小學三年級英語的教案

人教版語文的三年級下冊《和時間賽跑》引起的教學反思。

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些人教版語文的三年級下冊《和時間賽跑》引起的教學反思，僅供您在工作和學習中參考。

《和時間賽跑》是一篇精讀課文。這是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新，淡雅又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

我從以下方面引導學生體會，層層深入。

一是引導學生先讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗，感受就不會那么深刻，所以，“我”感到爸爸像是給“我”說了一個謎。

二是著重引導學生多讀讀后面的語句，感受“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：“看著太陽一寸一寸地沉進了山頭”，知道“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠不是今天了?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返。

三是引導學生談談自己是怎樣看待時間的流逝的，結合生活實際說說自己的理解。從而明白了“我”為什么要珍惜時間，進而和時間賽跑，并因此受益無窮。同時補充介紹林清玄這位作家，使學生知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑，也會取得成功。

本節(jié)課雖然對于時間這個概念學生們似乎很難去理解，但大家都明白我們需要珍惜時間。我向明白這點就足夠了。深層次的能容會隨著它們年齡的增加慢慢理解。

延伸閱讀

人教版三年級下冊語文《和時間賽跑》教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級下冊語文《和時間賽跑》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重點：

雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟。

教學難點：

由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊，因此，要引導學生感受珍惜時間的意義。

教學準備：

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的課件，生字卡片，媒體資源。

學生：收集珍惜時間的名人名言警句古詩以及身邊珍惜時間的人物和事例。

教學時間：

2課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容。

教具準備：

生字卡片課件

教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們喜歡謎語嗎？誰積累了謎語？說來讓大家猜猜？（學生說謎語，猜謎語）今天老師給大家說個謎語，看誰先猜到：

“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”

“什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？”（時間）

播放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的聲音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”（學生自由表達，說出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的。有個人在他外祖母去世的時候，非常悲傷。和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情。他不僅感受到了時間不斷流逝、時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第13課《和時間賽跑》。播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀并正音。

介紹作者——林清玄。筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質樸的語言表達，文筆流暢清新樸實中有著感人的力量。

二、教學生字

1、生字：（出示生字卡片）指導學生認讀。教識字方法。

2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么？（指名說）

3、讀詞：賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若（出示課件）

4、組詞：指名學生組詞。

三、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完，教師巡視指導差生。）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導。）

四、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（生再次認真讀書，注意發(fā)現問題，教師巡視指導）誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）

五、總結

這節(jié)課，同學們讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

聽教學課件中的歌曲《時間象小馬車》

第二課時

教學目標：

1、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

2、、搜集積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教具準備：

課件

教學過程：

一、回憶復習

1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（指名學生讀）

二、深入探究，解決問題

師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。（小組合作學習）（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子。

如：“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”（展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

（一）出示思考題（出示課件）

1、我的外祖母去世了，我的心情怎樣？（讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人去世了你有什么感受。）

爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。

2、作者當時是怎樣想的？

3、作者又是怎樣感到時間流逝的？（小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。）

反饋：

1、小組派代表說。（課件出示爸爸說的話）

2、作者當時對這句話是不理解的，認為那是一個謎，而且感到害怕。把課件上爸爸的話讀一讀。說說是什么意思？（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。）

3、讀一讀第五自然段出現的關于時間的諺語，說說是什么意思？（“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹?、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。）

3、爸爸的生活經驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返。）

（二）作者小小年紀看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑。

1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）

2、通過小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了；這是一個非常珍惜時間的孩子；我認為我應該學習這位小作者……）

3、讀一讀表現作者心情的句子，把你的感受讀出來。（高興，快樂）

4、作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑？由于作者的堅持不懈，他因此受益無窮。

（三）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當時他會是什么心情？

（生活經歷使他明白了珍惜時間的道理，因此受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）你同意這個說法嗎?用具體事例來說說自己的看法?？梢杂米约旱纳罱涷瀬碚f明，也可以用名人的事例來說明。

三、拓展延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？學了這篇課文，你們又有怎樣的感受呢？自己平時有沒有浪費時間的情況，有沒有得到改善？（生說，師生補充）

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示課件）

拓展練習

1．出示兩道數學課題：每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?（學生計算得出：700800小時，29200天。）

2．寫有關珍惜時間的片斷或自己學習的感受。如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。

四、小結

雖然“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

五、作業(yè)

1、尋找關于時間的諺語，辦一次珍惜時間的手抄報。

2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。

3、把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

板書設計：

和時間賽跑（假若你一直和時間賽跑）

↑

光陰似箭（悲傷）←時間→日月如梭（著急）

↓

珍惜時間（你就可以成功。）

人教版三年級下冊語文和時間賽跑教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編幫大家整理的《人教版三年級下冊語文和時間賽跑教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》備課教案

