：

滿紙荒唐言，一把辛酸淚！

都云作者癡，誰(shuí)解其中味？

而高鄂續(xù)寫(xiě)的最后一回（第一百二十回）也有一首詩(shī)，詩(shī)云：

說(shuō)到辛酸處，荒唐愈可悲。

由來(lái)同一夢(mèng)，休笑世人癡！

從這兩首詩(shī)我們可以悟出很多內(nèi)容，我覺(jué)得其中最重要的就是兩個(gè)字：哭、笑?！盎奶蒲浴币硕?，但“辛酸淚”自是一哭，紅樓之中確是有人哭，有人笑，我們今天就來(lái)研究一下選段中有關(guān)哭和笑的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們?cè)谶@“哭”與“笑”中慢慢走進(jìn)這個(gè)精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界——

二，探究研讀——鑒賞人物的哭、笑

師：中國(guó)有句古話“笑比哭好”，那我們就先來(lái)研究“笑”。請(qǐng)大家瀏覽選文，閱讀時(shí)注意思考這樣的問(wèn)題：

文中共多少處直接寫(xiě)笑，哪些人物笑了?他們?yōu)槭裁匆?

要求：在文中將涉及的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并作批注。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物、情節(jié)和主旨有特殊作用的細(xì)微環(huán)節(jié)，包括：動(dòng)作、肖像、神情、物件、景色、服飾、語(yǔ)言等“細(xì)枝末節(jié)”。

提示：節(jié)選部分共有25處直接寫(xiě)笑。這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。

※林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來(lái)的，是她待人處世“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的具體體現(xiàn)。

※賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無(wú)虛偽成分。

※王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對(duì)黛玉愛(ài)憐而笑。說(shuō)明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。

※邢夫人回復(fù)賈母而笑，對(duì)黛玉愛(ài)憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長(zhǎng)輩、晚輩的關(guān)系。

※王熙鳳純粹是為了巴結(jié)逢迎賈母，裝腔作勢(shì)而笑。通過(guò)笑可看出她見(jiàn)風(fēng)使舵；未見(jiàn)其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。

※賈寶玉是發(fā)自肺腑、出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。

※探春是在寶玉杜撰后會(huì)意而笑，說(shuō)明她性格直率。

※丫鬟們身份低下必須陪笑。

師（小結(jié)）：作者抓住不同人物的笑這人細(xì)節(jié)，反映了不同的性格，使我們產(chǎn)生了一個(gè)總印象——賈府是禮儀之家；但人物的笑太多不是出自?xún)?nèi)心的笑，透過(guò)這些笑，我們又看到了賈府的另一面——賈府是虛偽之家。在這些笑的背后，隱藏著太多太多令人笑不起來(lái)的、悲哀的內(nèi)容，這表面的繁榮和一團(tuán)和氣的背后，正預(yù)示著賈府以后不可避免的衰落，其中的人物命運(yùn)也是不可捉摸的紅樓一夢(mèng)。那再來(lái)解讀文中的“哭”。

探究：文中幾次寫(xiě)到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格?提示：文中總共寫(xiě)了36次哭，出場(chǎng)的主要人物都哭了。

師：那請(qǐng)小組選擇其中關(guān)鍵幾處來(lái)談?wù)劸唧w哭表明了什么內(nèi)容？

※黛玉與賈母見(jiàn)面時(shí)共4次寫(xiě)到哭。賈母見(jiàn)外孫女時(shí)“大哭”，一方面是對(duì)外孫女的疼愛(ài)和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見(jiàn)”的女兒之死而傷心，表現(xiàn)母親對(duì)女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。

※黛玉在拜見(jiàn)外祖母時(shí)也哭個(gè)“不?！薄Ｋ且蛞?jiàn)到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現(xiàn)了她多愁善感的性格。

※王熙鳳出場(chǎng)后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢(shì)，是想投賈母所好。當(dāng)賈母說(shuō)休再提前話時(shí)，她馬上轉(zhuǎn)悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長(zhǎng)于隨機(jī)應(yīng)變的性格。

※寶、黛初會(huì)，一見(jiàn)傾心，但當(dāng)他知道神仙似的妹妹也沒(méi)有玉時(shí)，便滿臉淚痕，體現(xiàn)了他向往平等，這是感情真實(shí)的流露。

本鑒賞點(diǎn)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析小說(shuō)。表情是人物內(nèi)心的反映，對(duì)主要人物的表情進(jìn)行對(duì)比欣賞，挖掘人物各自的性格特征，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維。

