幼兒園教案端午節(jié)

第六節(jié) 化合價(jià)。

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第六節(jié) 化合價(jià)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第六節(jié)化合價(jià)

教學(xué)目標(biāo):1.記住化合價(jià)一般規(guī)律和常見元素化合價(jià)。
2.根據(jù)元素化合價(jià)書寫化學(xué)式，根據(jù)化學(xué)式判斷元素化合價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：化合價(jià)原則。
教具：小黑板投影機(jī)、膠片。
教學(xué)方法：異步教學(xué)法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課.
通過寫出NaclHclMgcl2H2O幾個(gè)化學(xué)式，導(dǎo)入新課。
二、出示教學(xué)目標(biāo).
三、出示教自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)，教師巡堂輔導(dǎo)）.
⒈————————————是元素化合價(jià)。
⒉離子化合物中元素化合價(jià)等于————————共價(jià)化合物中元素化合價(jià)等于——————————。
3.化合物中通常氧顯————————價(jià)，氫顯————————價(jià)，金屬一般顯————————價(jià)，非金屬一般顯————————價(jià)。
4.化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為————————。
5.一種元素是否只有一種化合價(jià)？
6.單項(xiàng)化合價(jià)為————————。
四、師生共學(xué).
五、課堂練習(xí)、鞏固提高.
1.課本2、4課。
2.下列化學(xué)式是否正確，錯(cuò)的改正
A.氧化銅CuO2B.氧化鋅Zn2OC.氫氧化鈣CaOH
D.氧化鈉E.碳酸鈉NaCO3
3.重鉻酸鈉（Na2Cr2O7)是一種強(qiáng)氧化劑，求元素Cr化合價(jià)。
4.含碘鹽中常含有碘酸鈉（NaIO3）求碘元素化合價(jià)。
5.下列各組中硫元素化合價(jià)相同一組是（）。
A.H2S、SO3B.S、Na2S
C.SO2、Na2SO3D.SO2、H2SO4
六、課堂小結(jié).
七、布置作業(yè).
附：板書設(shè)計(jì)
第六節(jié)化合價(jià)
㈠化合價(jià)概念:
㈡口訣：金正非負(fù)單質(zhì)零，氫為正一氧負(fù)二。
正負(fù)總價(jià)和為零，許多元素有變價(jià)。
條價(jià)不同價(jià)不同。
㈢順口溜：正一氫鈉鉀銀，二鈣鎂鋇鋅
三鋁四碳硅，五價(jià)氮和磷。
一二銅二三鐵二四六價(jià)硫齊全通常氧是負(fù)二價(jià)。

[1]

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第六節(jié)回旋加速器

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第六節(jié)回旋加速器》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學(xué)目的

使學(xué)生知道回旋加速器的基本結(jié)構(gòu)，理解它的工作原理；并通過教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力．

教學(xué)過程

師：在現(xiàn)代物理學(xué)中，為了研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，人們往往利用能量很高的帶電粒子作為“炮彈”，去轟擊各種原子核，以觀察它們的變化規(guī)律．為了大量地產(chǎn)生高能粒子，就要用到一種叫做加速器的實(shí)驗(yàn)設(shè)備．同學(xué)們一定聽說過北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)吧，它就是我國(guó)于1989年初投入運(yùn)行的第一臺(tái)高能粒子加速器，它能使正負(fù)電子束流的能量分別達(dá)到28億電子伏．

加速器究竟是怎樣產(chǎn)生高能帶電粒子的呢？這就是今天要學(xué)習(xí)的課題．讓我們都以探索者的身份，從已有的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，一起去尋求問題的答案吧．

(由加速器的重要應(yīng)用以及我國(guó)科技新成就導(dǎo)出課題，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望；要求學(xué)生以探索者的身份進(jìn)入角色，旨在將他們推上學(xué)習(xí)的主體地位．)

師：先請(qǐng)哪位同學(xué)回答：用什么方法可以加速帶電粒子？

生：利用電場(chǎng)可使帶電粒子加速．

師：（板畫圖1）根據(jù)圖示條件，帶電粒子加速后可獲得多大能量？

生：Ek=mv2/2=qU

師：回答正確．由此看來，要獲得高能量的帶電粒子，就必須盡量提高加速電壓．但我們知道，實(shí)際能達(dá)到的電壓值總是有限的，不可能太高，因而用這種方法加速粒子，獲得的能量也不夠大，只能達(dá)到幾十萬至幾兆電子伏．請(qǐng)同學(xué)們想一想，如何突破電壓限制，使帶電粒子獲得更大的能量呢？

(疑問是思維的源頭，問題是探索的中心．教學(xué)中及時(shí)、巧妙地存疑設(shè)問，是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)．)

甲生：我想是否可以再加幾個(gè)電場(chǎng)，讓帶電粒子逐一通過它們．

（教師根據(jù)學(xué)生回答，在圖1上改畫成圖2）

師：大家認(rèn)為這種設(shè)想有道理嗎？

乙生：我認(rèn)為有道理．這樣一來，每個(gè)電場(chǎng)的電壓就不必很高．盡管帶電粒子每次加速得到的能量不是很大，但最后的總能量卻可達(dá)到Ek=nqU，只要增加電場(chǎng)的數(shù)目n，就可使粒子獲得足夠大的能量．

