小學(xué)語文三年級教案

三年級語文《哪吒鬧?！方贪冈O(shè)計(jì)。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文《哪吒鬧?！方贪冈O(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課本11個生字，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。

3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語言資料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

【教具準(zhǔn)備】詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段

【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽說過哪吒嗎?你是怎么知道的?

二、看圖，揭示課題

(出示圖片)圖上誰是哪吒?圖上兩人神態(tài)有什么不同?你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程?

板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問?

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞

(1)給每個自然段寫上序號，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。

(2)會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

(3)理解下列詞語的意思。

捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為

2、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語，指名認(rèn)讀。

(2)理解詞語。

3、學(xué)生試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、聽老師范讀課文

四、寫字指導(dǎo)

1、注意點(diǎn)：

稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。

2、用鋼筆在書上描紅。

五、作業(yè)

1、在《習(xí)字冊》上描紅

2、讀課文?？紤]：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三局部。

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】精讀課文，復(fù)述故事

一、復(fù)習(xí)

交流：把課文分成三個局部

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段(起因)

(1)指名讀。

(2)說說哪吒鬧海的原因?

(3)從決心治一治中你讀懂了什么?

(4)齊讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段(經(jīng)過)

△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢?有哪位同學(xué)看過動畫片，來說一說?

(1)我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的?自由讀課文

△第2自然段

(1)指名讀。

(2)指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的?能用幾句話描述一下嗎?

(3)這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)?找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎?

△第3自然段

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?什么叫機(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表示在哪里?

(3)過渡：龍王怎么樣了?

△第4自然段

(1)指名讀。

(2)嗷嗷直叫是什么意思?哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢?請看3、4、5三句話。

(3)第三、四、五句說了什么?板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么?

(4)那三太子死后怎么樣?(板書：現(xiàn)出原形)

3、齊讀

4、齊讀課文。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、依照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的

3、比一比，再組詞。

叉()即()扔()

又()卻()仍()

板書設(shè)計(jì)：

10、哪吒鬧海

人們不敢下海捕魚

為百姓出口氣決心治一治

人們過上太平日子

精選閱讀

三年級語文上冊《哪吒鬧海》教案

三年級語文上冊《哪吒鬧?！方贪?/p>

設(shè)計(jì)思路：

[這是一篇略讀課文，寫的是哪吒從小神奇，不懼權(quán)威，敢和胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭的故事。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。教學(xué)時(shí)，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動、高效學(xué)習(xí)文本的意識，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語文素養(yǎng)。]

教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙，后來為什么又要?dú)⑺雷约?，使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育，注意溺水安全。

2.本課要求會認(rèn)的字有：塘、妖、劍、劈、爹、毀、仇、罪。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙，后來為什么又自殺，使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入（展示課件第三屏）你看過《哪吒傳奇》這部電視劇嗎？你了解哪吒嗎？誰能講一講關(guān)于哪吒的故事？
[我們今天要學(xué)習(xí)的課文《哪吒鬧海》是講哪吒從小神奇，不懼權(quán)威，敢和胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭的故事。]
二、初讀課文，整體感知
（一）自主識字，初讀課文。
1.借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。
2.把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。
3.同桌交流并檢查生字。
[（二）再讀課文，要求讀通順讀流利，讀后說一說：課文具體講了一件什么事？]
三、自讀課文，感悟理解
（一）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，提示問題，讓他們在邊讀邊思中理解感悟課文。（展示課件第四屏）
[圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？]
1.默讀課文，思考討論：
（1）哪吒出生前后有哪些與眾不同？
（2）哪吒是怎樣打死夜叉的？
（3）哪吒為什么又打死了敖丙？
[2.默讀課文(二)，思考討論：
（1）哪吒是怎樣據(jù)理反駁龍王索命的？
（2）哪吒是怎樣用乾坤圈教訓(xùn)龍王的？
（3）哪吒為什么又自殺？]
3.討論交流上面這些問題，然后說說你對課文的理解，課文主要想表達(dá)什么？
[4、思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。]
（二）練習(xí)分角色朗讀課文，加深對哪吒熱愛勞動人民，保護(hù)百姓利益，敢于同惡勢力進(jìn)行斗爭，敢作敢為，無私無畏的精神品質(zhì)的認(rèn)識。

四、鞏固練習(xí)，掌握字詞（展示課件第五屏、第六屏）
[（一）出示本課要求會認(rèn)的生字，檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況。
（二）讀詞語花籃里的詞語，再從課文里找出一些優(yōu)美詞語，寫在空花籃或自己的本子上。]
第2課時(shí)
一、研讀課文，分析形象（展示課件第七屏）
（一）引導(dǎo)學(xué)生就“你覺得哪吒可愛嗎”這個問題進(jìn)行交流，分析哪吒的形象，使學(xué)生對哪吒這個人物有更全面的認(rèn)識。
（二）默讀課文，初步感受哪吒的形象。
[1.學(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。
2.選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個人，為什么打，結(jié)果怎樣。]
（三）小組合作學(xué)習(xí)，說說“我認(rèn)識的哪吒”。（從外貌到精神）
1.從哪吒的語言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文。
[2.結(jié)合插圖，說說“我認(rèn)識的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語寫在紙條上，如“神奇可愛”、“不畏權(quán)勢”、“舍生取義”、“正直勇敢”?]
3、小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？
（四）交流展示、評選“研究成果獎”。
1.制定評選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。
[每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語言、思維的發(fā)展。各組依次上臺貼紙條，貼得多的小組為勝。]
2.全班交流。
3.評出“研究成果”獎。
（五）總結(jié)：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長文章，也可以運(yùn)用這種方法。
二、體驗(yàn)感受，講述故事小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧?！返墓适?。（展示課件第八屏）（一）可以按故事發(fā)展的順序講：
[1.講清楚人物（出身、外貌）。
2.事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
3.講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。打誰——為什么打——怎樣打——結(jié)束。
4.講清楚事件的結(jié)果。]
（二）也可以按以題設(shè)疑的線索講：
1.哪吒是什么人物？
2.為什么鬧海，怎樣鬧？
3.結(jié)果如何？
（三）全班評價(jià)，評出“故事大王”。

三、實(shí)踐活動，拓展練習(xí)（展示課件第九屏）

[（一）在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的詞語，讀一讀，抄一抄，以增加語言積累。]
（二）哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，然后舉辦一個“哪吒故事會”，更多地了解哪吒，加深對哪吒的認(rèn)識。

三年級語文《哪吒鬧?！分R點(diǎn)

三年級語文《哪吒鬧海》知識點(diǎn)

【原文】

從前，有一位大將軍叫李靖，皇帝派他鎮(zhèn)守東海邊的陳塘關(guān)。

李靖有個兒子叫哪吒。哪吒生下來之前，在他母親的肚子里整整呆了三年。剛生下來的時(shí)候，他包在一個肉球里頭，圓溜溜的，在地上滾來滾去。李靖說：“這一定是個妖怪。”他拔出寶劍，向肉球劈去。肉球裂開了，從里面蹦出一個小男孩兒，白白胖胖的，見了李靖就叫“爹”，見了李夫人就叫“娘”，還真惹人喜歡。這時(shí)，天上下來一位神仙，對李靖說：“恭喜你添了一個男娃娃。這個娃娃很了不起，讓我收他當(dāng)徒弟吧?！鄙裣蛇呎f邊拿出一個鐲子，一塊手帕，交給李靖，說：“這是我給徒弟的禮物，這鐲子叫乾坤圈，這手帕叫混天綾?！?/p>

哪吒七歲那年夏天的一個中午，天氣十分炎熱。哪吒來到東海邊洗澡。他拿出混天綾在水中一浸，海面晃了一下;又用混天綾在水中一攪，海上掀起了大浪，把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。

龍王正在龍宮里睡午覺，突然感到天搖地動，連忙叫他的兒子敖丙帶上夜叉出去看看，到底是怎么回事。

敖丙他們鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，用手中的紅手帕攪起了一個又一個大浪。敖丙又氣又急，對手下人嚷道：“快去，把那個小孩兒給我殺了!”

夜叉舉起斧頭朝哪吒奔去，對著哪吒就劈。哪吒連忙一閃，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的腦袋。別看這小小的乾坤圈，卻比一座大山還重，一下子就把夜叉打死了。

敖丙一見，大叫一聲，舉起手中的槍，用力一揮，海水便卷起了巨浪，向哪吒撲去。哪吒輕輕一躍，跳到了半空。海浪從他腳下洶涌而過，撲上了海岸，漫過了海堤，頓時(shí)淹沒了海邊一個漁村。

哪吒叫道：“你是什么人，敢這樣胡作非為?”

