小學(xué)英語三年級教案

三年級上冊小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級上冊小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第三冊上冊第18課

設(shè)計(jì)思想：

1.這是一篇科普性的童話，通過有趣的故事，寫出了雜草對于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對于保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事生動(dòng)有趣，適合三年級學(xué)生分角色朗讀和表演。

2.通過演一演便于學(xué)生對“氣勢洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。

3.課文的“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”都適合學(xué)生表演，所以教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對第一部分“遇險(xiǎn)”的學(xué)習(xí)，第二部分“脫險(xiǎn)”則放手讓學(xué)生自學(xué)。

目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，學(xué)習(xí)用“激烈”和“紛紛”造句。

2.練習(xí)分角色朗讀課文和表演課本劇。

3.理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護(hù)稻秧不受雜草侵害。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.文章脫險(xiǎn)這部分為重點(diǎn)。

2.文中一些詞語的理解，如：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、警覺等是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.頭飾。

2.圖片

3.錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.齊讀課題：18.小稻秧脫險(xiǎn)記

2.“脫險(xiǎn)”什么意思?

3.誰讓小稻秧遇到危險(xiǎn)?誰又讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?

(學(xué)生回答后，師貼“雜草”、“小稻秧”“噴霧器”的圖片)

二、精讀訓(xùn)練：

1.自由讀課文，思考哪幾自然段寫小稻秧遇險(xiǎn)?哪幾自然段寫小稻秧脫險(xiǎn)?(1.2自然段寫“遇險(xiǎn)”，3.4.5自然段寫“脫險(xiǎn)”)

2.學(xué)習(xí)第一部分：小稻秧遇險(xiǎn)

3.請生讀課文，思考：這群雜草有何特點(diǎn)、從哪些詞語看出的?

4.請大家再小聲讀“遇險(xiǎn)”這部分內(nèi)容，畫一畫寫雜草的詞語，想想這些詞語寫出了雜草的什么特點(diǎn)?

5.提問學(xué)生，師板書：氣勢洶洶

6.理解文中反問句：我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?

①這是什么句?(反問句)

②意思是什么?(不可以交給你們)

③指導(dǎo)反問句的朗讀。

7.“小稻秧臉色蠟黃”是什么意思?為什么當(dāng)場就病倒了?

師板書：病倒

8.指導(dǎo)這部分的朗讀。

9.分角色朗讀“遇險(xiǎn)”(①分4人學(xué)習(xí)小組朗讀;②分男女朗讀)

10.演一演“遇險(xiǎn)”(分4人學(xué)習(xí)小組表演)

11.請學(xué)生上臺(tái)表演“遇險(xiǎn)”。

三、師總結(jié)學(xué)習(xí)第一部分“遇險(xiǎn)”的方法：

讀一讀畫一畫;

分角色讀一讀;分角色演一演(分4人學(xué)習(xí)小組)

四、學(xué)習(xí)第二部分“脫險(xiǎn)”這部分：

1.學(xué)生明白了學(xué)習(xí)第一部分的方法后，自學(xué)第二部分。

2.教師檢查自學(xué)效果：

①畫出寫噴霧器大夫特點(diǎn)的詞語，重點(diǎn)理解“收拾”

②噴霧器大夫的作用是什么?并指導(dǎo)朗讀噴霧器說的話。

③雜草被噴霧器大夫消滅了嗎?從哪兒看出的?

學(xué)生回答后師板書：紛紛倒下

④小稻秧呢?學(xué)生回答后師板書：跳舞

⑤此時(shí)健康成長的小稻秧會(huì)對噴霧器大夫說什么?

3.指導(dǎo)分角色朗讀“脫險(xiǎn)”。

4.學(xué)生演一演“脫險(xiǎn)”這部分內(nèi)容。

五、總結(jié)全文：

板書設(shè)計(jì)：

18.小稻秧脫險(xiǎn)記

雜草圖氣勢洶洶紛紛倒下

噴霧器大夫

小稻秧圖病倒跳舞

教學(xué)反思：

《小稻秧脫險(xiǎn)記》這一課是科學(xué)童話，適合學(xué)生分角色朗讀和表演，學(xué)生很喜愛!課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，自學(xué)效果也不錯(cuò)。

編輯推薦

三年級上冊語文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊語文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語的意思。結(jié)合課文內(nèi)容和通過表演，理解“團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等詞語。

2、分角色有感情朗讀課文，表演課文。

3、用“紛紛”、“激烈”造句。

4、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。

二、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請一位同學(xué)響亮的讀出我們今天所學(xué)課文的題目，讀得真好，聲音特別的響亮(洪亮)請同學(xué)們一起，齊讀課題。

2、通過之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了文中三個(gè)主要人物，現(xiàn)在誰能來告訴大家他們分別是誰?(小稻秧、雜草、噴霧器)板書張貼人物

(二)生字詞復(fù)習(xí)

過渡：噴霧器大夫之前告訴老師，要對同學(xué)們先進(jìn)行一次小測驗(yàn)，通過后才讓老師帶你們到大田里去看看。你們有信心通過測試嗎?

1、逐行出示詞語

脫險(xiǎn)、爭吵、雜草、一擁而上

拼命、跟、誰、欺負(fù)、紛紛

氣勢洶洶、蠻不講理、需要、搶

警覺、除草劑、噴霧器、微風(fēng)

(1)指名讀

(2)開火車讀指讀

2、這篇課文中有許多的四字詞語，你會(huì)讀嗎?

