小學(xué)語文二年級(jí)教案

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝，感受老鄉(xiāng)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.生字的教學(xué)

2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)

1.生字“密”和“蜜”的記憶與書寫。

2.為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?

教具準(zhǔn)備

1.一張地圖中國地圖。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

2.出示本課生字，自由朗讀，同桌互讀，開火車讀。

3.指導(dǎo)識(shí)記并書寫“密”和“蜜”

(1)看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣能把這兩個(gè)字區(qū)分開來?

(2)寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么?

(3)師范寫，生書空。

(4)生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。

4.讀準(zhǔn)帶有多音字的詞語。

5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。

1、默讀課文，想一想你讀懂了什么，還有什么不懂的?

全班交流

2、小組合作，分段讀課文，然后共同探討：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?

全班交流，教師板書:

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味美

四、整體讀課文，說說你最喜歡葡萄溝的什么。

五、教師小結(jié)

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)(任選一題)

1.小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

2.收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

3.畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。

4.寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。

5.我是仿寫小能手。(先按課文內(nèi)容填空，再仿寫)

到了()，葡萄一大串一大串地掛在()底下，有()的、()的、紫的，()的、()的，()，美麗極了。

秋天到了，公園里的菊花盛開了，有()的、()的、()的、()的，五顏六色，()。

七、板書設(shè)計(jì)：

葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味美

編輯推薦

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)葡萄溝教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級(jí)語文下冊(cè)葡萄溝教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。

教學(xué)難點(diǎn)理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方

教具準(zhǔn)備生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子。

3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個(gè)自段？先標(biāo)上序號(hào)，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？

2.自由讀。

3.匯報(bào)

三、再讀讀文，重點(diǎn)探究

1.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.

2.完成練習(xí)：（出示）

(1）葡萄溝在（）。

（2）葡萄在（）月份成熟。

（3）葡萄種在（）。

（4）收下來的葡萄有的運(yùn)到（）去，有的運(yùn)到（），制成葡萄干。

四、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

1.師：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個(gè)好地方。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模繌倪@些表示時(shí)間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的？

2.學(xué)習(xí)第三句

(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（3）自由讀

我們來體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個(gè)詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）

怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）

3.既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語來形容,（出示五顏六色)

課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長(zhǎng)的顏色多，而且質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。

4.葡萄長(zhǎng)得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。

齊讀

師：是呀，這里的葡萄長(zhǎng)得多美??！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的——

5.看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）

6.老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀

2．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學(xué)第三段

二、細(xì)品課文第三段

1.說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

2.用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)。

運(yùn)（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）

蒸（水分）葡萄干

4.口說無憑，眼見為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請(qǐng)先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（葡萄溝真是個(gè)好地方)

三、指導(dǎo)朗讀

1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。

2.引導(dǎo)背誦

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在……

3.拓展

（1）師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會(huì)講一講。

（2）指名說一說

師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（板書葡萄溝真是個(gè)好地)

四、總結(jié)課文

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個(gè)好地方！

人教版二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》習(xí)題設(shè)計(jì)

☆課文練習(xí)。

一、看拼音寫詞語。

wéiwúěrzúqiūjìliúxiàxìnɡzimàomìmìtáo

shānpōdājiàncǎizhāitiědīnɡshānɡōunénɡɡòu

二、填空。

1、葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個(gè)個(gè)_____________。

2、葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。

3、葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。

4、說葡萄溝真是個(gè)好地方，是因?yàn)槟抢锊粌H有______________________________，還有__________________________________。

☆在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

茂密的流動(dòng)的綠色的

美麗的成串的香甜的

☆選詞填空。

各式各樣五光十色

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，，美麗極了。

熱情熱烈

好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄給客人吃。

聞名有名

新疆生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常。

☆猜一猜。

紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。(謎底是_____)

彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。(謎底是_____)

☆說一說：新疆還有什么特產(chǎn)?你的家鄉(xiāng)呢?你還知道哪些地方有什么特產(chǎn)嗎?

☆畫一畫：你能根據(jù)課文內(nèi)容，畫出一串串的葡萄嗎?畫好后張貼在教室里，布置成葡萄園。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“人教版二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《葡萄溝》教案一：教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

齊讀課題，指導(dǎo)寫“葡萄溝”三個(gè)字。

二、初讀課文

1.提出自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音讀通句子。將課文讀正確流利。

(2)你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

2.檢查字詞讀音

葡萄溝新疆吐魯番蜜桃梯田碉堡維吾爾族吃個(gè)夠

3.檢查課文朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文:

1.整體感知課文

談感受：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?

師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請(qǐng)你找一找。

2.從部分入手，細(xì)學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)教師揭示問題：什么樣的地方才是好地方?

(2)指名讀，(多媒體出示第一段)其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞，說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙?

(4)小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

過渡：葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，那為什么用“葡萄溝”作題目呢?哪個(gè)自然段在講“葡萄”呢?

3.學(xué)習(xí)第二自然段。自由小聲地讀。

(1)想一想，你讀懂了什么?可以在旁邊寫下來。再和同桌交流。

(2)你從哪些詞語看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?

(3)從那句話你體會(huì)到葡萄的品種多，顏色多?用一個(gè)詞來形容顏色。(著重理解"五光十色"的意思。)

(4)你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。

(5)小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們一起去看看吧!(欣賞課件)

(6)飽含著贊美之情齊讀第二自然段。

4.學(xué)習(xí)第三段：

(1)葡萄怎樣被制成葡萄干的?

