小學探究教案

《溫暖》探究感悟。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《溫暖》探究感悟”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

探究

1、題目中的溫暖是什么意思？

題目中的溫暖一詞有雙重含義。初讀課文可以理解為爐火烤得人身暖的意思。讀完全文，就明白這里是指雷鋒的關心，讓戰(zhàn)士心里感到溫暖。JAb88.CoM

感悟

①雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。當他發(fā)現小韓的棉褲上有好幾個小洞時，就拿起棉褲一針一線給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

好幾個小洞指被硫酸腐蝕、留在棉褲上破損的痕跡。輕手輕腳、輕輕地給戰(zhàn)士們蓋被子，一針一線地縫補棉褲上的一個個小洞，都寫出了雷鋒心細、關心大家，又不想驚動熟睡的戰(zhàn)士，時刻替別人著想的品質。對人物動作、心理活動的描寫，是本課的一個亮點。要抓住詞句，好好朗讀，好好感悟，培養(yǎng)語感，體會雷鋒的優(yōu)秀品質。

②爐火燒得更旺了，小韓心里感到暖烘烘的。

這句話是說小韓被雷鋒關愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的助人為樂精神所感動。雷鋒給戰(zhàn)友送來溫暖，不正是在潛移默化地感染大家的精神世界，打動著每一個人的心靈，啟迪大家像雷鋒那樣做個有愛心的人。

編輯推薦

《信任》探究感悟

探究

1、路上的那塊告示板究竟什么地方讓我感到有趣呢？

恐怕是自采兩個字了。自采這種做法本身就是果園主人對來果園采摘的游客的一種信任。

2、通讀全篇文章，讀者會深深地感受到我們始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的喜悅包含了哪兩方面的內容？

一是采摘本身給我們帶來的喜悅，這在文章的描寫當中很容易感受到；二是通過采摘感受到人與人之間的信任情感，這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。

感悟

①鉆進果林，根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。

這句中，根深葉茂、豐實寫出了果園的豐收景象，沁人心脾、饞涎欲滴給人以嗅覺感受，寫出了我對果園的喜愛。于是，接著我和丈夫立即向大桃樹跑去，沉浸在親手采摘果實的愉悅中。

②不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。

這句話既寫出了我倆親手采摘果實的愉悅，又寫出了得到信任的喜悅。沉甸甸說明我倆在收獲果實的同時也收獲了主人的信任。

③把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現錢箱旁躺著一只大花貓。

這一句中，小心翼翼既寫出了我對自己親手采摘的果實的珍視，也說明了我對人與人之間的信任和被信任的珍視。

④我不禁回頭，久久地注視著那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄――一個樸實而又純潔的地方。

寫我們戀戀不舍地離開果園。我對這個果園有了一種新的認識一個樸實而又純潔的地方，有了一種特殊的感受人與人之間的信任與被信任的喜悅。回頭、久久地注視表達了我對那個樸實而又純潔的地方的依戀之情。

《夏》探究感悟

探究

1、課文第1段抓住了夏天熱烈的特點來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

課文中的描寫像泛泡、冒氣、沸騰的水，火紅的太陽烘烤大地，熱風浮動、在天地間升騰等都寫出了夏天的熱烈。還有煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴顯示著夏的熱力，傳達著夏的喧鬧；春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。這是夏天最為熱烈的展現。

2、課文第2段抓住了夏天金黃的特點來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

夏天，正當春華秋實之間，是一個承前啟后、生命交替的旺季。聯系上文找出其中寫顏色的詞。聯系下文，想想為什么說夏天是生命交替的旺季？品析其中的動詞，一個挑字，讓我們幾乎感到了棉苗均勻有力的喘息；一個舉字，讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；而從匍匐中，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動，蜿蜒蛇行。它們仿佛都在緊緊抓住這美好的時光大顯身手，不舍晝夜地向著成熟奮勇沖刺。

感悟

①、春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。

這句話描寫了夏天的熱烈在于萬物的磅礴之勢。春季播種的莊稼，經過春天的孕育，在夏季迸發(fā)出旺盛的活力，呈現出勃勃的生機。田野上的棉苗、高粱、玉米等農作物長勢喜人，使人感到秋天的豐收在望。

