小學(xué)語文微課教案

從邊疆危機(jī)到瓜分危機(jī)。

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，減輕教師們在教學(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《從邊疆危機(jī)到瓜分危機(jī)》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

1．知識(shí)方面：19世紀(jì)中后期邊疆危機(jī)的原因；俄英對(duì)新疆的侵略；左宗棠收復(fù)新疆；英國對(duì)西藏的侵略；日本對(duì)臺(tái)灣的侵略；法國對(duì)越南的侵略；中法戰(zhàn)爭的爆發(fā)；馬尾海戰(zhàn)；鎮(zhèn)南關(guān)大捷；《中法新約》；臺(tái)灣行省的建立；甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景；甲午中日戰(zhàn)爭正式爆發(fā)；平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；旅順、大連戰(zhàn)役；威海衛(wèi)戰(zhàn)役；中日《馬關(guān)條約》；三國干涉還遼；列強(qiáng)對(duì)中國資本的輸出：爭做中國的債主，搶奪筑路權(quán)，開礦權(quán)和建廠權(quán)：列強(qiáng)在中國強(qiáng)占租借地，劃分“勢力范圍”；美國提出“門戶開放”政策。

2．能力方面：

（1）通過對(duì)“19世紀(jì)中后期邊疆危機(jī)出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史問題的能力。

（2）通過分析歷史材料解決歷史問題的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中最大限度在獲取有效信息，學(xué)會(huì)分析問題、煉達(dá)觀點(diǎn)的能力。[迷你日記網(wǎng) wWW.W286.COm]

（3）通過中日戰(zhàn)爭過程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析清軍海戰(zhàn)皆敗的原因。從而培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

（4）通過對(duì)《馬關(guān)條約》和《南京條約》進(jìn)行比較，分析其給中國社會(huì)造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合問題的能力。

（5）通過學(xué)生總結(jié)列強(qiáng)對(duì)華資本輸出的方式，美國“門戶開放”政策提出的目的，影響等，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析能力。

（6）通過總結(jié)19世紀(jì)末帝國主義侵略中國的史實(shí)，概括當(dāng)時(shí)中國時(shí)局最突出的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從整體上、宏觀上把握歷史事件內(nèi)在聯(lián)系的能力。

3．思想情感方面：

（1）通過中國邊疆新危機(jī)出現(xiàn)原因的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)資本主義擴(kuò)張性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)國家民族利益的獻(xiàn)身精神。

（2）通過左宗棠收復(fù)新疆及鎮(zhèn)南關(guān)大捷的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族保衛(wèi)祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（3）通過對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭中國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗原因持分析教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社會(huì)制度的腐敗，軍事技術(shù)的落后，是近代中國挨打受辱的關(guān)鍵所在。

4．學(xué)法指導(dǎo)方面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)類比聯(lián)想思維方法，加深對(duì)歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析關(guān)于中法戰(zhàn)爭的歷史材料，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用歷史資料的方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生辯證、全面的分析甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)，從歷史唯物主義的角度分析歷史問題。

（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析《馬關(guān)條約》和《南京條約》，幫助學(xué)生掌握比較、綜合、分析歷史問題的方法。

（5）通過教材中《列強(qiáng)在中國爭得的鐵路投資權(quán)》和《1895~1913年一些國家在中國開辦的企業(yè)》表，回答相關(guān)問題，訓(xùn)練學(xué)生從表格中總結(jié)、提取有效信息的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

（1）俄英對(duì)新疆的侵略與左宗棠收復(fù)新疆；鎮(zhèn)南關(guān)大捷及《中法新約》的內(nèi)容及其危害。

（2）甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景；《馬關(guān)條約》的簽訂及影響。

（3）19世紀(jì)末列強(qiáng)對(duì)華的資本輸出和強(qiáng)占租借地，劃分“勢力范圍”；美國“門戶開放”政策。

2．難點(diǎn)

（1）中法戰(zhàn)爭，中國以勝求和的原因；

（2）《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會(huì)的半殖民地化；

（3）美國“門戶開放”的政策的影響。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭

導(dǎo)入：觀看影片剪輯，說出這是哪場戰(zhàn)爭的場景，由此導(dǎo)入新課。

講授新課：

觀看一組圖片，進(jìn)行愛國主義教育，同時(shí)教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。

一、戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

師：思考：根據(jù)教材，戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景可從哪幾個(gè)方面概括？

生：討論。

師：進(jìn)行一些提示，把學(xué)生引入正確的解題方向。

生：闡述自己的觀點(diǎn)。

師：多媒體演示。主要從日本、中國、歐美和朝鮮四個(gè)方面來分析。

師：(辯論)

有人說：沒有朝鮮東學(xué)黨起義就不會(huì)爆發(fā)甲午中日戰(zhàn)爭。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確，為什么？

生：分析辯論。

師：總結(jié)戰(zhàn)爭的背景。

二、戰(zhàn)爭經(jīng)過

師：演示戰(zhàn)爭的經(jīng)過，要求學(xué)生完成表格。

生：分析戰(zhàn)爭的經(jīng)過并完成表格。

師：播放一段影像資料，讓學(xué)生談?wù)勏敕ā?/p>

生：觀看后，談?wù)劯邢搿?/p>

生：（分析討論，暢所欲言）

三、戰(zhàn)爭結(jié)果及影響

生：說出戰(zhàn)爭結(jié)果及影響。

師：甲午中日戰(zhàn)爭，是日本在西方列強(qiáng)支持下，企圖征服朝鮮、入侵中國而挑起的侵略戰(zhàn)爭，以中國的失敗而告終。清政府被迫與日本簽訂《馬關(guān)條約》。

師：在這里大家首先來分析一下中國戰(zhàn)敗的原因？

生：討論。

生：說出自己的想法。

師：歸納。證明清政府的腐敗。

師：對(duì)比《馬關(guān)條約》與《南京條約》，分析其影響。

生：結(jié)合教材分析討論。

生：闡明自己的觀點(diǎn)。

師：演示表格。幫助學(xué)生理清思路。

師：從甲午戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓(xùn)？對(duì)今天有什么借鑒意義？

生：思考并作答。

師：(探討)《馬關(guān)條約》對(duì)日本、對(duì)遠(yuǎn)東是否也產(chǎn)生了重大的影響？

生：課下探究。

小結(jié)：四張圖片一段音樂。

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中國邊疆地區(qū)的新危機(jī)和中法戰(zhàn)爭

中國邊疆地區(qū)的新危機(jī)和中法戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握19世紀(jì)中后期邊疆危機(jī)的原因；俄英對(duì)新疆的侵略；左宗棠收復(fù)新疆；英國對(duì)西藏的侵略；日本對(duì)臺(tái)灣的侵略；法國對(duì)越南的侵略；劉永福黑旗軍的抗法斗爭；中法戰(zhàn)爭的爆發(fā)；馬尾海戰(zhàn)；鎮(zhèn)南關(guān)大捷；《中法新約》；臺(tái)灣行省的建立。