敖丙傲慢地說：“我是東海龍王的太子，你攪翻了我們龍宮，又打死了我家夜叉，我現(xiàn)在就要你的命。”

敖丙說完，舉槍就剌。哪吒讓了他好幾次，敖丙就是不放過，卷起一陣又一陣的巨浪撲向哪吒。巨浪把海邊的許多村莊都淹沒了，沖垮了房子，沖走了牛羊，沖毀了莊嫁，村里人紛紛四散逃命。

哪吒十分著急，就把混天綾朝敖丙一扔?；焯炀c化成一團(tuán)團(tuán)火焰，把敖丙緊緊圍住，讓他怎么也逃不掉。哪吒隨后又拋出了乾坤圈，一下子就把敖丙打死了。

(二)

龍王聽說自己的兒子被打死了，又氣又急，怒沖沖地趕到將軍府，惡狠狠地對李靖說：“你生的好兒子，竟敢打死我的太子，快讓你兒子來償命?！?/p>

哪吒聽說龍王來了，就從里面出來，對龍王說：“是你兒子不講道理。他不分青紅皂白就要?dú)⑽?，還發(fā)大水淹了好多村莊。我讓了他好幾次，最后沒辦法了，才用乾坤圈碰了他一下。誰知他那么不經(jīng)打?！?/p>

龍王咬牙切齒地說：“我的兒子能讓你白白打死嗎?我現(xiàn)在就要你的命，為我兒子報(bào)仇?！?/p>

龍王伸手就向哪吒抓去。哪吒輕輕一閃，龍王撲了個空。龍王搖身一變，化作一條巨龍，張牙舞爪地向哪吒咬去。哪吒拿出乾坤圈，在龍王身上輕輕一打，疼得龍王齜牙咧嘴，在地上直打滾。哪吒一躍就騎到龍王脖子上，舉起乾坤圈。龍王知道乾坤圈的厲害，大叫“饒命”。

哪吒說：“我可以饒你。我問你，你兒子是不是罪有應(yīng)得?”

龍王說：“是，是。”

哪吒又問：“你還敢不敢要我給你兒子償命?”

龍王說：“不敢了?！?/p>

哪吒這才放了龍王。龍王一邊逃，一邊惡狠狠地說：“你等著吧，我要請南海、西海、北海的龍王一起來，把陳塘關(guān)變成汪洋大海。”

這個東海龍王，真的請了南海、西海和北海的龍王，帶著許許多多蝦兵蟹將來了。龍王們二話不說，翻滾著巨浪，向陳塘關(guān)撲來。海浪翻過城樓，淹沒了城里的房屋。人們紛紛爬到屋頂上，哭爹喊娘。

眼看著海水越升越高，再這么下去，陳塘關(guān)的百娃都會葬身水中。哪吒挺身而出，對東海龍王喊道：“打死夜叉的是我，打死太子的也是我，把你打倒在地的還是我，跟陳塘關(guān)的百姓沒關(guān)系。你放過他們，我一人做事一人當(dāng)。”

龍王獰笑著說：“要我放過百姓可以，不過，我要?dú)⒘四?，為我兒子?bào)仇。”

哪吒說：“不用你們動手，我自己來!”說完，抽出寶劍就自殺了。四海龍王一見哪吒死了，也就收回了大水，退兵回去了。

哪吒的師傅聽說哪吒死了，不慌不忙，到荷花池里摘了荷葉、荷花，又挖了幾節(jié)嫩藕，擺成人的樣子，大聲叫：“哪吒!哪吒!快快起來!”那荷葉、荷花和嫩藕馬上變成了哪吒，好像剛剛睡醒。

師傅又給了哪吒兩件寶貝：一支火尖槍，兩只風(fēng)火輪。哪吒手提火尖槍，腳踏風(fēng)火輪，走起路來就像飛一樣，他的本領(lǐng)更大了。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：劈(pī)、爹(diē)、惹(rě)、浸(jìn)、攪(jiǎo)、毀(huǐ)、葬(zàng)、獰(níng)

詞：李靖(jìng)、陳塘(táng)關(guān)、妖(yāo)怪、寶劍(jiàn)、恭(gōng)喜、鐲(zhuó)子、乾坤(qiánkūn)、混(hùn)天綾(líng)、敖(áo)丙(bǐng)、洶(xiōng)涌、海堤(dī)、淹沒[mò]、沖垮(kuǎ)、償(cháng)命、報(bào)仇(chóu)、蝦兵蟹(xiè)將、齜(zī)牙咧(liě)嘴、罪(zuì)有應(yīng)得

【重點(diǎn)句子】

1.哪吒生下來之前，在他母親的肚子里整整呆了三年。剛生下來的時(shí)候，他包在一個肉球里頭，圓溜溜的，在地上滾來滾去。李靖說：“這一定是個妖怪。”他拔出寶劍，向肉球劈去。肉球裂開了，從里面蹦出一個小男孩兒，白白胖胖的，見了李靖就叫“爹”，見了李夫人就叫“娘”，還真惹人喜歡。

2.哪吒七歲那年夏天的一個中午，天氣十分炎熱。哪吒來到東海邊洗澡。他拿出混天綾在水中一浸，海面晃了一下;又用混天綾在水中一攪，海上掀起了大浪，把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。

3.敖丙說完，舉槍就剌。哪吒讓了他好幾次，敖丙就是不放過，卷起一陣又一陣的巨浪撲向哪吒。巨浪把海邊的許多村莊都淹沒了，沖垮了房子，沖走了牛羊，沖毀了莊嫁，村里人紛紛四散逃命。

4.哪吒十分著急，就把混天綾朝敖丙一扔?；焯炀c化成一團(tuán)團(tuán)火焰，把敖丙緊緊圍住，讓他怎么也逃不掉。哪吒隨后又拋出了乾坤圈，一下子就把敖丙打死了。

5.哪吒聽說龍王來了，就從里面出來，對龍王說：“是你兒子不講道理。他不分青紅皂白就要?dú)⑽?，還發(fā)大水淹了好多村莊。我讓了他好幾次，最后沒辦法了，才用乾坤圈碰了他一下。誰知他那么不經(jīng)打。”

6.哪吒的師傅聽說哪吒死了，不慌不忙，到荷花池里摘了荷葉、荷花，又挖了幾節(jié)嫩藕，擺成人的樣子，大聲叫：“哪吒!哪吒!快快起來!”那荷葉、荷花和嫩藕馬上變成了哪吒，好像剛剛睡醒。