（解說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時(shí)，通過(guò)笑還可使我們產(chǎn)生賈府既是個(gè)禮儀之家，又是個(gè)虛偽之家的印象。分析時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息積極思維，啟發(fā)他們對(duì)作品某一共同特點(diǎn)加以對(duì)比，在對(duì)比中讓學(xué)生清楚地了解賈府這個(gè)封建大家庭最后不可逆轉(zhuǎn)的悲劇結(jié)局）總結(jié)：選文六次寫(xiě)到“哭”，與“笑”一樣，這些細(xì)節(jié)同樣刻畫(huà)了人物性格。而且，通過(guò)閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)與第四段中黛玉口述癩頭和尚的話有照應(yīng)。和尚說(shuō)“既舍不得他，只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見(jiàn)哭聲。”而黛玉初進(jìn)賈府就見(jiàn)了六次哭，可見(jiàn)這預(yù)示著她的病一生也不能好了。“除父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見(jiàn)，方可平安了此一世?！爆F(xiàn)在，進(jìn)了賈府，見(jiàn)到的都是外姓親友，唯獨(dú)見(jiàn)不到自己的親人；寄人籬下，她的一生能平安嗎？通過(guò)這個(gè)照應(yīng)，像一個(gè)預(yù)言，預(yù)示著黛玉的悲慘命運(yùn)，預(yù)示著進(jìn)賈府正是她悲劇生活的開(kāi)始，既刻畫(huà)了人物性格，又是情節(jié)發(fā)展的必要照應(yīng)。

師：全文有二十多處直接寫(xiě)到人物的笑和哭。仔細(xì)品味一下，不難發(fā)現(xiàn)，這些“笑”和“哭”是有差別的，不同的人物有不同的笑和哭，不同的笑和哭的背后隱藏著人物不同的內(nèi)心世界，反映著人物不同的性格特征。同時(shí)，通過(guò)笑還可使我們產(chǎn)生賈府既是個(gè)禮儀之家，又是個(gè)虛偽之家的印象，我們要在對(duì)比中清楚地了解賈府這個(gè)封建大家庭所反映的人間世態(tài)，正是所謂“大家庭，小社會(huì)”。

三，拓展探究

師：《紅樓夢(mèng)》的細(xì)節(jié)描寫(xiě)比比皆是，林林總總的細(xì)節(jié)描寫(xiě)構(gòu)成了紅樓藝術(shù)的“大觀園”，除了我們探究過(guò)的“哭”與“笑”之外，本文還有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)?jiān)噺奈闹姓页鲆焕M(jìn)行探究——

㈠一餐之中有學(xué)問(wèn)

師：林黛玉進(jìn)賈府在觀察了賈母、邢夫人、王夫人、王熙鳳之后，迎來(lái)了她進(jìn)賈府的第一頓飯。這一頓飯可不是簡(jiǎn)單的飯，而是黛玉人生的重要課程。為什么這樣說(shuō)呢？

曹雪芹只用了兩百個(gè)字寫(xiě)這頓飯，但這里面卻蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)和封建貴族家族的章法。初進(jìn)賈府的林黛玉能應(yīng)對(duì)得了嗎？

先看賈母的晚飯如何開(kāi)場(chǎng)。當(dāng)林黛玉在王夫人房間說(shuō)話時(shí)，有丫鬟來(lái)報(bào)告：“老太太那里傳晚飯了。”王夫人忙攜林黛玉趕過(guò)去。請(qǐng)注意這個(gè)“忙”字，王夫人這個(gè)人經(jīng)常做事慢騰騰的，這會(huì)兒卻急急忙忙，為什么？她不敢怠慢，否則她就失職失禮了。在封建家庭特別是貴族家庭里，兒媳婦是要伺候婆婆用餐的，這是金科玉律。王夫人和林黛玉進(jìn)入賈母的后門(mén)，已有許多人在等候。等什么？就是等王夫人來(lái)伺候賈母吃飯。（按說(shuō)也應(yīng)該等邢夫人。但前文交待邢夫人要帶黛玉去拜見(jiàn)賈赦時(shí)，賈母已經(jīng)發(fā)話“你也去吧，不必過(guò)來(lái)了。”）大兒媳讓賈母給放了假，晚飯就必須得二兒媳來(lái)開(kāi)。這是封建家庭的規(guī)矩。所以伺候賈母的人看到王夫人來(lái)了，才安設(shè)桌椅。

然后“李紈捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹。”這似乎很奇怪，有那么多丫鬟、仆婦在，為什么要三位貴夫人干這些粗活？這也是規(guī)矩：孫媳婦和兒媳婦要親手伺候老祖宗，哪怕像走過(guò)場(chǎng)一樣。要不過(guò)去都說(shuō)“多年的媳婦熬成婆”,再有能耐的媳婦也必須盡服侍婆母的義務(wù)!

