小學(xué)教學(xué)教案

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)三。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)三”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。（合同幫幫網(wǎng) 551336.Com）

課前談話：

同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想

3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？

2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ǔ踝x彼得的話）

（1）輕聲讀這句話。

（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎？

（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金

三、突出重點(diǎn)，讀議課文。

1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。

（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？

（2）交流（出示§4）

（3）指導(dǎo)讀好第一句

就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

（4）師描述：

同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？

（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？

（6）過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看§5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）

（1）哪位小彼得來(lái)讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來(lái)讀一讀？

（3）從彼得的想法中，你聽(tīng)出了什么？

（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)想一想。

（5）過(guò)渡：信心和希望，使彼得留下來(lái)。

3、理解“真金”，懂得道理。

（1）出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

（2）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？（體會(huì)：全部精力）

（3）齊讀前半句話：彼得留了下來(lái)，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。

（4）過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？

（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛(ài)的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？

學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？

過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想

4、再讀彼得的話

所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ㄉ樱?/p>

5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。

1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂(lè)。

2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

五、作業(yè)：

同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫下來(lái)，好嗎？

附板書：

22、金子

夢(mèng)想――→實(shí)現(xiàn)

若有所悟

真金

全部精力

擴(kuò)展閱讀

金子 教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“金子 教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)備注

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解生詞意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

táojuébǐfúɡānfùmǎijuékēnɡwā

淘金者絕大多數(shù)彼得?弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼

qiánpénshuāruǎnrónɡruòwùbànjiāoshí

金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得?弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得?弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊(cè)。

教學(xué)反思

22、金子（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

淘金者絕大多數(shù)彼得?弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎？

（……）

2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。

板書：絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得?弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。

我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）

說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽(tīng)說(shuō)……希望……）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）

3、結(jié)果如何呢？

（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開）

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？

（……）

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得?弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈拧?/p>

（像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（……）

齊讀第7段

（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？

（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

（2）他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）

對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）

（1）發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）

若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？（很有根據(jù)……）

你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？

（有心人、聰明人）

（2）全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

齊讀4－6段

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

學(xué)生交流（……）

同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他？他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他？

現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解？再來(lái)好好第七段。

“真金”指什么？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得?弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：

要想，只有。

7、彼得?弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得?弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書的人，還是一個(gè)把書讀活了的人。

課后練習(xí)：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫下來(lái)。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來(lái)。也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。

教學(xué)反思

練習(xí)7（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

⒈認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；

⒉讀背8個(gè)詞語(yǔ)；

⒊朗讀、背誦《古今賢文——?jiǎng)駥W(xué)篇（下）》的片斷；

⒋認(rèn)真寫好鋼筆字；

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。

板書：練習(xí)7

二、學(xué)習(xí)第一題：處處留心

⒈激趣導(dǎo)入

⑴投影出示四張戲劇臉譜。

⑵同學(xué)們知道這是什么嗎？仔細(xì)觀察，它們各有什么特點(diǎn)？

⑶師述：我國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂(lè)道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個(gè)小小的探索。

⒉審題

⑴指名讀題

⑵齊讀

⒊指導(dǎo)

⑴讀一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。

⑵你能說(shuō)說(shuō)什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？

⒋交流

關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。

包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。

秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。

孫悟空應(yīng)和猴臉相連。

⒌反饋

你連對(duì)了嗎？

⒍你最喜歡哪個(gè)人物？講講有關(guān)這個(gè)人物的故事。

⒎評(píng)出“小小歷史故事家”

三、學(xué)習(xí)第二題：讀讀背背

（一、）學(xué)習(xí)成語(yǔ)

1.審題，明確要求，指名讀題

2.要求生自讀這8個(gè)詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音。

3.指名朗讀詞語(yǔ)，注意正音。

4.大致理解這些詞語(yǔ)的意思。

5.齊讀這8個(gè)詞語(yǔ)。

6.練習(xí)背誦。

7.反饋。

（二、）學(xué)習(xí)古今賢文

1.學(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。

2.請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。

3.師小結(jié)：這話告訴我們要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，做事專心，持之以恒。

4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀這話。

四、寫好鋼筆字

1.審題，明確要求。指名讀題。

2.指名讀這3個(gè)字并組詞。

3.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中這3個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。

說(shuō)說(shuō)捺為什么要寫成點(diǎn)？

4.師小結(jié)：在書寫漢字時(shí)，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。

5.請(qǐng)同學(xué)們描紅、臨貼。

師巡視指導(dǎo)。

6.反饋。

教學(xué)反思

練習(xí)7（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、口語(yǔ)交際：小小展銷會(huì)；

2、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際

（一、）談話激趣

同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因?yàn)槟銈兊淖郎嫌性S多自己喜歡的圖書、玩具。

（二、）練習(xí)讀

過(guò)渡：那么，你們?cè)敢鈩e人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說(shuō)一說(shuō)。

⒈指名說(shuō)。

⒉師小結(jié)：要使自己的東西賣個(gè)好價(jià)，必須清楚、明白地說(shuō)出自己東西的特點(diǎn)。

下面請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己東西的特點(diǎn)，看誰(shuí)能將自己的東西賣掉。

⒊師生共同總結(jié)賣的注意點(diǎn)。

（三、）練習(xí)買東西

過(guò)渡：要想從別人那兒買到喜愛(ài)的東西，又該怎么說(shuō)呢？

怎樣才能了解別人的東西呢？買時(shí)應(yīng)注意什么呢？

⒈小結(jié)買時(shí)注意點(diǎn)。

⒉師為買主，一生為賣主，示范練習(xí)。

（四、）舉辦班級(jí)小小展銷會(huì)

過(guò)渡：同學(xué)們既會(huì)買東西又會(huì)賣東西了，那么我們就來(lái)開個(gè)小小展銷會(huì)，展示一下自我，好嗎？

（五、）師小結(jié)

在展銷會(huì)中成交的請(qǐng)舉手?？磥?lái)，只要擁有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。