7.師傅又給了哪吒兩件寶貝：一支火尖槍，兩只風(fēng)火輪。哪吒手提火尖槍，腳踏風(fēng)火輪，走起路來就像飛一樣，他的本領(lǐng)更大了。

【主要內(nèi)容】

《哪吒鬧?！分饕v了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

三年級語文上32哪吒鬧海教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級語文上32哪吒鬧海教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)
要求1.學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
2.認(rèn)識本課的生字、新詞,能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
3.有感情地朗讀課文,提高口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。
2.體會哪吒不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
哪吒(nézhā)鬧海
(一)
從前,有一位大將軍叫李靖(jìng),皇帝派他鎮(zhèn)守東海邊的陳塘(táng)關(guān)。
段導(dǎo)讀:故事開頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)人物。
李靖有個兒子叫哪吒。哪吒生下來之前,在他母親的肚子里整整呆了三年。剛生下來的時(shí)候,他包在一個肉球里頭,圓溜溜的,在地上滾來滾去。李靖說:“這一定是個妖(yāo)怪?！彼纬鰧殑?jiàn),向肉球劈(pī)去。肉球裂開了,從里面蹦出一個小男孩兒,白白胖胖的,見了李靖就叫“爹(diē)”,見了李夫人就叫“娘”,還真惹(rě)人喜歡。[①李靖的兒子出生前后有哪三奇?]這時(shí),天上下來一位神仙,對李靖說:“恭(gōng)喜你添了一個男娃娃。這個娃娃很了不起,讓我收他當(dāng)徒弟吧?！鄙裣蛇呎f邊拿出一個鐲(zhuó)子,一塊手帕,交給李靖,說:“這是我給徒弟的禮物,這鐲子叫乾坤(qiánkūn)圈,這手帕叫混(hùn)天綾(líng)?！盵②哪吒受到神仙的器重表現(xiàn)在哪里?]
哪吒七歲那年夏天的一個中午,天氣十分炎熱。[句導(dǎo)讀:詳細(xì)交代了事發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn),“七歲”說明哪吒年齡還很小。]哪吒來到東海邊洗澡。他拿出混天綾在水中一浸(jìn),海面晃了一下;又用混天綾在水中一攪(jiǎo),海上掀起了大浪,把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。[③“一浸”“一攪”說明了什么?這個情節(jié)有什么作用?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒七歲時(shí),有一天他來到東海邊洗澡,拿出混天綾在海里一攪,把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。
龍王正在龍宮里睡午覺,突然感到天搖地動,連忙叫他的兒子敖(áo)丙(bǐng)帶上夜叉出去看看,到底是怎么回事。
段導(dǎo)讀:龍王讓兒子敖丙帶著夜叉看個究竟。
敖丙他們鉆出水面一看,原來是個娃娃在洗澡,用手中的紅手帕攪起了一個又一個大浪。敖丙又氣又急,對手下人嚷道:“快去,把那個小孩兒給我殺了!”[句導(dǎo)讀:原來攪擾龍宮的是一個幾歲的小娃娃,身為東海龍宮的太子,自然不把哪吒放在眼里。][④從文中看,敖丙是一個怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:寫敖丙看到原來是一個娃娃在洗澡,便命令手下去殺他。
夜叉舉起斧頭朝哪吒奔去,對著哪吒就劈。哪吒連忙一閃,取下乾坤圈,向夜叉扔去,正好打中夜叉的腦袋。別看這小小的乾坤圈,卻比一座大山還重,一下子就把夜叉打死了。[⑤小小的乾坤圈有什么威力?]
段導(dǎo)讀:寫了夜叉劈哪吒,哪吒將其打死?？梢娨共娴乃朗蔷逃勺匀?。
敖丙一見,大叫一聲,舉起手中的槍,用力一揮,海水便卷起了巨浪,向哪吒撲去。[句導(dǎo)讀:這回敖丙不敢再小看眼前的小娃娃,親自上陣了。]哪吒輕輕一躍,跳到了半空。海浪從他腳下洶(xiōng)涌而過,撲上了海岸,漫過了海堤(dī),頓時(shí)淹沒了海邊一個漁村。[⑥從以上句子可以看出,敖丙的殘忍表現(xiàn)在哪里?]
段導(dǎo)讀:寫了敖丙為殺哪吒,淹沒了海邊的漁村。
哪吒叫道:“你是什么人,敢這樣胡作非為?”
敖丙傲慢地說:“我是東海龍王的太子,你攪翻了我們龍宮,又打死了我家夜叉,我現(xiàn)在就要你的命?！盵⑦你認(rèn)為敖丙的話有道理嗎?]
段導(dǎo)讀:寫敖丙憑借自己是龍王的太子而胡作非為。
敖丙說完,舉槍就刺。哪吒讓了他好幾次,敖丙就是不放過,卷起一陣又一陣的巨浪撲向哪吒。[⑧“哪吒讓了他好幾次”說明了什么?]巨浪把海邊的許多村莊都淹沒[mò]了,沖垮(kuǎ)了房子,沖走了牛羊,沖毀(huǐ)了莊稼,村里人紛紛四散逃命。[句導(dǎo)讀:敖丙無視哪吒的忍讓,一味地發(fā)威掀起巨浪,禍害海邊的無辜百姓,太殘忍了。]
段導(dǎo)讀:寫敖丙一心想將哪吒置于死地,又卷起巨浪淹沒了村莊,村里人四散逃命。
哪吒十分著急,就把混天綾朝敖丙一扔?；焯炀c化成一團(tuán)團(tuán)火焰,把敖丙緊緊圍住,讓他怎么也逃不掉。哪吒隨后又拋出了乾坤圈,一下子就把敖丙打死了。[句導(dǎo)讀:如果哪吒不把敖丙打死,他會給沿海的廣大百姓帶來更大的災(zāi)難,所以哪吒是在除害救人。]
段導(dǎo)讀:寫哪吒用乾坤圈打死了敖丙。
第一部分(第1~11自然段):講哪吒神奇出世并得到寶物。7歲時(shí)在海邊洗澡用混天綾震動龍王水晶宮,用乾坤圈打死了夜叉和敖丙。
(二)
龍王聽說自己的兒子被打死了,又氣又急,怒沖沖地趕到將軍府,惡狠狠地對李靖說:“你生的好兒子,竟敢打死我的太子,快讓你兒子來償(cháng)命?！盵⑨“又氣又急”“怒沖沖”“惡狠狠”等詞描述了龍王怎樣的形象?]
段導(dǎo)讀:寫龍王來到將軍府找哪吒償命。
哪吒聽說龍王來了,就從里面出來,對龍王說:“是你兒子不講道理。他不分青紅皂白就要?dú)⑽?還發(fā)大水淹了好多村莊。我讓了他好幾次,最后沒辦法了,才用乾坤圈碰了他一下。誰知他那么不經(jīng)打?！盵句導(dǎo)讀:哪吒所言,句句是實(shí),并沒有半點(diǎn)虛假。][⑩哪吒是如何向龍王解釋打死敖丙的原因的?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒與龍王辯解,講述他殺龍?zhí)拥睦碛珊徒?jīng)過。
龍王咬牙切齒地說:“我的兒子能讓你白白打死嗎?我現(xiàn)在就要你的命,為我兒子報(bào)仇(chóu)。”[從這里看,龍王是個怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:寫龍王無理,還要向哪吒索命。
龍王伸手就向哪吒抓去。哪吒輕輕一閃,龍王撲了個空。龍王搖身一變,化作一條巨龍,張牙舞爪地向哪吒咬去。[你認(rèn)為龍王的做法對嗎?]哪吒拿出乾坤圈,在龍王身上輕輕一打,疼得龍王齜(zī)牙咧(liě)嘴,在地上直打滾。哪吒一躍就騎到龍王脖子上,舉起乾坤圈。龍王知道乾坤圈的厲害,大叫“饒命”。[龍王與哪吒決戰(zhàn)的結(jié)果如何?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒用乾坤圈教訓(xùn)龍王。
哪吒說:“我可以饒你。我問你,你兒子是不是罪(zuì)有應(yīng)得?”
龍王說:“是,是?！?br> 哪吒又問:“你還敢不敢要我給你兒子償命?”
龍王說:“不敢了。”[從這里可以看出,龍王是一個怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒智勇雙全,趁龍王求饒的機(jī)會,質(zhì)問龍王還要不要自己給他兒子償命,龍王無奈,只好說不敢了。
哪吒這才放了龍王。龍王一邊逃,一邊惡狠狠地說:“你等著吧,我要請南海、西海、北海的龍王一起來,把陳塘關(guān)變成汪洋大海?！盵龍王準(zhǔn)備如何處置?]
段導(dǎo)讀:寫龍王揚(yáng)言要搬兵來報(bào)仇。
這個東海龍王,真的請了南海、西海和北海的龍王,帶著許許多多蝦兵蟹(xiè)將來了。龍王們二話不說,翻滾著巨浪,向陳塘關(guān)撲來。海浪翻過城樓,淹沒了城里的房屋。人們紛紛爬到屋頂上,哭爹喊娘。[這些龍王們的做法對嗎?]
段導(dǎo)讀:寫東海龍王伙同南海、西海和北海的龍王向陳塘關(guān)撲來,翻滾著巨浪,淹沒房屋,眼看老百姓都要葬身水中。
眼看著海水越升越高,再這么下去,陳塘關(guān)的百姓都會葬(zàng)身水中。[句導(dǎo)讀:情況危急,無論如何,人命是最要緊的。]哪吒挺身而出,對東海龍王喊道:“打死夜叉的是我,打死太子的也是我,把你打倒在地的還是我,跟陳塘關(guān)的百姓沒關(guān)系。你放過他們,我一人做事一人當(dāng)。”[從此看,哪吒是一個怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒毅然挺身而出,承擔(dān)責(zé)任,保護(hù)鄉(xiāng)親。
龍王獰(níng)笑著說:“要我放過百姓可以,不過,我要?dú)⒘四?為我兒子報(bào)仇。”[龍王的奸詐表現(xiàn)在哪里?]
段導(dǎo)讀:寫龍王非要?dú)⑺滥倪?才肯放過百姓。
哪吒說:“不用你們動手,我自己來!”說完,抽出寶劍就自殺了。四海龍王一見哪吒死了,也就收回了大水,退兵回去了。[如何看待哪吒的自殺行為?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒大義凜然,舍己救人,抽出寶劍自殺了。
哪吒的師傅聽說哪吒死了,不慌不忙,到荷花池里摘了荷葉、荷花,又挖了幾節(jié)嫩藕,擺成人的樣子,大聲叫:“哪吒!哪吒!快快起來!”[“不慌不忙”說明了什么?]那荷葉、荷花和嫩藕馬上變成了哪吒,好像剛剛睡醒。[句導(dǎo)讀:荷葉、荷花和嫩藕變成了復(fù)活的哪吒,真是神奇。]
段導(dǎo)讀:寫哪吒的師傅用荷葉、荷花、嫩藕擺成人樣,呼叫過后,哪吒復(fù)生了。
師傅又給了哪吒兩件寶貝:一支火尖槍,兩只風(fēng)火輪。哪吒手提火尖槍,腳踏風(fēng)火輪,走起路來就像飛一樣,他的本領(lǐng)更大了。
段導(dǎo)讀:寫哪吒又得了兩個寶貝后本領(lǐng)更大了。
第二部分(第12~26自然段):講龍王向哪吒索命,哪吒義正詞嚴(yán)地駁斥龍王,迫使龍王求饒。當(dāng)眾百姓即將遭淹之時(shí),哪吒挺身而出,大義凜然,舍己救人。后來師父重塑他的生命,又給了他兩件寶貝,哪吒的本領(lǐng)更大了。
1.認(rèn)識本課的生字、新詞。
2.理解詞語的意思。
3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。
生字卡片。
一導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們喜歡看動畫片兒嗎?你們最喜歡哪個人物呢?
2.你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
3.今天我們要學(xué)習(xí)的《哪吒鬧?！芬徽n,講的是哪吒不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的故事。你們想了解這個故事嗎?請同學(xué)們先讀讀課文。
二初讀課文
1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.自由讀課文,說說初讀課文后,你知道了什么。
3.朗讀課文。
三學(xué)習(xí)生字
1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。
2.同桌交流?；ハ鄼z查,讀讀生字、新詞,說說字義。
3.匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀生字卡片。

