小學(xué)教學(xué)教案

《溫暖》教學(xué)設(shè)計。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“《溫暖》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的識字方法，識寫本課10個生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規(guī)范地書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點詞句，體會輕手輕腳一針一線輕輕地暖烘烘等詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

3讀懂課文，理解溫暖的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動幫助他人的愿望。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

5初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力。

教學(xué)重、難點

1自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵用硬筆書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會重點詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面的作用。

3學(xué)習(xí)本文抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：雷鋒的畫像(掛圖或影像資料)。

生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、淺談人物，激趣導(dǎo)入

1出示雷鋒掛圖：你知道他是誰嗎?他是個什么樣的人呢?

2簡介雷鋒生平(生介紹，師補充)。

3今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章(板書課文題目)。

4讀課文題目，質(zhì)疑：溫暖是什么意思?在本文中呢?

二、初讀課文，整體感知

1指名讀課文，正音。

2生畫出本課生字新詞，用以前學(xué)過的方法識字，把自己的記字方法與同桌交流。

3指名認(rèn)讀生字卡片，就易讀錯的字給生提個醒兒，并要求生口頭組詞(強調(diào)宿是多音字，讀s、xi或xiǔ)。

4課文主要講了一件什么事?主人翁是誰?

三、精讀質(zhì)疑，理解感悟

1選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個記號。

2引導(dǎo)質(zhì)疑(把與課文理解有關(guān)的問題或重點句子羅列出來)。

3抓住重點句子，理解課文，解答疑問。

(1)輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

句子1：雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好!

①想象畫面，有感情地朗讀。

②輕手輕腳體現(xiàn)了什么?你還能說出意思相近的詞嗎?做一做這個動作。

③朗讀體驗，該怎樣讀這一句?(輕柔的語調(diào))

句子2：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

①雷鋒當(dāng)時的內(nèi)心活動是什么?

②看教學(xué)掛圖，體會一針一線輕輕地等詞的意思。去掉這些詞語后，對比朗讀，體會這些詞好在哪里。

③指導(dǎo)朗讀。

(2)朗讀課文第3～6段，找出最能打動自己的內(nèi)容讀一讀。

①生讀文，用劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。

②抓住不吭聲大驚小怪等詞想一想：雷鋒當(dāng)時是怎么想的?

③揣摩人物的內(nèi)心，現(xiàn)場表演一下第3～6段的內(nèi)容。

注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心，也要讀出戰(zhàn)士心中激動與溫暖的感受。

④討論又是班長中的又是什么意思?

⑤發(fā)散思維：誰還知道雷鋒的故事?www.lvshijia.net

(3)齊讀最后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的?與題目溫暖有什么關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的精神更讓人感動，所以小韓感到暖烘烘的，與題目溫暖呼應(yīng)。

四、再讀課文，整體回歸

1生有感情地朗讀課文。

2請生用一兩句話夸一夸雷鋒。

3我們身邊有這樣的人嗎?請生講一講。師相機鼓勵生簡單地寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情經(jīng)過。

五、寫字練習(xí)，鞏固新知

1分析生字字形及書寫難點，練習(xí)寫字。

2對寫得好的同學(xué)加以鼓勵。

精選閱讀

溫暖

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“溫暖”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

溫暖

教材簡析：

《溫暖》這篇課文按事情發(fā)展的順序敘述了戰(zhàn)士小韓的棉褲被硫酸燒了一個小洞，雷鋒夜里回來悄悄為小韓補好了，第二天小韓發(fā)現(xiàn)后很驚奇，可誰都說不知道。當(dāng)小韓得知這件事是班長雷鋒做的后，心里非常感動和溫暖。課文語言樸實，透過對雷鋒心理活動、動作和語言的細(xì)致描寫，我們能體會到雷鋒關(guān)心戰(zhàn)友、助人為樂的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字及新詞，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

教學(xué)重點：

放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字及相關(guān)詞語，鼓勵學(xué)生美觀地書寫生字。

教學(xué)難點：

1、有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。

2、讓學(xué)生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學(xué)會做一個關(guān)心別人的人。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字卡片及配套朗讀CD。

2、師生搜集有關(guān)雷鋒的資料（雷鋒畫像、故事、日記等）。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，并能規(guī)范、端正，整潔地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解詞語，讀明白課文大意。

教學(xué)難點：

寫好課文中的一些生字，如“捅”“宿”“添”等。

教學(xué)過程：

教學(xué)

程序

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

一、

導(dǎo)入新課

1、出示雷鋒名言：“對待同志要像春天般的溫暖，……對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。“

2、你們誰知道這是誰說的話嗎？（雷鋒）

3、出示雷鋒畫像。

4、雷鋒是怎樣的一個人？（生介紹，師補充）

5、板書課題，讀題，質(zhì)疑。

生介紹自己了解的雷鋒事跡。

讀題質(zhì)疑，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，再讀課題。

二、

初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手幫他糾正。

（2）出示詞語：小韓、雷鋒、火爐、吭聲、捅爐子、半宿、煤塊、添飯、暖烘烘。要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來，指名讀，生評價，再指名讀、齊讀。

3、交流讀書收獲：初讀課文你知道了什么？

讀課文，指名分段讀讀課文。

4、說課文主要內(nèi)容，第一次討論：小韓為什么心里暖烘烘的？

自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。

自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字義，并找出形近字。

韓—偉

爐—戶

吭—抗

理解詞語：（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，換詞語，借助詞典，利用其他學(xué)科的知識等方法）“暖烘烘”、“半宿”、“添飯”等。

交流讀書收獲，集體評議交流、練習(xí)、比賽。

講雷鋒為戰(zhàn)友做很小的好事情的故事。三、

出示生字，指導(dǎo)書寫。

1、師范寫，明確注意點。

2、重點指導(dǎo)“捅”“宿”“添”等的寫法。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

生觀看學(xué)習(xí)。

觀察生字，正確書寫“捅”“宿”“添”等

展示交流，取長補短。

四、

作業(yè)設(shè)計

朗讀課文

仿寫句子教學(xué)隨筆：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達(dá)情感方面的作用。

教學(xué)難點：

通過揣摩人物的內(nèi)心，讓學(xué)生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學(xué)會做一個關(guān)心別人的人。

教學(xué)過程：

教學(xué)

程序

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

一、

復(fù)習(xí)

引入

1、出示生字詞，抽查生讀生字詞。

2、說說本文主要講了一件什么事？

學(xué)生讀字詞，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、

選擇

朗讀，理解

感悟。

1、默讀，勾畫出描寫雷鋒心理活動、動作和語言的詞語和句子，讀一讀。（生匯報后出示句子）

2、你喜歡哪些詞語，讀給大家聽聽。

3、重點指導(dǎo)

（1）請大家想象畫面，感情朗讀，比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語好在哪里。

（2）朗讀指導(dǎo)：①“輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子，要讀得輕柔，而在讀“天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”要聯(lián)系自己的父母對自己的疼愛，體會雷鋒對戰(zhàn)友無微不至的關(guān)愛，讀出疼愛的語氣。②找出4—7段中最打動你的內(nèi)容好好讀一讀，“大吭聲”、認(rèn)為“大驚小怪”說明雷鋒心里是怎么想的？（指導(dǎo)學(xué)生通過揣摩人物內(nèi)心，讀出雷鋒做好事后的平常心態(tài)，同時也讀出戰(zhàn)士心中的激動和溫暖之情，進一步感受雷鋒給戰(zhàn)友帶來的溫暖）③分角色練習(xí)朗讀3—6段，師巡視指導(dǎo)。

4、共同探討：

①探討“又是班長”中的“又”字說明了什么？

②第二次討論：小韓心里為什么感到暖烘烘的？題目又是什么意思？

5、師生有感情地朗讀課文。

認(rèn)真默讀，仔細(xì)勾畫，并舉手匯報。

學(xué)生自由練習(xí)大聲讀詞語“輕手輕腳”“一針一線”等，并說說從中體會到什么。

四人小組討論交流、集體匯報，體會人物美好品質(zhì)。

學(xué)生自由練習(xí)朗讀，同桌互相指導(dǎo)練習(xí)朗讀。

指名學(xué)生朗讀

集體評議（送掌聲）

學(xué)生分四人小組練習(xí)朗讀，互相指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)。組內(nèi)交流評議。

學(xué)生自由分組，有感情地分角色朗讀。

學(xué)生認(rèn)真思考后紛紛舉手，師指名回答，指名學(xué)生評議，集體交流。

感情朗讀。

三、

總結(jié)

全文，

拓展

延伸

1、本文是按照什么順序來寫的，請從文中找出相關(guān)詞語。（師在生的回答中指導(dǎo)學(xué)生理出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

2、學(xué)完課文，你想對雷鋒說些什么呢？談?wù)勛约旱母惺?。（師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合文中相關(guān)句子談自己對雷鋒的印象，從而引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀課文，主動探索到作者是通過人物的動作、心理、神態(tài)、語言這些細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特點的。

3、收集雷鋒的名言警句。

①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

③人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。

生默讀找詞語，舉手匯報?！俺鲕嚮貋怼?、“值班回來”等。

學(xué)生細(xì)讀課文。

結(jié)合相關(guān)句子，同桌互談感受，體會人物的美好品質(zhì)。

師生共同說出課前搜集的雷鋒名言。

四、

作業(yè)

設(shè)計

1、開展一次“講雷鋒、學(xué)雷鋒”故事會。

2、簡單寫寫身邊的好人好事。

板書設(shè)計：

起因：小韓棉褲被燒破

蓋棉被輕手輕腳

溫暖經(jīng)過：雷鋒縫棉褲一針一線關(guān)愛戰(zhàn)友雷鋒精神

捅爐子一聲不吭不圖回報溫暖人心

結(jié)果：小韓心里暖烘烘

三年級《溫暖》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級《溫暖》教學(xué)設(shè)計”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的識字方法，識寫本課10個生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規(guī)范地書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點詞句，體會“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在表達(dá)上的作用。

3讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動幫助他人的愿望。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

5初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力。

教學(xué)重、難點

1自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵用硬筆書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會重點詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面的作用。

3學(xué)習(xí)抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：雷鋒的畫像(掛圖或影像資料)。

生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、淺談人物，激趣導(dǎo)入

1出示雷鋒掛圖：你知道他是誰嗎?他是個什么樣的人呢?

2簡介雷鋒生平(生介紹，師補充)。

3今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章(板書課文題目)。

4讀課文題目，質(zhì)疑：“溫暖”是什么意思?在中呢?

二、初讀課文，整體感知

1指名讀課文，正音。

2生畫出本課生字新詞，用以前學(xué)過的方法識字，把自己的記字方法與同桌交流。

3指名認(rèn)讀生字卡片，就易讀錯的字給生提個醒兒，并要求生口頭組詞(強調(diào)“宿”是多音字，讀sù、xiù或xiǔ)。

4課文主要講了一件什么事?主人翁是誰?

三、精讀質(zhì)疑，理解感悟

1選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個記號。

2引導(dǎo)質(zhì)疑(把與課文理解有關(guān)的問題或重點句子羅列出來)。

3抓住重點句子，理解課文，解答疑問。

(1)輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

句子1：雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好!

①想象畫面，有感情地朗讀。

②“輕手輕腳”體現(xiàn)了什么?你還能說出意思相近的詞嗎?做一做這個動作。

③朗讀體驗，該怎樣讀這一句?(輕柔的語調(diào))

句子2：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

①雷鋒當(dāng)時的內(nèi)心活動是什么?

