語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文

國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起_語(yǔ)文教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起_語(yǔ)文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)的思想的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

2、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、 指名分段朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名朗讀第一自然段。

2、找出升旗儀式的時(shí)間，地點(diǎn)。

3、指名朗讀。

（二）自學(xué)第二和第三自然段。

1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴(yán)隆重的呢？

（自由朗讀）

3、 學(xué)生自由匯報(bào)結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

（三）精讀第四自然段。

1、自由讀，思考：課文寫(xiě)了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

2、指名回答。

3、知道朗讀。

三、總結(jié)課文。

1、全班齊讀全文。

2、我們學(xué)校的升旗儀式又是怎樣的呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？想想你還在什么地方見(jiàn)過(guò)升旗儀式？

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、畫(huà)一面國(guó)旗?！綵JaN56.cOM 趙老師教案網(wǎng)】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

升旗手 升旗

軍樂(lè)隊(duì) 莊 奏國(guó)歌

國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員 行持槍禮

軍人和少先隊(duì)員 嚴(yán) 行舉手禮

群眾 肅立注目

小編推薦

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)建議

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)建議》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。隨文用多種方法理解水泄不通氣宇軒昂冉冉等詞語(yǔ)的意思，并體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的作用。

2.注意從國(guó)旗衛(wèi)士的動(dòng)作中體會(huì)升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.本課生字、詞語(yǔ)卡片，天安門(mén)升旗儀式的錄像片段。

2.組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》。

學(xué)生：

1.收看《新聞聯(lián)播》前莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式。搜集有關(guān)升旗儀式的文字、圖片資料。

2.有條件的可以查找關(guān)于國(guó)旗的資料。

教材簡(jiǎn)析

在許多人的心中可能一直有這樣一個(gè)愿望，那就是有一天能到北京天安門(mén)廣場(chǎng)去親眼目睹升旗儀式。升旗前，來(lái)自全國(guó)各地的人們及港澳臺(tái)同胞、海外歸來(lái)的僑胞，懷著一顆赤子之心，熱切地等著，盼著；而當(dāng)升旗班的衛(wèi)士們踏著正步，執(zhí)旗手扛著五星紅旗，在軍樂(lè)聲中從天安門(mén)正門(mén)向升旗臺(tái)走來(lái)時(shí)，人們被這莊嚴(yán)肅穆的氣氛震撼了。東方的天空已布滿了紅霞，太陽(yáng)就要露出它的笑臉。激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，在國(guó)歌聲中，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，她與太陽(yáng)一同冉冉升起！她象征著中國(guó)如旭日東升，朝氣蓬勃，屹立在世界的東方。這怎不讓人熱淚盈眶？怎不讓每個(gè)炎黃子孫無(wú)比自豪？本文就給我們描繪了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式這一莊嚴(yán)肅穆的情景。

課文共有五個(gè)段。第三、四段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，主要寫(xiě)了升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。第三段中作者緊緊抓住國(guó)旗衛(wèi)士的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，用扛挎邁跨穿等詞語(yǔ)刻畫(huà)出升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。第四段再現(xiàn)了國(guó)旗隨著國(guó)歌冉冉升起的情景，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)人們熱淚盈眶的激動(dòng)而自豪的心情，繼而上升到對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)本課的生字；讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)升旗儀式場(chǎng)面的莊嚴(yán)肅穆以及人們激動(dòng)而驕傲的心情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

建議本課用1～2課時(shí)。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》片斷賞析

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》這篇課文記敘了天安門(mén)廣場(chǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士為使國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起所作出的巨大努力，反映了他們熱愛(ài)祖國(guó)，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的高尚品德。而在教學(xué)本文期間，正值學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展主持人、升旗手月輪換活動(dòng)，因此，我相結(jié)合地在課堂上通過(guò)一些預(yù)設(shè)性的問(wèn)題想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課文的理解，也借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想性的引導(dǎo)?？山虒W(xué)畢竟不只是課程的執(zhí)行和傳遞，更是課程的創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)，因此，在課堂快結(jié)束時(shí)反倒和學(xué)生之間展開(kāi)了一番唇槍舌戰(zhàn)：

師：看到這么堅(jiān)強(qiáng)，這么敬業(yè)的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們，你有何感想？當(dāng)你也是其中一員時(shí)，你會(huì)這樣做嗎？

學(xué)生的回答是老師感到欣慰的答案?？僧?dāng)我叫了我的課代表回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，答案卻讓我驚訝了：

生：我敬重這些可愛(ài)的戰(zhàn)士們，他們很偉大，可我不會(huì)這么做，因?yàn)槲姨吕淞恕＃ㄒ苍S是因?yàn)樾邼⒌哪樣悬c(diǎn)紅）

哄周?chē)鷤鱽?lái)同學(xué)們的嬉笑聲，我也愕然了，課代表今天的回答太出乎意料了，難不成是我分析課文太深入，他們覺(jué)得天氣冷得讓人受不了。但我還是馬上做了處理：

師：王芳同學(xué)的回答老師認(rèn)為不錯(cuò)，因?yàn)樗f(shuō)出了自己心里真實(shí)的想法。

我的話音剛落，一舉手的男生在我示意之下馬上站起來(lái)說(shuō)：

生：傅老師，如果是我，我想做又不想做，我覺(jué)得能成為一名光榮的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的成員，我很自豪，可天天這樣，我又會(huì)覺(jué)得很辛苦。

又一個(gè)讓人愕然的答案。剛才還覺(jué)得自己反應(yīng)挺快的，這下如何來(lái)引導(dǎo)你這個(gè)特別呢？而眼下，班中那幾只躍躍預(yù)試的小手似乎又想告訴你很多特別。轉(zhuǎn)念一想，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：

師：同學(xué)們，你們非常不錯(cuò)，敢于講真話。在我們剛才一起學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們知道國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們內(nèi)心里怕不怕嚴(yán)寒酷熱？（怕）但他們卻頑強(qiáng)地克服了，勇敢地在嚴(yán)寒中升旗、站崗。是的，我們也很怕，老師也是，可我們?cè)撛趺醋觯烤o緊地?fù)肀Ющy，還是與他們做斗爭(zhēng)呢？

學(xué)生們紛紛表示要與困難做斗爭(zhēng)。要

一段課堂小插曲就這么結(jié)束了，可留給我震撼卻不少。

［教學(xué)反思］

兩位學(xué)生的回答是我沒(méi)有預(yù)料的，但學(xué)生的回答卻讓我感受到了他們真實(shí)的內(nèi)心，他們敢于在語(yǔ)文課堂上講真話的那份勇氣，在驚訝的同時(shí)我也有一絲竊喜，學(xué)習(xí)新課標(biāo)那么久，每次都盡量用先進(jìn)的理念來(lái)組織引導(dǎo)我的語(yǔ)文課?？蛇@不正是成果嗎？現(xiàn)在的社會(huì)復(fù)雜多變，人們總說(shuō)：孩子太早熟，了解的東西太多了?？晌以谡n堂上懊惱的同時(shí)不也是收獲了孩子們敢于講真話的成果嗎？我在鼓勵(lì)引導(dǎo)的同時(shí)不也播下了讓孩子們更有信心學(xué)好語(yǔ)文的種子嗎？