陳塘tánɡ關(guān)妖yāo怪寶劍jiàn劈pī爹diē沖毀huǐ報(bào)仇chóu罪zuì有應(yīng)得
(2)理解詞語的意思。
海堤:沿海修筑的防水建筑物?？?倒塌。罪有應(yīng)得:得到了應(yīng)該得到的懲罰。
(3)積累詞語。畫出文中你喜歡的詞語,讀一讀,抄在采集本上。
(4)認(rèn)讀多音字。
四朗讀課文
1.分自然段讀課文,把課文讀正確,注意讀準(zhǔn)字音。(敖áo丙bǐng乾qián坤kūn圈quān)
2.朗讀全文,把課文讀通順。
1.教師可以在開始講課前用課件播放《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》中的一段,勾起學(xué)生潛藏的記憶,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.在板書課文題目之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解題目?！澳倪隔[的什么海?”“你是怎樣理解‘鬧’字的?”“文中是怎樣寫哪吒鬧海的?”僅僅三個問題便抓住了文章的核心,可以說找到了一條突破重點(diǎn)的捷徑,不失為閱讀教學(xué)中一種省時(shí)而有效的好辦法。
3.講解時(shí),教師可以出示龍王和三太子面目猙獰、耀武揚(yáng)威的畫面,激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象——學(xué)生或模仿龍王大聲斥責(zé)部下的兇神惡煞相,或列數(shù)龍王百般折磨手下的種種罪行,或猜想龍王噴水淹沒漁村的悲慘情形……這樣有利于學(xué)生深入地理解課文。

1.讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.能按事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
3.體會哪吒不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
投影,有關(guān)哪吒的圖片。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語。

陳塘關(guān)混天綾敖丙齜牙咧嘴咬牙切齒乾坤圈鐲子哪吒罪有應(yīng)得張牙舞爪
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你對哪吒的了解。
3.投影出示哪吒的圖片。請學(xué)生介紹對哪吒的了解。
4.哪吒為什么要打東海龍王的兒子敖丙,又是怎樣制伏龍王的,后來為什么又要自殺?這節(jié)課,我們就帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一部分。
(1)朗讀課文。
(2)說說這部分主要寫了什么。(哪吒打死了胡作非為的東海龍王的兒子敖丙。)
(3)哪吒為什么要打東海龍王的兒子敖丙?
①讀課文的第四至第十一自然段。
②根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
(因?yàn)榘奖砥鸬木蘩税押＿叺脑S多村莊都淹沒了,沖垮了房子,沖走了牛羊,沖毀了莊稼,村里人紛紛四散逃命。哪吒十分著急,所以打死了東海龍王的兒子敖丙。)
(4)讀了這部分內(nèi)容,哪吒給你留下了什么印象呢?
(5)從哪些句子看出哪吒的機(jī)靈、正義?畫出有關(guān)句子讀一讀。
(6)理解句子。
投影出示句子:

哪吒連忙一閃,取下乾坤圈,向夜叉扔去,正好打中夜叉的腦袋。
①讀一讀這句話。
②句子中哪幾個字最能表現(xiàn)出哪吒的機(jī)靈?(“閃”“取”“扔”這幾個字表現(xiàn)出哪吒動作的靈活、敏捷。)
③誰能把哪吒的機(jī)靈說一說?
(7)朗讀課文第十一自然段。
①自由讀第十一自然段。
②讀了這段,哪吒又給你留下了什么印象呢?(勇敢。)
③從哪兒看出他的勇敢呢?(面對兇惡的敖丙,哪吒不退縮,扔出混天綾,拋出乾坤圈。)
④有感情地朗讀這一自然段。
老師:哪吒打死了敖丙,龍王聽說后會怎么樣呢?哪吒又是怎樣做的呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文的第二部分。
2.學(xué)習(xí)課文第二部分。
(1)默讀課文第二部分。
邊讀邊思考:
①龍王聽說自己的兒子被打死后,是怎么做的?
②面對張牙舞爪的龍王,哪吒又是怎么做的呢?
(2)分小組討論上述兩個問題。
(3)默讀課文第十至第十五自然段。
(4)組織討論。
哪吒為什么要自殺?
(哪吒為了不讓陳塘關(guān)的百姓葬身水中,所以要自殺。)
(5)有感情地朗讀課文,體會哪吒的勇敢。
三朗讀全文,進(jìn)行總結(jié)
1.朗讀課文。用自己的話說說哪吒是怎樣鬧海的。
2.你覺得哪吒可愛嗎?說一說。
3.老師:課文通過哪吒鬧海的故事,表現(xiàn)出了哪吒的機(jī)靈、勇敢和敢作敢當(dāng)?shù)木?使我們更加喜愛他。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,對描寫哪吒機(jī)敏、果斷的一系列詞語要讀出氣勢來。這既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力,也加深了他們對課文的感悟。
2.教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會“胡作非為”這個詞語的意思,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會,進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。

1.連一連。
2.在括號里填上合適的量詞。
一(位)將軍一(塊)手帕一(排)巨浪一(個)男孩兒
一(座)大山一(支)火尖槍一(朵)荷花一(片)荷葉
3.給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
打:A.捉(禽獸等)B.做C.舉;提D.從E.做某種游戲
(1)爺爺年輕時(shí)常常出海打魚。(A)
(2)我和妹妹共打一把傘。(C)
(3)媽媽請木匠給我打了一張電腦桌。(B)
(4)同學(xué)們在操場上打籃球。(E)
(5)這本書是打哪兒弄來的?(D)