②看教學(xué)掛圖，體會“一針一線”“輕輕地”等詞的意思。去掉這些詞語后，對比朗讀，體會這些詞好在哪里。

③指導(dǎo)朗讀。

(2)朗讀課文第3～6段，找出最能打動自己的內(nèi)容讀一讀。

①生讀文，用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。

②抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時是怎么想的?

③揣摩人物的內(nèi)心，現(xiàn)場表演一下第3～6段的內(nèi)容。

注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心，也要讀出戰(zhàn)士心中激動與溫暖的感受。

④討論“又是班長……”中的“又”是什么意思?

⑤發(fā)散思維：誰還知道雷鋒的故事?

(3)齊讀最后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的?與題目“溫暖”有什么關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的精神更讓人感動，所以小韓感到暖烘烘的，與題目“溫暖”呼應(yīng)。

四、再讀課文，整體回歸

1生有感情地朗讀課文。

2請生用一兩句話夸一夸雷鋒。

3我們身邊有這樣的人嗎?請生講一講。師相機鼓勵生簡單地寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情經(jīng)過。

五、寫字練習(xí)，鞏固新知

1分析生字字形及書寫難點，練習(xí)寫字。

2對寫得好的同學(xué)加以鼓勵。

附：板書設(shè)計

《溫暖》拓展

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《溫暖》拓展”，僅供參考，希望可以幫助到您。

雷鋒簡介

雷鋒，原名雷正興，1940年出生在湖南省望城縣一個貧苦農(nóng)家。.雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒。本家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常去上山砍柴，可是，當(dāng)?shù)氐牟裆蕉急挥绣X人家霸占了，不許窮人去砍。雷鋒有一天到蛇形山砍柴，被徐家地主婆看見了，這個地主婆指著雷鋒破口大罵，并搶走了柴刀，雷鋒哭喊著要奪回砍柴刀，那地主婆竟舉起刀在雷鋒的左手背上邊連砍三刀，鮮血順著手指滴落在山路上......

1949年8月，湖南解放時，小雷鋒便找到路過的解放軍連長要求當(dāng)兵。連長沒同意，但把一支鋼筆送給他。1950年，雷鋒當(dāng)了兒童團團長，積極參加土改。同年夏，鄉(xiāng)政府保送他免費讀書，后來加入少先隊。

1956年夏天，他小學(xué)畢業(yè)后在鄉(xiāng)政府當(dāng)了通信員，不久調(diào)到望城縣委當(dāng)公務(wù)員，被評為機關(guān)模范工作者，并于1957年加入共青團。1958年春，雷鋒到團山湖農(nóng)場，只用了一周的時間就學(xué)會了開拖拉機。同年9月，雷鋒響應(yīng)支援鞍鋼的號召，到遼寧鞍山做了一名推土機手。翌年8月，他又來到條件艱苦的弓長嶺焦化廠參加基礎(chǔ)建設(shè)，曾帶領(lǐng)伙伴們冒雨奮戰(zhàn)保住了7200袋水泥免受損失，當(dāng)時的《遼陽日報》報道了這一事跡。在鞍山和焦化廠工作期間，他曾3次被評為先進工作者，5次被評為標(biāo)兵，18次被評為紅旗手，并榮獲青年社會主義建設(shè)積極分子的光榮稱號。

1959年12月征兵開始，雷鋒迫切要求參軍，焦化廠領(lǐng)導(dǎo)舍不得放他走。雷鋒跑了幾十里路來到遼陽市兵役局（現(xiàn)人民武裝部）表明參軍的決心。他身高只有1．54米，體重不足55公斤，均不符合征兵條件，但因政治素質(zhì)過硬和有經(jīng)驗技術(shù)，最后被破例批準(zhǔn)入伍。參加人民解放軍后，編入工程兵某部運輸連四班，任班長。他全心全意為人民服務(wù)，只要是對人民有利的事，他都心甘情愿地去做。他曾多次立功，被評為節(jié)約標(biāo)兵和模范共青團員。1960年11月入黨，并被選為撫順市人民代表。1962年8月因公殉職。

因公殉職后，1963年1月7日，國防部命名他生前所在班為雷鋒班，

1963年3月5日，毛澤東同志親筆題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。周恩來題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。此后，掀起全國人民特別是青少年向雷鋒學(xué)習(xí)的熱潮。此后，每年三月五日便成了全民學(xué)雷鋒的日子。

雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模。

送溫暖

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“送溫暖”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

說課內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六章第三節(jié)〈〈送溫暖〉〉即：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)一課。

教材分析：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法，是在學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，也為一步要學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法做好了鋪墊。教材創(chuàng)設(shè)了送溫暖的情境，將教學(xué)內(nèi)容自然引入，通過交流和比較，使學(xué)生體會到三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法與三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法計算類似，只是被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要用被除數(shù)的前兩位先去除。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境正確估算，使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算、驗算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索并歸納三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法的過程，以發(fā)展學(xué)生的推理和歸納、概括能力。

3、在主動探究的過程中，使學(xué)生體會到知識間相互聯(lián)系并不斷發(fā)展變化。

教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

依照教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、探究新知、鞏固提高、全課總結(jié)。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

首先進入第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個準(zhǔn)備練習(xí)，一個是常規(guī)的口算練習(xí)，復(fù)習(xí)的是兩

位數(shù)乘一位數(shù)、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識，隨機點名口答。另一個是三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的填空練習(xí)，指名學(xué)生回答

1、口算（課件出示）

2103=642=2807=342=1503=

663=9003=3208=124=

2、課件出示筆算：87665224

口算完畢，讓板演學(xué)生說計算思路。進而讓學(xué)生回憶計算筆算除法的方法是1、從高位算起2、除到哪一位，商就寫在哪一位的上面3、余數(shù)要比除數(shù)小

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是教給學(xué)生打開新知識的鑰匙，為學(xué)生接下來探究新知識作好鋪墊]

接下來我會指著黑板上8766這道準(zhǔn)備題說：如果我把這道題中的被除數(shù)8改成5的話，你還會做嗎？這節(jié)課，我們就借送溫暖這個情境，來研究這個知識。順勢導(dǎo)入課題，板書：送溫暖

[這樣的設(shè)計既自然又巧妙地將新舊知識聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望]接下來進行第二環(huán)節(jié)探究新知。

二、探究新知

我將探究新知分五個層次進行：第一個層次：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)；

第二個層次：出示例題，列出算式；第三個層次：探究算法；第四個層次：探究驗算；第五個層次：比較、歸納；

第一個層次：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)；

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二個層次：出示例題并列出算式

課件出示例題并找同學(xué)完整的讀題。

題：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？

接下來引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法的意義列出算式5766＝（師板）

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計結(jié)合具體情境從讀題到列出算式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，進一步體會除法的意義]

第三個層次：探究算法這里分三個小步驟完成：即：學(xué)生估算；試做5766明確三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的算理；小練。

第1步：首先讓學(xué)生估算。

估算方法可能有：（1）把576看成是600，6006＝100，所以每所學(xué)校分的不夠100本。（2）690=540，每所學(xué)校分到的多于90本。

［給學(xué)生自主探索的機會，讓他們對計算的結(jié)果進行估算，并組織交流，讓學(xué)生解釋各自估算的過程，這樣能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。］

第2步：學(xué)生試做。

找一名同學(xué)上黑板板演，然后板演同學(xué)說思路。（師板豎式）

這時我會不失時機的引導(dǎo)學(xué)生：他是先用幾來除以6的？

學(xué)生會回答出：先用5除以6的。

我會接著問：百位上的5除以6不夠除怎么辦？

學(xué)生可能會說：用57除以6。

我會相機引導(dǎo)：57除以6，夠不夠除？等于幾？商9寫在哪一位的上面。

（十位）為什么寫在十位的上面？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。所以商9寫在十位的上面對不對？

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，不但使學(xué)生知道了怎么做，而且明確了為什么要這樣做，通過多種形式的表述真正理解了知識，進而訓(xùn)練了學(xué)生的思維，發(fā)展了能力。]

然后找同學(xué)完整地說思路。即：5766

576除以6，先用5除以6不夠除，用57除以6等于9，商9寫在7的上面，6乘9等于54，57減54等于3，6落下來合成36，用36除以6等于6，商6寫在6的上面，6乘6等于36，36減36等于0。所以5766＝96[通過各種方式練習(xí)說思路，能夠在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維、加深印象的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。]

第3步：小練

在此隨即出示小練

4326824430077249

對照改正錯誤

[小學(xué)生對知識的理解和掌握往往是通過運用完成的，在此安排小練，夯實所學(xué)新知，有助于學(xué)生技能的形成。]

接著進入第四個層次：驗算

在這個層次中，我將分為2小步進行：驗算沒有佘數(shù)的除法；驗算有佘數(shù)的除法。

第1步：驗算沒有佘數(shù)的除法

小練完成后我會指著題43266問：同學(xué)們，我們在做題的時候，怎么來

檢驗一下題做的對不對呢？學(xué)生可能回答：驗算。

手指例題問：那這道題應(yīng)該怎么驗算？

學(xué)生試著驗算并引導(dǎo)學(xué)生說出：要檢查除法算得對不對，可以用商和除數(shù)相乘看結(jié)果和被除數(shù)是否相等的方法來驗算。

然后老師板演驗算的格式（師板），并讓學(xué)生驗算小練的前兩道題。

43268244

b、驗算有余數(shù)的除法。

緊接著出示一道有余數(shù)的除法3007（師板橫、豎式）

讓學(xué)生試做并說完思路后，問這四道題有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生說出。

前兩道題沒有余數(shù)，后兩道題有余數(shù)。

那么有余數(shù)的除法怎么驗算呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：要檢查有余數(shù)的除法算得對不對，可以用商和除數(shù)相乘

再加上余數(shù)看結(jié)果和被除數(shù)是否相等的方法來驗算。（師板驗算式）

第五個層次：比較、歸納

這時候我會指著題說：我們在做這些題的時候，都是從哪一位算起的？

（最高位）夠不夠除？不夠除怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出最高位不夠除，看被除數(shù)的前兩位。

（師指準(zhǔn)備題）這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算除法，跟這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識有什么不同之處？

引導(dǎo)學(xué)生說出，以前學(xué)的是三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法。

現(xiàn)在學(xué)的是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。

師板：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

[此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在比較過程中經(jīng)歷、探索、發(fā)現(xiàn)和歸納三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。這個過程能夠促使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。]

三、綜合練習(xí)

1、豎式計算并驗算

3899872490266183

2、解決問題

（1）同學(xué)們做了294朵花，每6朵扎成一束可以扎多少束？

（2）商店運一批大米，共142袋，一次最多運8袋，至少要運多少次？

[綜合練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)了習(xí)題設(shè)計的層次性，也遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、總結(jié)除法的驗算方法。

《溫暖》說課稿

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“《溫暖》說課稿”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材