出示：

團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢洶洶、蠻不講理

不由分說、一擁而上、臉色蠟黃

有氣無力、紛紛倒下

(1)指名讀

(2)帶著自己對詞語的理解來讀一讀

(3)齊讀

(三)精讀課文——遇險(xiǎn)

過渡：我們這么順利的就通過了測驗(yàn)，下面我們就一起去大田里看看吧!又到了播種的季節(jié)，農(nóng)民們彎著腰，挽起了褲腿，親手將小稻秧插在了水稻田里。

誰來說說你們看到了什么樣的小稻秧?(綠油油、生機(jī)勃勃)

過渡：可是有一天水稻田里卻亂糟糟的，怎么回事呢?

1、出示句子：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。

(1)指名讀。師生評價(jià)。

(2)他們吵的怎么樣啊?

師評價(jià)：聽了你的讀，仿佛真的聽到了他們的吵架聲。

那你能用激烈一詞試著說一句話。

2、那他們?yōu)槭裁炊l(fā)生激烈的爭吵呢?請同學(xué)們讀一讀1、2小節(jié)，想一想小稻秧遇到了一群怎樣的雜草?板書(蠻不講理、氣勢洶洶)他們是怎么樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的?板書(一擁而上、不由分說)

3、這些詞語的意思你懂嗎?有的同學(xué)好像已經(jīng)懂了，有的同學(xué)可能還不懂，沒有關(guān)系，“讀書百遍，其義自見”，通過朗讀課文，也許你就能知道他們的意思了呢?

4、師范讀，生自由練習(xí)

5、讀是理解的一種方法，我們再來演一演，看看是不是更能幫助我們理解。

師喊幾位舉手的同學(xué)上前表演

【表演】

(1)團(tuán)團(tuán)圍住

師：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?

(學(xué)生從四面把老師圍住)

(2)氣勢洶洶

師：“你們想干什么?”

生：“快把營養(yǎng)交出來：”(聲音低)

師：話說對了，聲音好像不對。再試試。(你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。)

生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營養(yǎng)交出來!”

(3)不由分說

師：“我們剛搬到大田不久，正需要營養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”

生：(學(xué)生可能會(huì)不知所措)

師：你們還想讓我繼續(xù)講嗎?

師問全體同學(xué)：那他們現(xiàn)在應(yīng)干什么?(他們應(yīng)該上前搶營養(yǎng)。)

師：對，要搶。營養(yǎng)在地里，快!

(“雜草們”一擁而上，搶起了營養(yǎng)。稻秧沒精打采地垂下了頭)

7、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害，兇)這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫“不由分說”。各位“雜草”請回去。

8、這些詞語我們理解了，我們再來讀讀一二小節(jié)，看看理解了詞語的意思，對我們的朗讀有沒有幫助?

(1)指名讀(2)齊讀

8、同學(xué)們，水稻田里的小稻秧怎么了，出示句子，板書遇險(xiǎn)

小稻秧因?yàn)?，而病倒了?/p>

(四)精讀課文——脫險(xiǎn)

1、小稻秧已經(jīng)被氣得臉色蠟黃，病倒了，如果在這樣下去的話，會(huì)怎么樣呢?

生想象后果

2、天呢?不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了，你們看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上。

3、這雨正常嗎?為什么?

請你來扮演這個(gè)警覺的雜草。

師評價(jià)：你真的是十分的敏銳啊!

4、這是雨嗎?你從哪知道的?

出示：這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來

(1)指名讀

(2)洪亮換一個(gè)詞，“響亮”，剛上課時(shí)我們就用響亮的聲音讀了課題，現(xiàn)在誰用洪亮的聲音讀讀噴霧器的話。

(3)這話是對誰講的，如果你對雜草講話，你的語氣會(huì)怎么樣?

5、雜草以前可從來沒有見過這個(gè)大家伙，所以他們齊聲問——“你是誰?”

6、這個(gè)大家伙是怎么回答的呢?

雜草是怎么欺負(fù)小稻秧的?

出示課文

分角色朗讀

一個(gè)同學(xué)扮演噴霧器，其他同學(xué)演雜草。

7、雜草怎么樣了呢?

出示句子

讀雜草的話，體會(huì)有氣無力、紛紛倒下。稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)

紛紛倒下，如果不倒的，再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。

8、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞，哪位小朋友也來用“紛紛”說一句話。比如，下課了，同學(xué)們——

9、剛才還氣勢洶洶的雜草，現(xiàn)在紛紛倒下，那剛才被氣得臉色蠟黃的小稻秧怎么樣了呢?

出示句子

(1)指名讀

(2)這真是令人開心啊，誰再來讀出開心的勁兒來。

(3)師評價(jià)：我仿佛看到小稻秧優(yōu)美的舞姿了。我仿佛看見小稻秧精神抖擻的樣子了。

10、分角色表演

(五)拓展延伸

脫險(xiǎn)的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫，他會(huì)怎么向噴霧器大夫表達(dá)他的感謝呢?

小組討論并演一演。

三年級上冊《小稻秧脫險(xiǎn)記》學(xué)案蘇教版

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三年級上冊《小稻秧脫險(xiǎn)記》學(xué)案蘇教版

18、小稻秧脫險(xiǎn)記

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用“紛紛”“激烈”造句。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述課文的故事。

3、理解課文內(nèi)容，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述課文的故事。

2、課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題：小稻秧脫險(xiǎn)記。領(lǐng)讀，“險(xiǎn)”是什么意思？那“脫險(xiǎn)”呢？

2、看到這個(gè)課題，有什么想知道的？（小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？怎么脫險(xiǎn)）

二、初讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀課文2、同桌讀3、指名讀，集體評議。

4、默讀課文，邊讀邊思考：小稻秧遇到了怎樣的危險(xiǎn)？它又是怎樣脫險(xiǎn)的？

三、理清脈絡(luò)：

1、看來課文可分為遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)兩部分，自己試試。2、哪一部分著墨較多？

