語文小學(xué)四年級教案

《和我們一樣享受春天》同步練習(xí)題：四年級上學(xué)期語文。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《和我們一樣享受春天》同步練習(xí)題：四年級上學(xué)期語文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇和我們一樣享受春天同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、我能看拼音寫漢字。

wèilánhǎiōuxúnyìxīyì

()()()()

pínfánlǜyīnyīnqípànzhànjiàn

()()()()

二、我能根據(jù)詩歌內(nèi)容來填空。

()的大海()的教室

()的沙漠()的腳步

()的草地()的課桌

()的戰(zhàn)艦()的坦克

()的導(dǎo)彈()的地雷碎片

三、我會加量詞而且不重復(fù)。

一()課桌一()教室一()鮮花

一()草地一()星星一()海鷗

一()坦克一()家園

四、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。

近義詞：巡弋()阻擋()祈盼()

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇和我們一樣享受春天同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

小編推薦

《和我們一樣享受春天》課后練習(xí)題：四年級上冊語文

要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇和我們一樣享受春天課后練習(xí)題，以供大家參考!

一、我能看拼音寫漢字。

wèilánhǎiōuxúnyìxīyì

()()()()

pínfánlǜyīnyīnqípànzhànjiàn

()()()()

二、我能根據(jù)詩歌內(nèi)容來填空。

()的大海()的教室

()的沙漠()的腳步

()的草地()的課桌

()的戰(zhàn)艦()的坦克

()的導(dǎo)彈()的地雷碎片

三、我會加量詞而且不重復(fù)。

一()課桌一()教室一()鮮花

一()草地一()星星一()海鷗

一()坦克一()家園

四、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。

近義詞：巡弋()阻擋()祈盼()

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇和我們一樣享受春天課后練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

和我們一樣享受春天

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《和我們一樣享受春天》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：借助工具書，自學(xué)４個生字。了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。 了解詩歌結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。 有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：以讀促悟，以讀激情。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想品質(zhì)，從而使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

重點難點：

理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。

課前準(zhǔn)備：

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

教學(xué)過程：

課前訓(xùn)練：1.演講。2朗誦。3詞語速記，連詞成段訓(xùn)練。

一、 導(dǎo)語設(shè)計

春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都享受著春天?？墒?，有許多孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子說一聲：和我們一樣享受春天。

希望所有的孩子都能沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，都能在安寧的校園中描繪自己的未來。

二、 自讀自悟

1. 指一名學(xué)生朗讀導(dǎo)讀部分，其他學(xué)生明確要求。

2. 學(xué)生自讀課文并作批注。

三、以讀帶講，讀中悟情

1.學(xué)生匯報讀文后體會。

問題預(yù)設(shè)：

（1）詞語巡弋、不速之客。

（2）感悟?qū)Ρ鹊膶懽魇址ā?/p>

（3）抓住四個為什么采用多種形式引讀，讀出疑惑、悲憤、質(zhì)問、控訴、抗議等語氣。

2.師生合作讀前四節(jié)。

3.引讀語：目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望，特別祈盼什么？

學(xué)生齊讀第五小節(jié)

4.課堂練筆：你還有類似的愿望嗎？模仿第五小節(jié)寫一寫。

5.生讀自己的練筆，進(jìn)一步體會戰(zhàn)爭給孩子們帶來的痛苦。

6.引入資料：世界各地因戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷亡等情況。 引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀最后一小節(jié)。

四、 情感升華

為了世界和平，我們可以做些什么呢？一起讀《和平條約》，讀后說說你的想法，你想為和平做些什么？

當(dāng) 我們不禁要問

重重地問

大聲地問

疾聲質(zhì)問

1. 這種寫法叫什么？（對比）

2.從這些強烈的對比中你意識到了什么？

3.每小節(jié)末尾痛心的問：這究竟是為什么？你現(xiàn)在明白這究竟是為什么了嗎？（一切都是戰(zhàn)爭惹的禍）

4.除了可惜之外，更多的是什么？（憤怒）能讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）

五、品讀感悟 深化理解

1.目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望，特別祈盼什么？讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？（引讀：是啊！我們希望、我們祈盼（齊讀））

