小學(xué)語文三年級海底世界說課稿2000字合集。

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小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。

2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語激趣、揭示課題

假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）自學(xué)：讀讀生字和新詞特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。

（2）反饋：

讀準(zhǔn)平舌音縮（suō）、梭（suō）;翹舌音產(chǎn)（chǎn）、屬（shǔ）

否：不讀fǔ，要讀fǒu

3、初讀指導(dǎo)。

（1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。

（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。

（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個(gè)怎樣的世界。

（4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富）

（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來。

[點(diǎn)評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。]

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字，讀一讀。

2、說說哪些字容易寫錯(cuò)？交流記字的方法。（旅和族旋的字形進(jìn)行比較）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識到10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫縮，提醒學(xué)生除了注意要遵循左窄右寬的原則外，還要注意右半部的比例，宿字要寫緊湊，上窄下寬。

4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。

四、練習(xí)

1、繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。

2、比較組詞。

枉（）機(jī)（）旅（）底（）功（）

旺（）?。ǎ┳澹ǎ┑停ǎ┕ィǎ?/p>

汪（）饑（）旋（）抵（）工（）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語。（課后習(xí)題3）

2、學(xué)生互查，自己訂正。

三、精讀課文

1、說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。

2、全班交流：你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來的？

[點(diǎn)評：在精讀課文環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來的？這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。]

預(yù)案一：奇異、有趣

（1）海底的聲音

當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然是寧靜的。

（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；寧靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

海底的動物常常在竊竊私語遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會發(fā)出警報(bào)。

（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音，一種動物在不同時(shí)候也會發(fā)出不同的聲音，有時(shí)多么有趣。）

學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：有的像蜜蜂一樣學(xué)生輕輕地模仿嗡嗡再抓住竊竊私語這個(gè)詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（2）海底動物的活動

動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動有不動。）

海底動物各有各的活動方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。

交流：讀一讀、說一說、評一評。

【片段實(shí)錄】

師：哪一種動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。

生1：我對梭子魚的活動方式最感興趣，我抓住幾十公里、比還快來讀出梭子魚前進(jìn)的速度非常快。（生讀）

生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動的樣子，很可愛。

生3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。

師：你能讀一讀嗎？

生：（讀有關(guān)貝類活動的語句）

師：他讀得怎樣呢？

生：我覺得他免費(fèi)這個(gè)詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。

生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出巴這個(gè)字。巴就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。

師：你真是他的一字之師，就請你再來讀讀這句話。

生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。

[點(diǎn)評：給學(xué)生一個(gè)開放的空間，

讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]

（3）海底植物的差異

海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。

預(yù)案二：物產(chǎn)豐富

（1）海底動物、植物種類的豐富。

（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

補(bǔ)充閱讀：

海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達(dá)2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。

3、品讀欣賞。

（1）分自然段讀課文。

（2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？

（3）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。

四、總結(jié)課文

1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界海底世界。

2、這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：

陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。

海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。

海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

3、現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？

五、課堂小結(jié)及課外延伸

1、師生交流：

（1）海底景色的圖片集。

（2）有關(guān)海底知識的文字資料。

（3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。

（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）

2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！

3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)海底世界展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。

教學(xué)隨筆：

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇2

《海底世界》第二課時(shí)教后記

師：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很平靜?？珊５资欠駴]有一點(diǎn)兒聲音呢？請同學(xué)們自讀課文的第二自然段。邊讀邊加上對詞的理解。

生：開始練讀課文。

師：指名學(xué)生讀課文。其他同學(xué)在他讀的時(shí)候注意配音。

生：讀課文。同學(xué)們做動作理解竊竊私語，配音理解嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾等詞。

師：同學(xué)們對竊竊私語和汪汪理解的真好！請你聽聽我這是蜜蜂嗡嗡、小鳥啾啾和打鼾的聲音嗎？學(xué)三種動物的聲音。

生：不像。

師：為什么？

生：蜜蜂嗡嗡叫的聲音太重了，小鳥啾啾應(yīng)該這樣叫啾-啾啾，啾-啾啾......