②田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋兩季。

這句話中的田家少閑月，五月人倍忙。出自白居易的《觀刈麥》。因為麥子打完了又得趕快去給秋苗追肥澆水，說明農戶人家一年四季很少有閑暇的時候，特別是到了五月收麥子的季節(jié)，人們更是加倍地繁忙。說明人們在夏天是格外緊張和忙碌的。

《試飛》探究感悟

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的《試飛》探究感悟，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

探究

1、這次試飛有什么特殊的地方呢？為什么關系這么重大呢？

從課文中，我們知道，洛士文號飛機是我國第一架自己制造的飛機，如果這次試飛成功，那就標志著我國成功研制出了自己的飛機，在我國航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學生們了解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶齡為什么這么重視這次試飛，更能理解宋慶齡為什么會把自己的生死置之度外，親自參加試飛了。

2、課文寫了宋慶齡的幾次微笑，這幾次微笑分別有說什么意義？

課文寫了宋慶齡的三次微笑，分別是：第一次：夫人微微笑了笑，舉手向人們告別，夫人的微笑是對群眾最好的寬慰。第二次：當飛機沖向低空時，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。第三次：宋慶齡和飛行員一起從飛機上走下來時，談笑自如，親切地向人們招手致意。這是宋慶齡第三次向人們微笑招手。再一次表現了她的從容鎮(zhèn)定。突出人物外柔內剛的性格特點。贏得人們的敬重和愛戴。

感悟

①人群嘩然，誰也沒有料到，參加試飛的竟然是文靜纖弱的孫夫人。

這里的文靜纖弱的孫夫人和前面的非常勇敢的男子漢形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無畏。同時也突出宋慶齡的出場在人們心中引起的震動。

②楊逸仙緊張地對孫中山說：總統(tǒng)，這太危險！

從這里，我們知道孫中山先生當時的身份是總統(tǒng)。由總統(tǒng)夫人親自進行第一次試飛，可見孫中山先生的決心之大，宋慶齡夫人之勇敢，也可以想象這次試飛影響之巨大。孫中山總統(tǒng)說，飛行員一樣危險。他的回答讓我們看到這位民主革命先驅的偉大精神和民主思想，飛行員也是人，他的生命也應該珍視。

③萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機。

從這里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點，她為了中國的航空事業(yè)，為了中國的強大，赴湯蹈火，在所不辭。愛國之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。

④宋慶齡激動地抓住孫中山的雙臂，興奮地說：先生，我們有了自己制造的飛機！自己的！

激動抓，還連用兩個感嘆號，從這里可以看出宋慶齡激動的程度。為什么激動？為什么高興？為祖國有了自己制造的飛機而激動，為祖國的進步而高興。愛國之心溢于言表。

《禮物》探究感悟

探究

1、人們常用窮得揭不開鍋、窮得家里開天窗來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語寫出了老婆婆的窮？

磚頭支起一口鍋、野菜、只有才、唯一等

2、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？

老婆婆并不因為貧窮而沮喪，她心情歡快，用積極的態(tài)度去面對生活。從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語中看出老婆婆積極的生活態(tài)度。

3、這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？

勤勞、善良、樂觀。

4、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢？

那是因為老婆婆有一件神奇的禮物，它有著無窮的魅力：傷心的人滿懷寬慰；憤怒的人轉怒為喜；勞累的人精神煥發(fā)；各式各樣的人高興而歸。

5、老婆婆的禮物是什么？

真誠的微笑。

感悟

1、金黃的樹葉燃起的火苗，驅走小屋的寒冷潮濕；小鳥和蟲兒的啼鳴，驅散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活兒，拾柴割草，編筐織席，夜里月亮當燈籠，捻麻線，搓草繩，一年四季，手腳不停。

老婆婆雖然貧窮，但是生活快樂充實，心里充滿陽光，生活態(tài)度積極。從金黃的樹葉、小鳥和蟲兒的啼鳴、月亮當燈籠等詞語可體會出老婆婆心情的歡快；從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語可體會出老婆婆積極的生活態(tài)度。

