小學(xué)美術(shù)課的教案

氧氣的性質(zhì)（第1課時(shí)）。

授課時(shí)間：班級：姓名：組名：

課題：課題2：氧氣的性質(zhì)（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出氧氣的物理性質(zhì)。
2.能通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
3．領(lǐng)會氧氣化學(xué)性質(zhì)的活潑性。
4、會檢驗(yàn)的氧氣存在。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)的概念;氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。
學(xué)習(xí)過程：
一：知識鏈接
認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：
1．在通常情況下，氧氣是一種_____色____味的氣體，密度比空氣_____，氧氣___溶于水，液態(tài)氧為____色，固態(tài)氧為____色。以上性質(zhì)是氧氣的____性質(zhì)。
2．請指出下列化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，并寫出化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式
紅磷在空氣中燃燒反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件
化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式
3．回答問題：
碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？原因是什么？
二：自主探究
（一）、氧氣的物理性質(zhì)：
觀察一瓶已制備好的氧氣的物理性質(zhì)。
1.通常情況下，是色味的體，溶于水。密度比空氣（同一條件下）
觀察實(shí)驗(yàn)：將帶火星的木條伸入氧氣中，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。
現(xiàn)象：;結(jié)論
（二）、氧氣的化學(xué)性質(zhì)
通過觀察實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)填寫下表：
在空氣中點(diǎn)燃在氧氣中點(diǎn)燃化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
帶火星的木條
木炭（C黑色體）
硫(S淡黃色固體)
磷
P
細(xì)鐵絲
Fe
三：合作探究
(一)、在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，
1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？__________________________________________
2、鐵絲為什么在空氣中不燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？

3、硫和鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶內(nèi)為什么都要放少量的水，其作用相同嗎？
4、如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？

(二)、通過本實(shí)驗(yàn)證明氧氣有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？氧氣的濃度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有影響？

說明可燃物質(zhì)的燃燒劇烈程度與氧氣的有關(guān)
結(jié)論：
3).氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較__________的氣體，在一定的條件下，能與______發(fā)生反應(yīng)，同時(shí)放出熱量。在這些反應(yīng)中提供氧，具有___________性。氧氣便是常見的氧化劑；
(三)、氧氣的檢驗(yàn)：氧氣可以支持燃燒，因此利用________________可以檢驗(yàn)氧氣。

四：學(xué)習(xí)評價(jià)
1．氧氣的化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（）
A比較活潑，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
B非?；顫?，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。
C不活潑，常溫時(shí)不能與其他物質(zhì)反應(yīng)。
Ｄ非常不活潑，高溫時(shí)能與少量物質(zhì)反應(yīng)。
1、能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是[]
A．空氣B．氧氣C．氮?dú)釪．二氧化碳
3、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)，能生成有刺激性氣味氣體的是（）
A.碳B．硫C．鎂D．磷
4.右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題。
（1）集氣瓶底鋪上一層細(xì)砂，其作用是；
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是_____________；
（3）反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________，
（4）若將氧氣換成空氣，則化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行，其原因是。
7．（1）寫出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式。
（2）分析上述四個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)。
8．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時(shí)生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)：
A是；B是；C是；D是。
5、四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮?dú)?、空氣、二氧化碳。請將它們一一鑒別。

五：總結(jié)與反思
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并由做出反思
六：評測
包含自我評測、小組評價(jià)和教師評價(jià)。

延伸閱讀

制取氧氣（第1課時(shí)）

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“制取氧氣（第1課時(shí)）”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課題：課題3制取氧氣（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能寫出雙氧水和二氧化錳、加熱氯酸鉀和二氧化錳、加熱高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理。
2、能說出催化劑的概念，催化劑的作用。
3、能說出加熱高錳酸鉀制氧氣的操作步驟。
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法及實(shí)驗(yàn)操作，分解反應(yīng)。
難點(diǎn)：正確理解催化劑的概念，制取氧氣的裝置選擇。
學(xué)習(xí)過程：
一：知識鏈接
根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明:如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣？
認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：
1．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？