師：說得對(duì)．采用多個(gè)電場(chǎng)，使帶電粒子實(shí)現(xiàn)多級(jí)加速，這確是突破電壓限制的好方法．同學(xué)們能提出這樣富有創(chuàng)見的設(shè)想，十分可貴，但是，我們?cè)僮屑?xì)推敲一下它的可行性：按圖2所示的方案，真能實(shí)現(xiàn)多級(jí)加速嗎？

（學(xué)生陷入沉思．頃刻，有部分同學(xué)恍然大悟）

丙生：這個(gè)方案不可能獲得高能量的帶電粒子！

師：你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

丙生：從圖上可以看出，在相鄰兩級(jí)加速電場(chǎng)的中間，還夾著一個(gè)反向電場(chǎng)，當(dāng)帶電粒子通過它們時(shí)，將會(huì)受到阻礙作用．

師：丙同學(xué)考慮問題很全面，他不但看到了加速電場(chǎng)這有利的一面，同時(shí)還注意到了存在減速電場(chǎng)這不利的一面．那么我們能否“興利除弊”，設(shè)法把加速極板外側(cè)的減速電場(chǎng)消除呢？

生：……

師：（進(jìn)一步啟發(fā)）請(qǐng)大家聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)：要防止外界電場(chǎng)的干擾，可采用什么措施？

生：采用靜電屏蔽．

師：對(duì)．我們可用金屬圓筒代替原來的極板．（在圖2上改畫成圖3）這樣，既可以在金屬圓筒的間隙處形成加速電場(chǎng)，又使得圓筒內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)為零，從而消除了減速電場(chǎng)的不利影響．

師：再讓我們討論一下電源．為了簡(jiǎn)化裝置，我們可用一個(gè)公用電源來提供各級(jí)的加速電壓．（在圖3上改畫成圖4）．如果我們要加速一帶正電的粒子，若電源的極性保持恒定（始終為A正B負(fù)），你認(rèn)為這個(gè)粒子能夠“一路順風(fēng)”，不斷加速嗎？

生：不可能．因?yàn)?，按這樣的極性，帶電粒子在第一級(jí)電場(chǎng)中能得到加速，但到了下一級(jí)就會(huì)減速．粒子從加速電場(chǎng)得到的能量，將在減速電場(chǎng)中喪失貽盡．

師：說得很對(duì)．我們有什么方法可解決這個(gè)矛盾嗎？

生：如果能及時(shí)地改變電源的極性，就可以解決了．

師：好主意！你能對(duì)照?qǐng)D4具體說明一下這“及時(shí)”的含義嗎？

生：設(shè)開始時(shí)電源極性為A正B負(fù)，帶正電粒子在第一級(jí)電場(chǎng)中加速，當(dāng)它穿過第一只圓筒即將進(jìn)入第二級(jí)電場(chǎng)時(shí)，電源極性應(yīng)立即變?yōu)锳負(fù)B正，使粒子又能繼續(xù)加速．同理，當(dāng)它穿過第二只圓筒剛要進(jìn)入第三級(jí)電場(chǎng)時(shí)，電源又及時(shí)地改變極性，……以后也是如此．

師：分析正確．可見，為了實(shí)現(xiàn)帶電粒子的多級(jí)加速，應(yīng)該采用交變電源；并且，電源極性的變化還必須與粒子的運(yùn)動(dòng)配合默契，步調(diào)一致，即要滿足同步條件，這是確保加速器正常工作的關(guān)鍵所在．那么，如何做到這一點(diǎn)呢？如果使交變電源以恒定的頻率交替改變極性，能夠滿足同步條件嗎？

甲生：不能滿足．因?yàn)閹щ娏Ｗ蛹铀僦蟮乃俣仍絹碓酱?，若金屬圓筒的長(zhǎng)度相等，則它每次穿越的時(shí)間就會(huì)越來越短．如要保證同步，電源頻率應(yīng)該越來越高才行．

師：誰還有不同的見解嗎？

乙生：我認(rèn)為當(dāng)電源頻率恒定時(shí)，也有可能滿足同步條件，只要使得金屬圓筒的長(zhǎng)度隨著粒子速度的增大而相應(yīng)地加長(zhǎng)就行了．

師：甲、乙兩位同學(xué)的意見可謂異曲同工，都有可能滿足同步條件．在具體實(shí)施時(shí)，人們一般采用的是后一種方案．很明顯，實(shí)施這種方案的關(guān)鍵，在于合理地設(shè)計(jì)金屬圓筒的長(zhǎng)度．那么，各圓筒長(zhǎng)之間究竟應(yīng)符合怎樣的關(guān)系才行呢？這個(gè)問題稍許復(fù)雜一點(diǎn)，但只要運(yùn)用我們所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，也是不難解決的．有興趣的同學(xué)在課后可以繼續(xù)討論，去完成這項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)．

(教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有彈性，注意留有余地，以貫徹“因材施教”的原則．)

師：通過以上的探索和研究，我們實(shí)際上已經(jīng)勾畫出一臺(tái)加速器的雛形了．“麻雀雖小，五臟俱全”，它包含著一般加速器應(yīng)具備的幾個(gè)基本要素．下面，就請(qǐng)同學(xué)們一起來小結(jié)．

