小學(xué)教學(xué)教案

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)札記。

《國旗和太陽一同升起》這篇課文記敘了天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士為國旗和太陽一同升起所作的巨大努力，反映了他們熱愛祖國，用實(shí)際行動維護(hù)祖國尊嚴(yán)的高尚品德。這是一篇思想性特別強(qiáng)的文章，文中用生動的語言描述了我們國家最莊嚴(yán)、最神圣的升旗時(shí)刻，來自四面八方的人們翹首以盼能親眼目睹這神圣的升旗儀式，當(dāng)大家看到五星紅旗飄揚(yáng)在祖國的上空時(shí)，激動的心情是難以用語言來表達(dá)的，人們熱淚盈眶。雖然課文的文字比較容易理解，但文中的字里行間都流露著濃濃的愛國情，因此引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

在課間聽老師們說，這篇課文學(xué)生很感興趣，學(xué)生很激動，氣氛很活躍。那是讓我羨慕的課堂，理想的課堂。

在課上，我先讓學(xué)生觀看升旗儀式過程的圖片（沒有找到視頻），哇，學(xué)生情不自禁地贊嘆著，從臉上看出學(xué)生內(nèi)心充滿激動，被畫面所震撼。不是說興趣是學(xué)生最好的老師嗎？于是，我問：同學(xué)們，你們從畫面中感受到什么？學(xué)生激動的臉上出現(xiàn)了無奈，我真是很生氣。你們把感受說出來就行了？在我的批評下，好學(xué)生只好舉手。但還是沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)要求。最后，只好讓學(xué)生去讀讀課文，你讀懂些什么，但是整堂課學(xué)生很沉悶。沒有開始的激動和興奮。好讓我失望。課后我一直在思考，學(xué)生怎么了？在與老師的交流感受時(shí)，才知道不是學(xué)生的問題，而是我預(yù)設(shè)太高，問題不明了，學(xué)生無從下手。其實(shí)可以在觀看圖片時(shí)提醒一下：戰(zhàn)士的隊(duì)伍怎樣？戰(zhàn)士穿著怎樣？自己走一走

第二節(jié)課，我讓學(xué)生體會到在激動人心的場面背后，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們付出的心血和汗水，卻鮮為人知。讓學(xué)生把那些特別讓你感動的地方，交流一下，說說是什么感動了你；你也可以為我們來朗讀一下，有同感的學(xué)生可以一起讀一讀。學(xué)生很快理解了課文的內(nèi)容。通過比較夏天，護(hù)衛(wèi)隊(duì)員穿著厚厚的外套，冬天穿著單薄的警服，學(xué)生深深感受到他們?yōu)榱司S護(hù)國家的尊嚴(yán)，無私的嚴(yán)格要求自己。為了練好這138步學(xué)生體會很深刻，戰(zhàn)士們這樣演練，也許腳都出水泡。是??！白天練，晚上還要練，多辛苦一直練這138步，很無聊的對于廣場溫度高達(dá)40多攝氏度你有什么感受？人會暈倒的。受不了的，還要穿厚厚的外套，好像在火爐里烤。這些感受是學(xué)生自己感悟出來的，而不是老師生硬的強(qiáng)加紿他們的，氣氛很活躍，爭先恐后的要發(fā)表自己的想法。此時(shí)，我再讓學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀等多種形式，加深對課文的理解。最后一段的詩人贊美國旗衛(wèi)士的話，學(xué)生不言而喻了。

同樣的課文，同樣的學(xué)生，卻有不一樣的感覺。（zR120.CoM 節(jié)日祝福網(wǎng)）

在生成性的課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的情況，理清學(xué)生的思想脈絡(luò)；看準(zhǔn)學(xué)生思想的癥結(jié)和可能的走向隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心。因此，教師能做的也能做到的就是課前的種種努力，精心細(xì)致的預(yù)設(shè)，這樣才能使課上到位，才能應(yīng)對學(xué)生的種種不同，為了生成的精彩瞬間，教師在課前的合理的預(yù)設(shè)是很重要的。

編輯推薦

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)建議

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《國旗和太陽一同升起》教學(xué)建議》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

國旗和太陽一同升起

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫。隨文用多種方法理解水泄不通氣宇軒昂冉冉等詞語的意思，并體會它們在表情達(dá)意上的作用。

2.注意從國旗衛(wèi)士的動作中體會升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們對國旗、對祖國的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.本課生字、詞語卡片，天安門升旗儀式的錄像片段。

2.組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《國旗和太陽一同升起》。

學(xué)生：

1.收看《新聞聯(lián)播》前莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式。搜集有關(guān)升旗儀式的文字、圖片資料。

2.有條件的可以查找關(guān)于國旗的資料。

教材簡析

在許多人的心中可能一直有這樣一個愿望，那就是有一天能到北京天安門廣場去親眼目睹升旗儀式。升旗前，來自全國各地的人們及港澳臺同胞、海外歸來的僑胞，懷著一顆赤子之心，熱切地等著，盼著；而當(dāng)升旗班的衛(wèi)士們踏著正步，執(zhí)旗手扛著五星紅旗，在軍樂聲中從天安門正門向升旗臺走來時(shí)，人們被這莊嚴(yán)肅穆的氣氛震撼了。東方的天空已布滿了紅霞，太陽就要露出它的笑臉。激動人心的時(shí)刻終于來到了，在國歌聲中，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，她與太陽一同冉冉升起！她象征著中國如旭日東升，朝氣蓬勃，屹立在世界的東方。這怎不讓人熱淚盈眶？怎不讓每個炎黃子孫無比自豪？本文就給我們描繪了天安門廣場升旗儀式這一莊嚴(yán)肅穆的情景。

課文共有五個段。第三、四段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，主要寫了升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。第三段中作者緊緊抓住國旗衛(wèi)士的動作進(jìn)行描寫，用扛挎邁跨穿等詞語刻畫出升旗儀式的壯觀場面。第四段再現(xiàn)了國旗隨著國歌冉冉升起的情景，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人們熱淚盈眶的激動而自豪的心情，繼而上升到對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。

