小學(xué)的說課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-31聞一多先生的說與做（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《聞一多先生的說與做（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
編寫人：廖吉審稿人：李秋蓉、蔡金晶編寫時(shí)間：14年1月20日使用時(shí)間：14年月日編號Syzx號
使用班級初一年級小組：成員姓名：
課題：第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解字詞。
2、了解聞一多先生的主要事跡.
3、通讀課文，理清文章的思路，理解文章內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、通讀課文，理清文章的思路，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、通讀課文，理清文章的思路，理解文章內(nèi)容。
高(中)考要求：
一、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
1、題目解讀
文章標(biāo)題醒目、新穎，作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，雖不是一篇人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。
2、走近作者
臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”1933年9月，詩人自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》。
3、相關(guān)資料
聞一多(1899—1946)，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水一個(gè)“世家望族，書香門第”。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華大學(xué)讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1945年7月15日被特務(wù)暗殺。
新課知識：
一、給下列加點(diǎn)字注音。
地殼（）校（）補(bǔ)赫（）然函（）寄漂（）白
衰（）微卓（）越深宵（）鉆（）探
鍥（）而不舍 兀（）兀窮年警報(bào)迭（）起
潛（）心貫注 迥（）乎不同慷慨（）淋漓
氣沖斗（）牛無暇（）顧及目不窺（）園
仰之彌（）高炯（）炯目光瀝（）盡心血
二、整體感知
思考1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？
2.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？
3.細(xì)讀全文，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意。
二、導(dǎo)學(xué)模塊
【合作探究】
1、課文的兩部分之間是怎樣過渡的？這些過渡有何作用？
2.作為學(xué)者的聞一多，在“說和做”上的主要特點(diǎn)是什么？為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來證明？
3.聞一多先生不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日潛心研究學(xué)術(shù)，目的是什么？（原文答）
4.說說聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化？又有什么共同的地方？
三、固學(xué)提高【課堂檢測】
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。
qiǎn心貫注（）赫然（）郝叟（）（）shuāi微（）
鍥而不舍（）默契（）迭起（）慷慨淋漓（）
lì盡心血（）迥乎不同（）jiǒng()()目光
氣沖斗牛（）兀兀窮年（）目不窺園（）群蟻排yá()
2.．結(jié)合語境解詞有誤的一項(xiàng)是（）
A.說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。
氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。
B.別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的
雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
C.平沙無垠，復(fù)不見人。平沙：平曠的沙漠。
D.他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過人。
義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。
3.填空。
聞一多先生是_________、_________、_________。本文作者是_________。
4.從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）
周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動(dòng)、植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，________________________________。
A．有散發(fā)著鮮花的陣陣清香B．有鮮花散發(fā)著的陣陣清香
C．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香D．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花
5.判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
⑴“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了不一定做，我是做了也不一定說?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W(xué)方面的特點(diǎn)。（）
⑵“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。（）
⑶“不動(dòng)聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，與世無爭。（）
⑷“做了再說，做了不說”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。（）
⑸“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（）
6.仿照下列句子造句。
遙望東南角，建起幾處依靠大山的樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；
________，_____________。Jab88.com
課后反思:
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學(xué)習(xí)水平
知識目標(biāo)細(xì)化識
記領(lǐng)
悟運(yùn)
用分
析綜
合評
價(jià)
目標(biāo)一積累有關(guān)字詞和優(yōu)美的句段√
目標(biāo)二學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘述中抒情，描寫和議論的表達(dá)方式?！獭?br>
目標(biāo)三學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則?！獭獭?br>
重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。√√√
導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)
課前三自主學(xué)習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)
1、有感情地朗讀文本，標(biāo)注閱讀的序號，梳理知識點(diǎn)。
2、圈點(diǎn)勾畫你喜歡的詞句，寫上批注，熟記基礎(chǔ)知識。
3、閱讀有關(guān)資料助讀，篩選勾畫記錄你認(rèn)為重要的信息。
4、將文本中不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到“我的質(zhì)疑”處。
5、限時(shí)10分鐘，獨(dú)立完成。
題目解讀
文章標(biāo)題醒目、新穎，作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，雖不是一篇人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。
走近作者
臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”1933年9月，詩人自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》。
資料助讀
聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。
我的質(zhì)疑：_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
課堂三合作探究展示
課中自
1．積累運(yùn)用mí（）高jiào（）補(bǔ)hè（）然piǎo()白dié（）起
目不kuī（）園望聞問qiè（）群蟻排yá（）jiǒngjiǒng（)目光
詩xìng（）不作qián（）心貫注慷kǎi（）淋漓qiè（）而不舍