師：說的真好！而打鼾的聲音像什么？像不像驢叫？所以，同學(xué)們應(yīng)該注意要把聲音模仿得像。下面請同學(xué)們邊感情朗讀課文邊加聲音，齊讀這段。

生：齊讀。

師：要求學(xué)生練習(xí)背誦。

生：齊背課文。

師：同學(xué)們真聰明！在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這段背熟了。

師：海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種，作者在這里寫了幾種？下面請同學(xué)們自讀課文的第四自然段，邊讀

邊畫出這幾種動物。

生：自讀課文，畫出幾種動物。

師：同桌配合，邊讀邊加動作，看哪兩個(gè)同學(xué)加的最像。

生：自由練讀，加動作。

師：檢查配合情況，請一同學(xué)讀課文，一同學(xué)加動作。并指名表演好的同學(xué)到前臺表演。

男女展開朗讀比賽：男同學(xué)讀時(shí)，女同學(xué)做動作，女同學(xué)讀時(shí)，男同學(xué)做動作。

師：引背海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種......

師：同學(xué)們的記憶力就是驚人！我看同學(xué)們把兩部分連在一起，能不能背下來，為了保證背誦的正確性，還是請同學(xué)們認(rèn)真快速地再讀兩遍吧。

生：自讀。

師：檢查背誦。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇3

一、認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能結(jié)合重點(diǎn)詞語依然、竊竊私語等理解句意。

3、有感情地朗讀課文。

4、通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴(kuò)充，對有關(guān)海洋的詞語、知識及文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思、說、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。

二、動作技能目標(biāo)：

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

三、情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析

本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、景色奇異是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。

教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高對學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這里你們有什么感受？

３、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異

三、精讀課文

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報(bào)告。

２、匯報(bào)交流

（１）海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫o

A依然還可以換什么詞來理解。

B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊?。ò澹簩庫o）

（２）在一片黑暗的深海里游動

A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

（3）――竊竊私語―――

A竊竊私語是什么意思？

B請你和同桌竊竊私語一下。

C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像

G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)有的連起來說一說。（變紅）

H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）

（4）海里的動物三萬種

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）他們旅行

A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）海底有草地

看錄象引讀。

（7）植物紅色的

看錄象引讀.。

３、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳

３、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

板書設(shè)計(jì)：

23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、（放錄像）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝训鬃窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）

2、（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異的書寫。

4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧！

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）

2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎？

5、開始新聞發(fā)布：

（1）光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

(a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫o中的依然一詞還可以換什么詞來理解？

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

（2）聲音：

A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)，

C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

（a）請問竊竊私語是什么意思？

（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

（c）你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎？

（3）動物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇5

【說教材】

《海底世界》這是一篇以介紹海底知識為主的科普類文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。

根據(jù)本單元的重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。這篇文章可以分兩段：

第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色；

第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產(chǎn)。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課生字，讀寫“是否”等詞語，理解“竊竊私語”在句子中的意思。

2．初步學(xué)會按事物的幾個(gè)方面分段的方法，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段。

3．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

4．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

【說教學(xué)重點(diǎn)】

1．了解海底景色的奇異；

2．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

（把這兩點(diǎn)作為重點(diǎn)的理由是：奇異是第一段的中心詞，有利于文章知識的集中與拓展；排比式的句式訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生了解排比的好處，還可以積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高語言鑒賞能力和表達(dá)能力）

教學(xué)難點(diǎn)是能夠具體地了解海底景色的奇異。

【說教學(xué)時(shí)數(shù)】

根據(jù)學(xué)生的接受能力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我安排了2課時(shí)來教學(xué)這篇課文：

第一課時(shí)：學(xué)會“否、竊、汪”3個(gè)生字，理解“竊竊私語”等詞語的意思；具體了解海底奇異的景色，感受海洋的奇特。

第二課時(shí)：學(xué)會“肌”等5個(gè)生字，理解“梭子”等詞語的意思。了解海底豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣，喚起學(xué)生的海洋意識。

【說學(xué)法】

科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解。我覺得在這堂課中：

“小組合作，自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念；其次，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識；“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機(jī)。

