小學(xué)語文的教學(xué)教案

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

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美麗的小興安嶺 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教材分析】

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過對(duì)語言文字的剖析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語言文字美，贊嘆祖國(guó)河山美，陶冶思想感情美。

１、感受語言文字美：

課文采用了近乎詩化的語言，運(yùn)用了許多擬人句和比喻句，以及抽、封、獻(xiàn)、等待這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。

２、贊嘆祖國(guó)河山美：

由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時(shí)間，從第八冊(cè)語文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按整體到部分的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國(guó)河山美，又感受語言文字美。

３、陶冶思想感情美：

有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強(qiáng)化理解。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法】

１、教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：

小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。句中既包蘊(yùn)著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

⑴理解四季景色的各異美。讀懂每個(gè)季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點(diǎn)。

⑵理解四季景色的相同美。即：實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃的美是四季景色中相同的。

⑶運(yùn)用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論、朗讀相結(jié)合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

２、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：

綠色的海洋、寶庫、花園等詞語的內(nèi)涵，不是一下子就容易理解透的，引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

⑴先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。

⑵再結(jié)合語言文字的剖析，深究為什么用這些詞語，使學(xué)生有一個(gè)由表及里、由淺入深的認(rèn)識(shí)過程，進(jìn)而理解美。

【教學(xué)目的和要求】

１、本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山川的思想感情，提高審美能力。

２、知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述──分述──總結(jié)的順序給課文分段。

３、理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點(diǎn)描寫小興安嶺四季景色的寫法。

４、運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】

４０分鐘。

【教學(xué)媒體】

１、《美麗的小興安嶺》教學(xué)錄像片（８分鐘）

２、投影片：為審美學(xué)法指導(dǎo)所用（１張）

【主要教學(xué)方法】

針對(duì)本課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在審美方法的指導(dǎo)下，讀一讀語言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談學(xué)習(xí)體會(huì)，感受自然景色美，語言表達(dá)美，作者情感美。

【主要教學(xué)過程】

１、導(dǎo)評(píng)談話：

目的：激情引趣。

教學(xué)手段：教師敘述。

步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。

內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，資源豐富。在語文課上，我們?cè)?jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。

２、初讀全文：

目的：了解學(xué)生初讀的印象。

教學(xué)手段：師生合讀。

步驟、方法：先讀課文，然后了解你對(duì)小興安嶺最突出的印象是什么。

討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。

３、尋整體美：

目的：從整體認(rèn)識(shí)感受小興安嶺的美，初讀寶庫、花園的意思。

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)尾和開頭。

步驟：⑴學(xué)習(xí)結(jié)尾，討論明確：寶庫和花園的表面意思，在課文中指小興安嶺。

⑵學(xué)習(xí)開頭：

①看錄像（文章開頭部分）。

②討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數(shù)量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點(diǎn)。

③有感情朗讀。

４、尋各異美：

目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。

教學(xué)方法：以春天美為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節(jié)的美。

教學(xué)手段：采用放錄像直觀，投影片指導(dǎo)學(xué)法，放開討論的方法。

步驟：⑴看錄像：春天美。

⑵默讀畫批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達(dá)的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系？

⑶引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。

⑷小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示：

什么美

標(biāo)劃景物

怎么美

分析語句

整體美

聯(lián)系樹木

⑸運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)夏天──冬天幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫。

⑹全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

⑺小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。

５、尋相同美：

目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。

討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機(jī)勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。

６、尋奉獻(xiàn)美：

目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛祖國(guó)河山。

討論明確：是寶庫的地方，不一定是花園，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻(xiàn)，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫，是花園。

７、尋結(jié)構(gòu)美：

目的：引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá)，形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。

內(nèi)容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。

討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結(jié)。課文由此分為三段。

８、升華美：

目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大的生命力的。

教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。

步驟、方法：⑴朗讀形式：全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀春、夏、秋、冬，四人合讀第二小節(jié)。

⑵教師總結(jié)：小興安嶺這個(gè)寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著壯麗的祖國(guó)山河這個(gè)專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
【學(xué)生分析】
由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。
【設(shè)計(jì)理念】
以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材，隨后讓學(xué)生提出問題走出教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；
２、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；
３、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆娺^高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！
（這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）