2.你還有類似的愿望嗎？（模仿寫一兩句：擁有一個家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散。）（學(xué)生寫好后展示）

3.多么美好的愿望啊，我們還希望戰(zhàn)火中的孩子（齊讀：和我們一樣在 ） 還和我們一樣干什么？

4.戰(zhàn)爭給世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。（齊讀第五小節(jié)）

六、拓展閱讀

為了世界和平，我們可以做些什么呢？一起讀《兒童和平條約》，讀后你想說些什么？

1. 學(xué)生齊讀《和平頌》，然后談體會。

2.齊頌《和平鴿》再次表達(dá)對和平的渴望。

結(jié)束語：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，人們不再幸福。讓我們一起祈盼，一起希望停止戰(zhàn)爭，還世界和平與安寧！

四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。

2.能仿照課文1～4節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。

3.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

一課時

一、情境對比，鋪墊激情

1.播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?

2.播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

3.小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)

4.指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

二、初讀感知，理解悟情

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語;想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

2.交流討論：

(1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

①蔚藍(lán)——你還知道哪些藍(lán)?如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán);填一填“蔚藍(lán)的()”如大海、天空、海面等;

②巡弋——你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想;

③不速之客——怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;

④頻頻——聯(lián)系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;

⑤祈盼——用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點評。

(3)交流：讀懂了什么?還有什么問題?

三、誦讀感悟，體會入情

1.出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

2.在每句中加上“本來(該)”，再讀一讀，說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢?

3.出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來……可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

4.討論：這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

5.“這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

四、拓展補寫，升華抒情

1.其實，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

2.以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭，先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70%，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計)即達(dá)2600億美元(按1938年價值)。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

3.讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句，模仿補寫。

4.面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

(1)自由朗讀。

(2)指名朗讀。

五、閱讀鏈接，豐富感情

出示：《兒童和平條約》

1.介紹條約的背景：(出示)

這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

2.自由朗讀，交流體會。

六、作業(yè)選擇

1.有感情地朗讀背誦詩歌。

2.詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。

四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》學(xué)案

四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等４個生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。

２．能仿照課文１～４節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。

３．有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

一課時

一、情境對比，鋪墊激情

１.播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？

２.播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

３.小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界！（板書課題）

４.指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

二、初讀感知，理解悟情

１.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

２.交流討論：

（１）讀準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

①蔚藍(lán)——你還知道哪些藍(lán)？如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán)；填一填“蔚藍(lán)的（）”如大海、天空、海面等；

②巡弋——你是用什么方法理解的？如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想；

③不速之客——怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；

④頻頻——聯(lián)系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么；

⑤祈盼——用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

（２）指名朗讀課文；同桌互讀，點評。

（３）交流：讀懂了什么？還有什么問題？

三、誦讀感悟，體會入情

１.出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

２.在每句中加上“本來（該）”，再讀一讀，說說加上“本來（該）”后感覺有什么不同？是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢？

３.出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來……可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

４.討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

５.“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

四、拓展補寫，升華抒情

１.其實，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

２.以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭，先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70％，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計）即達(dá)2600億美元（按1938年價值）。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

３.讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句，模仿補寫。

４.面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

（１）自由朗讀。

（２）指名朗讀。

五、閱讀鏈接，豐富感情

出示：《兒童和平條約》

１.介紹條約的背景：（出示）

這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

２.自由朗讀，交流體會。

六、作業(yè)選擇

１.有感情地朗讀背誦詩歌。

２.詩歌仿寫；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。

16和我們一樣享受春天

教學(xué)《和我們一樣享受春天》有感

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“教學(xué)《和我們一樣享受春天》有感”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版小學(xué)語文實驗教材四年級下冊《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩，它從一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給世界帶來的創(chuàng)傷，發(fā)出對和平的深切呼喚。教完課文，我深深感受到放手給孩子一片學(xué)習(xí)的空間，課堂就能煥發(fā)春天的生機。

