小學(xué)語文五年級教案

五年級語文上冊寓言兩則教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識本課3個(gè)生字，讀記：伯樂相馬、大汗淋漓、精神煥發(fā)、等詞句。

3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)兩則寓言所包含的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)兩則寓言所包含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入jab88.CoM

板書課題：說說你對這兩個(gè)題目的理解。介紹寓言故事。

二、初讀感知

1.熟讀課文

2.概括寓言所講的內(nèi)容。

3.想一想自己從寓言中讀懂了什么？

4.提出自己不懂的問題。

三、理解課文

匯報(bào)交流，體會(huì)寓意，有感情地朗讀課文。

指名讀課文，講述課文的主要內(nèi)容。

體會(huì)寓意：讀了這個(gè)故事，你有什么體會(huì)或想法。

四、自學(xué)理解

用學(xué)習(xí)第一篇寓言的方法，自學(xué)第二篇寓言

五、引發(fā)思考

1.對《伯樂相馬》你有幾種想法？從伯樂對馬的態(tài)度上，可以體會(huì)到什么；從千里馬常有，而伯樂不常，中你又體會(huì)到什么？從千里馬的角度，你又可以體會(huì)到什么？

2.請同學(xué)們從善待動(dòng)物的角度對《魯王養(yǎng)鳥》這則故事進(jìn)行思考和討論。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.演一演《伯樂相馬》的故事。

2.改寫《魯王養(yǎng)鳥》這則寓言。

精選閱讀

小學(xué)語文《寓言兩則》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“小學(xué)語文《寓言兩則》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。

2.朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。

3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、有關(guān)教學(xué)課件

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、查找關(guān)于寓言的資料。

2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。

第一課時(shí)

一、談話激趣揭示課題

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?

2、過去我們學(xué)過哪些寓言?

3、寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)

4、“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)

5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀，齊讀。

二、熟字新解，理解課題。

1、板書“亡、牢”：

你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思?

2、板書“羊、補(bǔ)”：

在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真讀書，一定會(huì)找到答案的。

三、交流體會(huì)，明了寓意

(課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿)話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊(板書：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?

1、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。

⑴“街坊”(提示：指名一個(gè)學(xué)生回?你家住在哪里?“誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?”“街坊”就是什么?

⑵“后悔”出示課文中的原句。理解：

他后悔什么?為什么會(huì)后悔?

回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對他說些什么?你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想?(如果他像你一樣就好了，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人_______)(板書：不聽勸)(課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起)，再男女生對讀對話。

⑷誰知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊(課件)(板書：又少一只羊)

現(xiàn)在，你有沒有理解“后悔”的意思呢?(板書：后悔)

“不該不接受”早知道，當(dāng)初就________，“不該不”，兩個(gè)“不”說明他真的很后悔。

羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)__________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

(引讀)轉(zhuǎn)念一想，__________。于是，他是怎么做的?__________。結(jié)果怎樣?__________。

結(jié)合理解“從此”：“此”表示“此時(shí)、此地”，“從此”就是從“__________”開始。他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)

(板書：堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話，注意突出這些詞。

⑸結(jié)合板書理解“亡羊補(bǔ)牢”。

5、齊讀課文。

6、(課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?

四、回顧全文，揭示寓意

1、齊讀全文。

2、(課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?

如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢?

五、指導(dǎo)書寫，識記生字。

(一)識字

1、把你認(rèn)識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。

2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。

(二)寫字

1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。

2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。

3、評價(jià)，自評，互評相結(jié)合。

六、總結(jié)

《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也!”

第二課時(shí)

一、游戲?qū)搿?/p>

吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。

二、初讀課文，識記生字。

(一)初讀課文

1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字利用工具書掌握它。

2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。

3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。

(二)識字

1、把你認(rèn)識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。

2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。

(三)寫字

1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。

2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。

3、評價(jià)，自評，互評相結(jié)合。

三、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。

1、可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問題。

2、個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。

3、學(xué)生說問題，教師歸納問題。

詞義：盤纏硬要

問題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事?

《南轅北轍》中那個(gè)坐車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰想法對?為什么?