飯擺好了，筷子擺好了，湯擺好了。吃飯的人怎么入座？賈母正面榻上獨(dú)座，兩邊四張空椅?！拔貘P拉林黛玉坐左邊第一張椅子，黛玉十分推讓”。這里注意兩個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)是“拉”，一個(gè)是“十分推讓”，說(shuō)明黛玉堅(jiān)決不坐第一張椅子，在坐哪張椅子的問(wèn)題上，林黛玉有自己的考慮：

第一張椅子肯定是重要的位置，有王夫人和兩位長(zhǎng)嫂在，她怎么能坐，所以“十分推讓”，“拉”也不去！直到賈母解釋“你舅母和你嫂子們是不在這里吃飯的，你是客，原該如此坐”，林黛玉方告了座。從這一細(xì)節(jié)可以看出，林黛玉是一個(gè)很懂禮數(shù)的女孩子。

林黛玉坐下來(lái)了，跟她同輩的賈府三個(gè)小姐是不是可以馬上坐下了呢？不行，得賈母命王夫人坐了之后，三姐妹才能告座。“迎春坐右邊第一，探春左邊第二，惜春右邊第二?！蓖醴蛉耸情L(zhǎng)輩，得她這位長(zhǎng)輩坐下之后，晚輩才能坐下，這叫長(zhǎng)幼有序。那么，林黛玉先于王夫人坐下豈不是無(wú)禮了？又不能算無(wú)禮，因?yàn)槭琴Z母下令讓黛玉先坐的，賈母的話是法令。

這樣一來(lái)，林黛玉和賈府三姐妹陪賈母吃飯時(shí)是成了這樣一種情勢(shì)：王夫人坐在一邊不吃，陪著，也監(jiān)視服侍賈母的人是否周到；李紈和鳳姐兩人站在桌旁布讓?zhuān)慌赃呇诀邎?zhí)著拂塵，端著漱盂，拿著巾帕隨時(shí)侍候；外間伺候之媳婦丫鬟雖多，卻連一聲咳嗽不聞。什么叫大戶(hù)人家？什么叫大戶(hù)人家的禮數(shù)？這一頓飯，體現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

吃過(guò)飯后，小丫鬟用小茶盤(pán)捧上茶來(lái)，黛玉還以為是喝的茶，在蘇州家里，她受的教育是惜福養(yǎng)身，飯后片時(shí)再喝茶，“因見(jiàn)這里許多規(guī)矩不似家中，也只得隨和些”。如果此時(shí)是劉姥姥恐怕一口就把水喝了，但林黛玉畢竟不是劉姥姥，她要等等看。電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的扮演者，已故演員陳曉旭在表演這一細(xì)節(jié)時(shí)，用眼往兩邊瞟了一下。應(yīng)該說(shuō)，她這一動(dòng)作對(duì)人物的心理把握是非常到位的。果然，一會(huì)“又有人捧過(guò)漱盂來(lái)，林黛玉才發(fā)現(xiàn)不是讓她喝茶，而是先用茶水漱口！然后才捧上茶來(lái)?！@方是吃的茶。”這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，林黛玉都做得恰到好處。

賈母這一頓飯，是林黛玉進(jìn)賈府上的重要一課。賈母地位至高無(wú)上，林黛玉馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)。所以才有了下面關(guān)于讀書(shū)的一段對(duì)話。

㈡看關(guān)于“讀書(shū)”的一段對(duì)話。

師：吃過(guò)飯后，賈母便和黛玉聊天。賈母問(wèn)黛玉念什么書(shū)，黛玉道：“剛念了《四書(shū)》?！摈煊裼謫?wèn)姊妹們讀何書(shū)，賈母道：“讀什么書(shū)，不過(guò)認(rèn)幾個(gè)字罷了！”后來(lái)，寶黛相見(jiàn)，寶玉問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題是：“妹妹可曾讀書(shū)？”黛玉的回答是“不曾讀書(shū)，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”這就有意思了，為什么同一個(gè)問(wèn)題，黛玉前后回答不一致呢？