人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》備課教案

13、和時間賽跑

教材說明

《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。
教學目標

1．認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2．理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．積累關于珍惜時間的格言。

教具準備：收集關于珍惜時間的格言。

第一課時

一、課前談話
同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：）
1、少年易學老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹
2、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――（英國）培根
3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――（德國）貝納姆
誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學習對“珍惜時間”會有更深入的感觸。
二、情境導入
（配樂出示古詩：）《長歌行》
師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結果會一樣嗎？今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。

三、自讀課文，學習生字

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

3．同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

4．檢查生字詞自學情況，指名讀。

5．全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

6．小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

7．推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

四、再讀課文，了解大意

1.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網。

2.了解各段主要內容。

（1）讓學生自由的讀課文。

3.說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？

4.了解本文主要內容。

五、識記字形，指導書寫

1．認讀要求寫的13個字，并分別組詞。

2．與熟字比較，識記字形。

3．寫字練習。

第二課時

一、導入新課

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，請讀課題。

二、領悟文章
1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一個_________的孩子。
（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
2、小組討論之后匯報。
3、結合著學生的匯報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？
爸爸的話樸實，深奧?！拔摇庇惺裁捶磻兀恐该x。
5、理解兩句關于時間的諺語。（體會時間的寶貴）
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。
7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底?！拔摇卑l(fā)現時間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？
“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”
8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的？他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導讀。
9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結果出來了，同學們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個自然段。
三、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）
1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。
未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。
（學生動筆寫后進行交流。）
四、總結
孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！
五、布置作業(yè)
1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間！
2、發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關于時間的名言。
板書:
和時間賽跑――珍惜時間
永遠不回――――可怕不是滋味
過得飛快――――著急悲傷
贏得時間――――高興激動
養(yǎng)成習慣――――受益不淺

教學反思:

三年級語文下冊《和時間賽跑》教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《和時間賽跑》教學設計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊《和時間賽跑》教學設計

教材分析：

《和時間賽跑》是人教版三年級下冊第四單元的課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。作者抓住了生活中不經意的時間流逝現象，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，讓人們認識到：時間過去了，就永遠不會回來了。但，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。

學情分析：

三年級的孩子對時間的流逝還不可能有特別深刻的認識和體會。雖然他們學過不少惜時名言，知道不少惜時故事。但是畢竟那些對于他們來講都更多的是說教。因此，學習本課，尤其是了解、理解作者的情緒、情感，對于學生還有一定困難的。不過，三年級的孩子的好奇心和求知欲是非常強烈的，只要教學環(huán)節(jié)緊湊，教學活動能夠引發(fā)他們的興趣，那么他們應該還是可以積極投入，突破難關的。真正理解“時間過去了，就永遠不會回來了。但，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功?！边@一重難點。

設計思路：

為了利用情緒干預策略更好地達成教學目標，我認真分析了課堂中的基本情緒的因素：好奇、興趣、愉快和焦慮（前三種都是正情緒，焦慮是一種負情緒，但是我們知道中等程度的焦慮是有助于提高學習效率的，因為過低的焦慮水平會使孩子們容易分心、容易受到環(huán)境中無關因素的干擾；而過高的焦慮又會影響孩子們的注意轉移力）。我希望自己的課堂可以通過自己充滿激情，利用語言感染力的教學風格，根據學生好奇的學習特點、利用教材的教學內容并努力創(chuàng)設寬松、平等、適宜情緒的教學環(huán)境“創(chuàng)設愉悅感—誘發(fā)新奇感—激發(fā)焦慮感—促進成功感”從而使孩子們愛學樂學會學。

在平時與學生交往以及堂上教學時，希望通過以下方面達到較好的情緒干預的效果：

一、情感交融的關系建立：

1.在師生交往的積極情緒體驗：在日常的教育教學生活的交流中逐漸形成、發(fā)展并深化的。我可以無愧地說自己對孩子們的愛是公正無偏、純正無私、穩(wěn)定深厚同時又有原則性的。這種原則性是愛中有嚴、嚴中有愛、愛而不寵、嚴而有格、慈嚴相濟的。

2.課堂師生積極情緒的建立：發(fā)自內心的關愛——目光、叫名、意料之外、評價（批評）、

二、提高學習的內在動機：

1.學生感興趣的內容設計（任務內容富有挑戰(zhàn)性）——從求知需要的滿足中求樂：布魯納在說過“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！辟澘品蛞舱f過“要以知識本身吸引學生學習?！边@就需要教師精心組織教學內容，不僅符合學生的認知需要，還要盡可能地大大超出學生的預期，讓學生懷著由驚奇所引起的震動進行認知活動方面的探索。首先，教師要盡可能地讓學生感知與所教內容有關的奇異現象；（林清玄和時間賽跑后的成功體驗——他三年級開始想成為作家，17歲開始發(fā)表作品，20歲開始創(chuàng)作散文，他的第一本書《蓮花開落》，30歲時，他的作品囊括了當時臺灣的所有文學大獎，他的散文集一年中重印超過20次，他連續(xù)十年被評為臺灣十大暢銷書作家，他每年平均出版兩三本以上新書……）其次在教學中教師要充分研究所教內容，力求找出關鍵點，從那里揭示出超出學生預期的東西。第三，在教學中，處理好某些看上去似乎是枯燥乏味、簡單易懂、教條性、經典性的內容，給學生以新穎性的感受。（時間的失去用形象的媒體展示，讓學生拿自己的照片回來展示）