4.在括號里填上表示顏色的詞。
(1)冬天,雪花在空中飛舞,樹上積滿了(白)雪。
(2)春天,樹木抽出新的枝條,長出(嫩綠)的葉子。
(3)夏天,樹木長得郁郁蔥蔥,擋住了人們的視線,遮住了(藍(lán)藍(lán))的天空。
5.對于哪吒用自己的死換來陳塘關(guān)百姓的生,你有什么看法?你覺得他做得對嗎?
可從兩方面分析:①值得,救了許多老百姓。②不值得,可以想其他辦法救百姓,應(yīng)該珍惜生命。
一神話簡介
神話是人類最早的幻想性口頭散文作品,是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識自然、支配自然的積極要求。神話一般分為三類:創(chuàng)世神話、神佛神話和英雄神話。
二《封神演義》
《封神演義》一般俗稱《封神榜》,是中國一部古代長篇小說。以古代魔幻神話故事再參考古籍和民間傳說創(chuàng)作而成。全書內(nèi)容以篇幅巨大、幻想奇特而聞名于世。其內(nèi)容依托商滅周興的歷史背景,以武王伐紂為時(shí)空線索,展現(xiàn)了古人豐富的想象力。
三中國唯一的哪吒三太子祖廟
哪吒行宮坐落在宜賓翠屏山腰,重建于1991年,取自古典小說《封神榜》中的神話故事,即哪吒自刎后,托夢于其母李夫人,在翠屏山修建哪吒行宮。哪吒行宮為混泥結(jié)構(gòu)仿古建筑,占地1000多平方米。行宮依山就勢修建,布局合理,造型古樸。
四龍王
龍王是神話傳說中在水里統(tǒng)領(lǐng)水族的王,掌管興云降雨。龍是中國古代神話的四靈之一?！短隙礈Y神咒經(jīng)》中有“龍王品”,列有以方位為區(qū)分的“五帝龍王”,以海洋為區(qū)分的“四海龍王”。
五龍的形象
龍的起源來自伏羲氏,據(jù)神話傳說,伏羲與女媧都是人首蛇身,而蛇就是龍的原型。但是實(shí)際上龍只是一種圖騰,并不存在于現(xiàn)實(shí)世界中,是人類虛構(gòu)的生物,并且是綜合了許多生物的特征:蛇身、獸腿、鷹爪、馬頭、魚尾、鹿角、魚鱗。據(jù)考證,龍圖騰的由來是和原始部落不斷的征戰(zhàn)有關(guān)的。

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧海》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧?！方贪福瑑H供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧海》教案

一、教材分析：
本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

全文共５個自然段。第１自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。

二、學(xué)情分析：

《哪吒鬧?！肥且黄裨捁适?，語言生動、形象，極具想象力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級學(xué)生通過課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對語言的積累和運(yùn)用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語氣，并配以直觀的視覺沖擊，將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合。

三、教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注微信公眾號：陳老師優(yōu)質(zhì)課，免費(fèi)領(lǐng)取本節(jié)優(yōu)質(zhì)課

1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、抓住哪吒鬧海的動作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

3、以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語言。

4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：抓住哪吒鬧海的動作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語言。

六、教學(xué)策略：在學(xué)習(xí)過程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來，增加一絲神秘感，調(diào)動學(xué)生的興趣。了解故事時(shí)，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語句，讓孩子圈劃詞語，再突出動詞。對難以理解的動作詞語，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作等多種方法朗讀，從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語，讓孩子利用詞語練習(xí)說話，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。

七、課時(shí)安排：2課時(shí)

八、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、視頻

九、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，讓我們一起來聽一聽一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。

師：歌曲中唱的小英雄是誰??？

生：哪吒。

師：你們喜歡哪吒嗎？

生：喜歡。

師：上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧海》故事的梗概，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下。

（出示填空）這里有幾個空，誰會填呢？你的小手舉得最快，看來，你充滿了自信，請你來。

哪吒為了治一治稱霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過上了()。

師：他填的對不對??？那讓我們一起來讀一讀吧！

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！贰＝裉斓恼n題有什么不一樣嗎？

生：“鬧”字特別大。

師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大？

生：因?yàn)檎n文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。

生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來寫的。

生：因?yàn)轸[是重點(diǎn)。

師：你們真了不起，很會讀書，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了?！棒[”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說說看。

生:我覺得應(yīng)該是第一種解釋，因?yàn)檎n文中說到哪吒要治一治龍王父子。

師：你可真會讀課文啊。

那么這節(jié)課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！

（二）圍繞“鬧”字品讀課文，自主閱讀

1.師：請同學(xué)們把書翻到第53頁，拿起你的書本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個角色呢？

2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個角色了嗎？

生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書）

3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來看一看哪吒的寶貝。（出示圖）

4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無窮大的力量。

5．師：現(xiàn)在就請同學(xué)們來讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語句，再圈出表示他動作的詞語）

6.師：邊讀邊圈劃這個學(xué)習(xí)法寶可真好用，你看他做的真好，請你來說說。

7．生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來。

8．師：老師聽到你一擺這個詞讀得很輕，這是為什么呢？

9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個動作很輕松，他很靈活。

10．師：還有不一樣的讀法嗎？

生：無反應(yīng)

11.師：沒關(guān)系，咱們來看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。

12.看了視頻說說看，誰想再讀這個句子？（可以帶上動作去讀4人）

13．不同的理解、感受用不同的語氣、語調(diào)去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。

師：你看，這混天綾在水中一擺，便——

生：便掀起滔天巨浪。

生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來。

生：便把龍王嚇了一跳。

師：看了哪吒擺動混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰想再來讀一讀。

生：你真是太會學(xué)習(xí)了，這次讀得可真不錯。

師：除了一擺這個動作，小哪吒還有哪些動作呢？

生：跳進(jìn)、取下、掀起

師：從這些詞語中你們感受到了一個怎樣的小哪吒?。?/p>

生：動作敏捷、英勇善戰(zhàn)

14師：龍王的水晶宮都搖晃起來了，這還了得，于是龍王派了自己的一個得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對付我們的小哪吒的呢？哪吒能應(yīng)付得了嗎？誰來讀一讀第三自然段？

師：瞧，夜叉來了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣??？

生：丑陋、兇殘

師：它對我們的哪吒做了什么呢？

生：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。

生：他的動作有鉆、舉、砍

師：看來你使用了老師給你的法寶。

師：哪吒還是一個孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺得夜叉怎樣啊？

生：殘忍、霸道

師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的??？

生：小哪吒可機(jī)靈啦

師：從小哪吒的動作中我們又可以看出一個怎樣的小哪吒？

生：靈活

15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得

生：嗷嗷直叫

師：老師告訴你們一個小秘密，這個龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？

師：龍王氣急敗壞，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了??？會不會受傷呢？

請同學(xué)們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學(xué)習(xí)第四自然段。

師：同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們的成果有哪些？誰來說一說。

生：

師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧，他來了！

16．鬧海結(jié)果

師：面對強(qiáng)大的惡勢力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭，結(jié)果怎么樣呢？

生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。

師：課文哪里說到龍王胡作非為了？

生：第一自然段

師：在文章開頭說到龍王胡作非為，結(jié)尾說結(jié)果龍王不敢胡作非為了，這種開頭和結(jié)尾相照應(yīng)的寫法就叫做首尾呼應(yīng)

師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興？

生：高興。

師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個自然段。

（三）總結(jié)，回歸課題

師：最后讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽一聽誰夸的最好！準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備齊——

師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x，為了哪吒的勇敢再來讀一讀（齊讀課題）

（四）拓展延伸

師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

哪吒鬧海

哪吒靈活、英勇善戰(zhàn)

龍王父子胡作非為、蠻橫無理

夜叉殘忍、霸道

哪吒鬧海 教學(xué)設(shè)計(jì)