四、學(xué)習(xí)生字

出示詞語：雜草紛紛一擁而上欺負(fù)爭吵拼命

1、認(rèn)讀。2、討論交流：怎樣記住生字。

五、作業(yè)：正確、流利的熟讀課文。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

（1）默讀1、2段，畫出描寫小稻秧和雜草的詞語并體會(huì)。

（2）以小組為單位，討論怎么來演遇險(xiǎn)

（3）結(jié)合表演，請學(xué)生說說的下列詞語的理解：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段

（1）自己輕聲讀課文，思考：小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？

那群蠻不講理的雜草怎樣了呢？（“有氣無力”、“紛紛倒下”）

（2）指名讀反問句。

為什么把噴霧器說成是大夫呢？什么叫“收拾”？他為什么要收拾這群雜草？

3）指名分角色讀噴霧器和雜草的話，說說你為什么要這么讀。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）齊讀第五自然段。

（2）小稻秧這時(shí)候是怎樣的心情？找出書上的句子讀一讀？向上挺了挺身子實(shí)際上是指什么？

二、復(fù)述課文

三、總結(jié)全文。

板書設(shè)計(jì)：

小稻秧脫險(xiǎn)記

遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)

搶灑

三年級語文上冊《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案分析

三年級語文上冊《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)本課18個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“險(xiǎn)、雜”。
2.結(jié)合語句理解“激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說”等關(guān)鍵詞語的意思。會(huì)用“激烈紛紛”造句。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。
4.學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險(xiǎn)了。知道雜草對小稻秧的危害。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字讀音，結(jié)合語句理解詞語“激烈、蠻不講理”等；知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合語句詞語，有感情地朗讀雜草的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
板塊一：組詞導(dǎo)入，質(zhì)疑問難。
1.同學(xué)們,請和老師一起書寫一個(gè)生字：（雙耳蓋住半邊臉）板書：險(xiǎn)。（提醒學(xué)生里面的一橫不要漏了）問：這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？你能夠給“險(xiǎn)”字組詞嗎？
2.師組詞：脫險(xiǎn)。問：誰知道“脫險(xiǎn)”是什么意思？（脫離危險(xiǎn)）
3.過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)童話故事是講小稻秧脫險(xiǎn)的，和老師一起書寫，把課題補(bǔ)充完整。（提醒學(xué)生稻秧兩個(gè)字左窄又寬）
4.齊讀課題，突出“脫險(xiǎn)”。質(zhì)疑：看著這個(gè)題目，你想知道些什么？
師：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦，提出了許多問題，老師也想到了這些問題。（板書：遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）
出示問題（齊讀）：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？
小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？
小稻秧最后脫險(xiǎn)了嗎？
板塊二：初讀課文，感知內(nèi)容。
1.師：下面就請同學(xué)們帶著這些問題自己讀讀這個(gè)故事，但是老師對你們的讀還有如下要求：（出示）
初讀學(xué)習(xí)要求：
（1）標(biāo)出自然段的序號；
（2）根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音,讀通句子；
（3）遇到不懂的詞語聯(lián)系生活或上下文想想意思。
2．師：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？（先齊讀2類字1遍，再看書讓同學(xué)領(lǐng)讀，在出示沒有拼音的，開火車讀）
出示：洶蠻需搶警劑霧微
險(xiǎn)吵雜擁拼跟誰欺負(fù)紛（師范寫，指導(dǎo)雜的書寫，讓學(xué)生描紅再寫一個(gè)）
3.師：同學(xué)們生字讀得很準(zhǔn)，那這些詞語呢？
出示：氣勢洶洶蠻不講理需要搶營養(yǎng)警覺噴霧器除草劑微風(fēng)
脫險(xiǎn)激烈爭吵雜草一擁而上拼命跟隨欺負(fù)紛紛
（開火車讀）
師：這些詞語中你有哪些詞語不理解？
師：有些詞語是要聯(lián)系上下文才能更好理解的，我們先來理解“除草劑”、“噴霧器”。出示圖片和文字幫助學(xué)生理解。（讓生用“激烈紛紛”造句）
齊讀！讀出詞語的味道。（其他詞語不理解沒有關(guān)系，等會(huì)我們學(xué)課文時(shí)再理解）
4.學(xué)會(huì)概括故事內(nèi)容。師：哪位小朋友能用這些詞語來概括文章的主要內(nèi)容呢？
出示：一群_________的雜草跟小稻秧拼命______，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。幸虧________及時(shí)出現(xiàn)，向雜草噴灑________，雜草_____倒下。小稻秧高興得跳起舞來。他們吸足了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子。（齊讀）
板塊三：再讀課文，理清層次。
1.師：通過初讀課文，我們知道了課文的主角是小稻秧和雜草，剛才同學(xué)們用一段話來概括故事的主要內(nèi)容，其實(shí)可以濃縮成兩個(gè)詞語，同學(xué)們看看課文的哪幾小節(jié)是寫遇險(xiǎn)？哪幾小節(jié)是寫脫險(xiǎn)的？
2.師：文章要多讀幾遍，才能更好地明白內(nèi)容，讓我們一起把課文再讀一遍。提出要求：聲音洪亮，吐字清楚。（分角色朗讀：）男生讀遇險(xiǎn)部分，女生讀脫險(xiǎn)部分。比比看誰讀得更好！
板塊四：精讀感悟，學(xué)習(xí)遇險(xiǎn)。
1.師：同學(xué)們上課時(shí)提了三個(gè)問題，這節(jié)課我們先來解決第一個(gè)。
出示問題一：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？（投影：一群雜草拼命跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。）理解“營養(yǎng)”是指肥料。
2.問：雜草是如何跟小稻秧搶營養(yǎng)的？請畫出雜草跟小稻秧搶營養(yǎng)時(shí)的相關(guān)詞語。（團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢洶洶、嚷道、蠻不講理、不由分說、一擁而上、拼命）這些詞語你們理解嗎？現(xiàn)在我們來演一演，把雜草跟小稻秧搶營養(yǎng)時(shí)那種激烈的場面演出來
（師扮演小稻秧，請六名同學(xué)扮演雜草）。要求，請同學(xué)們仔細(xì)看，看看演雜草的同學(xué)演得好不好。評價(jià)表演。（通過表演，主要理解詞語的意思）
4．課后要求我們要分角色朗讀，所以我們來著重練習(xí)對話部分。
（1）出示第一、二自然段，三人一組練讀。（旁白、小稻秧、雜草）
（2）師小結(jié)：讀對話應(yīng)像平時(shí)說話一樣讀，這樣才真實(shí)、生動(dòng)。同時(shí)，還要帶著表情讀，讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！
（3）再讀第一、二小節(jié)
5,小結(jié):通過剛才的表演、朗讀，我們感受到了雜草的氣勢洶洶。板書：氣勢洶洶。至于脫險(xiǎn)部分，我們留到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板塊六；布置作業(yè)，鞏固課堂。
作業(yè):
1.完成《習(xí)字冊》第一面。
2.積累4個(gè)表示“兇狠”意思的詞語（4個(gè)字的成語最好）
3.用“紛紛”“激烈”各寫一句話。
4.繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
板書：小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn)氣勢洶洶搶營養(yǎng)
脫險(xiǎn)？

