小學(xué)英語三年級教案

西師版三年級上冊《太陽,你好》教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版三年級上冊《太陽,你好》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解山巔滋潤寄托等詞語意思。
2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。
3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛，學(xué)會感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。

教學(xué)難點(diǎn)

理解在孩子身上，寄托著人類的理解和希望這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達(dá)對孩子們的希望。

教學(xué)準(zhǔn)備
1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。
2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。
3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧?。ㄉ宰约合矚g的方式向太陽問好）
2（多媒體出示相關(guān)圖片）師伴音朗誦：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個多么美好的世界呀！孩子們，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢？
3引出課題：今天就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課太陽，你好（生齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時借助拼音多讀幾次。
2生自由初讀。
3檢查生字詞認(rèn)讀情況。
①（多媒體出示生詞）指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。
②齊讀生詞。
4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。
師：生字都認(rèn)識了，下面請同學(xué)們再快速地讀一讀課文，看看課文主要講了什么？
5指名回答，師小結(jié)：是呀！太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個多美的世界呀！

三、品讀吟誦，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)2~6段。
1那么太陽公公到底為我們帶來一個怎樣美好的世界呢？請同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。
出示：品讀建議
2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽公公為我們帶來一個怎樣美好的世界？
3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會?？梢园炎约旱母惺軐懺谂赃叄绻胁欢膯栴}也可以和同桌議一議。
4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個性化的閱讀。
5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的愛。
問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?br> 重點(diǎn)指導(dǎo)以下：
（1）品讀第2段。
①指名讀。
②除了看見山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么？聽見些什么？（學(xué)生展開豐富的想象）
③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧?。ㄉx）
（2）品讀第4段。
①下面請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎？
②為什么不寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜？這個問題提得真好！（分組讀，邊讀邊思考）
多媒體出示兩句話：
叫瓜田長出瓜，果林掛滿了果。
叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。
③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評議，齊讀）
④從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂）師再問：
從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到了什么？相機(jī)點(diǎn)撥（孩子們的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅）。
⑤小結(jié)：一個甜一個蜜，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧?。R讀這一段）
（3）品讀第6段。
①指名讀。
②體會滋潤的意思。
A孩子們，當(dāng)你非?？诳蕰r，喝一杯清涼的水，你感受怎樣？
B水分充足，感到非常舒服，這就是滋潤的意思。
C問：太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤了山川，它還滋潤了什么？
③小結(jié)：太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個多美的家呀！（播放多媒體課件：鳥叫聲）讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤萬物的太陽公公吧?。R讀課文2~6段）
4太陽公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰能當(dāng)當(dāng)小詩人繼續(xù)往下說。（生展開想象自由談）
多媒體出示：
太陽公公還知道小朋友喜歡，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓。
5太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲太陽，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）
（二）學(xué)習(xí)7~13段。
1引讀第7段。
師：太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽公公愛什么？最愛的是什么呢？（教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子）
2為什么太陽公公最愛的是孩子？請同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。
3生自讀思考。
4集體匯報。
相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。
（2）（多媒體出示反映戰(zhàn)爭、饑餓的圖片和音樂）是呀！太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭、流血。問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的？
師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。
一切來到太陽下的孩子他全都愛。
（板書：一切孩子全都愛）
（3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！

四、回顧全文，拓展延伸
1面對太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢？
2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）
3太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢？
多媒體出示：
課后建議：
可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽。
可以當(dāng)當(dāng)小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。
可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。

附：板書設(shè)計

精選閱讀

西師版三年級上冊《太陽,你好》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“西師版三年級上冊《太陽,你好》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。
2用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受太陽最愛孩子的含義。
3有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。
4學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

1用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
2學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。
從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》
這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）

二、配樂欣賞，感知全文
1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）
3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫太陽的？

四、美讀交流，感悟體驗(yàn)
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。
2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）
3.有感情地朗讀第1段。
太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。（最多一詞重讀）指導(dǎo)讀師生點(diǎn)評分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）
(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀互動點(diǎn)評分組或男女生賽讀。
2第4段。
他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。
（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。
（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3第7～11段。
（1）運(yùn)用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。
太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢？
生接讀。全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。
（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛（師領(lǐng)讀，生接讀）
愛善良的人們。
愛勤勞的人們。
愛智慧的人們。
愛勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住善良勤勞智慧勇敢，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學(xué)生。
（5）師：太陽給我們樹立了一個美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽最愛什么？
太陽最愛孩子。
太陽愛什么樣的孩子？
一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。
咱們看看旁批：這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。哪句話呢？一起讀一讀。
（因?yàn)?，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望?br> （3）個別朗讀，師生點(diǎn)評，全班齊讀。
5第13、14段。
（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）
（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?br> 生：太陽，你好！