2.學生愿參與的活動設計（學習活動富有新穎性）——從成功需要的滿足中求樂：一種成績較差挫折較多的孩子，他們希望獲得成功的機會，第二種是成績較好、成功較多的孩子，他們更希望勝過周圍人。因此：設計的活動要讓所有的孩子都感到有一定的成功或失敗的可能性，從而引起他們嘗試的動機。另外要設計多種多樣的活動，讓每個孩子都有成功的機會。三是要使孩子明白重點是自己努力一次比一次做得更好，而不是要關注別人做的不如自己好。因此，在設計時，我通過指導學生批注、討論、匯報、競賽等等活動，讓學生有選擇地參與，也相應請適合其完成難度的孩子展示自己的成功。

三、課堂教學的情境創(chuàng)設：

1.安全、民主的教學氛圍：從以下幾個方面創(chuàng)設——師生情感交融的關系建立、成功的體驗、評價的感性處理等。

2.富有感染力的教學語言：

突顯自己“以境生情、以情生情”的教學風格——

（1）以激情的朗讀和情感表達感染學生，引起學生情緒共鳴。通過自己的語言描述誘發(fā)學生情緒，使學生在不知不覺中將自己置身于他人的情境中，設身處地地去充當他人的角色。

（2）充分展示教學內容的顯性情感因素：引導學生深入體驗教學內容的情感；利用自己的言語表達教學內容的情感；用表情傳遞教學內容的情感。我力求在語言基本功方面不斷提高言語修養(yǎng)水平，真正做到遣詞造句傳情達意，讓給自己的言語表達真摯感人，從而引發(fā)學生相應的情緒反應。

3.教學媒體的巧妙運用：

通過各種媒體手段創(chuàng)設情境烘托教學內容的情感氣氛。（音樂、課件圖片、歌曲等等）

教學目標：

1．認識本課10個生字，能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容。

教學重難點：把握文章主要內容。

教法與學法：

引導、點撥法：引導學生自主閱讀，教師適時點撥，理解課文內容。

鼓勵欣賞法：教師適時點評，以欣賞的眼光鼓勵學生大膽展示自己。

自主、合作與探究：讓學生在探討與交流合作中發(fā)現問題，解決問題

教學過程：課前活動：聽歌曲《青春舞曲》讓孩子們概括歌詞涵義。

一、導入新課

1.猜人物：出示林清玄成長的簡歷，讓孩子們猜猜他是誰。

2．介紹作者林清玄。

3．出示課題，就課題質疑。（問題梳理）

二、檢查預習，初讀課文

1.聽老師配樂朗讀課文——注意生字詞讀音；想一想文章講了一件什么事？聽完課文你最大的感受是什么？

2.匯報感受。

3.認讀生字詞（讀出詞語的色彩、同桌互相提醒難寫筆畫，適當教學難寫生字的寫法，積累多音字“將”“假”，理解“受益無窮”的窮字的意思。）

三、理清課文條理：

1.自由讀課文：

（1）看看每段主要講了什么內容？可以在自然段旁簡單批注。

（2）根據段落大意概括課文主要內容。（填空式的提示）

（3）找到文中最能表現作者跟時間賽跑的體會的句子。

2.匯報：

（1）概括課文主要內容。（填空式的提示）適時板書作者的情緒變化。

（2）匯報作者跟時間賽跑的體會的句子。

四、學習1、2自然段

1.自選形式閱讀第1、2自然段，要求：

（1）從這兩個自然段你知道了什么？感受到什么？

（2）根據你的理解用恰當的感情讀一讀。

2.概括段意，練習填空記憶文章內容。

3．理解括號中詞語的涵義。

4.同位練習背誦。

五、小結過渡：

外祖母去世了，作者心里的哀痛無法排解，爸爸說“外祖母永遠回不來了”，這句話引起了小小年齡的作者怎樣的疑問呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，并且解決上課時大家提出還未解決的問題。

人教版三年級下冊語文和時間賽跑優(yōu)秀教案

教學目標

1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。

2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內容，體會時間的意義。

3、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

教學重點

讓學生從學習中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。

教學難點

理解重點語句，感受珍惜時間的意義。

教具準備

生字卡片

導學過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什么看法呢？

（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發(fā)現問題，教師巡視指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、總結：

