高中優(yōu)秀教案生物

七年級生物上冊《生物對環(huán)境的影響》知識點蘇教版。

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七年級生物上冊《生物對環(huán)境的影響》知識點蘇教版

1、生物的生存離不開(周圍環(huán)境),只有當環(huán)境滿足它們的需要的時候,它們才能夠生存下來。
2、植物的一生是從(種子發(fā)芽)開始的。種子發(fā)芽的必須條件是(水分、適宜的溫度、空氣)。
3、種子發(fā)芽可以(不需要)陽光，但生長(需要)陽光。植物生長需要泥土、水份、陽光、空氣、適宜的溫度等條件。
4、植物的生長需要一定的(環(huán)境)，環(huán)境改變后它們會努力適應(環(huán)境)的變化。
5、蚯蚓喜歡生活在(陰暗潮濕)的環(huán)境中。
6、生物的生存除了需要一定的(自然條件)外，它們彼此之間也是(互相依賴)，(互相影響)的。
7、(食物)是動物生存最重要的需求之一。
8、生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系叫(食物鏈)。
食物鏈中能自己制造食物的生物叫(生產(chǎn)者)，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫(消費者)。食物鏈通常從(綠色植物)開始，到(兇猛的肉食動物)終止。
9、同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結構，叫做(食物網(wǎng))。如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物。
10、生態(tài)瓶中的植物(水草)為動物(魚)提供食物和氧氣，動物(魚)為植物(水草)提供二氧化碳和養(yǎng)料。
11、減少水和添加動物、植物會引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。增加植物可以為生態(tài)瓶里的動物提供更多的氧氣。但生態(tài)瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影響了植物對光的吸收，還會減小動物的活動空間，對生態(tài)系統(tǒng)也會產(chǎn)生不良影響。
減少生態(tài)瓶里的水，動植物的生存空間減小，氧氣量減少，水少的生態(tài)瓶中小魚浮到水面的次數(shù)應該多些。生態(tài)瓶里的小魚增加了，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。
12、像池塘里的(生物和非生物)那樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(生態(tài)系統(tǒng))。如果生態(tài)系統(tǒng)的一個環(huán)節(jié)受到破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。
13、制作生態(tài)瓶的先后順序可以概括為：①瓶子去蓋②鋪沙裝水③種植水草④放上魚蝦。
14、自然界里某一區(qū)域的(生物）形成一個平衡和諧的整體叫做(生物群落)。如：一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生物群落。
15、世界上第一個自然保護區(qū)是(美國黃石國家公園)。1956年我國建成第一個自然保護區(qū)(廣東鼎湖山自然保護區(qū))。(三江源自然保護區(qū))是我國面積最大的自然保護區(qū)。
16、人類的活動會引起了生態(tài)系統(tǒng)的失衡，為了維護生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁?建立自然保護區(qū)，植樹造林，保護大自然的空氣、土壤、山山水水、動物、植物、地下寶藏……
17、沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。防治沙塵暴的方法：植樹造林、退耕還林……
18、如果消滅了“草→兔→蛇→鷹”食物鏈中的兔子，會出現(xiàn)：草會越來越茂盛；以兔為食物的動物（蛇和鷹）數(shù)量會逐漸減少；生態(tài)系統(tǒng)會不平衡。
課后練習
1.竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于()
A.生物對環(huán)境的影響B(tài).環(huán)境對生物的制約
C.生物對環(huán)境的適應D.環(huán)境對生物的適應
2.下列哪項不是生物的活動影響生存環(huán)境的實例()
A.銀杏樹在秋天落葉B.植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度
C.草履蟲能吞食有機質凈化污水D.蚯蚓的活動改良了板結的土壤
3.在干燥多風的沙漠地區(qū)進行綠化，選擇的最理想植物是()
A.根系發(fā)達、矮小叢生的灌木(如沙棘)
B.根系發(fā)達、樹冠高大的喬木(如楊樹)
C.根系淺小、地上部分較大的植物(如仙人掌)
D.根系淺小、生長快速的大葉植物(如白菜)
4.探究植被對環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響，要用干濕計分別對裸地、草坪和灌木叢進行測量，獲得的數(shù)據(jù)中起著對照作用的一組是(　)
A.裸地B.草坪C.灌木叢D.任意一組[節(jié)日祝福網(wǎng) WWw.Zr120.coM]