人一生的精神成長(zhǎng)和生命演奏，如同春夏秋冬的季節(jié)變化一樣，時(shí)序是不能變的。兒童時(shí)代是人生的早春。這個(gè)時(shí)候，他們好比稚嫩而又美麗的花蕾，他們的表達(dá)是最真實(shí)的，而我們的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)用燦爛的陽(yáng)光照耀他們，用清純的雨露滋潤(rùn)著他們，使他們?cè)诿髅牡拇汗庵惺㈤_(kāi)出多彩而鮮艷的花朵。因此，在課堂上兩位學(xué)生特別的回答，我都給予了肯定，并用老師也怕冷保護(hù)他們避免他們受到同學(xué)的嬉笑，給了他們有勇氣再說(shuō)真話的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也給他們提出了合理化建議。反之，如果過(guò)早地降下嚴(yán)霜，刮起寒風(fēng)，使他們躍過(guò)早春，提前感受到秋的冷峻和冬的嚴(yán)寒。那只會(huì)導(dǎo)致孩子童心的喪失、靈性泯滅。

課文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。但尊重并不是對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不加辨析，盲目鼓勵(lì)，如果在上述教學(xué)中我只肯定、鼓勵(lì)，勢(shì)必會(huì)造成我們怕冷；我不想做；我害怕這一情況越演越烈的趨勢(shì)，最終混淆學(xué)生。在課堂上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，是有正誤、深淺之分的，語(yǔ)言的積累有多少之分，語(yǔ)感有優(yōu)劣之分，語(yǔ)文能力有高低之分，德、智、體、美的綜合發(fā)展也有和諧與不和諧之分，因此，在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言要耐心傾聽(tīng)，加以辨析、有針對(duì)性地引導(dǎo)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。在彼此尊重的情況下，以文本為媒介展開(kāi)自由交往和民主對(duì)話，這樣學(xué)生在交流中就能得到發(fā)展和提高。

新課程所提出的開(kāi)放式教學(xué)思想的滲透，并不是放任學(xué)生，而是教材的開(kāi)放，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的開(kāi)放。而教育評(píng)價(jià)的基本功能在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展和提高，不加辨析地盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無(wú)法看清努力的方向和前進(jìn)的目標(biāo)，不能給學(xué)生有效的鼓勵(lì)，不利于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，更好發(fā)展。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教案之四

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞義。

2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起的意義。

教學(xué)方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

2．小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流自己的體會(huì)和感受。

3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

觀看過(guò)升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、學(xué)習(xí)課文：

1．指名讀13自然段，思考：升旗儀式之前，廣場(chǎng)上是怎樣的情景?

(重點(diǎn)體會(huì)莊嚴(yán)、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時(shí)的期待心情。)

2．觀看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問(wèn)：此時(shí)你有什么感受?

3．帶著觀看錄象后的感受，小組學(xué)習(xí)4、5自然段。

※學(xué)習(xí)要求：先讀一讀原文，體會(huì)文中哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，組內(nèi)進(jìn)行交流。

4．學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，或讀書(shū)，或談感受，教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會(huì)情感。(隨著學(xué)生的發(fā)言，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句的演示文稿，引導(dǎo)學(xué)生感悟。)

三、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。

四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時(shí)的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18．國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

莊嚴(yán)肅穆

威武整齊

氣宇軒昂

激動(dòng)人心

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》練習(xí)設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，教師如果能創(chuàng)造性地、充分地使書(shū)后習(xí)題物盡其用，將有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

一、預(yù)習(xí)時(shí)：

一般來(lái)說(shuō)，書(shū)后習(xí)題有疏通課文的功能，有理清思路的功能，還有提示教學(xué)要求和突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的功能。如查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，這一類較為常見(jiàn)的書(shū)后練習(xí)，旨在課文的疏通，為學(xué)好新課文作好準(zhǔn)備。第八冊(cè)《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》一文后的作業(yè)：1.課文按怎樣的順序?qū)懮靸x式的過(guò)程？2、為了讓國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起、降落，護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士做了哪些努力？3、護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士為了國(guó)家尊嚴(yán)，怎樣從嚴(yán)要求自己？這些問(wèn)題以歸納性和敘述性等形式出現(xiàn)。這便使問(wèn)題從主要內(nèi)容過(guò)渡到文章結(jié)構(gòu)上來(lái)，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，正確給課文分段。

二、課堂教學(xué)時(shí)：

又如第八冊(cè)《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)第一段時(shí)：

1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長(zhǎng)句子。）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？

2、默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的長(zhǎng)句子。并用讀懂長(zhǎng)句子的方法自學(xué)。

3、反饋交流自學(xué)情況。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，數(shù)萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門(mén)。

①目光注視著天安門(mén)。

②結(jié)合課后2（1），體會(huì)附加成分的含義。

群眾的目光、熾熱的目光、凝神注視（說(shuō)明大家對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。）

③指導(dǎo)讀這一句子。

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名正步向旗桿基座行進(jìn)。

①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

②結(jié)合課后2（2），體會(huì)其他一些詞語(yǔ)的含義。整句話寫(xiě)出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

③指導(dǎo)讀句。

這些問(wèn)題抓住每句中關(guān)鍵詞句設(shè)計(jì)提問(wèn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)即可以此問(wèn)題為主線循序漸進(jìn)。這樣，就可使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，凸現(xiàn)文章中心思想，最終使國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的偉大風(fēng)范展現(xiàn)在學(xué)生面前。

這樣學(xué)生一邊朗讀，一邊咀嚼，就能更明確地抓住人物的特點(diǎn)，更確切地體會(huì)文章里的思想感情，就會(huì)自覺(jué)地讀出感情來(lái)。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)體會(huì)

這篇課文主要是讓學(xué)生激起愛(ài)國(guó)旗愛(ài)祖國(guó)的情感，平時(shí)聽(tīng)到一堂好課，總有這樣一種感覺(jué)，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì)不分彼此，似乎自己就是學(xué)生中的一員，隨著學(xué)生激動(dòng)而激動(dòng)，隨著學(xué)生興奮而興奮，細(xì)想那是原于他們對(duì)課文的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入，如果在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，再主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。

因此在播放國(guó)歌來(lái)了一次升旗儀式后，我就用自己的感情朗讀課文，把學(xué)生帶入課文里去，剛讀完課文，就有一個(gè)孩子舉手，激動(dòng)地說(shuō)：老師，我聽(tīng)您讀課文的時(shí)候，我都想哭，我心里一動(dòng)：為什么？他說(shuō)我心里難受，想起了解放軍叔叔，特別的激動(dòng)。這說(shuō)明我的這一做法生效了，把學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)了。

曾讀過(guò)崔巒同志的《學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革》一文，很受啟發(fā)，文中有這樣一段話：在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，對(duì)于景美、情深的課文，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同時(shí)，品位生動(dòng)形象的語(yǔ)言。我注重了感情的熏陶，

情境的創(chuàng)設(shè)，給孩子提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，表演得舞臺(tái)，讓孩子張開(kāi)想象的翅膀