二、新授知識(shí)
１、板書課題：２３美麗的小興安嶺（齊讀、點(diǎn)差）
換詞練習(xí)美麗的（）
（）的小興安嶺
（目的是豐富學(xué)生的詞語，及掌握助詞的的前面、后面詞語如何搭配，同時(shí)通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
２、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
３、緊扣中心，整體感知：
⑴聽錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。
⑵找出課文的自然段，并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。
（以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力）
⑶學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
（要求學(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。）
⑷學(xué)習(xí)課文的最后一段：
指名讀、小組讀、齊讀。
思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？
生：景色誘人。
師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我覺得這段話寫的很美。
生：這段話概括了全文。
生：這段話里有很多比喻句。
......
師：同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。
（師給學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。）
４、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法：
師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?br> 生：按四季順序?qū)懙摹?br> 生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。
師：如果你是作者的，你會(huì)這么寫嗎？說說原因。
生：我會(huì)的，因?yàn)檫@樣寫醒目，讀者明白。
生：我也會(huì)這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。
生：我不會(huì)這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會(huì)更好的。
師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。
（讓學(xué)生成為寫作之人，而不是一個(gè)旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，成為主宰課堂的真正主人。）
５、感悟品味：
⑴學(xué)生交流自己喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條──欣賞映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。
多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
⑵借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。
（運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
⑶檢查小組學(xué)習(xí)情況。
指名有感情的朗讀課文。
選擇自己喜歡的段落感情讀。
......
交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。
（目的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）
三、總結(jié)全文
四、展活動(dòng)
１、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。
２、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
３、畫出琿春四季風(fēng)景圖，并口述內(nèi)容。（創(chuàng)造想象，勾勒?qǐng)D畫。）
六、教學(xué)反思
本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外以小組合作形式學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
學(xué)習(xí)得法則事半功倍，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。利用媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

A案

課前準(zhǔn)備

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

②讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

引導(dǎo)質(zhì)疑

①讀了課題，你最想知道什么？

（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）

②你找算怎樣解決這些問題呢？

初讀課文

①初步感知。

a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

b．在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jn縷lǔ獻(xiàn)xin軟ruǎn

c．指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。

再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

寫字寫詞

①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

②寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。

第二課時(shí)

檢查字詞

聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。

感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

◆學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出

◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

◆體驗(yàn)抽出的過程。體會(huì)抽出用得真好。

◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b．歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個(gè)美麗的大花壇。

◆教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封

◆學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟封字用得真好。

◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

◆學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

◆多媒體演示落葉在林間飛舞的情景。

◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

◆指名讀，大家評(píng)價(jià)。

◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出積滿又松又軟舔著又肥又厚的腳掌。

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教材分析】

這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

⑴

能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

⑵

了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語言積累。

⑶

培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

２、過程與方法：

⑴

通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。

⑵

領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

⑶

教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

⑴

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

⑵

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

２、多媒體課件。

【探究過程】

一、交流搜集的資料，揭題

學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

（讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教）。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

三、品讀，析文悟情

１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

（本文２～４自然段結(jié)構(gòu)相似，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，通過２、３兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。）

⑴

默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

⑵

按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（次序不定）。

夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí)）

①

出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）

野花

學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

樹木

你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

②

觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？

（學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相，會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。）

春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí)）

①

示描寫春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。

比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長(zhǎng)出新的枝條。

把抽出換成長(zhǎng)出行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，通過比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力）

②

春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗）

③

指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背過的站起來背。

２、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

（在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。）

⑴

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)

自學(xué)要求：①

看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

②

想一想，這些景物美在哪，用______劃出有關(guān)的詞。

③

抓住劃的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

④

讀不懂的詞句作上記號(hào)。

⑵

學(xué)生自學(xué)。

⑶

小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

⑷

全班交流學(xué)習(xí)情況：

①

這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。

②

提出不懂的問題，全班討論。

四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

１、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么？

２、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

五、布置作業(yè)，課后延伸

１、選擇自己最喜歡的段落背下來。

２、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

【板書設(shè)計(jì)】

美麗的小興安嶺

春

夏

秋

冬

美

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
２、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解俯下欣賞抽出封密密層層飛舞等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
３、有感地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