(1)這里的葡萄干為什么有名?(小組討論)

(掛在晾房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。)

三、拓展延伸：

1.談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

2.讓學(xué)生說說課文中有哪些好詞佳句，在文中畫出來，及時(shí)記錄在摘抄本上。

板書設(shè)計(jì)：

真

盛產(chǎn)水果是

葡葡萄五光十色個(gè)

萄老鄉(xiāng)熱情好客好

溝葡萄干色鮮味美地

方

《葡萄溝》教案二：一、教材分析：

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

2、學(xué)生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)激情導(dǎo)入

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。

2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀課題(生齊讀)

(二)理解課文

學(xué)習(xí)第一段：

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

生：想(自由讀第一段)

2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。(評(píng)價(jià))

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

(生自由的說，師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

學(xué)習(xí)第二段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師：讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，(允許同桌相互補(bǔ)充)。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。

生：讀出描寫顏色的詞語。

4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。(抽生讀)

5、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，(這是播放輕音樂)

生回答，師給予鼓勵(lì)。

6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?

學(xué)習(xí)第三段：

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成------?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)，我們把它說完整，好嗎?

生：葡萄干的味道可真甜呀!

2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

3、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

4、師：讀的真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說一說)

6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀，再齊讀)

7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?(葡萄溝真是個(gè)好地方)

(三)小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)

(四)抄寫：

師：讀的真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

四、板書設(shè)計(jì)：

葡萄：五光十色

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：色鮮味甜

人教版二年級(jí)《葡萄溝》說課稿

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版二年級(jí)《葡萄溝》說課稿”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、說教材

本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“盛產(chǎn)、茂密、涼棚、五光十色、展開”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝真是個(gè)好地方以及好在什么地方。

四、教學(xué)方法

(一、)教法：以讀為本，讀中感悟。邊朗讀，邊理解。

(二、)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

五、教學(xué)流程

一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象?師：想說的請(qǐng)站起來說(葡萄溝真是個(gè)好地方.)都同意她的說法嗎?齊讀(我們一起來夸夸葡萄溝)

二、品讀課文，感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

葡萄溝真是個(gè)好地方!它到底好在哪里呢?我們一起到課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，說說葡萄溝好在那里?

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

A匯報(bào)：(水果多)從哪句話看出來的?

B.指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

同學(xué)們匯報(bào)的精彩，讀得也很美，現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文的第二自然段，看看從這段話的哪些語句中，你能感受到葡萄溝真是個(gè)好地方!學(xué)生匯報(bào)

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

(1)視頻，葡萄干制作過程。課文學(xué)到這里，我不禁有一些疑問，葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，所以我們說它是個(gè)好地方，可是這么多的葡萄吃也吃不完，拿怎么辦啊?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第三自然段?？纯茨阕x懂了什么?(制作成葡萄干)那么這里生產(chǎn)的葡萄干怎么樣呢?把課文中的句子找出來，讀一讀。出示句子。師：哦，原來葡萄還可以制成葡萄干。同學(xué)們想不想知道葡萄干是怎樣制成的?生：想!好，那我們現(xiàn)在來看一個(gè)短片，注意認(rèn)真看，看完我要請(qǐng)你用自己的話來說說葡萄干是怎樣制成的。(課件：葡萄干的制成過程)同學(xué)們看得認(rèn)真，眼睛一眨也不眨地盯著大屏幕。

(2)說話訓(xùn)練，有條理的說一說葡萄干的制作過程。現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)互相說說葡萄干是怎樣制成的，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語：

三、拓展延伸，升華感情

同學(xué)們?cè)谄咸褱洗箫栄鄹?、大飽口福，就要離開葡萄溝了，你想對(duì)葡萄溝的老鄉(xiāng)們說幾句話嗎?

四、布置作業(yè)。

六、說效果

本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛教、會(huì)教、善教，促使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生通過生生互動(dòng)自己就可以解決，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過師生互動(dòng)來解決。

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》課堂實(shí)錄

(課前交流)

師：請(qǐng)大家看大屏幕(點(diǎn)擊出示：“葡萄”)這兩個(gè)字誰會(huì)念，請(qǐng)站起來念。

生：葡萄

師：請(qǐng)大家一起念

生：“葡萄”

師：“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方?

生：“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”。

師：它們又有什么不同的地方呢?請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個(gè)字。

生：(書空)

師：小朋友記住這兩個(gè)字了嗎?

生：記住了

師：你能用“葡萄”說說話嗎?

生：我很喜歡吃葡萄。

生：葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。

生：葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦!

生：我媽媽可愛吃葡萄了。

生：爺爺家的門前種著棵葡萄，夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。

師：想說的小朋友請(qǐng)站起來說。

生：(自由說)

師：同學(xué)們從葡萄的不同方面說了葡萄，下面請(qǐng)大家再看大屏幕，(點(diǎn)擊出示“溝”)發(fā)生了什么變化?一起念一遍。

生：葡萄溝。

師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同?

生：葡萄溝是一個(gè)地方，葡萄是一種水果。

生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個(gè)地方的名稱。

(課前板書葡萄溝)

師：上課!同學(xué)們好!

生：老師好!

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩。你們猜猜看，會(huì)是哪兒?