讓學(xué)生的思維得到飛躍發(fā)展，這節(jié)課我為學(xué)生共放了3次國(guó)歌，兩次是升旗的場(chǎng)面的創(chuàng)設(shè)，一次是讓學(xué)生親身體驗(yàn)唱國(guó)歌時(shí)的情感，讓學(xué)生身臨其境。這樣的創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，使課堂氣氛變靜為動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，讓學(xué)生自覺(jué)的投入到愛(ài)國(guó)旗愛(ài)祖國(guó)的情境中，我也不自覺(jué)的和學(xué)生一樣內(nèi)心洶涌澎湃。

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組為單位，選擇最喜歡的一句話或以一段話演一演，并一起討論為什么喜歡，這樣同學(xué)之間互相啟發(fā)大膽的交流，增強(qiáng)了主動(dòng)探究的能力，提高了交往的能力。讓每一個(gè)學(xué)生都投入到其中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。最后讓學(xué)生用自己手中的彩筆畫(huà)國(guó)旗，用自己的真心表達(dá)對(duì)國(guó)旗的愛(ài)。我想做什么事都是在不斷的嘗試，不斷的在失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，雖然這堂課不是很成功，但我相信只有在不斷地反思，不斷的探索中才能取得更大的進(jìn)步。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

（課前在黑板上貼上國(guó)旗，板書(shū)好課題。）

師：（師指國(guó)旗）孩子們，瞧，這是――（生答：五星紅旗。）

師激情介紹：五星紅旗就是我國(guó)的國(guó)旗，紅色象征革命，黃色代表燦爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?/p>

孩子們，每天清晨，當(dāng)太陽(yáng)躍出地平線的時(shí)候，在雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你，想去那里參加那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎？（生：想）今天，就讓我們一起到天安門(mén)廣場(chǎng)，去目睹這莊嚴(yán)的時(shí)刻――（師指課題示意學(xué)生齊讀課題）

生：（齊）國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

師：再讀一遍。

生：（齊）國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

二、初讀課文，了解大意。

師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊(duì)伍中，還等什么呢？

打開(kāi)書(shū)本，自讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶生字的難讀的地方多讀幾遍。

（生自讀課文）

師：好，我想聽(tīng)聽(tīng)大家字音讀得怎樣，哪一豎行愿意接受全班的檢查？（生紛紛舉手）

師：好，請(qǐng)這一豎行。如果他們讀準(zhǔn)了，你們就響亮地跟讀2遍，讀錯(cuò)了，馬上起來(lái)幫助他，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，反應(yīng)快。（卡片抽讀生字，學(xué)生跟讀，相機(jī)提醒正音。）

師：真了不起，字音都讀準(zhǔn)了，能把詞語(yǔ)也讀得準(zhǔn)確、連貫嗎？這一次哪一豎行來(lái)？其他孩子認(rèn)真聽(tīng)。（抽讀詞卡）

師：字、詞都讀準(zhǔn)了，下面請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲，不動(dòng)唇。（學(xué)生默讀課文思考。）

師：知道課文主要講了一件什么事嗎？

生1：課文主要講了國(guó)旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上升起

生2：課文主要講了人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)上觀看升旗儀式。

師：同意他們的回答嗎？

（生點(diǎn)頭同意）

（師板書(shū)升旗）

師：作者按升旗前、升旗時(shí)、升旗后的順序把升旗的過(guò)程清楚地記錄了下來(lái)，那課文哪些段落寫(xiě)升旗前？哪些段落寫(xiě)升旗時(shí)，哪些段落寫(xiě)升旗后呢？在文中找出來(lái)。（板書(shū)：升旗前

升旗時(shí)

升旗后）

生：課文第1、2段寫(xiě)升旗前，第3、4段寫(xiě)升旗時(shí)，第5段寫(xiě)升旗后。

師：和他找得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）找得真準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景。

（一）學(xué)習(xí)升旗前這一部分。

師：下面，請(qǐng)大家自由讀第1、2自然段，邊讀邊想你體會(huì)到些什么？

（學(xué)生自由讀，然后舉手）

師：讀了第1、2自然段，你體會(huì)到什么？

生：我體會(huì)到了人很多。（師板書(shū)人多）

師：文中1、2段有很多詞語(yǔ)寫(xiě)出了人多，用你喜歡的符號(hào)把它勾出來(lái)。邊讀邊勾。（學(xué)生一邊勾一邊小聲讀）

師：誰(shuí)愿意把你找到的描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)介紹給大家？

生：有成千上萬(wàn)

水泄不通

聚集。

師：還有補(bǔ)充的嗎？

生：還有匯集。

（師根據(jù)生說(shuō)后屏幕出示詞語(yǔ)。）

成千上萬(wàn)

匯集

水泄不通

聚集

師：找得真好，這些詞都可以用來(lái)形容人多，自由讀一讀，把它們積累在腦子里。

（生自由讀）

師：我們一起讀讀這些寫(xiě)人多的詞，體會(huì)、感受一下人的多。

（學(xué)生看著屏幕齊讀詞）

師：把這些詞放到句子中，應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺(jué)到人的多？（出示句子）自由練讀練讀這個(gè)句子。

師：誰(shuí)來(lái)讀，讓我們感受感受人的多。

（抽生讀）

師：感受到人的多了嗎？覺(jué)得他讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

生：你讀得很流利，但讓我們感到人還不是很多。應(yīng)該把寫(xiě)人多的詞語(yǔ)讀重一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，才能讓我們感受到人的多。

師：?jiǎn)眩阏媸莻€(gè)了不起的小評(píng)委，你先表?yè)P(yáng)了他，再給他提了意見(jiàn)。那你愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（該生點(diǎn)頭，很投入地讀，讀完后學(xué)生情不自禁地鼓掌，生舉手）

生：我覺(jué)得你讀得很好，就像眼前真的看到那么多人一樣。

師：讀得很好，你評(píng)得也好。是的，把寫(xiě)人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn)，同時(shí)邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀，相信你會(huì)讀得更好。

（學(xué)生投入地自由練讀。）

師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解與想像，我們一起讀讀這個(gè)句子。

（學(xué)生齊讀）

師：這么多的人是什么時(shí)候來(lái)的呢？

生：是早上來(lái)的，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)華燈還在淡淡的晨霧中閃爍。

師：你真會(huì)思考，請(qǐng)看大屏幕。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著，說(shuō)明――（生：天還沒(méi)亮。）

師：這么多的人這么早就來(lái)等候升旗儀式了，你體會(huì)到他們什么樣的心情？

生：我體會(huì)到他們很渴望馬上看到升旗儀式。

生：我體會(huì)到他們的心情很激動(dòng)。

生：我感受到他們都在熱切地等待著。

（師板書(shū)：熱切、渴望、激動(dòng)）

師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時(shí)刻的到來(lái)，你心里激動(dòng)嗎？（生齊：激動(dòng)）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。（生齊讀）

師：（出示句子）這么多的人涌向廣場(chǎng)，聚集在這里，卻都在靜靜地等候。想像一下：成千上萬(wàn)的人聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)，卻是那樣的安靜。整個(gè)升旗儀式的現(xiàn)場(chǎng)讓你感受到什么？

