小學教學教案

《航天飛機》教學設計三。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》教學設計三”,僅供參考，希望能為您提供參考！

一、導入。

1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)

2、讀了課題，你最想了解什么？

我們就帶著這些問題來學習課文。

二、精讀第一自然段。

1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

3、學生交流，老師點撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

（3）、指導朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

（6）、指導朗讀。

4、看圖說話練習：因為（），所以（）。

5、小結。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？

六、作業(yè)。

1、把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

擴展閱讀

《航天飛機》 教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》 教學設計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《航天飛機》教學設計

教學目標：

1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

教學重、難點：

1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

教學準備：課件制作

教學過程：

一、導入。

1、2008年9月25日，我國的“神州”七號載人飛船順利地進入太空航行，進行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)

2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學習課文。

二、精讀第一自然段。

1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

3、學生交流，老師點撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

（3）、指導朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

（6）、指導朗讀。

4、看圖說話練習：因為（），所以（）。

5、小結。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？

六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機》教學設計四

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》教學設計四”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。

教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細讀課文

1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

（1）外形龐然大物

教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

指導齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W生上臺）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指讀，評議，齊讀。

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤

師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導全班齊讀

從東海之濱……四個多小時呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

（4）本領大：本領可大了。------

課文是怎樣具體介紹的？

誰能用“航天飛機的本領可大了！他能，能。能。來說一說。

指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。

學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：

1、用喜歡的方式朗讀

2、互相說說：讀懂飛機--------------。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表交流。

學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]

總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

航天飛機

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“航天飛機”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。

一、突破得意

自由朗讀第一自然段，談體會。

小飛機抓住自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗來談自己心中的體會，從而突破自以為是，妄自尊大，為下面普通飛機驚訝做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

二、突破驚訝

自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從龐然大物可看出很大，從無影無蹤可體會到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破驚訝，自然就讀好想后面的兩個疑問句。

三、第三自然段是課文的重點，突破寫作方法

在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破不自在。

四、感悟道理

我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在不自在的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。

上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。

《航天飛機》教學設計一

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》教學設計一”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學過程：

一、復習：聽寫詞語。

二、閱讀課文。

1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

3．出示句子：……呼的一聲……呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

4．出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

在你的學習與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）

了解飛機的性能。

7．請你用為……而……根據(jù)上面的意思來說兩句話。

（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。

8．請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）

9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。依照上面的句子來說幾句話。

10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等）。

11．自由讀1-6自然段。

12.學習第7自然段

（1）默讀。

（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

（3）引導想象。

普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

三、總結

1、有感情地朗讀全文。

2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

板書：

飛得更高

31、航天飛機速度更大

作用更大

《航天飛機》教學設計六

教學過程

一、見面時間短

1、同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

交流后，打開課本。

出示：銀色飛機為而感到吃驚。

橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

3、我們再來看：

出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得，他們見面的時間。

4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

交流后，打開課本。

出示：銀色飛機為而感到驚喜。

6、我們再來看：

出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間。

7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

二、心情變化多

1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

出示：

銀色飛機為而感到高興。

銀色飛機為而感到羨慕。

銀色飛機為而感到擔憂。

銀色飛機為而感到惋惜。

2、指導朗讀

那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

三、特殊本領大

1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè)紙，待會介紹。

出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能，能，還能，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻一切力量！

2、請2－3人上臺介紹。

聽同學們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

四、愛國科學情

同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經(jīng)打印出來了，想聽嗎？誰來念？

出示：

秋瑾小學四（2）班全體同學：

你們好！

1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創(chuàng)造！將來，你們當中就有可能出現(xiàn)科學家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

