高中音樂(lè)絲竹相和教案

第六節(jié)《運(yùn)動(dòng)和力》復(fù)習(xí)和總結(jié)從容說(shuō)課。

第六節(jié)復(fù)習(xí)和總結(jié)

從容說(shuō)課

通過(guò)本章“運(yùn)動(dòng)和力”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、速度、時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量、力的單位和測(cè)量、力的表示、力的作用效果、物體的慣性、二力的平衡等一些基本的知識(shí)已有所了解．本節(jié)課的任務(wù)就是要學(xué)生系統(tǒng)地回顧和總結(jié)本章知識(shí)的內(nèi)容，體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系并能綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．在歸納、總結(jié)、應(yīng)用的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和將科學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)．

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇參照物．

2．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)并能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．

3．會(huì)選擇和使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度，知道測(cè)量的誤差，區(qū)分誤差和錯(cuò)誤．

4．知道影響力的作用效果的力的三要素并能用示意圖表示力．

5．會(huì)應(yīng)用慣性定律解釋?xiě)T性現(xiàn)象，會(huì)應(yīng)用二力平衡的條件分析實(shí)際問(wèn)題．

二、能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

三、德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的概括和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性、力的概念．

教學(xué)難點(diǎn)

慣性現(xiàn)象的解釋及二力平衡條件的應(yīng)用．

教學(xué)方法

歸納法：通過(guò)對(duì)本章知識(shí)的歸納總結(jié)，體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章知識(shí)．

引導(dǎo)分析法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型事例的分析，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力．

教具準(zhǔn)備

投影儀及投影片．

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書(shū))

40m／s；在水中游得最快的是旗魚(yú)，它的速度可達(dá)108km／h；在空中飛行的鳥(niǎo)中最快的是褐海燕，它1min內(nèi)能飛行5km，如果有可能讓這三種動(dòng)物在一起比賽，冠軍是_______，亞軍______．

分析：這是比較速度大小的類(lèi)型題．解決這一類(lèi)問(wèn)題的基本方法是把它們都換算成統(tǒng)一的單位，就可以比較了．

獵豹的速度v1＝40m／s,旗魚(yú)的速度v2＝108km／h＝30m／s；褐海燕的速度v3＝5km／min＝83．3m／s．v3v1v2．

答案：褐海燕獵豹

例3：手提水桶時(shí)，會(huì)感到手也受水桶向下的拉力，可見(jiàn)，不但______對(duì)____施加了力，同時(shí)______對(duì)_____也施加了力．

分析：水桶被提起時(shí)，水桶位置發(fā)生了變化，水桶是受力物體，施力物體是人．與此同時(shí)，手也受到了向下的拉力，此力是由水桶施加的，也就是人在施力的同時(shí)．也受到了力．說(shuō)明物體間力的作用是相互的．

答案：人(手)桶桶人(手)

例4：有同學(xué)說(shuō)：“物體沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，每分鐘通過(guò)的路程都是100m，則必為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．”這句話(huà)對(duì)嗎?

分析：“快慢不變，經(jīng)過(guò)路線(xiàn)是直線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．”何為“快慢不變”呢?也就是在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程都相等，這里可以把時(shí)間分割為1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘等．每個(gè)1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘都是相等的時(shí)間，甚至每個(gè)十分之一秒、百分之一秒等等都是“相等的時(shí)間”．物體如果做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么這個(gè)“相等的時(shí)間”顯然不是指某一種特定分割法的“相等的時(shí)間”，而是指任何一種分隔方式的“相等的時(shí)間”，也就是說(shuō)，做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，不僅每小時(shí)、每分鐘通過(guò)的路程要相等，而且每秒鐘、每十分之一秒鐘等通過(guò)的路程都必須相等．

所以，一個(gè)做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，每分鐘通過(guò)的路程是100m，那么這個(gè)物體有可能做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，而并非一定做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．因?yàn)樗m然每分鐘經(jīng)過(guò)的路程都相等，但不見(jiàn)得每秒鐘通過(guò)的路程也相等．

可見(jiàn)，判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是不是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，不能只看某一種分隔法的相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程是否相等，而且要看是否在任何相等的時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程都相等．

例5：王師傅用一把刻度尺測(cè)量一木板的長(zhǎng)度所測(cè)量結(jié)果是3．568m那么，這塊木板的長(zhǎng)度的準(zhǔn)確值是多少?估計(jì)值是多少?所用刻度尺的最小刻度值是多少?測(cè)量的結(jié)果精確到多少?

