高中詩(shī)教案

10木蘭詩(shī)教學(xué)案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“10木蘭詩(shī)教學(xué)案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

10木蘭詩(shī)教學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。
2、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。
3、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、熟讀成誦，疏通文意，整體把握故事情節(jié)。
3、積累文言實(shí)詞，掌握對(duì)偶、比喻、夸張、互文等修辭手法的運(yùn)用。
2、理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)北朝樂(lè)府民歌語(yǔ)言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
【預(yù)習(xí)提示】1、誦讀全文，掃除字詞障礙，查找資料了解樂(lè)府詩(shī)。
2、能夠復(fù)述課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)容。
3、細(xì)讀資料助讀和學(xué)海拾貝，自己勾畫(huà)重點(diǎn)。
課前自學(xué)
一、導(dǎo)入新課
《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的就一首樂(lè)府民歌。它產(chǎn)生的時(shí)代眾說(shuō)紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩(shī)可能產(chǎn)生后魏，這詩(shī)產(chǎn)生于民間，在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中，有經(jīng)后代文人潤(rùn)色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。
繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體，叫做“樂(lè)府”?！皹?lè)府”本是官署的名稱(chēng)，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見(jiàn)政治得失。《樂(lè)府詩(shī)集》是最完備的一部樂(lè)府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。（北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。）《木蘭詩(shī)》是北朝民歌的代表作之一，詩(shī)中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來(lái)，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛(ài)。
二、學(xué)海拾貝
（一）關(guān)于“修辭”
1、互文：上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的。
2、復(fù)沓：兩句更換少數(shù)詞語(yǔ)（疊句的詞語(yǔ)完全相同）。
3、頂針：前一句末尾的詞語(yǔ)與后一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)相同。
4、借代：不直接說(shuō)某人或某事物的名稱(chēng)，借和它密切相關(guān)的名稱(chēng)來(lái)代替。
（二）關(guān)于節(jié)拍
同樣是五字句，節(jié)拍不同：“二一二”節(jié)拍；“二三”節(jié)拍；“二二一”節(jié)拍。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、給加點(diǎn)字注音
唧唧軍帖帖花黃可汗鞍韉轡頭鳴濺濺燕山胡騎鳴啾啾
戎機(jī)朔氣金柝策勛十二轉(zhuǎn)扶將阿姊霍霍著我舊時(shí)裳云鬢雄雌
2、按拼音填漢字
聞嘆馬賞紅
3、形近字、多音字注音并組詞
朔杼柝
析
塑抒拆
4、文學(xué)常識(shí)填空
《木蘭詩(shī)》選自代編的卷二五，這是時(shí)北方的一首。
四、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、自由朗讀——我朗讀、我監(jiān)督
【學(xué)習(xí)提示】在組內(nèi)展開(kāi)自由朗讀，小組同學(xué)互相監(jiān)督朗讀全文。
2、展示朗讀——我喜歡、我選擇
【學(xué)習(xí)提示】以小組為單位，選擇你最喜歡的語(yǔ)段來(lái)展示朗讀，并說(shuō)明理由。
我來(lái)理清每段內(nèi)容：

3、美讀修辭——我判斷、我美讀
【學(xué)習(xí)提示】在文中找出使用修辭方法的語(yǔ)句，美美地讀。

第二課時(shí)
一、舊課復(fù)習(xí)：抽生朗讀課文
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
默寫(xiě)填空，并給該句劃分節(jié)奏。
【學(xué)法指導(dǎo)】
同樣是五字句，節(jié)拍不同：“二一二”節(jié)拍；“二三”節(jié)拍；“二二一”節(jié)拍。
1.，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，。
2.問(wèn)女何所思，。
3.，可汗大點(diǎn)兵。
4.，從此替爺征。
5.不聞爺娘喚女聲，。
6.不聞爺娘喚女聲，。
7.，關(guān)山度若飛。
8.將軍百戰(zhàn)死，。
9.歸來(lái)見(jiàn)天子，。
10.，對(duì)鏡帖花黃。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究；
1、自讀質(zhì)疑
【學(xué)習(xí)提示】結(jié)合書(shū)下注解或古漢語(yǔ)字典，自讀翻譯課文第1-4段，并將不理解的詞圈劃出來(lái)寫(xiě)在下面。
我讀不懂的詞有：