精選閱讀

七年級生物上冊《生物對環(huán)境的適應》知識點蘇教版

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“七年級生物上冊《生物對環(huán)境的適應》知識點蘇教版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級生物上冊《生物對環(huán)境的適應》知識點蘇教版

知識點
生物對環(huán)境的適應是普遍存在的。現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應的形態(tài)結構、生理特征或行為。
植物的根、莖、葉、花、果實和種子等器官都有明顯的適應性特征。例如，蟲媒花一般都是顏色鮮艷，氣味芳香，適于昆蟲傳粉;風媒花的花粉粒小而數(shù)量多，容易隨風飄散，適于風媒傳粉。借助風來傳播果實或種子的植物，如蒲公英、柳等，果實或種子上生有毛絨絨的白色纖維，這樣可以隨風飛揚?？縿游飩鞑ス麑嵉闹参?，如竊衣、鬼針草、蒼耳等，在果實的表面上有刺毛或倒鉤，容易附著在動物身上，被動物帶到其他地方去。
動物在形態(tài)、結構、生理和行為等方面也有許多適應性特征。例如，魚的身體呈流線型，用鰓呼吸，用鰭游泳，這些都是與水生環(huán)境相適應的。蜥蜴和家兔等陸生動物用肺呼吸，用四肢行走，體內(nèi)受精，這些都是與陸生環(huán)境相適應的。猛獸和猛禽都具有銳利的牙齒(或喙)和尖銳的爪，有利于捕食其他動物;被捕食的動物又能夠以各種適應方式來防御敵害，例如，鹿、兔、羚羊等動物奔跑速度很快，豪豬、刺猬身上長滿尖刺，黃鼬在遇到敵害時能分泌臭液等等。
很多生物在外形上都具有明顯的適應環(huán)境的特征，在這方面有很多生動有趣的現(xiàn)象，如保護色、警戒色、擬態(tài)等。
課后練習
1.俗話說“大樹底下好乘涼”。這句話體現(xiàn)了()
A.環(huán)境能影響生物的生存B.生物能適應一定的環(huán)境
C.生物能影響環(huán)境D.生物與環(huán)境可以相互影響
2.人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快
在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存。這說明了()
A.生物能適應環(huán)境
B.生物不能對環(huán)境產(chǎn)生影響
C.生物既能適應環(huán)境，又能對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響
D.生物既不能適應環(huán)境，也不能對環(huán)境產(chǎn)生影響
3.“山上多植物，勝似修水庫。有雨它能吞，無雨它能吐”。這句諺語形象地說明了()
A.植物在生物圈的作用B.山上植物多要修水庫
C.治山要治水D.根的特性
4.樟樹上下相鄰的葉片互不遮擋，能使每片葉都盡可能多地接受陽光的照射，這種現(xiàn)象可說明()
A.環(huán)境能適應生物B.環(huán)境不能影響生物
C.生物能適應環(huán)境D.生物不能影響環(huán)境
5.紅樹林枝繁葉茂、根系發(fā)達，能扎根于海灘淤泥中，有效的防止波浪對海岸和海堤的侵蝕。紅樹林的根系發(fā)達屬于()
A.生物對環(huán)境的依賴B.生物對環(huán)境的影響
C.生物對環(huán)境的適應D.環(huán)境對生物的影響

七年級生物上冊《生物生存的環(huán)境》知識點蘇教版

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級生物上冊《生物生存的環(huán)境》知識點蘇教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級生物上冊《生物生存的環(huán)境》知識點蘇教版