【說教法】

為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色，除了用“朗讀品析法”和學(xué)生進(jìn)行交流以外，我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué)，如：利用投影片展示海底的景色，用音樂感染學(xué)生，用錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

結(jié)合上述，我設(shè)計(jì)了5部分來完成我的教學(xué)：一、放飛想象；二、眼見為實(shí)；三、側(cè)耳傾聽；四、總結(jié)全文；五、作業(yè)布置。具體過程如下：

【說教學(xué)過程】

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認(rèn)識，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）

二、眼見為實(shí)。

播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

1．聯(lián)系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）

2．設(shè)問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧靜。若不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本）根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書：海底：寧靜

3．請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書：黑暗。

錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認(rèn)識海洋中有發(fā)光器官的深水魚。（對于深水魚，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足，不用過多的解釋，學(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深刻）

三、側(cè)耳傾聽。

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：

1．認(rèn)識生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句及其特點(diǎn)：自問自答。并請生說說設(shè)問句。

播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語。

理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

1．請一位學(xué)生朗讀。

2．相互評價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評價(jià)的過程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）

3．出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

(1）齊讀。

(2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。

(3）體會運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）

(4）認(rèn)識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個(gè)象聲詞。

(5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著差異，對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流，互相評價(jià)，獨(dú)立修改。

(6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）

4．除了這些聲音以外，海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。

5．設(shè)疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧靜。

6．請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

四、總結(jié)全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）

請你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。

五、布置作業(yè)

1．完成作業(yè)本3、4題。

2．自學(xué)3—5自然段。

六、板書：

海底：寧靜——熱鬧

——景色奇異

黑暗——光亮

此板書的設(shè)計(jì)在于：重點(diǎn)突出，對比鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。

我的整個(gè)過程設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過直觀的錄像去感知，初步喚起了學(xué)生的海洋意識。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇6

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我努力遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：

三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。

在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問。最后在交流匯報(bào)的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并受到語言文字方面的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)會本課19個(gè)生字，會寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字參。理解依然、竊竊私語等詞語，能結(jié)合重點(diǎn)詞語理解句意。

2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：

通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：

本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

咱們班許多同學(xué)都見過大海，欣賞過美麗的海水，在海邊嬉戲，你們可知道，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》（板書22、海底世界齊讀課題）

（開頭的導(dǎo)入部分我沒有運(yùn)用過多的多媒體，只是將課題提前出示，簡潔明了。）

二、初步感知課文，理清文章脈絡(luò)

1、過渡：下面就隨著老師走進(jìn)海底世界，聽老師讀課文，找一找海底究竟有什么？

2、學(xué)生反饋。

（海底有動物、植物、礦物，教師板書）

三、研讀課文

1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是什么樣的呢？

（依然是寧靜的）依然可以換成別的詞嗎？什么詞？（仍然）

2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？（也不是）

3、海底的動物常常在（竊竊私語）

4、誰能表演一下什么叫竊竊私語？

（中間一大組表演，旁邊同學(xué)看，看過以后說意思。）

5、海底的動物在說些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽音器，閉上眼睛，到海底去仔細(xì)地聽一聽。（師做動作學(xué)生模仿）

6、你們都聽到了什么？（學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答）

7、課文中向我們介紹了哪些聲音？

多媒體出示句子：有的像，有的像，。誰能讀一讀。

（為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示，讓學(xué)生認(rèn)真研讀。）

多媒體出示比較句子：

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕

有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕。

哪一種好？為什么？

（作為中年級段的學(xué)生，語句的基本功訓(xùn)練十分重要，為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子。）今后我們在寫作時(shí)也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象？

8、除了這些聲音，它們吃東西時(shí)發(fā)生，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會海底動物的這些聲音真有趣，它們又是怎么活動的呢？請同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。

9、學(xué)習(xí)海底動物的活動特點(diǎn)：

（1）多媒體出示自學(xué)要求

用喜歡的方式讀一讀，找出中心句。

你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物？用橫線劃出來。這些動物是怎么活動的？用波浪線劃出來。

（這里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清楚自己的任務(wù)，可以隨時(shí)抬頭看大屏幕。）