這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、復習導入

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。

1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？

（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業(yè)

寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

三年級語文下冊《和時間賽跑》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編收集整理的“三年級語文下冊《和時間賽跑》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標

知識與能力

1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養(yǎng)學生[此文轉于網]獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。

3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。

4、培養(yǎng)學生[此文轉于網]聯(lián)系實際的思維能力。

過程與方法

1、認識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。

3、引導學生對課文的感悟，搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

情感、態(tài)度、價值觀

把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的道理。

教學重點

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養(yǎng)學生[此文轉于網]獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時間的道理。

教學難點

1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

課前準備布置學生預習詞，試著閱讀全文，并搜集相關名言、事例。

教學過程(來自優(yōu)秀淘.教.案.網)教師活動學生活動

一預習探究

1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么？有什么感受？

2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑（板書課題）。今天我們就學習這一課。

認真聽并回答，交流預習時搜集的資料，談談自己的初步認識。

二合作交流

初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，讀準字音。

2、出示生字，抽讀。

重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”；“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。

3、用多種方法識記字形。

4、想想課文講了一件什么事？學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。

三品讀領悟引導學生再讀課文思考：

1、我把什么當做一個謎？

爸爸對“我”說的話

2、“我”怕什么？

“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。

3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認識？---和時間賽跑

4、我是怎樣和時間賽跑的？

5、作者“和時間賽跑”勝利后的心情怎樣？當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么？學生再讀課文

三年級下冊《和時間賽跑》教學設計（有反思）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些“三年級下冊《和時間賽跑》教學設計（有反思）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學習目標：

1.學會10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

學習重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學準備：

1、熟讀課文;2、收集珍惜時間的名人名言。

教學過程：

一、導入新課

1、教師：燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，但是聰明的，你告訴我，為什么我們的日子一去不復返了呢?

剛才老師朗誦的這段文字是朱自清的一篇散文詩，作者在感嘆時間的流逝。一轉眼老師已經教你們近三年的時間了，在這三年里，老師和你們一起上課，學習，游戲。時間真的是一去不復返啊!現在老師想送同學們一句名言:

2、師曾名言：出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。

3、導入課文指名朗讀這句名言就出自我們今天要學的課文《和時間賽跑》

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段，畫出老師給出的這段話。想想課文講了一件什么事情?

2、請同學們再次快速默讀課文，找出課文中最不理解。最希望在課堂中決絕的句子或段落，等一下我們共同討論和研究。開始吧

誰來說說，指名回答：(為什么說爸爸等于給了我一個謎語?為什么是謎語呢?為什么要和時間賽跑?能跑贏嘛?我三年級時就把哥哥五年級的題拿來做，怎么做得來呢?

三、品析課文

1、首先讓我們一起來讀讀課文的第五自然段。邊讀邊思考引號里的內容，想想是什么意思。(生齊讀本段)

請一名同學讀引號里的文字

你們知道這句話是什么意思嗎?

過度：時間過的很快，你們著不著急?(教師模擬時鐘)時間過得快，大家覺得可怕不可怕?

是什么讓小作者覺得可怕?又是什么讓她覺得有一種說不出的滋味?

老師讀爸爸說的話，請同學們邊聽邊想，這段話有幾句話，是圍繞那句來寫的?

請同學們讀爸爸說的話，猜猜這句話是什么意思?(所有時間里的事物，昨天，童年，生命都不能回來。時間不可逆轉。)還有嗎?

是誰吧他們帶走了?(時間)

教師小結：是啊，時間流逝不僅僅走的是時間，還有在時間里的很多美好、寶貴的東西，我們的昨天，童年、青春和生命!這就是爸爸的謎語。

想一想帶走的這些東西，作者怎樣?(看板書小結：著急可怕)你又什么感受?(憂傷沉重)把這些詞語加上重點符合。請再帶著這樣的感受讀讀第五自然段。

小作者在知道這個謎底，害怕之余，看待周圍的事物發(fā)生了變化?請男女同學輪流讀67自然段，說說你讀后的感受。(作者感受太陽、小鳥都不是今天的太陽小鳥，就是說他知道了時間帶走的事物是不會再回來的了)

是啊今天過去了，小鳥變了。教師引讀：時間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，而是悲傷(板書悲傷)加重點符合。

過渡：爸爸的謎語觸動了作者，就這樣著急可怕悲傷嗎?(決定和時間賽跑)

作者是怎樣和時間賽跑的?

(她和太陽賽跑，她和西北風賽跑，她抓緊時間做作業(yè)，她提前做作業(yè))

指導朗讀第一次和時間賽跑的句子

第一句怎樣讀，讀出堅定的語氣為什么?(決心)

和太陽賽跑的結果是?跑贏了太陽)

第二句我們又應該讀出怎樣的心情呢?(讀出興奮快樂勝利)還可以讀出自豪驕傲，讀出一種偉大，因為我們贏了太陽(生讀和師讀)板書：自豪

剛才有同學提出三年級的學生怎么會做五年級的題呢?誰能回答這個問題?(提前學習了有基礎了所以能做呀)

小作者為什么要和時間賽跑?(因為時間過的快而且寶貴。她想抓住時間多做一些事情)

她和時間賽跑有了很大的收獲。課文中那個詞語能夠表明這個意思?(受益不淺)它的意思是?