名詞：
1、生態(tài)學：研究生物與環(huán)境之間相互關系的科學，叫做～。
2、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布的因素，叫做～。
3、種內(nèi)關系：同種生物的不同個體或群體之間的關系。包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭。
4、種內(nèi)互助：同種生物生活在一起，通力合作，共同維護群體的生存。
如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，對捕食和御敵是有利的。5、種內(nèi)斗爭：同種個體之間由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象是存在的。(如：某些水體中，鱸魚，無其它魚類、食物不足時，成魚就以本種小魚為食。)6、種間關系：是指不同生物之間的關系，包括共生、寄生、競爭、捕食等。
5、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利;如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。(例如：地衣是藻類與真菌共生體，豆科植物與根瘤菌的共生。)
6、寄生：一種生物寄居在另一種生物體的體內(nèi)或體表，從那里吸取營養(yǎng)物質來維持生活，這種現(xiàn)象叫做～。(例如：蛔蟲、絳蟲、血吸蟲等寄生在其它動物的體內(nèi);虱和蚤寄生在其它動物的體表;菟絲子寄生在豆科植物上;噬菌體寄生在細菌內(nèi)部。)
7、競爭：兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象，叫做～。(例如：大草履蟲和小草履蟲)7、捕食：一種生物以另一種生物為食。
語句：
1、非生物因素對生物的影響：
①光：陽光對生物的生理和分布起著決定性作用。
A、光的強與弱對植物：如松、杉、柳、小麥、玉米等在強光下生長好;人參、三七在弱光下生長。淺海與深海，海平面200M以下無植物生存。
b、光照時間的長短：菊花秋季短日照下開花;菠菜、鳶尾在長日照下開花。
c、陽光影響動物的體色：魚的背面顏色深;腹面顏色淺;
d、光照長短與動物的生殖：適當增加光照時間可使家雞多產(chǎn)蛋。
e、光線影響動物習性：白天活動與夜晚活動。
②溫度：
a、不同地帶的差異：寒冷地方針葉林較多;溫暖地帶地方闊葉林較多
b、植物的南北栽種：蘋果、梨不宜在熱帶栽種;柑桔不宜在北方栽種;
c、對動物形成的影響：同一種類的哺乳動物生長在寒冷地帶，體形大;
d、對動物習性的影響：冬眠—-蛇、蛙等變溫動物;夏眠—-蝸牛;洄游：遷徙;季節(jié)性換羽。
③水分：限制陸生生物分布的重要因素;水是影響生物生存的重要生態(tài)因素;一切生物的生活都離不開水。
2、生態(tài)因素的綜合作用：環(huán)境中的各種生態(tài)因素，對生物體是同時共同起作用的;但各種生態(tài)因素所起的作用并不是同等重要的，有關鍵因素和次要因素之分。
3、區(qū)分共生、競爭和捕食關系的圖象。
a、共生圖象：特點是兩種生物個體數(shù)量為同步變化，二者同生共死;
b、捕食圖象，特點是兩種生物個體數(shù)量變化不同步，先增者先減少，為被捕食者，后增者后減少，為捕食者。被捕食者圖象的最高點高于捕食者;
c、競爭圖象，特點是兩種生物開始時個體數(shù)量為"同步變化，以后則你死我活。
4、決定海洋不同深度植物分布的主要因素是陽光。
課后練習
1.沙漠地區(qū)生物種類稀少，造成這一現(xiàn)象的原因是缺乏()
A.空氣B.水分C.陽光D.適宜的溫度
2.生物圈的范圍是()。
A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之間
B.海平面以下20千米
C.海平面以上20千米
D.全部在巖石圈
3.各種棲息地有不同的特征是由()決定的。
A.土壤類型B.溫度C.濕度D.以上三項均是
4.下列各種動物中，不生活在我國海南省熱帶雨林的是()。
A.云南兔B.穿山甲C.白臀葉猴D.大熊貓
5.柑橘在北方生長不好，影響柑橘分布的主要非生物因素是()。
A.陽光B.空氣C.水分D.溫度
6.下列各項不屬于非生物因素的是()。
A.食草動物B.陽光C.空氣D.溫度
7.一塊農(nóng)田中，影響小麥生活的生物因素是()。
A.陽光B.溫度C.田間雜草D.水分

七年級生物上冊《生物對環(huán)境的適應和影響》教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《七年級生物上冊《生物對環(huán)境的適應和影響》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

七年級生物上冊《生物對環(huán)境的適應和影響》教案

預習提示

1．在自然環(huán)境中，生物在生存發(fā)展中不斷環(huán)境，同時也環(huán)境。

2．探究植物對空氣濕度的影響的一般步驟有哪些？應該注意思考哪些問題？得出的結論是什么？你還能再舉出例子嗎？

教學目標

知識與技能

（1）通過測量、分析、歸納了解植物對環(huán)境的影響；

（2）經(jīng)過小組合作，探究認同生物影響環(huán)境的觀點；

（3）在教師指導下通過閱讀產(chǎn)品說明書和實際使用，掌握干濕計的使用方法。

過程與方法

通過測量和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，體驗探究的一般過程，運用處理數(shù)據(jù)的不同方法，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