學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是：學(xué)會本課的生字；讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會升旗儀式場面的莊嚴(yán)肅穆以及人們激動而驕傲的心情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

建議本課用1～2課時(shí)。

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)體會

這篇課文主要是讓學(xué)生激起愛國旗愛祖國的情感，平時(shí)聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學(xué)生會不分彼此，似乎自己就是學(xué)生中的一員，隨著學(xué)生激動而激動，隨著學(xué)生興奮而興奮，細(xì)想那是原于他們對課文的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入，如果在語文教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極的參與到語文學(xué)習(xí)中去，再主動參與學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。

因此在播放國歌來了一次升旗儀式后，我就用自己的感情朗讀課文，把學(xué)生帶入課文里去，剛讀完課文，就有一個孩子舉手，激動地說：老師，我聽您讀課文的時(shí)候，我都想哭，我心里一動：為什么？他說我心里難受，想起了解放軍叔叔，特別的激動。這說明我的這一做法生效了，把學(xué)生的情感激發(fā)出來了。

曾讀過崔巒同志的《學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語文教學(xué)改革》一文，很受啟發(fā)，文中有這樣一段話：在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，對于景美、情深的課文，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同時(shí)，品位生動形象的語言。我注重了感情的熏陶，

情境的創(chuàng)設(shè)，給孩子提供說話的機(jī)會，表演得舞臺，讓孩子張開想象的翅膀

讓學(xué)生的思維得到飛躍發(fā)展，這節(jié)課我為學(xué)生共放了3次國歌，兩次是升旗的場面的創(chuàng)設(shè)，一次是讓學(xué)生親身體驗(yàn)唱國歌時(shí)的情感，讓學(xué)生身臨其境。這樣的創(chuàng)設(shè)舞臺，使課堂氣氛變靜為動，讓學(xué)生樂于參與，讓學(xué)生自覺的投入到愛國旗愛祖國的情境中，我也不自覺的和學(xué)生一樣內(nèi)心洶涌澎湃。

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組為單位，選擇最喜歡的一句話或以一段話演一演，并一起討論為什么喜歡，這樣同學(xué)之間互相啟發(fā)大膽的交流，增強(qiáng)了主動探究的能力，提高了交往的能力。讓每一個學(xué)生都投入到其中，體驗(yàn)成功的快樂。最后讓學(xué)生用自己手中的彩筆畫國旗，用自己的真心表達(dá)對國旗的愛。我想做什么事都是在不斷的嘗試，不斷的在失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，雖然這堂課不是很成功，但我相信只有在不斷地反思，不斷的探索中才能取得更大的進(jìn)步。

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

（課前在黑板上貼上國旗，板書好課題。）

師：（師指國旗）孩子們，瞧，這是――（生答：五星紅旗。）

師激情介紹：五星紅旗就是我國的國旗，紅色象征革命，黃色代表燦爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。

孩子們，每天清晨，當(dāng)太陽躍出地平線的時(shí)候，在雄偉的天安門廣場上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你，想去那里參加那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎？（生：想）今天，就讓我們一起到天安門廣場，去目睹這莊嚴(yán)的時(shí)刻――（師指課題示意學(xué)生齊讀課題）

生：（齊）國旗和太陽一同升起

師：再讀一遍。

生：（齊）國旗和太陽一同升起

二、初讀課文，了解大意。

師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊(duì)伍中，還等什么呢？

打開書本，自讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶生字的難讀的地方多讀幾遍。

（生自讀課文）

師：好，我想聽聽大家字音讀得怎樣，哪一豎行愿意接受全班的檢查？（生紛紛舉手）

師：好，請這一豎行。如果他們讀準(zhǔn)了，你們就響亮地跟讀2遍，讀錯了，馬上起來幫助他，看誰聽得準(zhǔn)，反應(yīng)快。（卡片抽讀生字，學(xué)生跟讀，相機(jī)提醒正音。）

師：真了不起，字音都讀準(zhǔn)了，能把詞語也讀得準(zhǔn)確、連貫嗎？這一次哪一豎行來？其他孩子認(rèn)真聽。（抽讀詞卡）

師：字、詞都讀準(zhǔn)了，下面請大家默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲，不動唇。（學(xué)生默讀課文思考。）

師：知道課文主要講了一件什么事嗎？

生1：課文主要講了國旗在天安門廣場上升起

生2：課文主要講了人們在天安門廣場上觀看升旗儀式。

師：同意他們的回答嗎？

（生點(diǎn)頭同意）

（師板書升旗）

師：作者按升旗前、升旗時(shí)、升旗后的順序把升旗的過程清楚地記錄了下來，那課文哪些段落寫升旗前？哪些段落寫升旗時(shí)，哪些段落寫升旗后呢？在文中找出來。（板書：升旗前

升旗時(shí)

升旗后）

生：課文第1、2段寫升旗前，第3、4段寫升旗時(shí)，第5段寫升旗后。

師：和他找得一樣的同學(xué)請舉手。（生舉手）找得真準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景。

（一）學(xué)習(xí)升旗前這一部分。

師：下面，請大家自由讀第1、2自然段，邊讀邊想你體會到些什么？

（學(xué)生自由讀，然后舉手）

師：讀了第1、2自然段，你體會到什么？

生：我體會到了人很多。（師板書人多）

師：文中1、2段有很多詞語寫出了人多，用你喜歡的符號把它勾出來。邊讀邊勾。（學(xué)生一邊勾一邊小聲讀）

師：誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家？

生：有成千上萬

水泄不通

聚集。

師：還有補(bǔ)充的嗎？

生：還有匯集。

（師根據(jù)生說后屏幕出示詞語。）

成千上萬

匯集

水泄不通

聚集

師：找得真好，這些詞都可以用來形容人多，自由讀一讀，把它們積累在腦子里。

（生自由讀）

師：我們一起讀讀這些寫人多的詞，體會、感受一下人的多。

（學(xué)生看著屏幕齊讀詞）

師：把這些詞放到句子中，應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺到人的多？（出示句子）自由練讀練讀這個句子。