五、配樂美讀，評價比賽
1.配上音樂，自由美讀。
2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3.師生共同評價，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵。
4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。

六、課外拓展
太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。

七、教師總結(jié)，升華情感
太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南Ｍ?。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽對你們的期望，努力成長！

八、自由背誦、積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。

附：板書設(shè)計
(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)
33你好
愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人
最愛孩子

三年級課文《太陽，你好》教案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。

2用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽最愛孩子”的含義。

3有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。

4學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

1用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。

2學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。

從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》

這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么?(師畫出太陽簡筆畫)

二、配樂欣賞，感知全文

1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。

2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。(注意糾正字音)

3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的?

四、美讀交流，感悟體驗(yàn)

(一)學(xué)習(xí)第1段。

1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。

2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。(鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo))

3.有感情地朗讀第1段。

太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。(“最多”一詞重讀)指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評——分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢?

(二)學(xué)習(xí)第2~14段。

1第2~3段(可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué))。

(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它?(字詞方面鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決)

(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。

(4)多形式有感情地朗讀。

先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀;再指名讀——互動點(diǎn)評——分組或男女生賽讀。

2第4段。

“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。”

(1)學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。

(2)生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。

(3)這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎?在習(xí)作時，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。

(4)學(xué)生多形式、有感情地朗讀。

3第7～11段。

(1)運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。

(2)全班交流朗讀后的感受。

(3)多形式有感情地朗讀第7段。

師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。

太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢?

生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴伎匆娏耍澜鐗牡囊磺兴踩匆娏?全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了?！?/p>

(4)太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛——(師領(lǐng)讀，生接讀)

愛——善良的人們。

愛——勤勞的人們。

愛——智慧的人們。

愛——勇敢的人們。

配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學(xué)生。

(5)師：太陽給我們樹立了一個美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。

(6)有感情地朗讀7~11段。

4第12段。

(1)聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。

(2)全班交流。

(3)師領(lǐng)讀，生接讀。

太陽最愛什么?

“太陽最愛孩子?！?/p>

太陽愛什么樣的孩子?

“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子;愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子?！?/p>

咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。”哪句話呢?一起讀一讀。

5第13、14段。

(1)太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢?(聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言)

(2)太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧!(師示范把手放在嘴邊喊)

生：太陽，你好!

五、配樂美讀，評價比賽

1.配上音樂，自由美讀。

2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。

3.師生共同評價，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵。

4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。

六、課外拓展

太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢?

學(xué)生小組討論后，全班交流。

七、教師總結(jié)，升華情感

太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南Ｍ?。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽對你們的期望，努力成長!

八、自由背誦、積累

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自主積累好詞佳句。

附：板書設(shè)計

(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)

33你好

愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人

最愛孩子

西師版三年級上冊《雪兒》教案

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課10個生字。
2能聯(lián)系上下文，理解文中我和爸爸對雪兒的關(guān)愛以及描寫雪兒給我?guī)須g樂的詞、句。
3通過朗讀、感悟，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會我的美好心靈。
4正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

抓住課文的重點(diǎn)詞句，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會我的美好心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)時間

2課時。

第一課時

一、談話引入
1同學(xué)們，還記得一年級下冊學(xué)過的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。那是一份怎樣的生日禮物？（一只非常漂亮的小鳥）結(jié)果怎樣？（小男孩把小鳥放飛了）
2今天我們再來學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文《雪兒》，看看文中的小男孩與小鳥之間發(fā)生了怎樣的故事。
3板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字，感知大意
1小聲自讀課文，了解大意。
①一讀：勾畫出生字詞語多拼讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音。
②二讀：長句、難句作上記號多讀幾遍，要求讀得正確流利。
③三讀：一邊讀一邊想，了解課文大意。
2小組合作學(xué)習(xí)生字：互相糾正字音，討論生字的識記方法。
3利用生字卡片檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
4指名分段朗讀課文，師生正音、評議。
5說說課文主要講了什么。

三、指導(dǎo)書寫生字
1給熟阻遞弧找朋友，比較區(qū)分。
2指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上用鋼筆練習(xí)書寫生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)哀熟遞弧等字。