教材簡析

《溫暖》是西師版三年級語文上冊第四單元的一片看圖課文。這一單元主題很多，有環(huán)保主題的、有關(guān)愛主題的、有思念主題的?！稖嘏愤@一課就是關(guān)于關(guān)愛主題的課文，主要講了雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補棉褲而半宿沒睡，小韓同志心里深受感動，感到無比溫暖的故事。贊揚了雷鋒同志樂于助人，做好事不留名的奉獻(xiàn)精神。同時也是對學(xué)生進行助人為樂思想教育。內(nèi)容不是難事。教學(xué)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生由人物的動作、語言等重點語句體會人物品質(zhì)，同時對記敘方法作初步了解，為作文打一定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）自主學(xué)習(xí)生字，掌握字詞。正確流利、有感情的朗讀課文，掌握課文內(nèi)容。

（2）以對待同志要像春天般溫暖引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解溫暖的含義。

（3）結(jié)合課文于實際，了解本文的寫作順序，討論出對人物進行描寫的基本方法，確立本文抓住人物動作、語言、心理描寫分析人物特點的方法。

文章情節(jié)簡單卻動人，描寫細(xì)膩，三年級的學(xué)生要通過自讀課文了解文章的

（4）由雷鋒的行為受到感染，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、溫暖他人的意識。

3、教學(xué)重難點、突破

重難點：(1)讀懂課文，理解溫暖的含義；

（2）由事情感受人物品質(zhì)，體會雷鋒對戰(zhàn)友的關(guān)愛之情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意識。

（3）了解課文按事情的發(fā)展順序來敘述的方法。

突破:

(1)抓住人物動作、語言、心理等描寫的詞句，體會人物內(nèi)心情感，感受人物高尚品質(zhì)。

（2）又是班長的又字可體現(xiàn)雷鋒隊長有的一貫關(guān)愛的作風(fēng)，對深入理解人物有引導(dǎo)作用。

4、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：雷鋒助人的圖片及雷鋒日記；

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集、閱讀有關(guān)雷鋒的資料；

二、教法學(xué)法

此處，老師的教重在導(dǎo)，學(xué)生重在學(xué)，而且要學(xué)生從學(xué)會到回血轉(zhuǎn)變。

1、教法：將情景創(chuàng)設(shè)適時點撥對話討論協(xié)調(diào)的運用在教學(xué)中，讓教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著。情景創(chuàng)設(shè)將學(xué)生引入教學(xué)畫面，體會文章的思想感情，教師適時點撥，根據(jù)反饋信息，控制調(diào)節(jié)課堂氛圍，突出重點，突破難點。

2、學(xué)法：學(xué)生在課堂中，主動探索合作學(xué)習(xí)和老師同學(xué)對話討論。

三、教學(xué)過程

第一課時

由雷鋒名言導(dǎo)入課文

首先出示句子對待同志要像春天般溫暖，對待工作要像夏天般熱情，對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。然后問同學(xué)是否知道是誰說的；讓知道的學(xué)生說說。在簡略的介紹雷鋒生平。最后引導(dǎo)：今天我們就學(xué)習(xí)一個講雷鋒同志像春天一樣關(guān)心同志的故事。

（板書：溫暖）

自讀課文，解決字詞問題，了解事情的經(jīng)過

學(xué)生按要求自讀課文，要求是：找出生字詞讀書讀準(zhǔn)，同桌交流識記方法，然后讀順課文，同桌互相檢查；并試著概括課文內(nèi)容。

創(chuàng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生在全班介紹記憶字形的方法，互相啟發(fā)；師重點指導(dǎo)瞅、宿的讀音，添

字最后一點提醒學(xué)生不要少寫。

組織學(xué)生用開火車讀、分角色讀、分組配合讀等多種方式讀文；讀后讓學(xué)生試著用一兩句話概括故事內(nèi)容。

設(shè)計討論環(huán)節(jié)：首先提問:討論本文是按照什么順序來寫的？從那些地方看出來？本環(huán)節(jié)要明確：是按時間順序也就是事情的發(fā)展先后順序來寫的。學(xué)生分組討論，老師引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示時間的詞語，如出車回來值夜班回來在討論過程中，老師適時提示，引導(dǎo)學(xué)生理出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

再讀課文，分析文章特點，確立學(xué)習(xí)方法

師提問引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚鹤x了故事，有什么感想？你覺得雷鋒是個什么樣的人？學(xué)生談?wù)搶卒h的印象，老師根據(jù)學(xué)生回答，適時板書：（關(guān)心戰(zhàn)友，做好事不留名，默默奉獻(xiàn)）

師根據(jù)板書追問：對于雷鋒的這些特點，你是從哪兒感受到的？學(xué)生可能會回答是從雷鋒幫戰(zhàn)友感受到的是從雷鋒幫助小韓同志補棉褲這件事感受到的。這開始的回答可能很籠統(tǒng)，老師應(yīng)先賞識學(xué)生的成功，然后用提示性追問：作者是怎樣寫雷鋒幫小韓補棉褲的呢？從一個人的哪些方面能看出一個人的特點呢？引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀課文，主動探索到，作者是通過人物的動作、心理、神態(tài)、語言描寫去展現(xiàn)人物特點的。

師總結(jié)：通過對人物進行外貌、動作、心理、神態(tài)、語言描寫去展現(xiàn)人物性格，這是描寫人物的基本方法?！稖嘏愤@一課，我們就從這些方面去感受雷鋒的品質(zhì)。

學(xué)生合作讀課文，畫出文中描寫人物動作、神態(tài)、心理和語言的語句，初步體會從中表現(xiàn)出的人物的一些特點。

課時總結(jié)：雷鋒對待同志像春天般溫暖，這一股溫暖的春風(fēng)是否吹進每一位同學(xué)的心呢？我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入體會雷鋒關(guān)心戰(zhàn)友、默默奉獻(xiàn)的精神！

板書設(shè)計：

17.溫暖

對待同志像春天般溫暖

戰(zhàn)士：蓋好棉被

關(guān)心戰(zhàn)友

動作：

雷鋒

做好事不留名

心理：

小韓：縫補棉褲

默默奉獻(xiàn)

神態(tài)：

語言：

西師版三年級上冊《溫暖》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“西師版三年級上冊《溫暖》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的識字方法，識寫本課10個生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規(guī)范地書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點詞句，體會輕手輕腳一針一線輕輕地暖烘烘等詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

3讀懂課文，理解溫暖的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動幫助他人的愿望。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

5初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力。

教學(xué)重、難點

1自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵用硬筆書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會重點詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面的作用。

3學(xué)習(xí)本文抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：雷鋒的畫像(掛圖或影像資料)。

生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、淺談人物，激趣導(dǎo)入

1出示雷鋒掛圖：你知道他是誰嗎？他是個什么樣的人呢？

2簡介雷鋒生平(生介紹，師補充)。

3今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章(板書課文題目)。

4讀課文題目，質(zhì)疑：溫暖是什么意思？在本文中呢？

二、初讀課文，整體感知

1指名讀課文，正音。

2生畫出本課生字新詞，用以前學(xué)過的方法識字，把自己的記字方法與同桌交流。

3指名認(rèn)讀生字卡片，就易讀錯的字給生提個醒兒，并要求生口頭組詞(強調(diào)宿是多音字，讀s、xi或ｘｉǔ)。

4課文主要講了一件什么事？主人翁是誰？

三、精讀質(zhì)疑，理解感悟

1選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個記號。

2引導(dǎo)質(zhì)疑(把與課文理解有關(guān)的問題或重點句子羅列出來)。

3抓住重點句子，理解課文，解答疑問。

(1)輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

句子1：雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好！

①想象畫面，有感情地朗讀。

②輕手輕腳體現(xiàn)了什么？你還能說出意思相近的詞嗎？做一做這個動作。

③朗讀體驗，該怎樣讀這一句？(輕柔的語調(diào))

句子2：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

①雷鋒當(dāng)時的內(nèi)心活動是什么？

②看教學(xué)掛圖，體會一針一線輕輕地等詞的意思。去掉這些詞語后，對比朗讀，體會這些詞好在哪里。

③指導(dǎo)朗讀。

(2)朗讀課文第3～6段，找出最能打動自己的內(nèi)容讀一讀。

①生讀文，用劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。

②抓住不吭聲大驚小怪等詞想一想：雷鋒當(dāng)時是怎么想的？

③揣摩人物的內(nèi)心，現(xiàn)場表演一下第3～6段的內(nèi)容。

注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心，也要讀出戰(zhàn)士心中激動與溫暖的感受。

④討論又是班長中的又是什么意思？

⑤發(fā)散思維：誰還知道雷鋒的故事？

(3)齊讀最后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的？與題目溫暖有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的精神更讓人感動，所以小韓感到暖烘烘的，與題目溫暖呼應(yīng)。

四、再讀課文，整體回歸

1生有感情地朗讀課文。

2請生用一兩句話夸一夸雷鋒。

3我們身邊有這樣的人嗎？請生講一講。師相機鼓勵生簡單地寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情經(jīng)過。

五、寫字練習(xí)，鞏固新知

1分析生字字形及書寫難點，練習(xí)寫字。

2對寫得好的同學(xué)加以鼓勵。

附：板書設(shè)計

《溫暖》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《溫暖》探究感悟”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

探究

1、題目中的溫暖是什么意思？

題目中的溫暖一詞有雙重含義。初讀課文可以理解為爐火烤得人身暖的意思。讀完全文，就明白這里是指雷鋒的關(guān)心，讓戰(zhàn)士心里感到溫暖。

感悟

①雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，就拿起棉褲一針一線給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

好幾個小洞指被硫酸腐蝕、留在棉褲上破損的痕跡。輕手輕腳、輕輕地給戰(zhàn)士們蓋被子，一針一線地縫補棉褲上的一個個小洞，都寫出了雷鋒心細(xì)、關(guān)心大家，又不想驚動熟睡的戰(zhàn)士，時刻替別人著想的品質(zhì)。對人物動作、心理活動的描寫，是本課的一個亮點。要抓住詞句，好好朗讀，好好感悟，培養(yǎng)語感，體會雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì)。

②爐火燒得更旺了，小韓心里感到暖烘烘的。

這句話是說小韓被雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的助人為樂精神所感動。雷鋒給戰(zhàn)友送來溫暖，不正是在潛移默化地感染大家的精神世界，打動著每一個人的心靈，啟迪大家像雷鋒那樣做個有愛心的人。

溫暖在課堂——《用心靈去傾聽》教學(xué)案例

教學(xué)就像一門即興表演藝術(shù)，課堂就像一個流動舞臺。盡管教師課前精心預(yù)設(shè)過程，但孩子是鮮活、有個性的生命體，因此課堂總是千百萬化――課堂上老師期待的偏偏不出現(xiàn)，不期待的卻接二連三地出來，有時使教師措手不及。

在《用心靈去傾聽》一課的教學(xué)中，在初讀之后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：

師導(dǎo)讀：當(dāng)我手指砸傷時，蘇珊

當(dāng)我

提問很多問題時，蘇珊

當(dāng)我問金絲雀的死因，蘇珊

讀到這時你心中涌動著一種怎樣的感情？（感動）

此時我的預(yù)設(shè)是希望學(xué)生點到感動，讓我能夠順著我的預(yù)設(shè)：課文的哪些內(nèi)容讓你感動了，請快速瀏覽課文，把感動你的語句，特別注意那些描寫人物言行、心理的語句，畫下來，和大家交流。這一線索展開教學(xué)。可是我左等右盼得到的回答卻不是我理想中的答案。學(xué)生有的說體驗到了蘇珊有母親般的關(guān)愛；有的說心中對蘇珊滿懷感激；有的說體會到蘇珊的善良聽到這里，我還真是著急了，不知所措，一心想著怎么把他們導(dǎo)回正途。就在這時，有學(xué)生說她從蘇珊的言行中感受到了溫暖。溫暖一詞像絢爛的焰火瞬間在我腦海里炸開了花，為什么我受感動了，學(xué)生也非要受感動？難道一定要是感動？溫暖不是更好，更貼切嗎？蘇珊的溫柔、善良最能讓人感受到的就是母親般的溫暖了。思緒在一瞬間千回百轉(zhuǎn)，也在一瞬間變得清楚明朗。于是我改變了預(yù)設(shè)，隨即讓孩子們?nèi)フn文中找找溫暖你的地方。