師：誰來讀，讓我們感受感受人的多。

（抽生讀）

師：感受到人的多了嗎？覺得他讀得怎么樣，誰來評一評？

生：你讀得很流利，但讓我們感到人還不是很多。應(yīng)該把寫人多的詞語讀重一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，才能讓我們感受到人的多。

師：喲，你真是個了不起的小評委，你先表揚(yáng)了他，再給他提了意見。那你愿意讀給我們聽聽嗎？

（該生點(diǎn)頭，很投入地讀，讀完后學(xué)生情不自禁地鼓掌，生舉手）

生：我覺得你讀得很好，就像眼前真的看到那么多人一樣。

師：讀得很好，你評得也好。是的，把寫人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn)，同時(shí)邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀，相信你會讀得更好。

（學(xué)生投入地自由練讀。）

師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解與想像，我們一起讀讀這個句子。

（學(xué)生齊讀）

師：這么多的人是什么時(shí)候來的呢？

生：是早上來的，因?yàn)闀险f華燈還在淡淡的晨霧中閃爍。

師：你真會思考，請看大屏幕。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著，說明――（生：天還沒亮。）

師：這么多的人這么早就來等候升旗儀式了，你體會到他們什么樣的心情？

生：我體會到他們很渴望馬上看到升旗儀式。

生：我體會到他們的心情很激動。

生：我感受到他們都在熱切地等待著。

（師板書：熱切、渴望、激動）

師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時(shí)刻的到來，你心里激動嗎？（生齊：激動）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。（生齊讀）

師：（出示句子）這么多的人涌向廣場，聚集在這里，卻都在靜靜地等候。想像一下：成千上萬的人聚集在天安門廣場，卻是那樣的安靜。整個升旗儀式的現(xiàn)場讓你感受到什么？

生：莊嚴(yán)。

師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場面的莊嚴(yán)呢，自由練讀一下。（生自由練讀）

師：誰來讀？

（抽生讀）

師：我聽出來了，前面人多要讀得急切一點(diǎn)，后面讀得舒緩而靜，我們一起試一試。（全班齊讀）

（二）學(xué)習(xí)升旗時(shí)這一部分

（1）學(xué)習(xí)第3段。

師：人們靜靜地等著，靜靜地等著（點(diǎn)擊播放國旗衛(wèi)士護(hù)送國旗這一錄像片段，讓學(xué)生感受衛(wèi)士們的威武、升旗儀式的莊嚴(yán)，同時(shí)師配解說）。來了，國旗的衛(wèi)士們來了在《歌唱祖國》的樂曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過金水橋，穿過長安街，來到廣場的旗桿下。

師：在剛才的畫面中，你都看到些什么。

生：我看到了威武的護(hù)旗手。

生：我看到了氣宇軒昂的執(zhí)旗手。

生：我看到了戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐。

師：是啊，我們都看到了――（課件出示填詞，學(xué)生回答一個就點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。）

（威武）的護(hù)旗手

（整齊）的方陣

（氣宇軒昂）的執(zhí)旗手

（整齊有力）的步伐

師：氣宇軒昂是什么意思呢？

（學(xué)生沒反應(yīng)）

師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子，你還可以用哪些詞來形容他？

生：瀟灑、有風(fēng)度的執(zhí)旗手

生：精神飽滿、氣度不凡、

生：精神抖擻、神采奕奕

師：好極了，這些詞都可以用來形容他，而氣宇軒昂把你們說的意思都包括了，足見作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫作時(shí)也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確。

括號里的詞用得多好呀，一起讀一讀。（學(xué)生看大屏幕齊讀括號里的詞）

師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語連起來讀一讀嗎？邊想像邊自由讀。

師：好，現(xiàn)在咱們男、女交叉讀，比比誰讀得最有感情。（生讀詞組）

師：咱們再去看一看剛才這一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。（出示句子）

師：自己讀一讀這個句子，把描寫戰(zhàn)士們動作的詞用喜歡的符號在文中畫出來。邊讀邊勾。

（學(xué)生邊勾動詞邊小聲練讀）

師：誰來說說你勾了哪些詞？

生：有邁著

跨過

穿過

來到。（生說一個師就在屏幕上的句子中點(diǎn)擊出該詞。）

師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動詞。

師：把這些表動作的詞放入文中，你覺得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的場面？自己練讀練讀這個句子。（生練讀，師巡視指導(dǎo)）

師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會讀書，有的表情特別豐富，有的邊想像邊讀，還有的在做動作呢，就像自己也變成了威武的國旗衛(wèi)士一樣。

師：下面同方合作，你讀我聽，比賽誰的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán)。（學(xué)生同桌練讀）

師：誰來給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán)？

（抽生讀）

師：讀得真好，全班一起來。

（全班有感情地齊讀這一句）

師：（播放《歌唱祖國》的樂曲）聽，音樂響起來了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動作，再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。捧起書本，讀。

（學(xué)生有感情地齊讀這一段）

（2）學(xué)習(xí)第4自然段。

師：（播放升國旗錄像片段）雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響了。（學(xué)生觀看天安門升國旗片段）

①出示句子：

師：剛才我們親眼目睹了國旗在空中－－（生：飄然展開）

師：想像國旗飄然展開的樣子，再讀這個詞。（生讀）然后――（生：冉冉升起）

師：讀2遍。（生讀）換個詞來理解一下，還可以說怎樣升起――（生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起）

師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時(shí)，千萬雙眼睛怎么樣？――（生：注視著冉冉升起的國旗。）

師：現(xiàn)在，你們也來注視這鮮艷的五星紅旗。（生一起注視黑板上貼著的國旗）師：孩子，當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時(shí)，你心情怎樣？