一、放手談，走近詩歌背景

激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨、對和平的祈盼之情是我這節(jié)課的情感目標(biāo)定位。對生活在和平年代的孩子來說，要激發(fā)他們對戰(zhàn)爭的厭惡之情是不易的，因為孩子們完全沒有這一方面的體驗。為了讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭，在教學(xué)導(dǎo)入中，我設(shè)置了時事談話環(huán)節(jié)。

【片段一】

師：孩子們，我們的生活是多么快樂，多么幸福??！但是現(xiàn)在的世界上，還有一些地方的孩子卻不能和我們一樣享受春天，他們?nèi)匀簧钤趹?zhàn)火中。你們知道是哪些地方嗎？

生１：伊拉克，直到現(xiàn)在還在打仗呢！

生２：我知道阿富汗，美國打擊塔利班，戰(zhàn)火不斷。

生３：還有巴基斯坦。

生４：不對吧？是巴勒斯坦和以色列的種族沖突，那里的巴勒斯坦人和猶太人之間的仇怨越結(jié)越深，造成了大規(guī)模的流血沖突。

生３：我說的是巴基斯坦。目前，印巴軍隊正在邊境相互進(jìn)行炮火攻擊呢！

在上課之前，我總以為和平年代的孩子對戰(zhàn)爭一無所知，擔(dān)心他們談不出內(nèi)容來。我把他們對戰(zhàn)爭的了解估計為零，但事實并非如此。

陶行知說：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比孩子還要小。可見，了解孩子的起點非常重要。我們不能憑著自己的想當(dāng)然，不能小看孩子。只有充分運用孩子的原有認(rèn)知，才能讓孩子走近戰(zhàn)爭。

二、放手問，理解生字新詞

《和我們一樣享受春天》是一篇略讀課文，我放手讓學(xué)生自己理解生字新詞。在初讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。然后質(zhì)疑：你有哪些不理解的詞語？孩子們不時地提出了自己不理解的詞語。

【片段二】

生１：老師，什么叫不速之客？

師：速在現(xiàn)代漢語詞典中有三個意思：Ａ．迅速Ｂ．速度Ｃ．邀請。你認(rèn)為是哪一個？為什么？

生２：我覺得是邀請的意思。

生３：不速之客，就是不受歡迎的客人。

師：讀讀這首詩，你覺得詩中的不速之客指誰？

生４：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷。

師：僅僅是它們不受歡迎嗎？

生５：還有轟隆隆的大炮，頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，散落著的地雷。

是呀，孩子的疑惑，才是我們教學(xué)的起點。夫童心，絕假純真，最初一念之本心也。站在孩子的立場，孩子自己提出疑惑，孩子自己解決困難，才是有效的學(xué)習(xí)。

三、放手讀，發(fā)現(xiàn)寫作特色

這首詩，詩人抓住了自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并一次又一次地發(fā)出痛心的質(zhì)問：這究竟是為什么？詩歌的前面四個小節(jié)，都是運用了這樣的寫法──對比中浮現(xiàn)畫面、反復(fù)中推進(jìn)情感。

如何讓學(xué)生感悟這首詩歌的寫作特色？如何在對比中層層推進(jìn)有感情的朗讀？我力求體現(xiàn)略讀課文的特點，在詩歌的教學(xué)中舉一反三。

在學(xué)習(xí)第一小節(jié)的時候，教師通過畫面的想象，輔助學(xué)生感悟朗讀；然后在學(xué)習(xí)二至四小節(jié)時，討論：詩歌還有哪些畫面也讓你產(chǎn)生了這樣的心情？接著，在連起來讀四個小節(jié)的過程中，發(fā)現(xiàn)寫作特色，并推進(jìn)朗讀的情感。