（1）通過不同環(huán)境的測量和調(diào)查活動，體驗科學探究的艱辛，養(yǎng)成堅韌的品質；

（2）通過調(diào)查研究，樹立環(huán)境意識，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點；

（3）關注社會熱點問題，體驗合作學習，養(yǎng)成關愛他人的情感。

教學重點：了解植物對環(huán)境的影響。

教學難點：培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

課時安排：1課時

教學過程

一、導入新課
師：在上節(jié)課我們學習了環(huán)境對生物的影響，那么你能根據(jù)自己的理解，舉一個生活中我們熟悉的生物，說說它的生存都受哪些環(huán)境因素的影響嗎？
生：學生會說出自己家中養(yǎng)的花，要受到陽光、空氣、水、土壤以及其他生物的影響等例子。
師：回答得很好！環(huán)境對生物的影響包括非生物因素和生物因素。我們已經(jīng)知道了，生物離不開它生存的環(huán)境，那么當環(huán)境發(fā)生變化時，生物又是如何面對的呢？生物會產(chǎn)生什么樣的反應呢？
生：適應環(huán)境，在適應環(huán)境的過程又在影響著環(huán)境。
師：同學們說的對，今天我們就來學習“第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響”。
二、進行新課
1．生物對環(huán)境的適應
師：請同學們看投影屏幕，分別出示1．沙漠中的駱駝；2．沙漠中的駱駝刺；3．寒冷海域中的海豹；4．旗形樹的樹冠——四個圖片資料，讓學生分析每一生物的形態(tài)結構特點和生活方式特點，展開討論。
生：對圖片1的討論如下：沙漠炎熱缺水，駱駝和別的動物不一樣，它有高高的駝峰儲藏大量的脂肪，當它又渴又餓的時候，脂肪會慢慢分解，變成它需要的營養(yǎng)和水；駱駝平時不出汗，只有體溫達到46℃才會出汗；駱駝平時一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，來保持體內(nèi)的水分，即使在沙漠上行走一個月也不會感覺渴，這些特點是動物對干旱的適應。
對圖片2的討論如下：沙漠地區(qū)降雨量少，能生長植物是因為它生活的區(qū)域有地下水源，駱駝刺的根長得非常長，而且比地上部分長很多，因而駱駝刺在荒漠中也能得到水，這是植物對于旱的適應。
對圖片3的討論如下：海豹是哺乳動物，在寒冷的海域生活，要保持體溫，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常發(fā)達，可以達到60mm，這是動物對寒冷的適應。
對圖片4的討論如下：樹的枝條偏向一側，是長期受一側風向的作用，使得樹冠的形態(tài)改變，看起來像一面旗幟，故得名旗形樹，這是樹對風的適應。
師：同學們分析得很對，由于生物受到各種環(huán)境因素的影響，生物在多變的環(huán)境條件中表現(xiàn)出多種多樣的適應性。這種適應是生物通過漫長的年代，不斷和環(huán)境磨合，自身不斷進化，生存了下來，就形成它現(xiàn)在的形態(tài)結構和生活方式。同學們還能找到生物適應環(huán)境的其他例子嗎？
生：動物的警戒色，壁虎的“苦肉計”，長頸鹿的頸，刺謂的刺，雪蓮花的葉，沙漠植物仙人掌，等等。
師：同學們非常聰明，現(xiàn)在我請同學們看一組圖片。
圖片（一）鳥類骨骼質薄，有的中空，適于空中飛翔；
圖片（二）烏賊的墨囊，有利于它逃避敵害；
圖片（三）尺蠖的擬態(tài)。
師：在學生為生物各種各樣惟妙惟肖的適應現(xiàn)象驚嘆不止時，告訴學生生物的生存斗爭是非常殘酷的，或風吹雨打、天寒地凍，或被抓捕，或饑腸惋輔，只有適應環(huán)境的，才能生存下來。所以說，生物對環(huán)境的適應是具有普遍性的，適應的形成是自然選擇的結果。其實生物在適應環(huán)境的過程中也在影響著環(huán)境。讓同學交流課前布置的探究植物影響空氣濕度的測量結果。
2．課前探究活動的交流
師：首先老師要間你們，為什么我們測量時要選擇裸地、草地和茂密的灌叢這樣三個環(huán)境測量空氣的濕度？
生：a.因為這三個環(huán)境植物的種類、數(shù)量不一樣；b.用不同的環(huán)境可以作對比。