（根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書，關(guān)鍵字眼以彩筆突出．）

①利用電場(chǎng)加速帶電粒子；

②通過多級(jí)加速獲得高能粒子；

③將加速電場(chǎng)以外的區(qū)域靜電屏蔽；

④采用交變電源提供加速電壓；

⑤電場(chǎng)交替變化與帶電粒子運(yùn)動(dòng)應(yīng)滿足同步條件．

(此段小結(jié)很有必要．它不僅可將前段探究活動(dòng)的成果及時(shí)整理、提煉、充實(shí)和完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)，也為接著學(xué)習(xí)回旋加速器奠定了基礎(chǔ)，從而起到了承前啟后的作用．)

師：剛才討論的這類加速器，人們通常稱之為直線加速器．例如北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的注入器部分，就是一個(gè)全長(zhǎng)200多米的直線加速器．這類加速器固然有其優(yōu)點(diǎn)，但它的設(shè)備一字兒排開，往往顯得拖沓冗長(zhǎng)．于是，我們自然會(huì)想：能否尋找一種既可使帶電粒子實(shí)現(xiàn)多級(jí)加速，又不必增加設(shè)備長(zhǎng)度的方法呢？

生：……（思考、議論）

師：（自言自語）如果只用一個(gè)電場(chǎng)，帶電粒子經(jīng)過加速后還會(huì)再次返回，那就好了．……用什么方法能使粒子自動(dòng)返回呢？……

生：（豁然開朗）外加磁場(chǎng)！利用帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，可使它重返電場(chǎng)，再次加速．

師：好，這確是個(gè)巧妙的構(gòu)想，說不定它還會(huì)導(dǎo)致一種新型加速器的延生呢！

（學(xué)主情緒亢奮，信心驟增）

(學(xué)習(xí)上的探究活動(dòng)，同樣需要有情緒力量的投入．為此，教師講課不妨帶些“情感色彩”，以利于渲染教學(xué)氛圍，激活學(xué)習(xí)動(dòng)因．)

師：下面就讓我們按著這條思路，來具體分析一下工作原理．（板畫圖5）

設(shè)位于加速電場(chǎng)中心的粒子源發(fā)出一個(gè)帶正電粒子，以速率v0垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中．如果它在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的協(xié)同配合下，不斷地得到加速，你能大致畫出粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡來嗎？請(qǐng)每位同學(xué)都動(dòng)手試試．要邊畫圖，邊思考，并注意聯(lián)系前面歸納出的幾條結(jié)論．

（教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生予以指導(dǎo)．多數(shù)學(xué)生完成之后，抽一人在圖5上板畫，得圖6所示軌跡．）

師：同學(xué)們都已把帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡畫出來了．接下去，請(qǐng)大家思考幾個(gè)問題．第一，從畫出軌跡看，它是條半徑越來越大的螺旋線，這是什么緣故？

生：根據(jù)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的半徑公式R=mv／Bq，隨著粒子不斷加速，它的速度越來越大，因此，半徑也相應(yīng)增大．

師：對(duì)．再看第二個(gè)問題：為使帶電粒子不斷得到加速，提供加速電壓的電源應(yīng)符合怎樣的要求？

生：要采用交變電源，并且，還必須使電源極性的變化與粒子的運(yùn)動(dòng)保持同步．

師：你能對(duì)照?qǐng)D6，再具體說明一下嗎？

生：帶正電粒子以速度v0進(jìn)入磁場(chǎng)，當(dāng)它運(yùn)動(dòng)半周后到達(dá)A1時(shí)，電源極性應(yīng)是“A正A′負(fù)”，粒子被電場(chǎng)加速，速率從v0增加到v1．

為“A負(fù)A′正”，使粒子再次加速，速率從v1增加到v2……以后的情形就以此類推．

師：回答正確．從剛才的分析可以看出，電場(chǎng)的作用是使粒子加速，磁場(chǎng)的作用則使粒子回旋，兩者的分工非常明確，同時(shí)，它們又配合得十分默契：電源交替變化一周，粒子被加速兩次，并恰好回旋一周，這正是確保加速器正常運(yùn)行的同步條件．（板書如下）

師：還有第三個(gè)問題：隨著粒子不斷加速它的速度和半徑都在不斷增大，為了滿足同步條件，電源的頻率也要相應(yīng)變化嗎？

生：不需變化，因?yàn)閹щ娏Ｗ釉趧驈?qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)周期T=2πm/Bq，它與速度無關(guān)．

師：說得對(duì)．對(duì)于給定的帶電粒子，它在一定的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的周期是恒定的．有了這一條，我們就可免卻隨時(shí)調(diào)整電源頻率以求同步的麻煩了．從而為最終實(shí)施我們的上述構(gòu)想，提供了極大的便利．

早在1932年，美國(guó)物理學(xué)家勞侖斯正是沿著與我們相仿的巧妙思路．發(fā)明了回旋加速器，從而使人類在獲得具有較高能量的粒子方面邁進(jìn)了一大步．為此，勞侖斯榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)．

(學(xué)生再次體驗(yàn)到成功的喜悅，似乎他們也分享到了其中的一份．)

師：下面讓我們來看回旋加速器的基本結(jié)構(gòu)．（出示掛圖）從圖上可以看出，回旋加速器主要由下列幾部分組成（板書）：D形盒、強(qiáng)電磁鐵、交變電源、粒子源、引出裝置等．其中，兩個(gè)空心的D形金屬盒是它的核心部分．同學(xué)們能說明它的作用嗎？