哪吒鬧海

請學(xué)生上黑板寫課題

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師：他們寫得怎么樣？

生：一個鬧字特別大。

師：這是老師寫的。批評老師，我接受。

讀課題，讀第三遍的時(shí)候你能不能告訴我在想什么？

生：讀書。

師：你們在欣賞課文的時(shí)候，老師在欣賞著你們，不知道你們能不能給我這樣的機(jī)會？

生：能。

師：你們讀書有沒有目標(biāo)？

生：聲音響亮。

師：這是我們每個學(xué)生都要達(dá)到的要求。

生：動聽

生：要盡力而為

生：要有詩意感。

師：這是我想都不敢想的。

師：好，捧起你的書，讓老師再好好地享受一次。

學(xué)生自讀。

師：讓我們認(rèn)識幾個新朋友和老朋友。先讀給自己聽，在讀給同桌聽，再讀給大家聽。

生讀。

師：告訴大家，我很自信。

生：胡作非為。稱霸一方興風(fēng)作浪嗷嗷直叫隨即滔天巨浪

師：你有什么話要說嗎？

生：不太好

生：我覺得她已經(jīng)讀得進(jìn)步多了。

師：既然這樣，為什么不鼓勵鼓勵她呢？給他掌聲，欣賞別人，才能讓別人欣賞。

生：讀。

師：有沒有讀音不準(zhǔn)確的地方？

生：隨即一直要讀錯。興風(fēng)作浪?！芭d”要讀第一聲。

師：你們都能吧把字詞讀得很準(zhǔn)，可讓我沒有想到的是，你們讀詞都讀得那么有感情。

師：你讀書的時(shí)候有沒有想過，我們從書里讀出動畫片來？讀出故事來？有沒有信心？

生自由讀書。

師：頭腦里有沒有動畫片？有沒有特別精彩的想推薦給大家？別急，好像沒有準(zhǔn)備好，先在同桌間說說。

師：來吧。

生：我最喜歡動畫片的滔天巨浪。

師：一個詞？跟大家描繪一下。

生……

生：很高的浪。

生：哪吒把……打死了。

師：你還沉浸在你自己的場景中。

師：有沒有誰想得更豐富？（滔天巨浪）

生：齊讀第二自然斷。

師：龍王下了一跳，感激到什么啦？

生：全都晃起來了。

生：身體在搖晃。

生：龍王的那里的柱子都要倒塌了。

生：吃的東西都倒出來了。

師：一片狼藉。

生：讓人頭昏眼花。抱著柱子。

師：這些都是看到的，龍王聽到了什么？

生：海的聲音轟隆轟隆。

生：那些東西掉下來的聲音。

師：此時(shí)的龍王又是什么樣子？

生：著急。

生：龍王的心跳出來了。

生：海底的金箍棒都要……

師：好多好多。我們再來讀讀龍王的表現(xiàn)。

生讀。

師：你聽的時(shí)候，肯定有話要說。

把句子再讀讀。

生讀。

師：我覺得龍王還不害怕。

生讀。

師：好多了。很好，掌聲。

生齊讀第一段。

師：是啊，是有備而來。

師：自讀第三段，說說哪一幅畫面你想得最精彩。

生自由讀第三段。

師：說說你的精彩鏡頭。

生：哪吒拿出渾天綾；乾坤圈，

師：要認(rèn)真聽別人說，然后再發(fā)表意見。

師：書上是怎么說的。讀。

生讀。

畫出可以看出打死夜叉不費(fèi)力氣。

生：一下子。

師：讀完整，一句話。

生：……一下子就把夜叉打死了。

師：我聽出了乾坤圈的威力。誰再讀？

生讀，

師：一起來讀讀。還可以從那里看出來？

生：隨即取下，向夜叉……

師：夜叉這么不經(jīng)打。

生讀。

師：我聽出來你看不起他。

師：還有嗎？誰來讀一讀？

我發(fā)現(xiàn)讀書的不多。想讀就舉手。要有信心。

請各小組讀。沒聽出來。

師：我覺得“娃娃”沒有出來。

老師來讀一讀。聽出來嗎？超越我。舉手的起立。

生齊讀。

師：結(jié)果一下就把夜叉給打死了。事情越鬧越大啦，還得讀書，

打開第四段。

根據(jù)老師的提示，詞串提供。

小小組先練習(xí)，然后交流。

小組交流。

師：最好把“嗷嗷直叫”給表現(xiàn)出來。

生：

師：我發(fā)現(xiàn)，她比我們書上寫得還生動呢！

所以龍王派誰來了？

生：三太子。

師：讀讀句子。

師：哪吒有什么話要說？

生：嘿，你這個壞蛋，我終于把你逮住了。

師：快速看看第一段。想想看。哪吒還會想什么？

生：你欺負(fù)我們，我也要欺負(fù)你。（笑）

師：一鬧，兩鬧，三鬧，終于把龍王給制服了。讓我們把這個結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來。

師：讀了一個故事，想說什么？

生：

課后可以和其它同學(xué)說一說。把對哪吒所有的感情都化作讀課題，想一想……再讀一讀，為哪吒的正義和勇敢再讀一讀。

哪吒鬧海

教學(xué)內(nèi)容：10、哪吒鬧海
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
思維發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)課文及插圖想象畫面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)：哪吒、混、即、扔、縱、綾，正確書寫：扔、叉、即，理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪、胡作非為”的意思。
2、抓住關(guān)鍵詞體會東海龍王父子的可惡和哪吒的機(jī)敏果斷。
3、了解神話故事，課外閱讀神話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，能正確、流利的朗讀全文。學(xué)習(xí)本課的生字。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事，板書：哪吒鬧海
二、揭示課題
1“哪”是個多音字，這里讀né，“吒”是翹舌音，讀zhā，領(lǐng)讀兩遍。
2同學(xué)們聽說過“哪吒”嗎？你是怎么知道的？
（他是托塔李天王的第三個兒子，人稱“哪吒三太子”，他雖然模樣長得像小孩，但神通廣大，他有兩件寶貝，一件叫混天凌，還有一件叫乾坤圈。
3我們今天要學(xué)習(xí)的課文，說的是小哪吒出生后不久大鬧東海的故事。
（出示插圖）大家看看，圖上誰是哪吒？這里“鬧”是什么意思？
再看看那站在海里，手拿斧頭，長相丑陋的是誰呢？
誰來說說他們的神態(tài)有什么不同呢？誰能把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣
說出來？
你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？只要你們把課文讀熟了，就一
定能做到這一點(diǎn)。
三、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生十分鐘
（1）會讀會寫田字格里的生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“子”兩個多音字，會讀田字格上面的字。
（2）給每個自然段標(biāo)上序號，輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
（3）用自己的話講一講哪吒鬧海的故事。
2檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語
搖晃夜叉洗澡機(jī)靈扔去混天凌乾坤圈作惡多端
躲過隨即火焰捉拿巡海水晶宮嗷嗷直叫興風(fēng)作浪
指名讀。
本課生字中有幾個后鼻音的，你能不能把它們找出來讀一讀，同座互相檢查。
（2）出示多音字組詞。
哪ne（）子zi（）稱chen（）
na（）zi（）cheng（）
指名上黑板組詞。齊讀多音字。
（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
（4）分自然段指名讀課文。
四寫字指導(dǎo)
1指導(dǎo)
稱：左邊第一筆為平撇，右邊第一筆為斜撇。
混：右下部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
晶：上部“日”稍扁，下部兩個“日”，左略小，右略大。
晃：上部“日”稍扁，且上寬下窄；下部“光”上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
砍：左窄右寬，左短右長。
扔：右部筆順，先寫“橫折折折鉤”，再在“橫”部中點(diǎn)起筆寫撇。
2用鋼筆在書上描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！罚瞎?jié)課我們提出了三個問題，是哪三個還記得嗎？2、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀
㈠為什么“鬧”
1、哪吒為什么要鬧海？
（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）
2、你是如何理解“稱霸一方”這個詞語的？
是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，他們做了那些壞事？簡直就是一個地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”（齊說）
3、讀到“興風(fēng)作浪”這個詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
4、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚嗎？
捕不成魚，生活就沒了著落。更過分的是，當(dāng)人們在海上捕魚時(shí)，突然海面掀起滔天巨浪，人們被卷入浪中，淹死了，這是龍王在興風(fēng)作浪。當(dāng)孩子們和爸爸媽媽在一起享受天倫之樂的時(shí)候，突然一群蝦兵蟹將過來，不由分說帶走了孩子送給龍王當(dāng)午餐。這是龍王在胡作非為。這樣的龍王該不該鬧，要不要治一治他們？你們敢不敢去？
5、哪吒決心——（和學(xué)生一起說：治一治他們，為老百姓出一口氣）
齊讀第一小節(jié)
6、你們看，哪吒來鬧海了！板書：鬧
這樣勇敢的哪吒，我們既佩服他，也為他捏一把汗，我們來看一看他是怎么鬧的呢？
（二）一鬧
1、這一天，哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到大海邊。學(xué)生跟讀
2、首先，哪吒鬧的是哪里？他是怎樣鬧的？
3、作者在鬧的時(shí)候，他是抓住一系列的動作來寫的，讓我們覺得很精彩，很生動，你能找一找這一小節(jié)有哪些動詞呢？
4、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？
5、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學(xué)生齊讀。）
㈢二鬧
這一次哪吒鬧得是誰？
1、你覺得夜叉是一個怎樣的人？你從書上哪里看出來的？
這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）（很鋒利，透著寒光的斧頭）
2、這么丑惡，兇殘的夜叉，當(dāng)他看到哪吒是個小娃娃時(shí)，他心里在想什么？面對一個小小的娃娃，他根本不放在眼里，那么狂妄。舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，
3、結(jié)果如何？（被哪吒打死）
4、是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機(jī)靈來。
5、“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個詞語中發(fā)現(xiàn)？
6、能否給“隨即”換個近義詞？隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過朗讀表現(xiàn)出來。小哪吒可機(jī)靈了，誰來讀？隨即評價(jià)：（你真是機(jī)靈的哪吒！把你自己當(dāng)成哪吒，再來試試。你的朗讀讓我們好像看到了動畫片，那樣精彩！）齊讀——
7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪個詞中讀出來的？
為什么只用“一下”就能把夜叉打死？
正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來再次感受乾坤圈的威力?？蓜e小看這小小的乾坤圈，齊讀——
㈣三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
2、讀完這句話，你仿佛聽到龍王怎么嗷嗷叫？（提醒把這句話連起來，完整地說一說，“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫——）
3、龍王還會對三太子說些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）
4、三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面，朗讀指導(dǎo)：（氣勢洶洶地再來！加上動作，手指著哪吒?。R讀——
5、說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰能用自己的話說說？
6、裹住了三太子后，哪吒會對他說些什么呢？
提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說??！可以用上課文中的成語：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣
7、學(xué)生十分鐘
(1)正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！瞧，哪吒已經(jīng)在動畫片里鬧海呢！誰愿意把“哪吒智斗三太子的場面講給我們聽聽？生分組合作，邊看無聲動畫，邊說邊配上動作，相互提建議。
（2）準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
（3）誰想爭取第一個的機(jī)會？
（4）我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
三、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
四、課本延伸，講故事。
1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習(xí)練習(xí)，待會把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：
23哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
帶上跳進(jìn)取下擺掀起
決心治一治一閃躲過取下扔
一閃身取下扔去又拿出
人們過上太平日子
智慧瞬間