四、討論解疑

1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。

盤纏(路費(fèi))硬要(一定要)

2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問題)

3、學(xué)習(xí)小組組織討論。

⑴組長負(fù)責(zé)組織組員。

⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。

⑶選代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅)

五、小組匯報(bào)、講讀課文

1、組員匯報(bào)形式(自由選)：讀文作答、口頭說答、自由表演

2、評點(diǎn)講析

⑴動(dòng)畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。)

⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。

a角色：坐車人

b角色：朋友

⑶結(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯(cuò)。

課件片段說明(動(dòng)畫展示)北

結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn)

南▼(楚國)

3、引申闡發(fā)道理

⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。

⑵講說道理，理解“南轅北轍”詞義。

本來要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。

⑶結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。

告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。

六、興趣表演、加深理解

1、自由閱讀，指名復(fù)述。

2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。

3、總結(jié)小評，啟發(fā)教育。

做事要明確方向不能背道而馳，要聽取別人善意的意見。

寓言兩則守株待兔

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。

3、朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。

4、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)寓意

設(shè)計(jì)特色：

在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。

課前準(zhǔn)備：

搜集其他寓言成語。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

課前談話:

師：同學(xué)們,先和你們的爸爸媽媽們打個(gè)招呼吧。

師：第幾次來這里上課了？和上一次來這里上課有什么不同嗎？看到你們的爸爸媽媽們都坐在這里和你一起上課,心里怎么樣？(緊張)

你們知道今天爸爸媽媽過來最想看到是什么嗎？想對爸爸媽媽們說點(diǎn)什么嗎？

師：好，希望我們都能用最好的表現(xiàn)給你們的爸爸媽媽們一個(gè)驚喜！

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。

師：你能來把課題讀一讀嗎？

生：讀題

師：你真了不起！這里邊有兩個(gè)生字，誰再來讀一讀？誰還想讀？一起讀。

師：讀了課題你有什么問題想提出來的嗎？（什么是寓言？）誰能幫他解決這個(gè)問題？

生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。

師：你的知識面真廣！了不起！

那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？

出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天）

指名讀。（擴(kuò)大讀的數(shù)量）

師：這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是“兩則”。

今天我們先來學(xué)習(xí)第一則《揠苗助長》。

師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

課后大家預(yù)習(xí)了嗎？下面老師來檢查一下。

1、檢查生字詞的讀音，出示生字。

師：這些生字你都掌握了那些？指名學(xué)生說

師：那你能來讀一讀嗎？

yùzésòngjiāopímènbó

寓言兩則宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃

指名讀

師：這些生字中，你覺得那些字在字形、字音上有必要提醒同學(xué)們注意的？

齊讀

2、生字學(xué)會(huì)了，老師還要看看你們的書讀的怎么樣，誰來讀一讀？其他同學(xué)邊聽邊思考完成填空：

出示：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果。

3、現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？

師評價(jià)：你真了不起，老師不講你也能自己解決。

明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。

三、自讀自悟

1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作、語氣，把這個(gè)人當(dāng)作自己，來，自己先試著讀讀課文?？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。

（一）、第一自然段

1、指名讀課文

從他的朗讀中，你體會(huì)到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？

出示：宋國有個(gè)農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長得快些,就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。

（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個(gè)詞來讀讀，看有什么不同。

①他巴望著自己田里的禾苗長得快些……（指名讀，擴(kuò)大讀的面積）

②我希望自己田里的禾苗長得快些……

（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）

師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？

能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？

（3）我們也來學(xué)著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）

（4）這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些？

出示：“可他覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。”

師：他讀的怎么樣啊？誰能來評價(jià)一下？（突出了幾個(gè)字“一點(diǎn)兒也沒有長”）

師：你也能學(xué)他的樣子來讀一讀嗎？

師：真的一點(diǎn)兒也沒有長嗎？

生：禾苗實(shí)際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會(huì)有多大的變化的，而這個(gè)人不懂植物生長的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點(diǎn)兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。

師：這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)兒也沒有長？

生：因?yàn)樗绷耍?/p>

師：來，我們一起再通過朗讀來體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。

師：現(xiàn)在誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砜偨Y(jié)一下這一段的意思？

過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？請同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個(gè)什么辦法？

（二）第二段

師：他想出了怎樣的辦法？

出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。

師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。

師:想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？

生：“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。

雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會(huì)是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長了一大截）