(生紛紛舉手)

師：這么多同學(xué)舉手啊!說出來——

生齊說：葡萄溝!

師：哦，咱們要到葡萄溝去玩!

師：聽說呀，這個(gè)地方是個(gè)——好地方!(板書重點(diǎn)詞)

師：“耳聽為虛，眼見才能為實(shí)”!下面，我們就親自到葡萄溝去一趟，看看誰玩得痛快，收獲最大，好嗎?

生：好!

師：端起書，事先，我們對(duì)葡萄溝應(yīng)該有一些了解?，F(xiàn)在我們看看誰能夠自己讀讀課文，對(duì)葡萄溝有一個(gè)初步的了解，看誰讀得最認(rèn)真。開始讀!

(生自由讀課文，教師適時(shí)給予指導(dǎo))

師(等全部學(xué)生都讀完后)：真棒啊!我們一起了解了解：葡萄溝在哪?

(師生共同回答，在新疆的吐魯番)

師：那里出產(chǎn)——

生：水果。

師：也就是說那里盛產(chǎn)水果，我們一起聊聊，通過剛才的朗讀，我們了解到了，五月有——

生：杏子。

師：七、八月有——

生：梨、密桃、沙果。

師：還有沒有?說出來。

生：九、十月有葡萄。

師：那是人們最喜愛吃的葡萄。既然這樣，咱們就到葡萄園去看一看，好不好?

生：好!

師：好，坐上汽車。坐好沒有?同學(xué)們看，葡萄溝到了，快看一看，這里的葡萄葡萄種在哪兒?

(生舉手回答)

師：對(duì)，看這小女孩手舉得多好。在哪兒?你先說。

生：這里的葡萄種在梯田里

師：好，誰能再說說?

生：這里的葡萄種在梯田里

師：誰能把書上的話告訴大家?(一起說)

生：葡萄種在山坡的梯田上。

(師隨即在黑板上畫山坡簡(jiǎn)筆畫)

師：同學(xué)們，一起來看看，這(指黑板)我們可以叫做什么?

生：山坡

師：我們?cè)賮砜纯矗袷A一樣沿著山坡向上的，(板書簡(jiǎn)筆畫梯田)我們就可以把它叫作——

生：梯田

師：真好，這兒的葡萄種在山坡的梯田上?？欤瑢W(xué)們，登上山坡，快看看，這個(gè)葡萄長(zhǎng)得怎么樣?

(生舉手回答)

師：長(zhǎng)得怎么樣，把看到的讀出來，告訴大家，你來。

生：這些葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭了一個(gè)綠色的涼棚。

師：是說它的葉子長(zhǎng)得怎么樣?

生：茂盛

師：到底是茂盛還是茂密?

生：茂密

師：我們讀一讀，告訴大家

生齊讀：茂密的枝葉向四周展開，就像搭了一個(gè)綠色的涼棚

師：同學(xué)們，我們來看看，(板書簡(jiǎn)筆畫葡萄架和葡萄藤)這是——

生：葡萄架，葡萄藤

師：書上說是茂密的枝葉，我們來看,(簡(jiǎn)筆畫葉片)，一片葉子能說是茂密嗎?

生：不是

師：那行，那兩片、三片、四片、五片~~~~

生：不是~~~

師：怎么樣才是茂密的枝葉呢?有這么多同學(xué)想說，不用說了，把你的感受用手畫出來，舉起手。誰想到前面來?(請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫枝葉，畫在藤上)

師生同畫

師：停不停?不停繼續(xù)畫~~~

(鼓勵(lì)學(xué)生)

師：同學(xué)們你們看，我們可以用一個(gè)詞，就是我們剛才說的——茂密的枝葉，

師：這茂密的枝葉像

生：涼棚

師：請(qǐng)問山上的涼棚就只有一個(gè)嗎?

生：不是

師：有多少?

生：很多

師：哪個(gè)詞可以看出很多?

生：一個(gè)個(gè)

師：一個(gè)個(gè)的，你找到了嗎?

師：有許多這樣的涼棚在山坡上，老師只是畫了其中一個(gè)

師：孩子們，快，愿意鉆進(jìn)哪個(gè)涼棚就鉆進(jìn)哪個(gè)涼棚里，在涼棚下，你的感覺如何呀?

生：很涼快

師：舉手，誰來說?

生：很涼快

師：是啊，葉子很茂密，遮住了太陽

生：很冰爽

師：很冰爽，很涼爽。好的，涼快變成涼爽了。還有嗎?

生：很舒服

師：是啊，一句話，好舒服喲，好涼快喲。把你的感受讀出來，看看誰通過朗讀，大家一聽真的好涼快，好舒服喲?誰再來讀這句話?

(指導(dǎo)朗讀：師：把整個(gè)句子讀完整。

師：再往前，前面還有半句

師：不錯(cuò)，你已經(jīng)知道把句子讀完整了。你再來，讀出涼快的感覺。

師：涼棚，我聽出來了。這葉子很多。你再來。

師：這個(gè)“綠色的涼棚”就感到?jīng)隹炝?。你們也來讀一讀。那種涼快的、舒服的感覺。)

(指名對(duì)比讀——互相讀——能讀好的起立讀

師：讀得真好，聽了之后什么感受?

生：聽了大家的朗讀，我感覺自己就真的在葡萄架下

師：很舒服對(duì)嗎?快坐下，涼快涼快。

師：同學(xué)們，通過剛才的朗讀，我們感受到枝葉長(zhǎng)得——很茂密?，F(xiàn)在我們透過茂密的枝葉，看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?