二、學(xué)習(xí)第五題：學(xué)寫毛筆字

（一）揭題：學(xué)習(xí)“提”的運(yùn)筆方法。

（二）觀察兩個(gè)“折”的不同：第一個(gè)“提”為起筆逆鋒向左上入紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。第二個(gè)“豎提”為豎提連寫的復(fù)合筆畫。

（三）教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)提的寫法。

（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時(shí)要緩行，節(jié)節(jié)有力。

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)九

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)九，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，展開想像。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入。

1、板書課題，齊讀課題。

2、談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？人們常常用金子比喻什么？

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

3、齊讀生字詞。

4、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概。

1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰(shuí)？講了他的什么事？

2、討論：彼得的夢(mèng)想到底是什么？

3、齊讀課文。

三、學(xué)寫生字。

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。

四、課后練習(xí)：練習(xí)朗讀課文、書寫寫字本。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、這篇課文主要寫了誰(shuí)？寫了他的什么事？

3、課文哪個(gè)自然段告訴我們彼得實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想？

二、學(xué)習(xí)課文一至三自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發(fā)生了什么事兒？結(jié)果怎么樣？

2、交流回答。

①想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場(chǎng)面，結(jié)果怎樣？

②指導(dǎo)朗讀這一段。

③彼得離去了嗎？為什么？

④讀出彼得由不甘心到失望的感情。

⑤師述：彼得也準(zhǔn)備離開這個(gè)地方。

三、學(xué)習(xí)四至六自然段。

1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？想了什么？做了什么？

2、交流。

①彼得發(fā)現(xiàn)了什么？

②什么叫“若有所悟”？彼得悟到了什么？

③朗讀這句話。

④想像彼得用全部精力培育花苗的過(guò)程。

四、學(xué)習(xí)第七自然段。

1、朗讀這一段。

2、說(shuō)說(shuō)彼得找到的真金是什么？

五、拓展練習(xí)：你的夢(mèng)想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

《金子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。這是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、想像及朗讀訓(xùn)練的好材料。根據(jù)第二學(xué)段的閱讀要求，這節(jié)課的教學(xué)定位在通過(guò)理清文章脈絡(luò)，讀懂課文內(nèi)容，多元化地感悟文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵；通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練以及創(chuàng)設(shè)情境展開想像等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和想像能力。

一、用比較的方式，理清文章脈絡(luò)。

本文用“金子”做題目，同時(shí)又以“金子”為線索，貫穿全文。先是寫了彼得挖金子一無(wú)所獲，再寫在同一塊土地上他通過(guò)勞動(dòng)獲得了真金。因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)理解彼得想通過(guò)挖金子來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想無(wú)望以及他用五年的辛勤勞動(dòng)換來(lái)成功進(jìn)行比較，讓學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，也通過(guò)前后對(duì)比，為領(lǐng)悟文章主旨打下理解的基礎(chǔ)。

二、住重點(diǎn)詞，理解文章內(nèi)容。

在閱讀教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身,提綱挈領(lǐng),理解課文內(nèi)容,會(huì)起到事半功倍的效果。如在理解第五自然段時(shí)抓住“若有所悟”這個(gè)詞先讓學(xué)生理解什么是“若有所悟”？彼得悟到了什么？從而明白彼得善于發(fā)現(xiàn)與思考。在最后一個(gè)自然段中則是抓住“不無(wú)驕傲”這詞讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“不無(wú)驕傲”到底驕不驕傲？彼得驕傲什么？從而讓學(xué)生積極回顧全文內(nèi)容，在心中進(jìn)行分析比較歸納總結(jié)再進(jìn)行表達(dá)，提高了學(xué)生的閱讀感悟能力。

三、抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。

課標(biāo)指出各個(gè)學(xué)段的的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。因此，語(yǔ)文教學(xué)一定要以讀為本，在讀中理解、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、在讀中受到情感的熏陶。這篇課文我抓住彼得所想所說(shuō)的兩句話開展朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行培養(yǎng)語(yǔ)感和在讀中有所感悟的訓(xùn)練。彼得從土地的變化想到土地肥沃，可以用來(lái)種花，想到用不了多久自己就會(huì)成功，這時(shí)他的心情應(yīng)該越來(lái)越興奮越來(lái)越高興。讓學(xué)生體會(huì)并讀出這種情感變化，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。而最后彼得“不無(wú)驕傲”地說(shuō)出的那句話更是文章的點(diǎn)睛之筆，除了讓學(xué)生讀出這種驕傲的語(yǔ)氣，更重要的是讓學(xué)生在讀中悟出要想獲得真金就必須付出辛勤的勞動(dòng)。

四、抓住課文的空白之處，激發(fā)學(xué)生的思維與想像。

發(fā)展學(xué)生的思維是讓學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)途徑。這篇課文只用了

一句話寫彼得留下后用全部精力種出了美麗嬌艷的鮮花，沒(méi)有具體描寫他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做了哪些工作。所以在學(xué)習(xí)第六自然段的時(shí)候，出示課文的插圖，讓學(xué)生看著圖上的花朵和正在擦拭汗水的彼得進(jìn)行想像，想像他是如何種花賣花的。在想像的過(guò)程上，一方面讓學(xué)生體會(huì)到了彼得成功是通過(guò)長(zhǎng)期的、艱辛的勞動(dòng)換來(lái)的，另一方面，也抓住課文的空白之處培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展了學(xué)生的想像能力。

五、在閱讀理解的基礎(chǔ)上，多元化地感悟文章內(nèi)涵。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)個(gè)性化閱讀的環(huán)境，讓學(xué)生跨越時(shí)空與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話。小學(xué)生有自己的認(rèn)知水平和身心發(fā)展的特點(diǎn)，他對(duì)文本意思的解讀，會(huì)根據(jù)自己的的經(jīng)歷和自己的周圍世界去做比較，因些，他得出來(lái)的理解，不能拿成人的觀點(diǎn)來(lái)理解。對(duì)于這篇文章，由于三年級(jí)的孩子生活閱歷有限，對(duì)金錢財(cái)富的理解不那么深刻，因些，對(duì)于彼得找到的真金到底意味著什么，或許會(huì)有不同的感悟。只要是以文本為依據(jù)，理解了文章內(nèi)容，體味了作者的表達(dá)的情感所得出的感悟，應(yīng)該都是可以認(rèn)可的。并將這種感悟用來(lái)影響自己的人生觀價(jià)值觀，那正是這一課的情感態(tài)度目標(biāo)所應(yīng)達(dá)到的境界了。