出示：觀察人物圖畫

（詞串聯(lián)系）你能用你學(xué)過的詞語來形容一下他的表情嗎？

3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴(kuò)大面讀一讀）

4、齊讀

過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀?。?/p>

（三）、第三段

出示：回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”

生：認(rèn)為自己的辦法很好！

師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃）

看來這個(gè)人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？

生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了

師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)，認(rèn)為自己這么做對極了。

師：你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣??？（請學(xué)生評價(jià)）那你來讀讀看！

齊讀

（四）、第四段

過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？

請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

師：為什么禾苗都枯死了呢？

生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。

師：如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢？

（禾苗要慢慢的長，急著長只會(huì)是壞事）

師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，這----就叫做“揠

苗助長”。

（五）、表演內(nèi)化

這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看??？先請同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下，一會(huì)我們找同學(xué)上來演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）

學(xué)生表演（評價(jià)）

師：表演結(jié)束了，老師想采訪一下他們。

師：農(nóng)夫，你看到你的禾苗長了一大截，心里怎么樣啊？”

農(nóng)夫：高興啊，再累我也高興，總算看見我的禾苗比別人的又長高了一大截。

師：“小禾苗，被農(nóng)夫拔了上來，你有什么感覺？你想對禾苗說些什么嗎？

生：（我難受死了，覺得好疼?。ㄎ姨鬯懒耍瑒倓傇谀嗤晾锷?，又被拔上來了）（我覺得我吸不了養(yǎng)分了，喘不過氣來了！）

生：你這樣把我們活生生的拔出來，你會(huì)后悔的。

師：同學(xué)們，看到這樣的場景，你想對農(nóng)夫說點(diǎn)什么呢？

四、拓展延伸：（說話練習(xí)）

老師曾經(jīng)就碰到過這樣一位媽媽，他要求他的孩子學(xué)鋼琴，可她的孩子在一學(xué)期沒有能達(dá)到她的要求，她就責(zé)怪打罵她的小孩。你能用上“揠苗助長”這個(gè)詞，對她說點(diǎn)什么嗎？

五、總結(jié)寓言道理：

師：學(xué)習(xí)完了這則寓言你們明白了什么道理呢？

生：這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。

欲速則不達(dá)。

師：我們不光要明白這個(gè)道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。

好，這一節(jié)課就上到這個(gè)地方！下課，同學(xué)們再見！

9寓言兩則

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“9寓言兩則”，希望對您的工作和生活有所幫助。

重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)瞿澤君

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。

2．能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。

3．能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解兩則寓言的寓意。

課前準(zhǔn)備

教師：掛圖，生字詞卡片。

學(xué)生：收集寓言。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

東西丟了你會(huì)怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

二、感知全文

自讀，思考：課文主要講了一件什么事？

三、細(xì)讀理解課文

1．第一自然段。

（1）過渡：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?？是怎樣丟的？

（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。）

（3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。（可表演）

2．第二、三、四自然段。

（1）那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的？

（2）你認(rèn)為這個(gè)人的做法對不對？你打算怎樣勸他？

（小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

（3）那個(gè)人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。）

3．第五自然段。

（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。

（2）有感情地朗讀這一自然段。

四、提示寓意，拓展思維

1．討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。）

2．你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）

五、指導(dǎo)書寫生字

重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

六、作業(yè)

把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。

附：板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

丟勸又丟修再也沒丟

（后悔）

有錯(cuò)就改不算晚

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！

二、感知大意

1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。

2．小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。

三、熟讀自悟

1．采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）

2．課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。

3．（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）

朋友楚國人（學(xué)生取的名字）

在南邊馬跑得快

越遠(yuǎn)車夫是個(gè)好把式

哪一天才能到盤纏多

…………

（板書）

4．假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì)勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。

5．這個(gè)人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。）

6．你想對那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢？

四、總結(jié)寓意

討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？

五、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點(diǎn)。

六、拓展

交流大家收集的寓言故事。

《寓言兩則》教案二

（學(xué)習(xí)《守株待兔》）

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。

②創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》，這個(gè)有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