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)四

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？

揭示課題，板書，齊讀。

大家“稻秧”是什么意思？“脫險(xiǎn)”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的？）

二、初讀課文

1、提出學(xué)生自讀要求

先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。

2、檢查效果

（1）出示詞語

拼命蠻不講理噴霧器紛紛

一擁而上氣勢洶洶

大夫收拾

爭吵除草劑

（2）自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律

（3）指名讀，齊讀

三、再讀課文

1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句

2、學(xué)生自讀

3、出示難讀的句子

（1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”

（2）雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦?！?/p>

4、指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀

5、分自然段朗讀

6、點(diǎn)評

7、出示詞語

蠻不講理氣勢洶洶倒霉不由分說喘氣

8、相機(jī)點(diǎn)撥：

蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。

氣勢洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。

倒霉：遭遇不好。

喘氣：呼吸急促。

9、分角色朗讀

四、指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？（吵、擁、拼、喘、紛）

你們覺得在寫時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？

2、學(xué)生口述

3、教師范寫

4、學(xué)生描紅

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)二

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、你還想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？

二、精讀課文

1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫出你認(rèn)為重要的句子。

（1）檢查自讀（出示課文1——2自然段）：

a、指名讀課文。

b、說說你畫了那些句子。

c、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？

（結(jié)合回答理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”）

e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（理解“氣勢洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

f、有感情地朗讀第一自然段。

（2）面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？

看到小稻秧病了？雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生分別回答）

（3）自由練讀第二自然段。

（指名讀——指名評議——指名讀——再評議——齊讀）

（4）有感情地朗讀第1——2自然段。

2、過渡：如果沒有人來幫助小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣？雜草們會(huì)怎樣？

3、學(xué)習(xí)第3——5自然段。

（1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？畫出文中有關(guān)語句。

（2）指名讀第三自然段。

（3）討論：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（4）你見過除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過查資料，你對除草劑了解多少？說給大家聽聽。（指名分別說）

（5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）

體會(huì)一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說的？

想象一下，雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣勢洶洶？

引讀：一個(gè)洪大的聲音——

（6）比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思？

a、你把房間收拾一下。

b、這是專門用來收拾你們的。

（7）聽了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時(shí)又會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

指名分角色朗讀課文第三自然段。

（8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作？（學(xué)生做）

（9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來？（自由回答）

雜草們倒下了，小稻秧們該是多么高興呀！它們會(huì)在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見并想象出一定的動(dòng)作）

（10）齊讀課文第3—4自然段。

三、總結(jié)全文：

1、讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)？能說給大家聽聽嗎？

2、請你再結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長過程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？

你愿意怎樣地幫助它們？

3、你覺得課文的題目合適嗎？能不能再給課文起個(gè)題目，并請你說明理由。

四、作業(yè)：

根據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時(shí)討論的話題，想象一下小稻秧在以后的生長過程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況？

請仿照課文的寫法，自編一個(gè)童話故事。

板書設(shè)計(jì)：

30小稻秧脫險(xiǎn)記

遇險(xiǎn)

噴灑除草劑

脫險(xiǎn)

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)六

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)六

教學(xué)過程：

一、揭題、解題

1．今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。

2．理解：“小稻秧”是什么？“脫險(xiǎn)”是什么意思？

介紹：記——記載下來的事情。

整個(gè)題目的意思就是——（生說）再齊讀課題。

3．課題中，哪個(gè)詞語的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）

緊扣這個(gè)詞語，你能提出什么問題？（生說，出示）

（1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？

（2）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？

齊讀問題。

這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來解決這兩個(gè)問題。

二、初讀課文

1．先帶著這兩個(gè)問題，聽課文錄音。

2．讀后回答：

（1）是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？

（板書：雜草）

（2）又是誰讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？

出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）

（板書：除草劑）

3．學(xué)錄音，自讀課文。

讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？

三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1．出示詞語：（學(xué)生指名讀、齊讀）

團(tuán)團(tuán)圍住氣勢洶洶蠻不講理不由分說

一擁而上拼命

2．這些詞語是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語，邊讀邊想。

3．表演理解（請理解的同學(xué)上臺(tái)）

“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍?。?/p>

表演結(jié)束，提問：這些雜草厲害嗎？兇嗎？（這就叫“氣勢洶洶”）

雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）

雜草讓小稻秧多說話了嗎？（這就是“不由分說”、“一擁而上”）

4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當(dāng)場病倒）

他們得了什么??？（營養(yǎng)不良癥）

5．指名讀，評價(jià)，齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段

過渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？

1．再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：

一學(xué)生——噴霧器，老師——雜草（生齊讀第一句、最后一句）

（板書：紛紛倒下）“紛紛倒下”說明什么？

2．至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們怎么樣？（板書：跳起舞來）齊讀第5自然段。

3．分角色朗讀3~5自然段。

五、總結(jié)全文

1．這兩個(gè)問題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）

2．齊讀全文。

六、寫字指導(dǎo)