在閱讀教學(xué)中，教師設(shè)計的問題，學(xué)生并不見得都能回答或回答得完全符合課前預(yù)設(shè)。面對這種課堂上的意外，除了精心準(zhǔn)備我們的預(yù)設(shè)外，我想我們更要煉就課堂對話――把握師生對話，即課堂理答。課堂提問是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要手段，但主體還在學(xué)生自己。黑格爾說得好：沒有人能夠替別人思考，正如沒有人能夠替別人飲食一樣。理解必須要有學(xué)生積極的參與雙重建構(gòu)，這是理解得以形成的前提，也是其生命力之所在。教師的教學(xué)不但要授學(xué)生以魚，更要授之以漁，教師提問的最終目的是教會學(xué)生和本文對話交流。在語文閱讀教學(xué)中，教師要求學(xué)生去學(xué)的東西首先就是學(xué)習(xí)對話，而非旁的什么東西。也就是說，教師要通過師生的對話讓學(xué)生學(xué)會與作品作者對話，而不是教師自己與作品作者對話的結(jié)果；否則就意味著剝奪學(xué)生作為讀者個體化感知、體驗、探究的權(quán)利，扼殺其閱讀的主動性、積極性與創(chuàng)造性，銷蝕其對文學(xué)的熱情。即使教師的觀點是正確的，而學(xué)生也全盤吸收了，這樣的教學(xué)也談不上有什么價值。因此在理答的形式上，教師應(yīng)適當(dāng)讓權(quán)于孩子，變教師理答為師生、生生互動的理答。真正做到接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。在理念上，教師的理答還應(yīng)以開放學(xué)生的思路、開發(fā)學(xué)生的潛能、促進學(xué)生的發(fā)展為目的。

四年級溫暖作文九篇

人的一生總會遇到寫作文的機會，無論是早或晚，寫作是培養(yǎng)想象力的有益途徑。根據(jù)您的意愿，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一篇名為“四年級溫暖作文”的文章。非常感謝您的收藏和閱讀，并請毫不吝嗇地與身邊的朋友分享，讓更多人也受益于此！

四年級溫暖作文【篇1】

秋天的風(fēng)真是舒服！

晚飯后，我愜意地在大街上閑逛。東瞧西看，想著如果讓我發(fā)現(xiàn)點什么新

奇有趣的東西，那就好了。走著，走著，不遠(yuǎn)處一個黑影正慢慢地在向前蠕動，引起了我的注意。是什么？我心想。我立馬把目光投向那一團黑糊糊的東西。定睛一看，我是不是看錯了？我使勁地揉了揉眼睛，我并沒有看錯呀！那是一個穿著黑色斗篷，骨瘦如柴的老人。走近時，借著昏黃的燈光，老人面色顯得更加的饑黃、手足似乎也微微變形。他的樣子就像一具會走動的“木乃伊”一樣，真有些可怕，與這美麗的夜色格格不入。忽然，他轉(zhuǎn)過身來，用嘶啞的嗓音開始乞討。只是他的乞討好像并沒有打擾到來往的人們，可能是人們見得多了，以無視來阻止這不和諧的一幕，以免影響心情。

可我，我有什么不一樣嗎？我下意識地轉(zhuǎn)過頭，目光正和他來了一個“狹路相逢”。我本來想扭頭就走，可我的腳就像在那里生根發(fā)芽了一樣。那瘦臉上的眼睛竟像一盞小燈一樣吸引著我，好像能訴說他曾經(jīng)凄慘的故事。只是此刻期盼的目光，引來的無視，他卻好像又有些習(xí)以為常了，不再悲傷……但這目光里找不到有溫度，讓我覺得有些冷。

正想著，突然，他的嘴角浮過了一絲的微笑，這是給我的嗎？我好像從他的目光里觸到了溫暖。竟有些受寵若驚。最后，我在他的盤子里放了媽媽給的.15元零花錢。

離開后，我竟有些感謝這秋夜里溫暖的目光，因為它和秋天的風(fēng)一樣舒服！并沒有影響我閑逛心情，我依然快樂，不是嗎？

四年級溫暖作文【篇2】

一天下午放學(xué)了，我漫不經(jīng)心的往家走，好似有什么事似的。走到路段狹窄的地方，突然很多車子堵塞在這里，我心里嘀咕著：這車也不好好過，非要擠成一堆。之后想找車與車之間的縫隙穿過，突然有一輛車從旁邊開過來，而我還不知道。嘀——我突然意識到了，可為時已晚。退的話，會被車撞到，進退兩難。那一刻，我真不知道我在干什么。

隨后，一雙手向我伸來。那是一雙溫暖、白皙的雙手，是一位阿姨的手，又聽到她輕輕低語了一聲：“過來吧，小心?！蔽揖瓦@樣被拉了過來。我直到清楚要說什么了的時候，那位阿姨已經(jīng)消失在車輛中，不能看見了。

這，這就是一位平民的善良。在那次，這位阿姨原本不用這么一拉，而她卻選擇了這個決定。這是善良，還是什么？是對幼吾幼以及人之幼的最好表現(xiàn)。

相比之下，《感動中國》中的人物卻沒有這位阿姨這么難以忘懷。《感動中國》那里的人物對我來說不是很真實，那些只是別的地方發(fā)生的不同于往常的感動事件。而這位阿姨做的這件事讓我深有體會。一是我親身體驗的，二是這就是一件普通的事，普通的事就可能會讓人印象深刻。

感動別人，其實很簡單，只需要那么一瞬間。

四年級溫暖作文【篇3】

我們今天的生活無比幸福，有漂亮衣服可以穿，有美味的'食物可以品嘗，有擋風(fēng)遮雨的樓房可以居住。但是還有很多人吃不飽，穿不暖，在街頭流浪，或者經(jīng)濟困難買不了車票回家，他們就會找到救助站。救助站是政府設(shè)立的機構(gòu)，專門幫助有困難的人們解決基本的生活困難，幫助他們回到自己的家。

今天是元宵節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，我們蝸牛小隊的成員決定把我們的溫暖送去救助站，給那些回不了家的人帶去問候和祝福。我們拿出了過年的壓歲錢，去超市選購了很多的湯圓，然后送到了杭州救助站。

我們一到救助站，救助站的管理人員就高興地接過我們手中的湯圓，他們擔(dān)心我們年紀(jì)小，所以打算幫我們煮湯圓。趁這個時間，有位管理員爺爺帶我們?nèi)⒂^。我們看過了男女分離的宿舍，溫馨的母嬰室，保護周全的家暴庇護室……給我們印象最深刻的是活動室，里面張燈結(jié)彩，超大的液晶電視，整齊舒適的椅子和餐桌，一張大大的乒乓桌，周邊的墻邊圍著一圈書籍雜志，還有一些圍棋象棋等也存放在書架邊上……在這溫馨而舒適的活動室里，一些受助人員坐在那里看電視，我們的到來，讓他們有點忐忑。救助站管理人員拿來了煮熟的湯圓，我們捧著一碗碗熱氣騰騰的湯圓，送到受助人面前，他們開心地笑了，小聲的說著：“謝謝！”

我們沒能為受助人做什么，但希望我們的送湯圓，能給他們在寒冷的冬日里帶來一些溫暖。希望以后除了政府機構(gòu)，會有更多的人去關(guān)注這些弱勢群體，給他們送去更多的溫暖和幸福！

四年級溫暖作文【篇4】

師愛，像那春天的雨露，滋潤著我們成長；像夏天的陰涼，帶給我們舒適與涼爽；像那秋天的情懷，洋溢著我們的幸福，愉悅；更像那寒冬中的溫暖，給予我們無窮的力量。

溫暖是太陽照在身上的感覺，更是人心的一種感受，前兩天，由于天氣十分干燥，我得了感冒，而且越來越嚴(yán)重，吃了藥也不見好。這件事，不知道怎么回事，被牛老師知道了，她就囑咐我拿水瓶。下午，我把水瓶拿來了，她就用買來的板藍(lán)根給我沏茶喝。我拿到這杯水后，不知所措地望著老師，竟想不起來說一聲謝謝。拿著這杯水，我心里有說不出的激動與溫暖，這雖然是一杯極普通的水，卻包含著牛老師對我的關(guān)心，對自己學(xué)生的愛護。

她，這個極普通的老師，沒有任何特別的語言表達(dá)過教師對學(xué)生的關(guān)愛，但，她卻以最普通的方式傳遞著自己的感受與對學(xué)生的愛。

老師對我的關(guān)心，愛護，甚至批評，都包含著一個字：“愛”。偉大的愛是母愛，而高尚的愛就是讓人時時刻刻都能感受溫暖到的——師愛！

四年級溫暖作文【篇5】

潮起潮落，周而復(fù)始，時間的流水向綠綢帶一般舞遠(yuǎn)了歲月的小河。往事依稀，唯獨忘不了的是那片田野，那個蒼顏白發(fā)的奶奶······

記憶中，在家鄉(xiāng)的歲月總是溫暖的。

小時候，總喜歡清晨到田野中瘋跑。悄無聲息的田野像在睡夢中，直到頭頂有一抹淡淡的薰衣草色的光亮讓天空顯得越來越高。站在田野中央，聽著風(fēng)在耳邊說話，小小草在腳下低語，輕輕地，柔柔的······這個明亮的清晨，就在那些嫩綠的葉片和剛剛盛開的花朵上閃閃發(fā)光。這黎明中的田野看上去如此新鮮，一草一木都宛若新生。

一整天都在田野中度過······

到了傍晚，我總要坐在田野邊一棵低矮的老樹上看著村莊里升起裊裊炊煙，一切都在忙碌著，一切又都那樣安詳。心里感覺暖暖的······每當(dāng)這個時候，奶奶就像算準(zhǔn)了似的，到老樹這里來找我?？粗龘u晃著身子，像一只笨重的企鵝一樣走過來，我就不禁笑出聲來。夕陽灑在她的頭發(fā)上，有風(fēng)吹過·時，她的頭頂上就像幾根干枯的稻草在跳舞，可笑極了。有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見她過來了，我還故意躲起來，奶奶自然是知道的，她也不生氣，只是微笑著等我出來，最后我只好投降，跟她回家去了。她總是用粗糙的大手摸我的頭發(fā)，每次她這樣我都馬上逃離。

晚飯過后，奶奶會坐在院子里和大人們聊天，他們的笑聲在我聽來總是很刺耳，于是我會躲進屋里看著星星發(fā)呆，幻想牛郎織女的故事，或偷偷跑出去和伙伴們捉迷藏，直到精疲力盡才回家去。