③揭示課題，釋題。

a.揭示課題，正音。

b.釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[

④學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意

學(xué)習(xí)1、2段。

a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？

b.默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）

d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？

投影出示句子（要是每天……多好?。?，齊讀。

他這樣想可能嗎？對不對？為什么？

◆學(xué)生交流自己對問題的理解。

◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。

學(xué)習(xí)第3段。

a.自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

板書：整天坐守莊稼全完了

b.齊讀第3段。

三、理解寓意。

a.他這樣做對不對？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。

b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。

c.老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）

d.在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

f.齊讀課文。

四、課堂練習(xí)

認(rèn)讀生字，交流記字方法。

出示要求寫的九個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。

指導(dǎo)寫字。

完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

五、拓展活動(dòng)

把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個(gè)寓言故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

③能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。

9、寓言兩則

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“9、寓言兩則”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《寓言兩則》教案一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《寓言兩則》教案一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課前準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)軟件：《寓言二則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。

生字、生詞卡片。

從課外查找有關(guān)寓言的知識、收集其他寓言故事。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（學(xué)習(xí)《揠苗助長》）

一、揭示課題，弄清題意

出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”）

二、教學(xué)《揠苗助長》

①播放課件理解課題、了解故事。

a.學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思。“助”是幫助。“長”是生長。

b.按照“理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？

②學(xué)習(xí)生字。

a.范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。

b.借助拼音，自讀課文。

自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

c.鞏固生字。

讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）

小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

③感悟課文，有感情地朗讀課文。

出示四個(gè)問題：

a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？

隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。

出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。

b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。

讀第3、4段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實(shí)際談一談。

d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

④誦讀全文，復(fù)述課文。

伊索寓言兩則

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。

２、通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意，從中受到啟發(fā)教育。

３、能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

４、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解寓言，并概括寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話多角度概括寓意。

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生表演，其他學(xué)生猜內(nèi)容。

《掩耳盜鈴》。引入課題。

二、了解有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》

寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物、其他事物。

伊索，古希臘寓言家?！兑了髟⒀浴罚⒀怨适录?。

三、 小組合作，分析情節(jié)，感悟寓意

１、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情節(jié)，感悟其寓意。

學(xué)生聽錄音，思考以下問題。

（1）本文主要寫了赫耳墨斯和雕像者的對話，其中也穿插了赫耳墨斯的神態(tài)和心理描寫，請找出來，說說這些描寫表明他是個(gè)什么樣的人？

（2）這則寓言告訴我們什么道理？

概括寓言的寓意。

這些情節(jié)生動(dòng)刻畫出一個(gè)盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。

帶著對寓意的感悟，分角色朗讀課文，想想收獲。

（3）小結(jié)。

寓言，寓理于事，所以讀寓言要從分析情節(jié)入手，概括寓意。

２、學(xué)生自主閱讀《蚊子和獅子》。

誦讀感知，思考。

（1）蚊子為什么能打敗獅子？

（2）蚊子為什么敗給了蜘蛛？

《蚊子和獅子》寓意是什么？

（智者勝，驕者敗。）

看起來，不管是神，還是動(dòng)物，都能給人啟迪，就看我們是不是有一雙慧眼，能從有限的故事情節(jié)里抓住它。

３、發(fā)散思維，多角度理解寓意。

下面，我們拋開前面的分析、結(jié)論，換個(gè)角度，看看會(huì)得到什么啟示。

（1）蚊子是很聰明，但也有失敗的時(shí)候，說明智者也未必常勝。

（2）蚊子戰(zhàn)勝了獅子，但蜘蛛?yún)s戰(zhàn)勝了蚊子，說明一物降一物。

教師示范第一題，第二題小組討論后全班交流。

一篇寓言，可以從不同的角度給人很多不同的啟示。激勵(lì)學(xué)生從更多角度分析情節(jié)，概括寓意。

４、要表現(xiàn)以下寓意，該選用那些情節(jié)呢？

警示人們，危險(xiǎn)常在麻痹大意時(shí)發(fā)生。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走， 卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。

５、師生共同總結(jié)。

（1）故事表現(xiàn)寓意，讀好寓言，就要從情節(jié)入手，概括寓意。

（2）寓意決定情節(jié)，寫作寓言，就應(yīng)該根據(jù)寓意安排情節(jié)。

（3）寓言是通過對現(xiàn)實(shí)想象而來的，要寫好寓言，就必須好好想象并安排具體情節(jié)。

四、拓展與延伸

讀故事，說寓意。

獅子和兔

獅子發(fā)現(xiàn)兔子正在睡覺，便想趁機(jī)吃掉他。這時(shí)，獅子又看見有只鹿走過，便丟下兔子去追趕鹿。兔子聽到聲響，馬上跳起來逃跑了。獅子使勁追鹿，仍沒有追到，于是又回頭來找兔子，卻發(fā)現(xiàn)兔子早已逃之夭夭。獅子說：我真活該！丟掉已到手的食物，卻貪心去追求那更大的希望。