wùwù（）（）窮年心會神níng（）一反jì（）往 lì（）盡心血
2．解釋詞語
（1）迥乎不同：
（2）鍥而不舍：
（3）潛心貫注：
（4）兀兀窮年：
（5）氣沖斗牛：
課中議
1、文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”和“做”？圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣的一個(gè)人？
2、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事？
3、文本中有很多精彩的過渡，把這些語句找出來，談?wù)勈窃鯓悠疬^渡作用的。
（在文本中作批注）
課中悟
1、這篇文章在敘述中穿插了很多議論和描寫，談?wù)勥@些議論和描寫的作用。
?。ㄔ谖谋局凶髋?，至少5處）
2、學(xué)習(xí)本文后對自己如何做人及如何做學(xué)問有什么啟示？
1、完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。
2、完成作業(yè)本1—7小題。
3、完成課后研討與練習(xí)第四題和作業(yè)本8—12小題。
《聞一多先生的說和做》
《聞一多先生的說和做》第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識與能力：積累生動(dòng)形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會敘述中的抒情、描寫和議論。
2、方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。
3、體會敘述中的抒情、描寫和議論。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
難理解的文言詞語。
【學(xué)法指導(dǎo)】
精選的典型事例、精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、精當(dāng)?shù)氖闱樽h論，使這文章充滿了感人的力量。這些特點(diǎn)我們在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候應(yīng)仔細(xì)加以揣摩。學(xué)習(xí)本文，還要注意體會生動(dòng)形象、精練含蓄、富于感染力和音樂美的語言。
【資料鏈接】
1、聞一多（1899-1946），湖北浠水縣人，學(xué)者，詩人，民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，1922年赴美學(xué)習(xí)，1925年回國任大學(xué)教授。1923年出版詩集《紅燭》，以反帝愛國為主題，1928年出版《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情，后致力于古典文學(xué)的研究。1937年，抗戰(zhàn)開始，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動(dòng)獨(dú)裁統(tǒng)治，積極參加愛國民主運(yùn)動(dòng)。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。
【課時(shí)目標(biāo)】
了解聞一多和臧克家，朗讀課文，識記詞語，初步感知內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨(dú)到見解?。?/p>
（朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。）
自主檢測：（教師寄語：細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?/p>
1、注音
衰微赫然迭起高標(biāo)典籍彌高卓越校補(bǔ)函寄漂白
2、釋詞
鍥而不舍兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓氣沖斗牛目不窺園
3、自我評價(jià)，總結(jié)自讀收獲：
二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花！）
1、文章是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？
2、他的“說”和“做”各有什么特點(diǎn)？這兩方面矛盾嗎？
3、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？
討論明確：
1、
學(xué)者方面2、特點(diǎn)
3、
聞一多1、
革命家方面2、特點(diǎn)
3、
聞一多是一個(gè)的人，我從這里可以看出。
三、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑?。?/p>
學(xué)習(xí)本堂課，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：
我的困惑：。
幫我解決：
。
四、遷移延伸：（教師寄語：一切知識的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。?/p>
學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？
五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。?/p>
“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了四壁。”請展開想象，寫一段話描寫聞一多挑燈夜讀的情景。
12《聞一多先生的說和做》第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨(dú)到見解?。?/p>
再讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容。思考：
1、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。
2、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。
二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。?/p>
說說下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思。
1.那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。
2.他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
3.1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。
4.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
5.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
三、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑！）
學(xué)習(xí)本堂課，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：
我的困惑：
幫我解決：
四、遷移延伸：（教師寄語：一切知識的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用！）請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。
五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。?/p>
閱讀課文“課文開頭”至“這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。”
（1）、用不超過20字概括選文主要內(nèi)容。
（2）、“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。”運(yùn)用的修辭手法是，“開一劑救濟(jì)的文化藥方”的意思是。
（3）、“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處描寫，表現(xiàn)出。
（4）、怎樣理解“望聞問切也還只是在‘望’的初級階段?！边@一句話的意思？
（5）、選文的最后一段在表達(dá)上屬于。在文中所起的作用是。
（6）用一個(gè)成語概括聞一多勤奮刻苦的治學(xué)精神。。
聞一多先生的說和做
聞一多先生的說和做
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握生字、生詞、理清思路，概括課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)方式的運(yùn)用及其作用，以及如何精選典型事例。
教學(xué)難點(diǎn)：品味生動(dòng)形象的語言
自學(xué)內(nèi)容：
1、讀課文，掌握生字、生詞。
2、查找臧克家、聞一多的資料。
3、從課文中找出能表現(xiàn)聞一多先生形象的句子。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了，聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服?！边@段話高度贊揚(yáng)了誰？明確：聞一多。表現(xiàn)了他怎么樣的精神品質(zhì)？明確：具有我們民族的英雄氣概。今天我們要學(xué)習(xí)的《聞一多先生的說和做》一文中就充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)。
檢查預(yù)習(xí)情況：
⑴一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的師生正音。
