小學精品教案
發(fā)表時間：2020-10-29降水的變化與分布精品學案（2）。
3.3降水的變化與分布
學習目標：
1.知道降水的類型和降水的等級.
2.了解降雨量的測定.
3.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關系.
4.能根據(jù)降水資料繪制降水量柱狀圖.
5.能根據(jù)降水量柱狀圖分析一個地方的年降水量和降水的季節(jié)變化.
6、學會在世界年降水量分布圖上觀察分析世界降水的分布規(guī)律.
自主學習：
一、
1.從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為。
2.＿＿是降水的主要形式，根據(jù)單位時間內(nèi)降雨量的多少，氣象部門把降雨劃分為＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等不同等級。
二、
1.看課本58頁閱讀材料比較：測量降雨和測量降雪有什么不同
2.測量降水量的多少，常用的單位是＿＿
3.測量降水量的基本儀器是＿＿
三、讀圖回答：世界降水的分布規(guī)律
1.赤道地區(qū)降水___,兩極地區(qū)降水____.
2.南北回歸線附近大陸東岸降水___,西岸降水___.
3.溫帶地區(qū)沿海降水__內(nèi)陸降水___.
4.在山地____降水多,____降水少.
5.世界降水量最豐富的地區(qū)是___，最貧乏的地區(qū)是___
小結提綱：
知道降水的類型與等級，能會分析一個地方降水季節(jié)變化的差異；了解世界降水量分布情況。
反饋練習：
1.通常用＿＿＿＿來表示一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化
2.某地的年降水量是指（）
A.多年平均降水量B.各月平均降水量
C.各年最高降水量D.某一年的降水量
3.降水的主要形式是（）
A.降雪B.雨夾雪C.冰雹D.降雨
4.測量降水的儀器是（）
A.量杯B.儲水瓶C.雨量器D.試管
5.下面降水量的多少，常用的單位（）
A.毫米B.微米C.厘米D.分米
6某地的年降水量是568毫米，這是指某地（）
A.當年的降水量
B.某一年的年降水量
C.各年的降水量都是568毫米
D.多年平均降水量
7.關于世界降水量分布的敘述，正確的是：（）
A.從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)逐漸減少
B.南北回歸線附近的大陸東岸降水少
C.赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少
D.溫帶地區(qū)降水多
課堂反思：
延伸閱讀
氣溫的變化與分布精品學案
為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“氣溫的變化與分布精品學案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
3.2氣溫的變化與分布
一、預習內(nèi)容與指導（12分鐘）：通過自主學習完成。
1、大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關的？
2、最高氣溫和最低氣溫是怎么測出來的？
3、測定氣溫要使用什么工具？
4、氣溫的日變化規(guī)律？氣溫的年變化規(guī)律？氣溫年較差？氣溫的日較差？
5、世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？
二、預習檢測（4分鐘）：以小考的形式進行。
1、一天當中，最低氣溫出現(xiàn)在，最高氣溫出現(xiàn)在。
2、一年中，北半球氣溫，海洋上月最高，最低。
3據(jù)觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降℃。
三、概括與提升（14分鐘）：通過講授進行。
-氣溫和氣溫的測定
氣溫氣溫與我們最高氣溫與最低氣溫
日、月、年平均氣溫
氣溫的變化日變化：氣溫日較差
氣溫和氣溫的分布年變化：氣溫年較差
等溫線
氣溫的分布熱帶
氣溫分布規(guī)律溫帶
寒帶
四、鞏固練習（10分鐘）：先獨立完成，后合作交流。
1、一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后時左右。