生：到了秋季，葡萄到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：總之一句話，葡萄的顏色多呀還是少啊?

生：多!

師：有紅的~~~~~~~~~~~~(生齊讀)

師：我這可有這么多不同顏色的葡萄，請(qǐng)你到前面來說一說你看到了什么顏色的葡萄?自己上來拿，沒拿到的小朋友待會(huì)有機(jī)會(huì)。

師：我們來當(dāng)裁判，讓他們自己來說說，好嗎?

(生站一排，介紹自己手中葡萄的顏色,師作引導(dǎo)，區(qū)別紅色和暗紅色)

師：先從你這兒開始吧。

生：紫色

師：我這是

生：我這是紫色

師：不錯(cuò)，好眼力。第二個(gè)

生：我的是淡綠的

師：別急著下結(jié)論，下一個(gè)

生：我這是紫色

師：噢，他這個(gè)也是紫色的，我們來比較一下這兩串葡萄的顏色，這個(gè)是

生：紫色的

師：這個(gè)是

生：暗紅的

師：一比較就出來了，你再說一遍。

生：我這是紫色的

生：我這是綠色的

生：我這是白色的

師：這么多不同顏色的葡萄啊!瞧，這叫一大串，這也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄，請(qǐng)你們快速把葡萄掛到葡萄架上。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看看，誰能用一個(gè)詞說說你看到的葡萄?

生：五光十色

師：五光十色，形容

生：很多的顏色

師：我這還有一個(gè)詞

生：五顏六色

師：那課文里為什么不用五顏六色，它也是指葡萄顏色多呀?而是用“五光十色”呢?自己讀讀，有什么不同?

師：讀讀，聰明的小孩有兩個(gè)了，三個(gè)，四個(gè)……

生：五光十色是什么顏色都有

師：你的意思就是說五顏六色，顏色還不夠多。

生：五顏六色比五光十色少，五光十色是十，五顏六色是六。十比六大

師：老師告訴你，這里的“六”“十”不是指真正只有六種顏色，十種顏色，而是都指顏色很多?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜纯茨膬翰煌?

生：我、我

師：發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了。你說

生：“顏”和“光”不同

師：給“光”組組詞看

生：光明

生：陽光

生：光亮

生：金光

師：金光閃閃、金光燦燦

生：陽光

生：我們這里的光指什么?

生：亮光

師：哪來的亮光?

生：陽光

師：陽光一照，葡萄就發(fā)光、發(fā)亮，就像

生：一個(gè)個(gè)珍珠

師：像珍珠，像瑪瑙，這樣的葡萄不僅顏色多，而且

生：會(huì)發(fā)光

師：會(huì)發(fā)光，不僅寫出顏色多，長(zhǎng)得還好。這就叫——“五光十色”

師：現(xiàn)在再來讀這個(gè)詞，你能讀好嗎?

(指名讀——帶著自己的感受讀讀)

師：真是——美麗極了!

師：現(xiàn)在誰來完整地讀讀這句話，把你看到這葡萄，五光十色、美麗極了的感覺讀出來。你來讀。

(指名讀，讀出自己的感受;師范讀，奔放熱烈的，內(nèi)斂含蓄的)

師：行不行，其實(shí)每個(gè)人的性格不一樣，感受不一樣，讀出來的方式就不一樣。現(xiàn)在自己再來讀這句話，想怎么讀就怎么讀。

師：同學(xué)們，通過剛才的朗讀，我們感受到葡萄溝的葡萄——五光十色，美麗極了.

師：為什么這葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這么好啊?你說

生：維吾爾族人民很勤勞

生：自然條件要好。

師：出了自然條件，什么是最重要的?

生：人要種得好

師：哪些人?這個(gè)“勤勞”用得好

生：維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞。

師：正因?yàn)榫S吾爾族老鄉(xiāng)勤勞、能干、聰明，把葡萄種在山坡上，所以這兒的葡萄長(zhǎng)得好。這是剛才同學(xué)們讀了這段感受出來的，(板書：聰明，能干)我們一起來讀讀這個(gè)詞。這維吾爾族老鄉(xiāng)不僅聰明，能改，還有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你快速地讀讀課文。

生：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，總會(huì)摘下嘴甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

師：也就是說維吾爾族的老鄉(xiāng)還怎么樣?讀讀這個(gè)詞，板貼熱情好客。

生：(大聲讀)熱情好客

師：同學(xué)們，這是你們剛才讀出來感受到的。下面我們親自去體驗(yàn)體驗(yàn)，老鄉(xiāng)們到底怎么去熱情好客?老鄉(xiāng)們又怎么聰明能干的?好不好?

師：接下來我一起去體驗(yàn)一下維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，先來做個(gè)節(jié)目。(頭戴維吾爾族帽)

師：誰來了?

生：維吾爾族老鄉(xiāng)

師：誰來跟我打招呼?

師：漢族小朋友，你好!你稱我什么?

生：維吾爾族老鄉(xiāng)

師：漢族小朋友好!

生：維吾爾族老鄉(xiāng)好!

師：叫我阿姨就更親切了。誰愿意跟我打招呼。

生：維吾爾族阿姨好!

師：漢族小姑娘好!