生：莊嚴(yán)。

師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場(chǎng)面的莊嚴(yán)呢，自由練讀一下。（生自由練讀）

師：誰(shuí)來(lái)讀？

（抽生讀）

師：我聽(tīng)出來(lái)了，前面人多要讀得急切一點(diǎn)，后面讀得舒緩而靜，我們一起試一試。（全班齊讀）

（二）學(xué)習(xí)升旗時(shí)這一部分

（1）學(xué)習(xí)第3段。

師：人們靜靜地等著，靜靜地等著（點(diǎn)擊播放國(guó)旗衛(wèi)士護(hù)送國(guó)旗這一錄像片段，讓學(xué)生感受衛(wèi)士們的威武、升旗儀式的莊嚴(yán)，同時(shí)師配解說(shuō)）。來(lái)了，國(guó)旗的衛(wèi)士們來(lái)了在《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過(guò)金水橋，穿過(guò)長(zhǎng)安街，來(lái)到廣場(chǎng)的旗桿下。

師：在剛才的畫(huà)面中，你都看到些什么。

生：我看到了威武的護(hù)旗手。

生：我看到了氣宇軒昂的執(zhí)旗手。

生：我看到了戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐。

師：是啊，我們都看到了――（課件出示填詞，學(xué)生回答一個(gè)就點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。）

（威武）的護(hù)旗手

（整齊）的方陣

（氣宇軒昂）的執(zhí)旗手

（整齊有力）的步伐

師：氣宇軒昂是什么意思呢？

（學(xué)生沒(méi)反應(yīng)）

師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子，你還可以用哪些詞來(lái)形容他？

生：瀟灑、有風(fēng)度的執(zhí)旗手

生：精神飽滿、氣度不凡、

生：精神抖擻、神采奕奕

師：好極了，這些詞都可以用來(lái)形容他，而氣宇軒昂把你們說(shuō)的意思都包括了，足見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫(xiě)作時(shí)也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確。

括號(hào)里的詞用得多好呀，一起讀一讀。（學(xué)生看大屏幕齊讀括號(hào)里的詞）

師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀嗎？邊想像邊自由讀。

師：好，現(xiàn)在咱們男、女交叉讀，比比誰(shuí)讀得最有感情。（生讀詞組）

師：咱們?cè)偃タ匆豢磩偛胚@一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。（出示句子）

師：自己讀一讀這個(gè)句子，把描寫(xiě)戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞用喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出來(lái)。邊讀邊勾。

（學(xué)生邊勾動(dòng)詞邊小聲練讀）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你勾了哪些詞？

生：有邁著

跨過(guò)

穿過(guò)

來(lái)到。（生說(shuō)一個(gè)師就在屏幕上的句子中點(diǎn)擊出該詞。）

師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動(dòng)詞。

師：把這些表動(dòng)作的詞放入文中，你覺(jué)得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的場(chǎng)面？自己練讀練讀這個(gè)句子。（生練讀，師巡視指導(dǎo)）

師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會(huì)讀書(shū)，有的表情特別豐富，有的邊想像邊讀，還有的在做動(dòng)作呢，就像自己也變成了威武的國(guó)旗衛(wèi)士一樣。

師：下面同方合作，你讀我聽(tīng)，比賽誰(shuí)的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場(chǎng)面的莊嚴(yán)。（學(xué)生同桌練讀）

師：誰(shuí)來(lái)給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場(chǎng)面的莊嚴(yán)？

（抽生讀）

師：讀得真好，全班一起來(lái)。

（全班有感情地齊讀這一句）

師：（播放《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲）聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動(dòng)作，再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。捧起書(shū)本，讀。

（學(xué)生有感情地齊讀這一段）

（2）學(xué)習(xí)第4自然段。

師：（播放升國(guó)旗錄像片段）雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響了。（學(xué)生觀看天安門(mén)升國(guó)旗片段）

①出示句子：

師：剛才我們親眼目睹了國(guó)旗在空中－－（生：飄然展開(kāi)）

師：想像國(guó)旗飄然展開(kāi)的樣子，再讀這個(gè)詞。（生讀）然后――（生：冉冉升起）

師：讀2遍。（生讀）換個(gè)詞來(lái)理解一下，還可以說(shuō)怎樣升起――（生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起）

師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時(shí)，千萬(wàn)雙眼睛怎么樣？――（生：注視著冉冉升起的國(guó)旗。）

師：現(xiàn)在，你們也來(lái)注視這鮮艷的五星紅旗。（生一起注視黑板上貼著的國(guó)旗）師：孩子，當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時(shí)，你心情怎樣？

生：我心里感到無(wú)比的驕傲、自豪。

師：那就讓咱們懷著對(duì)國(guó)旗的愛(ài)，帶著這樣的心情，齊讀這一句。

（學(xué)生深情齊讀）

師：（出示句子）tīta、tīta，1秒、2秒兩分零七秒，國(guó)旗升上了旗桿頂端，太陽(yáng)也躍出了地平線。孩子們，想像國(guó)旗緩緩升起的樣子，帶著激動(dòng)自豪的心情一起讀這一句。（生齊讀）此時(shí)，國(guó)旗在太陽(yáng)的映照下，想像一下會(huì)是什么樣的？

生：會(huì)閃光、發(fā)亮。

生：會(huì)變得更紅、更鮮艷。

生：更耀眼。

師：說(shuō)得真好，能夠用來(lái)形容國(guó)旗在陽(yáng)光照射下的詞有很多很多。（屏幕出示詞語(yǔ)）自由讀一讀這些詞，積累在腦海中。（學(xué)生自主讀，積累）

師：怎樣讀這個(gè)句子才能讓咱們感受到國(guó)旗更加熠熠生輝呢？

（抽生讀）

師：是啊，望著這熠熠生輝的國(guó)旗，我們心中對(duì)國(guó)旗的愛(ài)油然而生，就讓我們飽含著對(duì)國(guó)旗的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)齊讀第四段吧！捧起書(shū)本，老師為你們配上音樂(lè)。（學(xué)生滿懷激情齊讀這一段）

（三）學(xué)習(xí)升旗后這一部分。

師：（出示最后一段，師激情引讀。）廣場(chǎng)上，金水橋畔，響起了――（生：熱烈的掌聲和歡呼聲。）人們仰視――（生：高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。）

師：是啊，人們久久不愿離去？（板書(shū)）

師：孩子，此時(shí)，你也仰視著這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗，你舍得離去嗎？此時(shí)你是怎樣的心情？

生：我非常不想離去。

生：我舍不得離去。

生：此時(shí)我心中涌動(dòng)著對(duì)國(guó)旗無(wú)限的愛(ài)，我想多留一會(huì)兒，我想多看看它。

師：說(shuō)得真好，是??！正因?yàn)槲覀儛?ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)，所以我們才――（師指板書(shū)，生答：久久不愿離去。）正因?yàn)槿藗儛?ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)，所以人們才――（生：久久不愿離去。）帶著你的不舍，帶著你對(duì)國(guó)旗的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)齊讀這一段。