生：我心里感到無比的驕傲、自豪。

師：那就讓咱們懷著對國旗的愛，帶著這樣的心情，齊讀這一句。

（學(xué)生深情齊讀）

師：（出示句子）tīta、tīta，1秒、2秒兩分零七秒，國旗升上了旗桿頂端，太陽也躍出了地平線。孩子們，想像國旗緩緩升起的樣子，帶著激動自豪的心情一起讀這一句。（生齊讀）此時(shí)，國旗在太陽的映照下，想像一下會是什么樣的？

生：會閃光、發(fā)亮。

生：會變得更紅、更鮮艷。

生：更耀眼。

師：說得真好，能夠用來形容國旗在陽光照射下的詞有很多很多。（屏幕出示詞語）自由讀一讀這些詞，積累在腦海中。（學(xué)生自主讀，積累）

師：怎樣讀這個句子才能讓咱們感受到國旗更加熠熠生輝呢？

（抽生讀）

師：是啊，望著這熠熠生輝的國旗，我們心中對國旗的愛油然而生，就讓我們飽含著對國旗的愛、對祖國的愛齊讀第四段吧！捧起書本，老師為你們配上音樂。（學(xué)生滿懷激情齊讀這一段）

（三）學(xué)習(xí)升旗后這一部分。

師：（出示最后一段，師激情引讀。）廣場上，金水橋畔，響起了――（生：熱烈的掌聲和歡呼聲。）人們仰視――（生：高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。）

師：是啊，人們久久不愿離去？（板書）

師：孩子，此時(shí)，你也仰視著這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗，你舍得離去嗎？此時(shí)你是怎樣的心情？

生：我非常不想離去。

生：我舍不得離去。

生：此時(shí)我心中涌動著對國旗無限的愛，我想多留一會兒，我想多看看它。

師：說得真好，是啊！正因?yàn)槲覀儛蹏欤瑦圩鎳?，所以我們才――（師指板書，生答：久久不愿離去。）正因?yàn)槿藗儛蹏欤瑦圩鎳匀藗儾浓D―（生：久久不愿離去。）帶著你的不舍，帶著你對國旗的愛、對祖國母親的熱愛齊讀這一段。

（學(xué)生滿懷激情齊讀最后一段）

四、拓展：

1、師：孩子，你還在哪些地方、哪些場合看到過升國旗呢？（生根據(jù)自己收集的資料介紹）

2、課件展示：配樂《五星紅旗》及國旗升起的相應(yīng)圖片，師激情介紹：

是?。∥覀兊膰煸谛@里升起，

我們的國旗在奧運(yùn)賽場上升起，

我們的國旗在南極上空升起，

在海島上升起，

在神州六號的發(fā)射基地升起，

我們的國旗在香港升起，

在澳門升起，

在我們每個中國人的心中升起。

在遼闊的大地上，我們的國旗永遠(yuǎn)和太陽－－（師指課題，師生同說）一同升起。

（隨著音樂的起伏推動，全場師生心靈受到深深震撼，心中涌動著身為一個中國人的自豪?。?/p>

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

課時(shí)目標(biāo)：

1、閱讀體會課文第2、3段，理解長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、能背誦并且默寫第7自然段。

3、進(jìn)一步深切感受國旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、為了使國旗和太陽一同升起，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們做了哪些努力？下面我們來學(xué)習(xí)課文的第二段。

2、讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。

這升降國旗時(shí)刻表是怎樣得來的？你能根據(jù)想像描述當(dāng)時(shí)的情景嗎？

想像這138步是怎樣練出來的，體會護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士為了維護(hù)祖國尊嚴(yán)而刻苦訓(xùn)練、一絲不茍的精神。

3、指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)138步、9年、三個二萬五千里等數(shù)量詞，以展示護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的精神風(fēng)貌。

三、學(xué)習(xí)課文第三段。

1、默讀第6自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)榱司S護(hù)祖國尊嚴(yán)，怎樣要求自己？

2、從文中找出自己最受感動的語句。（從夏天的穿上厚厚的外套、擰出水來和冬天穿著單薄的警服在寒風(fēng)中站崗中，體會他們的不容易。）

3、齊讀。你最想對護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說些什么？

4、過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。

5、出示最后一個自然段，齊讀，思考：人們怎樣贊美國旗衛(wèi)士？他們做了怎樣的比喻？

6、再次有感情地朗讀這句話，并背誦。

四、簡單了解書名號的用法。

1、找找課文中有書名號的句子。

2、說說它的用法。

五、小結(jié)。

學(xué)了文章后，你們有什么體會，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

平時(shí)我們該怎樣尊敬國旗、維護(hù)國家尊嚴(yán)呢？

六、作業(yè)：

背誦并默寫最后一段。

《國旗和太陽一同升起》片斷賞析

《國旗和太陽一同升起》這篇課文記敘了天安門廣場護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士為使國旗和太陽一同升起所作出的巨大努力，反映了他們熱愛祖國，用實(shí)際行動維護(hù)祖國尊嚴(yán)的高尚品德。而在教學(xué)本文期間，正值學(xué)校大隊(duì)部開展主持人、升旗手月輪換活動，因此，我相結(jié)合地在課堂上通過一些預(yù)設(shè)性的問題想加強(qiáng)對學(xué)生課文的理解，也借此對學(xué)生進(jìn)行思想性的引導(dǎo)?？山虒W(xué)畢竟不只是課程的執(zhí)行和傳遞，更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)，因此，在課堂快結(jié)束時(shí)反倒和學(xué)生之間展開了一番唇槍舌戰(zhàn)：

師：看到這么堅(jiān)強(qiáng)，這么敬業(yè)的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們，你有何感想？當(dāng)你也是其中一員時(shí)，你會這樣做嗎？