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)六

課時(shí)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彼得獲得成功的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的感受能力。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)；所謂真金，是一個(gè)人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。

一、導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實(shí)就是——（生齊聲答）財(cái)富，獲得財(cái)富可是很多人的夢(mèng)想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財(cái)富的故事，誰(shuí)能用上下面的詞語(yǔ)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)？

二、講主要內(nèi)容：

出示詞：淘金者蜂擁而至一無(wú)所獲掃興離去

彼得.弗雷特不甘心落空種花實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

（1）先請(qǐng)一位同學(xué)將這些詞讀一遍。

（2）誰(shuí)能用上這些詞把這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)？（評(píng)價(jià)：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)能像他那樣用上這些詞再說(shuō)一遍，不過(guò)，內(nèi)容要說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些。）

三、比較兩者不同，引出對(duì)真金含義的疑惑

1．過(guò)渡：淘金者是——“掃興離去”（指屏幕上的詞，生說(shuō)：掃興離去），彼得.弗雷特是——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他們的結(jié)果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來(lái)看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

2．請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀這兩段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

（指名讀。其他學(xué)生聽(tīng)）

第一自然段讀完。相機(jī)理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來(lái)？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來(lái)了，說(shuō)明——淘金者多。

讀第7自然段。

3．（指第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；（指第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學(xué)生說(shuō)出一處就在相應(yīng)的文字下劃上線）（一無(wú)所獲——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；掃興離去——不無(wú)驕傲；金子——真金）

預(yù)：如果學(xué)生找不到“金子——真金”的區(qū)別。教師的指導(dǎo)語(yǔ)：引讀：他們?cè)诤哟采稀^大多數(shù)人一無(wú)所獲，極少數(shù)人——（生）找到金子（強(qiáng)調(diào)找到的是金子）對(duì)，還是有少數(shù)人找到金子，那彼得為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？

讓學(xué)生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財(cái)富的方式不同）

淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？

四、理解“真金”

（一）下面我們就來(lái)理解真金是什么。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過(guò)程。請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方？

學(xué)生有充分的時(shí)間讀。

彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢？我們來(lái)找找看他的真金到底在哪兒？

預(yù)案1：若沒(méi)有學(xué)生會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題。接：不要緊，那我們一段段來(lái)找，先來(lái)看看第二、三自然段。我請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這一段，其他同學(xué)看看真金是這一段中體現(xiàn)出來(lái)的什么？（然后依次解決以下的段落。）

（二）預(yù)案2：學(xué)生說(shuō)彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來(lái)呢？（學(xué)生講他的理由）根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示自然段。

生：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）

預(yù)3：學(xué)生說(shuō)彼得的真金在花里，為什么這么說(shuō)？生：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）

（接上面預(yù)案2、3中的任何一種。）

1．那么，彼得是看到什么想到通過(guò)種花獲得財(cái)富的？（小草）（指看4自然段：齊讀）——學(xué)習(xí)第4自然段。

難道只有彼得買的土地會(huì)長(zhǎng)小草嗎？難道別人沒(méi)有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

誰(shuí)能為大家讀一讀第四自然段。

2．第四自然段說(shuō)了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動(dòng)腦筋——板書）對(duì)，（善于思考）。

（1）你從哪兒看出來(lái)他善于思考？（學(xué)生說(shuō)思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說(shuō)“若有所悟”；說(shuō)悟的內(nèi)容，

（2）師：若有所悟是什么意思？看看這個(gè)詞的前后內(nèi)容，想想看？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生）悟是明白，知道“若”是什么意思嗎？（選擇字義）

（3）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功

（4）這幾個(gè)詞就是彼得“悟”的過(guò)程，他是因?yàn)榭吹搅耍ㄖ冈~）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰(shuí)能用上“因?yàn)?.....所以”說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程？其他詞之間你也能用上“因?yàn)椤浴?.”說(shuō)說(shuō)嗎？自己先說(shuō)說(shuō)。

3．小結(jié)：這個(gè)悟的過(guò)程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考?！吧朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個(gè)人的品質(zhì)。對(duì)，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。

4．讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”

（三）那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？，再看看課文的其他段落。

1．第6自然段：全力實(shí)踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說(shuō)，板書：吃苦耐勞）

2．生:勤勞。堅(jiān)持不懈（板書：勤勞、堅(jiān)持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來(lái)？（學(xué)生答）讀好――堅(jiān)持不懈、勤勞。

學(xué)生若不能落實(shí)到詞上，教師可指向?qū)W生說(shuō)的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過(guò)程）

3．小結(jié)：在淘金時(shí)我們能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，在種花時(shí)，我們也能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，看來(lái)，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。

（四）現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財(cái)富，而真金既是財(cái)富，還是獲取財(cái)富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。

對(duì)，彼得的真金不僅僅是指“財(cái)富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。

（五）彼得真是一個(gè)了不起的人，難怪他不無(wú)驕傲的說(shuō)——出示最后一段彼得的話。

1．誰(shuí)來(lái)讀讀彼得的話？你覺(jué)得彼得說(shuō)這句話時(shí)的心情怎樣？（理解：不無(wú)驕傲）

2.指導(dǎo)讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）

3．學(xué)生提品質(zhì)，對(duì)，是這些品質(zhì)讓彼得最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。可以這么說(shuō)，誰(shuí)擁有這些品質(zhì)，誰(shuí)就擁有財(cái)富，誰(shuí)就會(huì)走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過(guò)金子的價(jià)值，是能創(chuàng)造無(wú)限財(cái)富的——真金！

4．再讀最后一句話！

5．學(xué)到這兒，你想對(duì)彼得說(shuō)些什么？

五、總結(jié)：

雖然彼得的夢(mèng)想是發(fā)財(cái)致富，但在致富的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動(dòng)才會(huì)帶來(lái)無(wú)限的財(cái)富，他更領(lǐng)悟到了對(duì)于他的一生都有幫助、極富價(jià)值的另一筆精神財(cái)富：勤勞、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無(wú)驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！

六．補(bǔ)充材料：（視時(shí)間決定是否分發(fā)）

老師這兒有一篇短文，你看了以后會(huì)不會(huì)“若有所悟”，你“悟”到了什么?