（學(xué)生滿懷激情齊讀最后一段）

四、拓展：

1、師：孩子，你還在哪些地方、哪些場(chǎng)合看到過(guò)升國(guó)旗呢？（生根據(jù)自己收集的資料介紹）

2、課件展示：配樂(lè)《五星紅旗》及國(guó)旗升起的相應(yīng)圖片，師激情介紹：

是??！我們的國(guó)旗在校園里升起，

我們的國(guó)旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上升起，

我們的國(guó)旗在南極上空升起，

在海島上升起，

在神州六號(hào)的發(fā)射基地升起，

我們的國(guó)旗在香港升起，

在澳門(mén)升起，

在我們每個(gè)中國(guó)人的心中升起。

在遼闊的大地上，我們的國(guó)旗永遠(yuǎn)和太陽(yáng)－－（師指課題，師生同說(shuō)）一同升起。

（隨著音樂(lè)的起伏推動(dòng)，全場(chǎng)師生心靈受到深深震撼，心中涌動(dòng)著身為一個(gè)中國(guó)人的自豪?。?/p>

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》其它雜項(xiàng)

讀一本好書(shū)就像跟一位高尚的人交朋友。是的。一本好書(shū)就像一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路，一本好書(shū)就像一位導(dǎo)師為我指引前進(jìn)的方向，一本好書(shū)還像一位心理醫(yī)生告訴我怎么走好人生的每一步。今天，我看了一篇文章《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》，打開(kāi)書(shū)一幅精彩的畫(huà)面印入我的眼簾。

細(xì)細(xì)品味此文，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的事跡太感人了。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們?yōu)榱四茏寚?guó)旗和太陽(yáng)一同升起，付出了自己的心血和汗水。為了不影響軍容，夏天，穿著厚厚的外套；冬天，穿著單薄的警服。為了練好138步，他們?nèi)找共倬殹榱耸箛?guó)旗和太陽(yáng)一升起，編排了升降國(guó)旗時(shí)刻表。

多好的戰(zhàn)士，多偉大的戰(zhàn)士！為了祖國(guó)的尊嚴(yán)，為了能讓國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起，付出了多少心血和汗水，這多么令人佩服，多么值得人去學(xué)習(xí)呀！

當(dāng)我讀到夏天，廣場(chǎng)的氣溫高達(dá)40多攝氏度。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員們怕汗跡影響軍容，穿上厚厚的外套。站兩小時(shí)崗，內(nèi)衣內(nèi)褲竟能擰出水來(lái)時(shí)，深深地被感動(dòng)了。他們?yōu)榱俗鎳?guó)的尊嚴(yán)，在烈日當(dāng)空，氣溫高達(dá)40多攝氏度的廣場(chǎng)上，沒(méi)有懼怕太陽(yáng)，站兩小時(shí)崗，這是我們常人無(wú)法做到的，我們是在空調(diào)房里享受空調(diào)帶來(lái)的涼爽，而戰(zhàn)士們卻要在烈日下守衛(wèi)著五星紅旗，不怕困難，可見(jiàn)他們多么愛(ài)自己的祖國(guó)呀！站完崗，戰(zhàn)士們的內(nèi)衣內(nèi)褲竟能擰出水來(lái)，讓我真正體會(huì)到了什么叫汗流浹背，什么叫汗流滿面。護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士盡心盡責(zé)的精神，熱愛(ài)祖國(guó)的心，讓我非常感動(dòng)，我的心就像洶涌的大海，一浪高過(guò)一浪。

讀完此文，我不禁贊嘆：戰(zhàn)士的形象像紀(jì)念碑一樣高大，戰(zhàn)士的心靈像漢白玉一樣純潔，戰(zhàn)士的胸懷像廣場(chǎng)一想開(kāi)闊。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教案之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的長(zhǎng)句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，多音字鮮在課文中能據(jù)詞定音，掌握晨曦、熾熱、凝神、純潔等詞語(yǔ)，能理解它們?cè)谡n文中的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)最后一個(gè)自然段。

4、了解天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、談話國(guó)旗。

2、看看課文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的場(chǎng)面的。

3、讀課文，說(shuō)說(shuō)難讀的地方。

4、練習(xí)并隨機(jī)理解有關(guān)詞語(yǔ)。

（熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）

5、出示，練習(xí)長(zhǎng)句的朗讀。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，數(shù)萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門(mén)。

①目光注視著天安門(mén)。

②群眾的目光、熾熱的目光、凝神注視

（說(shuō)明大家對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。）

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名正步向旗桿基座行進(jìn)。

①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

②體會(huì)整句話怎樣寫(xiě)出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

6、作業(yè)。

《課堂作業(yè)》14

第二課時(shí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、再讀課文，深入體會(huì)，說(shuō)說(shuō)什么地方令你最感動(dòng)。

思考交流補(bǔ)充朗讀

3、讀到這里，你最想對(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說(shuō)些什么？

過(guò)渡：是啊，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛(ài)國(guó)精神是多么值得我們學(xué)習(xí)?。∷砸晃辉?shī)人這樣贊美這些可愛(ài)的戰(zhàn)士。

4、出示最后一個(gè)自然段，師范讀，問(wèn)：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會(huì)。

形象紀(jì)念碑高大

心靈漢白玉純潔

胸懷廣場(chǎng)開(kāi)闊

5、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。

6、填空練習(xí)，輔助默寫(xiě)。

戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。

7、簡(jiǎn)單了解書(shū)名號(hào)的用法。

8、學(xué)了文章后，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

9、有感情地朗讀第三段。

10、作業(yè)。

附：板書(shū)

過(guò)程：

出發(fā)行進(jìn)交旗升旗

形象紀(jì)念碑高大

心靈漢白玉純潔

胸懷廣

場(chǎng)開(kāi)闊

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)札記

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》這篇課文記敘了天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士為國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起所作的巨大努力，反映了他們熱愛(ài)祖國(guó)，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的高尚品德。這是一篇思想性特別強(qiáng)的文章，文中用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了我們國(guó)家最莊嚴(yán)、最神圣的升旗時(shí)刻，來(lái)自四面八方的人們翹首以盼能親眼目睹這神圣的升旗儀式，當(dāng)大家看到五星紅旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的上空時(shí)，激動(dòng)的心情是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，人們熱淚盈眶。雖然課文的文字比較容易理解，但文中的字里行間都流露著濃濃的愛(ài)國(guó)情，因此引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

在課間聽(tīng)老師們說(shuō)，這篇課文學(xué)生很感興趣，學(xué)生很激動(dòng)，氣氛很活躍。那是讓我羨慕的課堂，理想的課堂。

在課上，我先讓學(xué)生觀看升旗儀式過(guò)程的圖片（沒(méi)有找到視頻），哇，學(xué)生情不自禁地贊嘆著，從臉上看出學(xué)生內(nèi)心充滿激動(dòng)，被畫(huà)面所震撼。不是說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師嗎？于是，我問(wèn)：同學(xué)們，你們從畫(huà)面中感受到什么？學(xué)生激動(dòng)的臉上出現(xiàn)了無(wú)奈，我真是很生氣。你們把感受說(shuō)出來(lái)就行了？在我的批評(píng)下，好學(xué)生只好舉手。但還是沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)要求。最后，只好讓學(xué)生去讀讀課文，你讀懂些什么，但是整堂課學(xué)生很沉悶。沒(méi)有開(kāi)始的激動(dòng)和興奮。好讓我失望。課后我一直在思考，學(xué)生怎么了？在與老師的交流感受時(shí)，才知道不是學(xué)生的問(wèn)題，而是我預(yù)設(shè)太高，問(wèn)題不明了，學(xué)生無(wú)從下手。其實(shí)可以在觀看圖片時(shí)提醒一下：戰(zhàn)士的隊(duì)伍怎樣？戰(zhàn)士穿著怎樣？自己走一走