（讓學(xué)生自學(xué)課本，然后回答）

甲生：這兩個(gè)D形盒就是兩個(gè)電極，可在它們的縫間形成加速電場(chǎng)．

師：誰還有補(bǔ)充嗎？

乙生：它還起到靜電屏蔽的作用．使帶電粒子在金屬盒內(nèi)只受磁場(chǎng)力作用，從而做勻速圓周運(yùn)動(dòng)．

師：書上還提到一個(gè)細(xì)節(jié)：“兩個(gè)D形盒之間留一個(gè)窄縫，……”想一下，為什么要留窄的縫？寬些就不成嗎？

丙生：……

丁生：如果縫很寬，粒子穿越電場(chǎng)所用的時(shí)間就不容忽略．而這個(gè)時(shí)間是要隨粒子運(yùn)動(dòng)速度的增加而變化的，從而使得粒子回旋一周所需的時(shí)間也將隨之變化，這就會(huì)破壞同步條件．如果是窄縫，粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間可以不計(jì)，就可避免不同步的麻煩了．

師：說得很對(duì)．看來同學(xué)們對(duì)回旋加速器的原理和結(jié)構(gòu)己有了一定的理解．在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)大家再討論一個(gè)問題：假如由你來設(shè)計(jì)一臺(tái)回旋加速器，要求能使帶電粒子獲得更高的能量，你打算采用哪些措施？

(提出這種設(shè)計(jì)性問題的目的，在于深化學(xué)生思維，活化物理知識(shí)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)跨上更高的臺(tái)階．)

甲生：可以提高電源的電壓．由公式Ek=qU可知，電壓值大了，粒子獲得能量也大．

乙生：還可以加大D形盒的半徑．使帶電粒子有更大的回旋余地，隨著加速次數(shù)的增多，粒子具有的能量也就大．

丙生：也可以增加磁感應(yīng)強(qiáng)度．根據(jù)公式R＝mv／Bq，對(duì)應(yīng)于一定的速度，B值越大，粒子的回旋半徑B就越小，這樣它在D形盒內(nèi)就可以兜更多的圈，從而獲得更大的能量．

師：對(duì)于上面幾位同學(xué)的意見，大家有沒有補(bǔ)充或不同的看法？

丁生；我認(rèn)為甲同學(xué)的說法不對(duì)．因?yàn)樘岣吡穗娫吹碾妷汉螅M管可以使粒子每次加速獲得的能量增大，但相應(yīng)的回旋半徑也要增大，這又會(huì)使得加速次數(shù)減少，最后粒子的總能量不見得就大．

師：同學(xué)們能發(fā)表不同的見解，這很好．究竟誰是誰非呢？我們還可以進(jìn)一步分析：在回旋加速器的最大半徑和磁場(chǎng)都確定的條件下，帶/2＝B2R2q2／2m．這就告訴我們，對(duì)于給定的帶電粒子來說，它能獲得的最高能量與D形電極半徑的平方成正比，與磁感應(yīng)強(qiáng)度的平方成正比，而與加速電壓無直接的關(guān)系．

講到這里，有的同學(xué)可能會(huì)想，如果盡量增強(qiáng)回旋加速器的磁場(chǎng)或加大D形盒半徑，我們不就可以使帶電粒子獲得任意高的能量了嗎？但實(shí)際并非如此．例如：用這種經(jīng)典的回旋加速器來加速粒子，最高能量只能達(dá)到20兆電子伏．這是因?yàn)楫?dāng)粒子的速率大到接近光速時(shí)，按照相對(duì)論原理，粒子的質(zhì)量將隨速率增大而明顯地增加，從而使粒子的回旋周期也隨之變化，這就破壞了加速器的同步條件．

為了獲得更高能量的帶電粒子，人們又繼續(xù)尋找新的途徑．例如，設(shè)法使交變電源的變化周期始終與粒子的回旋周期保持一致，于是就出現(xiàn)了同步回旋加速器．除此之外，人們還設(shè)計(jì)制造出多種其它的新型加速器．目前世界上最大的加速器已能使質(zhì)子達(dá)到10000億電子伏以上的能量．

我國(guó)在高能粒子研究方面發(fā)展很快，并取得了多項(xiàng)世界矚目的成就．希望同學(xué)們樹立志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，將來把祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)推向世界的最前沿！

教案說明

一關(guān)于課題選定

回旋加速器作為一種高科技的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生往往對(duì)其懷有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如能有意識(shí)地讓學(xué)生到當(dāng)今科學(xué)的前沿“圣地”去涉足一番，哪怕是十分粗淺，也將會(huì)有助于他們開闊視野，培養(yǎng)志趣．同時(shí)，回旋加速器又是洛侖茲力應(yīng)用的著名實(shí)例，藉此機(jī)會(huì)，可使學(xué)生對(duì)電磁學(xué)的有關(guān)知識(shí)作一次較廣泛的復(fù)習(xí)和運(yùn)用．因此，本課題雖屬選學(xué)內(nèi)容，但在學(xué)生條件許可的情況下，仍然值得一學(xué)．