【教具準(zhǔn)備】

錄像、投影儀、幻燈片。

【教學(xué)過程】
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）
三、片段欣賞
１、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）
２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即春季這段）。
⑴指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用△劃出作者所描寫的景物。
⑵你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
（先讓學(xué)生說說抽出的意思，然后換詞，再體會(huì)用抽出一詞的好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
（讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。［師：你是怎樣理解俯下欣賞兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）］
⑶讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
⑷看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
⑸小結(jié)學(xué)習(xí)方法：①讀文段，找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句。
③感情朗讀，想象畫面。
３、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：
⑴默讀文段，找出描寫的景物。
⑵欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如浸蔥蔥蘢蘢可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？
第一句：重點(diǎn)理解蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)封等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
⑶欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
４、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
⑴學(xué)生按方法自學(xué)。
⑵檢查學(xué)生自學(xué)情況：
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對(duì)照。
②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里？
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
Ａ、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？
Ｂ、說說詞語的意思。
Ｃ、可以用什么詞代替這個(gè)詞？
Ｄ、用這個(gè)詞好在哪里？
③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

四、總結(jié)
為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
１、理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導(dǎo)：
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）
哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）
２、讓學(xué)生發(fā)表意見。
３、師小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹木、霧、太陽、草地、野花
秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)三

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)三”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教材分析

本文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫并理解生字詞;

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;

3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情;

4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)課文總分總的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由一年四季景色誘人，美麗的大花園，巨大的寶庫逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按自主合作精讀拓展四個(gè)學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)流程

導(dǎo)入：(課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。)教師點(diǎn)擊課件，板書課題，引發(fā)思考。

(一)自主學(xué)習(xí)階段：

1.課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確;②讀通順;③讀中思。

2.自學(xué)反饋：通過讀課題，知道什么?讀課文，知道什么?了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書：

美麗的小興安嶺

總：樹多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫

(二)合作學(xué)習(xí)階段：

1.小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問題討論。

課文中哪些地方給你印象很深?組織議論。(這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。)

2.合作成果交流。

初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。

(三)精讀學(xué)習(xí)階段：

1.抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫法。

例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色?這個(gè)自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號(hào)。(樹木積雪小溪小鹿原木)抓關(guān)鍵詞抽出匯成淙淙映在原木等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫法。

2.分小組精讀，交流、展示(夏、秋、冬季節(jié))。

教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

(合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。)

(四)拓展學(xué)習(xí)階段：

1.學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。

2.語言文字訓(xùn)練(進(jìn)行詞語替換練習(xí))：①我會(huì)說;②我會(huì)寫。

(五)作業(yè)布置：

1.抄寫課后生字并組詞。

2.結(jié)合本地(黃山、太平湖等地風(fēng)景)實(shí)際，仿寫一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)一》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、讀題，交流提前查找的相關(guān)資料。

二、初讀全文，了解課文內(nèi)容。

（本文主要寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。）

三、自學(xué)生字詞

1．按照自學(xué)生字詞的方法步驟學(xué)習(xí)：一讀，二畫，三查，四找。

2．讀詞語，檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀生字詞，糾正讀音。教師可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。例：

（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

酸字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊酉字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是點(diǎn)不是捺。

獻(xiàn)字的左邊的南字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。

射字注意左邊身字變形。

脆字右邊第三筆是橫，不是橫鉤。

刮，注意與形近字亂區(qū)分開。

鼠字共13筆，第8、9、11、12筆均為點(diǎn)，不是橫。還要注意臼字的筆順，6筆寫成。

3．理解詞義。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用浸來形容霧中的森林。

蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長(zhǎng)得非常茂盛。

四、練習(xí)朗讀課文。

五、作業(yè)：1、寫生字詞2、讀書。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2．學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)的觀察方法，從而體會(huì)四季景物的相同美和不同美。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字，理解了部分詞義。這節(jié)課要學(xué)習(xí)作者抓住景物季節(jié)變化特點(diǎn)，描寫小興安嶺四季景色的方法深入理解課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

二、讀全文，讀后談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么？

1．自己出聲讀全文。

2．班上交流讀后感受。

（①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫）

三、細(xì)讀課文，品詞品句。

（一）默讀第一自然段，思考：

1．綠色的海洋指的是什么？

（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從數(shù)不清一詞中也可以看出這一點(diǎn)。）

2．指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3．小結(jié)讀懂重點(diǎn)句的方法：讀句找重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文解句義，反復(fù)朗讀體會(huì)情感。

（二）學(xué)習(xí)課文25自然段，體會(huì)四季美。

1．總體感知

（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用____畫在書上。

（2）班上交流。

（3）出示投影，填寫表格。

季節(jié)描寫的景物

春樹木、積雪、小溪、小鹿

夏樹木、霧、太陽、草地、野花

秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

2．自讀課文，領(lǐng)悟興安嶺樹木的特點(diǎn)。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點(diǎn)呢？小組討論。