第二節(jié)課，我讓學(xué)生體會(huì)到在激動(dòng)人心的場(chǎng)面背后，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們付出的心血和汗水，卻鮮為人知。讓學(xué)生把那些特別讓你感動(dòng)的地方，交流一下，說(shuō)說(shuō)是什么感動(dòng)了你；你也可以為我們來(lái)朗讀一下，有同感的學(xué)生可以一起讀一讀。學(xué)生很快理解了課文的內(nèi)容。通過(guò)比較夏天，護(hù)衛(wèi)隊(duì)員穿著厚厚的外套，冬天穿著單薄的警服，學(xué)生深深感受到他們?yōu)榱司S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，無(wú)私的嚴(yán)格要求自己。為了練好這138步學(xué)生體會(huì)很深刻，戰(zhàn)士們這樣演練，也許腳都出水泡。是?。“滋炀?，晚上還要練，多辛苦一直練這138步，很無(wú)聊的對(duì)于廣場(chǎng)溫度高達(dá)40多攝氏度你有什么感受？人會(huì)暈倒的。受不了的，還要穿厚厚的外套，好像在火爐里烤。這些感受是學(xué)生自己感悟出來(lái)的，而不是老師生硬的強(qiáng)加紿他們的，氣氛很活躍，爭(zhēng)先恐后的要發(fā)表自己的想法。此時(shí)，我再讓學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀等多種形式，加深對(duì)課文的理解。最后一段的詩(shī)人贊美國(guó)旗衛(wèi)士的話，學(xué)生不言而喻了。

同樣的課文，同樣的學(xué)生，卻有不一樣的感覺(jué)。

在生成性的課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的情況，理清學(xué)生的思想脈絡(luò)；看準(zhǔn)學(xué)生思想的癥結(jié)和可能的走向隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心。因此，教師能做的也能做到的就是課前的種種努力，精心細(xì)致的預(yù)設(shè)，這樣才能使課上到位，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生的種種不同，為了生成的精彩瞬間，教師在課前的合理的預(yù)設(shè)是很重要的。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

課時(shí)目標(biāo)：

1、閱讀體會(huì)課文第2、3段，理解長(zhǎng)句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、能背誦并且默寫(xiě)第7自然段。

3、進(jìn)一步深切感受?chē)?guó)旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)愛(ài)國(guó)旗的崇高品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、為了使國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們做了哪些努力？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二段。

2、讀第二段，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動(dòng)，請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣讀讀這些句子。

這升降國(guó)旗時(shí)刻表是怎樣得來(lái)的？你能根據(jù)想像描述當(dāng)時(shí)的情景嗎？

想像這138步是怎樣練出來(lái)的，體會(huì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士為了維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)而刻苦訓(xùn)練、一絲不茍的精神。

3、指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)138步、9年、三個(gè)二萬(wàn)五千里等數(shù)量詞，以展示護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的精神風(fēng)貌。

三、學(xué)習(xí)課文第三段。

1、默讀第6自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)榱司S護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，怎樣要求自己？

2、從文中找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句。（從夏天的穿上厚厚的外套、擰出水來(lái)和冬天穿著單薄的警服在寒風(fēng)中站崗中，體會(huì)他們的不容易。）

3、齊讀。你最想對(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說(shuō)些什么？

4、過(guò)渡：是啊，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛(ài)國(guó)精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！所以一位詩(shī)人這樣贊美這些可愛(ài)的戰(zhàn)士。

5、出示最后一個(gè)自然段，齊讀，思考：人們?cè)鯓淤澝绹?guó)旗衛(wèi)士？他們做了怎樣的比喻？

6、再次有感情地朗讀這句話，并背誦。

四、簡(jiǎn)單了解書(shū)名號(hào)的用法。

1、找找課文中有書(shū)名號(hào)的句子。

2、說(shuō)說(shuō)它的用法。

五、小結(jié)。

學(xué)了文章后，你們有什么體會(huì)，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

平時(shí)我們?cè)撛鯓幼鹁磭?guó)旗、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)呢？

六、作業(yè)：

背誦并默寫(xiě)最后一段。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教案之三

第一課時(shí)
一、談話揭題。
1、觀看過(guò)升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺?。中華人民共和國(guó)國(guó)旗凝聚著12億華夏兒女的靈魂，國(guó)旗代表著祖國(guó)，無(wú)論在地球的任何一個(gè)地方，只要聽(tīng)到國(guó)歌，看到五星紅旗冉冉升起，每個(gè)炎黃子孫都會(huì)熱血沸騰。今天，老師帶你們到天安門(mén)廣場(chǎng)上去看看升旗儀式。
2、觀看天安門(mén)升旗儀式的錄象，看后發(fā)問(wèn)：此時(shí)你有什么感受?
揭題：國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起
二、初讀課文，了解大意。
1、教師范讀，思考：課文寫(xiě)了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫
四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，用自然段歸并法給課文分段。
2、反饋分段結(jié)果，說(shuō)說(shuō)分段。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀課文第1自然段，回讀單元提示，思考：
（1）說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)句子的主要意思。（課題）
（2）其他詞語(yǔ)在句子中的作用：國(guó)旗象征什么？每天清晨、總是說(shuō)明什么？
（3）有感情的朗讀課文第1自然段：注意停頓和語(yǔ)氣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2自然段：
（1）齊讀課文第2自然段。
（2）理解句子：數(shù)萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門(mén)。（目光注視什么？這是誰(shuí)的目光？怎樣的目光？
（3）有感情地朗讀這一自然段。