2．能力方面：

（1）通過對(duì)19世紀(jì)中后期邊疆危機(jī)出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史問題的能力。

（2）通過引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)左宗棠的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

（3）通過分析歷史材料解決歷史問題的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中最大限度在獲取有效信息，學(xué)會(huì)分析問題、煉達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3．態(tài)度、價(jià)值觀方面：

（1）通過中國邊疆新危機(jī)出現(xiàn)原因的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)資本主義擴(kuò)張性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)國家民族利益，甘用熱血薦軒的獻(xiàn)身精神。（

2）通過左宗棠收復(fù)新疆及鎮(zhèn)南關(guān)大捷的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族保衛(wèi)祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4．學(xué)法指導(dǎo)方面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)類比聯(lián)想思維方法，加深對(duì)歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析關(guān)于中法戰(zhàn)爭的歷史材料，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用歷史資料的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)分析：

（1）俄英對(duì)新疆的侵略與左宗棠收復(fù)新疆是本節(jié)課重點(diǎn)。新疆自古就是中國的領(lǐng)土，沙俄對(duì)新疆垂涎已久，但直到鴉片戰(zhàn)爭后，沙俄才乘中國國力衰弱之際，以陰謀手段割占了新疆西部的大片領(lǐng)土，進(jìn)而想占領(lǐng)整個(gè)新疆。而英國也想把新疆作為自己的殖民地。左宗棠收復(fù)新疆的斗爭，粉碎了俄英分裂祖國的陰謀。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府的腐敗是我國落后挨打的原因，又可使學(xué)生受到愛國主義思想教育。

（2）鎮(zhèn)南關(guān)大捷及《中法新約》的內(nèi)容及其危害亦是本節(jié)重點(diǎn)。鎮(zhèn)南關(guān)大捷是影響中法戰(zhàn)爭全局的關(guān)鍵戰(zhàn)役，而《中法新約》則是中法戰(zhàn)爭及本節(jié)課最核心的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容既可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，反抗侵略是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又可以使學(xué)生清楚地了解到，中國不是敗在軍事上，而是敗在清政府妥協(xié)求和的外交政策上。

2．難點(diǎn)分析：本節(jié)課中法戰(zhàn)爭，中國以勝求和的原因是難點(diǎn)。受已有知識(shí)的影響，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)，往往忽略各資本主義列強(qiáng)打著調(diào)停的幌子，對(duì)清政府施加壓力這一點(diǎn)。教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生互相討論，共同分析，從而使學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到一個(gè)腐敗和政府將會(huì)給一場勝利的戰(zhàn)爭帶來失敗的結(jié)果。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國資本主義的產(chǎn)生。就在中國民族資本主義剛剛產(chǎn)生的19世紀(jì)70年代，世界資本主義已向帝國主義階段過渡，其特點(diǎn)之一，就是瘋狂奪取世界殖民地。遠(yuǎn)東是它們的目標(biāo)之一。日、俄、英、法、美等帝國主義國家瘋狂侵略中國的鄰近國家，并想把長袤而富饒的中國變?yōu)樗鼈兊闹趁竦?。于是，中國邊疆地區(qū)出現(xiàn)了新危機(jī)。今天，我們來學(xué)習(xí)中國邊疆地區(qū)的新危機(jī)和中法戰(zhàn)爭。（板書第四節(jié)的課題）

一、中國邊疆地區(qū)的新危機(jī)

師：同學(xué)們可能要問，為什么叫新危機(jī)呢？

生：（思考）

師：由于鴉片戰(zhàn)爭期間，中國邊疆地區(qū)曾出現(xiàn)過危機(jī)。六、七十年代，更多的資本主義國家?guī)缀跬瑫r(shí)瘋狂地侵略中國，造成中國的西北、西南、東南邊疆隨之出現(xiàn)了危機(jī)。故稱新危機(jī)。那么，新危機(jī)表現(xiàn)在哪些方面呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）

生：（閱讀教材并作答）

1．西北邊疆的危機(jī)

師：1864年，新疆各族人民在太平天國和西北回族反清起義影響下，發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的反清運(yùn)動(dòng)。但是，這些運(yùn)動(dòng)都被少數(shù)上層貴族所利用，演變成一場民族間的內(nèi)訌，使外敵入侵有了可乘之機(jī)。1865年，中亞浩罕國的軍事頭目阿古柏便乘機(jī)侵入新疆，占領(lǐng)喀什爾。兩年以后，阿古柏悍然宣布成立所謂哲德沙爾國，并自產(chǎn)為汗。這時(shí)沙俄見有機(jī)可乘，便向清政策表示：既然你們失去對(duì)新疆的控制，那么我們?yōu)槟銈儠簳r(shí)管理一塊你們管理不了的地方，那就是伊犁河流域。1871年，沙俄派兵占領(lǐng)伊犁地區(qū)，并和阿古柏簽訂條約，承認(rèn)哲德沙爾國。英國緊步其后承認(rèn)阿古析柏政權(quán)。面臨西北邊疆的危機(jī)，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部是如何反應(yīng)的呢？請(qǐng)大家看教材中左宗棠的一段話。

生：（閱讀教材并作答）

師：（教師歸納）以左宗棠為首的一部分官吏主張盡快收復(fù)新疆。1875年，清政府任命左宗棠為軟差大臣，西征新疆。（引導(dǎo)學(xué)生回憶左宗棠早年的活動(dòng)）

生：（與教師共同回憶）

師：左宗棠進(jìn)軍新疆后，在人民的積極支持和配合下，采取先北后南，緩進(jìn)速戰(zhàn)的方針，連連獲勝。于1878年初，消滅了阿古柏的入侵勢力，收復(fù)了除伊犁以外的新疆全境。使脫離中國14年后的新疆再入版圖，左宗棠的功勞光照青史！此后在中俄伊犁交涉事件中，左宗棠中哈密設(shè)立抗俄司令部，密切配合和支持赴俄交涉的外交官曾紀(jì)澤的斗爭。1881年，中俄雙方簽訂《伊犁條約》，雖然付出了一定代價(jià)，但收回了伊犁。1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，加強(qiáng)了新疆與內(nèi)地的聯(lián)系。左宗棠收復(fù)新疆，鞏固了祖國的西北邊防。當(dāng)年，左宗棠在行軍途中和收復(fù)新疆以后實(shí)施了一系列措施，其中包括興修水利、修筑堡壘、開辟道路，并在大道兩旁廣栽楊柳。至今，那里的柳樹枝葉茂密，人們稱之為左公柳，后人寫詩稱贊他的功績。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料中楊昌浚的詩）

生：（閱讀教材）

師：左宗棠收復(fù)了新疆，但早年他也鎮(zhèn)壓過太平天國等農(nóng)民起義，被清政府譽(yù)為中興名將，對(duì)這樣一個(gè)人我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？生：（互相討論，發(fā)表意見）