（2）班上交流。

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

秋天，落葉在林間飛舞。

冬天，樹上積滿了白雪。

3．深入讀文，品詞品句。

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？提示：抓住重點(diǎn)詞、句談體會(huì)。

①樹木抽出新的枝條。抽出是什么意思？換成長(zhǎng)出行不行？通過采用近義詞換位的方式，使學(xué)生懂得抽出是長(zhǎng)出的意思。盡管意思相同，但是作者選用了抽出一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇??！因此，作者在這里用抽出一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用長(zhǎng)出一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

②小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。

在討論過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住散步、欣賞這兩個(gè)詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

③夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

在這句話中，蔥蔥蘢蘢是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛：密密層層寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)封字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。這時(shí)教師可采用換近義詞對(duì)比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。為什么要用封字，用蓋字行不行？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清蓋字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)封字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就像綠色的海洋。

④討論浸和罩哪個(gè)詞用得好？為什么？

早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。

在字典中浸是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但罩是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用浸來形容霧中的森林，十分確切。

⑤從白樺、櫟樹的葉子變黃、松柏顯得更蒼翠，可以看出秋天的森林色彩艷麗。

⑥秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。飛舞是形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用飛舞而不用飄落，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。

在講這句時(shí)，教師可采用近義詞替換對(duì)比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。

⑦這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

在這句話中，作者用獻(xiàn)出一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私獻(xiàn)出，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

⑧樹上積滿了白雪。積滿一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都積滿了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

⑨黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。只好就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng)，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動(dòng)物生存的本能。

在這句話中，作者用只好一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。

4．朗讀課文，借讀抒情。

簡(jiǎn)單提示：本文詞語生動(dòng)、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節(jié)的不同景色，采用不同語氣指導(dǎo)朗讀。春天，語調(diào)要輕而緩，讀出春天給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī)，讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對(duì)小興安嶺的獻(xiàn)出更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

（三）齊讀最后一段，談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的意思的。

（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞。）

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。

（重點(diǎn)總結(jié)課文是抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，層次清楚，按總分總順序描寫。）

23美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

黃寨聯(lián)校教學(xué)設(shè)計(jì)首頁
授課時(shí)間：年月日
主備人吳彩萍第幾課時(shí)第1、2課時(shí)
課題23美麗的小興安嶺課型新授
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2．正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

教學(xué)關(guān)鍵在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。

教學(xué)手段課件，生字卡片。
教學(xué)方法引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備1、多媒體。
2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。
黃寨聯(lián)校教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)頁
教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為補(bǔ)充設(shè)計(jì)
（一）激情導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

（三）提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)
（四）讀中感悟，積累語言

（五）回歸整體，表達(dá)感受

導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺

1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐
2.請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。
（2）交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?br> 第二步,出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。
（4）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。
教師板書：活力之美
（5）感悟第二自然段的組成
師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。
（6）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞：樹木抽出____長(zhǎng)出____；積雪匯成____流著________漲滿____；小鹿____散步俯下____側(cè)著____欣賞____。
第二步,解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）
（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
（3）書寫“擋”字。
1.教師指導(dǎo)書寫。2.師生合作再讀這句話。
（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機(jī)板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

練習(xí)朗讀，要讀出樹木的生機(jī)勃勃。
學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?br> 加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

不僅寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象。

①學(xué)生自己試背。
②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
③齊聲背誦。
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。
第一步,自己準(zhǔn)備。
第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。
黃寨聯(lián)校教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)頁
教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為補(bǔ)充設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞

（二）練習(xí)背誦，鞏固記憶法
（三）習(xí)作練筆，互動(dòng)交流

（四）布置作業(yè)，結(jié)束全課第二課時(shí)
1．指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。

3.指導(dǎo)書寫生字。
（1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。
（2）指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。（3）互動(dòng)評(píng)價(jià)。

回憶記憶的方法，學(xué)生試著自己背誦喜歡的段落。

1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。
2.指導(dǎo)寫話。
（1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時(shí)看錄像，幫助學(xué)生回憶。
（2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？
教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫話的注意事項(xiàng)：①注意表現(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受；②按一定的順序表達(dá)；③語句通順，嘗試運(yùn)用積累的語言。
4．師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
作業(yè)：1．背誦自己喜歡的語段。
2．謄寫修改后的小練筆。