分析：此類(lèi)問(wèn)題應(yīng)根據(jù)測(cè)量結(jié)果，運(yùn)用逆向思維來(lái)分析．根據(jù)測(cè)量記錄的要求，測(cè)量結(jié)果的最后一位是估讀的，3．568m的最后一位是0．008m，即0．8cm，所以估計(jì)值是0．8cm．而估計(jì)值以前的數(shù)值均為準(zhǔn)確值，所以3．56m即356cm為準(zhǔn)確值．從右起倒數(shù)第二位數(shù)字所在單位就是所用刻度尺的最小刻度值，故這把尺的最小刻度值是1cm．由于測(cè)量所能達(dá)到的精確程度是由刻度尺的最小刻度決定的，因此，這個(gè)測(cè)量結(jié)果精確到1cm

答案：356cm0．8cm1cm1cm

例6：工人用鏟子向爐膛內(nèi)送煤，鏟子并不進(jìn)入爐膛，而煤卻能飛進(jìn)爐膛，這是為什么?

分析：先確定以煤為研究對(duì)象．然后分析煤原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，接著分析送煤過(guò)程中發(fā)生了什么變化，最后由于慣性，煤離開(kāi)鏟子后要保持原來(lái)的狀態(tài)而飛進(jìn)爐膛．

答案：工人用鏟子向爐膛送煤時(shí)，鏟子和煤都向前運(yùn)動(dòng)，當(dāng)它們到達(dá)膛口前時(shí)，鏟子停止了運(yùn)動(dòng)，而鏟子上的煤由于慣性要保持原來(lái)向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，而離開(kāi)鏟子飛進(jìn)爐膛．

例7：在一次工程爆破中，用了一條96cm長(zhǎng)的導(dǎo)火索來(lái)使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導(dǎo)火索燃燒的速度是0．8cm／s，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火索以后，以5m／s的速度跑開(kāi)．他能不能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500m的安全地區(qū)?

分析：要解決這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)比較時(shí)間、路程和速度的多種方法求解．導(dǎo)火索的燃燒和點(diǎn)火者的跑動(dòng)具有等時(shí)性．此題有多種解法．一題多解有利于同學(xué)們思維能力的提高．

已知：v1＝0．8cm/sv2=5m／s

s1＝96cms2＝500m

解法一：比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間(求t1＝?t2＝?)

由v＝s／t得t1=s1／v1=96cm／O．8cm/s=120s

t2=s2／v2＝500m／5mis＝100s

因?yàn)閠1t2所以人能跑到安全區(qū)．

解法二：比較需要導(dǎo)火索長(zhǎng)度和實(shí)際導(dǎo)火索的長(zhǎng)度(求s1′)

由v＝s／t得t1′＝t2＝s2/v2＝500m／5m/s=100s

s1′=v1t1′=0．8cm／s×100s=80cm．

因?yàn)閟1′s1所以人能跑到安全區(qū)．

解決三：比較導(dǎo)火索燃燒過(guò)程中人跑過(guò)的路程與爆炸點(diǎn)到安全區(qū)的距離(求s2′)

由v=s／t得t2′＝t1＝s1／v1＝96cm／0．8cm/s＝120s

s2′＝v2t2′=5m／s′120s=600m

因?yàn)閟2′s2所以人能跑到安全區(qū)．

解法四：比較剛好能保證人能跑到安全區(qū)的導(dǎo)火索燃燒速度與實(shí)際燃燒速度(求v1′)

由v＝s/t得t1′=t2=s2/v2＝500m／5m／s＝100s

v1′＝s1/t1′=96cm／100s＝0．96cm／s

因?yàn)関1′v1所以人能跑到完全區(qū)．

解法五：比較保證爆炸時(shí)人剛到安全區(qū)所需的速度與人實(shí)際跑開(kāi)的速度(求v2′)

由v＝s/t得t2′＝t1＝S1/V1=96cm／0．8cm／s＝120s

V2′=S2／t2′＝500m／120s＝4．17m／s

因?yàn)関2′v2所以人能跑到安全地區(qū)．

例8：步行人的速度為v1=5km／h，騎車(chē)人的速度為v2=15km／h，若步行人先出發(fā)30min，騎車(chē)人由同一出發(fā)點(diǎn)需經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能追上步行人?這時(shí)距出發(fā)地多遠(yuǎn)?