這些往事，我依然記憶猶新······

再次回到家鄉(xiāng)，也已是兩年前。那片田野早已不復(fù)存在，取而代之的是高樓林立；那漫天繁星也早已銷聲匿跡，取而代之的是絢麗的燈光。回到奶奶小院已是黃昏，她的頭發(fā)在夕陽的映照下像干枯的稻草一般。她用蒼老的粗糙的手撫摸著我的頭發(fā)，心里感覺暖暖的······

現(xiàn)在也會時常想起奶奶。

“縱使季節(jié)擱淺，記憶沉淀，想起你時依舊溫暖”，奶奶，在另一個城市的你，聽到了嗎？

四年級溫暖作文【篇6】

繁花似錦的童年悄然消失，風(fēng)華正茂的豆冠年華飄然而至，在這變化的過程中，我們都經(jīng)歷了很多很多，但在這堆得像個小山似的經(jīng)歷，只有一件讓我感到溫暖的，那是一件生活中的瑣事。

那一年我讀二年級，天真爛漫的童聲還在，嘻嘻哈哈的笑聲在空氣中飄蕩著，那是一個夏日的早上，我們在早讀，突然耳邊響起一陣鳴叫聲，這是逃生演練，大家都蜂擁出去，你擠我，我擠你的，瘦小的我被這潮涌般的人群擠倒了，我痛極了，但我只能坐在地上忍受著痛苦，在我不知所措時，一雙溫暖的手把我扶了起來，可我走不了，她便蹲下，背我，就這樣，她慢慢把我背回教室，他的衣已被汗水浸濕了，在這大熱天的，我能清楚的看到她額頭上一顆顆汗珠在不停往下滴。

這個她就是我的班主任，是她在我無助時獻(xiàn)出那溫暖的雙手，是她那寬廣的背讓我感受到了溫暖。

那件濕透的衣衫，印在了我的記憶深處，那一滴滴汗水，滴進了我的童年，我的心，讓它隨風(fēng)而干，慢慢變成回憶，那一份溫暖，我永遠(yuǎn)都忘不了。

四年級溫暖作文【篇7】

在我家樓下，住著一位窮苦的老奶奶，爸爸經(jīng)常會去接濟她，看看有沒有什么事能為這個孤身的獨居老人做的。

今天，爸爸帶著我又一起來到了這位老奶奶的家里，打開門，真讓我吃了一驚！她家只有一臺老式的黑白電視機，衣柜也已經(jīng)很破舊了，還不時發(fā)出“吱吱”的聲響。爸爸說她每天只是吃些粗茶淡飯，有時能少吃一頓就一頓?？粗夏棠滔烖S的臉，粗糙的雙手，我的心不由得揪了起來，心想：這樣的日子，要換成是我，大概早瘋了，我一定要和爸爸一起幫幫她。

我和爸爸找來了抹布、提來了水桶，先把她家里打掃得干干凈凈，干得我們滿頭大汗。爸爸又出去給她買了些簡單的日用品和電器，而我則陪伴著老奶奶聽她說以前的故事。最后，爸爸還往老奶奶懷里塞了幾百塊錢……

老奶奶把我們送到家門口。眼眶紅紅的，撫摸著我的頭，啞然說道：“謝謝你們，是你們讓我覺得生活是這么溫暖……”

我微笑著說：“奶奶，我今后有空就來陪您聊天，您不要覺得我像‘小尾巴’整天纏著你才好呢！”

雷鋒叔叔曾說過：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)卻是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。”讓我們接過雷鋒叔叔手中那愛的火苗，將溫暖傳出去吧！

四年級溫暖作文【篇8】

母親在我們每個人的生命中都扮演著重要的角色，她給予孩子的愛，是每個孩子成長道路上必不可缺的一種力量，在這種力量的指引下，我們才能夠茁壯成長。

還記得上個學(xué)期的期末考試，本來數(shù)學(xué)就不好的我，這次的成績更加差勁呢！拿到成績單的那一剎那，我覺得自己都沒有臉再去面對母親了，母親日夜操勞，為著我們的這個家付出了很多很多，她唯一的心愿也只是讓我學(xué)習(xí)好，將來能夠有出息而已，但是我卻這樣不爭氣，到這里，我的眼淚就不由自主的往下掉。

回到家以后，爸爸看著我默不作聲的樣子，仿佛猜到了什么，媽媽也從廚房中擦擦手走了過來，問我說;“是不是這次考試沒有考好啊？”我低著頭不敢說話。

我本想著媽媽會嚴(yán)厲的批評我一頓，但是沒想到的是，媽媽這次卻和顏悅色的對我說：“孩子我知道你成績沒有考好，心里十分的自責(zé)難受，但是媽媽不怪你，媽媽只想告訴你的是，失敗是成功之母，只有在一次次的考試中積累失敗的經(jīng)驗，它能夠為下次的，成功取得基礎(chǔ)”。我聽了媽媽的話，覺得媽媽說得十分有道理，于是就擦干眼淚；“對不起爸爸，這次我讓你們失望了，但是下一次我一定會取得好成績的，請你相信我”

媽媽看著我堅定的眼神，笑著摸了一下我的頭，算是默許了我說的話。而我也沒有辜負(fù)媽媽對我的期望，在第二次的'考試中，我真的取得了很大的進步，是媽媽的母愛給了我的溫暖，才能夠讓我在學(xué)習(xí)上如此之快的成長。

四年級溫暖作文【篇9】

家，是一個溫暖的地方。因為有了爸爸媽媽的關(guān)愛，我才能快樂地成長。開心，他們跟我一起開心，煩惱，他們耐心地疏導(dǎo)我，我生病了，他們比誰都急。

記得那天吃晚飯時，我就感覺身體不舒服，看著平常喜歡吃的菜也吃不下，爸爸媽媽問我哪里不舒服，我也說不出，就去睡覺了。晚上朦朦朧朧，我睜開眼一看，爸爸媽媽還坐在床邊焦急地看著我，正當(dāng)我想跟爸爸媽媽說話時，突然我心里一陣惡心，嘴一張就吐得自己身上床上全是，但是爸爸媽媽沒有責(zé)怪我，一邊把我扶起來，一邊幫我換衣服、換床單，嘴里還不停地問：“怎么樣？吐了是不是舒服點了？你等一下，爸爸開車送你去醫(yī)院。”到了醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生的診斷，原來是急性腸胃炎，掛了鹽水，開了點藥就好了。爸爸媽媽看到我沒事，憔悴的臉上露出了舒心的微笑。

家是每個人值得依靠的地方。我常在心里想：這個幸福的小家能為我遮風(fēng)擋雨，伴我幸福成長！我要盡我所能感恩父母，報答父母。我愛我家！

四年級溫暖作文16篇

寫作文是激發(fā)個人思維和表達(dá)能力的重要手段，出色的作文都具備引人注意的標(biāo)題、精彩的開始和富有深意的結(jié)尾。那么如何才能算是一篇好作文呢？本文的主題圍繞著“四年級溫暖作文”，希望我們都能不斷進步，變得更加出色！

四年級溫暖作文 篇1

鳥兒是人類的好朋友：啄木鳥可以幫大樹爺爺“治病”，布谷鳥可以提醒農(nóng)民伯伯該播種了，孔雀可以展開它的風(fēng)姿讓人們放松……可是，人們卻用五花八門的方法來傷害鳥兒！有的捕捉鳥兒，讓它們失去自由，有的用竹竿去捅卵巢，吃鳥蛋，有的用農(nóng)藥讓鳥兒中毒至死……

我曾見過這樣一件事：春天來了，我來到小區(qū)的小樹林里，小樹郁郁蔥蔥枝繁葉茂、樹大根深，令人心曠神怡、神清氣爽！鳥兒們有的在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌兒、有的在三五成群地舉行飛行比賽呢、還有的在“蕩秋千”搖搖晃晃的坐在樹枝上……??！真是鳥兒的天堂呀！我徜徉其中，仿佛我也是一只歡快的小鳥，在和其它的鳥兒嬉戲玩耍呢！

“啪！”一陣聲音打破了小樹林的寧靜，我循聲望去，隨著聲音走去，我看到了幾個小孩在用竹竿捅鳥巢。鳥媽媽急切地用翅膀護著還沒出生的小鳥，它凄涼地叫道，仿佛在說：“快走開，快走開，遠(yuǎn)離我的孩子！”鳥寶寶們奮力的往上飛，試圖飛出這里，但它們羽翼還沒豐滿。有只小鳥一不小心掉了下來，那只小鳥拼命地拍打翅膀，可還是難逃厄運，掉到地上，它拼命地掙扎，一會兒就紋絲不動了?！芭尽币粋€鳥蛋掉了下來，鳥蛋碎了，蛋汁灑了一地！那些孩子不斷地捅著鳥巢，看著掉下來的雛鳥、鳥蛋，他們欣喜若狂！我實在看不下去了，連忙去勸阻，可那些孩子充耳不聞，還是無動于衷！經(jīng)過我的反復(fù)勸阻，那些孩子慚愧不已面紅耳赤地走了！可那些小鳥、鳥蛋都失去了寶貴的生命！

我希望把每年的4月1日設(shè)為護鳥節(jié)，在這天，我希望人們可以灑米給鳥兒吃，建房子給小鳥住，給它們一個幸福、溫暖的家！

四年級溫暖作文 篇2

提到愛我總是想到一句歌詞：如果如果人人都獻(xiàn)出一點愛，這個世界將變得多么美好。

愛總是無處不在，有許多都是你感受不到的。在生活中，有老師的關(guān)愛 父母的關(guān)愛 同學(xué)的關(guān)愛。所以這世界上有許多的愛，讓人生活在一個充滿愛的世界里。愛是世界上最美的，最溫暖的。愛，讓人感動。

愛，一個神秘而又真實的字眼，神圣而又樸素的情感，我曾一度無視它的存在，可它卻一直未離去，至今已伴隨了我13個春秋，可我卻毫不自知，揮霍無度。愛，讓我感動。

世界上最溫暖 真實的愛來自我們的父母親人。是啊，父母給我們的愛是真實的，他們一直陪伴著我們成長。這就是真實的愛。

記得有一次，我們在學(xué)校里上學(xué)，突然就下起了大雨，下的十分的大，就像是有人在天上不知疲倦的向下倒水，水都漫到腳上面了，我十分著急，我沒有帶雨具，我想著，十分害怕，就在這時，爸爸來了，他冒著大雨給我送雨具，我十分感動。這就是真實的愛。

在我七歲的時候，我和我的朋友在一起玩，玩著玩著，我沒注意，腳下一滑，摔倒了，下巴被磕壞了，鮮血直流，當(dāng)時，我感到一陣劇痛，爸爸媽媽趕快把我送到醫(yī)院，我才沒什么事。當(dāng)我醒來的時候，只見爸爸媽媽在我的旁邊陪伴著我，讓我十分感動。

父母的愛，就像是冬天里的太陽，溫暖著我們，像荷花，出淤泥而不染。像冬天一的綿襖，溫暖著我們的心窩，伴隨我們成長。度過每一天，看著我們出生，成長，成人。這難道不是真實 的愛。。如果母愛似海，那么父愛就如山；父母的愛就像一塊毛巾，在我傷心時為我擦干淚水；父母的愛就像一杯水，在我口渴時，給我解渴；；父母的愛是無窮的力量，無限的力量。

每一份愛都讓我感動，因為它們都是世界上最偉大的力量，擁有了它們就等于擁有了全世界。愛對于我們多么重要多么偉大呀.在你孤單的時候，有人陪你，在你失敗的時候，有人安慰你，在你絕望的時候，有人鼓勵你。在你工作時，有人支持你。愛，是無處不在的。