（2）反饋

A你們找到課文的中心句了嗎？

這一段都是圍繞著這一句話來寫的，這樣的寫作方法叫做（總分）

海底動物活動各有各的活動特點(diǎn)，你們找到了什么動物？它又是怎么活動的？

B說出動物名，讀出句子，上臺演示課件，總結(jié)動物的活動特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。

①海參：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

特點(diǎn)：慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動非常緩慢。

誰能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢。

②梭子魚：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動物的時(shí)候，比普通的火車還要快。

特點(diǎn)：快，與火車相比較。

讀出梭子魚的快。

③烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

解釋反推力。

④貝類：能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

C海底還有一些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

（3）你們覺得海底的動物有趣嗎？其實(shí)海底的植物也很有趣，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來之不易呀，請你們仔細(xì)觀察。

（多媒體出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對我們這里的學(xué)生來說是比較陌生的，因此，通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？海底的植物怎么樣？

植物色彩多種多樣，有------，有------，有------，有------

它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助，大的有幾百米。

誰想給大家讀一讀海底的植物。

（4）同學(xué)們，海底除了有大量的動物、植物，還有（生齊答），是呀，海底是一個(gè)巨大的寶庫，這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。（完成板書）

四、總結(jié)課文

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？你想對大海說些什么？

2、讓我們再一起走進(jìn)這美麗而又神奇的海底世界，請同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！

五、拓展訓(xùn)練

（多媒體出示課后的練習(xí)作業(yè)，方便有效。）

仿照課文第三自然的寫法，寫一段話

3、天上的云彩千變?nèi)f化，

4、下課了，操場上真熱鬧！

5、公園的景色真美！

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇7

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產(chǎn)豐富造句。

2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。

5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）

二、觀看錄像。

［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］

三、揭示課題。

《海底世界》，海底指哪里？（大海深處）世界在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識課文）

四、劃分段落。

1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）

2.抓住景色奇異物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

（使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。）

五、檢查字詞。

1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。

2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無點(diǎn)，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。

3.初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環(huán)境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費(fèi)：不收費(fèi)。

峽谷：狹而深的谷地。

單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的意思相近。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。

六、作業(yè)練習(xí)。

1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇8

【教材說明】

《海底世界》原是人教版小學(xué)《語文》第六冊教材的選文，后又被選入全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題韻語教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)中的閱讀教材第五冊。筆者曾多次教過此文。過去大都采用從首尾照應(yīng)入手，剖析全文的教法，由教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)框架，讓學(xué)生沿著教師的思路走，近日改用探索教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，效果較好。下面將教學(xué)實(shí)況作簡要記錄。

【教學(xué)實(shí)錄】

一、談話引趣，激發(fā)探究欲望

師：（展示大海圖課件）同學(xué)們，老師向你們作個(gè)調(diào)查：看過大海的人請舉手!

（大部分同學(xué)舉起手）

師：還真不少呢。下面根據(jù)你們的回憶，結(jié)合看圖，說一說對大海的印象，好嗎？

生：大海遼闊，無邊無際。一艘艘輪船在航行。

生：海面上有時(shí)平靜，有時(shí)波浪滔天。

生：在暴風(fēng)雨中，海面上還有一群一群海鷗在飛翔。

師：大家出口成章，真行！但是，海底是怎樣的呢？你們想去看一看嗎？

生：（齊）想!

師：（帶學(xué)生表演）那讓我們穿上潛水衣，背上氧氣瓶，跳下海去吧!

二、讀中質(zhì)疑，確定探究目標(biāo)

（生表演潛水后帶著極大興趣讀課文）

師：（啟發(fā)質(zhì)疑）你們在海底有哪些發(fā)現(xiàn)呀？對海底世界有哪些要探索的問題？

生：海底為什么這樣寧靜？我想探究海底是怎樣的寧靜。

生：海底有哪些奇怪的動物？

生：我想探究海底的動物是怎樣活動的？

生：海底的聲音很有趣，值得探究。

（學(xué)生們有的在查找課本，有的拿出課前預(yù)習(xí)時(shí)在網(wǎng)上尋找的資料、圖片進(jìn)行研究。）

三、讀讀議議，探究釋疑

師：（摸頭）哎呀，來得太匆忙，忘了一件重要的事。

生：（奇怪）什么事？

師：我們忘了帶導(dǎo)游來，怎么辦？（環(huán)視大家）

生：（紛紛舉手）讓我來!