分析：這是兩個(gè)物體參加的、運(yùn)動(dòng)時(shí)間不同的運(yùn)動(dòng)，可將這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)路程或運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同來(lái)分析．

已知：v1＝5km／hv2＝15km／hΔt=30min=0．5h

求：ts

解法一：兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的路程相等

s1=s2v1(t+Δt)=v2t

t===0．25h

s=s2=v2t＝15km／h×0．25h＝3．75km．

解法二：兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等

t1=t2所以

s===3.75km

t＝s／v2=3．75km／15km／h=0．25h．

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第六節(jié)《電功率》復(fù)習(xí)和應(yīng)用

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“第六節(jié)《電功率》復(fù)習(xí)和應(yīng)用”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第六節(jié)復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道電能的來(lái)源，電能的單位及電能在人民生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用.

2.會(huì)讀電能表，知道家庭電路中電能表的作用,會(huì)利用電能表粗測(cè)用電器的功率.

3.理解電功率的意義，會(huì)進(jìn)行電功率的計(jì)算，知道怎樣用電流表和電壓表測(cè)量電功率.

4.知道什么是電熱器，電熱器在什么情況下發(fā)熱多，生活中有哪些電熱的利用，知道電熱有什么危害，如何防止.

5.利用電功率的知識(shí)實(shí)現(xiàn)安全用電.

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)本章知識(shí)的歸納和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和概括能力.

三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)進(jìn)一步了解本章知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)是有用的，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.

2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

●教學(xué)重點(diǎn)

電功率及電能表的應(yīng)用.

●教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)電功率的理解.

●教學(xué)方法

講練法、討論法.

●教具準(zhǔn)備

投影儀及投影資料.

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書(shū)）

0.2A，求電壓表的示數(shù)和L2的電阻.

（2）當(dāng)滑片P移至a端，開(kāi)關(guān)S1、S2均閉合時(shí)求燈L1消耗的實(shí)際功率和電流表的示數(shù).

解：（1）當(dāng)滑片P移至b端，開(kāi)關(guān)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，電路可簡(jiǎn)化為如圖所示：

因?yàn)镮=U/R

所以U滑=IR滑=0.2A×20Ω=4V.

因?yàn)殡妷罕頊y(cè)滑動(dòng)變阻器的電壓，所以電壓表示數(shù)為4V.

又因?yàn)閁=6V

U2=U-U滑=6V-4V=2V

所以R2=U2/I=2V/0.2A=10Ω

（2）當(dāng)滑片P移至a端且開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合時(shí)原電路可簡(jiǎn)化為如圖電路：

因?yàn)镻=IU=U2/R

所以R1=U額2/P額=（8V）2/8W=8Ω.

又因?yàn)閁1實(shí)=U=6V

所以P1實(shí)=U1實(shí)2/R1=（6V）2/8Ω=4.5W

又因?yàn)閁2=U=6V

所以I2=U2/R2=6V/10Ω=0.6A

電流表測(cè)燈L2的電流，所以電流表示數(shù)為0.6A.

2.（同類(lèi)練習(xí)）如圖.電源電壓是24V，且保持不變，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P滑至a端時(shí)，電流表的示數(shù)為2A，當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)，滑片P滑到變阻器中點(diǎn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為12V，試求：

（1）滑動(dòng)變阻器的最大阻值和燈泡的電阻.

（2）若電壓表的量程為0~15V，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S，在電壓表不超過(guò)量程的情況下，燈泡的最小電功率.