四年級溫暖作文 篇3

以前，我常常去鄰居家的老奶奶家玩，我把老奶奶已經(jīng)看作自己的親奶奶了，而老奶奶也已經(jīng)把我看作自己的親外孫女了。

最近幾天，我看見老奶奶都沒有出門，我來到老奶奶家門前。耳朵貼在門上，輕輕地聽到了老奶奶在呻吟。我說：“老奶奶，您怎么了？”老奶奶痛苦難受地說：“我生病了，連飯都一天沒吃了?！蔽疫B忙推開門，看見老奶奶臉色蒼白，坐在床上一直嘔吐。我看這樣下去不是辦法。我叫媽媽，媽媽馬上到家里拿來了治療嘔吐的藥。然后拿來了可以吃的東西。晚上，我和媽媽正在老奶奶家，忽然，老奶奶家電話響了，原來是老奶奶的女兒回不來，拜托我們這幾天照顧一下。今天我就和媽媽在老奶奶家住了下來。早上，我聽老奶奶在嘀咕著什么？好像是在說：“水，水——”我馬上起來穿好衣服，倒好茶，端到老奶奶身邊，老奶奶對我說：“我剛剛口渴得說不出話來了?！蔽矣值郊依锏谋淠贸隽艘粋€大面包，本來是我和媽媽當(dāng)早飯的，但是我又想起老奶奶嘔吐時難過的情形。我把面包一口一口地喂給老奶奶吃。老奶奶熱淚盈眶地拉著我的手，久久說不出話來。我和媽媽細(xì)心地照顧著老奶奶。漸漸地，老奶奶的病好了，她的女兒也回來了，她們都很感激我們，說：遠(yuǎn)親不如近鄰??！”我們說鄰居本來就應(yīng)該互相照顧嘛！

我深深體會到要從小孝敬長輩照顧長輩，無論是自己的親人還是素不相識的長輩，都應(yīng)該尊重。

四年級溫暖作文 篇4

秋天的風(fēng)真是舒服！

晚飯后，我愜意地在大街上閑逛。東瞧西看，想著如果讓我發(fā)現(xiàn)點什么新

奇有趣的東西，那就好了。走著，走著，不遠(yuǎn)處一個黑影正慢慢地在向前蠕動，引起了我的注意。是什么？我心想。我立馬把目光投向那一團黑糊糊的東西。定睛一看，我是不是看錯了？我使勁地揉了揉眼睛，我并沒有看錯呀！那是一個穿著黑色斗篷，骨瘦如柴的老人。走近時，借著昏黃的燈光，老人面色顯得更加的饑黃、手足似乎也微微變形。他的樣子就像一具會走動的“木乃伊”一樣，真有些可怕，與這美麗的夜色格格不入。忽然，他轉(zhuǎn)過身來，用嘶啞的嗓音開始乞討。只是他的乞討好像并沒有打擾到來往的人們，可能是人們見得多了，以無視來阻止這不和諧的一幕，以免影響心情。

可我，我有什么不一樣嗎？我下意識地轉(zhuǎn)過頭，目光正和他來了一個“狹路相逢”。我本來想扭頭就走，可我的腳就像在那里生根發(fā)芽了一樣。那瘦臉上的眼睛竟像一盞小燈一樣吸引著我，好像能訴說他曾經(jīng)凄慘的故事。只是此刻期盼的目光，引來的無視，他卻好像又有些習(xí)以為常了，不再悲傷……但這目光里找不到有溫度，讓我覺得有些冷。

正想著，突然，他的嘴角浮過了一絲的微笑，這是給我的嗎？我好像從他的目光里觸到了溫暖。竟有些受寵若驚。最后，我在他的盤子里放了媽媽給的.15元零花錢。

離開后，我竟有些感謝這秋夜里溫暖的目光，因為它和秋天的風(fēng)一樣舒服！并沒有影響我閑逛心情，我依然快樂，不是嗎？

四年級溫暖作文 篇5

母親在我們每個人的生命中都扮演著重要的角色，她給予孩子的愛，是每個孩子成長道路上必不可缺的一種力量，在這種力量的指引下，我們才能夠茁壯成長。

還記得上個學(xué)期的期末考試，本來數(shù)學(xué)就不好的我，這次的成績更加差勁呢！拿到成績單的那一剎那，我覺得自己都沒有臉再去面對母親了，母親日夜操勞，為著我們的這個家付出了很多很多，她唯一的心愿也只是讓我學(xué)習(xí)好，將來能夠有出息而已，但是我卻這樣不爭氣，到這里，我的眼淚就不由自主的往下掉。

回到家以后，爸爸看著我默不作聲的樣子，仿佛猜到了什么，媽媽也從廚房中擦擦手走了過來，問我說;“是不是這次考試沒有考好??？”我低著頭不敢說話。

我本想著媽媽會嚴(yán)厲的批評我一頓，但是沒想到的是，媽媽這次卻和顏悅色的對我說：“孩子我知道你成績沒有考好，心里十分的自責(zé)難受，但是媽媽不怪你，媽媽只想告訴你的是，失敗是成功之母，只有在一次次的考試中積累失敗的經(jīng)驗，它能夠為下次的，成功取得基礎(chǔ)”。我聽了媽媽的話，覺得媽媽說得十分有道理，于是就擦干眼淚；“對不起爸爸，這次我讓你們失望了，但是下一次我一定會取得好成績的，請你相信我”

媽媽看著我堅定的眼神，笑著摸了一下我的頭，算是默許了我說的話。而我也沒有辜負(fù)媽媽對我的期望，在第二次的'考試中，我真的取得了很大的進步，是媽媽的母愛給了我的溫暖，才能夠讓我在學(xué)習(xí)上如此之快的成長。

四年級溫暖作文 篇6

家是溫暖的陽光，烘干潮濕的心情，家是清涼的泉水，滋潤干涸的心田，家是和煦的春風(fēng)，吹走煩惱的愁緒。而我的班級就是這樣一個溫暖的家，朋友，請隨我一起到家中感受一下吧！

數(shù)學(xué)課上，老師眉頭緊鎖，似有什么心事，后來“小靈通”打聽到，原來是老師的“坐騎”自行車不知被哪個淘氣鬼放氣死，這一大清早的，街上的候車都還沒有開門，無奈，老師只能中午推到大街上的修車鋪去找打氣筒了，得知消息，“飛毛腿”拍著胸脯說：“老師，我家就有打氣筒，這事就交給我了，課間十分鐘，堅決搞定?！鄙险n鈴剛響，果然見“飛毛腿”提著氣筒沖進了教室。下午再見數(shù)學(xué)，他臉上的愁緒已飄得無影無蹤了。只是欣慰地望著我們笑，他想，生活在這個大家庭里，老師的心里也一定感覺很溫暖。

教室外，小雨淅淅瀝瀝地下著，教室里，同學(xué)們的心情也濕漉漉的，這幾天不知誰得罪了感冒神，它竟呆在教室里不走了，不是這個同學(xué)的鼻孔里登山，就在那個同學(xué)的嘴巴里歇涼。教室里吸鼻子聲，咳嗽聲此起彼伏，搞得大家煩躁不安，這時，在外面隱隱約約地看著一個人打著雨傘，慢慢地消失在視也里，又過了十分鐘，那個人又沖進了學(xué)校，且向我們的教室沖了進來，這時，才知那個人是我們的班主任，手里拿著感冒藥，“命令”感冒的同學(xué)把藥喝下，看著同學(xué)們聽話地把藥喝下了，班主任的臉上露出了笑容，瞧，這笑容就像溫暖的陽光，烘干了同學(xué)們潮濕的心情。生活在這樣一個大家庭里，是不是感到特別溫暖。

朋友，在這樣一個大家庭里，人人為我，我為人人，讓我感到了溫暖。

四年級溫暖作文 篇7

世上有愛，有父母對我們無私的愛，有朋友對我們的友愛，也有許許多多來自陌生人的關(guān)愛。我相信，生活中的點點滴滴都蘊含著愛，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，愛，無處不在。

令我至今難忘的還是那是一個下雨天，他們不經(jīng)意的關(guān)愛，讓我感到了無限的溫暖。

記得那天，雨特別淘氣，淅淅瀝瀝地下個不停，讓人感到有一絲絲寒意。放學(xué)后，由于我沒有帶傘，于是慌慌張張地跑進了雨中的避難所---一家小書店。

走進書店，有的人在認(rèn)真讀書，有的人在欣賞雨景，還有的人在想著心事……我為了打發(fā)這無聊的時間，也拿起一本書看了起來，過了好久，雨漸漸小了，我剛要起來，但感覺書包好像碰到了什么，隨之而來的是一陣“啪啪啪”的響聲。我轉(zhuǎn)過身一看，一排書被我撞到在被泥腳印踩臟的地上！我傻眼了，頓時，頭上冒出了豆大的汗珠。我忐忑不安的拿出紙一本本仔細(xì)地擦著，幸好，只有幾本書封面弄臟了。

這時，我看到一雙手也在地上撿著，抬起頭，是一位慈祥的阿姨：“沒事的孩子，我來幫你。”說著還把擦干凈的書放到書架上?！班拧蔽乙颤c點頭。又來了一位小妹妹，她也細(xì)心的撿起書來，幫我放在書架上。隨后又來了一位年邁的老爺爺，還有一位叔叔，他們都和我一起把一堆灑落在地上的書整齊的放回到了書架上。我長吁了一口氣，終于放好了。我一一向他們道了謝，心里立刻平靜了下來。等等，我的目光被一本遺忘在桌子下面的書吸引了，那本書已變得不成樣子了。但我還是小心翼翼的把它撿了起來，里面有好幾頁已經(jīng)被浸濕了，我不禁打了一個寒戰(zhàn)，書的右下角赫然印著“25。6元”的字樣。身無分文的我愣在了那兒，正巧這時，店主阿姨走了過來，關(guān)切的問道“怎么了？”我用顫抖的聲音回答“阿姨，對不起，那，那個我，我不小心把書弄臟了。”我低下頭心想：怎么辦呢？怎么辦呢？會不會被罵？或者要賠錢？賠錢也行吧！我做好了給爸爸打電話的準(zhǔn)備。

但狂風(fēng)暴雨并沒有襲來。我緩緩的抬起頭，卻看見阿姨那和藹的笑容，我不會看錯吧，我有點不敢相信自己的眼睛?！皼]事的，你是不小心的。我開店也不僅僅是為了賺錢，這本書書沒人買，我就自己留著它，如果你喜歡看書就經(jīng)常來?！甭犃税⒁痰囊环?，一陣暖流從我心里流過。

這件事雖然過去很久了，但它讓我回味良久。只要我們獻(xiàn)出一點點的愛，我們的生活才會多姿多彩。只要我們都獻(xiàn)出一點點愛，世界就會變成美好的人間。

世界因愛而美麗，生命因愛而永恒！

四年級溫暖作文 篇8

同學(xué)之間的友誼像陽光一樣溫暖著我的心，讓我快樂成長。

以前的我每次做完作業(yè)都會整理好書包，不會落下任何一樣?xùn)|西。但有一次，上美術(shù)課時，我發(fā)現(xiàn)我的勾線筆沒帶，可老師說了，這幅畫一定要在這節(jié)課上完成。我沒有筆，還怎么完成呢？我非常焦急，一時不知道該怎么辦才好。