A、2B、8C、14D、3
2、氣象臺觀測和記錄的氣溫，是用放在里的測得的。
3、在同一條等溫線上，各點的氣溫。等溫線密集的地方，氣溫差別。
等溫線稀疏的地方，氣溫差別。
4、夏季陸地氣溫，海洋氣溫，冬季相反。
《降水的變化與分布》教學反思
《降水的變化與分布》教學反思
XX月XX號，我在XX實驗中學初一15班中上了一節(jié)《降水的變化與分布》的公開課。這是我在XX實驗中學的第一節(jié)也是最后一節(jié)課，心中的緊張感早已伴隨我兩個星期。對學生的未知，讓我緊張；不同的小組教學方式，讓我覺得新奇；還有身在錄播室，那潛伏的攝像頭，讓我頓感壓力山大。所幸，一上講臺，我就搖身一變?yōu)榻處?，在學生們的奇思妙想中，愉快度過課堂的40分鐘。
初一的學生們真的有很強的好奇心。在看到課本沒有的內(nèi)容“霰”時，小眼睛都閃著光芒，專注著研究圖中在生活里不曾見過的白色顆粒。在談到“生活中你與降水的‘愛恨情仇’”時，許多學生都深有體會，踴躍發(fā)言。甲說“我對降水是愛，因為生活中吃的糧食需要雨水的滋潤”；乙說“我對降水是恨，因為有一次出門，天突然下冰雹，砸到我了”；丙說“我喜歡降水，因為如果昨天雨下得夠大的話，我就不用上課，可以在宿舍睡覺”……答案五花八門，出乎意料。這些都是學生們真真切切的生活經(jīng)驗，他們在回憶中已深深體會到“降水與生活的息息相關”。從他們的言語中，我也能關注到學生們的內(nèi)心世界，他們有許多想法，很聰明。比如課堂拓展“下雪了，怎么測量降水量”“制作簡易雨量器，測量當?shù)亟邓俊睍r，學生們都結合書本與生活實踐，提出很實用的方法，如“測量降雪量需測融雪后的雪水”，“用生活中的塑料瓶制作簡易雨量器”等。這一些都是學生自己悟出來的，而不是老師一味地講，學生一味地接受。人對于自己找到的答案，會有自然的成就感，學生也是這樣。嘗過這種成就感，學生們自覺喜歡上發(fā)現(xiàn)的過程。老師也可以卸下“獨挑課堂大梁”的重任，把課堂還給學生，還可以從中坐收漁翁之利。
愉快的一節(jié)課很快就過去，我滿足地回味學生們的積極表現(xiàn)，也靜靜地回憶自己的表現(xiàn)。臺下學生，臺上教師，這就是說的我吧。只是這個教師還是一個初出茅廬的嘗試者，與學生一樣，有許多奇奇怪怪的想法，充滿好奇心；又與學生不同，有許多顧慮，許多不成熟。比如，課堂語言組織能力終歸不太嚴謹，關于課堂“留白”把握得較欠缺。課堂中，我一般會按照先前教學設計進行，一旦學生思維超出這一設計，我就有點失措。此時，我常會犯一個錯誤，就是用許多廢話，把學生兜回原來設計軌道上；或者一個問題，得不到想要的答案，我會設計許多小問題，引導學生，有時繞遠就有點跑題了。這一節(jié)課上，我感覺語言還不到“一語中的”；關注到的學生也不夠廣，課堂中自主回答問題的學生不少，只是參與的范圍不夠廣；課前準備進行小組之間的計分競賽，最終并沒實現(xiàn)；時間把握不好，導致拖堂……
就如肖老師所言：沒有完美的課堂。每一節(jié)課堂都是一場嘗試，有滿有缺。滿讓我感激，缺使我進步。
《降水的變化與分布》教學設計
《降水的變化與分布》教學設計
一、學習目標
1．舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關系。
2．運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀圖說出降水變化的規(guī)律。
3．初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，歸納世界降水分布的差異、特點。
二、教學重點、難點
（一）教學重點
1．降水有多種形式，但重點認識降雨。
2．降水量柱狀圖的閱讀和繪制。
3．世界年降水量分布圖的閱讀。
（二）教學難點
通過讀圖、繪圖，掌握讀圖、繪圖的能力和方法，學生歸納世界降水的時空分布規(guī)律。
三、教學方法
（一）教法
創(chuàng)設情景法、問題探究法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。
（二）學法
地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
四、教學課時
1課時。
五、教學過程
導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）