【片段三】

師：詩歌向我們展示了四組不同的畫面，詩人的情感也在不斷推進(jìn)。再讀讀這四個小節(jié)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：我還發(fā)現(xiàn)這首詩前四個小節(jié)中，都有本來可是，一共出現(xiàn)了四次。

師：是的，作者都是先描寫本來美好的畫面，再描寫戰(zhàn)后的畫面，形成了鮮明的對比。剛才，我們在朗讀每一小節(jié)的時候，讀出了這樣的畫面對比。

生２：這究竟是為什么這句話重復(fù)了四次。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？每小節(jié)最后的一句話都是相同的，詩人重復(fù)用了四次。我們該怎么樣讀好這四句相同的話呢？是用一樣的語氣還是有所變化呢？自己連起來試試讀讀。（生自由練讀。）

師：誰來試著讀讀這四個小節(jié)？特別要注意最后一句話的變化。（指名讀。）

師：你聽出了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)他讀這四句話的聲音不一樣，好像越來越響了！

生：我覺得他讀的這四句話，表達(dá)的心情也是不一樣的。有時好像是疑惑的；有時好像是悲傷的。

師：你們還聽出了怎樣的心情？

生：有時好像很生氣！

生：我聽出的是悲憤的語氣，好像在控訴戰(zhàn)爭！

師：是的，這四句話看似重復(fù)，表達(dá)的語氣卻不一樣，有疑惑，有悲傷，有憤怒語氣一次比一次沉重，感情一次比一次強烈。

四、放手寫，真切表達(dá)心聲

這首詩歌，在最后一個小節(jié)表達(dá)了詩人的希望與祈盼──讓戰(zhàn)火中的孩子有一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室。為了進(jìn)一步推進(jìn)孩子們對戰(zhàn)爭的感受，我播放了一組戰(zhàn)爭中孩子的凄慘畫面。

師：看到這些畫面，你有什么話想說？你可以聯(lián)系詩歌的一至四小節(jié)來表達(dá)自己的心聲，也可以展開想象表達(dá)自己的心聲。

出示練習(xí)：

我們希望，我們祈盼_________________________________________和我們一樣享受_______________________________________

生１：我們希望，我們祈盼──讓戰(zhàn)火停止，讓硝煙散去，讓人人和我們一樣享受和平的生活。

生２：我們希望，我們祈盼──讓世界充滿愛，讓世界充滿幸福，和我們一樣擁有一個和諧的家園。

師：這兩位同學(xué)都是直抒胸臆，表達(dá)了他們的心聲，也表達(dá)了我們的心聲。誰有不同的表達(dá)方式？

生３：我們希望，我們祈盼──讓海鷗不再無家可歸，讓蜥蜴和甲蟲不再逃避，讓星星和月亮擁有安寧，讓孩子們能踢起歡樂的足球，和我們一樣享受美好。

師：你能結(jié)合詩歌，描繪出美好的畫面。誰還描繪了不同的畫面？

生４：我們希望，我們祈盼──讓戰(zhàn)火中的孩子，有一片天空，寧靜的天空，讓放飛的風(fēng)箏能自由地翱翔，和我們一樣享受自由！

生５：我們希望，我們祈盼──讓戰(zhàn)火中的孩子，有一片綠茵茵的草地，孩子們在上面歡樂地奔跑、翻跟頭，和我們一樣享受快樂。

在學(xué)生的練筆中，有的同學(xué)直抒胸臆，更難能可貴的是很多同學(xué)，學(xué)習(xí)詩歌14小節(jié)的寫法，借助畫面表達(dá)了自己的心聲，同時也在練筆的過程中自然而然地理解了春天的含義。

師：是呀，我們多么希望，多么祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣沐浴在溫暖的陽光中，和我們一樣享受春天。這個春天，僅僅是我們課前談?wù)摰拇笞匀坏拇禾靻幔磕阌X得是一個怎樣的春天呢？