1．出示生字，齊讀。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘

七、作業(yè)：習(xí)字冊

18、小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“18、小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詞語意思。

2、知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。并能在教師指導(dǎo)下演一演

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前板書課題，頭飾，噴霧器一個(gè)

課前談話:背古詩比賽

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、碧綠的田野，是由千萬個(gè)綠色的生命裝點(diǎn)而成，這千萬個(gè)生命是由誰搬來的呢？看完圖，你肯定就能明白了。（出示圖）這是一幅讓人多么熟悉的畫面呀！你能說說圖上有誰？他們在干什么嗎?看到這幅圖你想到了什么?(烈日下,他們臉朝黃土背朝天的勞動(dòng),你們是否已體會(huì)到了他們的辛勞,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的勞動(dòng).這真是”誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我們應(yīng)該保護(hù)稻秧,珍惜糧食.)

2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小稻秧脫險(xiǎn)記》齊讀課題

二、新授

(一)整體感知

1、讀了課題，你想到了什么問題？（生質(zhì)疑小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?它是怎樣脫險(xiǎn)的?）(你真是個(gè)善于思考的孩子.你是一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的孩子)

2、學(xué)貴于思，思貴于疑，讓我們雙手捧書帶著問題自由讀一讀課文。（自讀課文）

3、剛才小朋友們讀得真認(rèn)真啊!讀完課文,你知道了什么?

（一）遇險(xiǎn)

1、小稻秧碰上了一群怎樣的雜草，認(rèn)真聽老師讀1、2自然段，邊聽邊思考這個(gè)填空。（出示：這是一群的雜草）

2、指名完成填空。（相機(jī)點(diǎn)出來）雜草的氣勢洶洶、蠻不講理你是從哪里看出來的？

（1）自讀1、2。請小朋友們右手握筆，左手按書，自瀆1、2自然段，邊讀邊把相關(guān)的句子劃出來，注意劃句子要從前一個(gè)句號開始，畫到后一個(gè)句號結(jié)束。

（2）交流。你能把這句話氣勢洶洶地嚷出來嗎？（除了嚷出來，還可以用上什么動(dòng)作表現(xiàn)的更氣勢洶洶一點(diǎn)）（我看到那個(gè)小朋友眼睛瞪的圓圓的，如果我是雜草，我還會(huì)手叉腰，用手指指著它）（我真的看到了一棵棵氣勢洶洶的雜草）

（3）從哪個(gè)地方你又看出了蠻不講理呢？（指名說）（是啊，他們根本就不給小稻秧辯駁的機(jī)會(huì)，很可能小稻秧還沒來得及講完，他們就已經(jīng)上前搶營養(yǎng)了。）

（3）指導(dǎo)朗讀。戴上頭飾（講解一下頭飾）分角色朗讀（師旁白）（雜草們準(zhǔn)備好了，你們都要?dú)鈩輿皼耙稽c(diǎn)）

（4）指導(dǎo)表演。A、小組表演（注意觀察學(xué)生的表演）；b:指名表演（指導(dǎo)應(yīng)該怎樣站？怎么說？

（5）小結(jié)：雜草兇不兇？厲不厲害？（兇，厲害）這就是——?dú)鈩輿皼?。雜草野蠻不野蠻？（野蠻）講理不講理？（不講理）這就叫——蠻不講理。雜草讓不讓小稻秧說話（不讓）這就叫——不由分說。

3、此時(shí)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。采訪；雜草你們?yōu)槭裁锤吲d呀？（我吸到營養(yǎng)了……）（你的課文讀的很透徹）

小稻秧你呢？（提示：小稻秧你的臉色怎么那么黃呀？）看著小稻秧生病了，小朋友們快開動(dòng)腦筋，一起幫小稻秧想想辦法。（提示：你們家地里有了雜草，大人是怎樣做的？）

4、出示：農(nóng)民噴灑農(nóng)藥圖（看，農(nóng)民伯伯正背著噴霧器，噴霧器里裝著除草劑，除草劑象毛毛雨一樣飄落下來）

（二）脫險(xiǎn)

1、接下來稻田里又會(huì)發(fā)生什么事呢？請小朋友自由朗讀3、4。

2、出示圖片：說：“噴霧器大夫來幫助小稻秧了！”做噴灑狀（提示：雜草們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？注意觀察學(xué)生的動(dòng)作語言，引導(dǎo)，這棵雜草一下子就發(fā)現(xiàn)有情況了，你來說說你發(fā)現(xiàn)了什么情況？嗯，你很警覺）（點(diǎn)擊出示：不對呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？指導(dǎo)朗讀）噴霧器大夫是怎么回答的？（相機(jī)出示噴霧器大夫的話）（分角色讀）

3、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，那群蠻不講理的雜草怎么樣了？（師拿著頭飾）

學(xué)生：紛紛倒下，如果不倒的，再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。

4、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞，哪位小朋友也來用“紛紛”說一句話。比如，下課了，同學(xué)們——