《看?！诽骄扛形?/h2>

探究

1、課文第二段中用到了疊和蓋這兩個近義詞，兩個詞可不可以換過來用呢？

這是兩種不同的動態(tài)描寫，用在這里避免了用詞重復，使作者筆下的潮水更加傳神。要讓學生想象畫面，體會作者用詞的準確，如果把后面兩個蓋換成疊便沒有這樣形象生動，也沒有這樣準確。

2、仿佛是一幅展開著的畫，一點兒一點兒卷起來，到沙灘高處，畫便卷完了。一大塊一大塊地躍過來，跌過來了，到了沙灘上，便跳起來，飛起來，轟轟地怒號。兩個句子分別采用了什么修辭手法？

第一句用了比喻，比喻形象、生動、奇特，寫出了潮水輕柔的動態(tài)美。第二句采用擬人的手法，將海潮的奔騰澎湃、壯觀美麗呈現在讀者眼前。

3、為什么看潮的人卻永不覺得單調無味？

因為海潮看起來像是永無什么變化，而實際上在那看似毫無變化中卻有太多的變化，能帶給人們太多的遐想，所以永不覺得單調無味。假如你看到這樣的潮水，你會想到些什么呢？遐想：悠遠的思索或想象，這里指想象出很多美好的畫面或情景。

感悟

①仿佛是一幅展開著的畫，一點兒一點兒卷起來，到沙灘高處，畫便卷完了。

以形象、生動、奇特的比喻，寫出了潮水輕柔的動態(tài)美。

②一大塊一大塊地躍過來，跌過來了，到了沙灘上，便跳起來，飛起來，轟轟地怒號。

采用擬人的手法，將海潮的奔騰澎湃、壯觀美麗呈現在讀者眼前。

《白鯨》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編收集整理的“《白鯨》探究感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

探究

1、課文第一段點明了什么意思？

直接點明白鯨是夏季旅行家，一路上它們一邊游玩，一邊不停地表演，這一段是全文的切入點。

感悟

2、它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端，猛獸的吼聲，牛的哞哞聲，豬的呼嚕聲，馬的嘶叫聲，鳥兒的吱吱聲，女人的尖叫聲，病人的呻吟聲，嬰兒的哭泣聲，白鯨還可以發(fā)出鉸鏈聲，鈴聲，汽車聲真是五花八門，無奇不有，叫人驚嘆不已。能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受。白鯨不停地歌唱，既是自娛自樂，同時也是同伴之間的一種交流。

這一段介紹白鯨發(fā)出的聲音變化多端的特點。其中具體列舉出10多種聲音，讓我們感受到白鯨叫聲的變化多端，讓人驚嘆。最后又把白鯨的叫聲寫成歌唱，貼近孩子的認知。這一整段都是以簡潔的詞語形式展示白鯨的聲音，使白鯨的聲音特點更形象。僅從舉出的一些的例子我們就可以看出白鯨的聲音豐富多樣。

3、白鯨還可以借助各種玩具戲耍游玩。一根木頭，一片海草，一塊石頭都可以成為它們的游戲對象。它們能把石頭頂在頭上，像雜技演員那樣在水面上表演。這里介紹的是白鯨的游玩。

分作兩部分來介紹玩。先講白鯨借助自己的身體玩戲水游戲，展示了它美麗的姿態(tài)。再介紹白鯨借助大海里的玩具戲耍，體現出白鯨的聰明機智。使白鯨的形象呼之欲出。

《回家》探究感悟

探究

1、課文寫了海子幾次回家？情況是怎樣的？

課文寫了海子三次回家。先寫海子每個星期六都要風雨無阻地乘車回家，每次回家都給家里帶來許多歡樂。可是爹認為海子回家挺浪費車費，讓他過節(jié)和放長假才回來。然后寫海子沒坐車跑著回家,令父母心疼不已。接著寫娘告訴海子跑著回家也不行，海子不語。最后寫海子在寒冷的冬天，赤著雙腳跑回家。從中我們可以體會到再大的困難也擋不住海子回家的路。所以，當海子回家時，娘愣住了，爹也愣住了。于是娘把海子緊緊摟住，默默流淚，爹轉身走出屋去，站在院里一動不動。