二關(guān)于教材處理

本節(jié)課的教材組織及教學(xué)流程，可用以下圖式表示：

這里值得說明的問題是：在順序上，把直線加速器提在前，而將回旋加速器置于后，這樣是否有悖史實(shí)？在內(nèi)容上，回旋加速器是課題的中心，但卻要化相當(dāng)篇幅去討論直線加速器，這樣會(huì)否喧賓奪主？

教學(xué)過程應(yīng)該是有序的，這就必須牢牢把握兩條脈胳：一是教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，二是學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律．為此，教師應(yīng)能駕馭教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一番必要的剪輯或加工，這也是一種教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造．

本節(jié)教案作如上的安排，正是為了體現(xiàn)這種有序性．從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看，直線加速器與回旋加速器的工作原理有著諸多相同之處，因此可將前者作為后者的鋪墊．在理解直線加速器原理的基礎(chǔ)上，一旦突破“磁場(chǎng)回旋”這個(gè)拐點(diǎn)，回旋加速器的得出就是水到渠成的了．再?gòu)膶W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，他們對(duì)直線加速器的理解，一般要比回旋加速器來得容易，于是可把前者當(dāng)作后者的橋梁．學(xué)生在解剖直線加速器這只“麻雀”的過程中，發(fā)現(xiàn)了加速器所應(yīng)具備的若干重要條件，并經(jīng)過他們自己的總結(jié)、整理，建立起來相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．以此為依托，有關(guān)回旋加速器的內(nèi)容就可以通過與結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)互相作用，實(shí)現(xiàn)同化，從而順利達(dá)成知識(shí)的遷移．

三關(guān)于教法設(shè)計(jì)

這類課題如果沿用“講解原理，介紹結(jié)構(gòu)”的傳統(tǒng)教法，很可能造成教師呆板地講、學(xué)生被動(dòng)地聽的局面．學(xué)生所獲得的也只是些靜態(tài)的知識(shí)（現(xiàn)成結(jié)論），而那些蘊(yùn)含于研究過程中的動(dòng)態(tài)知識(shí)（科學(xué)方法等），卻得不到應(yīng)有的開發(fā)．這實(shí)在是教學(xué)上的重大失策．

本課試圖改變這種狀況，按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，過程為主線”的教學(xué)設(shè)想，采取了引導(dǎo)探究的教學(xué)方法．即把教材內(nèi)容有機(jī)地劃分成若干個(gè)探究階段，并輔之以一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，鋪設(shè)成一條通往知識(shí)高峰的階梯，并力求拓展課題的探究過程，盡量擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)空間．在整個(gè)過程中，既有學(xué)生的積極參與、拾級(jí)攀登，又有教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、及時(shí)調(diào)控．通過師生雙邊的信息交流，不斷地將教學(xué)活動(dòng)引向深入，使學(xué)生在獲取新知的同時(shí)，還親身經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)研究的思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的能力。

第二章第六節(jié)美國(guó)的建立教案

第二章資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的東西方世界

第六節(jié)美國(guó)的建立

教案重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、1787年憲法
難點(diǎn)：對(duì)美國(guó)1787年憲法的評(píng)價(jià)
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)輔助課件
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課，教師可通過美國(guó)國(guó)旗導(dǎo)入本節(jié)的教學(xué)，“請(qǐng)同學(xué)介紹一下美國(guó)國(guó)旗的含義”。美國(guó)國(guó)旗記載著美國(guó)由13個(gè)州擴(kuò)張演變?yōu)?0個(gè)州的歷史，也紀(jì)念著最初英國(guó)殖民統(tǒng)治下的13個(gè)州參加獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)并最終為贏得獨(dú)立做出的貢獻(xiàn)。由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2．北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和背景，教師可按教材中提到的幾個(gè)方面內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生歸納，也可換一種方法，例如給出幾段原始材料，通過學(xué)生分析理解，歸納出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深刻根源。
材料一北部殖民地，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)。中部殖民地，以農(nóng)業(yè)為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”。南部殖民地，盛行資本主義種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)，主要作物是煙草、藍(lán)靛，有一批“藍(lán)靛百萬富翁”
材料二1660年的《航海條例》規(guī)定，北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國(guó)船只運(yùn)輸，一切物品只能運(yùn)往英國(guó)。1765年的《印花稅法》規(guī)定，所有的印刷品、商業(yè)單據(jù)、法律證件等都要繳納印花稅。
教師提問學(xué)生，這兩段材料說明什么問題同學(xué)們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨(dú)立的原因？與英、法資產(chǎn)階級(jí)革命相比較，歸納早期資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的共同原因。在學(xué)生思考、回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的不可調(diào)和的矛盾—殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求擺脫英國(guó)的盤剝和束縛，雙方矛盾激化致使戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。
3．獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。建議教師給學(xué)生一段時(shí)間閱讀教材關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的有關(guān)內(nèi)容，按時(shí)間先后順序總結(jié)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程中發(fā)生的重大事件，最好制作一張大事年表。其中包括1773年波士頓傾茶事件，1774年第一屆大陸會(huì)議，1775年來克星頓槍聲和第二屆大陸會(huì)議，組成大陸軍，1776年發(fā)表《獨(dú)立宣言》，標(biāo)志著美國(guó)的誕生，1777年薩拉托加大捷，1781年約克鎮(zhèn)大捷，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束，1783年英國(guó)正式承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立等幾個(gè)要點(diǎn)。
4．1787年憲法。這部分內(nèi)容的講授建議教師通過原始材料的分析加深學(xué)生對(duì)1787年憲法的理解。