⑵全體學(xué)生解釋下列詞語：望聞問切、兀兀窮年、迥乎不同、赫然
⑶簡介臧克家、聞一多。
二、整體感知
1.教師朗讀課文：
思考㈠根據(jù)聞一多先生是著名的詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。
課文可分為幾部分？每部分各寫了幾件事？又是怎樣銜接連綴的？
2.讀后合作學(xué)習(xí)小組討論，然后全班交流。
3.教師評議發(fā)言，歸納討論意見：
明確：課文可分為兩部分：一部分“作為學(xué)者”的方面，寫了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況；二部分“作為民主戰(zhàn)士（革命家）的方面，則選取起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威三件事作為例證。上下兩部分之間，用了總承上文和總起下文的過渡句，使銜接緊密，過渡自然。
思考㈡本方是以什么來結(jié)構(gòu)文章的？明確：作者是以議論結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)。這兩處也都是議論。
三、品味探究
1.一名學(xué)生朗讀課文，聽讀學(xué)生思考上下兩部分的共同點(diǎn)是什么？
2.合作學(xué)習(xí)小組次交流討論，然后全班交流。
3.師生評論學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：
本文敘述了聞一多先生不同階段在“說”“和”“做”方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他救國救民的需要及“說”和“做”的愛國精神。
四、鞏固拓展
請你列舉一、二首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。
明確：1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。
1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。
五、作業(yè)
復(fù)述課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)拓展
細(xì)讀全文，畫出精碎的語句，然后復(fù)述課文，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化？（讀文—復(fù)述—談變化）
明確：聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人，無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大度，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前后期年走的道路不同，反映了他時(shí)社會認(rèn)識的變化。但作為一名單越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
二、品味探究
1.作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的說和做是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？
通過讀文思考、討論、使學(xué)生明確：文章引用聞一多先生自己的話起筆直接點(diǎn)題，言簡意明。它有兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)度：二是語意遞進(jìn)加深。文章采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，做的又是怎樣的呢？使讀者迫不及待地要讀下文。
2.探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：
a：齊讀3.4的分段：
b：這部分文章敘述聞一多的寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆石的特點(diǎn)。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。
c：四人合作小組討論，時(shí)間不少于三分鐘。
全班討論交流：教師隨時(shí)評議歸納學(xué)生的討論意見：
要給民族“開一劑救濟(jì)的文化藥方”。深宵燈火“大開光明之路”用比喻，擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。
“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注，心會神凝”“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度?！柏潯保憩F(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望。“辛苦”，“凝成”，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。
3.品味探究第二部分：
思考討論：文章怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的？與第一部分寫法有什么不同？這樣寫能收到怎樣的效果？
使學(xué)生明確：作為爭取民主的戰(zhàn)士，聞一多先生既“說”又“做”，先“說”跟著“說”的就是“做”。
第一部分寫法是引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進(jìn)行議論。第二部分把聞一多先生的“言”和“行”糅合起來寫，把敘述和議論結(jié)合起來寫，給人以飛流直下，一氣呵成的感覺，表露了聞先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。議論中寓含深情，議論中夾以事實(shí)，扣擊讀者的心弦，使人對聞先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰之情。
三、研討問題
1.這篇課文在敘述中穿插了哪能些形象的描寫？說說這些描寫的作用。
明確：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。
2.聞一多先生是怎樣一個(gè)人？
明確：聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。
四、補(bǔ)充聞一多的一兩個(gè)事例
設(shè)題意圖是，加強(qiáng)學(xué)生課外語文活動(dòng)，加深對課文的理解。
五、評議總結(jié)
1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲，自評參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。
2.以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束。
附：板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
本課內(nèi)容清晰，內(nèi)涵深刻，是一篇激勵(lì)學(xué)生愛國的文章。所以，在教授這一課時(shí)，我認(rèn)為要讓學(xué)生了解特定的歷史背景，以及在該背景下聞一多先生的言行舉止的作用。因此我主要抓住文章充滿生命情感、具有號召力和感染力的文字，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀深刻體味文章語言的美感和氣勢，反復(fù)揣摩作者的情感。同時(shí)尊重學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，自主、大膽地探究。但是，這一切都離不開良好的預(yù)習(xí)活動(dòng)?；诖耍艺n前讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡、那個(gè)年代的歷史，并把自己印象最深刻的記錄在自己的預(yù)習(xí)本上。。
上完這節(jié)課給我的啟示是：1、語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫，特別是不能缺少對優(yōu)美精彩文段的欣賞和必要的獨(dú)到的分析見解。2、提倡合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)到思考。合作學(xué)習(xí)必須在學(xué)生充分閱讀、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，否則，由于學(xué)生對課文的理解還不深入，認(rèn)識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是給個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會。例如這一課，我設(shè)計(jì)的問題是1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？2.綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）3.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？有何作用？這三個(gè)問題，是由淺到深的、有開放性的問題，學(xué)生可以在原文找答案、也可以互相合作、互相探討來學(xué)習(xí)。以這三個(gè)問題為主線，解決課文的重點(diǎn)、優(yōu)美句子的理解。同學(xué)們課上都很積極尋找答案、無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是表達(dá)薄弱的孩子，都積極舉手回答問題。講出自己的觀點(diǎn)與想法。