2、如此愛家的海子，為何在中年時卻很少回家？海子犧牲后，為什么海子娘說海子回家了，再也不走了？

中年的海子當了警察，因工作繁忙而很少回家。接著寫海子雖很少回家，但卻常惦記著父母；最后通過父母的對話說明海子不能回家的原因。體會海子因熱愛工作而顧不上回家，舍小家為大家的美好品質。海子犧牲后，海子娘說海子回家了，再也不走了。意思是說海子雖然死了，可他對家的熱愛之情卻永遠銘記在家人心中。

感悟

①地凍天寒，娘老遠的看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生的說：我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。娘猛的摟住了海子，緊緊地摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動不動。

這段細節(jié)描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動著的熱氣騰騰的赤子之心。時間、空間、嚴寒、貧苦都不能阻隔海子對老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過。

②后來，在處理一起突發(fā)案件時，走在最前面的海子受到了重傷，當時就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手說：我想回家，看我娘，我三個月沒回家，說完說真的不行了。

我想回家，看我娘海子在生命的最后時刻對老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個細節(jié)，寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對慈母的深情的眷戀，這種美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。

《江姐》探究感悟

探究

1、要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！

這最后考驗的時候指什么？這最后考驗的時候指的是死亡.

2、渣滓洞正處于黎明前的黑暗。敵人眼見末日就要來臨，在做垂死掙扎，瘋狂殺害關押在那里的革命志士。面對即將來臨的死亡，江姐從容不迫地做了幾件事?

1.把未寫完的討論提綱塞到床鋪下。這充分體現了她的機智，考慮事情周密。一個不慌不忙寫出了江姐的平靜心態(tài)。

2.梳妝打扮。從容地換上漂亮的旗袍、毛線衣，仔細地擦皮鞋，認真地照鏡子，把自己打扮得漂漂亮亮的，像赴什么隆重的典禮。這烘托出江姐對生活的熱愛和愿為崇高的理想獻身。

感悟

3、江姐和其它男同志一起,挺立在囚車上面,像迎接莊嚴的戰(zhàn)斗,像迎接即將到來的光明.看,他們的臉上充滿這勝利的歡笑,洋溢著圣潔的光輝

最后一段的描寫，表現了革命者視死如歸的樂觀主義精神。江姐獻身革命、從容就義的英勇形象躍然紙上。

《那只松鼠》探究感悟

探究

1、這篇文章以什么為線索，可分幾部分？

這篇課文以那只松鼠為線索，可以分成三部分：（1～3段）逮松鼠；（4～7段）放松鼠；（第8、第9段）惦記松鼠。

2、從哪些語句可看出父親很艱難才逮到小松鼠？

第3段的東奔西跑、跳、躥、神不知鬼不覺、靈巧地逃之夭夭等詞語可體會松鼠非常難捉，從躡手躡腳、直喘粗氣、癱坐可體會父親費了九牛二虎之力才逮到小松鼠。

3、你認為父親的做法對嗎？為什么？

略。

感悟

1、突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求

絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責作者的做法不對；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。

2、我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可。

說不出：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放。 非這樣做不可：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。

《沙漠玫瑰》探究感悟

探究

1、從我觀察沙漠玫瑰的變化中，你學到了些什么？

我按照說明書把沙漠玫瑰放進一個大玻璃碗浸泡并仔細觀察的經過。第一天，沒有動靜；第二天，有一點綠的感覺；第三天，散發(fā)出潮濕青苔的氣味，讓我們漸漸看出了它真有玫瑰形的圖案；直到第八天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。這不是簡單地敘述一種觀察過程，而是描述一種關注、一種關切、一種關愛。

2、為什么我們驚喜得大叫而鄰居卻無動于衷呢？到底一個地衣類植物有多美？

孤立地看，它氣味潮腐、樣子單調，的確很難與美聯系起來?？墒?，當我們把它的生命現象的發(fā)生、發(fā)展過程結合起來看，就會發(fā)現，當沙漠玫瑰積蓄它的生命，等待一場雨水的時候，它就是美的；當等到雨水的時候，它展示自己生命活力的時候，它是美的。鄰居看到的只是一個地衣類植物，而我們看到的是它展示出來的生命的活力，所以當我們驚喜得大叫的時候，鄰居卻無動于衷。