第二課時

一、用生字卡片復(fù)習(xí)生字詞

二、再讀課文，體會人物感情
1自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？
①全班交流。
②引導(dǎo)：當(dāng)你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會有什么感受？（孤單、寂寞）
③指導(dǎo)朗讀：我多么向往外面那明媚的春光??！
過渡：這里，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐潯０职謳Щ氐氖且恢皇裁礃拥陌坐澞兀?br> 2帶著問題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫相關(guān)語句。（用畫出）
①全班交流。這是一只受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。相機(jī)理解詞語哀傷。
課件展示：受傷的白鴿。
②面對這只受傷的白鴿，你有什么感受？我和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用畫出有關(guān)詞語：洗澡、敷藥、取名）
③爸爸和我的精心呵護(hù)，讓雪兒發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的雪兒）
④從此以后，我和雪兒朝夕相處，我們一起到陽臺上去看藍(lán)天，看天上那飄飄悠悠的白云（相機(jī)理解詞語飄飄悠悠）他們還會看到些什么？會想些什么呢？
⑤指導(dǎo)朗讀第2段，讀出對雪兒的憐愛，對外面世界的向往。
3指導(dǎo)朗讀、感悟3~6段。
（1）一天一天地，我和雪兒成了形影不離的好朋友，爸爸對信鴿的介紹，更加深了我對雪兒的了解。我從爸爸的口中了解到些什么呢？
全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)理解詞語：艱難險阻藍(lán)天信使）指導(dǎo)朗讀第3段。讀出對雪兒的贊美。
（2）終于有一天，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們的藍(lán)天信使雪兒飛起來了。我是多么高興、多么激動??！
引讀：啊，我為雪兒歡呼！
師讀：你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線（生一邊聽一邊想象雪兒高飛的美麗姿態(tài)）
（課件展示：雪兒高飛的美麗姿態(tài)）
指導(dǎo)朗讀第4段。
（3）雪兒能展翅高飛了，就要離開精心照顧它的小男孩了。美美地讀讀第5~6段，用勾畫出最使你感動的句子。
交流勾畫的句子，指導(dǎo)體會句子表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語體會下面三個句子。
①雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。
你從加點(diǎn)的詞中體會到了什么？雪兒養(yǎng)好傷即將離開精心照顧它的小主人，它有好多好多的話想說，你能代雪兒說說心里話嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀出我和雪兒的不舍。
②我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，望著這位點(diǎn)綴春光的藍(lán)天信使，頓時覺得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰。
美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點(diǎn)難舍難分，但我的心里卻十分快慰，快慰是什么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，我在默默地對雪兒說些什么呢？
指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅的心情，讀出對雪兒的不舍和祝福。
4（課件展示：雪兒越飛越遠(yuǎn)，最后在屏幕上消失）
是?。⊙﹥涸撟吡耍叶嗝瓷岵坏盟捕嗝瓷岵坏秒x開我，真是人鳥情深啊！但雪兒屬于廣闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來，我也會和雪兒一樣，傷好后去開創(chuàng)自己的美好生活！
有感情地朗讀全文。

三、討論交流，暢談體會
1學(xué)了課文，你想對文中的小男孩說什么嗎？小組交流自己的體會。
2指名結(jié)合課文，說說自己學(xué)了課文后的感受。

四、摘抄優(yōu)美詞句。

附：板書設(shè)計

2雪兒

精心照料：洗澡敷藥取名
放飛藍(lán)天我：輕輕捧起望快慰
雪兒：望感激祝福人鳥情深

西師版三年級上冊《瀑布》教案

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的8個生字，會規(guī)范、美觀地書寫8個生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
3能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，體會瀑布的美麗、壯觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句，體會比喻的貼切。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：卡片、瀑布掛圖或瀑布的聲像資料。
學(xué)生：自主搜集有關(guān)瀑布的文字、圖片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們祖國遼闊的土地上，有小河、長江、大海。小河的水輕輕地
流著，長江的水滔滔地奔騰著，大海更是波濤翻滾。有一種水流，不是大海、長江、小河，它從很高的山上一瀉而下，你們知道是什么嗎？
教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
2生生交流，師生交流。
你知道哪些有名的大瀑布呢？生上臺展示搜集的資料，可以是圖片，也可以是介紹瀑布的文字。如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，重慶江津四面山的望鄉(xiāng)臺瀑布等等。
教師對學(xué)生的介紹作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
教師總結(jié)：是啊！我國有那么多著名的大瀑布，今天，我們就跟著葉圣陶爺爺去聽一聽瀑布的聲音，看一看瀑布的樣子，領(lǐng)略領(lǐng)略瀑布的神奇與美麗吧?。ǚ牌俨颊n件）