學(xué)生的回答是老師感到欣慰的答案?？僧?dāng)我叫了我的課代表回答這個問題時(shí)，答案卻讓我驚訝了：

生：我敬重這些可愛的戰(zhàn)士們，他們很偉大，可我不會這么做，因?yàn)槲姨吕淞恕＃ㄒ苍S是因?yàn)樾邼?，女孩的臉有點(diǎn)紅）

哄周圍傳來同學(xué)們的嬉笑聲，我也愕然了，課代表今天的回答太出乎意料了，難不成是我分析課文太深入，他們覺得天氣冷得讓人受不了。但我還是馬上做了處理：

師：王芳同學(xué)的回答老師認(rèn)為不錯，因?yàn)樗f出了自己心里真實(shí)的想法。

我的話音剛落，一舉手的男生在我示意之下馬上站起來說：

生：傅老師，如果是我，我想做又不想做，我覺得能成為一名光榮的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的成員，我很自豪，可天天這樣，我又會覺得很辛苦。

又一個讓人愕然的答案。剛才還覺得自己反應(yīng)挺快的，這下如何來引導(dǎo)你這個特別呢？而眼下，班中那幾只躍躍預(yù)試的小手似乎又想告訴你很多特別。轉(zhuǎn)念一想，我對同學(xué)們說：

師：同學(xué)們，你們非常不錯，敢于講真話。在我們剛才一起學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們知道國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們內(nèi)心里怕不怕嚴(yán)寒酷熱？（怕）但他們卻頑強(qiáng)地克服了，勇敢地在嚴(yán)寒中升旗、站崗。是的，我們也很怕，老師也是，可我們該怎么做？緊緊地?fù)肀Ющy，還是與他們做斗爭呢？

學(xué)生們紛紛表示要與困難做斗爭。要

一段課堂小插曲就這么結(jié)束了，可留給我震撼卻不少。

［教學(xué)反思］

兩位學(xué)生的回答是我沒有預(yù)料的，但學(xué)生的回答卻讓我感受到了他們真實(shí)的內(nèi)心，他們敢于在語文課堂上講真話的那份勇氣，在驚訝的同時(shí)我也有一絲竊喜，學(xué)習(xí)新課標(biāo)那么久，每次都盡量用先進(jìn)的理念來組織引導(dǎo)我的語文課?？蛇@不正是成果嗎？現(xiàn)在的社會復(fù)雜多變，人們總說：孩子太早熟，了解的東西太多了?？晌以谡n堂上懊惱的同時(shí)不也是收獲了孩子們敢于講真話的成果嗎？我在鼓勵引導(dǎo)的同時(shí)不也播下了讓孩子們更有信心學(xué)好語文的種子嗎？

人一生的精神成長和生命演奏，如同春夏秋冬的季節(jié)變化一樣，時(shí)序是不能變的。兒童時(shí)代是人生的早春。這個時(shí)候，他們好比稚嫩而又美麗的花蕾，他們的表達(dá)是最真實(shí)的，而我們的語文教學(xué)，應(yīng)用燦爛的陽光照耀他們，用清純的雨露滋潤著他們，使他們在明媚的春光中盛開出多彩而鮮艷的花朵。因此，在課堂上兩位學(xué)生特別的回答，我都給予了肯定，并用老師也怕冷保護(hù)他們避免他們受到同學(xué)的嬉笑，給了他們有勇氣再說真話的機(jī)會，但同時(shí)也給他們提出了合理化建議。反之，如果過早地降下嚴(yán)霜，刮起寒風(fēng)，使他們躍過早春，提前感受到秋的冷峻和冬的嚴(yán)寒。那只會導(dǎo)致孩子童心的喪失、靈性泯滅。

課文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。但尊重并不是對學(xué)生的發(fā)言，不加辨析，盲目鼓勵，如果在上述教學(xué)中我只肯定、鼓勵，勢必會造成我們怕冷；我不想做；我害怕這一情況越演越烈的趨勢，最終混淆學(xué)生。在課堂上，學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用，是有正誤、深淺之分的，語言的積累有多少之分，語感有優(yōu)劣之分，語文能力有高低之分，德、智、體、美的綜合發(fā)展也有和諧與不和諧之分，因此，在教學(xué)中，教師對學(xué)生的發(fā)言要耐心傾聽，加以辨析、有針對性地引導(dǎo)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。在彼此尊重的情況下，以文本為媒介展開自由交往和民主對話，這樣學(xué)生在交流中就能得到發(fā)展和提高。

新課程所提出的開放式教學(xué)思想的滲透，并不是放任學(xué)生，而是教材的開放，對學(xué)生評價(jià)的開放。而教育評價(jià)的基本功能在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展和提高，不加辨析地盲目鼓勵，會使學(xué)生無法看清努力的方向和前進(jìn)的目標(biāo)，不能給學(xué)生有效的鼓勵，不利于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，更好發(fā)展。

《國旗和太陽一同升起》練習(xí)設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，教師如果能創(chuàng)造性地、充分地使書后習(xí)題物盡其用，將有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

一、預(yù)習(xí)時(shí)：

一般來說，書后習(xí)題有疏通課文的功能，有理清思路的功能，還有提示教學(xué)要求和突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的功能。如查字典或聯(lián)系上下文理解詞語，這一類較為常見的書后練習(xí)，旨在課文的疏通，為學(xué)好新課文作好準(zhǔn)備。第八冊《國旗和太陽一同升起》一文后的作業(yè)：1.課文按怎樣的順序?qū)懮靸x式的過程？2、為了讓國旗和太陽一同升起、降落，護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士做了哪些努力？3、護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士為了國家尊嚴(yán)，怎樣從嚴(yán)要求自己？這些問題以歸納性和敘述性等形式出現(xiàn)。這便使問題從主要內(nèi)容過渡到文章結(jié)構(gòu)上來，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，正確給課文分段。

二、課堂教學(xué)時(shí)：

又如第八冊《國旗和太陽一同升起》教學(xué)第一段時(shí)：

1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長句子。）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？

2、默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的長句子。并用讀懂長句子的方法自學(xué)。

3、反饋交流自學(xué)情況。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。

①目光注視著天安門。

②結(jié)合課后2（1），體會附加成分的含義。

群眾的目光、熾熱的目光、凝神注視（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時(shí)激動的心情。）

③指導(dǎo)讀這一句子。

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名正步向旗桿基座行進(jìn)。

①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

②結(jié)合課后2（2），體會其他一些詞語的含義。整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