提示：這是因?yàn)轺煊駥?duì)別人說(shuō)的每一句話都非常留心。林黛玉從賈母的話中肯定聽(tīng)出了賈母對(duì)女孩兒讀書(shū)的看法，古代傳統(tǒng)觀念是“女子無(wú)才便是德”，并不主張女孩子讀很多書(shū)。例如富貴如金陵王家，不會(huì)是供不起孩子讀書(shū)，但王熙鳳就并沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)。所以后面寶玉問(wèn)起黛玉可曾讀書(shū)時(shí)，黛玉的回答是“不曾讀書(shū)”，緊接著一句“些須認(rèn)得幾個(gè)字”，完全是賈母說(shuō)法的翻版，是剛學(xué)來(lái)的乖巧話。黛玉果真“不曾讀書(shū)”嗎？從后文黛玉寫(xiě)的詩(shī)詞歌賦來(lái)看，絕不是“些須認(rèn)得幾個(gè)字”的水平。黛玉之所以如此回答，是把自己擺在了同三個(gè)姐妹同一位置上。既然賈府的姐妹們只不過(guò)認(rèn)得幾個(gè)字的水平（當(dāng)然也不止是認(rèn)幾個(gè)字的水平），黛玉自己怎么好說(shuō)“念了《四書(shū)》”呢？小結(jié)：生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)言簡(jiǎn)意賅、以一當(dāng)十，常常使描寫(xiě)對(duì)象性格鮮明、形神畢肖、呼之欲出。因此，鑒賞小說(shuō)時(shí)，應(yīng)巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)這把“鑰匙”，來(lái)認(rèn)識(shí)、感知藝術(shù)形象，洞察、品味小說(shuō)內(nèi)在精髓，以便更好地進(jìn)行審美愉悅。

四：課文總結(jié)

師：《林黛玉進(jìn)賈府》是小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)、人物肖像描寫(xiě)以及匠心獨(dú)運(yùn)的人物出場(chǎng)來(lái)展現(xiàn)這一切。旨在揭示一個(gè)封建大家族的繁榮鼎盛。即它的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺(tái)前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫(xiě)照，是封建時(shí)代的縮影。透過(guò)這個(gè)縮影，曹公讓我們窺視了封建社會(huì)的最終命運(yùn)。

五，作業(yè)

⒈選取一個(gè)角度寫(xiě)一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的賞析文。⒉替林黛玉寫(xiě)一則進(jìn)賈府的日記提示：如果你是林黛玉，你第一次進(jìn)賈府目睹耳聞了些什么？你印象最深的是什么？你的內(nèi)心又怎樣的感受？要求不必面面俱到，巨細(xì)必錄，突出印象、感受最深的一個(gè)方面即可。

⒊《紅樓夢(mèng)》中有四百多個(gè)人物，每位同學(xué)寫(xiě)一篇有關(guān)《紅樓夢(mèng)》人物賞析的文章。除了上課分析的三人外，其他都可以寫(xiě)，上至主人，下至丫鬟。即使寫(xiě)同一個(gè)人，我們寫(xiě)的也不一樣，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，寫(xiě)出你自己喜歡的、值得寫(xiě)的人物。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生替林黛玉寫(xiě)日記的體會(huì)，評(píng)價(jià)交流日記，話題涉及課文中的人物形象、人物描寫(xiě)的方法、環(huán)境描寫(xiě)的作用以及課文的整體意義等等。通過(guò)這一整合，同學(xué)們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)由感性上升到了理性，完成了解讀課文的全程。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

教學(xué)問(wèn)題集錦

解決問(wèn)題措施及實(shí)踐結(jié)果

問(wèn)題原因分析

林黛玉進(jìn)賈府

林黛玉進(jìn)賈府
曹雪芹
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者及其故事情節(jié)大意。
2、體會(huì)本文人物出場(chǎng)的特點(diǎn)和重要人物的性格特征。
3、通過(guò)文章環(huán)境，把握作品的主題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力
2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力
三、課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、作者簡(jiǎn)介及《紅樓夢(mèng)》是創(chuàng)作:
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于1715年，卒于1763年作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫(xiě)出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。
《紅樓夢(mèng)》共120回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問(wèn)世，到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫(xiě)了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。
二、解題：
本文選自《紅樓夢(mèng)》第三回，標(biāo)題點(diǎn)出了中心事件，題眼是“賈府”──全書(shū)的典型環(huán)境。
三、《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說(shuō)中的作用：
《紅樓夢(mèng)》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同的角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
一回：開(kāi)篇，用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛(ài)故事，染上一層浪漫主義色彩。
二回：交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要介紹了賈府中的人物關(guān)系。圖示如下：