師：這樣吧，我們看誰介紹得最清楚，最詳細(xì)，我們就選他做海底導(dǎo)游，好不好？

生：（齊）好!

生1：我發(fā)現(xiàn)海底有

師：（打斷）這樣說好嗎？

生：不好，應(yīng)該對我們說：各位游客大家好

生：（笑）

生1：各位游客，大家好，歡迎來到美麗的海底參觀。你們看，有些貝類很貪心，自己不愿意動，但它們很聰明，想辦法在輪船底下，當(dāng)它們見到輪船的主人把吃剩的東西丟下來的時(shí)候，它們就會張開嘴，（表演）啊嗚──啊嗚──地吃。

（生大笑，師早已在同學(xué)中坐下來，和同學(xué)們一起舉手向小導(dǎo)游提問。這時(shí)老師和同學(xué)已像朋友一樣完全平等了，孩子們更加高興地進(jìn)行他們的研究。）

師：（舉手把生1叫起來）導(dǎo)游小姐，我想從船底把貝類摘下來一只看看行嗎？

生1：大家說怎么辦？

生：拿鉤子把它鉤下來。

生：用網(wǎng)子扣住它，再把它摘下來。

生：用一根繩子綁上它愛吃的東西，垂下水去，等它張開貝殼吃的時(shí)候，輕輕提起來

師：我隨手把它摘下來行嗎？

生：不行!（讀書）書上說它們能巴在輪船底下，做免費(fèi)的長途旅行。那個(gè)巴字說明它粘在船底很難拿下來。

師：大家把這句話用你的理解讀出來。

（生表演用力地摘下貝類，讀課文。）

師：你們覺得這位同學(xué)可以當(dāng)上海底導(dǎo)游嗎？

生：可以!

（師發(fā)給生1一枚鯊魚形狀的印著海底導(dǎo)游字樣的標(biāo)志物，貼在她胸前。）

生2：親愛的女士們，先生們，大家上午好!Goodmorning!

生2：（看課文說）海底的動物是很奇怪的：靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米，你們覺得它爬得怎樣？

生、師：（齊）太慢了!

生2：有快的呀!有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動物的時(shí)候，比普通的火車還快。

師：（坐在學(xué)生中喊）導(dǎo)游!桌子上好像有一些圖片啊!

生2：（找到圖片，看了一會兒）同學(xué)們，你們看這是什么？

生：（七嘴八舌）章魚、烏賊、海參

生2：（把它們貼在黑板上）大家有問題嗎？

生：請問導(dǎo)游，海參是怎么爬的，我還是不知道。

生2：不知道怎么辦？

生：我來表演（把手放在一把大長尺上，一伸一縮地。）

生：（七嘴八舌）太快了，書上說它每小時(shí)只能爬4米呢。

生：（又表演了一次，慢了許多）可以嗎？

生：（齊）可以了!

生：請問導(dǎo)游，烏賊和章魚到底是怎樣噴水的？

生2：誰能上來表演？

師：你這回學(xué)聰明了!

（生眾笑，跑上幾位同學(xué)來表演，其中有兩個(gè)表演得很像，但是由于后退速度太快，撞到了一起，大家捧腹大笑。）

生：請問導(dǎo)游：章魚噴出的墨有毒還是烏賊噴出的墨有毒？

生2：（發(fā)愁）章魚吧？

生：錯(cuò)，是烏賊!

師：真了不起，把導(dǎo)游考倒了，你怎么知道這些知識的？

生：我看了《十萬個(gè)為什么》。

師：借給小導(dǎo)游看看可以嗎？

生：好哇!

生2：我會認(rèn)真看的，可以評我做小導(dǎo)游嗎？

生：（齊）可以!