師引讀：童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習慣，在后來的幾十年里，我受益不淺。

生讀：出示開頭那句話(我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。)

教師小結：盡管人跑不過時間，但人可以活著的時候抓緊時間，多做一些有意義的事情。當人養(yǎng)成與時間賽跑的習慣，抓緊時間做更多的事情以后，人就贏得了和時間的賽跑。

林清玄先生已經50多歲了，是臺灣著名的作家，并且是兩個孩子的爸爸了，正如當年他所說的那樣，他再也不能回到你們這么小的童年了?？墒橇窒壬靡簧鷪猿趾蜁r間賽跑，她至今已經出版了100多本著作。他所取得的成功正好印證了課文中的一句話，同學們能找到嗎?(假若你一直和時間賽跑，你就能夠成功)

讓我們一起來讀讀這句話吧!

四、積累時間名言

讀了課文你有什么體會，和你的同桌說一說吧!

學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，利用這個時間去看課外書、多寫一些作文?；丶依脮r間為媽媽做些家務。這一環(huán)節(jié)充分讓學生談，使學生此時的感受與作者的感受產生共鳴，最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。

師：聽，時間又在一分一秒地流逝，洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。此時此刻，你是否有了新的感受呢，同學們請珍惜時間吧!

五、延伸拓展

教師發(fā)下準備好的時間名言讓孩子們讀讀。

板書設計：

13、和時間賽跑

憂傷自豪

假若你一直和時間賽跑

你就可以成功

教學反思：

《和時間賽跑》講我因為外祖母去世而悲傷不已，聽了爸爸的話尋求什么是永遠不會回來了呢?這個問題的答案，產生了和時間賽跑的念頭，并由此體會到了應該怎么樣珍惜時間。

教學的第一課時，我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。引導學生討論父母對我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永遠不會回來了。

出乎意料，有不少學生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時，我引導學生再讀一遍課文。學生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠不會回來了呢?都明白了問題的答案。此時我馬上表揚肯定學生的學習方法：這就是聯(lián)系上下文來理解句子。學生在解決一個問題的過程中馬上產生了新的問題什么是永遠不會回來了呢?，很自然地引導學生繼續(xù)學習。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候。可人年老了，不可能再少年。產生了人生難再的恐懼，在教師適當地引導我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。

在這個小片斷中也許有了那么一點點先學后教的痕跡。學生有了問題并不可怕，這正是引導學生閱讀文本，調動學生思維的良好時機。教師要善于把握，把球傳給學生，讓他們在獨立運球、相互協(xié)作中投球射門，真正解決問題。

想起自己也曾因為看到到初夏深深淺淺、變幻無窮的的綠意，產生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時間，唯恐人生虛度。

不知道我今天的教學是不是也讓學生產生這么的念頭呢?

人教版三年級語文下冊課文《和時間賽跑》詞語解釋

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“人教版三年級語文下冊課文《和時間賽跑》詞語解釋”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級語文下冊課文《和時間賽跑》詞語解釋

１３、和時間賽跑

去世：（成年人）死去；逝世。

生前：指死者還活著的時候。

疼愛：關切喜愛。

排除：除掉；消除。

憂傷：憂愁悲傷。

痛哭：盡情大哭。

哀痛：悲傷；悲痛。

持續(xù)：延續(xù)不斷。

安慰：1、心情安適。2、使心情安適。課文中取第2種意思。

欺騙：用虛假的言語或行動來掩蓋事實真相，使人上當。

與其......不如......：比較兩件事情的利害得失而決定取舍的時候，“與其”放在放棄的一面，“不如”放在選擇的一面。課文中指父母放棄欺騙，而選擇說實話。

光陰：時間。

日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時間過得很快。

庭院：院子。

狂奔：迅速地奔跑。

贏：勝，跟“輸”相對。

形容：對事物的形象或性質加以描述。

受益無窮：得到數不盡的好處或利益。

假若：如果。

成功：獲得預期的結果（跟“失敗”相對）。

三年級語文下《和時間賽跑》教學設計

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文下《和時間賽跑》教學設計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學目標】

1、會認6個生字，正確讀寫“賽跑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

【教學重點】

有感情地朗讀，感悟含義深刻的句子。

【教學難點】

感受珍惜時間的意義。

【教學準備】

1、教師制作幻燈片。

2、學生搜集有關珍惜時間的名言警句。

【教學流程】

一、創(chuàng)設情境，談話導入

1、感受時間：

播放“滴答”的鐘表聲。你聽到了什么聲音?感覺到了什么?