解：當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合，且滑片P在a端時(shí)原電路可簡(jiǎn)化成如圖電路：

因?yàn)镮=U/R

所以R=U/I=24V/2A=12Ω

又因?yàn)殡娮鑂ab和電燈并聯(lián)

所以=①

當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)，且滑片P在變阻器中點(diǎn)時(shí)原電路可簡(jiǎn)化為如圖電路：

因?yàn)镮=U/R

所以Iab=Uab/Rab=12V/Rab=24V/Rab

所以IL=U2/RL=(U-Uab)/RL=(24V-12V)/RL=12V/RL

又因?yàn)镮L=Iab

所以24V/Rab=12V/RL②

由方程①②得Rab=36Ω，RL=18Ω

此時(shí)，若電壓表最大示數(shù)為15V，則UL=9V故PL=U22/RL=（9V）2/18Ω=4.5W

3.如圖，電源電壓不變，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表讀數(shù)為10V時(shí)，變阻器的功率為10W.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器到另一位置時(shí)，電壓表讀數(shù)為5V，此時(shí)變阻器的功率為7.5W，求電源電壓U及定值電阻R0的大小.

解：首先明確電路的連接方式：R0與R串聯(lián)，V測(cè)的是R0兩端的電壓，P的移動(dòng)引起電路中電阻的變化，而電源電壓不變，從而導(dǎo)致電路中電流變化，R0兩端的電壓變化，R上消耗功率變化.

根據(jù)串聯(lián)電路電流相等的特點(diǎn)及P=IU=I2R

可得變阻器的功率：

P1=I12R1=（）2R1①

P2=I22R2=（）2R2②

得，代入值解得.

則R2=3R1

又因?yàn)殡娫措妷翰蛔?/p>

所以U1+R1=U2+R2

10V+R1=5V+R2.

將R2=3R1代入解得：R0=R1

所以當(dāng)U0=10V時(shí)，UR1=10

電源電壓U=20V，R0=10Ω

4.實(shí)驗(yàn)桌上有電源一個(gè)，電壓保持不變，又有電壓表、電流表和定值電阻及開(kāi)關(guān)各一個(gè).導(dǎo)線(xiàn)若干，還有兩個(gè)小燈泡L1（額定電壓為1.2V）和L2（額定電壓為6V），現(xiàn)從桌上取用器材組成電路.已知：若組成如下圖甲所示電路，電壓表示數(shù)為5.4V,L1實(shí)際消耗的功率為其額定功率的；若組成如圖乙所示的電路，L2兩端的電壓為3V；若組成如圖丙所示的電路.電流表的示數(shù)為0.6A.設(shè)溫度對(duì)電阻的影響不計(jì)，求L2的額定功率為多少？

解：（1）組成圖甲所示電路時(shí)，L1與R串聯(lián)，電壓表測(cè)R兩端電壓

因?yàn)镻1=

P額=P1=PL1額

所以=

即UL1=UL1額=×1.2V=0.6V

所以電源電壓U=UL1+UR=0.6V+5.4V=6V

又因?yàn)榇?lián)電路電流處處相等，IL=IR

R=9RL1①

（2）組成圖乙電路時(shí)，電燈L2與電阻R串聯(lián)，且UL2=3V

所以

所以R=RL2②

由①②可得R2=9R1

（3）組成圖丙電路時(shí)，燈L2和L1串聯(lián)，電流表示數(shù)為I=0.6A.

由I=U/R可得R1+R2=U/I=6V/0.6A=10Ω

所以R2=9Ω

PL2額==4W.

5.如圖，R1=10Ω的電阻和變阻器R2串聯(lián)，AB接到6V的電路中，將滑片P移到a點(diǎn)，變阻器左側(cè)電阻Ra，Ra=R2，將量程為0.6A的電流表或量程為3V的電壓表接到電路中C處，電表的指針恰好指示滿(mǎn)量程.

（1）接在C處的是___________表.

（2）保持原電路不變，如果將C處的電表?yè)Q成另一塊電表，那么此刻電表示數(shù)是多少？

（3）換成另一塊電表后，若移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)，使變阻器消耗的電動(dòng)率為0.8W，通過(guò)R1的電流可能是多少？

解：（1）若C處接的是電流表，則根據(jù)題意有=0.6

即0.6=R2=0，不可能.

若C處連接電壓表，根據(jù)串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)有：

即

R2=30Ω

所以，接在C處的是電壓表.

（2）如果將C處的電壓表?yè)Q成電流表，則R1與Ra串聯(lián)接在UAB=6V的電壓下，電流表測(cè)串聯(lián)電路的電流.