師：（教師歸納）

2．西南邊疆危機(jī)

師：（引導(dǎo)學(xué)生回顧西藏地區(qū)與中央自古以來的往來與聯(lián)系）

生：（與教師共同回憶）

師：19世紀(jì)中期，英國侵占印度后，一直企圖通過印度入侵西藏，1888年，英國悍然從已侵占的錫金進(jìn)攻西藏南部。藏族軍民包括喇嘛奮起抵抗。他們莊嚴(yán)宣誓：凡我藏眾男女，誓不與英人共天地，有渝此誓者，眾共殛之?？墒乔逭畱赜诹袕?qiáng)的威脅，向英求和。英國從談判中獲利，致使英國侵略勢力伸進(jìn)西藏。

3．東南邊疆的危機(jī)師：19世紀(jì)中期，日本是個(gè)什么樣的國家？

生：（思考并作答）

師：日本為什么能在短時(shí)期內(nèi)走上強(qiáng)國之路？

生：（思考并作答）師：明治維新不但使日本走上資本主義道路，而且使日本稱霸亞洲的野心膨脹起來。1874年，羽翼未豐的日本就在美國的支持下，從瑯入侵臺(tái)灣。臺(tái)灣人民據(jù)險(xiǎn)抗擊，清軍也從閩入臺(tái)，兵力遠(yuǎn)勝日本，日本進(jìn)退維谷。但清政府卻在英、美、法等國軟硬兼施的調(diào)停之下，與日本訂立了條約，以50萬兩白銀換取日本撤出臺(tái)灣。就在俄、英、美、日等列強(qiáng)對(duì)中國交相侵逼的過程中，法國采取了哪些手段和步驟呢？

生：（思考）

中國邊疆地區(qū)的新危機(jī)和中法戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中國邊疆地區(qū)的新危機(jī)和中法戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)（二）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

二、中法戰(zhàn)爭（1883~1885年）

1．中法戰(zhàn)爭的爆發(fā)

師：早在中法戰(zhàn)爭爆發(fā)前一百年，法國的侵略觸角，就伸到了越南。1787年，法國傳教士百多祿就曾奏請(qǐng)法國國王，建議在越南建立一塊殖民地。但1789年的法國資產(chǎn)階級(jí)革命，延緩了百多祿計(jì)劃的實(shí)施。而法國資產(chǎn)階級(jí)在奪取政權(quán)以后，從19世紀(jì)50年代開始，最終發(fā)動(dòng)了侵越戰(zhàn)爭。之后，法國一步步把侵略戰(zhàn)火擴(kuò)大到在中越邊境。同學(xué)們想過沒有，法國為什么在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)后仍念念不忘侵略越南呢？

生：（思考）

師：為了使同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題有更深入理解，我給大家介紹兩份材料。（打投影）法國駐西貢總督說：‘我們出現(xiàn)在這塊富有的土地上，出現(xiàn)在這塊與中國交界，也是中國西南各個(gè)富饒省份天然產(chǎn)品出口的地方……這是一個(gè)關(guān)系到我們今后在遠(yuǎn)東地區(qū)爭霸的生死問題?！▏v海防領(lǐng)事說：‘法國必須占領(lǐng)北圻……因?yàn)樗且粋€(gè)理想的軍事基地。有了這個(gè)基地，一旦歐洲各強(qiáng)國瓜分中國時(shí)，我們將是一些最先在中國腹地的人。’（引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，分析材料，共同討論，發(fā)表意見）

生：（閱讀材料，分析材料并作答）

師：（教師歸納）一是與列強(qiáng)爭霸，一是建立侵華基地，這便是法國侵略越南的目的。（引導(dǎo)學(xué)生看教材中《中法戰(zhàn)爭形勢圖》）

生：（看圖）

師：19世紀(jì)70年代，法國軍隊(duì)大舉進(jìn)攻越南北部，河內(nèi)失陷。在越南政府的要求下，活躍在中越邊境一帶的劉永福率領(lǐng)的黑旗軍南下抗法。1883年，清軍也應(yīng)邀進(jìn)駐越南北部。同年，黑旗軍在越南軍隊(duì)配合下，在河內(nèi)附近的紙橋設(shè)下埋伏，痛殲法軍，陣斬法軍統(tǒng)帥李威利，取得紙橋大捷。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容，了解黑旗軍及紙橋大戰(zhàn)的經(jīng)過）

生：（閱讀教材）

師：1883年，法軍向駐扎在越南北部的清軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，中法戰(zhàn)爭爆發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們邊閱讀教材邊思考，清軍在越南北部的失敗，反映出什么問題？

生：（閱讀、思考、回答）

師：（教師歸納）反映了清政府及軍隊(duì)已腐敗透頂。面對(duì)法軍的進(jìn)攻，清軍將則以不諳戰(zhàn)陣者為之，兵則以吸食洋煙者充之，軍無紀(jì)律，遂至不戰(zhàn)而潰。就在清政府一心一意等待美國調(diào)停之時(shí)，法國精心籌劃的進(jìn)攻中國的大海戰(zhàn)就要開始了。

2．馬尾海戰(zhàn)

師：1884年7月，法海軍以游歷為名，在孤拔的率領(lǐng)下，強(qiáng)行駛?cè)腭R尾軍港。馬尾軍港是福建水師的基礎(chǔ)。中法兩國正處在戰(zhàn)爭狀態(tài)，敵對(duì)雙方的戰(zhàn)艦共泊一港，相對(duì)而視，這在中外海戰(zhàn)史上實(shí)屬罕見。此一奇也；另外，還有一奇，從閩江口到馬尾，有一百里多長，沿岸有很多清軍炮臺(tái)，法艦隊(duì)魚貫而入，直至得勝而退，竟然毫發(fā)未損，這又是件咄咄怪事。那么，這種奇怪局面的形成說明了什么呢？

生：（思考并作答）

師：（教師歸納）法軍氣焰囂張，福建水師官兵萬分憤恨。而北洋大臣李鴻章則主張妥協(xié)讓步，不許輕言戰(zhàn)事。福建船政大臣如何璋嚴(yán)令福建水師不準(zhǔn)先行開炮，違者雖勝亦斬。以至連軍艦移動(dòng)也不允許，陷福建水師于毫無戒備狀況，以至倉促應(yīng)戰(zhàn)，傷亡慘重。中國軍艦被擊沉11艘。水師官兵傷亡700多人，馬尾造船廠全部被毀，至此，清政府妥協(xié)無路，被迫向法國宣戰(zhàn)。那么，馬尾海戰(zhàn)慘敗的根本原因是什么呢？