師：漢族小朋友歡迎你們到新疆來玩。知道我們這個(gè)民族是——維吾爾族，是什么意思知道嗎?

生：不知道

師：我們這個(gè)民族啊，維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思。在我們新疆這片廣闊的土地上有維吾爾族，還有哈薩克族、回族等等組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中人們團(tuán)結(jié)合作，建設(shè)更美好的明天。

師：感覺我們這個(gè)地方怎么樣?

生：好!

師：謝謝鼓勵(lì)!

師：(請(qǐng)一位學(xué)生回答)你好，感覺我們葡萄溝的葡萄怎么樣?

生：很好

師：能不能用一個(gè)成語來說說?

生：五光十色

生：很甜

師：是啊，所以今天我要讓你們吃個(gè)夠!課文中有這個(gè)詞，讀讀這個(gè)詞

生：吃個(gè)夠

師：吃個(gè)夠是怎么吃?

生：吃得很多

生：吃飽為止

師：一句話，吃不了了還讓你們吃，吃不下去了還讓你們吃，沒完沒了地讓你們吃，一個(gè)勁地讓你們吃，就是讓你們——吃個(gè)夠!

師：同學(xué)們，我們葡萄溝的葡萄就是讓你們使勁吃，吃不了還可以帶回家去給~~~~~吃，那么還有一些葡萄我們?cè)趺崔k?剛才你們夸我們聰明能干，把葡萄種在山坡上，我們~~~~?

生：還有一部分葡萄變成葡萄干。

師：真了不起!還是說我們維吾爾族老鄉(xiāng)——聰明能干，把葡萄制成葡萄干.想不想吃吃我們的葡萄干?

師：吃之前先看，這是我們新疆盛產(chǎn)的葡萄溝的葡萄干。這種葡萄我們老鄉(xiāng)在陰房里把他們制成幾種有特色的產(chǎn)品，我特意拿來給小朋友們嘗一嘗。我們先來觀察好不好。

師：看看這葡萄干

生：很小

師：老師找顆大的給你們看看。還有圓形的、長(zhǎng)條形的。品種很多，我不一一列舉。

師：現(xiàn)在讓同學(xué)們來嘗嘗，邊嘗邊觀察我們的葡萄怎么樣?

(生品嘗)

師：說說看，我們維吾爾族老鄉(xiāng)制成的葡萄干怎么樣?

(不知道，讀讀課文中的句子)

生：顏色鮮，味道甜

師：顏色鮮，味道甜，能再把它概括出來嗎?色

生：色鮮

師：味

生：味甜

師：再說一遍

生：色鮮味甜

師：剛才老師帶著你們?nèi)バ陆卖敺钠咸褱峡戳似咸褕@，感受了維吾爾族的熱情好客。即將與老鄉(xiāng)告別了，在這告別之際，對(duì)老鄉(xiāng)說些什么?

生：謝謝你的好客

師：謝謝我的

生;招待

師：好的

生：謝謝你的葡萄干

師：沒有吃，就先說謝謝了。還有嗎?用一個(gè)詞

生：五光十色

師：變成一個(gè)句子，什么五光十色?

生：五光十色的葡萄

師：謝謝我?guī)銈內(nèi)タ次骞馐钠咸?。還有嗎?

生：謝謝

師：別光說葡萄，還有呢?

生：謝謝你帶我去涼棚

師：帶你們?nèi)タ茨菦雠铮€有看那

生：五光十色的葡萄

師：還有呢?

生：色鮮味甜的葡萄干

師：還有誰?

生：老鄉(xiāng)

師：你真聰明

師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們能把這些串成一段話。誰能來?

師：葡萄葡萄

師：我們感受到這里是個(gè)

生：美麗的地方

師：課文怎么寫?

生：葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：用什么符號(hào)。

生;句號(hào)

生：嘆號(hào)

師：那我們用上嘆號(hào)，誰來讀讀。

生：葡萄溝真是個(gè)好地方呀!

師：一段話不僅僅末尾要用上符號(hào)，前面也應(yīng)該用上標(biāo)點(diǎn)。那我們一起看看，前面該怎么加。

生：葡萄溝的葡萄五光十色逗號(hào)

生：葡萄干色鮮味甜逗號(hào)

師：下面要說老鄉(xiāng)了，這里用句號(hào)也可以。接下去這里的勤奮與熱情好客都是寫老鄉(xiāng)。它們之間可以用頓號(hào)。然后這里

生：句號(hào)

師：這里就用句號(hào)了。那么這里還要加上

生：葡萄溝真是個(gè)好地方呀!

師：同學(xué)們，通過這次葡萄溝之行，我們對(duì)葡萄溝有了了解，一起再來讀讀。

師：所以我們說這里的景美，人——更美，我們不禁要從心里面發(fā)出贊嘆——葡萄溝真是個(gè)好地方!

師：同學(xué)們，旅游到此結(jié)束。

小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：

(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利有感情的朗讀課文。

2.對(duì)本課生字讀準(zhǔn)字音，看清字形。

(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.標(biāo)：標(biāo)出自然段

2.劃：劃出生字，讀一讀，記一記。

3.記：把文中的好詞好句作好記號(hào)。

4.想：提出問題，想想收獲。

三、導(dǎo)學(xué)案：

(一)預(yù)習(xí)交流

1.組內(nèi)交流合作檢查，生字讀音，交流識(shí)字方法。

2.開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯(cuò)別字。

(二)合作交流

讀議

1.學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫。

2.再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方?