I===0.3A

（3）當(dāng)滑片移動(dòng)后，設(shè)變阻器左側(cè)電阻為Rx，則電路中R1與Rx串聯(lián)，由題意及串聯(lián)電路電流特點(diǎn)有：

將②代入①有

Px=（）2Rx即（）2Rx=0.8

解得：

Rx=20Ω或Rx′=5Ω.

當(dāng)Rx=20Ω時(shí)，I===0.2A

當(dāng)Rx′=5Ω時(shí)，I′===0.4A

所以通過(guò)R1的電流可能是0.2A，也可能是0.4A.

第六節(jié)芽的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)

第六節(jié)芽的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.按照芽的著生位置的不同，可以分為和。頂芽著生在主干或側(cè)枝的。側(cè)芽著生在主干或側(cè)枝的處。
2.按照芽將來(lái)發(fā)育結(jié)果的不同，可以分為、和。枝芽發(fā)育成；花芽發(fā)育成；混合芽發(fā)育成。
3．當(dāng)頂芽生長(zhǎng)旺盛時(shí)，側(cè)芽的生長(zhǎng)就會(huì)受到抑制，這種現(xiàn)象叫做
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、說(shuō)出芽的種類(lèi)，描述枝芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程。
2、列舉頂端優(yōu)勢(shì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
3、描述木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)。
4、認(rèn)同環(huán)境對(duì)生物結(jié)構(gòu)的影響，認(rèn)同結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究
（一）芽的類(lèi)型：
：定義
1、依據(jù)
：定義
：發(fā)育成
2、依據(jù)：發(fā)育成
：發(fā)育成
（二）枝芽的結(jié)構(gòu)與發(fā)育：
結(jié)構(gòu)名稱(chēng)功能
可見(jiàn)枝芽就是一根未發(fā)育的。
（三）木本植物莖的結(jié)構(gòu)及功能
：內(nèi)層為，分布有篩管，運(yùn)輸有機(jī)物。
：有分裂增生能力，使莖逐年加粗。
：內(nèi)有導(dǎo)管，運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。
：儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
（四）頂端優(yōu)勢(shì)：1、概念：
2、何時(shí)應(yīng)該去除頂端優(yōu)勢(shì)，何時(shí)應(yīng)該保留頂端優(yōu)勢(shì)？
四、當(dāng)堂檢測(cè)
1.棉花在生長(zhǎng)到一定高度后，棉農(nóng)往往進(jìn)行“打頂”，主要目的是（）
A.限制棉花長(zhǎng)高B.為了植株美觀
C.促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝D.治療植株頂端的病蟲(chóng)害
2.小明在一棵小樹(shù)的離地1米處做了個(gè)記號(hào)，3年后小樹(shù)長(zhǎng)高了1倍，記號(hào)和地面的距離應(yīng)該是（）
A.2米B.1米C.遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于1米D.略大于1米
3.枝芽的結(jié)構(gòu)包括、、、和等五個(gè)部分。其中枝芽的中間部分是，其伸展使莖不斷；芽軸頂端的結(jié)構(gòu)是，其細(xì)胞的分裂和分化能產(chǎn)生；幼葉展放后形成；葉原基逐漸發(fā)育成；芽原基發(fā)育成。
4．木本植物莖的大致結(jié)構(gòu)包括、和。其中中的與水分和無(wú)機(jī)鹽的輸導(dǎo)有關(guān)；中的與有機(jī)物的輸導(dǎo)有關(guān)。
5.校園里的一棵小柳樹(shù)遭到破壞,莖的基部被人用小刀剝?nèi)チ艘蝗?shù)皮，一段時(shí)間后小柳樹(shù)死亡。這是因?yàn)椋ǎ?br> A.切斷了導(dǎo)管，根部缺少水分、無(wú)機(jī)鹽B.切斷了導(dǎo)管，莖和葉缺少有機(jī)物
C.切斷了篩管，莖和葉缺少水分、無(wú)機(jī)鹽D.切斷了篩管，根部缺少有機(jī)物
五、課外拓展：

1.樹(shù)枝上的芽，有的只發(fā)育成枝條（如槐），有的只發(fā)育成花（如杏），有的既發(fā)育成葉又發(fā)育成花（如梨），這是為什么？
2.有些花卉或蔬菜在生長(zhǎng)期間常常要“打頂”（摘除頂芽），這樣做有什么道理？

第六節(jié)巴西