生：（思考并作答）

師：中法戰(zhàn)爭中，中國海戰(zhàn)慘敗，但在陸上戰(zhàn)爭中清軍則大獲全勝，這就是著名的鎮(zhèn)南關(guān)大捷。

3．鎮(zhèn)南關(guān)大捷

師：（指導(dǎo)學(xué)生看教材《鎮(zhèn)南關(guān)法軍被殲圖》，了解鎮(zhèn)南關(guān)的地勢特征）

生：（看教材）

師：鎮(zhèn)南關(guān)今名友誼關(guān)，它是廣西的門戶。山關(guān)兩旁是高山峻嶺，中國只有一條道路，地勢險(xiǎn)要，易守難攻。（指導(dǎo)學(xué)生看教材《中法戰(zhàn)爭形勢示意圖》）

生：（看教材）

師：1885年初，法軍進(jìn)攻諒山。清軍放棄諒山，經(jīng)鎮(zhèn)南關(guān)退守廣西，廣西門戶大開。危機(jī)時(shí)刻，清政府重新起用老將馮子材。馮子材率領(lǐng)部隊(duì)，構(gòu)筑關(guān)前隘工事，堅(jiān)守鎮(zhèn)南關(guān)。法軍猛攻鎮(zhèn)南關(guān)，在關(guān)前隘受阻，激戰(zhàn)中有的法官已越過長壕，形勢十分危機(jī)，年近七旬的老將馮子材大吼一聲，率兩個(gè)兒子沖出長壕，撲向敵陣，展開肉搏戰(zhàn)，一時(shí)間肉雨撲征衣，血花飛滿面，喊殺之聲。聞數(shù)十里。與此同時(shí)，中越軍民也紛紛前來助戰(zhàn)，法軍在丟下一千多具尸體后奪路而逃。這就是歷史上著名的鎮(zhèn)南關(guān)大捷。馮子材率軍乘勝追擊。收復(fù)諒山等地。法人自謂入中國以來從未受此大創(chuàng)，戰(zhàn)局對(duì)中國十分有利。

二、《中法新約》的簽訂及影響

師：法國在鎮(zhèn)南關(guān)等地接連慘敗的消息傳到巴黎，立即在法國引起震驚，并導(dǎo)致茹費(fèi)理內(nèi)閣倒臺(tái)。在此大好形勢下，李鴻章則上諭清政府當(dāng)借諒山一勝之威，與締和約，則法人必不再妄求。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中黑體字）

生：（閱讀教材）

師：慈禧畏戰(zhàn)立即決定乘勝求和。這個(gè)可恥的上諭傳至前線，愛國官兵拔俞斫地，恨恨連聲。馮子材建議：上訴誅議和之人。張之洞請(qǐng)暫緩撤兵，遭到嚴(yán)厲訓(xùn)斥。那么，清政府為什么要乘勝求和呢？我們不妨看一份材料，大家分析一下。（打投影）（慈禧）不管她的英勇的部隊(duì)在帝國邊境上所獲得的勝利，而只是想起給她帶到家里來的不愉快的龐大的戰(zhàn)爭消費(fèi)，只是想起那些使她自己不舒服的事情。因此，她從來就沒有想到要撤回條約，而是比過去更加急迫要立刻簽訂和批準(zhǔn)這個(gè)條約?！溈思{爾《現(xiàn)代中國歷史選讀》

生：（閱讀并分析教材，發(fā)表意見）

師：（教師歸納）清政府乘勝求和的根本原因，是害怕戰(zhàn)爭動(dòng)搖其風(fēng)雨飄搖的統(tǒng)治。各資本主義列強(qiáng)，此時(shí)也都打出調(diào)停的幌子，向清政府施加壓力，慫恿清政府妥協(xié)。因?yàn)樗鼈兾謶?zhàn)爭拖下去會(huì)影響它們在中國的利益。于是，清政府無視國民的反對(duì)，于1885年夏，李鴻章代表清政府與法國公使巴德諾在天津簽訂《中法新約》。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字內(nèi)容，了解和約的內(nèi)容及危害）

生：（在教師指導(dǎo)正是閱讀分析理解教材）

師：通過以上分析，你怎樣理解中國不敗而敗，法國不勝而勝的結(jié)論呢？

生：（思考討論并回答）

師：（教師歸納）《中法條約》的簽訂，打開了中國西南的門戶。法國在戰(zhàn)場下?lián)撇坏降臇|西，卻在談判桌上輕而易舉地得到了。法國不勝而勝；而中國軍隊(duì)和人民在戰(zhàn)場上用鮮血換來的勝利果實(shí)，卻被清政府白白葬送了，所以說中國不敗而敗，反映了清政府的腐敗，也更助長了資本主義列強(qiáng)吞食中國邊疆地區(qū)的野心。從此以后，中國邊疆危機(jī)更加嚴(yán)重了。中法戰(zhàn)爭結(jié)束后，清政府加強(qiáng)了海防，其重要措施之一就是在于1885年在臺(tái)灣設(shè)立行省，劉銘傳為臺(tái)灣第一任巡撫。（引導(dǎo)學(xué)生回憶自古以來大陸與臺(tái)灣的聯(lián)系，理解中央政府對(duì)臺(tái)灣的管轄是在逐步加強(qiáng)的）

生：（與教師共同回憶）

師：但是由于清朝封建統(tǒng)治者日益腐敗，這些措施并沒有產(chǎn)生預(yù)期的效果，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重。

小結(jié)：（略）北京教育學(xué)院西城分院常乃媛

該教案的特點(diǎn)是：

一、注重情境教學(xué)。執(zhí)教者和學(xué)生一起活動(dòng)，用具體、形象的歷史創(chuàng)造了歷史思維的場景。

二、執(zhí)教者語言簡明流暢，富有感染力。該課內(nèi)容頭緒多，但教師對(duì)每個(gè)重要事件都注意用凝煉的語言交待了背景，渲染了氣氛、啟發(fā)了想象，喚起了學(xué)生探究問題的情趣。

三、執(zhí)教者具有宏觀的史學(xué)視野。教師引導(dǎo)學(xué)生從資本主義世界體系初步形成去看中國邊疆的新危機(jī)；從中法戰(zhàn)爭的失敗看中國近代史發(fā)展的趨勢。這種引導(dǎo)體現(xiàn)了執(zhí)教人全新的教材觀、教學(xué)源于教材，但不拘泥于教材更益于開闊學(xué)生的視野。

資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)

2．3資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)要求：了解或掌握：1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、特點(diǎn)和影響；羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)和影響；德國法西斯專政建立的背景、標(biāo)志及內(nèi)外政策；日本法西斯專政建立的背景及其內(nèi)外政策。

2．能力要求：(1)分析羅斯福新政的內(nèi)容以及對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)促進(jìn)作用。(2)探討美國、德國和日本資產(chǎn)階級(jí)為擺脫危機(jī)采取了不同方式的原因。（3）分析、比較德國和日本在建立法西斯專政方式上的異同。