在雜草們紛紛倒下的時(shí)候，會(huì)說些什么呢？

再有氣無力一點(diǎn)

5、啊！雜草終于被消滅了，稻田里的小稻秧又能健康成長了?。ǔ鍪咎镆皥D）（相機(jī)出示第5自然段）一起有感情的讀一讀

三、拓展延伸

成長的道路并不能一帆風(fēng)順，它總是鋪滿荊棘，充滿坎坷，小稻秧還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？（指名說）小稻秧碰上了害蟲，它又會(huì)怎樣呢？又有誰來幫助它呢？老師為故事編了一個(gè)開頭。（出示）

出示：他們吸足了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子。小稻秧拼命地往上長呀長呀，一個(gè)月后，小稻秧已經(jīng)有我們的小腿肚那么高了。這天，它感到身上又癢又痛，抬頭一看，不好，一群丑陋的小東西正高興地邊爬邊啃著它又嫩幽肥的葉子呢！小稻秧焦急的問：“你們是誰？”有只小東西抬起頭，不客氣的說：“怎么，你連我們都不認(rèn)識(shí)？我們是害蟲，你的葉子是我們最好的養(yǎng)料?！闭f完，它又低下頭去更用力的啃了起來……

接下去田里會(huì)發(fā)生什么事呢？你可以盡情發(fā)揮你的想象，或者可以試著模仿書上的故事，編一編，說一說（生可以選擇在小組內(nèi)討論，也可以同桌交流，也可以獨(dú)立思考）

2、交流。想到哪說到哪，只要我們集大家的智慧，就能編出一個(gè)精彩的故事。

蘇教版小學(xué)三年級語文小稻秧脫險(xiǎn)記教案

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共1課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級語文科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)五

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)五”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

3、在對語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文理解詞語，從而理解文意。

2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識(shí)。

2、制作CAI課件。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI、圖片、頭飾

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)初讀感知，學(xué)習(xí)課文一、二、自然段，書寫生字（略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引入新課

1、（老師很關(guān)心地、好奇地問）同學(xué)們，老師聽說水稻田里發(fā)生了一場激烈的爭吵。有這回事嗎？（學(xué)生七嘴八舌回答）這不，我被他們找來評理，你們能把具體情況說一說嗎？這樣我就更清楚了。

2、指名學(xué)生生動(dòng)復(fù)述課文一、二自然段內(nèi)容。（師：看來，不止是爭吵，雜草們還在搶小稻秧的營養(yǎng)呢?。?/p>

3、師指名生評價(jià)，那真是是一群什么樣的雜草？（出示圖片并板書：雜草氣勢洶洶、蠻不講理）

是呀，正是因?yàn)殡s草的氣勢洶洶、蠻不講理?？?！正需要營養(yǎng)的小稻秧？（出示圖片并板書：小稻秧臉色蠟黃）咱們的小稻秧遇險(xiǎn)了。

4、過渡語：看到同學(xué)們皺起了眉頭，我想你們一定非常擔(dān)心小稻秧的生命危險(xiǎn)吧！我和大家一樣，也非常關(guān)心小稻秧的命運(yùn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來怎么啦。

二、精讀感悟、演中求知

1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過渡語：小稻秧能否順利脫險(xiǎn)？它們又是怎樣脫險(xiǎn)的？帶著這兩個(gè)問題，生自由輕聲讀課文的三~五自然段。

2、讀后，學(xué)生自由談?wù)劇懊撾U(xiǎn)”部分的大意。

3、看CAI課件?？炜础ㄍ蝗唬魂嚸陱奶焐巷h下來。播放CAI。）

4、這是怎么回事呢？（學(xué)生同位互相練讀，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)評：**同學(xué)讀得真好，邊讀還邊做動(dòng)作，把我都吸引過來了……你們也這樣試試！）

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文的三、四自然段。

①雜草。（給學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾，把他當(dāng)成文中的角色）抓住“警覺”來體會(huì)它的害怕，抓住“有氣無力”，“紛紛倒下去”來體會(huì)雜草在化學(xué)除草劑的強(qiáng)大攻勢下一敗涂地。“有氣無力”“紛紛”等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會(huì)。（板書：有氣無力）重點(diǎn)詞語：

A、“警覺”（感覺到不對勁/有點(diǎn)害怕/有所察覺）

B、“你是誰？”（聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張）

C、“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣”（演中理解）

拓展：雜草會(huì)喊什么？來體會(huì)雜草的絕望，加強(qiáng)讀的效果。

②噴霧器。抓住“洪亮”、“化學(xué)除草劑”、“收拾”、“大聲”，“一邊……一邊……“等詞語來體會(huì)它的正義形象，英雄氣概。

6、分角色讀課文三、四自然段。

（1）小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。

（2）小組展示，集體評議。

7、在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險(xiǎn)啦！再到稻田里去看看它們吧！學(xué)生默讀最后一個(gè)自然段，指名生說。（師板書：吸足營養(yǎng)）能讀出來嗎？齊讀，可以加上動(dòng)作、語言呢。師：多么快樂的小稻秧??！發(fā)散思維：小稻秧們，此時(shí)此刻，你最想說點(diǎn)什么呢？（生暢談）

8、師：看來，很多同學(xué)喜歡噴霧器，因?yàn)樗麌姵龅某輨┚攘诵〉狙?，他可是個(gè)英雄。現(xiàn)那如果在小稻秧遇險(xiǎn)時(shí)，你在旁邊，你能想出什么辦法來救小稻秧嗎？

9、我們學(xué)完了課文《18小稻秧脫險(xiǎn)記》，要是咱們把他連起來演一演，可有意思啦，想試試嗎？

10、學(xué)生在小組里練習(xí)讀、演。教師巡視指導(dǎo)。

11、指小組展示表演，集體評議。

三、寫字指導(dǎo)