2．認(rèn)讀生字詞語，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說話。

3．學(xué)生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。
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達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、讀讀寫寫。
欣賞獻(xiàn)出松鼠名貴密密層層又香又甜。

2、連一連。
春天樹上積滿了白雪。
夏天白樺和櫟樹的葉子黃了。
秋天樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢。
冬天樹木長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文先整體上介紹了小興安嶺是“幾百里連成一片”的“綠色海洋”，然后按、、、的季節(jié)順序，描寫了小興安嶺的和。最后總結(jié)性地告訴人們：小興安嶺既是一座，也是一座。
2、讀了課文，我認(rèn)為我最喜歡季節(jié)的小興安嶺，因?yàn)椤?br> 3、摘抄優(yōu)美語段，并背一背。
板書設(shè)計(jì)：

23美麗的小興安嶺
春樹木嫩綠春水漲滿
夏樹木茂密野花盛開美麗的花園
綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫
冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞

23美麗的小興安嶺 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文，學(xué)寫生字。

第一課時(shí)

一、資料展示交流

學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

2、出示生字，抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：漲是翹舌音，蔥是平舌音，融、漲、蔥、擋是后鼻音，浸、劍、舔是前鼻音。

3、用多種方法識(shí)字字形。

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

1、齊讀1自然段。這段主要講了什么?

2、自讀2自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的?

樹木──積雪──春水──小鹿

3、出示句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

抽出是長(zhǎng)出的意思，但用抽出，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，很生動(dòng)形象;枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條長(zhǎng)出說成抽出，非常貼切。這個(gè)詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會(huì)到抽出更準(zhǔn)確，更形象。嫩綠可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過實(shí)物展示來理解。

有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。

側(cè)著腦袋，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。欣賞是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。可引導(dǎo)學(xué)生想像小鹿的可愛神態(tài)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們用讀懂一段寫景文章的方法，學(xué)習(xí)了這一課春天的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、看錄像。

2、小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)春天的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。

學(xué)習(xí)方法：⑴邊讀邊想，主要寫了什么景物。

⑵找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。

⑶感情朗讀課文。

3、據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀：

⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物?

(板書：樹木、濃霧、陽光、野花)

⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子：

①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解蔥蔥蘢蘢。

②用換詞方式，體會(huì)密密層層、封的準(zhǔn)確性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來?(擋、遮)

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句?

⑶第二句：濃霧

①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞

②看圖，幫助學(xué)生理解浸

③想象情境，指導(dǎo)朗讀

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?

⑷第三句：太陽

①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑

②看圖理解縷、像利劍

③朗讀這個(gè)句子

⑸第四句：野花

①出示句子，說說這句好在哪兒?

②齊讀句子

⑹小結(jié)：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

(學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了讀懂一段寫景文章的方法)

1、檢查自學(xué)情況：

⑴第四、第五自然段各寫了什么景物?

⑵在秋天、冬天一段，哪個(gè)句子寫得好?

⑵出示句子：①落葉在林間飛舞

②西北風(fēng)呼呼地刮著

(詞語替換法，讓學(xué)生理解飛舞更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;刮突出西北風(fēng)非常猛烈)

2、小結(jié)：

秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜!

冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

四、總結(jié)

作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?(大花園、寶庫)

齊讀最后一段

五、師生配合朗讀課文

〖板書設(shè)計(jì)〗

23美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉原木

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實(shí)累累

冬樹上積雪動(dòng)物過冬

大花園寶庫

第三課時(shí)

一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)

二、齊讀最后一自然段

出示句子小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這是用美麗的大花園和巨大的寶庫來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗;說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話是對(duì)全文的概括。

三、學(xué)生字

1、給生字歸類。

左右結(jié)構(gòu)：11個(gè)

同偏旁：匯和浸，欣和軟，刮和舌(舌做部首和獨(dú)立成字時(shí)寫法不同)。

比較生字的比例：如擋和刮一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄。

賞師范寫。

四、生摘抄文中的好詞佳句

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫詞語。
２、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。
３、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
４、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
１、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。
２、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】