3．情感目標(biāo)：資本主義社會(huì)的基本矛盾是發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源。羅斯福新是以維護(hù)資本主義制度為前提的，盡管新政強(qiáng)化了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，并在一定程度上對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整和改革，但它不能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。法西斯政權(quán)對(duì)內(nèi)殘酷鎮(zhèn)壓人民，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，對(duì)外發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，具有反動(dòng)性，法西斯是人類共同的敵人。

課時(shí)安排2課時(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)分析：(1)1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因和影響是重點(diǎn)。這一問題是本課的基礎(chǔ)。20年代，美國的經(jīng)濟(jì)趨于繁榮，但在繁榮的背后隱藏著嚴(yán)重的危機(jī)：一是市場的虛假繁榮掩蓋了貧富的差距和供求的矛盾；二是狂熱的股票投機(jī)，增加了金融市場的不穩(wěn)定性。在這些因素的綜合作用下，經(jīng)濟(jì)危機(jī)不可避免地爆發(fā)了。而產(chǎn)生這些因素的根源，正是資本主義制度，是資本主義制度所固有的基本矛盾。經(jīng)濟(jì)危機(jī)必然引發(fā)政治危機(jī)。資本主義各國內(nèi)部階級(jí)矛盾的尖銳以及法西斯勢力的抬頭，加劇了社會(huì)的動(dòng)蕩。同時(shí)，各國為改善本國的經(jīng)濟(jì)形勢，加緊了在國際市場上的爭奪以及對(duì)殖民地半殖民地的掠奪，造成了世界局勢的緊張。(2)羅斯福新政的影響是重點(diǎn)。羅斯福新政在一定程度上減緩了經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)。由于經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，使社會(huì)矛盾相對(duì)緩和，從而遏制了美國的法西斯勢力。特別是新政中國家對(duì)經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)干預(yù)的政策，加強(qiáng)了美國國家壟斷資本主義，它不僅成為現(xiàn)代美國國家壟斷資本主義經(jīng)濟(jì)制度的開端，而且對(duì)其它許多國家經(jīng)濟(jì)政策的發(fā)展，都產(chǎn)生了重要影響。(3)德國、日本法西斯政權(quán)的內(nèi)外政策是重點(diǎn)。德、日法西斯政權(quán)建立以后，對(duì)內(nèi)殘酷鎮(zhèn)壓人民，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)；對(duì)外發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭。

2．難點(diǎn)分析：(1)羅斯福新政的影響是難點(diǎn)。這一問題涉及到新政對(duì)美國產(chǎn)生的積極作用和對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。特別是國家對(duì)經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)干預(yù)的政策，容易簡單地認(rèn)為新政可以避免經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生。對(duì)此，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)羅斯福新政是美國資產(chǎn)階級(jí)政府為應(yīng)付危機(jī)作出的政策調(diào)整，它是在維護(hù)資本主義制度的前提下，對(duì)美國生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部的改變，以使其適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的需要。它沒有改變資本主義的性質(zhì)，也就不能從根本上消除資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。(2)美國、德國和日本資產(chǎn)階級(jí)為應(yīng)付危機(jī)和采取不同對(duì)策的原因是難點(diǎn)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，20年代是資本主義繁榮、穩(wěn)定的時(shí)期，也是世界范圍內(nèi)資本主義發(fā)展時(shí)期。1926年，各主要資本主義國家都達(dá)到戰(zhàn)前水平。尤其是美國，這一時(shí)期出現(xiàn)了“柯立芝繁榮”，使很多人陶醉，以為進(jìn)入了千年盛世。1929年初，新總統(tǒng)胡佛在就職演說中宣稱“我們對(duì)國家的未來毫不憂慮，它光輝燦爛，充滿希望”。然而，好景不長，隨著1929年10月24日華爾街股票市場的崩潰，危機(jī)首先在美國爆發(fā)了。(板書第三節(jié)課題)

一、1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)

1．經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因

師：關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，同學(xué)們并不陌生，我們在世界史上學(xué)習(xí)過哪幾次？

生：（回答）

師：大家都知道，由于資本主義生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有的基本矛盾存在，使資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮的背后隱藏著深刻的危機(jī)，這是資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)每隔十年左右爆發(fā)的根本原因。那么引發(fā)這次危機(jī)的具體因素有哪些？它們之間是什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們先閱讀下面的材料。(投影)

1．到1929年，在美國占人口5％的富人的收入幾乎占了全部國民收入的1／3，而全年收入大約在2000美元左右的貧困戶占家庭總數(shù)的60％，還有21％的家庭年收入不到1000美元。

2．1920～1929年，美國工人的工資增長2％，而工廠中生產(chǎn)率卻增長55％。農(nóng)業(yè)工人的工資還不到非農(nóng)業(yè)工人的40％。

3．1928年8月底，美國股票市場的平均價(jià)格相當(dāng)于5年前的4倍。1929年夏季的三個(gè)月中，通用汽車公司的股票由268上升到391，美國鋼鐵公司的股票從165上升到258。

生：(結(jié)合教材中的文字、注解以及材料分析概括本次危機(jī)爆發(fā)的原因)

師：(概括總結(jié))經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)是供需矛盾擴(kuò)大，生產(chǎn)的相對(duì)過剩。20年代美國經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的本身就潛伏著嚴(yán)重的危機(jī)。首先，這種繁榮的基礎(chǔ)極不穩(wěn)定，國家經(jīng)濟(jì)被控制在華爾街“金融巨頭”手中，這就造成了國民收入分配不均，貧富差距越來越大，繼而限制了社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長，造成市場的相對(duì)狹小。因此，產(chǎn)品并非出現(xiàn)了絕對(duì)過剩。這是導(dǎo)致供需矛盾擴(kuò)大的主要原因。其次，分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，這種繁榮不是社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長，而是一種提前消費(fèi)的形式，“花明天的錢，辦今天的事”，隨之而來的很可能是消費(fèi)的疲軟。而資本家為了眼前利潤的驅(qū)使，盲目擴(kuò)大再生產(chǎn)，使生產(chǎn)和市場的矛盾日益尖銳。第三，無限制的股票投機(jī)活動(dòng)，一方面掩蓋了生產(chǎn)和市場的尖銳矛盾，另一方面又大大增加了金融市場的不穩(wěn)定性，直接導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。

2．經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)