小組討論，全班交流。

五、布置作業(yè)

１、課外閱讀《伊索寓言》，選自己最喜歡的一篇，在下節(jié)課向同學(xué)們講述。

２、根據(jù)所給的題目自編一篇寓言。

嘴和眼睛的對話。

板書設(shè)計(jì)：

《伊索寓言》兩則

赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子

諷刺妄自尊大理 智者勝

愛慕虛榮 驕者敗

小學(xué)五年級語文故事兩則教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)五年級語文故事兩則教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2故事兩則

一、教材特點(diǎn)

《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文，配合第三組教材“感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。

《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》，講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到，在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話，讓那些路過的人主動(dòng)投幣，表現(xiàn)了語言的強(qiáng)大魔力。

第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時(shí)，對“萬”字圖案的巧妙回答，化解了場面的尷尬。

二、教學(xué)目標(biāo)

　1.自讀課文，理解大意，理解內(nèi)容。

　2.通過對課文的學(xué)習(xí)，感受語言的魅力。

　3.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)機(jī)智巧妙的語言。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí)，感受精煉語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：對精妙的進(jìn)一步感悟和拓展。

四、教學(xué)方法

以探究式教學(xué)為主，在自主學(xué)習(xí)中感悟，通過拓展性練習(xí)，感受精妙語言的魅力，達(dá)到只是建物的拓展目的。

五、課前準(zhǔn)備

　1.教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路，利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng)，收集資料，拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。

　2.學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，二是收集相關(guān)的事例，作好交流準(zhǔn)備。

六、教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入

　俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動(dòng)的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課，老師和同學(xué)們一道走進(jìn)語言藝術(shù)的殿堂，共同感受精妙語言的魅力。（板書課題）

（二）閱讀理解

　1.出示閱讀要求（課件）

（1）借助工具書，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活積累，掃清字詞障礙，讀通課文

（2）默讀課文，這兩則故事分別講了什么，聯(lián)系上下文，找出變化的原因，邊讀邊動(dòng)筆圈畫。

（3）把不理解的地方標(biāo)識出來，組交流，合作學(xué)習(xí)。

　2.檢驗(yàn)閱讀效果

（1）指名讀課文

（2）讓學(xué)生說說自讀中解決了哪些問題。

（3）把有爭議的問題提出來供大家討論。

　3.品讀理解

（1）“春天到了，我什么也看不見！”

A：比較：“我什么也看不見”

“春天到了，我什么也看不見！”

B：對加上“春天到了”課文是怎么解讀的？

C：你是怎么想的？（課件：百花爭艷的春天）

D：這句話精妙在哪？（加了一句，前后的情況有什么不同？）

引讀：師：春天到了生：我什么也看不見！

師：春天多美好生：我什么也看不見！

師：春天百花爭艷，萬紫千紅生：我什么也看不見！

（2）“我們一起消滅法西斯”

　填空：

　當(dāng)人們看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不見”，想到，心情，于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗小?/p>

A：“法西斯”在這句話里指什么？

B：“消滅”在句中的意思是什么？

C：論一論這句話的幽默之意。

（三）、感悟內(nèi)化

1.學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。

2.大家評定，把肯定的寫在黑板上。

3.課件展示練習(xí)內(nèi)容。

　廣告詞：請不要把手伸向向你微笑的花朵！

?。?）故事中的語言（找——議）。

?。?）根據(jù)漫畫寫一句話。

（四）、總結(jié)

精妙的語言是智慧果，愿同學(xué)們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)五（二）

（學(xué)習(xí)《守株待兔》）

激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。

2.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

3.揭示課題，釋題。

a.揭示課題，正音。

b.釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[

4.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。

學(xué)習(xí)課文，理解寓意

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢。

b.默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄—亂跑；撞—碰）

d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？

◆投影出示句子（要是每天……多好?。R讀。

◆他這樣想可能嗎？對不對？為什么？

◆學(xué)生交流自己對問題的理解。

◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。

2.學(xué)習(xí)第自然3段。

a.自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

板書：整天坐守莊稼全完了

b.齊讀第3自然段。

3.理解寓意。

a.他這樣做對不對？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。

b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。

c.老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）

d.在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

f.齊讀課文。

課堂練習(xí)