二、初讀課文，整體感知
1生自由讀課文，畫出生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音。同時，借助字典，聯(lián)系上下文理解部分新詞，同桌討論交流。重點(diǎn)理解：疊疊、涌、仰望。
2再次小聲讀課文，了解每小節(jié)主要寫了什么？
3請生找出課文中表示聽見看見的詞，用畫出，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)勾出山峰、瀑布和山路的簡筆畫。
(1)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，游客聽見望見仰望瀑布分別在什么地方？同桌討論，抽生上臺貼卡片聽見望見仰望，并說出這樣貼的理由。
(2)教師總結(jié)：作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序描寫瀑布景色的。

三、品讀詩句，感悟瀑布的神奇、壯美
1品讀第一小節(jié)。
(1)自由讀課文，用畫出描寫瀑布聲音的句子，想想你讀懂了什么？
(2)交流討論，想象朗讀，并背誦。
重點(diǎn)理解：好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過森林。
(3)自由讀，背第一小節(jié)，邊背邊想象。
(4)師生合作，齊背第一小節(jié)。
2品讀第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)，找出自己喜歡的句子讀一讀。
(2)朗讀評議，在評議中加深理解。
①你最喜歡哪一句？（指名讀）
②在評議中，重點(diǎn)理解：
啊！望見了瀑布的全身！
千丈青山襯著一道白銀。（啊表示作者非常驚訝）
教師相機(jī)引導(dǎo)：一開始，我們只聽到瀑布的聲音,這下，我們望見了瀑布的全身，請同學(xué)們
看圖（課件或掛圖），面對如此美麗、壯觀的瀑布，你會說些什么？抽生回答。
此時此刻，作者簡直驚呆了，這般景象簡直無法用語言來形容，理解一道白銀千丈青山襯各是什么意思？
(3)自由讀指名讀師生點(diǎn)評男女生比賽讀。
(4)自由背第二節(jié)。
(5)齊背第二節(jié)。
3品讀第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)，邊讀邊畫出不理解的詞句，提出問題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑問難。
(3)引導(dǎo)學(xué)生討論釋疑，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
①為什么說好偉大呀，一座珍珠的屏？
指導(dǎo)學(xué)生理解屏，字典上的屏是什么意思？（屏是用來遮擋視線或擋風(fēng)的用具）
你在哪里見過屏？（繡屏、冰雕成的屏，玻璃屏）
這句詩中的屏是什么屏？珍珠的屏指的什么呀？那為什么說好偉大呀，一座珍珠的屏？逐步引導(dǎo)學(xué)生體會仰望瀑布時壯觀的景象。
②為什么說瀑布如煙如霧如塵？
當(dāng)有風(fēng)吹來的時候，水珠如煙飄飄悠悠
如霧朦朦朧朧
如塵四處飛散
教師總結(jié)：這是何等的輕柔，何等的美麗呀！能把作者此時的感情用聲音表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)
朗讀并背誦。

四、總結(jié)全文，背誦全詩
1讀全文，思考：三節(jié)中作者觀察瀑布的位置有什么變化？
2背誦全文，你的記憶方法是什么？同桌交流。（詢問記憶方法，引出理解記憶的方法根據(jù)觀察點(diǎn)不同來背誦課文）
3準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫8個生字。（特別提醒塵是會意字，即小小的土粒）

五、課外延伸
1假如你是某瀑布景點(diǎn)的小導(dǎo)游，請你為游客作介紹。
2假如你是剛從某瀑布景點(diǎn)回來的游客，為自己的同學(xué)或親朋好友做介紹。

附：板書設(shè)計
7瀑布

西師大版三上34課《太陽，你好》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些西師大版三上34課《太陽，你好》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。

2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。

3、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀通課文，自學(xué)生字詞

2、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、歌曲《種太陽》

3、教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會想到什么?(太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了，我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌……)

2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。

(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。

1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。

(1)畫出本課的生字新詞，并掌握它們。

(2)讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。

2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。

(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。

(3)再次出示生字卡片，齊讀。

3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

4、反饋分段情況。

(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)

他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?

2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。

4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。

5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。

當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡——————，他就發(fā)出————來，放出————來，把(叫)————，讓——————。

6、指名反饋。

7、有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎?

9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

10、師生交流：太陽這樣對待我們，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢?

(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。

(五)作業(yè)。

1、抄寫本課生字新詞。

2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。

2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、課件。

三、教學(xué)過程

(一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學(xué)們上臺來展示一下。

2、學(xué)生展示作品。

小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(二)學(xué)習(xí)第七自然段。

1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?