三、默讀課文第三自然段，要求：
（1）根據(jù)課文后面的第3題（1）的要求默讀課文。
（2）討論：課文按什么順序?qū)懮龂?guó)旗儀式的過(guò)程的？
（3）找出表示升旗儀式過(guò)程的詞語(yǔ)。（出發(fā)行進(jìn)交旗升旗）
（4）學(xué)習(xí)要求：再讀，體會(huì)文中哪描寫(xiě)體現(xiàn)了升國(guó)旗儀式的莊嚴(yán)、神圣，可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，組內(nèi)進(jìn)行交流。
（5）拓展閱讀：
天安門(mén)廣場(chǎng)的升國(guó)旗儀式一招一式欣賞性極強(qiáng)，人們概括有五絕。一絕：升旗。每一次，當(dāng)擎旗手以優(yōu)美的動(dòng)作，在國(guó)歌奏響第一個(gè)音符時(shí)，將國(guó)旗展開(kāi)拋出，到國(guó)歌的最后一個(gè)音符終止，都是2分07秒，國(guó)旗也準(zhǔn)時(shí)到達(dá)30米高的旗桿頂端；二絕：護(hù)旗。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)從金水橋行到國(guó)旗桿基的圍欄，走的正步是138步，落地都是同一個(gè)聲音，絲毫不差；三絕：敬禮。隨著一聲敬禮的口令，升旗手按電鈕，護(hù)衛(wèi)隊(duì)行持槍禮，軍樂(lè)隊(duì)奏國(guó)歌都是同一個(gè)節(jié)拍；四絕：禮畢。國(guó)旗升到旗桿頂端與禮畢口令，36名托半自動(dòng)步槍的衛(wèi)士齊刷刷把槍放下，都是同一時(shí)刻。五絕：收旗。國(guó)旗衛(wèi)士們?cè)诮祰?guó)旗時(shí)，練就了過(guò)硬的收旗動(dòng)作，當(dāng)國(guó)旗在2分07秒的時(shí)間內(nèi)降到國(guó)旗桿底座時(shí)，一名衛(wèi)士迅速用雙手將國(guó)旗托住，而后另一名衛(wèi)士將旗面均勻地打成折疊狀，此動(dòng)作精確在13把至15把之間。

談?wù)勛x后感受。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4、5、6段
1、默讀第4、5、6自然段，思考：為了國(guó)旗和太陽(yáng)一起升起、降落，護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士作了哪些努力？文中哪些語(yǔ)句你讀了最為感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)理由。劃出來(lái)好好體會(huì)體會(huì)。
2、拓展閱讀：
國(guó)旗班的訓(xùn)練

練站功。國(guó)旗哨在哨位上一站就是紋絲不動(dòng)的兩個(gè)小時(shí)。訓(xùn)練時(shí)，戰(zhàn)士們?cè)谘蟿e上木制的十字架練腰桿，頂著風(fēng)練站立，迎著太陽(yáng)練不眨眼，甚至還把螞蟻?zhàn)絹?lái)放在臉上練面部表情不變形，還要在頭、背、臀、腳跟都靠墻的前提下，頭頂、兩肩各置一空心大磚頭，兩邊衣領(lǐng)各別一大頭針，針頭指向脖頸。稍一扭動(dòng)，磚就會(huì)掉下來(lái)，大頭針會(huì)毫不客氣地扎進(jìn)皮肉。

有的戰(zhàn)士入伍前有脖子偏左或偏右的習(xí)慣，為了克服這一毛病，他們?cè)谝骂I(lǐng)上別上大頭針，只要頭一偏，脖子上常常被刺得血淋淋的。戰(zhàn)士對(duì)自身的缺陷進(jìn)行糾正。許多戰(zhàn)士練站立時(shí)，用大頭針別在衣領(lǐng)周?chē)?踢腿時(shí)腳尖壓不下去，讓人坐在腳尖上;正步時(shí)腳腕無(wú)力，就撿來(lái)一筐小石子，一個(gè)一個(gè)地踢只要能想出的招數(shù)，他們?nèi)氲搅恕?/p>

練走功。要保證36人的護(hù)衛(wèi)方隊(duì)從金水橋到國(guó)旗桿下，橫看成列，縱看成行，正步行進(jìn)138步，每一步都要走得鏗鏘有力。為了過(guò)好這一關(guān)，戰(zhàn)士們白天綁著沙袋練踢腿擺臂，一踢就是成百上千次，用尺子量步幅每步都是75厘米，用秒表卡步速每一分鐘都是116至122步。夜深人靜時(shí)到廣場(chǎng)實(shí)地演練。刮風(fēng)、下雨、降雪，戰(zhàn)士們要迎風(fēng)、趟水、踩雪反復(fù)練，保證在惡劣天氣下動(dòng)作不變形。

練持槍功。護(hù)旗兵用的是鍍鉻禮賓槍，夏天手出汗容易滑落，冬季冰冷手握不住。為了達(dá)到操槍一個(gè)聲音，一條直線，護(hù)衛(wèi)隊(duì)員們就在槍托下吊上磚頭練臂力，腋下夾上石子練定位，直到手掌拍腫了、虎口震裂了、右肩砸紫了才能闖過(guò)這一關(guān)。

從普通武警戰(zhàn)士到一名合格的升旗手、護(hù)旗兵，最起碼要過(guò)三關(guān)，每一關(guān)都要流幾個(gè)月的汗，脫幾層皮，掉幾斤肉。
3、學(xué)生談感受
4、小結(jié)：許多同學(xué)都被國(guó)旗班戰(zhàn)士的付出而震驚，國(guó)旗班戰(zhàn)士的精神而感動(dòng)，同時(shí)對(duì)他們充滿了敬佩之情，也有許多同學(xué)流下感動(dòng)的眼淚。那么讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士們的贊美吧！齊讀4、5、6自然段。

第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)最后一段
（1）出示肩上扛的是祖國(guó)第一旗，升起的是中華民族的希望，展示的是中國(guó)人的尊嚴(yán)、守衛(wèi)國(guó)旗，重于生命這兩句話，讓學(xué)生去自讀自悟，再出示最后一自然段，播放輕盈悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生吟誦：戰(zhàn)士們的形象像紀(jì)念碑一樣高大
（2）自由讀，說(shuō)說(shuō)你的理解
（3）討論重點(diǎn)詞：
形象紀(jì)念碑高大
心靈漢白玉純潔
胸懷廣場(chǎng)開(kāi)闊
（4）指導(dǎo)有感情的朗讀并背誦
（5）再次觀看錄象：你最想對(duì)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士說(shuō)些什么？

二、總結(jié)課文：
三、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。介紹網(wǎng)站，課后閱讀。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教案之五

教學(xué)要求

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。隨文用多種方法理解水泄不通氣宇軒昂冉冉等詞語(yǔ)的意思，并體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的作用。

2.注意從國(guó)旗衛(wèi)士的動(dòng)作中體會(huì)升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)配齊的生字；讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)升旗儀式場(chǎng)面的莊嚴(yán)肅穆以及人們激動(dòng)而驕傲的心情。

教具準(zhǔn)備

1.本課生字詞語(yǔ)卡片。

2.天安門(mén)升旗儀式的錄像片段。

3.組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《國(guó)旗和太陽(yáng)一起升起》。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（7）

1.出示國(guó)旗的圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)國(guó)旗的資料。

2.出示太陽(yáng)的圖片，與國(guó)旗的圖片對(duì)比，學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)二者有什么相同之處。引出課題，為什么國(guó)旗和太陽(yáng)一起升起？你想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式嗎？（出示課題）

二、讀通課文，了解大意（10）

1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜愛(ài)的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)。

2.學(xué)生自主識(shí)字、借助工具書(shū)注意或與小伙伴一起完成生字的學(xué)習(xí)。

3.通讀課文，看看課文是按照什么順序?qū)懮靸x式的全過(guò)程的。

三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景（18）

1.出示天安門(mén)升旗儀式的錄像片，觀看手，學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)升旗儀式的哪一部分最感興趣。根據(jù)學(xué)生反饋的最感興趣的部分，教師相機(jī)教學(xué)，再現(xiàn)情景。