1.認(rèn)讀生字，交流記字方法。

2.出示要求寫的9個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么問題。

3.指導(dǎo)寫字。

4.完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

拓展活動(dòng)

把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個(gè)寓言故事。

三年級語文寓言兩則教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。

2．能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。

3．能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解兩則寓言的寓意。

課前準(zhǔn)備

教師：掛圖，生字詞卡片。

學(xué)生：收集寓言。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

東西丟了你會(huì)怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

二、感知全文

自讀，思考：課文主要講了一件什么事？

三、細(xì)讀理解課文

1．第一自然段。

（1）過渡：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?？是怎樣丟的？

（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。）

（3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。（可表演）

2．第二、三、四自然段。

（1）那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的？

（2）你認(rèn)為這個(gè)人的做法對不對？你打算怎樣勸他？

（小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

（3）那個(gè)人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。）

3．第五自然段。

（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。

（2）有感情地朗讀這一自然段。

四、提示寓意，拓展思維

1．討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。）

2．你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）

五、指導(dǎo)書寫生字

重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

六、作業(yè)

把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。

附：板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

丟勸又丟修再也沒丟

（后悔）

有錯(cuò)就改不算晚

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！分頁標(biāo)題#e#

二、感知大意

1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。

2．小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。

三、熟讀自悟

1．采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）

2．課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。

3．（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）

朋友楚國人（學(xué)生取的名字）

在南邊馬跑得快

越遠(yuǎn)車夫是個(gè)好把式

哪一天才能到盤纏多

............

（板書）

4．假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì)勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。

5．這個(gè)人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。）

6．你想對那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢？

四、總結(jié)寓意

討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？

五、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點(diǎn)。

六、拓展

交流大家收集的寓言故事。

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)五（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

3.能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

課前準(zhǔn)備[

1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。

2.生字、生詞卡片。

3.從課外查找有關(guān)寓言的知識，收集其他寓言故事。

第一課時(shí)

（學(xué)習(xí)《揠苗助長》）

揭示課題，弄清題意

出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”）

教學(xué)《揠苗助長》

1.播放課件理解課題、了解故事。

a.學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

b.按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事。

2.學(xué)習(xí)生字。

a.范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。

b.借助拼音，自讀課文。

◆自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

◆同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

◆同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

c.鞏固生字。

◆讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）

◆小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

3.感悟課文，有感情地朗讀課文。

出示四個(gè)問題：

a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？

◆隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。

◆出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。

◆有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。

b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

◆用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2自然段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。

◆讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實(shí)際談一談。

d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

4.誦讀全文，復(fù)述課文。

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)寓等10個(gè)生字，會(huì)寫守等9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

3.能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。

2.生字、生詞卡片。

3.從課外查找有關(guān)寓言的知識，收集其他寓言故事。

第一課時(shí)

（學(xué)習(xí)《揠苗助長》）

揭示課題，弄清題意

出示課題寓言兩則，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（寓言是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，寓是寄托的意思，則的意思就是篇）

教學(xué)《揠苗助長》

1.播放課件理解課題、了解故事。

a.學(xué)生講解題意：揠是拔的意思，助是幫助，長是生長。

b.按照理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識道理的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事。

2.學(xué)習(xí)生字。

a.范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。

b.借助拼音，自讀課文。

◆自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

◆同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

◆同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

c.鞏固生字。

◆讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）

◆小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

3.感悟課文，有感情地朗讀課文。

出示四個(gè)問題：

a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？

◆隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。

◆出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

◆有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。

b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

◆用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2自然段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。

◆讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實(shí)際談一談。

d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

4.誦讀全文，復(fù)述課文。

第二課時(shí)