我鎮(zhèn)定了一下，問我的好朋友借筆，可是，她說：“我只有一支筆，我現(xiàn)在正在用?！蔽衣犃酥?，感到更焦急了，心想：怎么辦？怎么辦？

同桌好像看出了我的心思，對我說：“我的勾線筆先借給你，等你用好了，再還給我。”“謝謝！謝謝！”我感激地說。道謝完后，我就開始用他的筆畫了起來。我先用這支筆畫了兩只眼睛，咦，這支筆畫出來的眼睛怎么炯炯有神呀！接著，我又畫了小巧的鼻子、櫻桃般的小嘴······最后，我又畫了烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。突然，那支筆好像在對我說：“同學(xué)，你的畫畫完了，畫得可真美！不愧是用我畫出來的！“我聽了，感到激動萬分。

雖然借筆只是一件小事，但一直在溫暖著我的心。

四年級溫暖作文 篇9

窗外，雨還在淅淅瀝瀝的下著，幾絲寒風(fēng)從窗戶縫中闖進屋來，我不由得打了一個寒戰(zhàn)。新的一天開始了。

“今天有雨，多穿點衣服”，“下車時把傘打開，過馬路要小心汽車”，從里間傳出了爸爸媽媽叮囑的聲音，“知道了，爸爸，媽媽，再見?！蔽覒?yīng)著媽媽的叮嚀，拿了雨傘走出了家門。

我走進風(fēng)雨中，馬路邊的柳枝隨風(fēng)搖曳著，雨向我肆虐飛來，由小漸大，由稀到密。風(fēng)也向我笑著，由小到大，由輕到狂。到了學(xué)校，我的衣服濕透了，我脫下外衣，水從衣服上“嗒嗒嗒”地落下來，像一個個小精靈，在地上一下子蹦開了。

我拎著帶水的衣服走進了教室。班主任路老師已經(jīng)在教室里了，她在提醒早到的同學(xué)抓緊時間晨讀，不要浪費了這清晨美好的時光。路老師看到我正往桌斗里塞著濕漉漉的衣服，關(guān)切地說：“陳嘉軒，你的衣服都淋濕了呀，快別塞桌斗里了，去晾在教室后面的空椅子上?！蔽一氐阶唬挥傻靡欢咚??！袄洳焕?，孩子？我剛給你媽媽打過電話了，過會兒就能把衣服給你送來”，說著老師便把她的外套脫下來給我披上了，“你先把老師的衣服披著，當(dāng)心別感冒了，春寒料峭，這早春的雨天更不能著涼”，老師轉(zhuǎn)過身接著說“孩子們，你們一定要有一個健康的身體，常言道：身體是革命的本錢，只有有了強健的體魄，才有心情和精力工作和學(xué)習(xí)?！昧?，大家繼續(xù)晨讀?！笨粗防蠋煴秤?，我心中涌起一股暖流，路老師，謝謝您！

我尊敬的老師，您就是一輪不落的太陽，永遠(yuǎn)照耀著我的心房，讓我在寒冷之時也感到溫暖；您又似一泓清泉，滋潤著我們年幼的心靈。老師，您是多么愛我們呀！我一定要加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有貢獻(xiàn)的人，以此來回報老師對我們的愛。

“嗨，早上好?！笔峭纴砹?，他打斷了我的思緒。我們繼續(xù)晨讀……

四年級溫暖作文 篇10

太陽公公放肆地大笑著，仿佛人類在前世觸犯了它似的，報仇似的大力“烘烤”著地面，幾乎要把我們烤熟了!地球上的一切生物都被“烤”得一動也不想動。九月，雖說已是入秋，可天氣還是那樣熱，熱的讓人受不了……

悶熱的風(fēng)雨操場里，正在進行著“神采飛揚”的開學(xué)典禮。說是“神采飛揚”倒不如說是“汗流浹背”。你看同學(xué)們的汗從臉頰上一滴滴滑落，背上的汗也是成條成塊……

“呼——”突然，我意外地感到，這時，竟有一絲風(fēng)，在向我吹來……真是老天開眼了，居然在這悶熱的環(huán)境下來了一陣浮風(fēng)!我盡情享受著那一絲絲涼意，不由地，幸福地閉上了雙眼……

正當(dāng)我在自己的小小世界里獨享那烈日炎炎中唯一的涼風(fēng)時，風(fēng)忽然停了，緊接著，又有一雙手輕輕拍了我一下：”紫穎，好好聽校長講話!”我猛地回過神來，一轉(zhuǎn)頭，看見了朱老師慈祥的雙眼，還有她拿在手上的一張白紙：她扇得很賣力，雖然一張薄薄的白紙總是不聽她使喚，扇出的風(fēng)也很小，但在烈日下，有這點小風(fēng)已經(jīng)是足夠了。原來，這風(fēng)不是窗外吹進來的，是朱老師扇的!

再看看她，我們敬愛的朱老師，此時，正用手拼命地為我們扇著風(fēng)，而她自己，滿臉通紅，額頭上的汗珠順著臉頰慢慢地滑落到襯衫上，一道道，一塊塊明顯的汗跡正在慢慢擴大……“老師，您給自己扇扇吧!可別中暑了!”我不禁這樣想。又過了許久，涼意退去“朱老師終于肯為自己扇扇了?！蔽腋吲d地想，不由得朝風(fēng)退去的方向望去，卻猛地發(fā)現(xiàn)，朱老師又在為別的同學(xué)扇風(fēng)……

一絲風(fēng)，或許微不足道，可這一絲風(fēng)，對我們來說卻是雪中送炭。

四年級溫暖作文 篇11

在成長的過程中，充滿了溫暖，充滿悲傷，充滿了快樂，充滿了痛苦。

記得那次我在路上走，走著走著，后面突然響起了一個陌生的聲音，我便轉(zhuǎn)了過去，發(fā)現(xiàn)原來是一位阿姨。我心想，這位阿姨為什么要叫我呢？她又想干什么呢？我正想著，她說話了：“小朋友，你鞋帶散了，要摔跤的?！庇谑俏抑缓冒研瑤Ыo系好。場面雖然尷尬，但我心里卻有一絲溫暖。

還有一次，是我在小區(qū)里，因我爸媽還在工作，而我一個人先回了家，正好鑰匙也沒有帶，于是，我只好在門口靜靜地等待著家人的到來。一分鐘過去了，十分鐘過去了，半小時過去了，我爸爸還沒有回來。不過在這期間，我并不無聊，而正相反，我感無比快樂和溫暖。在我等待時，一位鄰居，走了過來，他對我說：“餓嗎？”我回答：“不餓?！逼陂g還有許多鄰居路過，有人對我說：“先把書包放下?！庇腥藢ξ艺f：“下次記得帶鑰匙?！边@種種語言讓我十分的感動。

生活中有許多感人、溫暖的事件，我想你也一定有。

四年級溫暖作文 篇12

我們今天的生活無比幸福，有漂亮衣服可以穿，有美味的'食物可以品嘗，有擋風(fēng)遮雨的樓房可以居住。但是還有很多人吃不飽，穿不暖，在街頭流浪，或者經(jīng)濟困難買不了車票回家，他們就會找到救助站。救助站是政府設(shè)立的機構(gòu)，專門幫助有困難的人們解決基本的生活困難，幫助他們回到自己的家。

今天是元宵節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，我們蝸牛小隊的成員決定把我們的溫暖送去救助站，給那些回不了家的人帶去問候和祝福。我們拿出了過年的壓歲錢，去超市選購了很多的湯圓，然后送到了杭州救助站。

我們一到救助站，救助站的管理人員就高興地接過我們手中的湯圓，他們擔(dān)心我們年紀(jì)小，所以打算幫我們煮湯圓。趁這個時間，有位管理員爺爺帶我們?nèi)⒂^。我們看過了男女分離的宿舍，溫馨的母嬰室，保護周全的家暴庇護室……給我們印象最深刻的是活動室，里面張燈結(jié)彩，超大的液晶電視，整齊舒適的椅子和餐桌，一張大大的乒乓桌，周邊的墻邊圍著一圈書籍雜志，還有一些圍棋象棋等也存放在書架邊上……在這溫馨而舒適的活動室里，一些受助人員坐在那里看電視，我們的到來，讓他們有點忐忑。救助站管理人員拿來了煮熟的湯圓，我們捧著一碗碗熱氣騰騰的湯圓，送到受助人面前，他們開心地笑了，小聲的說著：“謝謝！”

我們沒能為受助人做什么，但希望我們的送湯圓，能給他們在寒冷的冬日里帶來一些溫暖。希望以后除了政府機構(gòu)，會有更多的人去關(guān)注這些弱勢群體，給他們送去更多的溫暖和幸福！

四年級溫暖作文 篇13

夜，已經(jīng)很深了，我獨自一人趴在寫字臺前，我的作業(yè)還有很多沒有做完，可我根本沒有心情寫。外面爸爸媽媽的吵鬧聲不知什么時候才能停止，想到這我的心便如刀絞，潸然而下的淚水無聲地滴落。

記得很小的時候，爸爸媽媽之間的戰(zhàn)爭就從來沒有停止過。我和弟弟就躲在墻角里依偎在一起，哭成一團，弟弟猶如一只驚弓之鳥，恐懼的不知所措。我沒有勇氣指責(zé)爸爸媽媽。對于爸爸媽媽的爭吵，我已經(jīng)麻痹了。

今天回到家里爸爸媽媽在吵架，我當(dāng)沒事人一樣，從他們的身邊走到我的房間里，寫我的作業(yè)，我寫不下去。他們在外面實在太煩了。我鼓起勇氣推開門大聲地說：“爸爸媽媽你們?yōu)槭裁蠢鲜浅臣埽　蔽艺f著說著竟說不出話哭了起來。我哽咽著說：“你們?yōu)槭裁丛趺蠢鲜撬倪@樣，你們想沒想過，我和弟弟是怎樣的心情每天看你們這樣！我再也不想要這樣的生活了！再也不要！”我?guī)缀跏墙弑M全力吼了起來。媽媽聽了坐在沙發(fā)上哭了，爸爸聽了我的話愣了一會，然后轉(zhuǎn)身摔門而出。

永遠(yuǎn)都是這樣，好不容易回家一趟還在吵架中度過。我都不知道該怎么堅持。

我多么希望我有一個快樂的家庭，就算這個家庭是多么的清貧，生活的多么艱苦，我也不在乎。我看著別人幸福美滿的家庭，聽著同齡人歡樂的笑聲，我滿心羨慕，憂傷的我早已身心疲憊，傷痕累累，夜晚躺在床上，每每想象著幸福的日子進入夢鄉(xiāng)，記不清有多少回在夢中我們一家四口歡聚一堂，醒來后又不覺淚濕衣裳。