2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應(yīng)地展示圖片。

3、小結(jié)：是的，全世界每一個角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。

(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。

1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：

(1)太陽愛————的人們。

(2)太陽最愛的，是————。生長在太陽下的————，他全都愛。

(3)“所有的孩子”指哪些孩子?

(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑?為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上?

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。

3、集體反饋。

4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)

5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。

6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。

老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。

(四)總結(jié)全文。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!

(五)作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、完成課后習(xí)題2。

西師版三年級上冊《西藏高原》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“西師版三年級上冊《西藏高原》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

3嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。

4激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲，課件。

2準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備，拓展視野

讓學(xué)生通過各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話進(jìn)行簡單介紹的準(zhǔn)備。

二、資料交流，導(dǎo)入新課

1交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。

2出示中國地圖，請學(xué)生上臺找出西藏高原。板書課文題目。

三、自讀感知，自主識字

1第一次自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識的字，給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號，多讀幾遍帶有這些詞語的句子。

2第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語，結(jié)合上下文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想它們是什么意思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學(xué)習(xí)伙伴交流，相互質(zhì)疑解疑。

3檢測自讀情況。

（1）出示生字詞。指名讀學(xué)生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。生不會讀或讀得不好的，請其他同學(xué)教讀，再一起練習(xí)。

（2）游戲：為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語意思的直觀畫面，指名讓學(xué)生上臺用鼠標(biāo)把詞語拖到相應(yīng)的圖片上，拖對了，同學(xué)們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語的句子，指導(dǎo)讀正確。

（3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，師生共同小結(jié)。

四、品讀感悟，自主體驗(yàn)

1以情激情。播放西藏高原風(fēng)光錄像片，教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象，師生輕松進(jìn)入課文情境。

2師生交流欣賞后的感受。

3學(xué)生帶著自己新的感受再自由讀課文。

思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解神奇富饒不僅而且等詞語）

4再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。

5交流閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。

6有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。

7創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn)。

假如你就是游人中的一個，來到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會說什么？先說給同桌聽，再全班交流。

8美讀升華，內(nèi)化情感。帶著品讀后新的體驗(yàn)和感受走進(jìn)西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰(zhàn)讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充分地表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)設(shè)情境，快樂積累

師：西藏高原可真美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請你快把它們找出來欣賞吧！

生找，師建議、補(bǔ)充，展示自己積累的詞句和學(xué)生交流，提醒學(xué)生，將想要積累的詞句摘抄到語言積累本上，并要經(jīng)常翻翻語言積累本看看這些詞句，適時運(yùn)用。

六、實(shí)踐活動

根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計以下實(shí)踐活動，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長，選其中一至二項完成。

1進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當(dāng)一名小導(dǎo)游，向游客介紹西藏高原。介紹時，用上積累的好詞佳句。

2以小組為單位辦一個西藏高原在我心中圖片展。搜集來的圖片要配上簡要的說明。

注意用上積累的好詞佳句。

3搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設(shè)備播放給同學(xué)們聽或自己唱給同學(xué)聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽，和同學(xué)交流感受。

4仿照課文的寫法，試著為你喜歡的一處景點(diǎn)寫一段解說詞，當(dāng)一回小導(dǎo)游。

附：板書設(shè)計

9西藏高原

西師版三年級上冊《父子騎驢》教案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)6個生字。

2有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。

教學(xué)重點(diǎn)

讀出人物的語氣，體會人物的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、引入

1簡介毛驢，教學(xué)驢，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。

2板書完課題、齊讀課題。

二、教學(xué)過程

（一）初讀課文。

1自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。

2標(biāo)出段的序號。

3把難讀的句子讀通順。

（二）反饋。

1學(xué)習(xí)生字。

孝和教比較，狠和很比較，抖和科比較。

讀以下詞語：

這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

2指導(dǎo)讀好難讀的句子。

（1）老先生哈哈大笑說：世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。

（2）老太太忍不住說：現(xiàn)在的孩子真是不孝??！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽走路。

（3）年輕的母親大聲地說：看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。

（4）一群小孩對著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說：看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！