1、教師指導(dǎo)生寫好“欺負(fù)”一詞。

2、學(xué)生自己練習(xí)書寫《習(xí)字冊》上的其他詞語。

四、板書設(shè)計(jì)

18（圖）脫險(xiǎn)記

（雜草圖）氣勢洶洶——有氣無力

（噴霧器圖）

（稻秧圖）臉色蠟黃——吸足營養(yǎng)

小稻秧脫險(xiǎn)記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

聽《小稻秧脫險(xiǎn)記》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些聽《小稻秧脫險(xiǎn)記》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

昨天下午,我們的語文老師都聽了三年級李老師的閱讀課《小稻秧脫險(xiǎn)記》，談點(diǎn)體會(huì)。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》是篇科普童話，講了除草劑的與噴霧器的作用，教育性比較大，趣味性比較強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)。在我所聽的這節(jié)課上，老師對其的鉆研是比較到位的，無論是的課文的脈搏，還是對課文的詞句都教學(xué)方法都有比較深的研究與設(shè)計(jì)，所以，在課堂上所反映的效果還是讓人滿意的。

一是對文本的把握與處理，實(shí)現(xiàn)了抓住了主線，突出了重點(diǎn)。雜草要搶小稻秧的營養(yǎng)，小稻秧遇到了危險(xiǎn)，那么是如何脫險(xiǎn)的呢？你是從哪些詞句中看出來的呢？提綱挈領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生的思維，從而為整文的學(xué)習(xí)起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在以后的環(huán)節(jié)中，老師有是緊緊地圍繞著“脫險(xiǎn)”這一主題詞，層層推進(jìn)，使具體的過程深入與有序

二是對詞語的理解體現(xiàn)了以本為本和動(dòng)態(tài)化的形態(tài)。在理解詞語的方法上，通過師生的共同表演，讓詞語的意思外化于課堂之中，相信學(xué)生所接受的信息，不光是眼睛的，更是思維的參與。如此的過程，有著身臨其境的效果，可以大大降低學(xué)習(xí)的難度，也可以提高學(xué)習(xí)的效度。值得提倡。

三是對朗讀的指導(dǎo)有明顯的角色性。朗讀永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的中心工作，沒有聲情并茂的朗讀就不能說是一堂好課。而老師的作用就是要給以學(xué)生以有針對性的引導(dǎo)與指導(dǎo)，示范的作用是不言而喻的，而通過理解與感悟文本中人物與環(huán)境的內(nèi)涵是讀好書的基礎(chǔ)，在此老師的立點(diǎn)是堅(jiān)實(shí)的，處理是得當(dāng)?shù)?，也所以讓孩子在朗讀了三次同樣的語句后才讓其坐下。在那時(shí)候所得的不光是一個(gè)同學(xué)，兒時(shí)全班性的收獲，原來要使讀書流利與有情就得如此練習(xí)。

四是教師的評價(jià)具有發(fā)展學(xué)生的含義。評價(jià)是老師的機(jī)制反映，有多種內(nèi)質(zhì)包含在其中。在那時(shí)候，我所聽見的老師的評價(jià)不光是針對性強(qiáng)，而且激勵(lì)性也高，還有的就是包容性。在如此的評價(jià)中，學(xué)生的思維一直處于興奮的狀態(tài)之中，其價(jià)值不光是即時(shí)的，更是長久的，乃之是永恒的。