材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……

也只有善于思考的人善于…….的人，才會(huì)擁有真金！

板書：22金子財(cái)富

小草

肥沃真金品質(zhì)善于發(fā)現(xiàn)善于思考

種花

裝扮吃苦耐勞堅(jiān)持不懈

成功

因?yàn)椤浴?/p>

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)一

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)七

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、由夢(mèng)想引入課文

同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？

許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來(lái)檢查一下。

指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng)，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：

（1）故事的主人公是誰(shuí)？

（2）他有什么樣的夢(mèng)想？

（3）他一開始有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）

（4）后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）

3、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、請(qǐng)你聽(tīng)第二自然段錄音，邊聽(tīng)邊思考老師的幾個(gè)小問(wèn)題：

（1）“落空”是什么意思？

（2）什么叫“不甘心”？

（3）你從哪些地方看出他不甘心落空？

2、彼得付出了那么多的勞動(dòng)，可結(jié)果卻是——沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。他的希望落空了，他十分失望。

四、學(xué)習(xí)第七自然段

1、指名讀，這一回老師要請(qǐng)你看看你有什么問(wèn)題嗎？

2、學(xué)生自由提問(wèn)：（可能會(huì)問(wèn)）

（1）彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？

（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里?！?/p>

3、同學(xué)們提得很好，我們要學(xué)會(huì)提問(wèn)，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問(wèn)題到哪里去找答案？

五、學(xué)習(xí)三----六自然段

1、下面我們重點(diǎn)探究這兩個(gè)問(wèn)題。以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)。自己先讀一讀課文，然后獨(dú)立思考一下，再把自己的想法與組內(nèi)同學(xué)交流。

2、大堂交流。

3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來(lái)種花的。練習(xí)說(shuō)話：彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，他（）。

4、這樣，經(jīng)過(guò)五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。再齊讀第七自然段?，F(xiàn)在你懂最后兩句話的意思了嗎？

六、談啟發(fā)深化感悟

故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)八

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)八，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《金子》第二教時(shí)

一、故事導(dǎo)入：

師講述：點(diǎn)石成金的故事

生交流

T：是??！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢(mèng)想，可其他淘金者沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而彼特又為什么能實(shí)現(xiàn)了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》齊讀。齊讀課題

二、研讀“全部精力”

T：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數(shù)的人都是一無(wú)所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。

1、出示最后一句話：“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！?/p>

T：彼特說(shuō)自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。

2、生默讀課文，師巡視觀察

3、用讀書中的句子來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（生匯報(bào)，也許開始不能找到關(guān)鍵的，那么我就相機(jī)引導(dǎo)，評(píng)述，再讓學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)）

師：這里有一個(gè)詞很重要，“自己的全部精力”，把這個(gè)詞畫下來(lái)，學(xué)語(yǔ)文就要把文中一些重要的詞畫下來(lái)。

A指名讀含有這個(gè)詞的一句話。

B你是如何理解這句話的？點(diǎn)出“全部精力”

C想一想：彼得怎樣做才能說(shuō)是用上全部精力了？

D師敘述：（用課件逐步出示）填空：當(dāng)一些人繼續(xù)去挖金子時(shí)，他；當(dāng)人們?cè)谂赃呎f(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，他；當(dāng)下雨時(shí)人們都紛紛避雨時(shí)，他；當(dāng)，他；

師：對(duì)！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個(gè)地方也能說(shuō)明他用上了全部精力？到后面找找看。

生匯報(bào)：五年

師：是啊！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書）

引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實(shí)現(xiàn)的自己的夢(mèng)想，所以他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“——————（齊讀）

三、設(shè)疑過(guò)渡。

師：我們知道了彼得能實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

1、自讀第二小節(jié)，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題？

2、講述自己的理解，讓學(xué)生有種新奇感。

師：看來(lái)，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵究竟是什么呢？還請(qǐng)大家通過(guò)讀來(lái)來(lái)告訴我。這一次，你們可以靜下心來(lái)慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認(rèn)為他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵詞。

四、研讀“若有所悟”

1、這個(gè)“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個(gè)詞的意思是“好像有所思考的意思”

2、他思考了什么？誰(shuí)能用你的讀來(lái)告訴我。

3、一開始他為什么沒(méi)有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來(lái)告訴我。

小結(jié)：原來(lái)他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個(gè)地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)————。

五、拓展

1、再看看課題，這個(gè)金子是指什么？

2、對(duì)于你來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一節(jié)課，有沒(méi)有找到什么金子？如果你想實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，有沒(méi)有找到那個(gè)點(diǎn)石成金的手指頭？

（金子————善于思考、勤勞執(zhí)著）

3、出示：猶太人說(shuō)：“會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)?！?/p>

理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。

師：記?。◣熓霆q太人的這句話），希望將來(lái)有一天，老師能聽(tīng)到你們這樣不無(wú)驕傲地說(shuō)————————；希望你們能找到真正的————。

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)四

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)四”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的課件

板書設(shè)計(jì)：

22、金子

絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得.弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

táojuébǐfúɡānfùmǎijuékēnɡwāqián

淘金者絕大多數(shù)彼得.弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

pénshuāruǎnrónɡruòwùbànjiāoshí

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得.弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得.弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊(cè)。

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能目標(biāo)：

運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2.過(guò)程方法目標(biāo)：

以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功。

使學(xué)生懂得必須依靠頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來(lái)獲得成功的道理。