（生2高興地拿到了一枚珊瑚形海底導(dǎo)游的標(biāo)志）

四、探究讀法，加深感悟

生3：各位游客，你們好，你們知道海底的動物會發(fā)出各種聲音嗎？（讀）有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾

師：讀得認(rèn)真，很好!但是，請想想：需要讀得這么響亮、這么熱鬧嗎？

生：不夠明確。

師：請?jiān)僮x書。

生：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音。

生：（恍然大悟）要用輕柔的聲音讀，因?yàn)樗鼈兪窃诟`竊私語。

師：竊竊私語是什么樣？同桌演一演。

生：（邊練邊體會，從中感悟這一段的基本讀法。）

師：練得不錯(cuò)。誰愿意模擬海底的各種聲音，向大家表演表演？

師：蜜蜂的叫聲是什么樣的？

生：嗡嗡。

師：像嗎？

生：太大聲了，我來模仿嗡──嗡──（鼻音很重）

師：好啊，帶到句子里試試。

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡。

師：那小鳥呢？小狗呢？打鼾呢？

生：啾啾，聲音尖而亮。

生：汪汪，聲音粗而響。

生：打鼾，要讀得重一些。

（小組之間互相模仿，朗讀。）

師：我們來個(gè)大合唱吧!按照你的想像把各種聲音讀得逼真些。

（生自由發(fā)揮式地朗讀）

師：你覺得海底怎么樣？

生：很神秘。

生：很美麗。

生：景色奇異，特產(chǎn)豐富。

點(diǎn)評：

這個(gè)課例為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀提供了一個(gè)模式：

1.激發(fā)探究欲望。課一開始，教師讓學(xué)生興致勃勃地說大海，既體現(xiàn)了說的訓(xùn)練，又把學(xué)生引入了一個(gè)美的情境，進(jìn)而用你們想了解海底世界嗎？一問，將學(xué)生探究的熱情調(diào)動起來，個(gè)個(gè)躍躍欲試，情不自禁，從已知探究未知成了一種強(qiáng)烈的欲望。

2.自主確定了探究目標(biāo)。他們想探究海底怎樣寧靜，海底動物怎樣奇異，海底聲音怎樣奇妙。這些都是文章的精華。

3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行探究。有導(dǎo)游、有讀、有議、有演一演、有模擬、有評價(jià)，教師完全沒有越俎代庖。

4.注重讀中感悟。訓(xùn)練朗讀海底聲音一段實(shí)在精彩。啟發(fā)了學(xué)生從感悟竊竊私語入手，感悟全段的朗讀基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，效果很好

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇9

一、認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能結(jié)合重點(diǎn)詞語依然、竊竊私語等理解句意。

3、有感情地朗讀課文。

4、通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴(kuò)充，對有關(guān)海洋的詞語、知識及文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思、說、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。

二、動作技能目標(biāo)：

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

三、情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析

本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、景色奇異是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。

教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高對學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

近代教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、把握興奮點(diǎn)，談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你能談?wù)勀銓Υ蠛５挠∠髥幔?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：[展示海底學(xué)習(xí)網(wǎng)]

師：是呀！浩瀚無邊的大海是個(gè)令人向往的世界。海底世界又是什么樣的呢？讓我們?nèi)ズ５资澜缈纯窗桑?/p>

二、我閱讀，自主探究，學(xué)習(xí)課文

（一）、圍繞中心，自主閱讀。[出示我閱讀-課文欣賞]

1、找到中心句

師：請同學(xué)們快速閱讀課文，想一想，海底是個(gè)怎樣的世界？（引導(dǎo)學(xué)生：課文是怎么寫的？你能找到那句話嗎？海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）你們真是一群會學(xué)習(xí)的好孩子，讓我們齊讀最后總結(jié)海底特點(diǎn)的句子。

2、再讀課文

師：你對課文的哪個(gè)部分最感興趣？和他興趣相同的同學(xué)一起來讀一讀這一段。

(二)品讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究

1、學(xué)生自主質(zhì)疑

（1）師：讀課文時(shí)，你有什么不明白的地方或想知道什么嗎？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。老師梳理學(xué)生疑問。