《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？
2、出示圖，你們認(rèn)識他嗎？誰來介紹（交流課前搜集的哪吒的知識）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個神話故事（哪吒鬧海）.板書課題
4.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
（1）匯報(bào)詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等
（2）、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何？
3、哪吒為什么要鬧海？
4、小組合作交流。
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫.
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)。
1.讀課文
2.讀抄詞語

第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞，糾正改錯。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？分別是怎樣鬧的？
講述故事：
誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽？可以加上平時(shí)看到動畫片里的情節(jié)，還可以加上動作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
鬧的結(jié)果
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
三、品讀感悟。
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？
預(yù)備齊——（讀第一個課題）齊讀課題
想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對哪吒說些什么?
（1）學(xué)生自己寫一寫。
（2）指名暢所欲言。
（3）師生進(jìn)行朗讀評析。
（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
四、作業(yè)。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
23哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機(jī)靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
（正義戰(zhàn)勝邪惡）

蘇教版三上《哪吒鬧?！方贪?/h2>

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1.小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?

2、出示圖，你們認(rèn)識他嗎?誰來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識)

3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個神話故事(哪吒鬧海).板書課題

4.解題，質(zhì)疑(鬧：擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?

學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。

二、展示交流

1、檢查自讀情況。

(1)匯報(bào)詞語，(出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星)。詞語注解等

(2)、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

(3)、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?

三、默讀課文提出問題，合作探究。

1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?

2、結(jié)果如何?

3、哪吒為什么要鬧海?

4、小組合作交流。

四、讀中感悟,學(xué)議釋疑

匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫.

例讀好龍王父子的壞;

東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。

五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。

1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評

2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

六、作業(yè)

1.讀課文

2.讀抄詞語

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字詞，糾正改錯。

2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，合作探究。

默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?

講述故事：

誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽?可以加上平時(shí)看到動畫片里的情節(jié)，還可以加上動作。小組交流：

準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒!還有誰想和他比一比?

鬧的結(jié)果

經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)

三、品讀感悟

齊讀最后一小節(jié)

小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)

最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒!聽聽誰夸得最好!準(zhǔn)備好了嗎?

預(yù)備齊——(讀第一個課題)齊讀課題

想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題

讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題

四、拓展延伸

1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

2、寫一寫：

如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對哪吒說些什么?

(1)學(xué)生自己寫一寫。

(2)指名暢所欲言。

(3)師生進(jìn)行朗讀評析。

(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。

五、作業(yè)

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

哪吒鬧海

正直擺、掀嚇

機(jī)靈閃、扔打死

勇敢扔、噴、裹打死

(正義戰(zhàn)勝邪惡)

三年級上冊《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊《哪吒鬧海》第二課時(shí)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。能生動形象地講講《哪吒鬧?！饭适隆?/p>

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧海》的故事

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)過程：

一、揭題并質(zhì)疑

1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?，齊讀課題。

2、聽寫詞語

3、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什么鬧海？（用上“因?yàn)椤浴?/p>

指名交流：

（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）

二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀

小哪吒又是怎樣鬧海的呢？

讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關(guān)鍵詞語，我們要做到不動筆墨不讀書。

1、小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？是哪幾次？

2、全班交流：板書：大鬧水晶宮

打死夜叉

大敗三太子

一鬧水晶宮

1、他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個問題讀第二自然段吧。

我們先來讀一讀第二自然段。看看小哪吒是怎樣大鬧水晶宮的。

哪吒是空手來的嗎？哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。（出示一張哪吒帶寶圖）

混天綾和乾坤圈

2、一開始是怎么鬧海的呢？誰能用自己的話來說說？

出示（哪吒跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來了）出示多音字混

3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？
（根據(jù)學(xué)生回答在擺和掀上加上紅色。）（板書：擺、掀）
4、你覺得混天綾的法力怎么樣？你怎么知道的呢？

原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪

（1）從你的回答中，老師聽到了一個好詞，這就是——“滔天巨浪”

“滔天巨浪”加點(diǎn)。

（2）讀到“滔天巨浪”這個詞，你眼前仿佛看到一幅怎樣的畫面？

（3）出示圖片：你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，

這就叫做——“滔天巨浪”。

原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

（4）“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）

（5）龍王嚇了一跳，你猜他看到了什么？

（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄

可能還撞到龍王身上）

（6）你們描述的場景都是龍王的看到的，他還聽到什么？

（巨浪轟隆隆的聲音）非常真切的感受

（7）混天綾的威力可真大，誰能讀好這句話？指名讀，齊讀。

（8）看到這些，聽到這些，此時(shí)的龍王又是什么樣子？

（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）我們再來讀一讀龍王的表現(xiàn)。

二鬧打死夜叉

過渡：

1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、出示夜叉圖你覺得夜叉是一個怎樣的人？（不僅長得丑，而且還心狠手辣）

出示（夜叉從水里鉆出來的時(shí)候，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）

想想：夜叉從水底鉆出來的時(shí)候，心里想些什么？（居然是個娃娃，我一斧頭就能把他砍死。）（原來是個小毛孩，我先把他砍了再說。）夜叉還是一個——

3、面對一個小小的娃娃，夜叉卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道誰來讀讀這句話？指名讀，齊讀。

4、那結(jié)果如何？（被哪吒打死）

5、是啊，哪吒憑借他的——機(jī)靈，把夜叉給打死了。默讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機(jī)靈，把它圈出來。

6、指名交流：

①“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個詞語中發(fā)現(xiàn)？

②能否給“隨即”換個意思相近的詞？“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。誰能把哪吒的機(jī)靈勁通過朗讀表現(xiàn)出來。

③指導(dǎo)朗讀。指名讀，男女生讀。

7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪些詞中讀出來的？

8、指名交流：

（1）從“一下”可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。

請你把這種感受讀出來。（我聽出了乾坤圈的法力無邊。）

（2）從“扔”字可以看出哪吒一點(diǎn)也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜

打死了。

（3）這么不經(jīng)打，請你把這種感受讀出來。（指名讀）

9、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾十、幾百回合的廝殺搏斗，就能

把夜叉給制服。讓我們再次來感受乾坤圈的威力。齊——

10、讓我們再次來感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齊讀第二自然段。

課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第三題

三鬧：打敗三太子

（1）哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢的夜*就一命嗚呼了。這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。

（2）、誰來演一演此時(shí)的龍王？

（3）龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“！”看看這里的提示，你

準(zhǔn)備怎么填？先同桌互相說說。

（4）指名填。

①龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看

我不宰了你。”

②龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧

了呢？”（我覺得他的話比課本上的內(nèi)容更生動了。）

③龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒

要看看他有多大本事?！?/p>

（5）、所以你們看，他派誰出來了？龍王可把他能干的兒子派去了，他的任務(wù)就是捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他可是未來的龍王呀！他的出場方式可不一般，夜*是鉆出水面，他可不一樣，他是——誰來給大家讀讀？指名一人讀

你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）

出示：三太子跳出水面……便刺。

這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊——

（6）說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰能用自己的話說說？

4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。

（1）龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）
（2）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）
（3）裹住了三太子后，哪吒會對他說些什么呢？

（提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說啊！可以用上課文中的成語：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）

（哪吒會說：“你欺負(fù)我們老百姓，我也要欺負(fù)你，要你們知道，我們欺負(fù)

你們老百姓是沒有好下場的。”

你們以前害得我們老百姓，現(xiàn)在輪到你們受罪了，這叫善有善報(bào)，惡有惡

報(bào)。你們平時(shí)欺壓百姓，我要替天行道。你們興風(fēng)作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。你們知道我們老百姓團(tuán)結(jié)的厲害了吧。）

5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

（三）結(jié)果如何

1、經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋

好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？

（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

2、齊讀最后一小節(jié)

3、小哪吒三鬧東海，攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過上了太平生活。看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？想把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？練習(xí)復(fù)述故事，指名說。

五、作業(yè)：
1、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、再收集一篇神話故事。

蘇教版三上10《哪吒鬧?！方虒W(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

a、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞，理解詞意，能正確、流利、有感情地朗讀課文;

b、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力和表現(xiàn)力;

c、素質(zhì)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)和敢斗邪惡的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

哪吒鬧海的經(jīng)過。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過一些關(guān)鍵詞理解哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

四、教學(xué)用具：

教學(xué)課件、表演道具(混天綾、乾坤圈、斧頭)

五、教學(xué)過程：

(一)、形象導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，你們看，誰來啦?(哪吒)

2、師：誰來描述一下哪吒是什么樣兒的?