③指導(dǎo)讀句。

這些問題抓住每句中關(guān)鍵詞句設(shè)計(jì)提問，我們在教學(xué)時(shí)即可以此問題為主線循序漸進(jìn)。這樣，就可使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，凸現(xiàn)文章中心思想，最終使國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的偉大風(fēng)范展現(xiàn)在學(xué)生面前。

這樣學(xué)生一邊朗讀，一邊咀嚼，就能更明確地抓住人物的特點(diǎn)，更確切地體會文章里的思想感情，就會自覺地讀出感情來。

《國旗和太陽一同升起》其它雜項(xiàng)

讀一本好書就像跟一位高尚的人交朋友。是的。一本好書就像一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路，一本好書就像一位導(dǎo)師為我指引前進(jìn)的方向，一本好書還像一位心理醫(yī)生告訴我怎么走好人生的每一步。今天，我看了一篇文章《國旗和太陽一同升起》，打開書一幅精彩的畫面印入我的眼簾。

細(xì)細(xì)品味此文，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的事跡太感人了。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們?yōu)榱四茏寚旌吞栆煌?，付出了自己的心血和汗水。為了不影響軍容，夏天，穿著厚厚的外套；冬天，穿著單薄的警服。為了練?38步，他們?nèi)找共倬?。為了使國旗和太陽一升起，編排了升降國旗時(shí)刻表。

多好的戰(zhàn)士，多偉大的戰(zhàn)士！為了祖國的尊嚴(yán)，為了能讓國旗和太陽一同升起，付出了多少心血和汗水，這多么令人佩服，多么值得人去學(xué)習(xí)呀！

當(dāng)我讀到夏天，廣場的氣溫高達(dá)40多攝氏度。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員們怕汗跡影響軍容，穿上厚厚的外套。站兩小時(shí)崗，內(nèi)衣內(nèi)褲竟能擰出水來時(shí)，深深地被感動了。他們?yōu)榱俗鎳淖饑?yán)，在烈日當(dāng)空，氣溫高達(dá)40多攝氏度的廣場上，沒有懼怕太陽，站兩小時(shí)崗，這是我們常人無法做到的，我們是在空調(diào)房里享受空調(diào)帶來的涼爽，而戰(zhàn)士們卻要在烈日下守衛(wèi)著五星紅旗，不怕困難，可見他們多么愛自己的祖國呀！站完崗，戰(zhàn)士們的內(nèi)衣內(nèi)褲竟能擰出水來，讓我真正體會到了什么叫汗流浹背，什么叫汗流滿面。護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士盡心盡責(zé)的精神，熱愛祖國的心，讓我非常感動，我的心就像洶涌的大海，一浪高過一浪。

讀完此文，我不禁贊嘆：戰(zhàn)士的形象像紀(jì)念碑一樣高大，戰(zhàn)士的心靈像漢白玉一樣純潔，戰(zhàn)士的胸懷像廣場一想開闊。

國旗和太陽一同升起_語文教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“國旗和太陽一同升起_語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

書寫生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫7個生字。

2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、規(guī)范書寫生字。

2、通過朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、 聽寫詞語。

2、 指名分段朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名朗讀第一自然段。

2、找出升旗儀式的時(shí)間，地點(diǎn)。

3、指名朗讀。

（二）自學(xué)第二和第三自然段。

1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴(yán)隆重的呢？

（自由朗讀）

3、 學(xué)生自由匯報(bào)結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

（三）精讀第四自然段。

1、自由讀，思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

2、指名回答。

3、知道朗讀。

三、總結(jié)課文。

1、全班齊讀全文。

2、我們學(xué)校的升旗儀式又是怎樣的呢？你能說說嗎？想想你還在什么地方見過升旗儀式？

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、畫一面國旗。

板書設(shè)計(jì)：

國旗和太陽一同升起

升旗手 升旗

軍樂隊(duì) 莊 奏國歌

國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員 行持槍禮

軍人和少先隊(duì)員 嚴(yán) 行舉手禮

群眾 肅立注目

《國旗和太陽一同升起》教案之四

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字詞，理解詞義。

2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會國旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解國旗和太陽一同升起的意義。

教學(xué)方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會情感。

2．小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流自己的體會和感受。

3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識面。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

觀看過升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、學(xué)習(xí)課文：

1．指名讀13自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景?

(重點(diǎn)體會莊嚴(yán)、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時(shí)的期待心情。)

2．觀看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時(shí)你有什么感受?

3．帶著觀看錄象后的感受，小組學(xué)習(xí)4、5自然段。

※學(xué)習(xí)要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現(xiàn)了國旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進(jìn)行交流。

4．學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，或讀書，或談感受，教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會情感。(隨著學(xué)生的發(fā)言，教師出示重點(diǎn)語句的演示文稿，引導(dǎo)學(xué)生感悟。)

三、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。

四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時(shí)的感受。

板書設(shè)計(jì)：

18．國旗和太陽一同升起

莊嚴(yán)肅穆

威武整齊

氣宇軒昂

激動人心

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

2、學(xué)會本課15個生字，多音字鮮在課文中能據(jù)詞定音，掌握晨曦、熾熱、凝神、純潔等詞語，能理解它們在課文中的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。

4、了解天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繼續(xù)用單元提示中讀懂長句子的方法，理解文中的長句子。文中最后一個自然段的理解。

教具準(zhǔn)備：

錄音、錄象、小黑板

課前預(yù)習(xí)：

1、熟練地朗讀課文。

2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知

3、找資料：國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)天安門廣場上每天的升旗儀式

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，大致了解主要內(nèi)容。

2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)體會第一自然段，理解有關(guān)長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、感受國旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、看錄象，激情并揭題。

1、看錄象。

2、說說你有什么體會。

3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)第5課《國旗和太陽一同升起》（出示課題）?？纯凑n文是如何描寫這一激動的場面的。