中國航天總部

1998年10月1日

結束

1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。

2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。

《航天飛機》教學設計五

一、復習

１、上節(jié)課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

航天飛機有什么作用呢？

２、聽寫航天飛機樣子的句子。

?寫完后要求學生翻開書檢查改正。

二、出示學習任務

１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

３、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

三、學習課文

（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

（二）學習第二自然段。

１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

２、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

?學生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

（三）學習第三、四自然段。

１、各自讀三、四自然段。

２、再讀三、四自然段，根據(jù)對話前的提示語來練讀。

３、銀色飛機為什么高興呢？

（１）誰，怎么樣呢？

（２）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

（３）練讀：“那朋友……而感到高興?！?/p>

（４）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

①讀，寫心情的句子。

②找，有這種性情的原因是（）。

③說：（）為（）而（）。

④讀：有感情地朗讀。

４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

（１）羨慕的原因是什么？

（２）（）為（）而（）。

（３）朗讀。

５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

６、檢查自學情況。

７、航天飛機能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）

師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

（四）學習第二次見面的對話。

１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

２、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

３、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）

四、學習了這節(jié)課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

?能用“（）為（）而（）”來說說嗎？

五、總結談話

宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰(zhàn)線的工作者嗎？

?誰能用“（）為（）而（）”來說說嗎？?

《航天飛機》

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“《航天飛機》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《航天飛機》教學設計

教學目標：1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

教學重、難點：1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

教學準備：課件制作

教學過程：

一、導入。

1、2008年9月25日，我國的“神州”七號載人飛船順利地進入太空航行，進行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)

2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學習課文。

二、精讀第一自然段。

1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

3、反饋。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

3、學生交流，老師點撥。

（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

（3）、指導朗讀。

（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

（6）、指導朗讀。

4、看圖說話練習：因為（），所以（）。

5、小結。齊讀課文第三自然段。

五、拓展。

1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？

六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機》教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《航天飛機》教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。

《航天飛機》教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。

3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。

教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。

教具：多媒體

第一課時

一、導入新課：

1．激發(fā)興趣：

同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

2．幻燈出示航天飛機

3．齊讀課題

4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？

5．學生自由發(fā)言

二、初讀課文，學習生字詞：

1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

2、出示生字詞。

3、學生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

（1）指名讀句子。

（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人?。?/p>

（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？

四、精讀第三自然段：

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。

2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）

6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答

體驗兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答

體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）

11、“本領大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學生質疑

1、指名朗讀全文。

2、學生質疑。

六、書寫生字詞：

1、出示五個生字。

2、注意上下結構的字的寫法。

指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？

3、教師范寫。

4、學生練習。

《航天飛機》教學設計 教案教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《航天飛機》教學設計 教案教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

航天飛機 自學提綱

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“航天飛機 自學提綱”，僅供您在工作和學習中參考。

航天飛機自學提綱

一、學習目標

1、認識并正確、美觀地書寫本課的9個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

二、自學引導

1、我主要查閱收集航天飛機的相關知識和資料圖片。

2、我會讀生字詞語：

A我會讀，能給劃線字注音，還會默寫下來呢。

俯沖翻筋斗跟蹤智慧究竟衛(wèi)星手臂

機艙撈回維修腦袋

B我會辯字組詞

竟()膀()智()架()翅()

競()傍()知()駕()翹()

3、我能正確流利地朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

4、課文內容我知道。

我能默讀課文，知道課文用擬人化的手法介紹了哪些內容？

5、我能自己閱讀課文，并利用工具書做批注，包括字詞句的理解、質疑的問題、讀書的感悟等。

(1)我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實際等方法理解詞語。

無影無蹤龐然大物騰空而起自由自在

(2)我的理解感悟

①我能快速默讀課文第二至四自然段,了解航天飛機的一般知識和基本特點。

②航天飛機有哪些本領？

(3)聽了智慧老人的話，請你用一句話或一個成語寫一寫從中受到的啟示：

(3)我的問題。我需要質疑的問題：

三、合作探究

1、小組匯報交流

(1)我學會了什么？

(2)我還有哪些地方或問題不明白？

2、全班展示質疑

(1)各小組展示收獲。

(2)各小組質疑問題：

①航天飛機是什么樣子的？

②航天飛機有哪些特點？

四、拓展閱讀

未來的月球基地

人類“拜訪”月球的次數(shù)真是太多了。光是俄羅斯就有24個“太空偵探”以各種方式對月球進行了大量研究，美國人更是不甘示弱，不光派去了23個無人月球探測器，還把6艘“阿波羅”載人飛船送到月球上，還有日本人。