2．用什么方法收集氧氣？在實(shí)驗(yàn)室里要收集一瓶比較純凈的氧氣，最好用什么方法？

3．理解催化劑概念應(yīng)注意哪幾個(gè)要點(diǎn)？

二：自主探究
1、[實(shí)驗(yàn)2—5]：過氧化氫制氧氣
實(shí)驗(yàn)編號現(xiàn)象
①過氧化氫溶液
○2過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳
2、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)為什么總要加入少量的二氧化錳？

3、化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：__________________________________________________
4、催化劑概念的學(xué)習(xí)。
在化學(xué)反應(yīng)里能_______其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身_____和________在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）
催化劑的特點(diǎn)：一變?nèi)蛔?br> 一變：改變__________________________________。
三不變：①本身的______不變，②本身的________不變，③反應(yīng)中生成物的______不變。
催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做______________。
（硫酸銅溶液、紅磚粉（氧化鐵）對過氧化氫的分解也具有催化作用。）
討論：用過氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)條件是什么？

一）、用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置如下圖所示:

AB
使用時(shí)的注意事項(xiàng)：
a).分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其
下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；
b).導(dǎo)管只需略微伸出橡皮塞
c).氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好。
d).裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體
e).該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體。
二）、用高錳酸鉀制取氧氣。
實(shí)驗(yàn)探究：
寫出需要的儀器名稱。
_________________________________________________________________
a.實(shí)驗(yàn)原理：____________________________________________________
b.注意事項(xiàng)：
a).試管口要略微向_______傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。
b).導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。
c).試管口塞一團(tuán)______：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。
d).排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶_____部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。
e).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將_______移出水面，然后_______：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。
c.實(shí)驗(yàn)操作步驟：
a).儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。
b).氣密性檢查：先將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。
c).裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。
d).固定試管：裝入藥品的試管固定到鐵架臺上
e).點(diǎn)燃酒精燈，加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。
f).收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法。
g).將導(dǎo)氣管撤離出水面。
h).熄滅酒精燈。
檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條__________，說明是氧氣；
用帶火星的木條靠近集氣瓶______部，木條復(fù)燃，證明已滿。
儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。
你能否用七個(gè)字總結(jié)出實(shí)驗(yàn)步驟嗎？即：查—裝--___---___---___---___---熄。
三：合作探究
討論：比較用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，哪一種方法更好？有什么優(yōu)點(diǎn)？
四：學(xué)習(xí)評價(jià)
1.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：（1）點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；（2）檢查裝置氣密性；（3）裝入藥品并將裝置固定在鐵架臺上；（4）用排水法收集氧氣；（5）停止加熱；（6）把試管從水中移出來。正確的操作順序是
2．在學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)、歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解題就會簡約化。例如，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，各種氣體的相對分子質(zhì)量、密度、實(shí)驗(yàn)室收集方法如下表所示，通過比較找出規(guī)律回答下列問題：
氣體相對分子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度(g/L)收集方法
空氣291.293
氧氣321.429向上排空氣法
二氧化碳441.964向上排空氣法
氫氣20.089向下排空氣法
(1)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是；
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣(其相對分子質(zhì)量是17，并且易溶于水)，用法收集。
3．請寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)原理：（各物質(zhì)的化學(xué)式寫在對應(yīng)的物質(zhì)下面）
五：總結(jié)與反思
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并由做出反思
六：評測
包含自我評測、小組評價(jià)和教師評價(jià)。

性質(zhì)活潑的氧氣第3課時(shí)學(xué)案

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“性質(zhì)活潑的氧氣第3課時(shí)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第2章第一節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣(第3課時(shí))
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品以及反應(yīng)原理；
2．認(rèn)識催化劑和催化作用；
3．學(xué)會根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)，反應(yīng)的條件，生成物的性質(zhì)選擇發(fā)生裝置，收集裝置的科學(xué)方法
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．對催化劑和催化作用的認(rèn)識
2．學(xué)會發(fā)生裝備與集氣裝備的選擇
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1．學(xué)會探究催化劑和催化作用
2．學(xué)會發(fā)生裝備與集氣裝備的選擇
【學(xué)習(xí)方法】實(shí)驗(yàn)探究——討論——?dú)w納
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】：
1、高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：
（1）查：；
（2）裝：（在試管口放）；
（3）定：將裝置固定在鐵架臺上；
（4）點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱（先后）；
（5）收：用排水集氣法收集氣體（待氣泡再收集）；
（6）移：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先；
（7）熄：最后。
2、實(shí)驗(yàn)探究題的一般探究步驟：
【新知導(dǎo)學(xué)】：
1．催化劑
2．雙氧水制氧氣的文字表達(dá)式：
在雙氧水分解過程是二氧化錳是，起催化作用。