2、譯讀課文，積累實(shí)詞。
【學(xué)習(xí)提示】在把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯第1-4段。

重點(diǎn)詞語(yǔ)提示：
①唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
②問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
③東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
3、脫離書(shū)本獨(dú)立譯讀課文第1-4段（翻譯接龍）。

4、概括段落大意：
第一段的大意：
第二段的大意：
第三段的大意：
第四段的大意：
5、問(wèn)題探究：
①木蘭從軍的原因是什么？

②寫(xiě)木蘭買(mǎi)駿馬和馬具，為什么要分東西南北反復(fù)去寫(xiě)？運(yùn)用什么修辭？有何作用？

③第三段兩次寫(xiě)“不聞……，但聞……”目的是什么？這樣寫(xiě)有何作用？

第三課時(shí)
一、舊課復(fù)習(xí)：抽生背誦1至4段
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)；
理解性默寫(xiě)，并大聲地朗讀。
①《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)木蘭從軍的原因是：
，。，。
②寫(xiě)木蘭深明大義，代父從軍的句子是：
，。
③《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的句子是：
，，，。
④《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩(shī)句是：
，。
，。
⑤描寫(xiě)宿營(yíng)地空寂荒涼，襯托思親之情的句子是：
。。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
2、自讀質(zhì)疑
【學(xué)習(xí)提示】結(jié)合書(shū)下注解或古漢語(yǔ)字典，自讀翻譯課文第4-7段，并將不理解的詞圈劃出來(lái)寫(xiě)在下面。
我讀不懂的詞有：

3、組內(nèi)交流
【學(xué)習(xí)提示】在組內(nèi)交流不理解的字詞，并把還未能解答出來(lái)的提交老師，寫(xiě)到黑板上，待全班交流解答。
我們讀不懂的詞有：

4、師生解疑
【學(xué)習(xí)提示】小組代表說(shuō)說(shuō)解決不了的詞，師生共同解決疑難。
4、譯讀課文，積累實(shí)詞。
【學(xué)習(xí)提示】在把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯第5-7段。
重點(diǎn)詞語(yǔ)提示：
④萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
⑤歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
⑥爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！
⑦雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
5、脫離書(shū)本獨(dú)立譯讀課文第5-7段（翻譯接龍）。
6、概括段落大意：
第五段的大意：
第六段的大意：
第七段的大意：
四、課堂檢測(cè)
1、文學(xué)常識(shí)積累
本文選自代編的，這是時(shí)期北方的一首，采用順序，以先后來(lái)寫(xiě)的。本文與
被稱(chēng)為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。
2、通假字
⑴對(duì)鏡帖花黃：
⑵出門(mén)看火伴：
3、成語(yǔ)積累

4、理解性默寫(xiě)
①《木蘭詩(shī)》夸張描寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子：（夸張地描寫(xiě)了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬(wàn)里迢迢奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的句子）是:，。
②《木蘭詩(shī)》中運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)邊塞夜景和軍營(yíng)寒苦（最能反映木蘭艱辛的戰(zhàn)場(chǎng)生活的句子）的句子是：，。
③《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，將士終于凱旋的名句是：
，。
④《涼州詞》詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩(shī)》中有相似的兩句詩(shī)是：，。
⑤側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：，。
⑥寫(xiě)木蘭辭官不就，突出她不圖富貴功名利祿的高尚品格的句子是：
，，。
⑦表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的語(yǔ)句：，。
⑧描寫(xiě)木蘭回家，家人興高采烈的迎接木蘭歸來(lái)的詩(shī)句是：
，；
，；
，。
⑨描寫(xiě)木蘭回到后喜悅心情的句子：
，，
，，
，。
⑩贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句（用比喻巧妙解答木蘭女扮男裝奧秘的句子）是：
，；
，

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《木蘭詩(shī)》表格式教學(xué)案

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木蘭詩(shī)教學(xué)案

喻屯二中七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課人李迎春2009年2月23日

學(xué)案設(shè)計(jì)