《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法（1787年）》摘錄

我們合眾國(guó)人民，為了建設(shè)完善的聯(lián)邦，樹立正義，保證國(guó)內(nèi)安寧，規(guī)劃共同國(guó)防，增進(jìn)一般福利，使我們自己和我們后代得到自由和幸福，特為美利堅(jiān)合眾國(guó)制定本憲法。
第1條
第1節(jié)本憲法所賦予一切立法權(quán)，應(yīng)操于聯(lián)邦國(guó)會(huì)，國(guó)會(huì)包括參議院和眾議院。
第2節(jié)第1款眾議院應(yīng)由各州人民每?jī)赡赀x舉的議員組成……
第3款眾議員名額和直接稅，應(yīng)按照本聯(lián)邦內(nèi)各州的人口分配。這種人口
的決定，除全部自由人外，應(yīng)加上所有其他人口的五分之三。這種自由人中
包括必須服一定年限勞級(jí)的人口，不包括未納稅的印第安人……
第3節(jié)第1款聯(lián)邦參議院應(yīng)由每州兩名參議員組成。參議員由州議會(huì)選出，其任期為六年……
第2條
第1節(jié)第1款行政權(quán)應(yīng)操于美利堅(jiān)合眾國(guó)總統(tǒng)?？偨y(tǒng)的任期定為四年……
第2節(jié)第1款總統(tǒng)應(yīng)為聯(lián)邦的陸海軍及奉調(diào)為聯(lián)邦服階段的各州民兵的總司令……
第3條
第1節(jié)聯(lián)邦的司法權(quán)應(yīng)操于最高法院及聯(lián)邦國(guó)會(huì)得以隨時(shí)規(guī)定并設(shè)立的各種低級(jí)法院。最高法院和低級(jí)法院兩者的法官，只要能忠于職守，即應(yīng)繼續(xù)在職……
教師可就以上這些材料，提問學(xué)生，該憲法中規(guī)定的建國(guó)目的是什么？政府的組成形式是什么？有哪些權(quán)力？國(guó)家職權(quán)由哪三個(gè)部門分掌？如何評(píng)價(jià)這部憲法？通過學(xué)生思考、討論、回答完成教學(xué)。
5．北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)美國(guó)本身的發(fā)展和對(duì)世界其他國(guó)家及地區(qū)的重大影響兩方面分析。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
利用現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中美國(guó)的影響入手，結(jié)合大量的圖片、文字、網(wǎng)上資料，創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教師的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)下，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，完成知識(shí)的識(shí)記、能力的培養(yǎng)、情感的流露。

第六節(jié)明清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“第六節(jié)明清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第六節(jié)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

第六節(jié)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、理解洛倫茲力對(duì)粒子不做功.2、理解帶電粒子的初速度方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向垂直時(shí)，粒子在勻磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng).3、會(huì)推導(dǎo)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑、周期公式，并會(huì)用它們解答有關(guān)問題.知道質(zhì)譜儀的工作原理。

4、知道回旋加速器的基本構(gòu)造、工作原理、及用途。

（二）過程與方法

通過綜合運(yùn)用力學(xué)知識(shí)、電磁學(xué)知識(shí)解決帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)（電場(chǎng)、磁場(chǎng)）中的問題.

培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力.

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，充分了解科技的巨大威力，體會(huì)科技的創(chuàng)新歷程。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑和周期公式，并能用來分析有關(guān)問題.

難點(diǎn)：1.粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng).

2.綜合運(yùn)用力學(xué)知識(shí)、電磁學(xué)知識(shí)解決帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的問題.

三、教具：洛倫茲力演示儀、感應(yīng)線圈、電源、多媒體等

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

［問題1］什么是洛倫茲力？［磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力］［問題2］帶電粒子在磁場(chǎng)中是否一定受洛倫茲力？［不一定，洛倫茲力的計(jì)算公式為F=qvBsinθ，θ為電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向的夾角，當(dāng)θ=90°時(shí)，F(xiàn)=qvB;當(dāng)θ=0°時(shí)，F(xiàn)=0.］［問題3］帶電粒子垂直磁場(chǎng)方向進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí)會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？今天我們來學(xué)習(xí)——帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、質(zhì)譜儀.

（二）新課講解---第六節(jié)、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)【演示】先介紹洛倫茲力演示儀的工作原理，由電子槍發(fā)出的電子射線可以使管內(nèi)的低壓水銀蒸氣發(fā)出輝光，顯示出電子的徑跡。后進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（并說明相關(guān)問題104-105頁）教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn).［實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象］在暗室中可以清楚地看到，在沒有磁場(chǎng)作用時(shí)，電子的徑跡是直線；在管外加上勻強(qiáng)磁場(chǎng)（這個(gè)磁場(chǎng)是由兩個(gè)平行的通電環(huán)形線圈產(chǎn)生的），電子的徑跡變彎曲成圓形.［教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論］當(dāng)帶電粒子的初速度方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng).帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的受力及運(yùn)動(dòng)情況分析（動(dòng)態(tài)課件）.一是要明確所研究的物理現(xiàn)象的條件----在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)的帶電粒子。二是分析帶電粒子的受力情況，用左手定則明確帶電粒子初速度與所受到的洛倫茲力在同一平面內(nèi)，所以只可能做平面運(yùn)動(dòng)。三是洛倫茲力不對(duì)運(yùn)動(dòng)的帶電粒子做功，它的速率不變，同時(shí)洛倫茲力的大小也不變。四是根據(jù)牛頓第二定律，洛倫茲力使運(yùn)動(dòng)的帶電粒子產(chǎn)生加速度(向心加速度)