二、合作、研討與點(diǎn)撥
活動(dòng)一、雙氧水制氧氣實(shí)驗(yàn)步驟
1、藥品：過氧化氫水溶液俗稱，為液體，它也是一種常用的消毒劑，家庭和醫(yī)院用的消毒水常常是其3％的溶液，常溫下較濃的溶液會緩慢分解成水和氧氣，若加熱或與二氧化錳（MnO2）混合會大大加快反應(yīng)速度，迅速放出氧氣（O2）。實(shí)驗(yàn)室常用含％過氧化氫的雙氧水與在常溫下制取氧氣。
2、原理：
反應(yīng)的文字表達(dá)式；
對應(yīng)的符號表達(dá)式。
在雙氧水制取氧氣的反應(yīng)中，加入二氧化錳能加速過氧化氫的分解速率。這種在化學(xué)
反應(yīng)中能，但本身的在反應(yīng)都
改變的物質(zhì)稱為催化劑。
作為催化劑的物質(zhì)須滿足：（1）能反應(yīng)速率
（2）反應(yīng)前后不變
（3）反應(yīng)前后不變
活動(dòng)二、3.發(fā)生裝置
ABCDE
①指出下列各發(fā)生裝置的名稱，并說明用該方法制備氣體應(yīng)符合的條件。
A裝置，；
BCDE裝置，；
②制備氧氣所用藥品的狀態(tài)和條件是：，
所以用藥品抽取氧氣的發(fā)生裝備選擇，
活動(dòng)三、4、收集裝置
指出各裝置的收集方法，并說明用該方法收集的氣體應(yīng)符合的條件。
F裝置，；
G裝置，；
H裝置，。
②氧氣的密度和溶解性：，
所以氧氣收集方法和裝置是。
5．檢驗(yàn)與檢滿

活動(dòng)四、6、操作步驟(排空氣法收集)：（1）組裝儀器（2）
（3）（4）（5）（6）
注意事項(xiàng)：（1）一般先裝體，后裝體
（2）分液漏斗液體放完后
三、總結(jié)、反思與提升
1、作為催化劑的物質(zhì)須滿足：（1）能反應(yīng)速率
（2）反應(yīng)前后不變
（3）反應(yīng)前后不變
2、氣體制備的發(fā)生裝置與集氣裝置的選擇依據(jù)？