三課時(shí)。
【教師準(zhǔn)備】
１、收集小興安嶺的資料。
２、結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定學(xué)法指導(dǎo)，打印下來。
３、準(zhǔn)備練習(xí)紙。
４、到電教室上課，投影，錄音機(jī)，錄音帶。
５、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
１、收集小興安嶺的資料。
２、準(zhǔn)備實(shí)物（包括葉子、頭飾等）。
３、準(zhǔn)備表演。
４、觀察學(xué)校附近的景物。
第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗
１、讀準(zhǔn)生字詞，正確流利朗讀課文。
２、了解課文的主要內(nèi)容和總-分-總的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、六自然段。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入揭題
投影顯示圖片，簡(jiǎn)介小興安嶺。板書課題。
問：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
１、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。
２、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。
３、自由讀課文，說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。
４、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?br> 三、講讀課文一、六自然段
１、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總起。
２、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。
３、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總結(jié)。
４、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙?，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。
四、布置自學(xué)
四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請(qǐng)教老師。
（附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)）
第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗
１、理解課文２～５自然段，體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國(guó)的感情。
２、學(xué)習(xí)和理解一些詞句，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
３、在學(xué)習(xí)過程中得到激勵(lì)，培養(yǎng)合作的精神。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（口頭填空）課文共有（）個(gè)自然段，首先（），寫了小興安嶺（），然后（），分別寫了小興安嶺的（）景，（）景，（）景和（）景，最后（），寫了小興安嶺（）。
過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢？
二、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況，在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)２～５自然段
１、一組匯報(bào)春景一段：
⑴小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀、背誦法；練習(xí)法。）
⑵小組朗讀這段。
⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：
①寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區(qū)別。
（匯、溪、淙、漲、滿）教師點(diǎn)撥。
②理解欣賞的意思并造句。
③讀這段第一句，比較體會(huì)抽出和長(zhǎng)出有什么不同。
⑷一組表演背誦這段，評(píng)議，給最佳朗誦獎(jiǎng)。
⑸全班讀。
２、二組匯報(bào)夏景一段：
⑴小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）
⑵聽課文第三段錄音。
⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。
摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：
①四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）
②動(dòng)詞：（長(zhǎng)、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）
③表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）
④比喻句：（太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園。）
⑷二組表演背誦這段，給最佳表演獎(jiǎng)
３、三組匯報(bào)秋景一段：
⑴小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法，理解詞語法）
⑵小組讀第三段。
⑶匯報(bào)自學(xué)的字詞句：
①找出有關(guān)的資料理解詞語：
白樺：
櫟樹：
紅松：
山葡萄：
榛子：
蘑菇：
木耳：
人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）
②摘錄詞語并說說用法：
表示顏色的：黃、蒼翠
描寫味道的：又酸又甜又香又脆鮮嫩
③問答：落葉為什么會(huì)在林間飛舞？（體會(huì)好詞好句）
⑷給出最佳收集獎(jiǎng)全班齊讀這段。
４、四組匯報(bào)冬景一段：
⑴小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。（綜合以上的方法）
⑵小組背誦這段。
⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：
①給多音字組詞：
沒：momei

藏：cangzang
②填空：這段寫到小興安嶺的動(dòng)物有：（紫貂黑熊松鼠）
你從課文之外知道的還有：（略）
③填空，再說說用上了括號(hào)里的詞語有不什么不同，好在哪里：
Ａ、紫貂和黑熊（）躲進(jìn)各自的洞里。
Ｂ、黑熊（）用舌頭舔著自己（）的腳掌。
Ｃ、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（）還到枝頭散散步，看看春天是不是（）來臨。
⑷小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)
⑸給出最佳合作獎(jiǎng)，齊讀這段
５、質(zhì)疑問難：
你還有哪些疑問？（小組互相挑戰(zhàn)）
你還收集到哪些資料想告訴大家？
你最喜歡哪個(gè)片斷？有感情背誦
學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？
三、總結(jié)全文
１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美??！它是我們祖國(guó)的一部分。我們祖國(guó)還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境，愛惜這些珍貴的資源嗎？
２、這篇課文描寫景物能抓住特點(diǎn)，寫得具體生動(dòng)（板書）
四、鞏固延伸
朗讀全文。
畫一幅圖（可選任一季節(jié)）。
五、板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
總起：樹木多
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
分述夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹葉、物產(chǎn)
冬：雪、動(dòng)物
總結(jié)：美麗富繞

第三課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗
１、積累優(yōu)美的詞句。
２、運(yùn)用課文的寫作方法描述一處景物。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、聽寫課文的一些詞語。
２、你最喜歡哪個(gè)句子？背一背，默寫。
３、課文用了什么寫作方法？
二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表
三、填寫表格，并用自己的話進(jìn)行描述
四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫下來
五、投影顯示個(gè)別文段，大家學(xué)習(xí)評(píng)議