［出示投影］①.電子受到怎樣的力的作用？這個(gè)力和電子的速度的關(guān)系是怎樣的？（電子受到垂直于速度方向的洛倫茲力的作用.）②.洛倫茲力對(duì)電子的運(yùn)動(dòng)有什么作用？（.洛倫茲力只改變速度的方向，不改變速度的大?。?有沒有其他力作用使電子離開磁場(chǎng)方向垂直的平面？（沒有力作用使電子離開磁場(chǎng)方向垂直的平面）④.洛倫茲力做功嗎？（洛倫茲力對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷不做功）

1．帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（1）、運(yùn)動(dòng)軌跡：沿著與磁場(chǎng)垂直的方向射入磁場(chǎng)的帶電粒子，粒子在垂直磁場(chǎng)方向的平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，此洛倫茲力不做功.

【注意】帶電粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由洛倫茲力提供。通過“思考與討論”（105頁），使學(xué)生理解帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，的軌道半徑r和周期T與粒子所帶電量、質(zhì)量、粒子的速度、磁感應(yīng)強(qiáng)度有什么關(guān)系。［出示投影］一為帶電量q，質(zhì)量為m,速度為v的帶電粒子垂直進(jìn)入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，其半徑r和周期T為多大？［問題1］什么力給帶電粒子做圓周運(yùn)動(dòng)提供向心力？［洛倫茲力給帶電粒子做圓周運(yùn)動(dòng)提供向心力］［問題2］向心力的計(jì)算公式是什么？［F=mv2/r］［教師推導(dǎo)］粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力F=m是由粒子所受的洛倫茲力提供的，所以qvB=mv2/r由此得出r=T=可得T=（2）、軌道半徑和周期

帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑及周期公式.1、軌道半徑r=2、周期T=2πm/qB

【說明】：（1）軌道半徑和粒子的運(yùn)動(dòng)速率成正比.（2）帶電粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期跟軌道半徑和運(yùn)動(dòng)速率無關(guān).【討論】：在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中如果帶電粒子的運(yùn)動(dòng)方向不和磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直，它的運(yùn)動(dòng)軌道是什么樣的曲線？分析：當(dāng)帶電粒子的速度分別為垂直于B的分量v1和平行于B的分量v2，因?yàn)関1和B垂直，受到洛倫茲力qv1B，此力使粒子q在垂直于B的平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，v1和B平行，不受洛倫茲力，故粒子在沿B方向上做勻速曲線運(yùn)動(dòng)，可見粒子的運(yùn)動(dòng)是一等距螺旋運(yùn)動(dòng).再用洛倫茲力演示儀演示

［出示投影課本例題］如圖所示，一質(zhì)量為m，電荷量為q的粒子從容器A下方小孔S1飄入電勢(shì)差為U的加速電場(chǎng)，然后讓粒子垂直進(jìn)入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的磁場(chǎng)中，最后打到底片D上.(1)粒子進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)的速率。(2)求粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的軌道半徑。解：（1）粒子在S1區(qū)做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng).由動(dòng)能定理知，粒子在電場(chǎng)中得到的動(dòng)能等于電場(chǎng)對(duì)它所做的功，即由此可得v=.（2）粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力是由粒子所受的洛倫茲力提供，即qvB=m所以粒子的軌道半徑為r=mv/qB=［教師講解］r和進(jìn)入磁場(chǎng)的速度無關(guān)，進(jìn)入同一磁場(chǎng)時(shí)，r∝，而且這些個(gè)量中，u、B、r可以直接測(cè)量，那么，我們可以用裝置來測(cè)量比荷或算出質(zhì)量。例題在處理上，可以讓學(xué)生自己處理，教師引導(dǎo)總結(jié)。為了加深對(duì)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，可以補(bǔ)充例題和適量的練習(xí)。注意：在解決這類問題時(shí)，如何確定圓心、畫出粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡、半徑及圓心角，找出幾何關(guān)系是解題的關(guān)鍵。

例題給我們展示的是一種十分精密的儀器------質(zhì)譜儀補(bǔ)充例題:如圖所示，半徑為r的圓形空間內(nèi)，存在著垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，一個(gè)帶電粒子（不計(jì)重力），從A點(diǎn)以速度v0垂直磁場(chǎng)方向射入磁場(chǎng)中，并從B點(diǎn)射出，已知∠AOB=120°，求該帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。分析：首先通過已知條件找到所對(duì)應(yīng)的圓心O′，畫出粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡并畫出幾何圖形。解：設(shè)粒子在磁場(chǎng)中的軌道半徑為R，粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡及幾何圖形如圖所示。粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由洛倫茲力提供，有qvB=mv2/R①由幾何關(guān)系有：R=rtan60②粒子的運(yùn)動(dòng)周期T=2πR/v0③

由圖可知θ=60°，得電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t=T/6④聯(lián)立以上各式解得：t=rπ/3v0

（3）、質(zhì)譜儀

閱讀課文及例題，回答以下問題：

1.試述質(zhì)譜儀的結(jié)構(gòu).