感悟

①這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。

結合課文插圖觀察沙漠玫瑰綠色的生命，通過朗讀表現出我們的驚喜之情，體會作者對沙漠玫瑰的關注與關愛，領悟作者從期盼到興奮的感情變化過程。

②于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現到極致。

我們聯系沙漠玫瑰的發(fā)生、發(fā)展過程，理解沙漠玫瑰頑強的生命力。最后揭示了我贊美沙漠玫瑰驚人之美的理由：出生于惡劣環(huán)境，卻有著極其頑強的生命力。

③在我們的眼中，沙漠玫瑰的美是驚人的。到底一個地衣類植物有多美？

孤立地看，它氣味潮腐、樣子單調，的確很難與美聯系起來。可是，當我們把它的生命現象的發(fā)生、發(fā)展過程結合起來看，就會發(fā)現，當沙漠玫瑰積蓄它的生命，等待一場雨水的時候，它就是美的；當等到雨水的時候，它展示自己生命活力的時候，它是美的。文章就是這樣一步步把我們的思維引向對沙漠玫瑰的美的贊美。由此告訴我們知道一個事物的發(fā)生、發(fā)展過程，對全面理解它是多么重要。

《賀龍釣魚》探究感悟

探究

1、為什么課文一開篇就是景物描寫？

這里的景物描寫看似平常，實則是刻意所為：川西草地上的美麗景色，與賀龍魅力交相輝映；在荒無人煙的茫茫草地上還有閑情雅致欣賞風景，這正是革命者樂觀精神的體現。

感悟

2、哦，你把它送到隨軍醫(yī)院去，讓伙房給傷病員打個牙祭。然后回去對政委說，我吃了?？吹骄l(wèi)員有些猶豫，賀龍小聲地說：這事，我負責給你保密，一定！快去吧！警衛(wèi)員仍然有點猶豫。叫你去就去嘛，吃的，我自有辦法。賀龍顯出生氣的樣子。

一定！快去吧！兩個！表明了賀龍的堅定、果斷；生氣的樣子寫出了賀龍的真誠；我吃了我自有辦法把賀龍幽默的性格和對戰(zhàn)友的深情厚誼呈現在讀者面前。而警衛(wèi)員由高興，變得猶豫、不情愿，也從側面烘托出了糧食的來之不易和戰(zhàn)士對賀龍的愛戴。

3、賀龍來到他那匹心愛的大紅馬面前，老伙計他用大手掌撫摸著它長長的紅鬃毛，紅鬃毛會意似的輕搖著頭。賀龍轉到馬身后，隨手拔下幾根馬尾毛，非常熟練地把它接起來，又從衣袋里取出一根別針，放在口里咬了咬，做出一個彎彎的釣鉤。他將馬尾和鉤子一栓，捆在一根樹枝上，就成了一根釣魚竿。

這里具體描寫了賀龍執(zhí)竿釣魚的情況，老伙計撫摸會意這幾個詞句寫出了賀龍與馬的默契，讓人辛酸，賀龍執(zhí)竿釣魚一段動詞用得很準確，他的專注，他的竿無虛發(fā)，反映了他釣魚的熟練。

《草原即景》探究感悟

探究

1、從課文哪里可以看出草原之大？

在課文的最后一段的描寫，可以看出草原之大．順著公路爬到頂端，就是又一片草原，可見草原之大，草原的確如海。

2、最后一段的比喻有什么作用？

作者把公路比作黃色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。

感悟

①云彩又馴順地變成了白色，有的化成一棱棱，好像透視片上的肋骨，有的散成一座座島嶼，上面影影綽綽，似乎還辨得出一些蒼松古柏，也有的被吹成細長條，好像半透明的銀魚，在藍天里逍遙自在地漂浮．

云彩像肋骨、像島嶼、像蒼松古柏、像銀魚的描寫，形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。

②在遼闊無邊的藍天上，云彩有時候層層飛卷著，像一簇狂舞著的雄獅。

把云彩比作雄獅，頃刻間變成煤層，可見云彩的變幻無窮，從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候。