二、初讀課文，了解大意。

1、聽錄音，思考：課文寫了些什么？

2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫

四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、指名讀課后題2。

2、默讀課文，依據(jù)課后練習(xí)2給課文分段。

3、反饋分段結(jié)果，說說分段理由。

五、學(xué)習(xí)第一段

1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長句子。）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？

2、默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的長句子。并用讀懂長句子的方法自學(xué)。

3、反饋交流自學(xué)情況。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。

①目光注視著天安門。

②結(jié)合課后1（1），體會附加成分的含義。

群眾的目光、熾熱的目光、凝神注視（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時(shí)激動的心情。）

③指導(dǎo)讀這一句子。

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名正步向旗桿基座行進(jìn)。

①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

②結(jié)合課后1（2），體會其他一些詞語的含義。整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

③知道讀句。

3、指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫了什么？哪些語句最令你感動？

4、討論，并齊讀這一自然段。

六、作業(yè)。

作業(yè)本第3、6題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、閱讀體會課文第2、3段，理解長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、能背誦并且默寫第7自然段。

3、進(jìn)一步深切感受國旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶

聽寫詞語

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)第一段的？

讀文劃句自學(xué)朗讀。

2、按照這樣的方法自學(xué)第二段。

3、小組交流。

4、提出小組學(xué)習(xí)時(shí)沒弄懂的問題。

5、齊讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、指名讀第6自然段，其余劃出這一自然段中的反義詞。

2、這一自然段講了什么？文中的反義詞說明了什么？（為維護(hù)祖國的利益。不怕苦，不怕累。）

3、讀到這里，你最想對護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說些什么？

4、過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。

5、出示最后一個自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。

形象紀(jì)念碑高大

心靈漢白玉純潔

胸懷廣場開闊

6、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。

7、填空練習(xí)，輔助默寫。

戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。

四、簡單了解書名號的用法。

1、找找課文中有書名號的句子。

2、說說它的用法。

五、小結(jié)。

學(xué)了文章后，你們有什么體會，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

六、、有感情地朗讀第三段。

七、課堂作業(yè)：

作業(yè)本第4、5、7題。

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

2、學(xué)會本課15個生字，多音字鮮在課文中能據(jù)詞定音，掌握晨曦、熾熱、凝神、純潔等詞語，能理解它們在課文中的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。

4、了解天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、談話國旗。

2、看看課文是如何描寫這一激動的場面的。

3、讀課文，說說難讀的地方。

4、練習(xí)并隨機(jī)理解有關(guān)詞語。

（熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）

5、出示，練習(xí)長句的朗讀。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。

①目光注視著天安門。

②群眾的目光、熾熱的目光、凝神注視

（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時(shí)激動的心情。）

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名正步向旗桿基座行進(jìn)。

①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

6、作業(yè)。

《課堂作業(yè)》14

第二課時(shí)

1、聽寫詞語

2、再讀課文，深入體會，說說什么地方令你最感動。

思考交流補(bǔ)充朗讀

3、讀到這里，你最想對護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說些什么？

過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。

4、出示最后一個自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。

形象紀(jì)念碑高大

心靈漢白玉純潔

胸懷廣場開闊

5、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。

6、填空練習(xí)，輔助默寫。

戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。

7、簡單了解書名號的用法。

8、學(xué)了文章后，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

9、有感情地朗讀第三段。

10、作業(yè)。

附：板書

過程：出發(fā)行進(jìn)交旗升旗

形象紀(jì)念碑高大

心靈漢白玉純潔

胸懷廣場開闊

《國旗和太陽一同升起》教案之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

2、學(xué)會本課15個生字，多音字鮮在課文中能據(jù)詞定音，掌握晨曦、熾熱、凝神、純潔等詞語，能理解它們在課文中的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。

4、了解天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、談話國旗。

2、看看課文是如何描寫這一激動的場面的。

3、讀課文，說說難讀的地方。

4、練習(xí)并隨機(jī)理解有關(guān)詞語。

（熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）

5、出示，練習(xí)長句的朗讀。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。

①目光注視著天安門。

②群眾的目光、熾熱的目光、凝神注視

（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時(shí)激動的心情。）

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名正步向旗桿基座行進(jìn)。

①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

6、作業(yè)。

《課堂作業(yè)》14

第二課時(shí)

1、聽寫詞語

2、再讀課文，深入體會，說說什么地方令你最感動。

思考交流補(bǔ)充朗讀

3、讀到這里，你最想對護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說些什么？

過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。

4、出示最后一個自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。

形象紀(jì)念碑高大

心靈漢白玉純潔

胸懷廣場開闊

5、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。

6、填空練習(xí)，輔助默寫。

戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。

7、簡單了解書名號的用法。

8、學(xué)了文章后，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

9、有感情地朗讀第三段。

10、作業(yè)。

附：板書

過程：

出發(fā)行進(jìn)交旗升旗

形象紀(jì)念碑高大

心靈漢白玉純潔

胸懷廣

場開闊

《國旗和太陽一同升起》教案之三

第一課時(shí)
一、談話揭題。
1、觀看過升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺?。中華人民共和國國旗凝聚著12億華夏兒女的靈魂，國旗代表著祖國，無論在地球的任何一個地方，只要聽到國歌，看到五星紅旗冉冉升起，每個炎黃子孫都會熱血沸騰。今天，老師帶你們到天安門廣場上去看看升旗儀式。
2、觀看天安門升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時(shí)你有什么感受?
揭題：國旗和太陽一同升起
二、初讀課文，了解大意。
1、教師范讀，思考：課文寫了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫
四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，用自然段歸并法給課文分段。
2、反饋分段結(jié)果，說說分段。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀課文第1自然段，回讀單元提示，思考：
（1）說說這個長句子的主要意思。（課題）
（2）其他詞語在句子中的作用：國旗象征什么？每天清晨、總是說明什么？
（3）有感情的朗讀課文第1自然段：注意停頓和語氣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2自然段：
（1）齊讀課文第2自然段。
（2）理解句子：數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。（目光注視什么？這是誰的目光？怎樣的目光？
（3）有感情地朗讀這一自然段。