師：這次危機(jī)開端于紐約股市的全面崩潰，繼而波及到美國經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面。這主要是生產(chǎn)和資本的集中引起的連鎖反應(yīng)：產(chǎn)品的滯銷、積壓導(dǎo)致物價(jià)下跌；物價(jià)下跌導(dǎo)致商業(yè)、企業(yè)利潤減少，經(jīng)濟(jì)衰退；商業(yè)、企業(yè)利潤的減少導(dǎo)致股價(jià)下跌和證券交易的無利可圖，于是出現(xiàn)了拋售股票的現(xiàn)象以至達(dá)到狂潮，而證券交易所一時(shí)拿不出足夠的現(xiàn)金，就使金融貨幣和信用出現(xiàn)危機(jī)，一時(shí)間大批銀行倒閉。1929～1933年美國共有10500家銀行破產(chǎn)，占全國總數(shù)的49％。銀行的大量破產(chǎn)導(dǎo)致工業(yè)因缺乏貸款而生產(chǎn)大幅度下降。1932年與1929年相比工業(yè)產(chǎn)值下降了46.2％。工業(yè)生產(chǎn)下降又導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)的衰退，農(nóng)民大量破產(chǎn)，農(nóng)用生產(chǎn)資料和消費(fèi)資料的需求更加減少，反過來又加深了工業(yè)危機(jī)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)衰落、工業(yè)蕭條導(dǎo)致失業(yè)人數(shù)達(dá)到創(chuàng)記錄的水平，1933年工人失業(yè)率為24.9％，這使商品市場更加狹小，周而復(fù)始形成一種惡性循環(huán)。此外，這場危機(jī)很快波及到主要資本主義國家，影響世界各國，演變成一場空前規(guī)模的世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本插圖、相關(guān)小字，想象危機(jī)的來勢兇猛和嚴(yán)重性并投影表格)

1929～1933年主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)

美國德國英國法國日本世界

工業(yè)下降46.2％40.6％28.4％16.5％8.4％1／3

貿(mào)縮減70％69.1％50％50％2／3

失業(yè)人數(shù)1700萬600萬近300萬85萬300萬3000萬

師：請(qǐng)同學(xué)們思考由美國引發(fā)的這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)為什么會(huì)迅速波及到整個(gè)資本主義世界？

生：(思考回答)

3．經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)

師：依據(jù)我們上面所講的內(nèi)容以及提供的材料，同學(xué)們能否歸納出這次危機(jī)具有哪些特點(diǎn)？

生：(歸納)

師：正是由于上述特點(diǎn)，這場危機(jī)使整個(gè)資本主義世界損失價(jià)值2500億美元，比第一次世界大戰(zhàn)的物質(zhì)損失還多800億，成為到目前為止資本主義世界最為嚴(yán)重的一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

4．危機(jī)的影響

師：世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來了普遍嚴(yán)重的政治危機(jī)，資本主義社會(huì)各種矛盾激化，整個(gè)西方世界出現(xiàn)了社會(huì)大動(dòng)蕩。(指導(dǎo)學(xué)生從局部和整體兩個(gè)方面歸納危機(jī)的影響)

生：(在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí))

師：1929～1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)資本主義的生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)體制是一次大的沖擊。在危機(jī)的打擊下，資本主義各國都采取各種經(jīng)濟(jì)的、政治的措施，以求擺脫危機(jī)帶來的種種困境。由于各國經(jīng)濟(jì)條件和政治傳統(tǒng)不同，所采取的應(yīng)急措施也不盡相同。

二、美國的羅斯福新政

1．羅斯福當(dāng)選美國總統(tǒng)

師：(投影材料)

1932年美國的國民收入從1929年的874億美元下降到417億美元，工業(yè)生產(chǎn)1932年比1929年下降46％，財(cái)政金融一片混亂，銀行存款下降，貨幣供應(yīng)量銳減，全國6000家銀行倒閉，13萬家工商業(yè)公司破產(chǎn)。失業(yè)工人成幾何級(jí)數(shù)上升，達(dá)到1500萬，工人工資降低40％。

1932年農(nóng)業(yè)收入僅等于1929年的1／2，有近百萬個(gè)小農(nóng)場被迫拍賣，破產(chǎn)的農(nóng)民大批流入城市。

工人、農(nóng)民起來斗爭，參加罷工的人數(shù)超過了350萬，參加農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的約有200萬人。

生：(閱讀材料)

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，造成美國1932年危機(jī)達(dá)到頂點(diǎn)的主要原因是什么呢？

生：(結(jié)合教材有關(guān)大字回答)

師：正是由于當(dāng)時(shí)胡佛政府采取的是依靠市場自行調(diào)節(jié)和政府自由放任的政策，致使經(jīng)濟(jì)瀕于崩潰，社會(huì)動(dòng)蕩不已。為了維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，民主黨不得不尋找新的出路。1932年7月2日，在民主黨全國代表大會(huì)上，身殘志堅(jiān)的羅斯福（他的座右銘是“無所畏懼，除了畏懼本身”）在他接受提名的演說中，提出了“新政”。他說：“我向你們保證，也向我自己保證，美國人民今后一定可以有一種新政……這并不僅僅是一種政治宣傳，這是一種進(jìn)軍的命令?！毖菡f對(duì)于無精打彩的美國公民來說有很大的吸引力，他們在恐懼與失望中看到了一線希望。1932年末，羅斯福以絕對(duì)的優(yōu)勢擊敗胡佛，當(dāng)選為美國第32屆總統(tǒng)。(補(bǔ)充投影材料)

“只要國家仍處在危急存亡的關(guān)頭，我就要求國會(huì)授予我應(yīng)付危機(jī)的那種唯一的最后手段——廣泛的行政權(quán)，使我可以向緊急狀態(tài)宣戰(zhàn)，就像真正有外敵入侵時(shí)一樣。”

——羅斯?？偨y(tǒng)就職演說

生：(閱讀材料感受羅斯?？偨y(tǒng)就職演說對(duì)美國人民的激勵(lì)作用)

2．羅斯福新政的主要內(nèi)容

師：羅斯福上臺(tái)后和團(tuán)結(jié)在他周圍的熱心于新政事業(yè)的專家智囊團(tuán)的顧問們的指導(dǎo)思想達(dá)成共識(shí)，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、生產(chǎn)及市場結(jié)構(gòu)的變化已使古典的自由放任主義理論過時(shí)，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的管理的出路應(yīng)該由政府來進(jìn)行有組織的規(guī)劃。因此，必須放棄胡佛的自由放任主義政策，加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的干預(yù)。那么，新政具體有哪些主要內(nèi)容呢？(出示投影材料并讓學(xué)生依據(jù)材料歸納內(nèi)容)

《緊急銀行法案》授權(quán)總統(tǒng)對(duì)個(gè)別銀行進(jìn)行審理，凡有償付能力的銀行才允許開業(yè)，成立聯(lián)邦儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)公司，對(duì)5000元以下的小額存款實(shí)行保險(xiǎn)；宣布停止黃金出口，放棄金本位，美元貶值約30％。

成立“全國復(fù)興署”，由它協(xié)調(diào)國家、企業(yè)主和勞工之間的相互關(guān)系，共同擬定公平競爭法規(guī)，……凡是接受法規(guī)的企業(yè)，一律發(fā)給印有“我們盡我們的職責(zé)”的藍(lán)鷹標(biāo)志。

《全國勞工關(guān)系法》規(guī)定：不公平地對(duì)待勞工的行為為非法，工人有組織工會(huì)的權(quán)利，雇主不得干預(yù)控制勞工組織，不得拒絕與工人集體談判合同。