3、下圖均可以用于實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳的混合物制取氧氣。
（1）指出儀器的名稱：a；b；c。
（2）哪一種裝置更適宜雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置？有什么優(yōu)點(diǎn)？
四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，錯(cuò)誤的操作是（）
A．先用手捂住試管，過會兒把導(dǎo)管放入水里，沒有看到氣泡逸出，說明裝置漏氣
B．用排水法收集，待導(dǎo)氣管口氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)，才能收集
C．加熱時(shí)，先均勻預(yù)熱，然后再對準(zhǔn)高錳酸鉀所在部位用外焰加熱
D．排水法收集氧氣后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再停止加熱
請結(jié)合圖10所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題：
（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱。a；b。
（2）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖10中(填標(biāo)號，下同)與組裝一套制取氧氣的裝置。
（3）如果用A裝置制氧氣，則需要作如何改進(jìn)，
為什么要如此改進(jìn)。
管口應(yīng)略低的原因；
用外焰加熱的道理是；
你認(rèn)為該裝置還有可能錯(cuò)誤的地方？
【課后作業(yè)】：
1、下列關(guān)于催化劑在實(shí)驗(yàn)室制氧氣的變化中的作用的說法正確的是（）
A．加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加B.二氧化錳只能用作催化劑
B．催化劑必定加快其它物質(zhì)的反應(yīng)速率D．加入催化劑，放出氧氣的速率增大
2、下列說法中不正確的是（）
A．在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用
B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C．細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒，火星四射，生成黑色固體
D．用排水法可以收集不易溶于水的氣體
3．右圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀作原料制取氧氣的裝置圖。
(1)寫出圖中所示儀器的名稱：
A．_______B．_______C．_______
D．_______E．_______
(2)指出圖中的四處錯(cuò)誤：
①_____________________；
②_____________________；
③_____________________；
④_____________________．
(3)實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的_______，目的是防止裝置_______。
(4)停止加熱時(shí)，應(yīng)先_______，然后再_______，這是為了防止_______。
我們學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)間盡管不長，但已知道有多種途徑可以獲得氧氣。
如：A.光合作用B.加熱高錳酸鉀C.過氧化氫溶液與二氧化錳混合
D.
(1)相信你在D處還可以寫出另一種獲得氧氣的方法；
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標(biāo)號儀
器的名稱①②；
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，
其理由是，
此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該
現(xiàn)象的原因可能是
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體制取氧氣大致為下列步驟：a．點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；b．檢查裝置氣密性；c．將藥品裝入試管，塞一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)氣管的橡皮塞塞緊試管，并固定在鐵架臺上；d．用排水法收集氧氣；e．熄滅酒精燈；f．將導(dǎo)管從水槽中取出。
①正確的操作順序是。(填字母)
②步驟b的操作與觀察到的現(xiàn)象是：；若裝置無破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是；
③上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是；（填序號）其原因是。
(4)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(選填“甲”或“乙”)；若用丙裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。

2.1性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時(shí)）學(xué)案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“2.1性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時(shí)）學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第2章第一節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣(第2課時(shí))
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品以及反應(yīng)原理；
2．知道氧氣的工業(yè)制法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
【學(xué)習(xí)方法】實(shí)驗(yàn)探究——討論——?dú)w納
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】：
1.自然界，空氣中氧氣的主要來源？為何空氣中的氧氣含量幾乎不變？

2.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)的氣體，許多物質(zhì)會與氧氣發(fā)生反應(yīng)，并能放出。氧氣具有性，是常見的劑。
【新知導(dǎo)學(xué)】：
工業(yè)上，制備氧氣的原理是，它是根據(jù)氧氣的不同分離出氧氣的。具體的方法是將空氣除塵凈化，除去和等氣體，然后溫壓，使空氣變?yōu)閼B(tài)。再逐步控制溫度液體空氣，使沸點(diǎn)較的液態(tài)先蒸發(fā)出來，余下的是沸點(diǎn)較的液態(tài)。以上過程屬于變化（填“物理”或“化學(xué)”）。得到的液態(tài)氧氣為方便運(yùn)輸和使用，一般存儲在色的鋼瓶中。
二、合作、研討與點(diǎn)撥
活動(dòng)一、（一）。工業(yè)制氧氣的方法與原理
工業(yè)制氧氣的方法是原理
此過程發(fā)生的是變化（填物理或化學(xué)）
活動(dòng)二、（二）.實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣
（1）藥品
問題討論：下列哪些物質(zhì)有可能用來制取氧氣？說明理由。
KClKMnO4H2O2MnO2H2ONH3
歸納：沒有氧元素的物質(zhì)（填“可能”或“不可能”、下同）產(chǎn)生氧氣，含有氧元素的物質(zhì)產(chǎn)生氧氣。
實(shí)驗(yàn)室中常用；或和的混合物為原料制取氧氣。
（2）實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)原理
①高錳酸鉀（KMnO4）制氧氣
高錳酸鉀是色晶體，其溶液為色，是常用的消毒劑，受熱很快分解而放出氧氣（O2）。
反應(yīng)的文字表達(dá)式；
對應(yīng)的符號表達(dá)式。
根據(jù)反應(yīng)的原理我們采用什么樣的反應(yīng)裝置呢?
（3）發(fā)生裝置選