教學(xué)思路

借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句和情節(jié)，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑“金子”

1.(1)金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來(lái)一個(gè)“金子”的故事。喜歡聽(tīng)嗎?不過(guò)，可得動(dòng)腦筋喲!看看哪個(gè)聰明的孩子聽(tīng)了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個(gè)詞語(yǔ)(蜂擁而至、一無(wú)所獲、培育花苗、長(zhǎng)滿鮮花、找到真金、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

(2)老師在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)聲中范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

(3)學(xué)生根據(jù)6個(gè)詞語(yǔ)概括主要內(nèi)容。

2.光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽(tīng)說(shuō)薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個(gè)詞就是形容“人特別多”的，看誰(shuí)能找出來(lái)?(蜂擁而至)你還能換上一個(gè)詞嗎?(學(xué)生體會(huì)讀)可是結(jié)果怎樣呢?(一無(wú)所獲)(學(xué)生體會(huì)讀)

3.多數(shù)人高興而來(lái)，掃興而去，但有一個(gè)人卻堅(jiān)持留了下來(lái)。讓我們一起大聲喊出這個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的人的名字。(學(xué)生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀，他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎?(大屏出示課文最后一自然段)

4.讀了彼得說(shuō)的這句話，大伙兒有什么疑問(wèn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

二、精讀感悟，明理“金子”

是呀，我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，可他為什么能夠取得成功呢?(自學(xué)標(biāo)畫)

讀后交流：下面我們來(lái)交流一下，你畫的是哪些句子?

(指名讀所畫句子，并相機(jī)在大屏幕上出示。)

彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。

1.彼得發(fā)現(xiàn)了什么?

2.我們知道彼得已經(jīng)整整6個(gè)月沒(méi)有回家跟家人團(tuán)聚了，就當(dāng)他準(zhǔn)備回家時(shí)，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個(gè)月，吃不好，穿不暖，睡不好，會(huì)怎么樣?

3.彼得沒(méi)有埋怨，沒(méi)有放棄，這需要多么頑強(qiáng)的毅力啊!讓我們懷著喜悅的心情來(lái)讀讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧!

“這里沒(méi)找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來(lái)種花，人們一定會(huì)買些花來(lái)裝扮自己的客廳。

如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功……”

1.“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?

2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀彼得的想法。(學(xué)生嘗試讀)

3.讀到這兒，你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人?(板書：充滿智慧)

彼得留了下來(lái)……不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

.1.大伙兒想象一下，彼得培育花苗時(shí)，可能會(huì)做些什么呢?

2.填空練習(xí)

彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時(shí)，不管是，還是，他都認(rèn)真照顧花苗。不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

3.一份耕耘一

份收獲，彼得付出的勞動(dòng)終于得到了回報(bào)。

讓我們一起分享彼得的勞動(dòng)成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗嬌艷的花呢?

4.彼得不但勤勞肯干，還是個(gè)熱心腸呢!大家請(qǐng)看。f師生進(jìn)行接讀文字，其中畫線部分為學(xué)生讀)(大屏幕出示)

看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿。

祝賀生日，送上滿天星，代表吉祥如意。

祝賀新婚，送上百合花，預(yù)祝百年好合。

新店開張，送上黃菊，代表財(cái)源廣進(jìn)。

朋友遠(yuǎn)行，送上劍蘭，代表一帆風(fēng)順。

d.彼得靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他笑著說(shuō)：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”

1.你想怎樣讀這句話呢?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

2.老師激情引讀，學(xué)生接讀。(畫線部分為學(xué)生讀)

①看到自己的生意越做越大，彼得驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里

②彼得看著美麗的大花園，一邊擦著汗，一邊露出了欣慰的笑容，他自豪地說(shuō)：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”

③五年半呀，1980個(gè)日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財(cái)富，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以，我們的彼得不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?/p>

三、總結(jié)板書，揭示“真金”

1.學(xué)到這兒，剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎?

2.看，老師給大伙兒帶來(lái)一個(gè)小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎?

“金子”的含義：

①一種貴重的金屬

②財(cái)富

③可貴、美好的品質(zhì)

a.媽媽戴了一個(gè)金戒指。()

b.人們都說(shuō)徐虎的心像閃光的金子。()

c.彼得的金子就在這塊土地上。()

四、總結(jié)全文

1.在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個(gè)孩子都能依靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2.在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧!(大屏幕顯示)