2、談話導入：

臺灣作家林清玄，不僅感受到了時間的流逝和寶貴，而且他還能和時間賽跑。下面，我們學習第13課──《和時間賽跑》。

3、質疑激趣：

看到課題，你最想知道什么?

二、整體感知，朗讀感悟

1、整體感知：

學生朗讀全文，要求正確、流利。

教師指導難讀的語句。

如：“他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了?！?/p>

2、默讀思考：

學生默讀，圈點勾畫，思考品味。

說說讀懂了什么或哪里讀不懂。

3、朗讀感悟：

⑴“爸爸”和“我”對時間的理解。

以第五自然段為切入點，聯(lián)系上下文和生活實際，感悟理解時間“一去不回、過得飛快”，明白和時間賽跑的原因。

⑵指導朗讀，通過具體事例知道和時間賽跑就是“珍惜時間”，懂得怎樣和時間賽跑。

⑶一分鐘實驗，體會珍惜時間的意義。感悟中心句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”用換詞法理解“假若”。

4、歸納小結：

照應開頭，解決學生看到課題時的質疑。

引導學生用關聯(lián)詞語結合板書說話，獲得珍惜時間的啟示。

“雖然……但是，假若……就……”

三、讀書拓展，課外實踐

1、交流搜集到的有關珍惜時間的格言。

沒搜集到的學生可以看書，讀讀55頁的格言。

2、課后，把自己喜歡的格言寫下來做成小書簽，激勵自己一直和時間賽跑。

【板書】

13和時間賽跑

一去不回珍惜時間

→→→→→→成功

過得飛快一直

人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》公開課教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》公開課教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學習目標

1.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

2.聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

4.通過學習，讓學困生和中等生了解“和時間賽跑”就是要珍惜時間，從自己做起，從一點一滴做起。而學優(yōu)生則能運用以前學過的學習方法理解重點詞句，并能在收集信息之后進一步處理信息，在學習的同時也能進一步提高對課文的概括能力。

學習重點

課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟。

學習難點

由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義。

教學準備

教師：重點語句和珍惜時間的名言

在第一課時學習的基礎上，讓學生收集珍惜時間的名人名言及身邊珍惜時間的人物和事例。

課時安排

1課時

教學過程

一、回憶復習。

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

(一)通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生暢所欲言)

(二)你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習本上)

要引導學生注意“哀、慰、梭、贏、益”等字的寫法.

教學意圖：復習、鞏固所學知識并化無形(時間)為有形(行為)，引導學生珍惜時間就是好好把握時間，從一點一滴做起。上生感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。難點悟，是學習的重點

二、學生選擇，深入探究。

(一)學生找出認為難理解的語句。

含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

(二)小組內交流對難理解的語句的看法。

(三)全班交流。(教師相機指導朗讀。)

(四)結合自己的生活實際談看法，談感受。

差異教學策略1：先小組合作，小組內解決問題時，先由學困生說，說完由其他同學補充。然后再請學困生向全班匯報，須補充的再請其他學生補充。

差異教學策略2：學生的生活經歷各不相同，只要他能結合自己的經歷說出“時間過去了，就不會回來了，要好好珍惜時間?！边@個意思便可。

三、延伸，深化中心。

(一)師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?

(生說，師生補充)

(二)師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?

(三)惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?

老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(電腦展示)

珍惜時間諺語

時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的——魯迅

一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|

你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料?！惶m克林

釘子是敲進去的，時間是擠出來的。——雷鋒

失去眼前的時間，就等于失去了所有的時間。

(四)最后，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

(生寫，師巡視，指導，寫完的先念)

差異教學策略：找不到的學生應和其他周圍的小伙伴共享。用一句話寫自己的感受時對于優(yōu)等生的要求要高些概括得簡練些，而中等生、學困生只要求根據自己對課文的理解，表達出珍惜時間這個意思就可以了，不做太高要求。

四、教師總結。

雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功!

教學意圖：總結全文，激勵學生做個珍惜時間的人!

板書：

13和時間賽跑

外祖母去世哀痛萬分(起因)

和時間賽跑興奮無比(經過)

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。(結果)

五、作業(yè)。

把收集到的珍惜時間的名言警句制作成手抄報

差異教學策略：可自制，也可小組合作完成。提高學生的動手能力、合作能力和交際能力。每個學生都應感受到成功的喜悅。

教后記：

在備課時，我認為“時間”這個概念是比較抽象的，學生可能難以理解，但上完課后證明：只要把時間這個概念和學生的生活實際聯(lián)系起來，就很好理解了。而且學生在聯(lián)系自己的生活實際時，又能很中肯地說到點子上“時間過去了，就不會回來了，要好好珍惜時間。”這樣不須花費什么工夫，課文中難以理解的語句就迎刃而解了。