（4）收集方法及裝置選

注意：決定收集方法的依據(jù)是
問：排水法收集氣體時(shí)可能過集氣瓶口有沒有氣泡逸出判斷氣體有沒收集滿，但如果是排空氣法如何知道所得氣體有沒有收集滿？是不是氧氣？
（5）檢驗(yàn)方法：
將放在集氣瓶中，若，證明是氧氣。
（檢驗(yàn)物質(zhì)的一般方法：用什么→怎么做→什么現(xiàn)象→什么結(jié)論）
（6）驗(yàn)滿方法：
①排水法：當(dāng)集氣瓶口的邊緣有向外冒出時(shí)(或當(dāng)集氣瓶中
已無水時(shí)），證明已收集滿。
②向上排空氣法：
將放在集氣瓶口，若，證明已收集滿。
（7）放置方法：蓋上毛玻璃片，（“正”或“倒”）放在桌子上。
倒放在桌面的原因：
[演示實(shí)驗(yàn)]演示高錳酸鉀制氧氣
歸納：1。實(shí)驗(yàn)步驟
（1）查：；
（2）裝：（在試管口放）；
（3）定：將裝置固定在鐵架臺上；
（4）點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱（先后）；
（5）收：用排水集氣法收集氣體（待氣泡再收集）；
（6）移：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先；
（7）熄：最后。
2.用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)：
裝置注意事項(xiàng)：（1）試管口應(yīng)略向，其目的是為了。
（2）試管應(yīng)放一小團(tuán)，其目的是。
（3）導(dǎo)氣管伸入試管內(nèi)部只能稍出，否則
（4）鐵夾應(yīng)夾在試管的。
操作注意事項(xiàng)：（5）酒精燈應(yīng)用對準(zhǔn)加熱。
（6）時(shí)開始收集氣體，原因是
（7）實(shí)驗(yàn)步驟中的（6）（7）不能顛倒的原因是
三、總結(jié)、反思與提升
1.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的注意事項(xiàng)有哪些？

2.如何對氧氣進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)滿？

四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）
A．雙氧水B．高錳酸鉀C．空氣D．液氧
2．據(jù)報(bào)道，科學(xué)家發(fā)明了一種“月球制氧機(jī)”，這種“月球制氧機(jī)”可利用聚焦太陽能產(chǎn)生的高溫加熱月球土壤，制得氧氣。據(jù)此可推測月球土壤中一定含有（）
A．高錳酸鉀B．氧氣C．水D．氧元素
3．用線段將氧氣的性質(zhì)和用途連接起來
潛水員需要攜帶供氧裝置
供給呼吸氧炔焰用于焊接和切割金屬
支持燃燒液態(tài)氧用作火箭的助燃劑
太空飛行員需要攜帶供氧裝置
煉鋼需要氧氣
4．工業(yè)上制取氧氣的方法是，所依據(jù)的原理是，其中氣體的沸點(diǎn)較低，首先蒸發(fā)，此過程
屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化。
【課后訓(xùn)練】
1、用KMnO4、KClO3、H2O2三種物質(zhì)都可制得氧氣，說明這三種物質(zhì)的組成中都含有（）
A、氧元素B、氧化物C、氧分子D、氧原子
2．在實(shí)驗(yàn)室在用右圖裝置也可以收集某些氣體，有一名同學(xué)欲用它來裝置收集O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口通入（用管口字母填空）。若在該集氣瓶中先裝滿水來收集O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口通入。
3.右圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖
（1）寫出有標(biāo)號的儀器的名稱：①②
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，將導(dǎo)管、橡皮塞和大試管連接后，進(jìn)行
氣密性檢查的方法是，將
。如果裝置不漏氣，則導(dǎo)管口就
有，且松開手后,____________________。
（3）試管口塞一團(tuán)棉花的作用是。
（4）反應(yīng)完畢后試管內(nèi)的殘留固體是。
4、請根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：
(1)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式為
(2)實(shí)驗(yàn)室制氧氣，可選用的集氣裝置是(填字母)。
(3)實(shí)驗(yàn)室收集氫氣可用D或E裝置，可推知?dú)錃馕锢硇再|(zhì)
(4)實(shí)驗(yàn)室用C裝備收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是