1938年國會(huì)又通過了關(guān)于最低工資和最高工時(shí)的立法，規(guī)定每周工作40小時(shí)，七年后每小時(shí)工資不得少于40美分。

減少耕地，縮小現(xiàn)有的耕地面積，并以增收面粉廠、紡織廠和屠宰廠等農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的加工稅，來補(bǔ)貼減耕農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)損失。

通過公共工程和保護(hù)自然資源法案，1933年成立了民間資源保護(hù)隊(duì)，組織18歲到25歲的男青年種樹，建水壩，撲滅森林火災(zāi)，種植防護(hù)林。每批25萬人，每期半年。

1933年成立的田納西工程管理局成為聯(lián)邦政府的永久性機(jī)構(gòu)，該工程修建了許多水壩和電站，不僅使300萬英畝農(nóng)田免遭水災(zāi)，而且使當(dāng)?shù)?50萬居民平均收入提高了9倍。

從1935年到1942年，為協(xié)調(diào)整個(gè)工程計(jì)劃而設(shè)立的“工程進(jìn)展署”花費(fèi)了大約130多億美元，雇傭了約850萬工人。修建了12.2萬幢公共建筑，66.4萬英里新道路，7.7萬座新橋梁，285個(gè)新機(jī)場和2.4萬英里地下水道。

生：(閱讀材料，具體了解新政的主要內(nèi)容)

師：通過了解新政的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們思考一下羅斯福新政是通過什么方式對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整的？換句話說就是羅斯福新政與以往的資本主義統(tǒng)治政策相比，有什么顯著的不同？新政中采取的各項(xiàng)措施的目的是什么？這些措施對(duì)于緩和美國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)分別起了什么作用？

生：(思考并回答)

師：(總結(jié))羅斯福政府對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的全方位干預(yù)，是區(qū)別于以往資本主義統(tǒng)治政策的顯著特征。首先，下令銀行暫時(shí)停業(yè)整頓，淘汰喪失支付能力的小銀行，扶持實(shí)力雄厚的大銀行；政府對(duì)銀行存款進(jìn)行擔(dān)保?？朔速Y本主義金融體系的無政府狀態(tài)；扶持了大金融資本家。其次，對(duì)工業(yè)加強(qiáng)計(jì)劃指導(dǎo)的各項(xiàng)措施，把資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)納入有控制的軌道，防止盲目競爭引起的生產(chǎn)過剩；調(diào)整了資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾。另外，對(duì)工人工資標(biāo)準(zhǔn)和工作日時(shí)數(shù)的規(guī)定調(diào)整了工人和資本家的矛盾。再次，對(duì)農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整，有利于緩和生產(chǎn)與銷售的矛盾。最后，積極推動(dòng)“以工代賑”，通過興辦公共工程，一方面減少了失業(yè)人數(shù)，刺激了消費(fèi)和生產(chǎn)；另一方面也緩和了階級(jí)矛盾，穩(wěn)定了社會(huì)秩序。

3．羅斯福新政的影響

綜上所述，新政以國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)職能，調(diào)整了資本主義金融體系，資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)；調(diào)整了生產(chǎn)和銷售的矛盾；調(diào)整了壟斷資產(chǎn)階級(jí)之間的相互關(guān)系；調(diào)整了壟斷資產(chǎn)階級(jí)和工人、農(nóng)民之間的相互關(guān)系。那么，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面教師提供的材料，聯(lián)系資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程以及這次危機(jī)發(fā)生的背景，討論一下，羅斯福新政對(duì)美國產(chǎn)生了哪些積極影響？新政能否從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)？我們應(yīng)該如何理解羅斯福自己說的“新政是舊民主秩序的新應(yīng)用”？(投影材料)

1．在羅斯福執(zhí)政的12年間，工業(yè)指數(shù)到1937年，已超過1929年的3.4％。國民收入1937年已增加到715.1億美元。國有企業(yè)資本1939年比1929年增加近一倍。美國工業(yè)產(chǎn)量占資本主義世界工業(yè)總產(chǎn)量的比重，由1929年的48.5％上升到1945年的60％。到1940年，美國已基本上實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化，居世界首位。

2．威廉福斯特在所著的《美國共產(chǎn)黨史》一書中指出：“美國資本主義在財(cái)政上還有辦法來實(shí)施像新政這樣的改良方案，而不必采用法西斯主義這樣攸關(guān)命運(yùn)的武器?！?/p>

生：(閱讀材料討論后說出自己的見解)

師：在此應(yīng)該特別指出的是從歷史的角度看，新政繼承了美國民主主義傳統(tǒng)，并代表了改革的趨向，在災(zāi)難性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前，一改以前美國歷屆政府所信奉的自由放任主義，開國家政權(quán)大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之先河，局部地調(diào)整了原美國經(jīng)濟(jì)體制與政治體制中不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)節(jié)，限制資本主義生產(chǎn)與分配過程中的某些負(fù)面效應(yīng)，這不僅成為現(xiàn)代美國國家壟斷資本主義經(jīng)濟(jì)制度的開端，而且對(duì)二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的繼續(xù)發(fā)展有著重要的借鑒作用。

三、德國法西斯專政的建立

1．德國法西斯專政建立的原因

師：與美國繼承民主傳統(tǒng)，實(shí)行新政不同的是，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)重打擊下，德國、日本卻走上了法西斯的道路。德國法西斯政權(quán)建立的原因是什么呢？

生：（思考、回答）

師：我們可以按照遠(yuǎn)近程度將其分為歷史原因、現(xiàn)實(shí)原因和直接原因。（1）歷史原因又可分為兩點(diǎn)。第一，缺乏民主傳統(tǒng)。從歷史上看，的國長期是一個(gè)君主專制的國家。1871年，通過三次王朝戰(zhàn)爭完成了統(tǒng)一，開始走上了資本主義快速發(fā)展的道路，但保留了大量封建殘余。魏瑪共和國只是德國戰(zhàn)敗后成立的一個(gè)民主制度不健全的共和國，基礎(chǔ)薄弱。第二，德國戰(zhàn)敗后，協(xié)約國強(qiáng)加給德國的制裁性的《凡爾賽和約》，激發(fā)了德國的民族復(fù)仇情緒。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，《凡爾賽和約》的簽訂，對(duì)德國造成了什么影響？

生：(思考并回答)

師：（2）經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊是現(xiàn)實(shí)原因。由于德國戰(zhàn)敗，既喪失了全部殖民地，又不能以關(guān)稅壁壘保護(hù)自己的國內(nèi)市場，因此，危機(jī)對(duì)德國的打擊特別嚴(yán)重。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)小字，了解德國危機(jī)的嚴(yán)重)

生：(在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí))

師：面對(duì)日益蕭條的德國經(jīng)濟(jì)和深刻的社會(huì)矛盾無能為力。因此，統(tǒng)治階級(jí)越來越傾向于建立一個(gè)獨(dú)裁政府，以鞏固統(tǒng)治，這就為納粹黨奪取政權(quán)創(chuàng)造了良機(jī)。