師生行為

設(shè)計(jì)意圖

課后反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力1、初步了解南北朝民歌的特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)誦讀和背誦這首古詩(shī)。

過(guò)程與方法1、疏通文意，理清故事基本脈絡(luò)；

2、理解詩(shī)歌詳略安排的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。

2、培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神，享受探究問(wèn)題的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、積累重要文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容

2、賞析木蘭的英雄形象，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握“互文”“復(fù)沓”“對(duì)偶”“排比”等句式特點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法：參考注釋讀懂課文合作探究解決疑難

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道嗎？我國(guó)古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來(lái)，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國(guó)迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片《花木蘭》片段三分鐘），今天我們想要更詳細(xì)的了解花木蘭的故事，就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩(shī)》。

二、解題，介紹時(shí)代背景。（由學(xué)生介紹，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

三、朗讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正字音。

2、檢查預(yù)習(xí)效果，給生字注音。

可汗鞍韉朔

柝轡啾

3、結(jié)合注解，小組內(nèi)疏通課文
4、自讀課文思考問(wèn)題：
這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。明確：

替父從軍十年征戰(zhàn)凱旋歸來(lái)結(jié)尾附文

四、人物賞析，品讀探究

1、人物賞析：

你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？

例：

a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。－—勤勞孝順

b愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮薄赂覉?jiān)毅，忠孝兩全

c“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！薄赂覉?jiān)強(qiáng)的英雄氣慨

d木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴，甘過(guò)普通百姓生活。

e出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——機(jī)智、謹(jǐn)慎

——花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。

2、品讀探究：

①第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？

明確：a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對(duì)木蘭從軍的重視。d樂(lè)府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法。

②第5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？

（運(yùn)用夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。）

③第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？

（排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂(lè)的氣氛。）

④結(jié)尾附文在文中起什么作用？

（對(duì)木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。）

⑤這首詩(shī)的中心思想是什么呢？

（這首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。

五、拓展延伸對(duì)面交流：

假如當(dāng)年的木蘭來(lái)到我們身邊，你將怎樣歡迎她？還將怎樣跟她當(dāng)面交流？

六、梳理回顧課堂小結(jié)

這首詩(shī)在敘事上有詳有略，對(duì)木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會(huì)見(jiàn)親人寫(xiě)得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫(xiě)出人物的思想感情；對(duì)出征前的準(zhǔn)備和十年軍旅生活則寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩(shī)寫(xiě)作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

木蘭詩(shī)

替父從軍十年征戰(zhàn)凱旋歸來(lái)?yè)Q回女裝

——巾幗英雄形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、

　不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏

達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．按要求填寫(xiě)：
⑴表現(xiàn)木蘭深明大義，代父從軍的句子是。

⑵夸張地描寫(xiě)木蘭的矯健雄姿的句子是

。
⑶寫(xiě)木蘭辭官不就，突出她不圖功名利祿的高尚品格的句子是

。
⑷成語(yǔ)“撲朔迷離”出處的兩個(gè)句子是

。
2．從文中找出排比句和對(duì)偶句各一組：
排比句：

對(duì)偶句：

3．指出下列句子中的通假字并解釋其意思：

⑴當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃　通，意思是

⑵出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙

通，意思是

4．解釋下列詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）策勛十二轉(zhuǎn)（）（2）賞賜百千強(qiáng)（）（3）出郭相扶將（）（4）著我舊時(shí)裳（）（5）雄兔腳撲朔（）（6）雌兔眼迷離（）

5．回答下列問(wèn)題。
（1）“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床”運(yùn)用的修辭方法除了對(duì)偶之外還有什么？這句話應(yīng)怎樣翻譯？
答：

（2）“爺娘聞女來(lái)…阿姊聞妹來(lái)……小弟聞姊來(lái)…”運(yùn)用的是什么修辭方法，這樣寫(xiě)有什么好處？
答：

（3）“脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裝”運(yùn)用的是什么倏辭方法？
答：＿．

6.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”之中有一成語(yǔ)，

是

意為：

回答老師提出的問(wèn)題

學(xué)生傾聽(tīng)，記憶“雙璧”