交流

第一自然段

1.教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2.學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛之情。

第二自然段重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

1.教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

2.多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。(“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗)“五光十色”還可以用來形容什么?(如燈、禮花、雨花石等)請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。

【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維?！?/p>

3.抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4.師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文)

(三)課堂檢測(cè)：

1.基礎(chǔ)鞏固：

讀一讀，寫一寫，看誰寫得更工整。

zǔguósìjìshānpōliúdòng

()()()()

比一比，填一填。

坡()季()密()

波()秀()蜜()

溝()搭()摘()

夠()塔()滴()

2.合作探究：

想一想，填一填，回答問題。

葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了();葡萄一大串一大串地掛在()底下，有()的，()的，紫的、暗紅的、淡綠的，()，美麗極了。

(1)這段共有________句話。

(2)這段話中，葡萄的顏色有______________________________。

(3)從“一大串一大串”可以看出葡萄__________________。

(4)哪個(gè)詞表示葡萄的顏色多，很漂亮________________。

(四)課外拓展：

想一想，寫一寫。

我們的家鄉(xiāng)也很美，把你了解到的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，名勝寫下來吧!

(五)書寫：

學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu))

(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

(3)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣?！?/p>

四、伴教錦囊：

詞語解釋：

五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。

熱情：熱烈的感情;有熱情

梯田：沿著山坡開墾的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。

好客：樂于接待客人。

碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個(gè)小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。

二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

2．重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

3．認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1．采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

教學(xué)難點(diǎn)

理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

1.孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？

2.板題（學(xué)生臨空），讀題。

3.檢查生字詞識(shí)記情況。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

二、通讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，整體感悟。

師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？

學(xué)生回答，師板書：真是個(gè)好地方。

2.指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。

3.你想怎么讀，為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。）

三、精讀課文，讀中感悟

（過度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧！）

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。

2.課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛。）

（過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”。

（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？

2.師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保?/p>

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時(shí)，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀，指名讀）

師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會(huì)想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？

指名讀---男生讀---女生讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）

3.感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

（1）體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。

（2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。）

4.師：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

（1）指名說。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

（設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會(huì)的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？

1.學(xué)生回答。

2.課件出示陰房及葡萄干的制作過程。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？

3.師板書：葡萄干色鮮味甜

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。）

四、思維拓展，深入感悟

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)們說點(diǎn)什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

2.你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？

（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）

3.那，我們來和勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動(dòng)。）

六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！

那就讓：

喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話；

喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

板書設(shè)計(jì)：

11葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味甜

二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》說課稿

一、說教材

《葡萄溝》是六年制小學(xué)語文第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。文章介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝，這里的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜愛，還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。課文最后以“葡萄溝真是個(gè)好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結(jié)語結(jié)束全文。全文語言生動(dòng)優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對(duì)葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對(duì)葡萄溝心生向往，更對(duì)那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛之情!

二、說學(xué)情

二年級(jí)孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力和思維能力，但學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機(jī)會(huì)，讓孩子在讀、說、思中提升自己。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),以及本單元的主題----愛祖國，愛家鄉(xiāng)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

知能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課11個(gè)生字，理解“茂密、涼棚、五光十色、”等詞語。

過程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

情感目標(biāo)：通過讀文，增強(qiáng)對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解生字新詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

品讀課文中那些充滿贊美之情的句子與段落，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

五、說教法學(xué)法：

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實(shí)踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。因此在本課的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。根據(jù)我班的學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知能力，我采用了以下教法和學(xué)法：

情景教學(xué)法談話引導(dǎo)法讀悟結(jié)合法多媒體解惑法

合作探究學(xué)習(xí)法聯(lián)想法感情朗讀法品詞賞句法

六、說教學(xué)流程

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本課，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的結(jié)束語入手，品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。以下是我教學(xué)本課的教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)葡萄溝

俗話說“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)文的積極性，我采用了以下導(dǎo)課方式：老師知道大家特別喜歡吃水果，誰來跟大家聊聊你喜歡吃什么水果?為什么?在孩子們暢所欲言后，老師巧妙過渡：今天我要帶領(lǐng)大家去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方，看你通過看圖片能不能猜出這是哪里?是哪個(gè)民族?(多媒體出示)板書課題，指導(dǎo)“葡萄”的讀音，再寫溝字，指導(dǎo)區(qū)分葡萄和葡萄溝的不同.

請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)葡萄溝，看看這里最吸引你的是什么?學(xué)生自讀課文，出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。

二、學(xué)習(xí)字詞，感受葡萄溝

1、讀準(zhǔn)下列詞語：

蜜桃成熟梯田茂密涼棚陰房碉堡吃夠

茂密釘子維吾爾族新疆吐魯番熱情好客蒸發(fā)

(引導(dǎo)孩子區(qū)分密、蜜，并在具體的語境中識(shí)記)

密：茂密秘密告密密林密不透風(fēng)

蜜：甜蜜蜜桃蜜桔蜂蜜甜言蜜語

2、讀準(zhǔn)下列多音字：

好地方干活分開釘子

好客葡萄干水分釘著

(三)細(xì)讀課文，欣賞葡萄溝：

學(xué)生在讀準(zhǔn)了生字字音后，就掃清了讀文的障礙，此時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)文本，帶著問題與文本進(jìn)行交流則水到渠成。而文章的最后一句話不僅是對(duì)葡萄溝的贊美，更是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，從這句話入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在讀、思、悟、交流與思維的碰撞中與文本進(jìn)行融合，真正做到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。所以我安排學(xué)生瀏覽課文，找到這篇課文的點(diǎn)睛之筆。對(duì)孩子來說，這非常容易。