（3）納粹黨的興風(fēng)作浪是直接原因。納粹黨正是利用了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和《凡爾賽和約》的不滿，打著當(dāng)時(shí)流行的社會(huì)主義和民族主義的招牌，進(jìn)行蠱惑人心的宣傳，煽動(dòng)民族復(fù)仇的情緒，騙取了社會(huì)各階層日益廣泛的支持，勢力大增。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字及材料并補(bǔ)充投影材料)

①《農(nóng)民綱領(lǐng)》提出取締土地投資，禁止土地抵押和土地拍賣，給農(nóng)民以減免稅款提供借貸等經(jīng)濟(jì)幫助。

②《迅速提供就業(yè)——戰(zhàn)勝危機(jī)的綱領(lǐng)》向廣大失業(yè)工人作出擴(kuò)大公共工程，提供廣泛就業(yè)，國家資助中小企業(yè)的許諾。

③《二十五點(diǎn)綱領(lǐng)》提出廢除《凡爾賽和約》，建立大德意志帝國。

生：(閱讀并加深理解)

師：在此基礎(chǔ)上，希特勒又乘機(jī)向?qū)λ麏Z取政權(quán)起至關(guān)重要作用的壟斷資產(chǎn)階級(jí)靠攏。1931年下半年，他跑遍整個(gè)德國，同企業(yè)界的重要人物會(huì)談，爭取他們的支持，使處于危機(jī)震蕩中的德國壟斷資產(chǎn)階級(jí)把支持希特勒看作是既可以扼制來自共產(chǎn)黨左派的威脅、穩(wěn)住動(dòng)蕩不安的國內(nèi)政局，又可以對(duì)外奪取更大的生存空間、擴(kuò)大原料來源和產(chǎn)品市場的一種不錯(cuò)的選擇。從此開始了納粹法西斯同壟斷資產(chǎn)階級(jí)的直接聯(lián)盟。據(jù)估計(jì)，1930～1932年，納粹從壟斷資本家那里獲得的資助達(dá)7000～9000萬馬克。對(duì)于政權(quán)武裝力量的支柱——國防軍，希特勒也極盡爭取拉攏之能事，最終換取了他們的支持。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀了解德國法西斯獨(dú)裁政權(quán)建立的簡單經(jīng)過)

生：(按教師的要求了解建立過程)

2．法西斯政權(quán)的內(nèi)外政策

師：1933年初，希特勒出任總理，從此，德國走上了對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖統(tǒng)治，對(duì)外積極擴(kuò)張的道路，世界大戰(zhàn)的歐洲策源地形成了。(指導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)和軍事、文化思想、對(duì)外關(guān)系諸方面進(jìn)行了解，并通過本目材料和小字加深認(rèn)識(shí))

生：(在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí))

四、日本法西斯專政的建立

1．建立的原因

師：與德國一樣，缺乏民主傳統(tǒng)是其歷史原因。其次，日本是一個(gè)島國，國內(nèi)市場狹小，資源緊缺，再加上原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)它的打擊就更顯嚴(yán)重。這是日本法西斯建立的現(xiàn)實(shí)原因。在這種形勢下，法西斯勢力趁機(jī)發(fā)展。日本法西斯主義的主要特點(diǎn)之一是以軍部為核心力量。(解釋注①)軍部是日本法西斯化的主要決策者和推動(dòng)者，軍部要求在天皇的名義下建立法西斯獨(dú)裁政權(quán)，實(shí)行對(duì)外擴(kuò)張。這是日本法西斯建立的直接原因。在此之前，我們已經(jīng)對(duì)納粹黨能夠在德國奪取政權(quán)的原因進(jìn)行了探討，那么我們能不能通過比較找出日本法西斯政權(quán)建立的方式與德國有什么不同呢？

生：(閱讀了解日本法西斯政權(quán)建立的過程并與德國比較)

師：(歸納總結(jié))日本法西斯政權(quán)的建立與德國相比有其不同之處。它不是像德國那樣通過一個(gè)法西斯政黨篡奪政權(quán)來完成，而是軍部法西斯勢力通過一系列政治的、軍事的行動(dòng)，不斷擴(kuò)展自己的勢力和影響，逐漸把握政權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)日本政權(quán)向法西斯獨(dú)裁政權(quán)的轉(zhuǎn)化。

2．日本法西斯政權(quán)的內(nèi)外政策

師：1936年3月，受軍部控制的廣田弘毅上臺(tái)組閣，為軍部控制政權(quán)提供了合法手段，從此，軍部可以操縱內(nèi)閣，使之淪為自己的傀儡。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀整理法西斯政權(quán)的內(nèi)外政策以及相關(guān)的小字內(nèi)容，特別是引導(dǎo)學(xué)生分析教材中引用的《基本國策綱要》的原始材料，加深學(xué)生對(duì)日本帝國主義侵略擴(kuò)張本質(zhì)的認(rèn)識(shí))

生：(在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí))

師：學(xué)完全課內(nèi)容以后，我們能不能再探究一下20世紀(jì)30年代主要資本主義國家在大危機(jī)的影響下走上兩種不同的發(fā)展道路的原因呢？

生：(思考回答)

師：（歸納）導(dǎo)致美國與德日走上不同發(fā)展道路的原因：第一，歷史傳統(tǒng)的影響：美國沒有封建包袱，資產(chǎn)階級(jí)民主政治制度比較完善，德日在走上資本主義道路時(shí)，均保留了大量的封建殘余，缺少深厚的民主傳統(tǒng)基礎(chǔ)。第二，凡爾賽──華盛頓體系的影響：作為戰(zhàn)敗國的德國在凡爾賽體系中，處于任人宰割的地位，日本在華盛頓體系中則是受限制、打擊的對(duì)象，而美國則是最大受益者，所以，在戰(zhàn)后國際關(guān)系格局中，美國是要維護(hù)它，德日則要破壞它。第三，經(jīng)濟(jì)狀況的影響：美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力較雄厚，具備通過改革緩解危機(jī)的基礎(chǔ)，德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外國資本依賴性大，日本經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，國內(nèi)市場狹小，受危機(jī)打擊十分嚴(yán)重。

小結(jié)：1929～1933年世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)又一次引起了資本主義世界的大震蕩。在大危機(jī)影響下的主要資本主義國家走上了兩種不同的政治發(fā)展道路：以美國為代表的堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)民主政治道路，采用國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式擺脫危機(jī)，從而使國家政權(quán)同壟斷資本相結(jié)合，開始了向國家壟斷資本主義的轉(zhuǎn)變；而德、日等國則建立起了法西斯專政，對(duì)內(nèi)殘酷鎮(zhèn)壓人民，對(duì)外發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭。帝國主義國家間的政治發(fā)展不平衡性再一次加劇。

課后記：