3抽讀課文，隨時糾正讀音。

（三）理清課文脈絡(luò)。

默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

第二課時

一、回顧

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

二、研讀文本

（一）默讀課文，用不同的符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。

（二）指導(dǎo)讀出人物的語氣，體會不同人物的感情。

抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：哈哈大笑大聲指指點(diǎn)點(diǎn)。

（三）父親聽了他們每個人的話，各是怎樣想的怎樣做的？

師生分角色朗讀。

（四）理解最后父親下決心說的話。

我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。

1主見是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）

2現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？

3在平時生活中你碰到過這樣的事嗎？

4小結(jié)：是的，在平時生活中我們也要有自己的主見。

（五）練習(xí)復(fù)述。

附：板書設(shè)計

27父子騎驢牽著毛驢

兒子騎驢

父親騎驢

父子騎驢左也不是右也不是

下決心有主見快快樂樂

西師版三年級上冊《三袋麥子》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些“西師版三年級上冊《三袋麥子》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)饅餅等10個生字。
2知道對事情不同的做法會有不同的結(jié)果。
3有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解不同的做法會有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、引入
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會怎么想、怎么做呢？

二、初讀課文
自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。
讀準(zhǔn)下面的生詞：
饅頭烙餅迫不及待飽滿保存麥囤
糧食防止舔嘴唇自豪收獲

四、學(xué)習(xí)課文
1出示自學(xué)提綱：
默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？
2反饋。
（1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。
（2）同樣的方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。
3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰，為什么？
4要是你收到這份禮物，你會怎么做？

附：板書設(shè)計
三袋麥子小豬吃光了
小牛剩一半有備無患
小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見

西師版三年級上冊《樂山大佛》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“西師版三年級上冊《樂山大佛》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目的

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

4感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)習(xí)生字詞。

2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1同學(xué)們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的寶貴財產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧?。ㄕ故菊n件或圖片，配音樂）

2教師范讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)理解湍急波濤洶涌凜然智慧。

2小組為單位，討論不理解的詞。

學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。

3交流小組學(xué)習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。

三、再讀課文，理清思路

1學(xué)生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？

2教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

3引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。

四、品味全文，體會情感

1略讀課文第1段。

（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學(xué)生了解岷江的位置。聯(lián)系全文理解傳說是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？

（2）學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。

2精讀第2～3段。

(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。

①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。

②重點(diǎn)體會越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起。引導(dǎo)學(xué)生

思考：

a.什么是威嚴(yán)？

b.從似乎一詞，你又體會到了什么？

c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？

③學(xué)生自由讀有感情地讀想象讀。

④教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)：

是?。〈蠓鹫娴娜缱髡吒袊@的那樣頭頂藍(lán)天，足踏大地凜然不可侵犯。讓我們一起來讀一讀吧！

引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會作者對樂山大佛的贊美之情。

(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。

①請生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。

②請生用不僅也是說一句話。

③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？

a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道既又，結(jié)合句子理解既又。

b.請學(xué)生用既又說句話。

④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。

多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！

⑤生自由朗讀，注意有感情。

(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什么想法？

鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的感受。

四、總結(jié)全文，升華情感

1

背誦自己喜歡的段落。

2

正確、美觀、工整地書寫生字，注意尊與遵的區(qū)別。

3交流有關(guān)我國名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

附：板書設(shè)計

8

樂山大佛

樂山大佛

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

西師版三年級上冊《這條小魚在乎》教案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)生字詞。

2抓住課文中的關(guān)鍵詞語感悟、理解課文內(nèi)容，感受小男孩的善良和對生命的關(guān)愛。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

4進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

先生和小男孩的對話，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小男孩說的話所包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集環(huán)保方面的資料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程：（第2課時）

一、情境導(dǎo)入

在蔚藍(lán)的大海里，三三兩兩穿著花衣裳的小魚在美麗的珊瑚叢中游來游去，多么快活，多么幸福！可一場暴風(fēng)雨之后，巨浪把一條條小魚卷上岸灘，這些小魚還能不能回到大海媽媽的懷抱呢？