（學(xué)習(xí)《守株待兔》）

激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。

2.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

3.揭示課題，釋題。

a.揭示課題，正音。

b.釋題：問：株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

4.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。

學(xué)習(xí)課文，理解寓意

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢。

b.默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

c.出示生字竄撞，理解意思。（竄亂跑；撞碰）

d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？

◆投影出示句子（要是每天多好啊），齊讀。

◆他這樣想可能嗎？對不對？為什么？

◆學(xué)生交流自己對問題的理解。

◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。

2.學(xué)習(xí)第自然3段。

a.自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

板書：整天坐守莊稼全完了

b.齊讀第3自然段。

3.理解寓意。

a.他這樣做對不對？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。

b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。

c.老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）

d.在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

f.齊讀課文。

課堂練習(xí)

1.認(rèn)讀生字，交流記字方法。

2.出示要求寫的9個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么問題。

3.指導(dǎo)寫字。

4.完成課后練習(xí)讀讀想想。

拓展活動(dòng)

把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個(gè)寓言故事。

寓言兩則 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《寓言兩則 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)10個(gè)生字。能正確讀寫守株待兔、竄出、撞、樹樁、樂滋滋、鋤頭、掩耳盜鈴、掩住、發(fā)覺

等詞語。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.讀懂寓言的內(nèi)容，懂得對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)的道理。

4.提高概括課文主要內(nèi)容的能力。

思想教育：做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)的道理。

重、難點(diǎn)：探究種田人、盜鈴人事與愿違的原因以及給人們的啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文：

二、學(xué)習(xí)第一則寓言《掩耳盜鈴》

1．初讀課文，感知內(nèi)容。

(1)釋題入手，誘發(fā)興趣。

①讀題目，說說你知道了什么?

②你能從課文中找出說明題目《掩耳盔鈐》意思的句子嗎，

(掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴檔。)

(2)讀通讀順課文，再看看插圖，你有什么問題?

①那個(gè)人為什么要掩耳盜鈴?

②他怎么會(huì)想出這樣愚蠢的辦法?

門》學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀準(zhǔn)生字的讀音和記住字形的方法。與同學(xué)互相交流。

(3)說說這則寓言主要講了一件什么事。

2．精讀課文，了解寓意。

(1)學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了什么?

(2)小組討論交流。

(3)出示鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。

①學(xué)生反復(fù)讀，再觀察插圖。

②想想、議議：偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)

被人發(fā)覺，可他為什么還是這么做，他是怎么想的?

③指名匯報(bào)小組討論情況。

3．指導(dǎo)背誦。

(1)學(xué)生自己練讀，也可找好朋友練讀，互相取長補(bǔ)短。

(2)指名有感情地朗讀，注意要像平時(shí)講故事那樣，語調(diào)要輕松、幽默。

(3)指導(dǎo)學(xué)生按愉鈴鐺的人是怎么想的、怎么做的、結(jié)果怎么樣的順序來復(fù)述課

文。

(4)在朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟讀成誦，完成背誦任務(wù)。

4．遷移拓展，悟明道理。

自由讀課文，說說學(xué)習(xí)這則寓言，你懂得了什么道理?

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)第二則寓言守株待兔。

1．初讀課文，感知內(nèi)容。

(1)學(xué)生自由讀課文，找出能說明題目的句子。(整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有

野兔再跑來撞死在樹樁上。)

(2)自由讀課文，把遇到的生字多讀幾遍。盡量做到讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

(3)這則寓言講了一件什么事?

2．合作學(xué)習(xí)，了解寓意。

(1)學(xué)生自由讀課文，自讀自解，把不理解的地方作記號。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，說說你讀懂了什么，有什么地方不理解。

(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，全班評議。

(4)自由讀最后一段，想想你能把種田人守株待兔的結(jié)果用一個(gè)詞語歸納嗎?(一

無所獲，一無所得，一無所有)

3．朗讀背誦。

(1)學(xué)生自由練讀或合作練讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按故事發(fā)展的順序復(fù)述，要體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。

(3)在朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上背誦課文。

二、悟道明理

1．自由讀課文，說說學(xué)了這則寓言，你知道了什么。

2．那個(gè)種田人坐在樹樁旁邊在想什么?要是你看見了，會(huì)怎樣勸他?

3．抄寫(守株待兔)最后一個(gè)自然段。

三、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生讀讀其他的寓言。

板書設(shè)計(jì)：

32

寓言兩則

守株待兔不勞而獲

掩耳盜鈴自欺欺人

課后小記：