四年級溫暖作文 篇14

前幾天，得知體育課是踢足球，大家過于激動，沒有順序地亂沖，你撞我，我撞你，造成了嚴(yán)重的后果。

受傷者不是我，是我們小隊的邊同學(xué)。當(dāng)時，她哭了，她那細(xì)長的胳膊左側(cè)右側(cè)都摔破了，而且傷得不輕，更糟糕的是，她居然傷在右手。我看到這情形時，立刻上前幫助她。我扶她起身，邊讓她坐在花壇邊休息一會兒，平復(fù)一下情緒，邊在她的傷口旁吹了又吹，減輕她的痛苦。時間一點一滴地流逝，邊同學(xué)的情緒穩(wěn)定多了，于是，我便帶她向醫(yī)務(wù)室走去。沒想到她立即又顯得恐懼了，我猜，一定是怕醫(yī)生給她涂藥水，我也經(jīng)歷過，的確挺痛的`。我又出招了，就不知道在她身上行不行的通，先試試吧。我故意把腳步放慢了，一點一點地陪她小碎步慢慢走，只要她害怕了，我們就停一停，最后都變成了木偶人游戲，她終于露出了笑容?？墒牵覀兊倪@一切都白費了，醫(yī)務(wù)室醫(yī)生不在。我愣住了，“該怎么辦呢？哦，對了，我們自救吧！”我迅速反應(yīng)過來，應(yīng)該先回教室。我拉著邊同學(xué)的手，小心翼翼把她帶回了教室，告訴老師她的情況。我又急忙拿出我自備的創(chuàng)可貼，給她一邊一個，貼實。作為隊長，我還擔(dān)心她怎么寫字，可沒想到的是，我第二天早上來查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)她的字工工整整，我好欣慰?。?/p>

溫暖給人帶來快樂和幸福，讓我們從小事做起，從身邊做起，做一個創(chuàng)造愛的“小達(dá)人”，讓世界充滿溫暖！

四年級溫暖作文 篇15

一句噓寒問暖的話語令人溫暖，一些語重心長的教導(dǎo)令人溫暖，然后一個充滿期望與激勵的眼神令人溫暖。在豐富多彩的日常生活中，無論是老師、同學(xué)、家長還是鄰居，都令我感到無比的溫暖。

在我過生日時，爸爸給我送了一根昂貴的、嶄新的、銀白相間的鋼筆，然后它令我愛不釋手。我常常帶著我的寶貝鋼筆外出購物、玩耍。但好景不長，我在一次玩耍時我的寶貝鋼筆不幸失蹤了。那天下午放學(xué)，滿天的云就像被火燒著了一般，紅彤彤的，把太陽擋遮得嚴(yán)嚴(yán)實實。我和好朋友王凱良一齊在學(xué)校里玩，我們跑呀跑，跳啊跳，玩的不亦樂乎。我不經(jīng)意間摸了一下口袋，然后不覺一震，仿佛空氣都凝固了起來，“呀！鋼筆不見了！”我連忙將這個不幸的消息告訴了王凱良，王凱良的笑容立即凝固了起來，只見他雙眉緊蹙，看起來比我都著急。他用教訓(xùn)的口氣說：“那你還呆在那里？快去找呀！”這話流露出他焦急的情緒，我的心一下溫暖了：這鋼筆又不是他的，但他竟像自我的鋼筆丟了一樣著急，真不愧是我的好朋友、好兄弟呀！我和他立即行動起來，我在跑道上草草地看了一遍又一遍，連根鋼筆的影子也看不見；而他呢，然后貓著腰，都快要趴下了，他一會跑到樓梯上看一遍，一會又走到花池里找一翻，甚至連垃圾箱之間的縫隙也不放過?？?！那邊有一小堆垃圾，他趕忙跑了過去，不嫌臟地把手伸進去翻來翻去。然后看到了這些，我忍不住想提醒他一句：那是我的鋼筆呀。天氣悶熱，我想誰都受不了，我找一會兒喘一會兒氣，找一會兒抹一把汗；而王凱

良呢，他一聲不吭，沒叫苦，沒叫累，更沒有去抱怨我，只見他頭上的汗珠就像斷了線的珍珠一般往下流，半袖被汗水打濕，我的心酸酸的，又暖暖的。然后他看到一根很像鋼筆的鐵棒也要好奇的看上幾眼才肯放下，最后，在黃昏之時，他幫我找到了那根離開我好幾個小時寶貝鋼筆。

天邊幾絲微云隨風(fēng)而去，我的心暖暖的……

四年級溫暖作文 篇16

溫暖好比一陣春雨，滋潤大地，喚醒萬物，溫暖好比一縷陽光，趕走黑暗，喚來光明，溫暖好比一棵參天大樹，為人們遮風(fēng)擋雨，溫暖無時不刻伴隨著我們。

那次，我正在家里看電視，看著電視器，忽然媽媽從廚房里端來了一盤水果拼盤，看著電視器，吃著媽媽剛端來的水果拼盤，感到幸福地快成神仙了。

到了晚上，起床喝了一杯水，突然感喉嚨一陣疼痛，媽媽像是知道我喉嚨疼似的，打開了我的房門，媽媽看見我這時的難受樣，心里別提有多急，趕緊向我怎么了，我如實的把事情的來龍去脈告訴了媽媽，媽媽一想，事情不對，快緊跑出去和爸爸商討怎么辦，經(jīng)過詳細(xì)的討論，一致決定把我送往大醫(yī)院，一出門，爸爸就叫了一輛車，把我送去了大醫(yī)院的急診室里。

剛開始只是經(jīng)我一掛點滴，后來仍不見好，醫(yī)生就讓爸爸帶著我去做一個全身檢查，這不檢查不要緊，一檢查可不得了，經(jīng)這么一檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)我是急性桃體炎，很嚴(yán)重，必須盡快住院，接受治療，后來醫(yī)生又很嚴(yán)肅的補了一句：“短時間之內(nèi)，就別想出院了?！?/p>

真是好事不出門，壞事傳千里?。⊥瑢W(xué)們和老師知道后，就組織了一次以班為單位的捐款活動，金額的總數(shù)達(dá)到一千多元，當(dāng)老師和同學(xué)們來到醫(yī)院把錢交給我的時候，我掉下了激動的眼淚，當(dāng)時真想大哭一場，但此時我的心卻是暖暖的，這一刻，我是溫暖的。

三年級語文上冊《溫暖》輔導(dǎo)資料西師大版

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“三年級語文上冊《溫暖》輔導(dǎo)資料西師大版”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級語文上冊《溫暖》輔導(dǎo)資料西師大版

原文

小韓是雷鋒班的戰(zhàn)士。一天，他的棉褲被汽車電瓶里的硫酸燒了好幾個小洞。小韓出車回來得很晚，又累又困，鉆進被窩就睡了。

雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天氣風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

第二天出完操回來，大家圍著火爐烤火時，小韓才發(fā)現(xiàn)自己的棉褲已經(jīng)補好了，他驚奇地叫起來：“哎，奇怪呀!這是誰給我補的褲子?”大家你看看我，我瞅瞅你，都搖頭說不知道。雷鋒在一旁也不吭聲，不住地用火鉤捅爐子，把爐火捅得旺旺的。

過了一會兒，班里的一個戰(zhàn)士終于告訴了小韓：“班長為了給你補褲子，半宿都沒睡呢!”

“又是班長!”小韓感動得一下抓住雷鋒的手……

“這點小事，瞧你大驚小怪的。”雷鋒邊說邊放下小韓的手，又拿起煤塊往爐子里添。

爐火燒得更旺了，小韓心里感到暖烘烘的。

字詞

戰(zhàn)士、棉褲、硫酸、天氣風(fēng)寒、火爐、驚奇、吭聲、煤塊、暖烘烘

句子

小韓是雷鋒班的戰(zhàn)士。一天，他的棉褲被汽車電瓶里的硫酸燒了好幾個小洞。小韓出車回來得很晚，又累又困，鉆進被窩就睡了。

過了一會兒，班里的一個戰(zhàn)士終于告訴了小韓：“班長為了給你補褲子，半宿都沒睡呢!”

爐火燒得更旺了，小韓心里感到暖烘烘的。

練習(xí)題

一、看拼音寫漢字。

léifēnglúhuǒkēngshēngbànxiǔ

()()()()

tiānméimiánkùféngbǔjīngqí

()()()()

二、生字雙胞胎找朋友。

蹬()烤()捅()烘()

瞪()銬()涌()哄()

三、解釋下列詞語的意思。

輕手輕腳：

大驚小怪：

四、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士()了被子，便()地過去給蓋好。當(dāng)他()小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，()，可不能讓小韓穿這樣的棉褲()、()。

五、閱讀課文選段，回答問題。

“這點小事，瞧你大驚小怪的。”雷鋒邊說邊放下小韓的手，又拿起煤塊往爐子里添。

從這段話中尼感受到了雷鋒什么樣的胸懷?談?wù)効础?/p>

參考答案

一、雷鋒爐火吭聲半宿添煤棉褲縫補驚奇

二、蹬腿烤火捅開烘烤

瞪眼手銬涌出哄騙

三、手腳動作很輕，使沒有響聲。形容對沒有什么了不起的事情過分驚訝。

四、蹬開輕手輕腳發(fā)現(xiàn)天氣風(fēng)寒出操出車

五、2.感受到了雷鋒助人為樂、不計回報的高貴品質(zhì)。

《冰燈》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的關(guān)愛。理解父母的心情。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：了解故事情節(jié)，體會父愛的偉大。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，哈爾濱的冰燈節(jié)就要開幕了，今天，我就和同學(xué)們提前去欣賞。（出示冰燈圖片）學(xué)生談自己的感受。

師：的確，冰燈非常美麗。陽光下的冰燈晶瑩如玉，月光下的冰燈萬紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。

教師板書課題：冰燈（生齊讀）

一、初讀課文，整體感知，解決生字。

1、自讀課文，標(biāo)注段落，圈畫生字。

2、小組合作識字。

3、整體讀文，鞏固生字，讀通句子。

4、教師指名分段讀課文。（要求：讀的同學(xué)聲音要高，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)字音正誤給與評價。）

學(xué)生評價

5、結(jié)合同學(xué)們的評價通讀課文。（做到熟練朗讀）

二、研讀課文，感悟體驗。

（一）小組合作學(xué)習(xí)14段，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。

生班內(nèi)交流收獲。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會燈籠對孩子們的重要，及父親答應(yīng)給我做燈籠的喜悅心情。

（二）父親答應(yīng)給我做燈籠我的心情非常高興，但文章后面為什么說我后悔了呢？

1、生默讀課文510段，從文中劃出相關(guān)的句子。

班內(nèi)交流

2、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住用力太涼很暗等詞語體會父親做冰燈不容易。

指導(dǎo)感情朗讀

3、通過大家的朗讀，我深深的感受到做冰燈不容易，但父親仍然給我做，從中能體會到什么？

生交流：父親愛自己的孩子。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生進一步找出體現(xiàn)父親愛孩子的句子，抓住重點詞語趕快一把按下，有感情的朗讀。

5、父親如此疼愛自己，當(dāng)看到父親做冰燈這樣辛苦時，我的心情是怎樣的？我又是怎樣做的？

生班內(nèi)交流，借機引導(dǎo)學(xué)生用一邊一邊練習(xí)口語表達(dá)。

6、如果你就是作者，你會對父親說什么？

7、齊讀11段，思考我提著冰燈時的心情怎樣？

學(xué)生班內(nèi)交流

8、過了幾天，冰燈融化了，但它從此留在了我心中。分析冰燈能留在我心中的兩層原因。

（1）冰燈很特別

（2）冰燈凝聚著父親深深的愛

三、拓展延伸，行為指導(dǎo)

每個人都有疼愛自己的父母，我想我們與父母之間也有一些感人的小事，愿不愿意與大家共同分享。

生班內(nèi)交流

在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛父母，幫父母做力所能及的事情。

《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。