2.試述質(zhì)譜儀的工作原理.

3.什么是同位素？

4.質(zhì)譜儀最初是由誰設(shè)計(jì)的？

5.試述質(zhì)譜儀的主要用途.閱讀后學(xué)生回答：1.質(zhì)譜儀由靜電加速極、速度選擇器、偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)、顯示屏等組成.2.電荷量相同而質(zhì)量有微小差別的粒子，它們進(jìn)入磁場(chǎng)后將沿著不同的半徑做圓周運(yùn)動(dòng)，打到照相底片不同的地方，在底片上形成若干譜線狀的細(xì)條，叫質(zhì)譜線，每一條對(duì)應(yīng)于一定的質(zhì)量，從譜線的位置可以知道圓周的半徑r，如果再已知帶電粒子的電荷量q，就可算出它的質(zhì)量.3.質(zhì)子數(shù)相同而質(zhì)量數(shù)不同的原子互稱為同位素.4.質(zhì)譜儀最初是由湯姆生的學(xué)生阿斯頓設(shè)計(jì).5.質(zhì)譜儀是一種十分精密的儀器，是測(cè)量帶電粒子的質(zhì)量和分析同位素的重要工具.-------（1課時(shí)）【過渡語】先從研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的需要出發(fā)提出怎樣大量產(chǎn)生高能帶電粒子的問題，從而引出早期使用的加速器——靜電加速器

2．回旋加速器

（1）直線加速器

①加速原理：利用加速電場(chǎng)對(duì)帶電粒子做正功使帶電的粒子動(dòng)能增加，即qU=ΔEk

②直線加速器的多級(jí)加速：教材圖3．6—5所示的是多級(jí)加速裝置的原理圖，由動(dòng)能定理可知，帶電粒子經(jīng)N級(jí)的電場(chǎng)加速后增加的動(dòng)能，ΔEk=q（U1+U2+U3+U4+…Un）

③直線加速器占有的空間范圍大，在有限的空間內(nèi)制造直線加速器受到一定的限制。（2）回旋加速器

①由美國(guó)物理學(xué)家勞倫斯于1932年發(fā)明。②其結(jié)構(gòu)教材圖3．6—6所示。核心部件為兩個(gè)D形盒（加勻強(qiáng)磁場(chǎng)）和其間的夾縫（加交變電場(chǎng)）③加速原理：通過“思考與討論”讓學(xué)生自己分析出帶電粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期公式T=2πm/qB，明確帶電粒子的周期在q、m、B不變的情況下與速度和軌道半徑無關(guān)，從而理解回旋加速器的原理。

在學(xué)生思考之后，可作如下的解釋：如果其他因素(q、m、B)不變，則當(dāng)速率v加大時(shí)，由r=mv/qB得知圓運(yùn)動(dòng)半徑將與v成正比例地增大，因而圓運(yùn)動(dòng)周長(zhǎng)也將與v成正比例地增大，因此運(yùn)動(dòng)一周的時(shí)間(周期)仍將保持原值。

最后提到了回旋加速器的效能(可將帶電粒子加速，使其動(dòng)能達(dá)到25MeV～30MeV)，為狹義相對(duì)論埋下了伏筆。老師再進(jìn)一步歸納各部件的作用：（如圖）

磁場(chǎng)的作用：交變電場(chǎng)以某一速度垂直磁場(chǎng)方向進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)后，在洛倫茲力的作用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，其周期在q、m、B不變的情況下與速度和軌道半徑無關(guān)，帶電粒子每次進(jìn)入D形盒都運(yùn)動(dòng)相等的時(shí)間（半個(gè)周期）后平行電場(chǎng)方向進(jìn)入電場(chǎng)加速。電場(chǎng)的作用：回旋加速器的的兩個(gè)D形盒之間的夾縫區(qū)域存在周期性變化的并垂直于兩個(gè)D形盒正對(duì)截面的勻強(qiáng)電場(chǎng)，帶電粒子經(jīng)過該區(qū)域時(shí)被加速。交變電壓的作用：為保證交變電場(chǎng)每次經(jīng)過夾縫時(shí)都被加速，使之能量不斷提高，須在在夾縫兩側(cè)加上跟帶電粒子在D形盒中運(yùn)動(dòng)周期相同的交變電壓。帶電粒子經(jīng)加速后的最終能量：（運(yùn)動(dòng)半徑最大為D形盒的半徑R）

由R=mv/qB有v=qBR/m所以最終能量為Em=mv2/2=q2B2R2/2m

討論：要提高帶電粒子的最終能量，應(yīng)采取什么措施？（可由上式分析）例：1989年初，我國(guó)投入運(yùn)行的高能粒子回旋加速器可以把電子的能量加速到2.8GeV;若改用直線加速器加速，設(shè)每級(jí)的加速電壓為U=2.0×105V，則需要幾級(jí)加速？解：設(shè)經(jīng)n級(jí)加速,由neU=E有n=E/eU=1.4×104（級(jí)）（三）對(duì)本節(jié)要點(diǎn)做簡(jiǎn)要小結(jié).

（四）鞏固新課：1、復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容2、做一做（P98）

3、完成“問題與練習(xí)”2、4練習(xí)，3作業(yè)。