導入1：用杜甫的《春夜喜雨》這首詩，讓學生說出這首詩中反映的天氣情況是怎樣的。根據(jù)氣溫的高低變化，冬季的降水是一種什么形式？除此之外，降水還包括哪些形式？
導入2：用一段視頻材料“降雨、降雪、冰雹”，依次展示幾種天氣現(xiàn)象。
最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，以便學生觀察得出降水的概念。
講授新課（活動探究，歸納提升）
一、降水的變化
活動探究，小組合作
活動一：降水量的測量
我們知道了降水的形式，那么如何測定降水量的多少呢？我們又用哪種容器來進行測量呢？請同學們閱讀下面的“降水量測定的工具”圖，討論下列問題。
（1）圖中所示的測量降水的工具由哪兩種容器構成？
（2）在讀降水量數(shù)值時，應注意哪些觀察規(guī)范。
學生看圖討論后，發(fā)表意見，最后老師總結：測量降水量的基本儀器是雨量器和量杯。降水量的測量單位是毫米（mm）。觀察時，視線要與刻度值齊平。
活動二：降水量柱狀圖的繪制與運用
下面是山東省日照市某年的降水量情況，請同學們根據(jù)資料繪制降水量柱狀圖。
月份
（月）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
降水
（mm）
9
14
22
28
49
68
158
176
86
36
18
8
要求與方法：
1．繪出橫坐標和縱坐標，橫坐標軸表示月份，縱坐標軸表示降水量的多少。
2．把橫坐標軸平分成12段，逐段標上月份。在縱坐標軸上，按相等的差值標上降水量刻度。
3．按表中各月的降水量標出相應的高度，畫出柱狀表示降水量。
4．在圖上適當位置寫上圖名,完成降水量柱狀圖的繪制。
學生按老師要求，繪制降水量柱狀圖，結果如下。
教師檢查學生的完成情況，總結繪制降水量柱狀圖的要領：繪軸，標數(shù)要規(guī)范；選點，繪柱是關鍵；寫上圖名才完善。（上圖學生作品中，降水量刻度有誤，8月份的降水里柱也有誤）
受多種因素的影響，世界各地的降水有很大差異。不同地區(qū)年降水量的季節(jié)分配不相同：有的地區(qū)，降水量的季節(jié)分配比較均勻；有的地區(qū)，降水量的季節(jié)差異很大。看下面幾個地區(qū)的降水變化，總結每個地區(qū)的降水季節(jié)變化特點。
學生分析完各個地區(qū)的降水季節(jié)變化后，老師總結每個地區(qū)的降水特點：北京屬于夏季多雨型，雅典屬于冬季多雨型，比爾馬屬于全年少雨型，新加坡屬于全年多雨型，倫敦屬于全年濕潤型。
活動三：世界降水的分布規(guī)律
1．首先，我們結識一位新朋友──等降水量線，分析下面的等降水量線圖，討論下面問題。
（1）讀圖，在同一條等降水量線上，各點的降水量有什么特點？
（2）圖中，A、B、C、D四點的降水量分別是多少？
學生回答問題之后，教師總結：在同一條等降水量線上，各點的降水量相等。
2．觀察世界年降水量的分布圖，探究下面問題。
（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？
（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？
（4）在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？
（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？
小組討論并發(fā)表意見后，老師在圖上總結世界降水量分布規(guī)律，如下圖所示。
六、當堂檢測
1．計量降水量的單位一般是（）
A．厘米B．毫米C．升D．毫升
2．某地年降水量是指（）
A．該地某一年的降水量B．該地降水量最多一年的降水量
C．該地降水最少一年的降水量D．該地多年平均的降水量
讀甲、乙兩地氣溫曲線和降水量柱狀圖，回答3～4題。
3．上圖中，甲、乙兩地位于（）
A．北半球、南半球B．南半球、北半球C．南半球、南半球D．北半球、北半球
4．甲、乙兩地的降水量較多的月份分別在（）
A．夏季、冬季B．冬季、夏季C．夏季、夏季D．冬季、冬季
5．從緯度位置上看，世界年降水量最豐富的地區(qū)是（）
A．兩極地區(qū)B．南北回歸線附近地區(qū)C．中緯度地區(qū)D．赤道附近地區(qū)
6．讀下圖，回答問題。
（1）A、B兩地中，降水較多的是，降水較少的是。
（2）C、D兩地中，降水較多的是。
當堂檢測答案：
1．B2．D3．D4．A5．D6．（1）BA（2）D