此時(shí)，讓學(xué)生思考，為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，尋找問題的答案，通過讀、劃、思、交流，對(duì)這個(gè)問題一定會(huì)有自己獨(dú)特的感受和看法，此時(shí)，順學(xué)而導(dǎo)，引領(lǐng)孩子依次走進(jìn)第一、第二、第三自然段，并用“因?yàn)?-----------------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方”作為總結(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分彰顯了學(xué)生是課堂的主人，而老師無非就是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者和組織者、引領(lǐng)者。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

生自由讀第一自然段，你從這一段中知道了什么?

(水果這么多，口水要流出來了，帶著你的口水美美地讀一讀吧!)

完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方。”的填空

2、學(xué)習(xí)第二自然段

葡萄溝以葡萄而聞名，那這里的葡萄種在哪里，長(zhǎng)得怎么樣呢?請(qǐng)用你的讀來告訴大家。

在這段的學(xué)習(xí)中，我把讀作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀積累詞句，增強(qiáng)對(duì)課文的理解，但同時(shí)對(duì)課文的理解又提升了孩子讀的水平和層次。特別是第二句和第三句。

(2)、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

指導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“涼棚”

(3)、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

在這個(gè)句子的鑒賞中，我采用了朗讀、品味、換詞的方法引導(dǎo)孩子體會(huì)葡萄的多、美，接著出示圖片，讓孩子用學(xué)到的語言描述圖片上的葡萄，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也做到了學(xué)以致用。葡萄長(zhǎng)得這樣惹人喜愛，我們要感謝勤勞的維吾爾族老鄉(xiāng)，如果這時(shí)你去那兒，維吾爾族老鄉(xiāng)一定會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。太熱情好客啦!

此時(shí)讓孩子完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方。”的填空，孩子們一定會(huì)用自己不同的解讀送給老師一份份驚喜。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

我們經(jīng)常說，“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，所以學(xué)習(xí)第三自然段，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑上。讀了這一段，你對(duì)哪些內(nèi)容不不懂，可以提出來，同學(xué)之間能解決就自己解決，不能解決老師幫助。實(shí)際上，學(xué)生不了解的就是“陰房、樣子像碉堡”這些距離我們表較遠(yuǎn)的事物，我采用了實(shí)物出示的方法幫助孩子解除困惑。

這兒挨著火焰山，氣候干熱多風(fēng)，才使得這里的葡萄干色鮮味甜，馳名中外!所以我們說：“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方?！?/p>

(四)、指導(dǎo)書寫，鞏固生字：

(五)、遷移延伸，走出葡萄溝：

把葡萄溝的美景講給家人或朋友聽，并收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

七、說板書

我設(shè)計(jì)的板書不僅概括了課文的主要內(nèi)容，而且簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，收到了畫龍點(diǎn)睛的效果。

水果品種多

葡萄多、甜、美

葡萄溝葡萄干色鮮味美好地方

老鄉(xiāng)勤勞熱情好客

二年級(jí)下冊(cè)語文《葡萄溝》教案

二年級(jí)下冊(cè)語文《葡萄溝》教案

一、教材分析

這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3．讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

中國地圖，課文錄音、梯田圖片。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

（二）教學(xué)過程

1．出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。

（3）把課文讀正確。

2．檢查與學(xué)習(xí)。

（1）葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示吐魯番、葡萄溝、新疆3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。

（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。

②交流討論。

要點(diǎn)：

a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d．有一個(gè)頓號(hào)。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

3．正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打√。

涼棚（pénɡ

pónɡ）好客（hǎo

hào）蔭房（yīn

yìn）

（3）讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

4．課堂練習(xí)。

（1）抄寫生字新詞。

（2）正確地朗讀課文。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過程：

1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題。

2．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

（2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）

盛產(chǎn)是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

過渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）默讀這一自然段，編好句序。

（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的？用--劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意這時(shí)候也是表示時(shí)間的詞語。

從這些表示時(shí)間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的？

（3）學(xué)習(xí)第二句

①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候，什么怎么樣？

根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺？（涼快、愜意）

帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）

自由準(zhǔn)備后，再指讀。

（4）學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？

（根據(jù)回答板書：秋季葡萄）

②哪些詞寫出了葡萄的美麗？

③著重理解五光十色的意思。

（板書：五光十色一大串一大串）

a．五光十色描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

b．在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎？為什么？

（五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

④指導(dǎo)朗讀。

秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸淼狡咸褱?，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說--就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（板書：景色美麗）

（5）學(xué)習(xí)第六句。

①男生齊讀句子。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解誰會(huì)和說個(gè)夠的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

（3）用--劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

5．總結(jié)

（1）討論：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？

（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）配樂齊聲朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡

夏季

枝葉

茂密

好

萄

景色美麗

地

溝

秋季

葡萄

一大串一大串

五光十色

方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干

有名

顆粒大

味道甜

顏色鮮

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二年級(jí)語文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。蘊(yùn)含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。