三、默讀課文第三自然段，要求：
（1）根據(jù)課文后面的第3題（1）的要求默讀課文。
（2）討論：課文按什么順序?qū)懮龂靸x式的過程的？
（3）找出表示升旗儀式過程的詞語。（出發(fā)行進(jìn)交旗升旗）
（4）學(xué)習(xí)要求：再讀，體會文中哪描寫體現(xiàn)了升國旗儀式的莊嚴(yán)、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進(jìn)行交流。
（5）拓展閱讀：
天安門廣場的升國旗儀式一招一式欣賞性極強(qiáng)，人們概括有五絕。一絕：升旗。每一次，當(dāng)擎旗手以優(yōu)美的動作，在國歌奏響第一個音符時(shí)，將國旗展開拋出，到國歌的最后一個音符終止，都是2分07秒，國旗也準(zhǔn)時(shí)到達(dá)30米高的旗桿頂端；二絕：護(hù)旗。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)從金水橋行到國旗桿基的圍欄，走的正步是138步，落地都是同一個聲音，絲毫不差；三絕：敬禮。隨著一聲敬禮的口令，升旗手按電鈕，護(hù)衛(wèi)隊(duì)行持槍禮，軍樂隊(duì)奏國歌都是同一個節(jié)拍；四絕：禮畢。國旗升到旗桿頂端與禮畢口令，36名托半自動步槍的衛(wèi)士齊刷刷把槍放下，都是同一時(shí)刻。五絕：收旗。國旗衛(wèi)士們在降國旗時(shí)，練就了過硬的收旗動作，當(dāng)國旗在2分07秒的時(shí)間內(nèi)降到國旗桿底座時(shí)，一名衛(wèi)士迅速用雙手將國旗托住，而后另一名衛(wèi)士將旗面均勻地打成折疊狀，此動作精確在13把至15把之間。

談?wù)勛x后感受。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4、5、6段
1、默讀第4、5、6自然段，思考：為了國旗和太陽一起升起、降落，護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士作了哪些努力？文中哪些語句你讀了最為感動？說說理由。劃出來好好體會體會。
2、拓展閱讀：
國旗班的訓(xùn)練

練站功。國旗哨在哨位上一站就是紋絲不動的兩個小時(shí)。訓(xùn)練時(shí)，戰(zhàn)士們在腰上別上木制的十字架練腰桿，頂著風(fēng)練站立，迎著太陽練不眨眼，甚至還把螞蟻?zhàn)絹矸旁谀樕暇毭娌勘砬椴蛔冃?，還要在頭、背、臀、腳跟都靠墻的前提下，頭頂、兩肩各置一空心大磚頭，兩邊衣領(lǐng)各別一大頭針，針頭指向脖頸。稍一扭動，磚就會掉下來，大頭針會毫不客氣地扎進(jìn)皮肉。

有的戰(zhàn)士入伍前有脖子偏左或偏右的習(xí)慣，為了克服這一毛病，他們在衣領(lǐng)上別上大頭針，只要頭一偏，脖子上常常被刺得血淋淋的。戰(zhàn)士對自身的缺陷進(jìn)行糾正。許多戰(zhàn)士練站立時(shí)，用大頭針別在衣領(lǐng)周圍;踢腿時(shí)腳尖壓不下去，讓人坐在腳尖上;正步時(shí)腳腕無力，就撿來一筐小石子，一個一個地踢只要能想出的招數(shù)，他們?nèi)氲搅恕?/p>

練走功。要保證36人的護(hù)衛(wèi)方隊(duì)從金水橋到國旗桿下，橫看成列，縱看成行，正步行進(jìn)138步，每一步都要走得鏗鏘有力。為了過好這一關(guān)，戰(zhàn)士們白天綁著沙袋練踢腿擺臂，一踢就是成百上千次，用尺子量步幅每步都是75厘米，用秒表卡步速每一分鐘都是116至122步。夜深人靜時(shí)到廣場實(shí)地演練。刮風(fēng)、下雨、降雪，戰(zhàn)士們要迎風(fēng)、趟水、踩雪反復(fù)練，保證在惡劣天氣下動作不變形。

練持槍功。護(hù)旗兵用的是鍍鉻禮賓槍，夏天手出汗容易滑落，冬季冰冷手握不住。為了達(dá)到操槍一個聲音，一條直線，護(hù)衛(wèi)隊(duì)員們就在槍托下吊上磚頭練臂力，腋下夾上石子練定位，直到手掌拍腫了、虎口震裂了、右肩砸紫了才能闖過這一關(guān)。

從普通武警戰(zhàn)士到一名合格的升旗手、護(hù)旗兵，最起碼要過三關(guān)，每一關(guān)都要流幾個月的汗，脫幾層皮，掉幾斤肉。
3、學(xué)生談感受
4、小結(jié)：許多同學(xué)都被國旗班戰(zhàn)士的付出而震驚，國旗班戰(zhàn)士的精神而感動，同時(shí)對他們充滿了敬佩之情，也有許多同學(xué)流下感動的眼淚。那么讓我們用朗讀來表達(dá)對戰(zhàn)士們的贊美吧！齊讀4、5、6自然段。

第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)最后一段
（1）出示肩上扛的是祖國第一旗，升起的是中華民族的希望，展示的是中國人的尊嚴(yán)、守衛(wèi)國旗，重于生命這兩句話，讓學(xué)生去自讀自悟，再出示最后一自然段，播放輕盈悠揚(yáng)的音樂，讓學(xué)生吟誦：戰(zhàn)士們的形象像紀(jì)念碑一樣高大
（2）自由讀，說說你的理解
（3）討論重點(diǎn)詞：
形象紀(jì)念碑高大
心靈漢白玉純潔
胸懷廣場開闊
（4）指導(dǎo)有感情的朗讀并背誦
（5）再次觀看錄象：你最想對國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士說些什么？

二、總結(jié)課文：
三、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。介紹網(wǎng)站，課后閱讀。