而且整節(jié)課都以有形的行動來引導學生時間就是這樣一點一滴珍惜的。每個學生都是學習和發(fā)展的主體，讓每個學生都有所收獲、在所發(fā)展是教師的責任。我們應多創(chuàng)造各種機會讓學生動手、動腦。讓每個學生都享受到成功的喜悅。通過合作，這次的手抄報有內容又美觀。

三年級語文下冊《和時間賽跑》生字組詞人教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《和時間賽跑》生字組詞人教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文下冊《和時間賽跑》生字組詞人教版

【賽】

讀音：賽[sài]

巧記：“貝”貝把塞的土挖走了（）。

字義：①比較好壞、強弱②勝似

組詞：①賽跑比賽初賽賽季②賽過

造字：形聲法

造句：運動會上，我參加的是賽跑的項目。

筆順：“宀”寬些；撇捺舒展開；“貝”撇、點收筆齊平。

字謎：小貝捉迷藏八字肩上扛三橫又兩豎寶蓋在上方

2【疼】

讀音：疼[téng]

巧記：入“冬”又生?。冢?。

字義：①喜愛，愛惜②人、動物因病、刺激或創(chuàng)傷而引起的難受的感覺

組詞：①疼愛②頭疼腳疼

造字：形聲法

造句：奶奶最疼愛小孫女了。

筆順：“疒”的撇應伸展，橫要寫短一些。

字謎：一點一橫長一撇左下方撇上有點提冬在里面藏

3【憂】

讀音：憂[yōu]

巧記：“尤”其要用心（忄），三思而后行。

字義：①發(fā)愁②使人憂愁的事

組詞：①憂傷憂愁憂慮憂心忡忡②高枕無憂

造字：形聲法

造句：這首歌的曲調特別憂傷。

筆順：“忄”中豎為垂露豎；“尤”橫要短，撇宜長。

字歌：人才很優(yōu)秀猶豫在心頭伸手莫打擾用心不憂愁

4【慰】

讀音：慰[wèi]

巧記：上“尉”來訪，真“心”歡迎。

字義：①使人心里安適②心安

組詞：①安慰慰勞慰問慰唁②欣慰甚慰

造字：形聲法

造句：在我失敗傷心的時候，媽媽給了我安慰和信心。

筆順：“尸”撇長，“示”豎鉤要縮短，“寸”豎鉤宜長。

字歌：太尉他會變加草變蔚藍用心來安慰熨（yù）帖把事辦

5【梭】

讀音：梭[suō]

巧記：駿馬換木（）頭。

字義：織布時牽引緯線（橫線）的工具，兩頭尖，中間粗，像棗核的形狀

組詞：梭子梭鏢穿梭日月如梭

造字：形聲法

造句：光陰似箭，日月如梭，轉眼間新的一年又開始了。

筆順：“木”捺變點；“夋”捺與橫撇相平衡。

字歌：爭做俊杰日月如梭高山險峻駿馬馳過

6【雖】

讀音：雖[suī]

巧記：“蟲”上有一“口”。

字義：連詞，雖然，用在上半句，表示“即使’“縱然”的意思，下半句多有“可是”“但是”相應

組詞：雖然雖說雖則

造字：形聲法

造句：雖然現在生活富裕了，但我們還是要注意節(jié)約。

筆順：上“口”小而扁；下“口”寬而扁。

字謎：有只蟲兒模樣怪嘴巴竟在頭頂開

7【狂】

讀音：狂[kuáng]

巧記：這條犬（犭）是狗中之“王”。

字義：①猛烈的，聲勢大的②瘋癲，精神失常③任情地做，不用理智約束感情

組詞：①狂奔狂風②瘋狂發(fā)狂③狂歡

造字：形聲法

造句：一群馬在草原上狂奔。

筆順：左窄長，右寬短?！搬搿睆濄^彎勢不能太大。

字歌：日照禾苗旺木匠被冤枉獵犬瘋狂叫淚眼水汪汪

8【贏】

讀音：贏[yíng]

巧記：“亡”“口”上面開，“月”“貝”“凡”人來。

字義：①勝，跟“輸”相對②獲利，賺錢

組詞：①贏家輸贏互利共贏②贏利

造字：形聲法

造句：這盤棋照這樣走下去你準是贏家。

筆順：筆畫較多，宜緊湊。上部稍扁，橫稍長。

字謎：亡口月貝凡此字不一般總與輸相對得到有點難

9【暑】

讀音：暑[shǔ]

巧記：老“者”戴著太陽（曰）帽。

字義：熱

組詞：暑假暑天中暑處暑寒暑嚴寒酷暑

造字：形聲法

造句：爸爸答應暑假帶我去旅游。

筆順：上短下長?！罢摺逼猜蚤L伸；上下兩“日”對正。

字歌：田里收薯冒酷暑成績顯著把名署

10【益】

讀音：益[yì]