①我會(huì)積累詞語(yǔ)，并查字典：

金光大道金戈鐵馬

金鼓齊鳴金碧輝煌

②我會(huì)積累句子，并查詞典：

精誠(chéng)所至，金石為開。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

③我會(huì)給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事，還會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂“我是唯一
找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
3、領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了文中的主人公——彼得.弗雷特，他的夢(mèng)想是什么？
3、請(qǐng)大家跟老師一起書寫課題。今天我們繼續(xù)與彼得一起走上尋金之旅。
二、引思
1、彼得的夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪知道的？（課件出示）指讀。
2、理解“不無(wú)驕傲”（非常自豪）
3、你能讀出驕傲的語(yǔ)氣嗎？
4、畫出“唯一”，與前文哪個(gè)詞形成了強(qiáng)烈的對(duì)比？理解“蜂擁而至”。
5、你想提出什么問(wèn)題？
三、讀悟
1、自讀課文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用筆畫出來(lái)，在旁邊寫寫你的想法。
2、交流：
預(yù)設(shè)①勤勞：
A、聯(lián)系“全部精力”談體會(huì)。（出示文字）
B、是啊，一個(gè)“全部精力”，讓我們看到了一幅幅辛勤耕耘的畫面。（出示填空）
C、一份耕耘，一份收獲。看哪，這就是彼得的花園，這兒的鮮花一朵朵，一簇簇，一叢叢，開得嬌艷無(wú)比，真讓我們大飽眼福。你能用上哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些花呢？
D、這些都是依靠彼得的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，難怪他那么驕傲呢！齊讀——
E、彼得在淘金時(shí)同樣也很勤勞，為什么沒(méi)有成功呢？（單靠勤勞是不夠的，還有什么原因？）
預(yù)設(shè)②善于觀察：
A、雨后發(fā)現(xiàn)土地不同。
B、聯(lián)想到發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的雷奈克，善于觀察發(fā)現(xiàn)也很重要。
預(yù)設(shè)③勤于思考：
理解“若有所悟”，他捂到了什么？指讀。
由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以種花；又由種花，想到成功。由成功還會(huì)想到什么？（體會(huì)理解省略號(hào)中包含的內(nèi)容）
會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。
預(yù)設(shè)④機(jī)遇：
A、扣住“傾盆大雨”“三天三夜”大雨改變了彼得的命運(yùn)。
B、面對(duì)著這樣一個(gè)上帝垂青的機(jī)會(huì)，你想說(shuō)什么？“天無(wú)絕人之路。”“柳暗花明又一村。”“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。”“上帝為你關(guān)上一扇門，一定會(huì)為你打開一扇窗?！?br> 預(yù)設(shè)⑤充滿信心，堅(jiān)持不懈：
“五年以后”“終于”，聯(lián)系勾踐、布魯斯等成功的原因展開論述。
小結(jié)：同是這樣的土地，大多數(shù)人僅僅關(guān)注他是否藏有金子，而忽略了別的價(jià)值。而一場(chǎng)大雨讓彼得若有所悟，最終他尋找到了真金。同學(xué)們，你現(xiàn)在明白彼得找到的真金是什么了嗎？
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、拓展
1、本文是美國(guó)西部大開發(fā)中若干例子中的一個(gè)，其實(shí)彼得不是唯一一個(gè)尋到真金的人，還有許多人獲得了成功。大家對(duì)牛仔褲很熟悉吧？今天老師還要給大家講一個(gè)“牛仔大王”的故事。
2、這些人都通過(guò)自己的努力找到了真金，下面我們來(lái)看看各行各業(yè)的人對(duì)真金的理解。
3、課后練習(xí)。

《金子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

金子

《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課時(shí)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彼得獲得成功的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的感受能力。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)；所謂真金，是一個(gè)人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。

一、導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實(shí)就是——（生齊聲答）財(cái)富，獲得財(cái)富可是很多人的夢(mèng)想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財(cái)富的故事，誰(shuí)能用上下面的詞語(yǔ)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)？

二、講主要內(nèi)容：

出示詞：淘金者蜂擁而至一無(wú)所獲掃興離去

彼得.弗雷特不甘心落空種花實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

（1）先請(qǐng)一位同學(xué)將這些詞讀一遍。

（2）誰(shuí)能用上這些詞把這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)？（評(píng)價(jià)：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)能像他那樣用上這些詞再說(shuō)一遍，不過(guò)，內(nèi)容要說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些。）

三、比較兩者不同，引出對(duì)真金含義的疑惑

1．過(guò)渡：淘金者是——“掃興離去”（指屏幕上的詞，生說(shuō)：掃興離去），彼得.弗雷特是——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他們的結(jié)果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來(lái)看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

2．請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀這兩段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

（指名讀。其他學(xué)生聽(tīng)）

第一自然段讀完。相機(jī)理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來(lái)？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來(lái)了，說(shuō)明——淘金者多。

讀第7自然段。

3．（指第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；（指第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學(xué)生說(shuō)出一處就在相應(yīng)的文字下劃上線）（一無(wú)所獲——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；掃興離去——不無(wú)驕傲；金子——真金）

預(yù)：如果學(xué)生找不到“金子——真金”的區(qū)別。教師的指導(dǎo)語(yǔ)：引讀：他們?cè)诤哟采稀^大多數(shù)人一無(wú)所獲，極少數(shù)人——（生）找到金子（強(qiáng)調(diào)找到的是金子）對(duì)，還是有少數(shù)人找到金子，那彼得為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？

讓學(xué)生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財(cái)富的方式不同）

淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？

四、理解“真金”

（一）下面我們就來(lái)理解真金是什么。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過(guò)程。請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方？

學(xué)生有充分的時(shí)間讀。

彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢？我們來(lái)找找看他的真金到底在哪兒？

預(yù)案1：若沒(méi)有學(xué)生會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題。接：不要緊，那我們一段段來(lái)找，先來(lái)看看第二、三自然段。我請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這一段，其他同學(xué)看看真金是這一段中體現(xiàn)出來(lái)的什么？（然后依次解決以下的段落。）

（二）預(yù)案2：學(xué)生說(shuō)彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來(lái)呢？（學(xué)生講他的理由）根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示自然段。

生：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）

預(yù)3：學(xué)生說(shuō)彼得的真金在花里，為什么這么說(shuō)？生：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）

（接上面預(yù)案2、3中的任何一種。）

1．那么，彼得是看到什么想到通過(guò)種花獲得財(cái)富的？（小草）（指看4自然段：齊讀）——學(xué)習(xí)第4自然段。

難道只有彼得買的土地會(huì)長(zhǎng)小草嗎？難道別人沒(méi)有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

誰(shuí)能為大家讀一讀第四自然段。

2．第四自然段說(shuō)了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動(dòng)腦筋——板書）對(duì)，（善于思考）。

（1）你從哪兒看出來(lái)他善于思考？（學(xué)生說(shuō)思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說(shuō)“若有所悟”；說(shuō)悟的內(nèi)容，

（2）師：若有所悟是什么意思？看看這個(gè)詞的前后內(nèi)容，想想看？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生）悟是明白，知道“若”是什么意思嗎？（選擇字義）

（3）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功

（4）這幾個(gè)詞就是彼得“悟”的過(guò)程，他是因?yàn)榭吹搅耍ㄖ冈~）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰(shuí)能用上“因?yàn)?.....所以”說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程？其他詞之間你也能用上“因?yàn)椤浴?.”說(shuō)說(shuō)嗎？自己先說(shuō)說(shuō)。

3．小結(jié)：這個(gè)悟的過(guò)程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個(gè)人的品質(zhì)。對(duì)，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。