出示課件：海底世界。

今天我們一齊來學(xué)習(xí)《這條小魚在乎》，齊讀課題。

二、課題質(zhì)疑

讀了課題，你的腦袋里有什么問號？

誰在乎呢？在乎什么？帶著這樣的問題我們一齊走進(jìn)課文去找答案。

三、復(fù)習(xí)鞏固

課件出示許多小魚。

瞧，這么多小魚，迫不及待地等著大家和它們打招呼呢！想認(rèn)識它們嗎？試著叫一叫它們的名字，好嗎？（①自由讀②小老師教讀③齊讀）

沙灘、水洼、盡管、蒸干、甚至、繼續(xù)、吸干、成百上千、忍不住、彎腰、不久、在乎。

四、初步感知

默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了件什么事？

相機(jī)板書：男孩救小魚。

五、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1段。

1大海已經(jīng)風(fēng)平浪靜，太陽已經(jīng)爬得老高，淺水洼里的魚兒們覺得很害怕。請孩子們打開課文，讀讀第1段，邊讀邊想，你明白了什么？

2學(xué)生自讀第1段。

（1）學(xué)生自己說說讀后的體會。

（2）學(xué)生嘗試把自己的體驗(yàn)讀出來。

3欣賞課件，渲染氣氛。（出示沙灘上的小魚圖片。突現(xiàn)它難受的神情，渴求的眼睛）

4這時你就是淺水洼的一條小魚，你會想些什么？你能體會小魚的感受嗎？

出示課件：我來說說

我多想太陽（），

我多想沙灘上（），

我多想（），

我多想（）

媽媽，快救我！我要回家，我要回大海，誰來幫幫我

5多么可憐的小魚??！老師也為他們難過，能通過你們的朗讀體現(xiàn)出來嗎？

指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，（近在咫尺結(jié)合書上插圖理解）卻回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。伴隨著傷感的音樂，生自由練讀、指名讀、齊讀。（在不斷的評價中提高朗讀水平）

（二）學(xué)習(xí)第2～6段。

1小魚的心思不但被你們讀懂了，也被一個小男孩讀懂了，孩子們用自己喜歡的方式讀讀2~6段，你會有許多新發(fā)現(xiàn)。注意邊讀邊勾畫你最喜歡或感受最深的句子，認(rèn)真體會。

（教給讀書勾畫的方法，提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自讀自悟）

2愿意把你們讀書的收獲與大家分享嗎？請帶著以下兩個問題展開小組討論，看看哪組最認(rèn)真，收獲最多。（出示閱讀提示）

我來想想：

（1）小男孩看見小魚被困在淺水洼里是怎樣做的？

（2）小男孩明知道這么多小魚撿不過來，為什么還要撿？

3抽生匯報交流。

（1）小男孩看見小魚被困淺水洼里是怎樣做的？抽生答。（課件出示第2段）

他走得很慢，不停地在每個水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

（2）齊讀。你讀懂些什么？抓住不停地走得很慢彎腰撿用力扔等重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文深入體會。相機(jī)板書：愛。

（3）范讀，閉眼想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景，小男孩會想到什么？（多么可愛的男孩，多么感人的一幕）

（4）有感情地朗讀是對課文最好的理解，誰來讀一讀？（通過充分的品讀表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情）

（5）看到這個情景，我的心里產(chǎn)生了疑問：這么多魚撿得過來嗎？

（6）小男孩明知道撿不過來，為什么還要撿？文中哪些地方打動了你？（課件出示第6段）（以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情，情感升華）

（7）小男孩純真的童心深深打動著我們的心，這條小魚在乎，大海媽媽在乎，你們在乎，我們大家都在乎，能把你對小魚的關(guān)愛通過朗讀體會出來嗎？

（8）你們動情的朗讀感染了我，小男孩純真的愛心感動著每一個人，讓我們滿懷愛心再讀第2~6段，分角色朗讀。

六、拓展升華

(1)生活中還有許許多多需要我們?nèi)リP(guān)注的生命。每年10月4日是世界動物日。（出示課件：我會說）說說動物與人和諧相處的故事。

（如大象救人，巨蛇引路）

（2）如果你看到一只遇險的小動物，你會怎么辦？(出示課件：我會做)

(3)在這個龐大的地球村里，大自然是我們?nèi)祟惖募?，動物是我們的芳鄰，所以請愛護(hù)動物，哪怕一只螞蟻，一條金魚都有他們存在的價值，讓我們都來做珍愛生命，愛護(hù)動物的好孩子，讓世界每個角落都撒滿陽光，撒滿愛！

在《讓世界充滿愛》的樂曲中結(jié)束這一課。

附：板書設(shè)計

21這條小魚在乎

西師版三年級上冊《釘子的故事》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“西師版三年級上冊《釘子的故事》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2反復(fù)朗讀父親的話，明白口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖或課件，釘子和木板。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、實(shí)驗(yàn)激趣，導(dǎo)入課文題目

1教師拿出一塊木板和一顆釘子，把釘子釘入木板。接著請一個同學(xué)上臺拔出。師：同學(xué)們，木板上留下了什么？板書：小孔。（順勢過渡）小孔雖小，卻凝聚著一位父親的智慧。