許多研究報告表明，月球真是一座等待開發(fā)的寶庫，有豐富的鐵、鈦、鋁等重要金屬。月球上沒有大氣干擾，是進行科學實驗和天文觀測的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一，月球還是個難得的航天發(fā)射基地。月球真是太有魅力了，是吧？

也許有一天，在月球上找到了水，人類可以在月球上栽種植物，生產食物；也可直接在月球上把水分解成氫氣和氧氣，用來呼吸、制造飲用水和燃料。

資料袋：1、航天飛機：可以重復使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運送人員和貨物的飛行器。

2、帕米爾高原：在亞洲中部、中國新疆西南部及塔吉克斯坦東南部、阿富汗東北部一帶。是天山、昆侖山、喀喇昆侖山和興都庫什山等交匯而成的大山結。歷史上著名的“絲綢之路”經(jīng)此通往波期（今伊朗）等地。

達標測試

19《航天飛機》

三年級班學生姓名評價等級

一、看拼音，寫詞語（看誰寫得正確，美觀）

nǎodɑishǒubìjiūjìnɡlāohuíwēixīnɡwéixiū

()()()()()()

二、照樣子寫詞語

自由自在：

無影無蹤：

龐然大物：

三、給多音字注音并組詞

()()()()()()

()()()()()()四、想一想，填一填

①黃俊龍②聶海勝③楊利偉

1、我國的“神舟五號”載人飛船，于2003年10月15日成功發(fā)射，航天員是()。

2、2005年10月22日，中國“神舟六號”再度飛天成功，航天員是()、()。

五、讀例句，想想畫線的句子起到什么作用，再讀另外兩句，在開頭寫上同樣作用的一句話。

例：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。

(1)普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。

(2)從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要七分鐘。

六、根據(jù)課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹

航天飛機自學提綱

《航天飛機》教后感

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些《航天飛機》教后感，供您參考，希望能夠幫助到大家。

——《航天飛機》教后感

《航天飛機》確實是一篇不錯的課文，無論是內容還是語言都非常適合中年級學生閱讀，“賦予枯燥的科學數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述”。

但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學生有這點收獲是不夠的，尤其是在作者的表達方法上值得去探究。

方法之一——抓特點：

對于航天飛機來說學生是非常陌生的，但是作者在介紹的時候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。多么的言簡意賅，讓人一看就知道了航天飛機與普通飛機外形上的區(qū)別。這就告訴我們如何來寫好外形，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡潔的語言寫出與眾不同的特點來。

方法之二——先總后分：

“他比你飛得更高更快”、“航天飛機的本領可大了”這種先總后分的寫法對于三年級的學生來說應該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學生往往注意的是課文的內容(尤其是這類學生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達方法，所以需要我們教師再三強調，反復加以訓練。

方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：

為了說清航天飛機飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個多小時，他只需要七分鐘”，通過明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機和普通飛機的區(qū)別就非常的明顯。

語文教學就得姓“語”，小學語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學生在讀懂課文的同時，找到一點學習的規(guī)律，掌握一點學習的方法。

《航天飛機》第二課時教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些《航天飛機》第二課時教學設計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。

教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細讀課文

1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

（1）外形龐然大物

教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

指導齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W生上臺）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指讀，評議，齊讀。

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤

師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導全班齊讀

從東海之濱……四個多小時呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

（4）本領大：本領可大了。------

課文是怎樣具體介紹的？

誰能用“航天飛機的本領可大了！他能，能。能。來說一說。

指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。

學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：

1、用喜歡的方式朗讀

2、互相說說：讀懂飛機--------------。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表交流。

學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]

總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

課文板書：

各不

有可航天飛機7分鐘幾十萬米本領大

長替

處代飛機4個多小時兩萬米