③驟雨還沒住，太陽又嬉戲著，從云隙里投入一道亮光，就像懸在半空的一匹薄紗。

彩云頃刻之間會變成烏云，驟雨之中又透出太陽的亮光。把太陽的一道亮光比作一匹薄紗，由此可見作者觀察和描寫的細致。

《提燈女神》探究感悟

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《提燈女神》探究感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

探究

1、介紹南丁格爾童年的故事有什么作用呢？

作者向我們介紹了童年南丁格爾的一些小故事，這些小故事是南丁格爾日后成為優(yōu)秀護士的良好基礎。她生性善良、聰明伶俐，喜歡小動物。只要小動物有了什么傷病，她總是耐心細致地照料。她還喜歡做扮演護士的游戲。在游戲中，她總是像模像樣、認認真真地做著醫(yī)生、護士所做的工作。這些介紹不是可有可無的，這對于南丁格爾日后立志從事醫(yī)護事業(yè)打下了堅實的基礎。

2、從南丁格爾毅然選擇護士職業(yè)說明了什么？

從她的貴族出生，從她受過的良好教育，從她可能在其他方面的發(fā)展，都能夠看出，要作出這樣一個決定是多么的不容易?？墒牵诘?段，我們可以看到，支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎來自她的一個堅定信念一個人若是能用自己的勞動去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復健康，就是人生最大的幸福。這是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻的精神內核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。

3、提燈女神和白衣天使的稱號是怎樣得來的？

基于南丁格爾從小立下的志向，基于她要用自己的愛意和美麗為別人帶去健康和溫暖的崇高理想，南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細致地為傷病員服務，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。

感悟

①一個人若是能用自己的勞動去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復健康，就是人生最大的幸福。

這句話反應了南丁格爾的幸福觀。這是支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎來自她的一個堅定信念，也是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻的精神內核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。

②夜幕降臨時，她還提著一盞小小的油燈，沿著崎嶇的小路，在病區(qū)巡回，逐床查看傷病員。她那修長美麗的身影映照在墻上，許多士兵以親吻她的身影來表示對她的敬意，并尊稱她為提燈女神。

探究

1、介紹南丁格爾童年的故事有什么作用呢？

作者向我們介紹了童年南丁格爾的一些小故事，這些小故事是南丁格爾日后成為優(yōu)秀護士的良好基礎。她生性善良、聰明伶俐，喜歡小動物。只要小動物有了什么傷病，她總是耐心細致地照料。她還喜歡做扮演護士的游戲。在游戲中，她總是像模像樣、認認真真地做著醫(yī)生、護士所做的工作。這些介紹不是可有可無的，這對于南丁格爾日后立志從事醫(yī)護事業(yè)打下了堅實的基礎。

2、從南丁格爾毅然選擇護士職業(yè)說明了什么？

從她的貴族出生，從她受過的良好教育，從她可能在其他方面的發(fā)展，都能夠看出，要作出這樣一個決定是多么的不容易?？墒?，在第5段，我們可以看到，支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎來自她的一個堅定信念一個人若是能用自己的勞動去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復健康，就是人生最大的幸福。這是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻的精神內核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。

3、提燈女神和白衣天使的稱號是怎樣得來的？

基于南丁格爾從小立下的志向，基于她要用自己的愛意和美麗為別人帶去健康和溫暖的崇高理想，南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細致地為傷病員服務，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。

感悟

①一個人若是能用自己的勞動去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復健康，就是人生最大的幸福。

這句話反應了南丁格爾的幸福觀。這是支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎來自她的一個堅定信念，也是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻的精神內核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。

②夜幕降臨時，她還提著一盞小小的油燈，沿著崎嶇的小路，在病區(qū)巡回，逐床查看傷病員。她那修長美麗的身影映照在墻上，許多士兵以親吻她的身影來表示對她的敬意，并尊稱她為提燈女神。

這句話南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細致地為傷病員服務，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。提燈女神這個稱呼表達了傷病員對南丁格爾的敬愛。

這句話南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細致地為傷病員服務，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。提燈女神這個稱呼表達了傷病員對南丁格爾的敬愛。