3、師：你知道哪些有關(guān)哪吒的知識呢?

4、師：今天，哪吒給我們帶來了一個精彩的故事，齊讀課題(23、哪吒鬧海)

(二)、初讀課文，檢查自學(xué)

1、師：請同學(xué)們自讀課文，一定要讀準(zhǔn)生字，讀通句子，標(biāo)出段落序號。

2、反饋：搖晃洗澡機(jī)靈作惡多端

隨即火焰捉拿興風(fēng)作浪

3、師：字詞我們學(xué)過了，下面就讓我們來學(xué)習(xí)這個故事吧!

在很久很久以前，東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，它們有時(shí)刮起大風(fēng)，掀起大浪;有時(shí)布滿烏云，電閃雷鳴;有時(shí)噴出烈火，把老百姓的家禽一起趕到大海里，有時(shí)又剎那間大雪紛飛……當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸萃噶怂鼈儯捎植桓腋鼈兌?。這是，小哪吒他是怎么想的呢?請同學(xué)們齊讀第一自然段。

4、師：結(jié)果怎樣呢?

5、師：那么，今天我們就來學(xué)習(xí)最精彩的鬧海的經(jīng)過。

(三)、重點(diǎn)講解，逐層感悟

a、

1、師：一天，小哪吒騎著梅花鹿，帶著他的兩件法寶和來到了大海邊。他是怎么做的?

2、“他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。”(點(diǎn)出關(guān)鍵詞)

3、點(diǎn)名讀，哪吒的法寶威力無比，你讀的有威力嗎?

請男生讀一遍，一定要讀出混天綾的威力。請全體同學(xué)齊讀一遍。

4、師：這時(shí)，龍王“嘭咚!”一聲從椅子上摔倒在地，它嚇了一大跳，連忙派出誰上去察看了?(板書“夜*”)

b、

1、說一說：夜*鉆出了水面，誰來描述一下夜*的模樣?

2、想一想：夜*會和哪吒說哪些話?(同桌討論，互相對話)，點(diǎn)名說。

3、圈一圈：夜*跟哪吒進(jìn)行了打斗，請同學(xué)們?nèi)Τ瞿阏J(rèn)為重要的詞。(出示第三自然段)

4、談一談：你圈這個詞，讓你感受到了什么?(點(diǎn)名說)

5、演一演：通過同學(xué)的感受，讓我們看到了一個機(jī)智勇敢的小哪吒，誰能對照課文，將這段精彩的片段演出來了?(分小組合作，點(diǎn)名上臺表演，用自備的工具)

6、讀一讀：小哪吒真勇敢，真機(jī)智，讓我們再次朗讀課文體會一下吧!讀。

7、看一看：我們知道《哪吒鬧?！肥沁x自《封神榜》，讓我們看看電影里哪吒與夜*的精彩打斗場面。

8、放電影片段，師：夜*被打死了，原來它是一只癩蛤蟆。板書：“打”

(四)活學(xué)活用，自學(xué)課文

1、師：龍王聽說夜*被打死了，氣得嗷嗷直叫，于是，他派出誰去捉拿哪吒的?(板書“三太子”)

2、師：剛才，老師教同學(xué)們用圈關(guān)鍵詞談感受的方法學(xué)習(xí)了二、三自然段，下面，請同學(xué)們用這種方法來自學(xué)第四自然段。開始。

3、檢查自學(xué)：

a、電影片段(龍三太子氣勢洶洶地跳出水面)，出示“你打死我家夜*該當(dāng)何罪?”

點(diǎn)名讀——女聲讀——男生讀——齊讀

b、學(xué)生自由談自己圈出的關(guān)鍵詞的感受。

c、齊讀這段。

4、讓我們再來看看精彩的打龍三太子的場面吧!(電影片段)[板書“打”]

5、師：哪吒打死了夜*，又打死了龍三太子，“從此，一起讀……”

(五)創(chuàng)造想象，鞏固新知

1、師：今天，我們學(xué)習(xí)了〈哪吒鬧?！颠@篇課文，我們認(rèn)識了龍王父子，也認(rèn)識了的小哪吒。

2、師：朱老師發(fā)明了一種機(jī)器，叫“時(shí)光隧道”，我們有幸從古代請來了哪吒。下面，請同學(xué)們自由組合，一個扮演哪吒，一個扮演現(xiàn)在的小記者，想一想，他們倆碰在一起，會怎樣對話呢?開始。

3、學(xué)生反饋，教師相機(jī)評價(jià)。

(六)作業(yè)拓展，個性發(fā)展

1、師：今天，我們認(rèn)識了一個好朋友，此時(shí)，你想對他說什么呢?請寫一句你最想說的話。

2、師：同學(xué)們都很喜歡哪吒，請同學(xué)們用自己最喜歡的方式來贊美哪吒。(你可以唱歌，可以畫畫，可以演奏，可以做手工……，自由選擇)

《哪吒鬧海》第二課時(shí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“《哪吒鬧海》第二課時(shí)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在課件中想象在想象中內(nèi)化在內(nèi)化中升華

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

——蘇教版國標(biāo)本三年級上冊

江蘇儀征陳集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)徐青劉景波

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《哪吒鬧海》第三課時(shí)教后記

今天，教學(xué)《哪吒鬧海》的第三課時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)哪吒與夜叉搏斗以及制服三太子的過程，感覺是近一段時(shí)間最成功的一節(jié)課?？偨Y(jié)原因如下：

一、形式新穎是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障

我對我以往的課堂最不滿意的地方就是課堂的了無生氣，課堂氣氛沉悶，舉手發(fā)言的同學(xué)少之又少，如此的惡性循環(huán)導(dǎo)致了師生關(guān)系的嚴(yán)重失衡。今天學(xué)習(xí)的《哪吒鬧?！繁旧砭蛶в泻軓?qiáng)的故事性和趣味性，學(xué)生讀起來就覺得趣味十足。加之課堂教學(xué)中，教師始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在能在父母面前講述這個故事的要求之中。為了能在別人面前露上一手或者能讓自己的家人共享這個生動的故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比以往高了很多。

接著教師將文字中描寫哪吒的部分作為教學(xué)的第一抓手，以連貫的動詞作為突破口，努力將語言文字清晰化、條理化，為學(xué)生能講好故事提供明性隱性的言語支撐。讓學(xué)生既讀了文本，有內(nèi)化的語言，增強(qiáng)了情感的體驗(yàn)。

二、問題的穿透力強(qiáng)

新課堂改革下的課堂教學(xué)并不是不能提問題，而是在于怎樣提問題，提什么問題。教師提的問題不能瑣碎，而應(yīng)該有很廣的覆蓋面，有較強(qiáng)的穿透力，才能最大限度的鍛煉學(xué)生的思維。在這節(jié)課中，我始終讓學(xué)生圍繞“你認(rèn)識的哪吒，的夜叉，的三太子”作為全課的核心問題。學(xué)生圍繞這個問題或品味文字，或觀察插圖，或賞析課外收集的相關(guān)資料，立體化、全方位的構(gòu)建人物形象。任務(wù)形象在學(xué)生心目中一旦豐滿起來，學(xué)生對不同人物的情感和態(tài)度就會油然而生。朗讀、交流、表演全都滲透著濃濃的感情色彩，一堂精彩的語文課便在師生的共同努力下生發(fā)出來。