學(xué)生齊讀，之后正字正音。請(qǐng)學(xué)生代表把本課生字詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)。

借助注釋逐句理解

情節(jié)，理清故事

學(xué)生思考3分鐘后，自由發(fā)言，總結(jié)歸納。

在老師的點(diǎn)撥下，探究課文寫(xiě)法，理解課文主題　

學(xué)生自己總結(jié)，說(shuō)出課堂收獲，教師總結(jié)梳理，給學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象提高認(rèn)識(shí)

以舊帶新，在此基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入

了解《木蘭詩(shī)》的地位，提高學(xué)生的重視程度

讀中學(xué)，并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

理清故事情節(jié)，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。

理解人物形象，向英雄人物學(xué)習(xí)。

探究疑難問(wèn)題，了解互文、頂真、比興等寫(xiě)作手法，了解樂(lè)府詩(shī)寫(xiě)法特點(diǎn)

想像與說(shuō)話相結(jié)合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力

木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案

課題：第10課《木蘭詩(shī)》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀全詩(shī)、借助書(shū)下注釋或工具書(shū)理解詩(shī)句的含義；了解詩(shī)句修辭方法。
2、把握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?br> 3、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。
2．體會(huì)課文的語(yǔ)言特色。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。

中考要求：

一、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
知識(shí)鏈接：
《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，是一首北朝樂(lè)府民歌。它產(chǎn)生的時(shí)代眾說(shuō)紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩(shī)可能產(chǎn)生后魏，這詩(shī)產(chǎn)生于民間，在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中，有經(jīng)后代文人潤(rùn)色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。
《樂(lè)府詩(shī)集》是最完備的一部樂(lè)府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。
掌握一個(gè)詞：但
①僅；只是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河之水鳴濺濺②只是；不過(guò)。歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》；無(wú)他，但手熟爾。③徒然；白白。班固的《漢書(shū)食代志下：民欲祭祀喪紀(jì)而無(wú)用者，錢(qián)府以所人工商之貢但賒之。④只管；盡管?！犊兹笘|南飛》：卿但暫還家，吾今且報(bào)府。
新課知識(shí)：
一、常識(shí)填空：《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《》，是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，《木蘭詩(shī)》與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。
二、借助書(shū)下注釋和工具書(shū)弄清你不認(rèn)識(shí)的字詞，重點(diǎn)掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
可汗（）朔氣（）鞍韉（）機(jī)杼（）胡騎（）
阿姊（）軍帖（）金柝（）轡頭（）傍地（）
解釋加點(diǎn)字的含義。
當(dāng)戶織（）看火伴（）旦辭爺娘去（）對(duì)鏡帖花黃（）
除了老師列出的字詞外，你認(rèn)為還有哪些字詞應(yīng)該掌握？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：
。
翻譯下列句子
①馬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛：。
②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸：。
③當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃：。
④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離：。除了老師列出的句子外，你認(rèn)為還有哪些句子的意思難以理解？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：
。
理清文章結(jié)構(gòu)，把握整體內(nèi)容
默讀詩(shī)歌，用簡(jiǎn)潔的話概括每一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。請(qǐng)用四字簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。
第1、2節(jié)，寫(xiě)木蘭決定代父從軍。
第3節(jié)，寫(xiě)木蘭。
第4節(jié)，概寫(xiě)木蘭十來(lái)年的征戰(zhàn)生活。
第5節(jié)，寫(xiě)木蘭。
第6節(jié)，寫(xiě)木蘭。
第7節(jié)，用比喻作結(jié)。

二、導(dǎo)學(xué)模塊
【合作探究】
小組合作討論：
結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在你心目中，花木蘭是一位怎樣的巾幗英雄形象？
小組合作討論：
①我的討論意見(jiàn)：。
②其它的同學(xué)有價(jià)值的討論意見(jiàn)：
結(jié)合我們剛才概括的每一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)？哪些內(nèi)容是略寫(xiě)？作者為什么要這樣寫(xiě)?
【擴(kuò)展延伸】
中考對(duì)接