生（眾，一個接著一個）：安寧的春天、幸福的春天、快樂的春天、和平的春天

略讀課文的教學(xué)，教師需要放手。但放手意味著對老師自身更高的要求。我們只有更深入地解讀文本，更多地了解學(xué)生，更靈活地實施教學(xué)，才能在放手中使學(xué)生學(xué)到更多。

16.和我們一樣享受春天

16.和我們一樣享受春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。

教學(xué)重難點：

1.理解詩句的含義。

2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運動的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，

2、（師生交流）你思考一下，戰(zhàn)爭給人類會帶來什么呢？如果發(fā)生戰(zhàn)爭，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進(jìn)行體育運動，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰(zhàn)爭中的孩子們吧?。ɑ脽羝瑑蓮?，配音樂和圖片說明“大家請看，天真可愛的孩子，本該在游樂場開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識，可是，這個失去親人的女孩卻只能獨自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。

（二）整體感知。

1.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。

2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。

3.聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應(yīng)詩歌幻燈片）

4.展示朗讀風(fēng)采，請幾位學(xué)生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。

5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分，怎樣分？為什么？

小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。

小結(jié)：后面說明戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）

6.師生交流下列問題，邊讀邊想

①放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？，[鮮明的對比]，說一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀）

7.再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節(jié)詩），然后師生交流下列問題：

①體會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解）

②為什么作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞）

三、升華情感，祈盼和平。

師：可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？

1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？

2.我們希望，我們祈盼……（引導(dǎo)反復(fù)讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡單的要求，讀起來真讓人揪心。

3.拓展運用文本語言

我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

4.回顧詩歌最后的一個標(biāo)點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”

四、拓展延伸，深化主題。

1.總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們在一起，和平就是可能的。

2.配樂朗誦

讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計：

和我們一樣享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書

…….

四年級下《和我們一樣享受春天》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

1、認(rèn)識4個生字。

2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)重點】：

理解詩句,體會詩歌表達(dá)的思想感情。

【學(xué)法提示】：

自主學(xué)習(xí)，合作探究，以讀悟情。

【課堂導(dǎo)入】：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、初讀課文

1.我能給加點的字注音。

()()()()()()

蔚藍(lán)巡弋蜥蜴頻頻綠茵祈盼

二、教師范讀，學(xué)生活動。

1.我能這樣做：(1)認(rèn)真傾聽

(2)說說你的感受

三、學(xué)生自由讀，體會文中作者的感情。

四、合作探究：

1、我知道這首詩每一小節(jié)講了什么?

2、全詩四次提到“這究竟是為什么”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

五、展示講解

六、課后反思：

【拓展閱讀】：《兒童和平公約》

我們世界的兒童，宣告未來的和平，

我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，

我們要除掉疾病和破壞，

我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。我們要消滅這一切。

我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。

我們的天空給予我們美麗的彩虹——我們將保衛(wèi)它們。

我們的河水給予我們不朽的生命——我們保持它們的潔凈。

我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)，探索和改善大家的生活。

我們是為和平，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平。

世界上的成年人和我們一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。

《和我們一樣享受春天》導(dǎo)學(xué)案2：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(課前完成)：

1、自讀詩文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說每小節(jié)詩寫了什么內(nèi)容?

2、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?

3、了解詩歌創(chuàng)作的背景，作者相關(guān)資料。

4、創(chuàng)編詩歌

一、學(xué)什么——激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)(預(yù)時1分)

創(chuàng)設(shè)情景

播放圖片,你們有什么感受?

我們沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，這是多么幸福、愜意的事情啊!然而在這個世界上，還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶給他們的快樂和幸福。因為世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。

明確目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字。有感情地朗讀課文。

2、了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。

二、我來學(xué)——自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)時10分)

自研自探，完成隨堂筆記

1、自讀詩文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說每小節(jié)詩寫了什么內(nèi)容?