綜合這可，當(dāng)然也有不夠完善的地方。一是正常的，二是給留下了我們聽課者留下了空間。

總感覺李老師這堂課對比于往日所聽和所看的課而言，感覺其親和度明顯地增加了，師生的互動(dòng)更趨和諧，愿其不斷成長成熟！

小稻秧脫險(xiǎn)記

教學(xué)內(nèi)容：《18、小稻秧脫險(xiǎn)記》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑，噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編自演，鼓勵(lì)學(xué)生憑借語言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，錄音，掛圖
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請小朋友把手拿出來，跟老師一起寫課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
2、學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
（1）讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語的意思。
（3）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來是怎樣脫險(xiǎn)的?
（4）寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。
二、我的十分鐘，學(xué)習(xí)生字：
1、現(xiàn)在，先來看第一個(gè)任務(wù)。(出示生字)
小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?
A、我認(rèn)識(shí)“拼”
這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?
（我是一年級時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。）
B、我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。
我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。
2、(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?（認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。）
你是怎么認(rèn)識(shí)的？（我是在{清明這首詩里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。}
3、我還認(rèn)識(shí)“搬”。
你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?（在我們家門口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。）
4、那是一些“野廣告”。看來，“野廣告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。
讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
(學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo))
5、請同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在上面。
(學(xué)生默讀，邊讀邊寫拼音)
6、讀完寫完后，請同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
7、哪些字記住了？哪些沒記住，要老師幫忙的？
三、學(xué)習(xí)課文
1、請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。
2、這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。
3、讀的時(shí)候不僅要考慮詞語的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請大家再讀。
4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。
5、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請你試著讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字
吵雜擁拼欺負(fù)喘紛
2、指導(dǎo)
注意字的結(jié)構(gòu)，以及部件之間的比例。
3、學(xué)生練習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道雜草對稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的重要作用。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一堂課，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題，真會(huì)學(xué)習(xí)。你們真正做到了善于提問題，不知道你們有沒有信心去攻克這些難關(guān)？（有）恩，看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛，感受著著美妙的課堂氣氛，相信這些問題我們能解決的！
A、小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？
B、它又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？
二、品讀課文
學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、出示要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段，相信你會(huì)找到這個(gè)問題的答案，然后和你的同桌或者小組成員商量一下。（時(shí)間：三分鐘）
2、交流。（板書：雜草搶營養(yǎng)）
3、雜草是怎樣搶營養(yǎng)的，雜草有哪些行為呢？
（出示“氣勢洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”）
小組表演。
評議，再請一組。
4、我的十分鐘
1、（1）師：“警覺”什么意思？要老師幫忙嗎？
老師表演“不對呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?”
生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來——”
生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
師：“你是誰?”
生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！?br> 師：什么是“警覺”，你們看到了嗎?我們再表演一下“警覺”，請大家看清楚。
(師生又表演了一次)
讀出警覺的感覺。
[評：課文中的一些詞語，只要“意會(huì)”一下就行，不一定要“言傳”。]
（2）“收拾”什么意思？
（3）大家再聽我說一句話：“早晨，媽媽對我說：‘把你的房間收拾一下，下午有客人來?！边@里的“收拾”是什么意思?一樣嗎？
（4）表演雜草：
（5）“紛紛”讀懂了嗎?請懂的同學(xué)站起來。我讀課文，你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來)
2、通過剛才的表演，這些詞語都懂了?，F(xiàn)在再讀，就會(huì)讀得更好。下面我們找一個(gè)讀書最好的同學(xué)來讀。
3、“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來是怎樣脫險(xiǎn)的?”請大家簡單地說一說。
三、寫字：
正確、規(guī)范地寫生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫各一遍。自己檢查一下寫字姿勢，“三個(gè)一”做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
四、作業(yè)：
1選詞填空：
激烈強(qiáng)烈劇烈
⑴我們要注意用眼衛(wèi)生，不要在（）的光線下看書。
⑵一天，水稻田里發(fā)出的（）爭吵。
⑶飯后不能（）運(yùn)動(dòng)。
欺負(fù)欺騙
⑴平時(shí)你（）小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。
⑵由于他的（），我們損失了50萬元。
2、造句：
紛紛——
激烈——
3、照樣子，改寫句子。
例：一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住。
小稻秧被一群雜草團(tuán)團(tuán)圍住。
⒈同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。
⒉太陽升起來了，放出光芒，把大地照得一片金黃。
4、填空：
課文按照從小稻秧到的順序，告訴我們對稻秧生長的危害，以及
對保護(hù)稻秧所起的重要作用。
板書設(shè)計(jì)
30小稻秧脫險(xiǎn)記

遇險(xiǎn)蠻不講理當(dāng)場病倒
噴灑除草劑
脫險(xiǎn)紛紛倒下吸足營養(yǎng)

智慧瞬間：

蘇教國標(biāo)版三年級語文上冊小稻秧脫險(xiǎn)記教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教國標(biāo)版三年級語文上冊小稻秧脫險(xiǎn)記教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)要求：

1.讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語的意思。

3.寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請小朋友把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。

2.學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。（出示投影片）

教學(xué)目標(biāo)

①讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語的意思。（不理解的詞語用“000”圈出）

③寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。

④小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來是怎樣脫險(xiǎn)的？

我們這堂課要解決的是前三項(xiàng)任務(wù)

二、學(xué)習(xí)生字

現(xiàn)在，我們先來完成第一個(gè)任務(wù)，老師這里共有16個(gè)的生字（投影出示）

吵雜擁拼音除劑噴

霧器欺負(fù)喘紛洶蠻

小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？請同學(xué)起來回答，并說說是在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的，或是怎么認(rèn)識(shí)的？

三、自讀課文

哇，還沒看書就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多，現(xiàn)在老師請同學(xué)把書拿好，認(rèn)真地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看后面的生字表。

四、檢查

1.齊讀生字，指名讀

2.好，這些生字都認(rèn)識(shí)了，那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？

投影出示

雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑

噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭吵

氣勢洶洶蠻不講理聲音

3.指名讀齊讀領(lǐng)讀

4.那么這些詞語中，你認(rèn)為哪些字難寫呢？

指名說，便說邊描紅

五、再讀課文

1.好，我們不知不覺已完成了兩個(gè)任務(wù)

我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語寫在紙頭上

學(xué)生自讀，教師巡視

2.老師收幾張典型的，投影一下。

3這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.

教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。

4.把不理解的再交流一下。

六、分角色朗讀課文

好，這篇課文非常有趣，是一個(gè)童話，里面有幾個(gè)人物角色，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧劑，一個(gè)做旁白，下面請同學(xué)自己找朋友來分角色朗讀，待會(huì)上來讀

七、交流

獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的為最佳組合

八、布置作業(yè)

1.抄寫詞語

2.分角色朗讀課文

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入分頁標(biāo)題

１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題

２、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？

３、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？（板書遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）

二、學(xué)習(xí)第１、２自然段

１、打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？

２、交流，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”

這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

３、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語。

交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住氣勢洶洶嚷不由分說一擁而上拼命搶）

４、指導(dǎo)朗讀句子，通過表演理解詞語。

５、朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀

６、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。

突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。

三、學(xué)習(xí)３、４自然段

１、聽３、４自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。

２、交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。

３、請看前面，誰把第一句讀一遍。

理解“警覺”，可表演。(點(diǎn)出）

４、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）

５、指導(dǎo)朗讀

６、自己練習(xí)下面的對話

７、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對話。

８、理解“紛紛”，站起來做動(dòng)作。

９、同桌互相練習(xí)對話，可配上動(dòng)作。

１０、練習(xí)朗讀３、４自然段。

四、學(xué)習(xí)第５自然段

１、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看?。ㄕn件演示），多神氣，多高興！

２、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。

五、總結(jié)課文，課外延伸

１、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）

２、總結(jié)課文，（板書：搶灑）

３、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎？

４、指名答，課件出示成熟的稻子。

這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）

５、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！