【知識(shí)結(jié)構(gòu)線路圖】

三、固學(xué)提高【課堂檢測(cè)】
當(dāng)堂檢測(cè)題
一得分：批改人：
1.借助工具書(shū)給下列加點(diǎn)字注音。（4分）
胡騎（?。〗痂兀ā。≤娞ā。】珊梗ā。?br> 2.解釋加點(diǎn)的詞。（2分）
木蘭當(dāng)戶織（）愿為市鞍馬（）
3.翻譯下列句子，注意上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的。（2分）
開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。
4.填空。（2分）
①寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子是：。
②成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》，原句是：。
5.從選文看，文章略寫(xiě)_____________和______________，詳寫(xiě)_______________，突出了木蘭既有______________，又有__________________的多重性格。(5分)

第10課《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄕn文，積累重點(diǎn)字詞的意思。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。
3、理解課文內(nèi)容，能概括出花木蘭人物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：概括木蘭這一古代巾幗英雄形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（3分）
同學(xué)們都知道中國(guó)歷史上有哪些杰出的巾幗英雄？像花木蘭、穆桂英、梁紅玉、紅娘子等。今天我們一起認(rèn)識(shí)一位女子，他曾經(jīng)女扮男裝替父從軍，并立下赫赫戰(zhàn)功，說(shuō)到這同學(xué)們都已知道這位英雄是花木蘭，這節(jié)課我們一起近距離的了解她。

《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌，《木蘭詩(shī)》和《孔雀東南飛》被稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”，這樣膾炙人口的名篇值得大家傳誦。
二、檢查背誦（5分)
1.抽5名同學(xué)背前五段，齊背最后兩段
（要求：學(xué)生聽(tīng)她們有無(wú)背錯(cuò)的地方或者讀音有誤的）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們掌握的非常好，讓我們帶著一個(gè)問(wèn)題一起翻譯課文，這篇課文講述了一個(gè)什么故事？
三、疏通課文，理解文意（小組合作完成）（15分）
要求：1、學(xué)生結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容
2、將疑難句子寫(xiě)在黑板上，師生共同解疑

例如：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
將軍身經(jīng)百戰(zhàn)有的死了，壯士（木蘭）征戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（軍旅生活之苦）
北方的寒氣傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在士兵的鎧甲上。

古今義區(qū)分：阿爺無(wú)大兒（爺：古義，父親今義，爺爺）
雙兔傍地走（走：古義，跑今義，行走）
出郭相扶將（郭：古義，外城今義，常用作姓氏）
一詞多義：東市買(mǎi)駿馬（市場(chǎng)、集市）名詞
愿為市鞍馬（買(mǎi)）動(dòng)詞
通假字：對(duì)鏡帖花黃（帖通貼，粘貼）
過(guò)渡語(yǔ)：疏通文意之后，大家用自己最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述了一個(gè)什么故事？
四、整體感悟，走近木蘭
１、這首詩(shī)敘述了一個(gè)什么故事？（3分）
２、答：詩(shī)中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。

離家---從軍---立功---拒賞---回家（提示）
過(guò)渡語(yǔ)：一千多年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們的喜愛(ài)，那她是個(gè)什么樣的女子呢？讓我們從課文中找找。

2、我認(rèn)為花木蘭是一個(gè)的女子，從課文中可以看出。（5分）

例：（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。――勤勞孝順。
（2）愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮报D―勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全。
（3）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！报D―勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨。
（4）木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。――不慕名利
（5）出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。――機(jī)智、謹(jǐn)慎。
師總結(jié)：木蘭形象特點(diǎn)，并一邊分析，一邊板書(shū)：果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。

預(yù)設(shè)：學(xué)生質(zhì)疑
齊背一遍
五、小結(jié)
花木蘭既是一位平民女子，更是一位巾幗英雄，在那個(gè)封建時(shí)代，女子的地位雖然低下，但花木蘭的傳奇故事又證明了男子能做到的，女子一樣可以做到。

板書(shū)設(shè)計(jì)
巾
木果敢堅(jiān)強(qiáng)　幗
蘭英勇善戰(zhàn)　
詩(shī)不慕名利　英
謹(jǐn)慎機(jī)敏雄