2、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?

3、了解詩歌創(chuàng)作的背景，作者相關(guān)資料。

4、創(chuàng)編詩歌

【評定等級】:

合作交流

1、小對子：

檢查自學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學(xué)時遇到的疑難問題。

2、互助組：

小組長主持，深入探討以下問題：

(1)選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?

(2)創(chuàng)編詩歌

3、共同體：

確定本組展示方案，預(yù)演(組長帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準(zhǔn)備，并進(jìn)行板書設(shè)計)

二、我來學(xué)——快樂展示環(huán)節(jié)(預(yù)時20分)

展示單元一

美文美讀，我做主

1、主要內(nèi)容

2、課文結(jié)構(gòu)

3、創(chuàng)作背景

4、美文美讀

展示單元二

入情入境，我來悟

1、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?

2、交流含義深刻的句子.

三.我來用----拓展共享，我最棒(預(yù)時8分鐘)

1、作者簡介

2、創(chuàng)編詩歌

3、相關(guān)資料拓展

四.我來思——總結(jié)評價環(huán)節(jié)(預(yù)時1分)

本節(jié)課你有什么收獲?有什么體會?

四年級語文下《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級語文下《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，這是世界人民共同的心愿。

1.課前收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。

一上課，就向?qū)W生展示課前精心選擇一組具有代表性的戰(zhàn)爭中受傷兒童的圖片，學(xué)生通過與自己幸福生活的對比，立刻激起了他們的情感波浪。感受到了戰(zhàn)爭打破了世界的和平，給孩子們帶來了無比沉痛的災(zāi)難。于是帶著當(dāng)時 的感受和體驗，再引導(dǎo)學(xué)生共同去感受《和我們一樣享受春天》這首詩歌內(nèi)容，學(xué)生就會很容易體會出詩人所表達(dá)的制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感 。

2.教學(xué)中，我緊緊圍繞提示語中的問題，引領(lǐng)學(xué)生自讀感悟。

通過各種形式的朗讀，了解詩歌敘述結(jié)構(gòu)上的特點：前四節(jié)都以對比的方式出現(xiàn)，中間用可是連接起來，最后用疑問的形式體現(xiàn)。

3.展開想象，仿寫詩歌。

學(xué)生通過朗讀，在思維中就沉淀下了一些優(yōu)美的經(jīng)典的語句片段，在寫作時，遇到類似的文章，學(xué)生通過模仿寫作，使表達(dá)順暢，語句優(yōu)美，為寫作提供了良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的最后，我設(shè)計了一個小練筆，仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩，表達(dá)你對戰(zhàn)爭的憤恨，對和平的渴望。孩子們興致很高。后來我以開火車的形式讓學(xué)生有感情地朗讀自己編的詩歌，有些學(xué)生平時不太發(fā)言，此時竟然能聲情并茂地吟出來，教室里掌聲不斷 。

不足之處：

教學(xué)詩歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。但在這節(jié)課中，讀的層次還不夠，不能真正地做到以讀帶悟。

《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達(dá)的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。

2、品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。

3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、激情

1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。

2、真情表達(dá)：

聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想說些什么?

3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：

大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學(xué)堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭，我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

二、學(xué)文

1、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。

3、交流感悟：

⑴先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。

⑵交流時根據(jù)學(xué)生匯報，隨機點撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。

4、感情朗讀：

⑴自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀。

⑵展示，在班上讀一讀。

⑶評，評那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。

⑷自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。

⑸齊讀。

三、總結(jié)

可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵閱讀。

《和我們一樣享受春天》共5個小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，說出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。

四年級語文《和我們一樣享受春天》知識點復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級語文《和我們一樣享受春天》知識點復(fù)習(xí)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文《和我們一樣享受春天》知識點復(fù)習(xí)

【原文】

蔚藍(lán)色的大海

本來是海鷗們的樂園

可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷

成了不速之客

這究竟是為什么?