┌賈敷
寧國(guó)公：賈波─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)
└賈敬┤
└賈惜春

┌賈璉┐
┌賈赦┤├巧姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│└賈迎春
榮國(guó)公：賈源─賈代善┤┌賈珠┐賈蘭
史太君│賈政┤李紈┘
(賈母)│(王夫人)│賈元春
││賈寶玉
│└賈探春
└賈敏┐
├林黛玉
(林如海)┘
三回：介紹小說(shuō)的典型環(huán)境──通過(guò)林黛玉耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。
四回：通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。
展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。
五回：通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。是全書(shū)總綱。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：分析幾個(gè)主要人物的性格特征。
一、林黛玉
提問(wèn)：哪些地方體現(xiàn)了林黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”？
林黛玉母親去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。
例如：1、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕，既表明了她對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說(shuō)明她待人接物是處處留心的。
2、在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見(jiàn)黛玉來(lái)了，便往東讓?zhuān)煊窳隙鞘琴Z政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(P219)可見(jiàn)，黛玉連坐在哪里，都非常細(xì)心，絕不輕易從事。
3、在賈母房中吃飯時(shí)，更是如此。賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時(shí)，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(P221)
4、黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時(shí)改正一些不適宜的對(duì)答上。比如當(dāng)賈母與寶玉問(wèn)黛玉念何書(shū)時(shí)，黛玉回答先后不一致。
黛玉這種“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
其次，有兩段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫(xiě)：1.眾人見(jiàn)黛玉時(shí)對(duì)她的年齡、舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫(xiě)。(P212)2.寶玉見(jiàn)黛玉時(shí)，對(duì)黛玉的外貌、神韻的描寫(xiě)，運(yùn)用對(duì)偶、比喻等手法，以華美對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言，寫(xiě)出了寶玉眼中所見(jiàn)的黛玉的嬌容。(P224)表現(xiàn)黛玉的共同點(diǎn):美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應(yīng)第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
二、王熙鳳
王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。
提問(wèn)：節(jié)選部分從幾個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征？
1、寫(xiě)出場(chǎng)：未見(jiàn)其人，先聞其聲。與那些個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實(shí)在是“放誕無(wú)禮”，正說(shuō)明她在賈府的特殊身份和地位。賈母戲謔的介紹，除了說(shuō)明她性格潑辣之外，更說(shuō)明她是深得賈母寵愛(ài)的特殊人物。
2、繪肖像：不但刻畫(huà)人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。
頭飾
┌珍寶珠玉──貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛)
│服裝
肖像描寫(xiě)┤“三角眼”
│“吊梢眉”
└容貌美麗外表──刁鉆狡黠(本性)“粉面”、“丹唇”
3、見(jiàn)黛玉：言談舉止表現(xiàn)感情的變化，反映其內(nèi)心世界。
先是恭維—繼而拭淚—轉(zhuǎn)悲為喜，入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機(jī)變逢迎”──得寵原因。
4、回王夫人：
她的察顏觀色，機(jī)變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)分析人物形象
一、賈寶玉：
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。
以下分三個(gè)描寫(xiě)重點(diǎn)來(lái)分析:
1.出場(chǎng)前：側(cè)面介紹一般人對(duì)寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。
王夫人:：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”
黛玉的母親：“銜玉所生”“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混”
小結(jié):：這些貶斥說(shuō)明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會(huì)的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛(ài)”，所以在賈府居于“無(wú)人敢管”的特殊地位。
2、肖像描寫(xiě)：黛玉眼中的寶玉。
一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3、兩首《西江月》
提問(wèn)：怎樣理解這兩首《西江月》?
⑴、詞中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格：鐘情于女孩子；諷刺熱衷功名的人；反對(duì)“男尊女卑”的封建道德觀念；嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書(shū)》之類(lèi)的“文章”；對(duì)《西廂記》《牡丹亭》之類(lèi)理學(xué)先生所最反對(duì)的書(shū)視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢?jiàn)“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象：他“天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙”，不是封建時(shí)代的忠臣孝子，而是“于國(guó)于家無(wú)望”的逆子貳臣。
作者對(duì)寶玉的態(tài)度似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
⑵、該詞作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。
其二，作者用“說(shuō)反話”的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專(zhuān)制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
小結(jié)全文：
一、圍繞中心描寫(xiě)。
二、人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實(shí)兼用。
三、人物描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰。