小學(xué)英語三年級(jí)教案

西師版三年級(jí)上冊《雪兒》教案。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2能聯(lián)系上下文，理解文中我和爸爸對雪兒的關(guān)愛以及描寫雪兒給我?guī)須g樂的詞、句。
3通過朗讀、感悟，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)我的美好心靈。
4正確、流利、有感情地朗讀課文。jAB88.coM

教學(xué)重、難點(diǎn)

抓住課文的重點(diǎn)詞句，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)我的美好心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話引入
1同學(xué)們，還記得一年級(jí)下冊學(xué)過的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。那是一份怎樣的生日禮物？（一只非常漂亮的小鳥）結(jié)果怎樣？（小男孩把小鳥放飛了）
2今天我們再來學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文《雪兒》，看看文中的小男孩與小鳥之間發(fā)生了怎樣的故事。
3板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字，感知大意
1小聲自讀課文，了解大意。
①一讀：勾畫出生字詞語多拼讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音。
②二讀：長句、難句作上記號(hào)多讀幾遍，要求讀得正確流利。
③三讀：一邊讀一邊想，了解課文大意。
2小組合作學(xué)習(xí)生字：互相糾正字音，討論生字的識(shí)記方法。
3利用生字卡片檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
4指名分段朗讀課文，師生正音、評(píng)議。
5說說課文主要講了什么。

三、指導(dǎo)書寫生字
1給熟阻遞弧找朋友，比較區(qū)分。
2指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上用鋼筆練習(xí)書寫生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)哀熟遞弧等字。

第二課時(shí)

一、用生字卡片復(fù)習(xí)生字詞

二、再讀課文，體會(huì)人物感情
1自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？
①全班交流。
②引導(dǎo)：當(dāng)你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會(huì)有什么感受？（孤單、寂寞）
③指導(dǎo)朗讀：我多么向往外面那明媚的春光??！
過渡：這里，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐?。爸爸帶回的是一只什么樣的白鴿呢?br> 2帶著問題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫相關(guān)語句。（用畫出）
①全班交流。這是一只受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。相機(jī)理解詞語哀傷。
課件展示：受傷的白鴿。
②面對這只受傷的白鴿，你有什么感受？我和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用畫出有關(guān)詞語：洗澡、敷藥、取名）
③爸爸和我的精心呵護(hù)，讓雪兒發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的雪兒）
④從此以后，我和雪兒朝夕相處，我們一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，看天上那飄飄悠悠的白云（相機(jī)理解詞語飄飄悠悠）他們還會(huì)看到些什么？會(huì)想些什么呢？
⑤指導(dǎo)朗讀第2段，讀出對雪兒的憐愛，對外面世界的向往。
3指導(dǎo)朗讀、感悟3~6段。
（1）一天一天地，我和雪兒成了形影不離的好朋友，爸爸對信鴿的介紹，更加深了我對雪兒的了解。我從爸爸的口中了解到些什么呢？
全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)理解詞語：艱難險(xiǎn)阻藍(lán)天信使）指導(dǎo)朗讀第3段。讀出對雪兒的贊美。
（2）終于有一天，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們的藍(lán)天信使雪兒飛起來了。我是多么高興、多么激動(dòng)??！
引讀：啊，我為雪兒歡呼！
師讀：你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線（生一邊聽一邊想象雪兒高飛的美麗姿態(tài)）
（課件展示：雪兒高飛的美麗姿態(tài)）
指導(dǎo)朗讀第4段。
（3）雪兒能展翅高飛了，就要離開精心照顧它的小男孩了。美美地讀讀第5~6段，用勾畫出最使你感動(dòng)的句子。
交流勾畫的句子，指導(dǎo)體會(huì)句子表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語體會(huì)下面三個(gè)句子。
①雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。
你從加點(diǎn)的詞中體會(huì)到了什么？雪兒養(yǎng)好傷即將離開精心照顧它的小主人，它有好多好多的話想說，你能代雪兒說說心里話嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀出我和雪兒的不舍。
②我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，望著這位點(diǎn)綴春光的藍(lán)天信使，頓時(shí)覺得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰。
美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點(diǎn)難舍難分，但我的心里卻十分快慰，快慰是什么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，我在默默地對雪兒說些什么呢？
指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅的心情，讀出對雪兒的不舍和祝福。
4（課件展示：雪兒越飛越遠(yuǎn)，最后在屏幕上消失）
是??！雪兒該走了，我多么舍不得它，它也多么舍不得離開我，真是人鳥情深??！但雪兒屬于廣闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來，我也會(huì)和雪兒一樣，傷好后去開創(chuàng)自己的美好生活！
有感情地朗讀全文。

三、討論交流，暢談體會(huì)
1學(xué)了課文，你想對文中的小男孩說什么嗎？小組交流自己的體會(huì)。
2指名結(jié)合課文，說說自己學(xué)了課文后的感受。

四、摘抄優(yōu)美詞句。

附：板書設(shè)計(jì)

2雪兒

精心照料：洗澡敷藥取名
放飛藍(lán)天我：輕輕捧起望快慰
雪兒：望感激祝福人鳥情深

延伸閱讀

西師版三年級(jí)上冊《瀑布》教案

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫8個(gè)生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
3能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，體會(huì)瀑布的美麗、壯觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)比喻的貼切。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：卡片、瀑布掛圖或瀑布的聲像資料。
學(xué)生：自主搜集有關(guān)瀑布的文字、圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們祖國遼闊的土地上，有小河、長江、大海。小河的水輕輕地
流著，長江的水滔滔地奔騰著，大海更是波濤翻滾。有一種水流，不是大海、長江、小河，它從很高的山上一瀉而下，你們知道是什么嗎？
教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
2生生交流，師生交流。
你知道哪些有名的大瀑布呢？生上臺(tái)展示搜集的資料，可以是圖片，也可以是介紹瀑布的文字。如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，重慶江津四面山的望鄉(xiāng)臺(tái)瀑布等等。
教師對學(xué)生的介紹作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
教師總結(jié)：是??！我國有那么多著名的大瀑布，今天，我們就跟著葉圣陶爺爺去聽一聽瀑布的聲音，看一看瀑布的樣子，領(lǐng)略領(lǐng)略瀑布的神奇與美麗吧?。ǚ牌俨颊n件）

二、初讀課文，整體感知
1生自由讀課文，畫出生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音。同時(shí)，借助字典，聯(lián)系上下文理解部分新詞，同桌討論交流。重點(diǎn)理解：疊疊、涌、仰望。
2再次小聲讀課文，了解每小節(jié)主要寫了什么？
3請生找出課文中表示聽見看見的詞，用畫出，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)勾出山峰、瀑布和山路的簡筆畫。
(1)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，游客聽見望見仰望瀑布分別在什么地方？同桌討論，抽生上臺(tái)貼卡片聽見望見仰望，并說出這樣貼的理由。
(2)教師總結(jié)：作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序描寫瀑布景色的。

三、品讀詩句，感悟瀑布的神奇、壯美
1品讀第一小節(jié)。
(1)自由讀課文，用畫出描寫瀑布聲音的句子，想想你讀懂了什么？
(2)交流討論，想象朗讀，并背誦。
重點(diǎn)理解：好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過森林。
(3)自由讀，背第一小節(jié)，邊背邊想象。
(4)師生合作，齊背第一小節(jié)。
2品讀第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)，找出自己喜歡的句子讀一讀。
(2)朗讀評(píng)議，在評(píng)議中加深理解。
①你最喜歡哪一句？（指名讀）
②在評(píng)議中，重點(diǎn)理解：
啊！望見了瀑布的全身！
千丈青山襯著一道白銀。（啊表示作者非常驚訝）
教師相機(jī)引導(dǎo)：一開始，我們只聽到瀑布的聲音,這下，我們望見了瀑布的全身，請同學(xué)們
看圖（課件或掛圖），面對如此美麗、壯觀的瀑布，你會(huì)說些什么？抽生回答。
此時(shí)此刻，作者簡直驚呆了，這般景象簡直無法用語言來形容，理解一道白銀千丈青山襯各是什么意思？
(3)自由讀指名讀師生點(diǎn)評(píng)男女生比賽讀。
(4)自由背第二節(jié)。
(5)齊背第二節(jié)。
3品讀第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)，邊讀邊畫出不理解的詞句，提出問題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑問難。
(3)引導(dǎo)學(xué)生討論釋疑，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
①為什么說好偉大呀，一座珍珠的屏？
指導(dǎo)學(xué)生理解屏，字典上的屏是什么意思？（屏是用來遮擋視線或擋風(fēng)的用具）
你在哪里見過屏？（繡屏、冰雕成的屏，玻璃屏）
這句詩中的屏是什么屏？珍珠的屏指的什么呀？那為什么說好偉大呀，一座珍珠的屏？逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)仰望瀑布時(shí)壯觀的景象。
②為什么說瀑布如煙如霧如塵？
當(dāng)有風(fēng)吹來的時(shí)候，水珠如煙飄飄悠悠
如霧朦朦朧朧
如塵四處飛散
教師總結(jié)：這是何等的輕柔，何等的美麗呀！能把作者此時(shí)的感情用聲音表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)
朗讀并背誦。

四、總結(jié)全文，背誦全詩
1讀全文，思考：三節(jié)中作者觀察瀑布的位置有什么變化？
2背誦全文，你的記憶方法是什么？同桌交流。（詢問記憶方法，引出理解記憶的方法根據(jù)觀察點(diǎn)不同來背誦課文）
3準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字。（特別提醒塵是會(huì)意字，即小小的土粒）

五、課外延伸
1假如你是某瀑布景點(diǎn)的小導(dǎo)游，請你為游客作介紹。
2假如你是剛從某瀑布景點(diǎn)回來的游客，為自己的同學(xué)或親朋好友做介紹。

附：板書設(shè)計(jì)
7瀑布

西師版三年級(jí)上冊《太陽,你好》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版三年級(jí)上冊《太陽,你好》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解山巔滋潤寄托等詞語意思。
2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。
3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛，學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈(zèng)，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。

教學(xué)難點(diǎn)

理解在孩子身上，寄托著人類的理解和希望這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達(dá)對孩子們的希望。

教學(xué)準(zhǔn)備
1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。
2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。
3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽公公打個(gè)招呼吧?。ㄉ宰约合矚g的方式向太陽問好）
2（多媒體出示相關(guān)圖片）師伴音朗誦：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個(gè)多么美好的世界呀！孩子們，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢？
3引出課題：今天就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課太陽，你好（生齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。
2生自由初讀。
3檢查生字詞認(rèn)讀情況。
①（多媒體出示生詞）指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。
②齊讀生詞。
4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。
師：生字都認(rèn)識(shí)了，下面請同學(xué)們再快速地讀一讀課文，看看課文主要講了什么？
5指名回答，師小結(jié)：是呀！太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個(gè)多美的世界呀！

三、品讀吟誦，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)2~6段。
1那么太陽公公到底為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界呢？請同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。
出示：品讀建議
2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽公公為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界？
3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會(huì)。可以把自己的感受寫在旁邊，如果有不懂的問題也可以和同桌議一議。
4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。
5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的愛。
問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?br> 重點(diǎn)指導(dǎo)以下：
（1）品讀第2段。
①指名讀。
②除了看見山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么？聽見些什么？（學(xué)生展開豐富的想象）
③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧?。ㄉx）
（2）品讀第4段。
①下面請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎？
②為什么不寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜？這個(gè)問題提得真好?。ǚ纸M讀，邊讀邊思考）
多媒體出示兩句話：
叫瓜田長出瓜，果林掛滿了果。
叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。
③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評(píng)議，齊讀）
④從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂）師再問：
從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到了什么？相機(jī)點(diǎn)撥（孩子們的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅）。
⑤小結(jié)：一個(gè)甜一個(gè)蜜，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧?。R讀這一段）
（3）品讀第6段。
①指名讀。
②體會(huì)滋潤的意思。
A孩子們，當(dāng)你非常口渴時(shí)，喝一杯清涼的水，你感受怎樣？
B水分充足，感到非常舒服，這就是滋潤的意思。
C問：太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤了山川，它還滋潤了什么？
③小結(jié)：太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀?。úシ哦嗝襟w課件：鳥叫聲）讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤萬物的太陽公公吧?。R讀課文2~6段）
4太陽公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰能當(dāng)當(dāng)小詩人繼續(xù)往下說。（生展開想象自由談）
多媒體出示：
太陽公公還知道小朋友喜歡，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓。
5太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個(gè)多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲太陽，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）
（二）學(xué)習(xí)7~13段。
1引讀第7段。
師：太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽公公愛什么？最愛的是什么呢？（教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子）
2為什么太陽公公最愛的是孩子？請同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。
3生自讀思考。
4集體匯報(bào)。
相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。
（2）（多媒體出示反映戰(zhàn)爭、饑餓的圖片和音樂）是呀！太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭、流血。問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的？
師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。
一切來到太陽下的孩子他全都愛。
（板書：一切孩子全都愛）
（3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！

四、回顧全文，拓展延伸
1面對太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢？
2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）
3太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢？
多媒體出示：
課后建議：
可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽。
可以當(dāng)當(dāng)小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。
可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。

附：板書設(shè)計(jì)

西師版三年級(jí)上冊《西藏高原》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“西師版三年級(jí)上冊《西藏高原》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

3嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。

4激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲，課件。

2準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備，拓展視野

讓學(xué)生通過各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話進(jìn)行簡單介紹的準(zhǔn)備。

二、資料交流，導(dǎo)入新課

1交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。

2出示中國地圖，請學(xué)生上臺(tái)找出西藏高原。板書課文題目。

三、自讀感知，自主識(shí)字

1第一次自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字，給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號(hào)，多讀幾遍帶有這些詞語的句子。

2第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語，結(jié)合上下文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想它們是什么意思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學(xué)習(xí)伙伴交流，相互質(zhì)疑解疑。

3檢測自讀情況。

（1）出示生字詞。指名讀學(xué)生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。生不會(huì)讀或讀得不好的，請其他同學(xué)教讀，再一起練習(xí)。

（2）游戲：為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語意思的直觀畫面，指名讓學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)把詞語拖到相應(yīng)的圖片上，拖對了，同學(xué)們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語的句子，指導(dǎo)讀正確。

（3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，師生共同小結(jié)。

四、品讀感悟，自主體驗(yàn)

1以情激情。播放西藏高原風(fēng)光錄像片，教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象，師生輕松進(jìn)入課文情境。

2師生交流欣賞后的感受。

3學(xué)生帶著自己新的感受再自由讀課文。

思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解神奇富饒不僅而且等詞語）

4再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。

5交流閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。

6有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。

7創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn)。

假如你就是游人中的一個(gè)，來到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會(huì)說什么？先說給同桌聽，再全班交流。

8美讀升華，內(nèi)化情感。帶著品讀后新的體驗(yàn)和感受走進(jìn)西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰(zhàn)讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充分地表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)設(shè)情境，快樂積累

師：西藏高原可真美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請你快把它們找出來欣賞吧！

生找，師建議、補(bǔ)充，展示自己積累的詞句和學(xué)生交流，提醒學(xué)生，將想要積累的詞句摘抄到語言積累本上，并要經(jīng)常翻翻語言積累本看看這些詞句，適時(shí)運(yùn)用。

六、實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長，選其中一至二項(xiàng)完成。

1進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當(dāng)一名小導(dǎo)游，向游客介紹西藏高原。介紹時(shí)，用上積累的好詞佳句。

2以小組為單位辦一個(gè)西藏高原在我心中圖片展。搜集來的圖片要配上簡要的說明。

注意用上積累的好詞佳句。

3搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設(shè)備播放給同學(xué)們聽或自己唱給同學(xué)聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽，和同學(xué)交流感受。

4仿照課文的寫法，試著為你喜歡的一處景點(diǎn)寫一段解說詞，當(dāng)一回小導(dǎo)游。

附：板書設(shè)計(jì)

9西藏高原

西師版三年級(jí)上冊《父子騎驢》教案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

2有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。

教學(xué)重點(diǎn)

讀出人物的語氣，體會(huì)人物的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、引入

1簡介毛驢，教學(xué)驢，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。

2板書完課題、齊讀課題。

二、教學(xué)過程

（一）初讀課文。

1自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。

2標(biāo)出段的序號(hào)。

3把難讀的句子讀通順。

（二）反饋。

1學(xué)習(xí)生字。

孝和教比較，狠和很比較，抖和科比較。

讀以下詞語：

這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

2指導(dǎo)讀好難讀的句子。

（1）老先生哈哈大笑說：世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。

（2）老太太忍不住說：現(xiàn)在的孩子真是不孝??！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽走路。

（3）年輕的母親大聲地說：看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。

（4）一群小孩對著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說：看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！

3抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。

（三）理清課文脈絡(luò)。

默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

第二課時(shí)

一、回顧

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

二、研讀文本

（一）默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。

（二）指導(dǎo)讀出人物的語氣，體會(huì)不同人物的感情。

抓住不同的人說話時(shí)不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：哈哈大笑大聲指指點(diǎn)點(diǎn)。

（三）父親聽了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？

師生分角色朗讀。

（四）理解最后父親下決心說的話。

我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。

1主見是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）

2現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？

3在平時(shí)生活中你碰到過這樣的事嗎？

4小結(jié)：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見。

（五）練習(xí)復(fù)述。

附：板書設(shè)計(jì)

27父子騎驢牽著毛驢

兒子騎驢

父親騎驢

父子騎驢左也不是右也不是

下決心有主見快快樂樂

三年級(jí)語文下冊《雪兒》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語文下冊《雪兒》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教材依據(jù)

蘇教版小學(xué)語文第六冊第二單元課文《雪兒》。

二、設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促悟，通過優(yōu)美的語言文字來體會(huì)文中的情感，引導(dǎo)同學(xué)把文中描繪的畫面與具體生動(dòng)的形象及生活的體驗(yàn)聯(lián)系起來，激起同學(xué)對雪兒的喜愛之情。在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“俺”的美好心靈。讓同學(xué)與文本、與同學(xué)、與老師展開平等的對話，在平等的對話和反復(fù)地誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)到人應(yīng)該關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛生命，與動(dòng)物和睦相處，俺們的世界才會(huì)變得更加美好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和對課文的朗讀感悟，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛形象。

3、激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和誦讀課文，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛形象。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件鴿子圖;課文配樂錄音帶。

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪兒》，(課件展示雪兒在天空自由的飛翔)雪兒飛來了，同學(xué)們，你們喜歡雪兒嗎?

2、假如有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來了，你的心會(huì)怎么?

3、課文中的“俺”是怎樣對待雪兒的呢?

(設(shè)計(jì)意圖：激活同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起愛心，促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途啊?

二、精讀課文，朗讀感悟

(一)朗讀課文第一自然段，體味作者孤寂、向往春光的情感。

1、指名同學(xué)朗讀這一段，通過數(shù)人朗讀，比較優(yōu)劣、詢問感覺的操作步驟，讓同學(xué)體驗(yàn)作者情感。

2、(問讀得好同學(xué))同學(xué)們都說你讀得好，你讀的時(shí)候，感覺到什么了?讀的時(shí)候你是怎么感覺到的?

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在讀中比較，增強(qiáng)自主閱讀能力。)

(二)讀課文2、3自然段

1、自由讀第2、3自然段?！鞍场焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱?

邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點(diǎn)詞。

2、讀后討論交流。

(課件展示)“從此，俺天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”

讓同學(xué)反復(fù)讀。(自由讀、齊讀)

①“俺”和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢?

②是啊，這句話不只要讀出對雪兒的愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自身對外面世界的向往。(指名班級(jí)平時(shí)朗讀最好的同學(xué)讀)

③你們也想讀得和他一樣好嗎?要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。(師范讀)

3、從爸爸那里，“俺”知道了什么?

4、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是(引讀)

誰能讀好這一段呢?(指名讀)

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，增強(qiáng)語言文字的形象感，同學(xué)更能專注地領(lǐng)悟課文語言表達(dá)的精當(dāng)。讀中感悟，讀中想象，升華愛心。)

(三)讀課文4—6自然段

1、“俺”的盼望終于實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第4節(jié)

2、雪兒終于又能展翅飛翔了。(課件展翅飛翔的雪兒)雪兒的傷好了，你的心情如何?(高興、激動(dòng))

3、文中的“俺”的心情和俺們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了?誰能找出來?

4、集體練讀。指名讀。

5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔。

請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺得它飛得怎樣?(引導(dǎo)同學(xué)在“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會(huì)雪兒姿態(tài)的優(yōu)美的飛姿)

6、雪兒飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓俺們隨著輕快的音樂朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧!

7、看到雪兒終于飛翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對雪兒說些什么呢?

8、此時(shí)，飛翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢?它會(huì)對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢?

9、當(dāng)“俺”孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給俺帶來了快樂。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“俺”挽救了它的生命，給了照顧。俺和雪兒相依相伴了這么久，俺們之間已發(fā)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀!請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

10、“俺”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“俺”為什么還感到十分快慰呢?

11、齊讀最后一節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：讀中想象，從而體會(huì)人鳥情深。同學(xué)的審美情趣、情感態(tài)度等語文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。)

三、總結(jié)全文，興趣練筆

1、這篇課文主要寫了文中的“俺”協(xié)助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴的日子里，俺們建立了深厚的感情。

2、有自身喜愛的小動(dòng)物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?能把它寫下來嗎?

西師版三年級(jí)上冊《三袋麥子》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“西師版三年級(jí)上冊《三袋麥子》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。
2知道對事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。
3有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、引入
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢？

二、初讀課文
自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。
讀準(zhǔn)下面的生詞：
饅頭烙餅迫不及待飽滿保存麥囤
糧食防止舔嘴唇自豪收獲

四、學(xué)習(xí)課文
1出示自學(xué)提綱：
默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？
2反饋。
（1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。
（2）同樣的方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。
3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰，為什么？
4要是你收到這份禮物，你會(huì)怎么做？

附：板書設(shè)計(jì)
三袋麥子小豬吃光了
小牛剩一半有備無患
小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見

西師版三年級(jí)上冊《樂山大佛》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“西師版三年級(jí)上冊《樂山大佛》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目的

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。

4感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)習(xí)生字詞。

2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動(dòng)人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1同學(xué)們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的寶貴財(cái)產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧?。ㄕ故菊n件或圖片，配音樂）

2教師范讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)理解湍急波濤洶涌凜然智慧。

2小組為單位，討論不理解的詞。

學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。

3交流小組學(xué)習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。

三、再讀課文，理清思路

1學(xué)生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？

2教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

3引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。

四、品味全文，體會(huì)情感

1略讀課文第1段。

（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學(xué)生了解岷江的位置。聯(lián)系全文理解傳說是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會(huì)到了什么？

（2）學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。

2精讀第2～3段。

(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。

①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。

②重點(diǎn)體會(huì)越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時(shí)候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起。引導(dǎo)學(xué)生

思考：

a.什么是威嚴(yán)？

b.從似乎一詞，你又體會(huì)到了什么？

c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？

③學(xué)生自由讀有感情地讀想象讀。

④教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)：

是啊！大佛真的如作者感嘆的那樣頭頂藍(lán)天，足踏大地凜然不可侵犯。讓我們一起來讀一讀吧！

引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對樂山大佛的贊美之情。

(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。

①請生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。

②請生用不僅也是說一句話。

③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？

a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道既又，結(jié)合句子理解既又。

b.請學(xué)生用既又說句話。

④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。

多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！

⑤生自由朗讀，注意有感情。

(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時(shí)此刻，你有什么想法？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的感受。

四、總結(jié)全文，升華情感

1

背誦自己喜歡的段落。

2

正確、美觀、工整地書寫生字，注意尊與遵的區(qū)別。

3交流有關(guān)我國名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

附：板書設(shè)計(jì)

8

樂山大佛

樂山大佛

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

西師版三年級(jí)上冊《這條小魚在乎》教案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)生字詞。

2抓住課文中的關(guān)鍵詞語感悟、理解課文內(nèi)容，感受小男孩的善良和對生命的關(guān)愛。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

4進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

先生和小男孩的對話，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小男孩說的話所包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集環(huán)保方面的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程：（第2課時(shí)）

一、情境導(dǎo)入

在蔚藍(lán)的大海里，三三兩兩穿著花衣裳的小魚在美麗的珊瑚叢中游來游去，多么快活，多么幸福！可一場暴風(fēng)雨之后，巨浪把一條條小魚卷上岸灘，這些小魚還能不能回到大海媽媽的懷抱呢？

出示課件：海底世界。

今天我們一齊來學(xué)習(xí)《這條小魚在乎》，齊讀課題。

二、課題質(zhì)疑

讀了課題，你的腦袋里有什么問號(hào)？

誰在乎呢？在乎什么？帶著這樣的問題我們一齊走進(jìn)課文去找答案。

三、復(fù)習(xí)鞏固

課件出示許多小魚。

瞧，這么多小魚，迫不及待地等著大家和它們打招呼呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？試著叫一叫它們的名字，好嗎？（①自由讀②小老師教讀③齊讀）

沙灘、水洼、盡管、蒸干、甚至、繼續(xù)、吸干、成百上千、忍不住、彎腰、不久、在乎。

四、初步感知

默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了件什么事？

相機(jī)板書：男孩救小魚。

五、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1段。

1大海已經(jīng)風(fēng)平浪靜，太陽已經(jīng)爬得老高，淺水洼里的魚兒們覺得很害怕。請孩子們打開課文，讀讀第1段，邊讀邊想，你明白了什么？

2學(xué)生自讀第1段。

（1）學(xué)生自己說說讀后的體會(huì)。

（2）學(xué)生嘗試把自己的體驗(yàn)讀出來。

3欣賞課件，渲染氣氛。（出示沙灘上的小魚圖片。突現(xiàn)它難受的神情，渴求的眼睛）

4這時(shí)你就是淺水洼的一條小魚，你會(huì)想些什么？你能體會(huì)小魚的感受嗎？

出示課件：我來說說

我多想太陽（），

我多想沙灘上（），

我多想（），

我多想（）

媽媽，快救我！我要回家，我要回大海，誰來幫幫我

5多么可憐的小魚啊！老師也為他們難過，能通過你們的朗讀體現(xiàn)出來嗎？

指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，（近在咫尺結(jié)合書上插圖理解）卻回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。伴隨著傷感的音樂，生自由練讀、指名讀、齊讀。（在不斷的評(píng)價(jià)中提高朗讀水平）

（二）學(xué)習(xí)第2～6段。

1小魚的心思不但被你們讀懂了，也被一個(gè)小男孩讀懂了，孩子們用自己喜歡的方式讀讀2~6段，你會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)。注意邊讀邊勾畫你最喜歡或感受最深的句子，認(rèn)真體會(huì)。

（教給讀書勾畫的方法，提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自讀自悟）

2愿意把你們讀書的收獲與大家分享嗎？請帶著以下兩個(gè)問題展開小組討論，看看哪組最認(rèn)真，收獲最多。（出示閱讀提示）

我來想想：

（1）小男孩看見小魚被困在淺水洼里是怎樣做的？

（2）小男孩明知道這么多小魚撿不過來，為什么還要撿？

3抽生匯報(bào)交流。

（1）小男孩看見小魚被困淺水洼里是怎樣做的？抽生答。（課件出示第2段）

他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

（2）齊讀。你讀懂些什么？抓住不停地走得很慢彎腰撿用力扔等重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文深入體會(huì)。相機(jī)板書：愛。

（3）范讀，閉眼想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景，小男孩會(huì)想到什么？（多么可愛的男孩，多么感人的一幕）

（4）有感情地朗讀是對課文最好的理解，誰來讀一讀？（通過充分的品讀表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情）

（5）看到這個(gè)情景，我的心里產(chǎn)生了疑問：這么多魚撿得過來嗎？

（6）小男孩明知道撿不過來，為什么還要撿？文中哪些地方打動(dòng)了你？（課件出示第6段）（以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情，情感升華）

（7）小男孩純真的童心深深打動(dòng)著我們的心，這條小魚在乎，大海媽媽在乎，你們在乎，我們大家都在乎，能把你對小魚的關(guān)愛通過朗讀體會(huì)出來嗎？

（8）你們動(dòng)情的朗讀感染了我，小男孩純真的愛心感動(dòng)著每一個(gè)人，讓我們滿懷愛心再讀第2~6段，分角色朗讀。

六、拓展升華

(1)生活中還有許許多多需要我們?nèi)リP(guān)注的生命。每年10月4日是世界動(dòng)物日。（出示課件：我會(huì)說）說說動(dòng)物與人和諧相處的故事。

（如大象救人，巨蛇引路）

（2）如果你看到一只遇險(xiǎn)的小動(dòng)物，你會(huì)怎么辦？(出示課件：我會(huì)做)

(3)在這個(gè)龐大的地球村里，大自然是我們?nèi)祟惖募?，?dòng)物是我們的芳鄰，所以請愛護(hù)動(dòng)物，哪怕一只螞蟻，一條金魚都有他們存在的價(jià)值，讓我們都來做珍愛生命，愛護(hù)動(dòng)物的好孩子，讓世界每個(gè)角落都撒滿陽光，撒滿愛！

在《讓世界充滿愛》的樂曲中結(jié)束這一課。

附：板書設(shè)計(jì)

21這條小魚在乎

西師版三年級(jí)上冊《釘子的故事》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“西師版三年級(jí)上冊《釘子的故事》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2反復(fù)朗讀父親的話，明白口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖或課件，釘子和木板。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、實(shí)驗(yàn)激趣，導(dǎo)入課文題目

1教師拿出一塊木板和一顆釘子，把釘子釘入木板。接著請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拔出。師：同學(xué)們，木板上留下了什么？板書：小孔。（順勢過渡）小孔雖小，卻凝聚著一位父親的智慧。

齊讀課文題目。

2讀了課文題目，你想知道些什么？

二、匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)情況

1大家?guī)е鴨栴}自己小聲地讀一讀課文，注意把預(yù)習(xí)中遇到的較難的字詞，多讀兩遍。

2指名分段讀課文，注意要求學(xué)生讀得正確通順。

3齊讀課文。要求學(xué)生讀得正確流利。

4課文講了一件什么事？（只要學(xué)生說個(gè)大概就給予肯定）

5你有什么不理解的問題嗎？

（1）爸爸的話是什么意思？

（2）為什么父親要以這種方式教育孩子，不覺得太費(fèi)時(shí)間嗎？

（3）壞脾氣真的有那么大的危害嗎？

三、自主探究，解決問題

1再讀課文，針對黑板上的問題，把你讀懂的內(nèi)容、獲得的啟發(fā)、自己的感受講給全班同學(xué)聽。

2團(tuán)結(jié)就是力量，我們一起解決了問題，讀懂了課文，學(xué)會(huì)了在合作交流中集思廣益，真是受益匪淺。請大家?guī)е约旱母形蛟僮x課文，勾畫出啟發(fā)你的句子。

3釘子的故事給我們哪些啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解父親的話。

（1）用把父親的話勾畫下來，多讀幾遍。

（2）聯(lián)系課文和自己的感受理解父親的話。

（3）從父親的話中你明白了什么？

（4）父親的話對我們有什么意義？

在交流中總結(jié)本文主旨：口頭的傷害與傷害身體沒什么兩樣。

四、拓展與升華，運(yùn)用與積累

1結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生談一談壞脾氣在生活中給自己和他人帶來的傷害與懊悔、不便與煩惱。

2教師用搜集的資料說明：壞脾氣不但傷害別人，還危害自己的健康。

3積累園：把本文中給你印象最深的語句抄寫在采蜜本上，多讀幾遍，最好能背下來。

西師版三年級(jí)上冊《奴隸和獅子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確書寫。

2、了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)詞語的表情達(dá)意功能。

3、自主閱讀，學(xué)會(huì)批讀，會(huì)讀書。

4、體會(huì)課文字里行間表現(xiàn)出的人獅情深，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的情感。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃厚情感。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會(huì)人救獅子，獅子救人的兩個(gè)動(dòng)人場面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)這兩個(gè)場面的動(dòng)人描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)的掛圖或幻燈片或光碟等。

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱收集有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、昨天，你們都收集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？

抽生說，從哪兒知道的？

2、師生共同交流查閱的有關(guān)奴隸、古羅馬的資料。

3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學(xué)生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場上，一個(gè)手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場歡聲雷動(dòng)?！杜`和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、認(rèn)識(shí)生字：（1）學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)奴隸的聲母）；

（2）交流檢查識(shí)字效果（重點(diǎn)指導(dǎo)隸、德的筆順筆畫）。

3、（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。

4、多種方法調(diào)動(dòng)讀書，引導(dǎo)整體感知課文主要內(nèi)容。

5、這是一個(gè)什么樣的故事呢？請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一說。

三、深入局部，品讀課文。

1、這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是哪一部份，用括號(hào)括出來，讀一讀。

2、把讓你感動(dòng)的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會(huì)。

3、全班交流并說一說為什么讓你感動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。

（2）誰來讀一讀第二自然段？

（3）從安德洛斯的行動(dòng)中，你體會(huì)到什么？（板：善良、勇敢）把你的體會(huì)寫在批注欄。

（4）我們還學(xué)過寫人與動(dòng)物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？

（5）人與動(dòng)物都是有生命有感情的，應(yīng)該互相關(guān)愛和諧相處，你能通過朗讀來贊美這位關(guān)愛獅子的奴隸嗎？自己練一練。（抽讀、范讀、齊讀）

（6）過渡：同學(xué)們讀得非常動(dòng)情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動(dòng)深深地感動(dòng)著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動(dòng)呢？

5、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。

（2）能把你們的感動(dòng)用朗讀告訴我嗎？自己練一練。

（3）誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？（抽讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動(dòng)的動(dòng)人場面。找一找這之間的因果關(guān)系，體會(huì)其中的思想感情。）

（4）師范讀，生齊讀。

（5）師小結(jié)：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報(bào)，用自己的行動(dòng)救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）情深意重。板：知恩圖報(bào)，情深意重。

讓我們深情地一起讀。觀眾席上爆發(fā)出。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、一個(gè)故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。抽生說。

2、你能說一說自己知道的人與動(dòng)物和諧相處的故事嗎？

3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。

西師版三年級(jí)上冊《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題
1孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）

二、學(xué)生自讀，讀通古詩
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)竹除蘇曈等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。
5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。

三、自讀自悟，理解詩意
1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
（1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。
（2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。
2合作小組交流。

四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。
3匯報(bào)前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助一歲除和屠蘇的注釋，理解詩意）
4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？
5讀詩句千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。
6說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生從曈曈日新桃換舊符處想象：人們對新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）
8指導(dǎo)背誦。
（1）分組接背詩句。
（2）指定學(xué)生背誦。
（3）小組比賽，哪組背得好。
（4）同桌互相背。

五、拓展延伸
1過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

六、布置作業(yè)
想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。

附：板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。熱鬧、歡快

西師版三年級(jí)上冊《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“西師版三年級(jí)上冊《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書寫。
2能正確、流利、有感情地讀背詩歌，積累優(yōu)美詞句。
3理解課文內(nèi)容，體會(huì)瀑布的美麗、壯觀。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生受景色之感染，學(xué)語言之優(yōu)美，并寫出節(jié)意。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)比喻的確切。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、憶讀，調(diào)動(dòng)表象
1揭題板書。
2瀑布是一種很美妙的自然景觀，相信很多同學(xué)都親眼見到過瀑布，有的同學(xué)可能是在電視或其他畫面上見過。說一說，在你的印象里瀑布是一種什么樣的景象？
3從古至今，有不少文人墨客對綺麗無比的瀑布情有獨(dú)鐘，寫下了許多詩篇。你讀過哪些描寫瀑布的詩文？給大家讀讀、背背。
4今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《瀑布》這首詩，是我國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶的作品。那么，在葉圣陶先生的筆下，瀑布又是怎樣一幅畫卷呢？

二、范讀，感受氛圍
1聽清每一個(gè)字的讀音。
2作者描寫的瀑布是怎樣的？

三、初讀，讀通詩文
1多讀幾遍詩歌，查字典解決不認(rèn)識(shí)的字，把詩歌讀正確、讀流利。
2查字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解生詞。
3檢查讀書情況，糾正：轉(zhuǎn)等字的讀音。

四、精讀，體會(huì)意蘊(yùn)
1再認(rèn)真地讀讀這首詩，選擇你最喜歡的一節(jié)，反復(fù)地讀，邊讀邊想象其中的情景，看看你都讀懂了什么。
2檢查匯報(bào)。
第一節(jié)
（1）說說你都讀懂了什么？（指導(dǎo)說出理由）
（2）疊疊的浪涌上岸灘陣陣的風(fēng)吹過松林是怎樣的呢？（先讓學(xué)生想象、模仿，再聽課件聲音）
（3）出示句子比較讀。
好像浪涌上岸灘。好像疊疊的浪涌上岸灘。
又像風(fēng)吹過松林。又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
讀后有什么感覺？
像浪涌岸灘之聲，驚天動(dòng)地；像風(fēng)吹松林之響，震撼人心。（看課件讀整節(jié)詩）
第二節(jié)
（1）讀了這一節(jié)詩，你最想說的是什么呢？
（2）千丈青山襯著一道白銀是一種什么樣的景象？（指導(dǎo)說學(xué)生自己的想象）（對襯的理解：換詞讀；看看千丈青山襯著一道白銀是什么樣的感覺課件出示）
（3）看課件讀整節(jié)詩。
作者描繪瀑布的聲音，連用了兩個(gè)表示打比方的句子：好像疊疊的浪涌上岸灘又像陣陣的風(fēng)吹過松林；在描寫從遠(yuǎn)處看到的瀑布的樣子時(shí)，又把瀑布比成了一道白銀。打比方，是這首詩表達(dá)方法的一個(gè)主要特點(diǎn)。來到瀑布的腳下，作者眼中的瀑布又像什么呢？
第三節(jié)
（1）說說作者又把瀑布比成了什么。讀了這一節(jié)有什么感覺？
（2）第1、2行：讀、看課件、做動(dòng)作、再讀。
（3）第3、4行：讀、課件欣賞、再讀、比較讀（去掉逗號(hào)有什么感覺）。
（4）男、女生比賽讀整節(jié)詩。

五、誦讀，積累語言
1遠(yuǎn)看瀑布，好似白銀青山掛；近臨瀑布，又似珍珠連玉屏。聽其聲，浪涌風(fēng)吹響山谷；觀其形，如煙似霧勝仙境。讀了這首詩，我們不由自主地要說一聲：好美呀！現(xiàn)在，就讓我們帶著對瀑布的贊美之情，把這首詩完整地讀一讀。
2教師引讀，指導(dǎo)背誦。
3抄寫自己最喜歡的一節(jié)詩，要求抄正確。
4圖片欣賞。
★貴州省境內(nèi)的黃果樹大瀑布，氣勢磅礴，雄奇壯麗，天下聞名，是我國第一大瀑布。
★位于陜西省和山西省之間的壺口瀑布，是我國第二大瀑布。它好似一把利劍，把秦晉高原一分為二，豁開一道深邃的大峽谷，250米寬的河谷變成了只有30余米寬，猶如一個(gè)水壺的口。

三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（西師版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（西師版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
1、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
學(xué)校校園鋪路教室辦公室頓時(shí)停頓竹筍挺拔拔河領(lǐng)巾領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)取紅旗茁壯白鴿信鴿臟話臟水悲哀哀傷哀求取名爭取成熟熟練熟悉任何任務(wù)險(xiǎn)阻阻攔阻擋傳遞遞送弧線圓弧弧度激動(dòng)激烈感激家務(wù)特務(wù)走廊畫廊大概概括概要欄桿欄目白公館茶館呼吸吸收吸引吸取姓劉假若緩慢明媚嫵媚溫暖暖和傻瓜孵化孵蛋微弱軟弱強(qiáng)弱撥打剝花生剝皮艱難艱苦艱險(xiǎn)狐假虎威陽光明媚春風(fēng)送暖急中生智連蹦帶跳若有所思咕咕直叫艱難險(xiǎn)阻飄飄悠悠茁壯成長拔地而起白墻紅瓦翠竹掩蔽春筍破土干壯葉密瑯瑯書聲熟能生巧
2、必須掌握的多音字：鋪、臟、塞、撒、泡、剝、給
3、我會(huì)默寫。語文書20頁：語海拾貝、表示“說”的詞語4個(gè)、狐假虎威的意思。
4、我會(huì)背誦：1課全部，2課的3、4自然段，3課的8自然段。
我會(huì)背誦并理解：語文書4頁的2題，8頁的3題，12頁的2題，5課課文的旁批。

二單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
重疊疊羅漢岸灘洶涌涌現(xiàn)比喻千丈仰望偉大仰視雄偉宏偉灰塵塵土煙塵浪濤淹死淹沒侵犯侵略犯罪犯法宏大
藝術(shù)技藝技巧破壞好壞避免免費(fèi)沖刷刷牙考試考題考驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)競賽競爭花骨朵骨碌花瓣豆瓣樸素素質(zhì)肥胖肥實(shí)
結(jié)束約束嫩綠鮮嫩舒暢暢快暢想挨著挨近資源資料源泉
豐富富有地毯綠毯哺育哺乳土壤肥沃沃土電飯鍋鍋莊舞饒命富饒綠瑩瑩皚皚雪峰無邊無際老老實(shí)實(shí)萬戶千家撲面而來沉甸甸競相開放爭奇斗艷不聲不響四季常青星星點(diǎn)點(diǎn)安安穩(wěn)穩(wěn)層層疊疊家喻戶曉前俯后仰不言而喻素不相識(shí)無拘無束挨家挨戶資源豐富天壤之別饒有興趣風(fēng)景名勝奇花異草五彩繽紛
寫水勢急的詞：江水咆哮水流湍急波濤洶涌驚濤駭浪
二、必須掌握的多音字：斗、劃、挨、載、盛、骨、佛
三、我會(huì)默寫。語文書6課，41頁的比喻句，42頁語海拾貝。
四、我會(huì)背誦。6課，8課，9課（2、4、6段）41頁的比喻句，42頁語海拾貝。
五、閱讀知識(shí)點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)總分總的文章結(jié)構(gòu)（如8、9課）。2、認(rèn)識(shí)寫作順序：（如6課：由遠(yuǎn)到近；8課：時(shí)間順序；9課:事物的幾個(gè)方面）3、認(rèn)識(shí)中心句（作用：概括整段的意思）、過渡句（作用：承上啟下。）
4、關(guān)聯(lián)詞造句：雖然……但是；如果……就；因?yàn)椤?；不但……而且?、寫比喻句：……是……；……像……；像……，又像……
三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音
四肢肢體侵略略微省略撕扯撕破食物食量零食消耗耗資克服千克過程路程程度梅花鹿青鹿組合組織平坦坦白部隊(duì)部分典型字典表示舉例子?jì)赡蹕擅罆円挂?guī)律犯規(guī)
傳授教授創(chuàng)造創(chuàng)作污染污水污濁質(zhì)量物質(zhì)素質(zhì)氧氣
吸氧減少加減有效效果利用順利復(fù)雜雜亂距離相距
位置布置楓樹毛茸茸胖乎乎慢騰騰羞答答和睦相處靈活敏捷逗人喜愛的形象遲緩有趣的動(dòng)作溫和穩(wěn)重的性情和平友好的使者晴朗的夜晚奇妙的變化夜幕降臨嬌柔艷麗的花朵旭日東升夕陽西下晝醒夜睡一舉兩得默默不語爭先恐后七嘴八舌黑不溜秋揠苗助長拔苗助長東拉西扯
二、必須掌握的多音字：喝覺行秘郎將重稱發(fā)鉆沒
三、我會(huì)背誦、默寫：11課（1、2、5段）、14課（詩、詩意、注釋）、書67頁語海拾貝、揠苗助長的意思。書60頁課文鏈接。
四、閱讀知識(shí)點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固總分總的文章結(jié)構(gòu)（如11課）。2、復(fù)習(xí)中心句（作用：概括整段的意思）、過渡句（作用：承上啟下。）（12課）、3、反問句與陳述句的互換，句意不變。（書67頁的溫故知新）
4、文章設(shè)問開頭的作用：引起讀者的興趣。（如12課、13課的開頭）
五、作文：會(huì)寫通知(注意格式，交代待清楚通知的內(nèi)容)、會(huì)寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。
六、含數(shù)字的四字詞：五顏六色、三心二意、九牛一毛、四面八方
含動(dòng)物名稱的四字詞：生龍活虎、狐假虎威、鶯歌燕舞、狗急跳墻
四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
暴風(fēng)雨狂風(fēng)暴雨水洼洼地坑坑洼洼昨夜盡管近在咫尺蒸干蒸蒸日上撿拾成百上千韓國雷鋒電閃雷鳴鋒利鋒芒畢露鋒刃輕手輕腳天冷風(fēng)寒一針一線一聲不吭捅爐子半宿添加畫蛇添足錦上添花暖烘烘煤塊煤球蜂窩煤封面一封信蜜蜂甜蜜甜絲絲刊物報(bào)刊雜志捆扎扎辮子包扎詫異堆積如山稿件草稿您好掏錢志氣志向遠(yuǎn)大有志不在年高一本正經(jīng)
將信將疑尷尬火辣辣紅撲撲年級(jí)等級(jí)難以平靜時(shí)時(shí)刻刻千千萬萬良師益友威力發(fā)威狐假虎威威風(fēng)凜凜偶爾參加參賽
介紹野營營地是否否定檢查檢驗(yàn)電筒出差差事相逢每逢萍水相逢加倍倍數(shù)回憶追憶憶苦思甜貧民祈禱圣誕節(jié)
超群花圃訓(xùn)練老馬識(shí)途
二、仿寫四字詞
將信將疑（1、3字相同，2、4字相反）：半信半疑有始有終有頭有尾善始善終一朝一夕若隱若現(xiàn)謝天謝地
大驚小怪（1、3字相反，2、4字相近）：大呼小叫天長地久左思右想東張西望東躲西藏東拉西扯左顧右盼
早出晚歸（1、3字相反，2、4字相反）：大同小異深入淺出前俯后仰辭舊迎新出生入死天南地北
含有馬的成語：車水馬龍走馬觀花一馬當(dāng)先馬到成功一馬平川千軍萬馬汗馬功勞
三、我會(huì)寫多音字：盡卷參差宿和奔
四、背誦內(nèi)容
語文書79頁2、3題，83頁1、2題，88頁2題。
五、默寫內(nèi)容
1、20課的詩、詩意、中心、94頁的注釋、2題。
2、98頁語海拾貝，99頁老馬識(shí)途的意思。
六、閱讀知識(shí)點(diǎn)
1、能概括文章的主要意思，也就是主要內(nèi)容。
2、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的情感。
3、能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
七、習(xí)作
1、能寫清楚一件事情，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還可以寫出你的收獲。
2、必須會(huì)寫一種游戲活動(dòng)。寫清楚游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及游戲的規(guī)則、過程。過程要詳寫，注意點(diǎn)面結(jié)合。
五單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
魯班粗魯皮膚膚淺既然既而一如既往遮蓋遮太陽師傅車輪劈開葉脈血脈劈柴山脈臺(tái)階石階階梯代替替換
撓癢癢搔癢嫌棄嫌疑犯逃竄竄改相撞撞車橫沖直撞樹樁木樁拎包拎東西奴隸奴才隸書前爪張牙舞爪按照按部就班按時(shí)按兵不動(dòng)饑餓如饑似渴餓狼餓死野獸獸類斗獸場飛禽走獸摟抱摟住主席座無虛席觀眾席釋放解釋愛不釋手手不釋卷憂愁愁眉苦臉愁思睡眠失眠拿手好戲活靈活現(xiàn)正氣凜然興致勃勃?jiǎng)×业奶弁从⑽涞男蜗蠊钦弁２闯鋈艘饬纤问┦刂甏孟沧套痰蔚未鸫鹁l(wèi)填海
二、多音字：沒骨泊扎
三、仿寫詞語。ABB:火辣辣濕漉漉沉甸甸喜滋滋胖乎乎白生生紅彤彤金燦燦AABB:輕輕巧巧滴滴答答星星點(diǎn)點(diǎn)飄飄悠悠紅紅火火平平安安開開心心花花草草ABAB：雪白雪白透藍(lán)透藍(lán)
忽閃忽閃欣賞欣賞打扮打扮打掃打掃火紅火紅ABCC:含情脈脈
大腹便便儀表堂堂議論紛紛生機(jī)勃勃得意洋洋AABC:落落大方亭亭玉立津津有味井井有條戀戀不舍歷歷在目
四、歇后語：孫悟空七十二變——神通廣大早開的紅梅——一枝獨(dú)秀小蔥拌豆腐——一清二白打破沙鍋——問到底孔夫子搬家——盡是輸芝麻開花——節(jié)節(jié)高八仙過?！黠@神通
五、背誦并默寫的內(nèi)容：1、《水滴石穿》、《守株待兔》的道理。2、25課的詩、詩意、中心、注釋。3、書122頁的語海拾貝。
神話故事成語：精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、愚公移山、開天辟地
寓言故事成語：水滴石穿守株待兔亡羊補(bǔ)牢揠苗助長坐井觀天
與“水滴石穿”意思相近的詞：不屈不撓功到自然成積羽沉舟
只要功夫深，鐵杵磨成針
六、閱讀知識(shí)點(diǎn)：1、能用自己的話說說文章的主要意思。2、能讀懂寓言故事，體會(huì)其中的道理。3、用“還”，“既，又”造句。
七、習(xí)作：編寫童話故事。能用修改符號(hào)修改病句或習(xí)作。