金黃色的沙漠

本來是蜥蜴和甲蟲的天下

可是轟隆隆的坦克和大炮

擠走了它們的夢幻

這究竟是為什么?

藍(lán)得發(fā)黑的夜空

本來屬于星星和月亮

可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈

把星星的家園攪得很不安寧

這究竟是為什么?

綠茵茵的草地，

本該滾動著歡樂的足球，

可是如今散落著的地雷碎片

阻擋著孩子們奔跑的腳步，

這究竟是為什么?

我們希望，我們祈盼——

讓戰(zhàn)火中的孩子，

有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，

不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!

有一間教室，潔白的教室，

免遭炸彈的彈片擊穿!

和我們一樣在鮮花中讀書，

和我們一樣享受春天……

【字詞學(xué)習(xí)】

字：轟、屬、頻、攪、綠、滾、掀

詞：蔚藍(lán)、海鷗、戰(zhàn)艦、水雷、沙漠、蜥蜴、究竟、碎片、奔跑、祈盼、炸彈、鮮花、享受

【重點句子】

1.蔚藍(lán)色的大海本來是海鷗們的樂園可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客

2.藍(lán)得發(fā)黑的夜空本來屬于星星和月亮可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧

3.我們希望，我們祈盼——讓戰(zhàn)火中的孩子，有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!

4.有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿!和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……

【主要內(nèi)容】

《和我們一樣享受春天》描述了戰(zhàn)爭給自然界帶來的種種不安寧,表達(dá)了一種強烈的祈盼，一種對制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。

【練習(xí)題】

一、我能看拼音寫漢字。

wèilánhǎiōuxīyì

()()()

pínfánlǜyīnyīnzhànjiàn

()()()

二、我能根據(jù)詩歌內(nèi)容來填空。

()的大海()的教室

()的沙漠()的腳步

三、我會加量詞而且不重復(fù)。

一()課桌一()教室一()鮮花

一()草地一()星星一()海鷗

【參考答案】

一、我能看拼音寫漢字。

wèilánhǎiōuxīyì

(蔚藍(lán))(海鷗)(蜥蜴)

pínfánlǜyīnyīnzhànjiàn

(平凡)(綠茵茵)(戰(zhàn)艦)

二、我能根據(jù)詩歌內(nèi)容來填空。

(蔚藍(lán))的大海(干凈)的教室

(炎熱)的沙漠(輕快)的腳步

三、我會加量詞而且不重復(fù)。

一(張)課桌一(間)教室一(朵)鮮花

一(片)草地一(顆)星星一(只)海鷗

和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計

四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教案設(shè)計

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。下面是小編整理的四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教案設(shè)計，歡迎參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。

2.能仿照課文1～4節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。

3.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

一課時

一、情境對比，鋪墊激情

1.播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?

2.播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

3.小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)

4.指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

二、初讀感知，理解悟情

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語;想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

2.交流討論：

(1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

①蔚藍(lán)——你還知道哪些藍(lán)?如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán);填一填“蔚藍(lán)的()”如大海、天空、海面等;

②巡弋——你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想;

③不速之客——怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;

④頻頻——聯(lián)系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;

⑤祈盼——用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點評。

(3)交流：讀懂了什么?還有什么問題?

三、誦讀感悟，體會入情

1.出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

2.在每句中加上“本來(該)”，再讀一讀，說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢?

3.出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來……可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

4.討論：這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

5.“這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

四、拓展補寫，升華抒情

1.其實，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

2.以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭，先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70%，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計)即達(dá)2600億美元(按1938年價值)。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

3.讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句，模仿補寫。

4.面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

(1)自由朗讀。

(2)指名朗讀。

五、閱讀鏈接，豐富感情

出示：《兒童和平條約》

1.介紹條約的背景：(出示)

這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

2.自由朗讀，交流體會。

六、作業(yè)選擇

1.有感情地朗讀背誦詩歌。

2.詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。