師：分析得很對，如果在不同植被環(huán)境同一時間測量濕度結果不一樣，就說明植物影響環(huán)境，是不是？現(xiàn)在請各個小組匯報一下你們測量的結果。
生：第一小組：測量時間早上，裸地、草地、灌叢——灌叢的濕度最大。
第二小組：測量時間中午，裸地、草地、灌叢——灌叢的濕度最大。
第三小組：測量時間晚上，裸地、草地、灌叢——灌叢的濕度最大。
師：如果在同一個地方測量，不同的時間，它的濕度是不是一樣呢？
生：第四小組：也不一樣，早上濕度最大，中午濕度最小。濕度最大的地方是早上的灌叢。
學生展示他們的測量結果坐標曲線圖，討論比較后，用科學探究的方法，驗證了生物對環(huán)境的影響。
師：同學們這次合作得非常好，而且還能對你們的測量數(shù)據(jù)進行分析處理，通過這樣的探究活動，你們不但親身驗證了生物也可以影響環(huán)境這一結論，更重要的是我們學習了科學探究的方法。
3．生物對環(huán)境的影響
師：生物影響環(huán)境的例子很多，請同學們看這兩幅圖片，然后思考下列問題。
1．“地下的耕耘者”是指哪種動物？它對自然界有什么益處？
2．為什么我國開發(fā)西部強調(diào)要退耕還林和還草？
生：蚯蚓沒有眼睛，善于鉆土，可以使土壤疏松。它的排泄物還有大量的氮、磷、鉀，可以增加土壤的肥力。它每天吃的食物是土壤中的有機雜質，幫助我們處理了垃圾，改善了環(huán)境，是人類的好幫手。
師：很好，通過蚯蚓沃土，我們看到生物也能影響環(huán)境。那么，在我國西部退耕還林和還草、沙漠植樹又是為什么呢？
生：我國的西部現(xiàn)在沙化越來越嚴重，在沙地上栽種植物，可以防風固沙，保持水土，涵養(yǎng)水源。
師：對，生物改善環(huán)境的例子很多，誰還能舉出一些？
4．技能訓練
師：同學們看本節(jié)教材的技能訓練，你們觀察一下貓和兔的雙眼長在頭部的什么位置？
生：討論后學生回答，兔子的眼長在兩側，貓的眼睛長在正前面。
師：眼睛的位置與它們的生活方式有關系嗎？
生：有。兔子雙眼長在兩側，視覺的范圍大些，便于發(fā)現(xiàn)周圍敵害，及時逃避敵害。貓捕食老鼠，它的雙眼長在前方，利于捕食。它們的形態(tài)與生活方式有關。
師：非常好！同學們對這個解釋滿意嗎？如果還有其他的想法，同學們在課下繼續(xù)交流探討。最后，我們一起總結一下今大學的知識。
5．課堂小結
師生：本節(jié)教學內(nèi)容：生物的生活受環(huán)境的影響，生物又能適應環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個相互作用，不可分割的統(tǒng)一的整體。由此，我們應該認識到，人類也生活在生物圈中，對環(huán)境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么的重要?。?/p>

課堂測試

1．在綠草地中生活的蚱蜢的體色往往是（）

A.灰色B.綠色C.黃色D.褐色

2．判斷：每種生物都能永遠適應環(huán)境（）

鞏固練習
1.魚必須生活在水里，離開水一段時間就會死亡。對此最恰當?shù)慕忉屖牵ǎ?br> A.生物影響環(huán)境B.生物適應環(huán)境
C.生物改變環(huán)境

2.下列現(xiàn)象中，屬于與溫度變化相適應的現(xiàn)象是（）
A.蛾類夜間活動B.仙人掌的葉變成刺
C.候鳥的遷徙D.山頂?shù)钠煨螛?/p>

反饋測試答案：1.B2.×

鞏固練習答案：1.B2.C