巧記：上面比六多一撇（）；下面比血少一撇（皿）。

字義：①利，有好處的②更③增加

組詞：①利益受益無窮②日益壯大③延年益壽

造字：會意法

造句：多讀一些好書，會讓我們受益無窮。

筆順：“皿”豎畫間距均勻，最后一筆橫要長。

字歌：讀書有益水往外溢言封謚號絲莫自縊

11【窮】

讀音：窮[qióng]

巧記：有“力”量的人待在洞“穴”里。

字義：①達到極點②缺乏財物，跟“富”相對

組詞：①無窮無盡②貧窮窮困受窮

造字：形聲法

造句：知識是無窮無盡的，所以我們要不斷地學習。

筆順：“穴”略寬，上點居中；“力”撇舒展。

字謎：上有穴字頭小力下邊湊生活很貧困有它無盡頭

12【將】

讀音：將[jiāng]

巧記：拿去蔣的帽子。

字義：①副詞，將要，快要②保養(yǎng)

組詞：①將來即將將要②將息將養(yǎng)

造字：形聲法

造句：現在我們要好好學習，將來才能建設祖國。

筆順：左窄右寬。“丬”豎為垂露豎；“”橫撇不宜長。

字歌：大大獎狀滿是泥漿將要落水快點劃槳

13【若】

讀音：若[ruò]

巧記：不守諾言。

字義：①若是，如果，假如②如，像③文言代詞，你

組詞：①若是假若②若隱若現旁若無人③若輩

造字：象形法

造句：他若是不來，咱們就去找他。

筆順：第五筆“丿”要長，不要太斜，保持字的平穩(wěn)。

字謎：草字頭在上右在草頭下如果表假設經常用到它

語文S版三年級下冊《和時間賽跑》教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“語文S版三年級下冊《和時間賽跑》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴

思想教育：感悟到時間的珍貴。

教學重點：

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備：

課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。

布置學生搜集有關資料：

一分鐘能創(chuàng)造多少東西?(農業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人的事跡?搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢?我們學習了第三課，也許你會改變想法。(板書課題)

二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。

三、指名分自然段朗讀課文，

四、學習課文第一～七自然段。

1.自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

2.交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。

電腦課件出示這四個句子。

(1)“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！?/p>

這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。

讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。

讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。

引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

(2)小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

3、指導朗讀。

朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

五、學習第八自然段。

1.時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢?自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事?

2.在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。

(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時間;讀三年級時，就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。)

3.畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4.追問學生：你跑贏了時間了嗎?了解昨晚完成作業(yè)的時間。

學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產生共鳴。

5.指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

六、學習第九、十自然段。

1.指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。

2.自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“”。

3.投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！?/p>

(1)讀讀句子。用換詞法理解“假若”。(如果、假如、要是。)

(2)小組合作討論：你同意這個說法嗎?可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。

4.電腦出示填空題。

在戰(zhàn)斗中和時間賽跑，________;在工農業(yè)生產中和時間賽跑，________;在體育比賽中和時間賽跑，________;在科學研究中和時間賽跑，________;在學習上和時間賽跑，________。

讓學生結合搜集的資料完成該題，并交流。

5.指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

七、總結課文。

說說自己學習課文后的體會。

八、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

板書設計：

和太陽比

和西北風比獲得成功29*和時間賽跑十天做完暑假作業(yè)收益無窮

三年級做五年級作業(yè)

三年級語文下冊《和時間賽跑》知識點

三年級語文下冊《和時間賽跑》知識點

【原文】

讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。

“什么是永遠不會回來了呢?”我問。

“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。”爸爸說。

爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。

以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

【字詞學習】

字：謎、梭、贏勝

詞：憂傷、操場、草坪、持續(xù)、安慰、庭院、喘氣、受益

【重點句子】

1.那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。

2.“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了?！?/p>

3.爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。

4.后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

5.如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

【主要內容】

《和時間賽跑》通過“我”的外祖母去世憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間;從和時間賽跑的經歷中，“我體會到怎樣珍惜時間。時間是無盡的。

【練習題】

一、拼一拼，寫一寫。

jiāngláiyōushāngrìyuèrúsuōsuīrán

()()()()

二、比一比，組詞語。

著()賽()蔚()

暑()寒()慰()

三、照樣子，填一填。

金→(钅)→(鐵)衣→()→()耳→()→()

【參考答案】

一、拼一拼，寫一寫。

jiāngláiyōushāngrìyuèrúsuōsuīrán

(將來)(憂傷)(日月如梭)(雖然)

二、比一比，組詞語。

著(著名)賽(比賽)蔚(蔚藍)

暑(暑假)寒(寒冷)慰(安慰)

三、照樣子，填一填。

金→(钅)→(鐵)衣→(依)→(依然)耳→(茸)→(茸毛)