齊讀課文題目。

2讀了課文題目，你想知道些什么？

二、匯報交流，檢查預(yù)習(xí)情況

1大家?guī)е鴨栴}自己小聲地讀一讀課文，注意把預(yù)習(xí)中遇到的較難的字詞，多讀兩遍。

2指名分段讀課文，注意要求學(xué)生讀得正確通順。

3齊讀課文。要求學(xué)生讀得正確流利。

4課文講了一件什么事？（只要學(xué)生說個大概就給予肯定）

5你有什么不理解的問題嗎？

（1）爸爸的話是什么意思？

（2）為什么父親要以這種方式教育孩子，不覺得太費(fèi)時間嗎？

（3）壞脾氣真的有那么大的危害嗎？

三、自主探究，解決問題

1再讀課文，針對黑板上的問題，把你讀懂的內(nèi)容、獲得的啟發(fā)、自己的感受講給全班同學(xué)聽。

2團(tuán)結(jié)就是力量，我們一起解決了問題，讀懂了課文，學(xué)會了在合作交流中集思廣益，真是受益匪淺。請大家?guī)е约旱母形蛟僮x課文，勾畫出啟發(fā)你的句子。

3釘子的故事給我們哪些啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解父親的話。

（1）用把父親的話勾畫下來，多讀幾遍。

（2）聯(lián)系課文和自己的感受理解父親的話。

（3）從父親的話中你明白了什么？

（4）父親的話對我們有什么意義？

在交流中總結(jié)本文主旨：口頭的傷害與傷害身體沒什么兩樣。

四、拓展與升華，運(yùn)用與積累

1結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生談一談壞脾氣在生活中給自己和他人帶來的傷害與懊悔、不便與煩惱。

2教師用搜集的資料說明：壞脾氣不但傷害別人，還危害自己的健康。

3積累園：把本文中給你印象最深的語句抄寫在采蜜本上，多讀幾遍，最好能背下來。

西師版三年級上冊《奴隸和獅子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識10個生字，并能正確書寫。

2、了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會在閱讀中體會詞語的表情達(dá)意功能。

3、自主閱讀，學(xué)會批讀，會讀書。

4、體會課文字里行間表現(xiàn)出的人獅情深，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的情感。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃厚情感。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)這兩個場面的動人描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)的掛圖或幻燈片或光碟等。

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱收集有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、昨天，你們都收集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？

抽生說，從哪兒知道的？

2、師生共同交流查閱的有關(guān)奴隸、古羅馬的資料。

3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學(xué)生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場上，一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場歡聲雷動?！杜`和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、認(rèn)識生字：（1）學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)奴隸的聲母）；

（2）交流檢查識字效果（重點(diǎn)指導(dǎo)隸、德的筆順筆畫）。

3、（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。

4、多種方法調(diào)動讀書，引導(dǎo)整體感知課文主要內(nèi)容。

5、這是一個什么樣的故事呢？請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一說。

三、深入局部，品讀課文。

1、這個故事最讓你感動的是哪一部份，用括號括出來，讀一讀。

2、把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會。

3、全班交流并說一說為什么讓你感動。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。

（2）誰來讀一讀第二自然段？

（3）從安德洛斯的行動中，你體會到什么？（板：善良、勇敢）把你的體會寫在批注欄。

（4）我們還學(xué)過寫人與動物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？

（5）人與動物都是有生命有感情的，應(yīng)該互相關(guān)愛和諧相處，你能通過朗讀來贊美這位關(guān)愛獅子的奴隸嗎？自己練一練。（抽讀、范讀、齊讀）

（6）過渡：同學(xué)們讀得非常動情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動深深地感動著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動呢？

5、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。

（2）能把你們的感動用朗讀告訴我嗎？自己練一練。

（3）誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？（抽讀，評價。指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動的動人場面。找一找這之間的因果關(guān)系，體會其中的思想感情。）

（4）師范讀，生齊讀。

（5）師小結(jié)：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報，用自己的行動救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）情深意重。板：知恩圖報，情深意重。

讓我們深情地一起讀。觀眾席上爆發(fā)出。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、一個故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。抽生說。

2、你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎？

3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。

西師版三年級上冊《元日》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題
1孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）

二、學(xué)生自讀，讀通古詩
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)竹除蘇曈等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。
5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6指名讀，交流識記生字的方法。

三、自讀自悟，理解詩意
1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
（1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。
（2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。
2合作小組交流。

四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。
3匯報前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助一歲除和屠蘇的注釋，理解詩意）
4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛看到了什么，聽到了什么？
5讀詩句千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。
6說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生從曈曈日新桃換舊符處想象：人們對新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）
8指導(dǎo)背誦。
（1）分組接背詩句。
（2）指定學(xué)生背誦。
（3）小組比賽，哪組背得好。
（4）同桌互相背。

五、拓展延伸
1過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

六、布置作業(yè)
想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。

附：板書設(shè)計
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。熱鬧、歡快