【學(xué)情分析】

1、小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上適度地“動(dòng)”起來，有助于激發(fā)他們的情感。

2、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主，對(duì)色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,

3、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制，難以理解文中對(duì)事物及人情的描寫。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。

【教學(xué)策略】

1、內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，所以在新課引入，體會(huì)情節(jié)，對(duì)重點(diǎn)詞句的理解時(shí)，我采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，感受葡萄溝的美。

2、堅(jiān)持以“讀”為本，采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語言的目的。

3、充分開發(fā)教學(xué)資源，打破課本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實(shí)踐的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

有感情地朗讀課文，練習(xí)口頭說話，理解葡萄溝美在哪里。

2、過程與方法：

知道葡萄干的制作過程，自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。

【課前準(zhǔn)備】

音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。

【教學(xué)模式】

自主、合作、交流。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。

2、課前交流、啟發(fā)談話：

這是什么地方的歌曲?你對(duì)那里了解多少呢?說一說你是怎樣知道的?

3、指導(dǎo)書寫，感知課題：

⑴出示課題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。

(板書課題)

⑵讀寫課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、聽課文錄音，在書上劃出贊美葡萄溝的句子。

3、檢查交流。

三、深入學(xué)習(xí)，研讀悟情

1、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”：

⑴自由讀課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個(gè)好地方?

⑵指名讀。

⑶老師領(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛的是什么?

⑷指導(dǎo)有感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”：

⑴自由讀第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

⑵先請(qǐng)同桌互相說，再指名說。

⑶指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如：

(一個(gè)個(gè)、一大串一大串、五光十色)

⑷理解“五光十色”：

①請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“──”勾出來。

②用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比，看誰先涂好。

③練習(xí)用“五光十色”說一句話。

3、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”：

⑴說一說：

熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?

⑵討論：

假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?

⑶引伸：

你家中來了客人你是怎樣招待的呢?

4、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：

⑴嘗一嘗：

葡萄干是什么味道?

⑵看一看：

小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”，參觀葡萄干的制成過程。

(課件演示)

⑶說一說：

葡萄干的制作過程，用上“先、接著、再、后”等詞語。

①小伙伴合作互相說。

②代表匯報(bào)。

③指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。

四、回歸整體，升華情感

1、總結(jié)課文：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會(huì)有各自的感受，請(qǐng)你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。

2、激情：師生齊唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

五、延伸課外，拓展實(shí)踐

1、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

葡萄溝

水果多

葡萄干甜是個(gè)好地方葡萄美

人熱情

二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在俺國新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎?今天，俺們就到這個(gè)地方游覽一番。

二、配樂范讀課文

邊聽邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?

讀后提示不懂的問題。

三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)

帶著這些問題俺們來深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一自然段：

考慮：你從這一段中知道了什么?

2、看圖或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛。

3、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢?

(練讀──指讀──齊讀)

過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯?

五學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段：

考慮：第二段有幾句話?每句話講的是什么?

同學(xué)討論明確：

(投影)

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個(gè)意思?

(幾句話算一個(gè)意思)

⑵同學(xué)討論明確兩個(gè)意思：

第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解3、4句：

⑶這兩個(gè)意思中，哪是主要的呢?

⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

3、抓詞語，談理解：

你人哪些詞語，句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?

下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧!

請(qǐng)你把你的喜愛之情讀出來。

5、你們?cè)敢?，把這段背下來嗎?

打出投影;填空形輔助同學(xué)背誦。

6、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?

投影打出：

一讀：標(biāo)句子，講句意。

二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

四讀：抓詞語，談理解。

五讀：有語氣。

過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，標(biāo)句子，想句意：

第一句：收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

3、有語氣地朗讀第三段：

(練讀──指讀──評(píng)讀──練讀)

過渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說什么呢?

你們看看書上怎樣說?

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、聯(lián)系上文考慮：

為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?

八、小結(jié)全文

今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對(duì)于這樣一個(gè)好地方俺們?cè)趺茨懿毁澝浪?，喜歡它呢?

二年級(jí)下冊(cè)語文《葡萄溝》課文

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)下冊(cè)語文《葡萄溝》課文”,僅供參考，希望能為您提供參考！

葡萄溝

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)分析

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級(jí)語文下冊(cè)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

3.識(shí)記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4.運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教具學(xué)具：

葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。

2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）

溝（山溝）（水溝）

產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）

梨（香梨）（雪梨）

份（月份）（年份）

種（種樹）（種植）

搭（搭配）（搭檔）

棚（涼棚）（草棚）

淡（淡然）（清淡）

夠（足夠）（夠好）

好（愛好）（好客）

收（豐收）（收拾）

城（進(jìn)程）（城里）

市（市民）（市長(zhǎng)）

留（留下）（去留）

釘（釘子）（圖釘）

利（利益）（利用）

分（水分）（鹽分）

味（味道）（氣味）

2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。

三、“提示”引路，自讀探究

1、導(dǎo)讀：

讀課文，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。

2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？

朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。

3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？

四、多元對(duì)話，合探解疑（重點(diǎn)）

（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。

1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）

（3）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評(píng)讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。

（二）、學(xué)習(xí)第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯床豢?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對(duì)即可。）

7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

五、審視文本，放膽質(zhì)疑

1、回顧課文，自主總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？

預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方!）

看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！

（板書：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

六、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)

夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。

板書：

11．葡萄溝

出產(chǎn)水果品種多

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方