2、學(xué)生自主解疑

（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。

師：現(xiàn)在，請大家選擇一個(gè)你最感興趣的問題，先兩人一組讀一讀課文，再進(jìn)入海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)查找相關(guān)的資料，共同討論，看能不能在最最短的時(shí)間內(nèi)解決。點(diǎn)小燈泡，會告訴你打操作的方法，點(diǎn)小烏龜能返回主頁。(記住，要先讀書，只找你最感興趣的一個(gè)問題。)

學(xué)生打開學(xué)生端，進(jìn)入網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

（三）朗讀檢測，品讀詞句。

學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。

A：你在網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)了課文中寫了海底哪些奇異的景色？讀一讀你最喜歡的那一部分。說說你為什么喜歡

B：過渡：閃爍的光點(diǎn)，奇特的聲音，有趣的動物，看來海底真是個(gè)景色奇異的世界，同學(xué)們，你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出海底真是物產(chǎn)豐富。)

C：相互交織

(四)激發(fā)興趣，自主朗讀

1、師：讓我們一起來欣賞這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧。(分組讀課文)

三、我探索，拓展延伸，自主練習(xí)

師：［回主頁］大家閱讀得很好，下面我們就來到海洋知識館來探究，（介紹專題）請你當(dāng)一回海洋小專家，選擇你最感興趣的一篇文章，認(rèn)真看，看你學(xué)到了什么，再向大家來介紹。

四、我實(shí)踐，發(fā)散思維，訓(xùn)練語言

1、師：聰明的孩子，通過我閱讀和我探索的學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)是個(gè)海洋知識豐富的小博士了,現(xiàn)在網(wǎng)上很多有趣的實(shí)踐活動在等著你們呢!這里有開心的海洋成語樂園、神氣的金話筒、和聰明的小作家，快快選擇你最喜歡的項(xiàng)目，開始實(shí)踐吧!

2、學(xué)生練習(xí).

3、學(xué)生展示

五、總結(jié)全課，激趣引申

今天，我們漫游了海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索、大膽的實(shí)踐，在廣闊的知識海洋里，我們學(xué)會了思考，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，這節(jié)課的學(xué)習(xí)不會到這里結(jié)束，課后在大作文網(wǎng)上，會看到咱們班同學(xué)更多的想法和作品。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

2、通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

2.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

教學(xué)手段：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

4、（已寫板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)。今天我們將繼續(xù)乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發(fā)咯。

5、（播放海底世界錄像）

二、重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)

6、你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動人的圖畫?？墒呛５缀沃惯@些？就像作者所說：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（全班回答）

7、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現(xiàn)奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？請用～～畫出來。請先自學(xué)，自學(xué)后再進(jìn)行小組交流。

8、學(xué)生匯報(bào)『形式：（讀課文句子）能體現(xiàn)海底景色奇異（物產(chǎn)豐富）』

1黑中有光

a)這部分最特別的景觀是什么？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）

b)這么美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片游動。）『點(diǎn)撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動。』

c)誰來試一下？（指1名）

d)我們一起來讀讀。

e)你能用一個(gè)詞來概括眼前這景色嗎？本來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現(xiàn)在卻有點(diǎn)點(diǎn)的光，所以我們說這景觀是黑中有光。【板書：黑中有光】

1靜中有聲

a)竊竊私語是什么意思？（小聲說話）你能表演一下怎樣竊竊私語嗎？（同位表演）

b)老師用海底錄音機(jī)把海底動物們的聲音錄了下來并放大，想聽嗎？（放課件）

c)有趣嗎？剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動物們的聲音應(yīng)該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來告訴大家它們是如何竊竊私語嗎？（指2名）『點(diǎn)撥：竊竊私語嗡嗡等要輕一些。』

d)同位互讀

e)剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個(gè)字來形容呢？【板書：靜中有聲】

1動物物產(chǎn)

a)為什么你認(rèn)為這部分能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富？（動物、三萬種、各有各的）【板書：動物、三萬種】

b)下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個(gè)意思去寫的？（他們各有各的活動方式）

c)他們的活動方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）

d)下面請大家把自己當(dāng)作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛的動作。

e)誰來試試？（指1名）我們一起來。（全班站讀）

《小學(xué)語文三年級海底世界說課稿2000字合集》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)語文三年級海底世界說課稿”專題。