2.學(xué)習(xí)升國(guó)旗這一部分。（1、2段）

（1）自由朗讀課文1、2段，體會(huì)人們的心情，勾出表現(xiàn)人們心情的有關(guān)兔子、詞語(yǔ)。

（2）對(duì)比朗讀華燈還在淡淡的晨霧中閃爍與成千上萬(wàn)的人已從四面八方匯集到天安門(mén)廣場(chǎng)，理解熱切一詞的含義，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)激動(dòng)而又急切的心情。（對(duì)比朗讀與理解詞語(yǔ)融合）

（3）學(xué)生觀看升旗儀式的錄像片，說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面中你還體會(huì)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)水泄不通的含義，感受?chē)^的人眾多；并從靜靜一詞中體會(huì)升旗場(chǎng)面的莊嚴(yán)肅穆。

（4）指導(dǎo)朗讀本段，注意讀出層層遞進(jìn)的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)升旗中這一部分。（3、4段）

（1）觀看國(guó)旗衛(wèi)士護(hù)送國(guó)旗這一段錄像，讀有關(guān)段落，體會(huì)是怎樣寫(xiě)的。

①結(jié)合片子感受?chē)?guó)旗衛(wèi)士們的氣宇軒昂，體會(huì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)的精神抖擻。

②標(biāo)出描寫(xiě)國(guó)旗衛(wèi)士動(dòng)作的詞語(yǔ)，再現(xiàn)升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。

③隨著《歌唱祖國(guó)》的雄壯樂(lè)曲，學(xué)生有感情地朗讀第三段。

（2）觀看國(guó)旗產(chǎn)把國(guó)旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關(guān)段落，體會(huì)是從哪些方面寫(xiě)的。

①想一想：雄壯的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關(guān)句子。

②結(jié)合片子體會(huì)注視的意思一表達(dá)的情感。

③在升旗紀(jì)錄片的雄壯的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的同學(xué)可以試著背下來(lái)。

5.學(xué)習(xí)升旗后這一部分。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住久久一詞，體會(huì)人們對(duì)國(guó)旗以及祖國(guó)的深深眷戀。

6.有感情地朗讀全文，學(xué)生可采取自由朗讀、小組賽讀、男女生賽讀形式。

7.默讀課文，把你喜歡的句子勾出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式給你留下了什么印象。

8.討論：為什么說(shuō)國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起？

四、拓展延伸，豐富外延（7）

1.教師可補(bǔ)充介紹學(xué)生開(kāi)課時(shí)沒(méi)有談到的關(guān)于天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式相關(guān)資料。

2.介紹天安門(mén)升起的第一面五星紅旗的相關(guān)資料。

3.組織學(xué)生唱歌曲《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》。

4.改革開(kāi)放以來(lái)，我們偉大的祖國(guó)如旭日東升，蒸蒸日上。在這期間，我們的祖國(guó)、家鄉(xiāng)或者你的家發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂）

五、布置作業(yè)（3）

1.抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗升起的地方　國(guó)旗高高

國(guó)旗和太陽(yáng)　國(guó)旗基座周?chē)共煌ǖ娜巳猴h揚(yáng)人們

一同升起升旗儀式扛、挎、邁、跨、穿久久不愿

國(guó)旗升起的情景冉冉升起、熠熠生輝　離去

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教案之二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的長(zhǎng)句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，多音字鮮在課文中能據(jù)詞定音，掌握晨曦、熾熱、凝神、純潔等詞語(yǔ)，能理解它們?cè)谡n文中的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)最后一個(gè)自然段。

4、了解天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繼續(xù)用單元提示中讀懂長(zhǎng)句子的方法，理解文中的長(zhǎng)句子。文中最后一個(gè)自然段的理解。

教具準(zhǔn)備：

錄音、錄象、小黑板

課前預(yù)習(xí)：

1、熟練地朗讀課文。

2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知

3、找資料：國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)

天安門(mén)廣場(chǎng)上每天的升旗儀式

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，大致了解主要內(nèi)容。

2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段，理解有關(guān)長(zhǎng)句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、感受?chē)?guó)旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)愛(ài)國(guó)旗的崇高品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看錄象，激情并揭題。

1、看錄象。

2、說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。

3、這就是每天早上天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第5課《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》（出示課題）。看看課文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的場(chǎng)面的。

二、初讀課文，了解大意。

1、聽(tīng)錄音，思考：課文寫(xiě)了些什么？

2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫

四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、指名讀課后題2。

2、默讀課文，依據(jù)課后練習(xí)2給課文分段。

3、反饋分段結(jié)果，說(shuō)說(shuō)分段理由。

五、學(xué)習(xí)第一段

1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長(zhǎng)句子。）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？

2、默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的長(zhǎng)句子。并用讀懂長(zhǎng)句子的方法自學(xué)。

3、反饋交流自學(xué)情況。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，數(shù)萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門(mén)。

①目光注視著天安門(mén)。

②結(jié)合課后1（1），體會(huì)附加成分的含義。

群眾的目光、熾熱的目光、凝神注視（說(shuō)明大家對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。）

③指導(dǎo)讀這一句子。

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名正步向旗桿基座行進(jìn)。

①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

②結(jié)合課后1（2），體會(huì)其他一些詞語(yǔ)的含義。整句話寫(xiě)出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

③知道讀句。

3、指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？

4、討論，并齊讀這一自然段。

六、作業(yè)。

作業(yè)本第3、6題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、閱讀體會(huì)課文第2、3段，理解長(zhǎng)句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、能背誦并且默寫(xiě)第7自然段。

3、進(jìn)一步深切感受?chē)?guó)旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)愛(ài)國(guó)旗的崇高品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回憶

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)第一段的？

讀文劃句自學(xué)朗讀。

2、按照這樣的方法自學(xué)第二段。

3、小組交流。

4、提出小組學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)弄懂的問(wèn)題。

5、齊讀第二段，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動(dòng)，請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣讀讀這些句子。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、指名讀第6自然段，其余劃出這一自然段中的反義詞。

2、這一自然段講了什么？文中的反義詞說(shuō)明了什么？（為維護(hù)祖國(guó)的利益。不怕苦，不怕累。）

3、讀到這里，你最想對(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說(shuō)些什么？

4、過(guò)渡：是啊，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛(ài)國(guó)精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！所以一位詩(shī)人這樣贊美這些可愛(ài)的戰(zhàn)士。

5、出示最后一個(gè)自然段，師范讀，問(wèn)：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會(huì)。

形象紀(jì)念碑高大

心靈漢白玉純潔

胸懷廣場(chǎng)開(kāi)闊

6、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。

7、填空練習(xí)，輔助默寫(xiě)。

戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。

四、簡(jiǎn)單了解書(shū)名號(hào)的用法。

1、找找課文中有書(shū)名號(hào)的句子。

2、說(shuō)說(shuō)它的用法。

五、小結(jié)。

學(xué)了文章后，你們有什么體會(huì)，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

六、、有感情地朗讀第三段。

七、課堂作業(yè)：

作業(yè)本第4、5、7題。