4．讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”

（三）那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？，再看看課文的其他段落。

1．第6自然段：全力實(shí)踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說(shuō)，板書：吃苦耐勞）

2．生:勤勞。堅(jiān)持不懈（板書：勤勞、堅(jiān)持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來(lái)？（學(xué)生答）讀好――堅(jiān)持不懈、勤勞。

學(xué)生若不能落實(shí)到詞上，教師可指向?qū)W生說(shuō)的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過(guò)程）

3．小結(jié)：在淘金時(shí)我們能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，在種花時(shí)，我們也能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，看來(lái)，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。

（四）現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財(cái)富，而真金既是財(cái)富，還是獲取財(cái)富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。

對(duì)，彼得的真金不僅僅是指“財(cái)富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。

（五）彼得真是一個(gè)了不起的人，難怪他不無(wú)驕傲的說(shuō)——出示最后一段彼得的話。

1．誰(shuí)來(lái)讀讀彼得的話？你覺(jué)得彼得說(shuō)這句話時(shí)的心情怎樣？（理解：不無(wú)驕傲）

2.指導(dǎo)讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）

3．學(xué)生提品質(zhì)，對(duì)，是這些品質(zhì)讓彼得最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，獲得了財(cái)富?？梢赃@么說(shuō)，誰(shuí)擁有這些品質(zhì)，誰(shuí)就擁有財(cái)富，誰(shuí)就會(huì)走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過(guò)金子的價(jià)值，是能創(chuàng)造無(wú)限財(cái)富的——真金！

4．再讀最后一句話！

5．學(xué)到這兒，你想對(duì)彼得說(shuō)些什么？

五、總結(jié)：

雖然彼得的夢(mèng)想是發(fā)財(cái)致富，但在致富的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動(dòng)才會(huì)帶來(lái)無(wú)限的財(cái)富，他更領(lǐng)悟到了對(duì)于他的一生都有幫助、極富價(jià)值的另一筆精神財(cái)富：勤勞、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無(wú)驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！

六．補(bǔ)充材料：（視時(shí)間決定是否分發(fā)）

老師這兒有一篇短文，你看了以后會(huì)不會(huì)“若有所悟”，你“悟”到了什么?

材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……

也只有善于思考的人善于…….的人，才會(huì)擁有真金！

板書：22金子財(cái)富

小草

肥沃真金品質(zhì)善于發(fā)現(xiàn)善于思考

種花

裝扮吃苦耐勞堅(jiān)持不懈

成功

因?yàn)椤浴?/p>

三年級(jí)語(yǔ)文《金子》教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文《金子》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。讀課題：金子

還記得我們上一節(jié)課留下的那個(gè)問(wèn)題嗎？彼得的金子是什么？

2、今天，就讓我們通過(guò)讀書來(lái)找到金子的真正含義吧！

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀1，2自然段

1)指名朗讀

思考：彼得有沒(méi)有找到金子？

他和其他的淘金者有什么不一樣？

2)你從哪些詞語(yǔ)可以看出彼得不甘心？

默默埋頭苦干幾個(gè)月翻遍整塊土地

指名讀第二段

齊讀

3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個(gè)什么樣的人？

板書：勤勞有恒心

4)彼得找到金子了嗎？他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

5)為什么彼得付出并沒(méi)有獲得回報(bào)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)金子？

讀第一自然段

點(diǎn)出‘無(wú)意’，‘聽(tīng)說(shuō)’從這個(gè)詞你知道了什么？

聽(tīng)說(shuō)：聽(tīng)來(lái)的話，不一定可靠?！?tīng)為虛’。無(wú)意：無(wú)心之為，帶有很大的偶然性。聽(tīng)說(shuō)和無(wú)意都有很大的不確定性，暗示盲從。

什么叫‘蜂擁而至’，‘一無(wú)所獲’？

6)為什么大家都‘一無(wú)所獲’掃興而歸？

7)正因?yàn)槊?，才使彼得什么也沒(méi)找到。那么彼得能不能找到金子呢？請(qǐng)大家讀一讀3—6自然段

2、自由讀3—6自然段

1）大家又發(fā)現(xiàn)了什么？

2）是什么讓彼得決定留下來(lái)？

你從那些地方看出土地肥沃？指名讀

3）為什么只能長(zhǎng)草的土地在彼得眼中卻是成功的希望？

4）他想到了什么？

5）點(diǎn)出‘若有所悟’？什么意思？

6）他‘悟’出了什么？

7）他和別人有什么不一樣？

板書：抓住機(jī)會(huì)

讓我們?cè)僮x一讀第五自然段

3、正因?yàn)樽プ×藱C(jī)會(huì)，付出了勞動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)地去勞動(dòng)，彼得獲得了成功。大家想一想，彼得是怎么付出他的勞動(dòng)的呢？

出示小黑板

白天，彼得————————————————————

夜晚，彼得————————————————————

整整五年，彼得————————————————————

齊讀3—6自然段

4、那么彼得的真金是什么？

1）他為什么無(wú)不驕傲？

2）正因?yàn)樗翘ぬ?shí)實(shí)地靠勞動(dòng)獲得了財(cái)富，所以他才‘不無(wú)驕傲’地對(duì)別人說(shuō)：引——

3）那么，小朋友知道他的真金是什么嗎？

4）彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃，并且善于抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，付出艱辛的勞動(dòng)，從而獲得了財(cái)富，這就是彼得找到的真金。他懂得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須腳踏實(shí)地，這就是真金。

5）再讀第7自然段

6）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，那么我們小朋友的夢(mèng)想是什么？應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)它？

三、作業(yè)

設(shè)想一下，在彼得已經(jīng)找到真金，明白真金的含義的今天，還是會(huì)有很多來(lái)自更遠(yuǎn)的地方的人，此時(shí)，彼得會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

評(píng)

課

情

況

丁安文：

注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練，能夠較深地把握課文。但是設(shè)計(jì)稍顯散碎了一點(diǎn)，缺少了對(duì)文本整體上的解讀。

張靜：

問(wèn)題設(shè)計(jì)比較深，重點(diǎn)突出，對(duì)文本的把握很準(zhǔn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面也很到位，只是問(wèn)題設(shè)計(jì)太多，應(yīng)該留有適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

季瑾：

能夠直接切入課文重點(diǎn)，讓學(xué)生充分解讀文本。但是剖析得太過(guò)細(xì)碎，失去了文章的整體性。

評(píng)課人：丁安文張靜季瑾

教

學(xué)

反

思感悟文本美

——《金子》教后反思

我想，一堂課下來(lái)，有頗多感受，一時(shí)也難以說(shuō)清。還是結(jié)合這堂課，從幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文、對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，并力求深刻反思自我的不足。

一、創(chuàng)設(shè)情境，真切體驗(yàn)

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：要確立學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。在閱讀中要“注重情感體驗(yàn)”，并使學(xué)生“發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！边@里的“體驗(yàn)”是親身經(jīng)歷、聯(lián)系自身的體味。它具有親歷性、內(nèi)發(fā)性和獨(dú)特性，是通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的過(guò)程。

閱讀教學(xué)中，只有學(xué)生將文本所蘊(yùn)含的內(nèi)容、情感與自身的認(rèn)識(shí)、情感緊緊聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，才能真正讀懂意思、讀出韻味、讀出自己獨(dú)特的感受來(lái)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境，讓孩子們走進(jìn)文本，走進(jìn)彼得的世界，感受他的喜、怒、哀、樂(lè)，感受他在淘金無(wú)望時(shí)的孤獨(dú)無(wú)助以及種花成功的喜悅。這樣，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是一個(gè)活生生的彼得：有血有肉、有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)……他們也情不自禁的關(guān)注著他的舉止行為、關(guān)注著他內(nèi)心的情感變化。當(dāng)他們讀到彼得幾番磨難，終于獲得成功時(shí)，不由得深深感嘆：“天無(wú)絕人之路！”這是他們?cè)谏钊氲那榫持械恼媲畜w驗(yàn)，也是他們來(lái)自文本的獨(dú)特感悟。

二、從密切的生活聯(lián)系感受真實(shí)

“生活，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉?！蔽覀兌忌钤谡鎸?shí)的世界里，不可避免的，孩子們每時(shí)每刻都在被形形色色的觀念影響著。這些觀念左右著他們的成長(zhǎng)，也真實(shí)的反映在課堂教學(xué)中。我們教師不能視而不見(jiàn)，應(yīng)該珍視這些課堂上生成的寶貴資源，積極組織引導(dǎo)，讓它們“為我所用”，在思維的碰擊中創(chuàng)造火花。

初讀課文第一部分，孩子們很容易將彼得和成群結(jié)隊(duì)的淘金者混為一談，認(rèn)為他也很想“發(fā)財(cái)”。確實(shí)，這是人的一種本能，雖然這個(gè)理解超出“標(biāo)準(zhǔn)”，我沒(méi)有否認(rèn)。但是，老師應(yīng)該馬上引導(dǎo)孩子們將彼得和淘金者進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們有著本質(zhì)的不同：彼得雖然也是抱著“發(fā)財(cái)”的目標(biāo)而來(lái)，但他更是吃苦耐勞、持之以恒的工作著的人。這樣，既尊重了孩子們真實(shí)的思想認(rèn)識(shí)，又巧妙地引導(dǎo)他們樹立正確的輿論導(dǎo)向，讓他們?cè)谡n堂上感受了真實(shí)，提高了輿論導(dǎo)行的能力。

三、由多維的角色對(duì)話里走向精彩

新課標(biāo)提出：閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程。其中，三者之間的對(duì)話應(yīng)該具備交互性，是多維立體的。課堂教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)這種多位對(duì)話的理想境界，必須營(yíng)造良好的對(duì)話氛圍——民主、寬松、張揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)求異的課堂環(huán)境。只有這樣，不但使師生的生命活力在課堂上得到積極發(fā)揮，而且使過(guò)程本身具有生成新因素的能力，具有自身的、由師生共同創(chuàng)造出的活力。

在《金子》一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生深入文本，用自己的心靈觸摸文本，感受人物和作者的思想和情愫。在對(duì)話交流過(guò)程中，孩子們的思維碰撞出許多耀眼的火花：“不勞而獲只能是個(gè)幻想，辛勤勞動(dòng)才會(huì)夢(mèng)想成真?！?/p>

“勞動(dòng)創(chuàng)造一切?！薄?/p>

這些閃爍著孩子們智慧火花的話語(yǔ)都告訴了我們這么一點(diǎn)：課堂上，只要老師和學(xué)生全身心投入和文本、和別人的思想進(jìn)行交流，那么，他們就不只是在教和學(xué)，還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)；也只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，教學(xué)才不只是與科學(xué)，而且是與哲學(xué)、藝術(shù)相關(guān)，才會(huì)體現(xiàn)出育人的本質(zhì)。

四、讓課堂回旋呼應(yīng)，激蕩孩子的心

教學(xué)完后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)想一下，在彼得已經(jīng)找到真金，明白真金的含義的今天，還是會(huì)有很多來(lái)自更遠(yuǎn)的地方的人，此時(shí)，彼得會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？”學(xué)生說(shuō)得相當(dāng)好，看來(lái)，是真正理解了課文的內(nèi)涵。

一堂課，如何讓學(xué)生從感性走向理性，如何引發(fā)學(xué)生深沉的思索，如何激蕩?kù)`魂，激起生命的火花？我想，如果，我們能多一些獨(dú)具匠心的安排，能夠多一些蕩氣回腸的渲染，能夠多一些發(fā)人深省的追問(wèn)，那么，學(xué)生的情緒也便自然投入于其中了。課堂，不僅僅只是知識(shí)授受的場(chǎng)地，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能忽略了課堂的情意目標(biāo)，讓我們用心靈去碰撞心靈，用思想去搏動(dòng)思想，用情感去觸發(fā)情感。